2017人教新课标语文八年级下册同步导学案8﹡短文两篇.doc
八年级语文下册第8课《短文两篇》导学案新人教版
第8课《短文两篇》【学习目标】1．学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。
2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。
3．课文中的联想与想像。
4．理解作品的主题。
【学习重难点】1．课文中的联想与想像。
2．理解作品的主题。
【自主学习】一、资料链接1．走近作者巴金，原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。
自幼在家延师读书。
1920年至1923年在成都外语专门学校攻读英语，参加进步刊物《半月》的工作，进行反封建的宣传活动。
1923年赴上海，不久到南京东南大学附中读书。
1927年赴法国，翌年在巴黎完成第一部中篇小说《灭亡》。
1928年冬回国，居上海，数年间主要作品有《死去的太阳》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》和著名的“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。
1931年在《时报》上连载“激流三部曲”之一《家》，这是我国现代文学史上最卓越的作品之一。
1934年在北京任《文学季刊》编委。
同年秋天东渡日本。
次年回国，在上海任文化生活出版社总编辑，出版“文学丛刊”、“文化生活丛刊”、“文学小丛刊”。
1936年与靳以创办《文季月刊》，同年与鲁迅等人先后联名发表《中国文艺工作者宣言》和《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》。
抗日战争期间辗转于上海、广州、桂林、重庆，曾任《呐喊》周刊(后改名《烽火》)发行人、主编，担任历届中华全国文艺界抗敌协会的理事。
1938年和1940年分别出版了长篇小说《春》和《秋》，完成了“激流三部曲”。
1940年至1945年写作了“抗战三部曲”《火》。
抗战后期创作了中篇小说《憩园》和《第四病室》。
1946年完成长篇小说《寒夜》。
短篇小说以《神》、《鬼》为著名。
抗战胜利后主要从事翻译、编辑和出版工作。
1949年出席第一次全国文代会，当选文联常委。
曾两次赴朝鲜前线访问，辑有《生活在英雄们中间》、《保卫和平的人们》两本散文通讯集。
1960年当选中国文联副主席和中国作协副主席。
“文革”中，巴金遭到了残酷迫害。
八年级语文下册 第8课《短文两篇》精品导学案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文学案
8《短文两篇》【学习目标】1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神【学习重点】1、课文中的联想与想像。
2、理解作品的主题。
【学习难点】领会文章的思想内容。
【自主预习案】1．给下列加线字注音。
旸谷()一撮灰()皓月()妲娥()2．解释下列词语。
皓月：倘使：凭栏：轰轰烈烈：3．《日》《月》两篇短文原载于散文随笔集《_____________》中，写于1940年至1941年。
作者______，原名______，字______，著名文学家。
主要作品有：《激流三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》；《爱情三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》。
4．无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。
5．续写句子。
绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，_____，。
【课内探究案】一、情景导入，明确目标。
无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。
作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。
在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。
今天我们一起来欣赏巴金先生的两篇散文《日》《月》。
本节课我们的学习目标是：1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神二、自主探究，释疑解惑。
（一）读。
1.听读课文。
播放媒体资源中的课文泛读，使学生初步感受全文。
2．默读全文。
要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，作上符号。
第8课《短文两篇》讲学练立体化教案(人教新课标初二下)doc初中语文
第8课《短文两篇》讲学练立体化教案（人教新课标初二下）doc初中语文【内容感知】«短文两篇»〔«日»«月»〕是巴金建国前创作的散文诗，散发着作者愁闷而热情的青春气息。
«日»表现作者热情充满的一面，在那个〝没有了光和热〞，只有〝黑暗的冰冷世界〞，〝我愿做人间的飞蛾〞，〝飞向火热的日球〞，宁愿舍弃自己的生命，显示作者要追求理想的人一辈子。
«月»那么表现作者细腻寂静的一面，作者赞颂娥为了一个不知名的理想而舍弃原有的一切，〝妄图〞改变〝月〞那个冰冷的星球。
娥是作者的理想精神的化身。
这两篇短文都表现了作者对人一辈子、对生活的期望和信念。
«日»和«月»，尽管风格不同，但作者的思想感情却是一以贯之的，不管是扑向灯火的飞蛾，依旧渴死在谷的夸父，依旧期望能够用自己一己之力改变现状的娥，他们都代着一种力，一种向上的、不屈不挠的力，是作者对人一辈子、对生活的一种期望和信念。
从这两篇短文中我们能够大略看出巴金的创作风格：热情充满，坚强向上，尽管〝日〞和〝月〞是专门常见的意象，但作者却能旧中出新，能写出新的感受，在看似不经意的描述中给人以启发和教诲，从中可见大伙儿风范。
【基础梳理】一、字音1．典型字飞蛾〔é〕瞬时〔shùn〕浸在〔jìn〕孤寂〔mò〕倘使〔tǎng〕撮〔cuō〕皓月〔hào〕高悬〔xuán〕侵入〔qīn〕咏叹〔yǒng〕2．多音字jué觉悟luò降落lù露珠níng安静觉落露宁jiào睡觉là落下lòu露风nìng宁肯二、字形倘倘使皓皓月浸浸湿姮姮娥徜徜徉浩浩荡侵入侵恒恒定三、词义1．重点词倘使：假使。
咏叹：歌咏。
飞蛾扑火：飞蛾扑到火焰上。
第8课《短文两篇》教案(人教新课标初二下)7doc初中语文
2、默读全文
要求：学生依照历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解〔最好能形成书面文字〕；找出文中的优美句段并加以简要讲明；找出自己难以明白得的地点，作上符号。
二、交流古诗词
分不请３——５名同学诵读他所收集到的诗词，并简述理由
学生小组交流、汇报
激发学生乐趣，引入新课。
整体感 悟
1、简介作者及历史背景
作者简介：巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代闻名文学家。要紧作品有«急流三部曲»〔«家»«春»«秋»〕、«爱情三部曲»〔«雾»«雨»«电»〕等中长篇小讲，«复仇»«将军»«神·鬼·人»等短篇小讲和«海行集记»«还魂草»«龙·虎·狗»等散文集，〝文革〞后出版了«随想录»，引起庞大阻碍。
课题
08«短文两篇»
教学目标
知识与能力
1、明白得〝飞蛾扑火〞、〝夸父逐日〞、〝嫦娥奔月〞在文中的含义；
2、积存有关日月的诗词。
过程与方法
以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的适应和能力。
情感、态度与价值观
１、有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言；
２、结合历史背景，明白得作者的思想感情
教学重点
明白得〝飞蛾扑火〞、〝夸父逐日〞、〝嫦娥奔月〞在文中的含义；
教学难点
结合历史背景，明白得作者的思想感情
教学预备
多媒体、
教学课时
二课时
教学流程〔第一、二课时〕
八年级下册《短文两篇》导学案(优秀版)word资料
八年级下册《短文两篇》导学案（优秀版）word资料第34课时《雪》导学案班级姓名学号课型：新授执笔人：刘玉琼审核人：初二语文备课组【学习目标】1．积累文中的重点词语。
2．反复诵读，了解江南的雪与朔方的雪各自的特点。
3．通过了解鲁迅的生平，理解鲁迅对两种雪不同的态度。
【学习重点、难点】目标2和3【知识链接】1．鲁迅（1881～1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
中国现代文学史上伟大的文学家、思想家和革命家。
他一生创作了大量的散文、小说、杂文等文学作品，以彻底的、不妥协的、反帝反封建的战斗姿态，对反动腐朽的封建文化和帝国主义进行了英勇的斗争。
代表作品作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。
今天我们所学习就是选自散文诗集《野草》的《雪》。
2．写作背景本文写于1925年1月18日，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产领导下，反蒋的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。
但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。
鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。
《野草》中收入的23篇散文诗，都是直面冷酷现实，不屈不挠的战斗精神的记录，其中《雪》是写的最好，成就最大的一篇。
3．我们学过的文章七年级上册《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》七年级下册《社戏》选自小说集《呐喊》《风筝》选自散文诗集《野草》八年级上册《阿长与<山海经>》选自散文集《朝花夕拾》八年级下册《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》《雪》选自散文诗集《野草》【学习过程】一、自学引导1.自由大声朗读提示——江南：婉约、柔和、舒缓，又有雪后消融的无尽可惜。
朔方：慷慨激昂，富有气势，具有坚强的战斗力。
2.给加点字注音。
磬．口（）脂粉奁．（）朔．方（）目光灼．灼（）凛冽．．（）褪．尽（）闪烁．（）蓬．勃（）弥．漫（）旷．野（）嘻．笑( ) 忙碌．( ) 3.根据语境解释下列词语。
语文第8课短文两篇教案(人教新课标八年级下)
八、短文两篇【教学思路】阅读文学作品，关键是要培养学生对作品的感悟力和理解力，创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境，诱发学生对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来，老师在这中间应起一种引导和点拨作用，充分发挥学生的主观能动性，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。
【教学目标】知识和能力目标：①理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义；②培养学生积极的文学思考和欣赏能力，能大胆发表对作品的独到见解；③能够进行积累的迁移，培养想象创新的能力。
过程和方法目标：①有感情地朗读散文诗，理解作品内涵。
②了解现实主义文学作品的时代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的运用。
③运用联想与想像，扩写、续写、创写句子，来欣赏、感悟《日》。
④通过自主合作、对比阅读，来欣赏、感悟《月》。
情感态度和价值观目标：①体会《日》《月》所表达的作者热情洋溢和细腻幽静的思想感情。
②结合历史背景，理解作者的理想及价值的取向。
【教学重、难点】①有感情地朗读课文，品味文章诗化的语言。
②结合历史背景，理解作者的思想感情。
③理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“姮蛾奔月”在文中的含义。
④通过创写句子的模式来教读课文。
【教法】①创设情境法②疑读法③议读法【学法】①小组竞赛法②想象法③讨论法【教学手段】多媒体教学【教学课时】两课时【课前准备】学生——利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文；了解巴金的创作经历；搜集有关日月的故事，各准备一篇自己最喜欢的作品，并作好简要分析。
教师——准备相关资料，如写作背景，“夸父逐日”、“姮娥奔月”的故事以及“飞蛾扑火”的种种理解等，以便生动形象地引导学生理解作者的思想感情。
【教学步骤】第一课时一、新课导入：故事导趣。
1、三分钟讲故事比赛：“嫦娥奔月”、“夸父追日”等。
2、学生简单讲述自己对故事的理解。
(目的：设置情境，引发联想)3、是否有所启发？有何感悟？（目的：学会自主思考，找寻答案）二、欣赏朗读：1、自由朗读（音准、节奏）2、同桌朗读（初步评价感情把握）3、教师范读三、深入感知：1、感知作者，了解文章背景。
初中语文八年级语文下导学案8、短文两篇
导学案（八年级语文下）8、短文两篇主备：时间：备课组长审核：教导处审核：学习目标：1、有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言。
2、结合历史背景，理解作者的思想感情。
3、理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“姮蛾奔月”在文中的含义学习准备：1、本文作者，原名李尧棠，四川成都人，代著名的文学家，主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）和《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等，代表作还有中篇小说《憩园》和随笔集等。
2、给下列加点字注音。
呖谷( ) 一撮灰( )皓月( )妲娥( ) 旸（）姮（）3、解释下列词语。
皓月：露台：Yang（）谷：4、、收集“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”的故事。
5、续写句子。
绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，______________，________________。
问题探究：1．在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？2．“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？3．为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？4、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？（把握《日》的精神实质及其时代意义。
）5、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？6、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？（注意这两篇短文在主题表达上的相通性。
）我的收获：课外阅读星(巴金)①在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……”②我明白这个比利时某车站小雇员的A的心情，好些人都这样地对蓝天的星群讲过话。
八年级语文下册 第8课《短文两篇》精品导学案 新人教版
8《短文两篇》【学习目标】1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神【学习重点】1、课文中的联想与想像。
2、理解作品的主题。
【学习难点】领会文章的思想内容。
【自主预习案】1．给下列加线字注音。
旸谷( ) 一撮灰( ) 皓月( ) 妲娥( ) 2．解释下列词语。
皓月：倘使：凭栏：轰轰烈烈：3．《日》《月》两篇短文原载于散文随笔集《_____________》中，写于1940年至1941年。
作者______，原名______，字______，著名文学家。
主要作品有：《激流三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》；《爱情三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》。
4．无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。
5．续写句子。
绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，_____ ，。
【课内探究案】一、情景导入，明确目标。
无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。
作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。
在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。
今天我们一起来欣赏巴金先生的两篇散文《日》《月》。
本节课我们的学习目标是：1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神二、自主探究，释疑解惑。
（一）读。
1.听读课文。
播放媒体资源中的课文泛读，使学生初步感受全文。
2．默读全文。
要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，作上符号。
八下短文两篇导学案
八下短文两篇导学案第一篇：今天是星期五，我们下午在校外进行了一次社会实践活动。
我们小组的任务是去当地的孤寡老人之家做义工，陪他们聊天、打扫卫生和一起做手工活动。
虽然任务看似简单，但对于我们这些初中生来说却是一次很好的锻炼和学习机会。
当我们到达孤寡老人之家时，被眼前的景象所震撼。
院子里整洁干净，老人们正悠闲地坐在长椅上晒太阳，微笑着迎接我们的到来。
我们先是和老人们进行了简单的自我介绍，然后开始了我们的义工活动。
我们小组的成员分工明确，有的负责陪老人聊天，有的负责打扫卫生，有的负责帮老人们整理居室。
虽然每个人任务不同，但我们都发扬团结协作的精神，互相帮助，共同完成任务。
在活动的过程中，我们不仅学会了如何与老人交流，还学会了关爱和尊重他人。
活动结束后，我们收获了许多。
老人们感谢我们的帮助，并送给我们一幅手工制作的挂毯作为纪念。
我们也深深感受到了孤寡老人的孤独和渴望关爱的心情。
此次社会实践活动让我们懂得了爱的力量，也让我们更加珍惜身边的亲人和朋友，希望通过我们的努力，让更多的人感受到温暖和关爱。
第二篇：今天下午我们班从老师那里接到了一项特殊任务——为学校举办的文化节准备一场精彩的文艺表演。
作为八年级的同学，我们自然是积极响应，毫不犹豫地投入到了准备工作中。
我们班共有三个表演节目：舞蹈《青春舞曲》、小品《笑谈校园》和合唱《同舟共济》。
每个节目都需要认真排练和精心策划，所以我们全班同学分工合作，共同努力。
同学们毫不保留地展现了自己的才艺和激情，每天都坚持练习，不断完善表演的细节。
经过几天的辛苦努力，终于到了文化节的表演日。
我们兴奋而激动，穿着整齐的校服，化妆打扮，迎着热烈的掌声走上舞台。
舞蹈《青春舞曲》舞姿优美、节奏明快；小品《笑谈校园》生动有趣、幽默风趣；合唱《同舟共济》歌声悠扬、和谐共振。
每个节目都赢得了观众们的阵阵掌声和好评，我们也收获了满满的成就感和自豪感。
文化节结束后，我们班的老师和同学们都对我们的表现给予了高度的肯定和赞扬。
人教版2017初二(下册)语文全册导学案WORD
第一单元单元学习提要在人生道路上，那一个个脚印，铺就你的人生轨迹。
本单元所选课文，有的是回忆录，有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程，它们会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。
学习本单元，需要注意：1.课前自学，在自读课文的基础上，了解文章内容，体会作者感情。
2.课文后涉及到的词语，要三会：会读，会写，会用。
3.能够融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会、人生。
4.能够继续了解叙事性作品的文体特征（典型事件、细致刻画、语言的深刻含蓄）。
5.能学习品味一些语句的丰富含意。
6.作文训练：写人——典型事件、外貌描写、传神的细节描写。
1藤野先生鲁迅“灵台无计逃神失，风雷如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”—鲁迅《自题小像》学习目标1. 有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。
2. 学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。
3. 品析文中含义深刻的语句、理解反语的运用。
4. 深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。
一、自主学习：自读课文完成下列问题：1.我所了解的鲁迅以及本文的写作背景：2.给下列加点的字注音。
绯．红（）不逊．（）诘．责（）匿．名（）油光可鉴．（）畸．形（）瞥．见( ) 杳．无消息( ) 深恶．痛疾( ) 发髻．( )抑扬顿挫．（）驿．站( ) 芦荟．( ) 刽．子手（）3.理解并运用下列词语造句：油光可鉴：．杳无消息：深恶痛疾：抑扬顿挫：推荐小组成员提出未解决的问题，与其他小组及教师互动解答。
二、交流讨论：1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。
在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。
重点写发生在哪里的事情？2.作者以什么为叙事线索、以什么为情感线索来组织全文的？3.作者为什么要告别藤野先生离开仙台（或作者弃医从文的原因是什么）？这表现了他什么样的精神？4.概括文章主题：常用格式：通过（内容、情节），表达了（情感、思想）。
八年级语文下册 8 短文两篇导学案(新版)新人教版
8﹡短文两篇班级______ 学习小组小主人姓名____ 上课时间学习目标1．了解课文内容,贯通理解两篇短文的主题表达。
2．品评关键语句,理解作者的思想感情,培养对作品直观的感悟力和理解力。
3．理解作者对人生、对生活的希望和信念。
重点难点1．把握文中重点语句的深刻含意。
2．理解两篇短文的精神实质及其时代意义。
3．培养对作品直观的感悟力和理解力。
资料链接1．写作背景这两篇作品写于1941年,当时,二战进一步升级,太平洋战争全面爆发,日本帝国主义更加疯狂地、大规模地侵略中国,大片国土沦为敌战区,抗日战争进入艰难的相持阶段。
而国内的政治局势也变得十分复杂,国、共、日、汪之间构成了错综复杂的关系。
中国的抗战前途,在许多人看来,波诡云谲,变幻莫测,悲观失望的论调甚嚣尘上。
但同时,依然有千千万万不甘做亡国奴的人们,拿起武器,走上战场,不惜牺牲。
2．走近作者巴金,原名李尧棠,被称为中国的卢梭,现、当代作家散文家。
1904年生于四川成都一个官宦家庭。
主要作品有长篇小说《夜》,中长篇小说《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）,短篇小说集《复仇》《将军》等,散文集《还魂草》《龙·虎·狗》《随想录》等。
1982年获意大利“但丁奖”, 2005年11月,国务院授予巴金“人民作家”荣誉称号。
巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一。
自主学习1．给加点字注音。
旸．谷（）姮．娥（）皓．月（）一撮．灰（）2．解释词语。
飞蛾扑火：皓月：禁锢：旸谷：郁郁：3．整体感知：（大声、激情朗读课文并思考下列问题）①飞蛾和夸父追“日”的结局都是死亡,但是作者为什么还要去赞美它们呢？联系写作背景,谈谈你的理解。
明确：因为它们为了追求光和热,不惜牺牲自己的生命,这是一种伟大行为,这是作者理想中的人格,此文作于1942年,当时的中国大地正遭受日寇蹂躏,光明被黑暗所代替。
千千万万不甘做亡国奴的人们,拿起武器,走上战场,不惜牺牲。
第8课《短文两篇》教案(人教新课标初二下)4doc初中语文
第8课《短文两篇》教案（人教新课标初二下）4doc初中语文一、教学目标1、扩写、续写、创写一个句子，来观赏、感悟«日»。
2、对比阅读、分析«月»。
3、体会日月所表达的作者热情充满和细腻寂静的思想感情。
二、教学重难点通过创写句子的模式来教学课文三、教学课时：二课时四、指导思想：1、培养学生对作品直观的感悟力和明白得力。
2、充分发挥学生的主观能动性，创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境。
五、教学过程第一课时一、导入看导语，介绍作者巴金。
巴金生平：全国政协副主席，中国作家协会主席。
１９０４年１１月２５日生，原名李尧棠，字芾甘。
四川成都人，无党派。
１９２１年考入成都外语专门学校。
１９２３年到上海，后到南京，在东南大学附中学习，１９２５年毕业。
１９２７年旅居法国。
１９２８年回国，曾任上海文化生活出版社、平明出版社总编辑，«文学季刊»编委。
１９３４年到日本。
１９３５年回国，在上海任文化生活出版社总编辑，出版〝文化生活丛刊〞、〝文学丛刊〞、〝文学小丛刊〞。
１９３６年与靳以创办«文学月刊»。
抗日战争时期，与茅盾创办«烽火»，任中华全国文艺界抗敌协会理事。
１９５０年后，历任上海市文联副主席、主席，政务院文化教育委员会委员，华东军政委员会文化教育委员会委员，中国文联副主席，中国作家协会副主席、代主席、主席，中国作家协会上海分会主席，上海市政协副主席，«文艺月报»、«收成»、«上海文学»主编，茅盾文学奖委员会主任委员，中华文学基金会会长，中国田汉基金会名誉理事长，１９８３年、１９８８年当选为第六、七届全国政协副主席。
１９９３年３月当选为第八届全国政协副主席。
１９９６年１２月当选为中国作家协会第五届委员会主席。
１９９８年３月当选为第九届全国政协副主席。
２００１年１２月当选为中国作家协会第六届委员会主席。
第8课《短文两篇》教案(人教新课标初二下)3doc初中语文
第8课《短文两篇》教案（人教新课标初二下）3doc初中语文●教学目标知识目标1.明白得、积存〝旸、姮、皓、浸〞等字词。
2.了解课文内容, 贯穿明白得两篇短文的主题表达。
3.了解神话传奇〝夸父追日〞〝姮娥奔月〞在文中的深意。
能力目标1.强化诵读, 体会巴金散文作品音韵的美感。
2.品评关键语句, 明白得作者的思想感情, 培养学生对作品直观的感悟力和明白得力。
德育目标明白得文中表现的作者对人一辈子、对生活的期望和信念, 引导学生追求积极奋发、坚强向上的理想人格。
●教学重点1.加强诵读, 培养感受能力、明白得能力。
2.明白得两篇短文的精神实质及其时代意义。
●教学难点1.把握文中重点语句的深刻含意。
2.调动学生的情感体验, 抽绎出文章的情感脉络。
●教学方法1.诵读法。
«日»和«月»是两首专门有感情的散文诗, 散发着作者愁闷而热情的青春气息。
文章诵读起来专门有一种音韵的美感。
教学中引导学生诵读, 明白得课文的主旨, 培养感受能力、明白得能力。
3.讨论点拨法。
在充分诵读的基础上, 教师引导、点拨文意, 为学生创设宽松的讨论环境, 诱发对课文的不同明白得, 并鼓舞他们表达出来。
●教具预备多媒体CAI课件投影仪录音机●课时安排1课时●教学过程［教学要点］诵读, 感知文意。
联系特定的时代背景, 贯穿明白得两篇文章的中心意思。
［教学过程］一、导语设计设计〔一〕〔多媒体显示巴金像〕同学们, 关于世纪老人巴金, 人们敬重他高尚的理想、无私的奉献精神和无情自剖的勇气, 他曾经讲过: 〝我有一个信仰, 我情愿人明白它；我有一颗心, 我情愿人了解它。
我写文章, 就为着想把自己的一切放在那儿面给人看个认真。
〞他是用文字为自己塑像, 那是一株繁花满枝的生命之树。
今天, 我们就一起走进颇能显示他艺术风格的优美散文诗«日»和«月», 去感受浸蕴其中的言志、言情的动人风采。
八年级语文下册8.短文两篇学案人教新课标版
8.短文两篇[ 学习目标 ]1.有感情地朗读课文，体会巴金散文作品音韵的美感；2．品评关键语句，理解作者的思想感情，培养对作品直观的感悟力和理解力；3. 追求积极奋发、坚韧向上的理想。
[ 自主预读 ]1. 巴金，原名_______，字芾甘，现、当代作家。
主要代表作有“激流三部曲” _______、________、_________和“爱情三部曲”______、______、_______等中长篇小说，以及长篇小说_______等。
文革后出版的___________被誉为“讲真话的大书”，是一部代表当代文学最高成就的散文作品，引起巨大的反响。
2．给下列加点字注音。
倘．使（）一撮．灰( ) 皓．月( ) 妲．娥( )3.解释下列词语。
倘使：露台：4．收集有关“日”“月”的诗文佳句。
5.请选取文中的3—5个词语，写100字以上的片段。
6.我的疑难。
[ 文本研讨 ]活动一整体感知寻日月7．《日》中表达对光明的热爱和追求的句子是什么？（用原文回答）8. 《月》这篇作品中，月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？活动二精读妙思探主旨9.《日》中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？10.“月亮的光是死光”表达了作者怎样的思想感情？11.在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？活动三借鉴模仿学技巧12.巴金的散文诗《日》和《月》，以朴素无华的文字，借景喻人，以情点“睛”，哲理的思考与诗意的描绘水乳交融，崇高的美学理想给人以启迪和教诲。
请你试着写一种事物，用以寄托你的人生信条。
[ 书声琅琅 ]◎美文赏读雨巴金在一个城市里住了三个月，现在要搬到另一个更热闹的城市去了。
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8．短文两篇巴金教学目的1．学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。
2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。
教学重点、难点1．课文中的联想与想像。
2．理解作品的主题。
教学时数：一课时。
教学过程一、预习1．给下列加点字注音。
呖谷(y6ng) 一撮灰(cuo1) 皓月(hao4 )妲娥(heng2)2．解释下列词语。
皓月：明亮的月亮。
露台：晒台。
yang谷：古书上指日出的地方。
yang，日出。
二、导入无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。
作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。
在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。
作者简介：巴金(1904～ )，原名李尧棠，字芾甘。
四川成都人。
早年在南京东南大学附中学习，后赴法国巴黎学习。
回国后长期从事著译。
曾任文化生活出版社总编辑。
建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。
代表作有长篇小说<家>、中篇小说<憩园>和随笔集。
其散文思想深刻，语言优美，具有很高的艺术成就。
三、朗读课文，初步体会作品的主题让学生交流读后心得。
四、精读《日》学生朗读《日》一文。
思考：文章按怎样的思路展开的?如何理解作品的主题?学生讨论、交流。
明确：这篇散文诗仅仅250余字，却浓缩着丰富的感情，它像一团火，炙烤着读者的心灵。
开头两段，作者把自己的感情形象化，先是赞美飞蛾，因为它是为追求光和热而被灯火烧死的，接着又怀念夸父，因为它是为追赶日影而渴死畅谷的。
这是作者思想感情形象化的表白，他所歌颂的是追求光和热的执着态度，是为了得到光和热不怕粉身碎骨的献身精神。
飞蛾和夸父的形象，是作者思想性格的真实写照。
三、四两段，对追求光和热的献身精神正面展开议论，指出了生命是可贵的，但为了追求光和热应该不怕牺牲，并且还指出追求光和热的目的是为了给人间争得光明与温暖。
这里渗透着进步的价值观、生死观的理论原则，言简意赅，发人深思。
2017年人教版八年级语文下册短文两篇学案之十
《第8课短文两篇》导学案教学目标：知识目标：1、理解积累“旸谷一撮灰姮娥皓月”等字词。
2、学习散文诗优美的语言，蕴涵的哲理。
3、了解现实主义文学作品的时期性和目的性，理解象征手法的运用。
能力目标：1、用普通话正确、流畅、有情感地朗诵散文诗，理解作品内涵。
2、培育学生的文学欣赏能力，使学生能斗胆发表对作品的独到观点。
情感态度价值观：1、体会作者借日月所表达的热情洋溢和细腻幽静的思想情感。
2、试探文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求踊跃奋发、坚韧向上的理想人格。
文学常识：巴金，著名文学家，代表作有“急流三部曲”：《家》《春》《秋》；“爱情三部曲”：《雾》《雨》《电》一、预习热身1、加点字注音一瞬．间旸．谷一撮．灰皓．月当空姮．娥2、多音字注音并组词撮3、解释下列字词旸谷姮娥二、引领学习一、《日》中作者所表达的人身追求是什么？二、读《月》给你的感受。
三、积累拓展一、关于太阳的神话故事夸父追日羿射九日二、关于日的诗词积累：白日依山尽，黄河入海流。
大漠孤烟直，长河落日圆。
二、关于月的神话故事：嫦娥奔月3、月的别称：广寒宫玉盘婵娟蟾宫4、关于月的诗词积累我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
深林人不知，明月来相照。
月下飞天镜，云生结海楼。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
海上生明月，天涯共现在。
希望人长久，千里共婵娟。
花间一壶酒，独酌无相亲。
碰杯邀明月，对影成三人。
四、课堂练习：一、下列三句依次的说明方式是（）① 沙漠地域日照时刻又特别长，一年达三千小时。
② 征服沙漠最主要的武器是水。
③ 我国科学②院研究所在托克逊地方试制了半径2米的风力车，能够供发电、汲水。
磨面之用。
A、①列数字②下概念③举例子B、①举例子②打例如③列数子C、①列数字②打例如③举例子D、①列数字②下概念③列数据二、没有利用比喻修辞的一项是（）A、风里带着雨星，像在地上寻觅什么似的，东一头西一头地乱撞。
B、那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。
人教版八年级语文下册第8课《短文两篇》学案
人教版八年级语文下册第8课《短文两篇》学案内容预览：8、《短文两篇》学案巴金【教学目标】１、了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。
２、强化诵读，体会巴金散文作品音韵的美感。
3、品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。
4、理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。
【教学重点】１、加强诵读，培养感受能力、理解能力。
２、理解两篇短文的精神实质及其时代意义。
【教学难点】１、把握文中重点语句的深刻含意。
２、调动学生的情感体验，抽绎出文章的情感脉络。
【课时安排】１课时。
【教学过程】一、检查预习１、给下列加粗字注音：旸谷（）一撮灰（）皓月（）妲娥（）２、解释下列词语：皓月：露台：旸谷：二、合作研讨⑴作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？⑵在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？⑶如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？⑷文中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？⑸月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？⑹“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？⑺为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？⑻在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？《短文两篇》优化检测一、积累与运用１、掌握下列字形并给加粗字注音：旸谷__________ 姮娥__________ 皓月__________ 浸__________２、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，就你喜欢的写几句：日：_______________，_______________。
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8﹡短文两篇
学习目标
1．了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。
2．品评关键语句，理解作者的思想感情，培养对作品直观的感悟力和理解力。
3．理解作者对人生、对生活的希望和信念。
重点难点
1．把握文中重点语句的深刻含意。
2．理解两篇短文的精神实质及其时代意义。
3．培养对作品直观的感悟力和理解力。
资料链接
1．写作背景
这两篇作品写于1941年，当时，二战进一步升级，太平洋战争全面爆发，日本帝国主义更加疯狂地、大规模地侵略中国，大片国土沦为敌战区，抗日战争进入艰难的相持阶段。
而国内的政治局势也变得十分复杂，国、共、日、汪之间构成了错综复杂的关系。
中国的抗战前途，在许多人看来，波诡云谲，变幻莫测，悲观失望的论调甚嚣尘上。
但同时，依然有千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
2．走近作者
巴金，原名李尧棠，被称为中国的卢梭,现、当代作家散文家。
1904年生于四川成都一个官宦家庭。
主要作品有长篇小说《夜》，中长篇小说《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），短篇小说集《复仇》《将军》等，散文集《还魂草》《龙·虎·狗》《随想录》等。
1982年获意大利“但丁奖”，2005年11月，国务院授予巴金“人民作家”荣誉称号。
巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一。
自主学习
1．给加点字注音。
旸．谷（）姮．娥（）皓．月（）一撮．灰（）
2．解释词语。
飞蛾扑火：
皓月：
禁锢：
旸谷：
郁郁：
3．整体感知：（大声、激情朗读课文并思考下列问题）
①飞蛾和夸父追“日”的结局都是死亡，但是作者为什么还要去赞美它们呢？联系写作背
景，谈谈你的理解。
明确：因为它们为了追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是一种伟大行为，这是作者理想中的人格，此文作于1942年，当时的中国大地正遭受日寇蹂躏，光明被黑暗所代替。
千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
作者赞美“飞蛾”即是赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。
②阅读《月》，勾画并摘录描写月的句子，月光带给作者怎样的感受？这种意境，让你想到
古诗文中的哪些诗句？
明确：月亮带给作者的最大感受是冰冷。
文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”
“面对凉月”“月光冷得很”等等。
这种意境让人想起李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”；苏轼的“高处不胜寒”；李白的“床前明月光，疑是地上霜”等诗句。
合作探究
1．你如何理解《日》中“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”这句话的含义。
明确：生命固然可贵，但与其苟且活在这“黑暗的寒冷世界”，不如顽强斗争，追求光明与希望。
即使为此牺牲，也再所不惜。
表达出作者赞美抗争精神，执著追求光明，“虽九死犹不悔”的爱国情怀。
2．为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？
明确：姮娥的身上寄托了作者的人格理想，姮娥为了某种理想，为了改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。
巩固提升
1．在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？
明确：其实两篇都表现了同样的主题：对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡。
在那个特定的年代里，作者热切盼望光明的到来。
2．运用象征的手法，写出以下词语可以寄寓的象征义。
例：灯光——象征光明、希望和胜利。
绿色——_象征活力、希望和生命；白色——象征纯洁、天使和素颜；大地——_象征母亲、胸怀和踏实；风帆——象征事业、自信和成功。
课后反思。