《精神障碍护理学》自考重点
精神障碍护理学自考试题及答案
精神障碍护理学自考试题及答案一、选择题1. 精神分裂症是一种常见的精神障碍,以下哪项不是其典型症状?A. 幻觉B. 妄想C. 意志缺失D. 心境低落答案:D2. 下列哪种疾病常常与焦虑症共现?A. 双相障碍B. 强迫症C. 妄想症D. 幻觉性精神障碍答案:B3. 精神疾病患者在日常生活中遵循的一种规则、纪律或信念被称为:A. 强迫观念B. 妄想内容C. 幻觉体验D. 双相状态答案:A4. 下列哪种药物是治疗抑郁症的一线药物?A. 地西泮B. 氯丙嗪C. 丙咪嗪D. SSRI类抗抑郁药物答案:D5. 精神障碍护理常使用的一种心理疗法是:A. 精神疗法B. 电击疗法C. 药物治疗D. 物理约束答案:A二、填空题1. 精神障碍患者在日常生活中经常出现的主观感受,被称为__________。
答案:症状2. 精神分裂症的诊断依据是根据__________诊断标准。
答案:ICD-10(国际疾病分类)3. 心理疾病的发病原因是多种因素的综合作用,其中包括__________、__________、__________等。
答案:遗传因素、生物因素、心理社会因素4. 精神疾病的治疗方法包括药物治疗、心理疗法和__________治疗。
答案:物理5. 焦虑症的常见症状包括__________、__________和__________等。
答案:紧张、恐惧、自主神经症状三、简答题1. 请简要介绍精神障碍护理学的基本内容。
答案:精神障碍护理学是一门研究精神疾病的预防、治疗和康复的学科。
其基本内容包括疾病的分类与诊断、病因与发病机制、护理与治疗原则、药物治疗、心理疗法、康复护理等。
2. 请列举几种常见的精神障碍病种及其典型症状。
答案:常见的精神障碍病种包括精神分裂症、抑郁症、焦虑症、强迫症等。
其典型症状包括幻觉、妄想、意志缺失等(精神分裂症);心境低落、缺乏兴趣、自罪观念等(抑郁症);紧张、恐惧、自主神经症状等(焦虑症);强迫观念、反复洗手等(强迫症)。
精神障碍护理学自考重点简答题
以下是一篇关于精神障碍护理学自考重点简答题的文章:标题:精神障碍护理学自考重点简答题一、什么是精神障碍?精神障碍是指精神功能紊乱,导致个体在情感、思维、行为等方面出现明显异常,影响其正常生活和社交能力。
精神障碍可能由多种因素引起,包括遗传、环境、心理社会压力等。
二、精神障碍护理学的重要性精神障碍护理学是研究如何照顾和治疗精神障碍患者的学科。
对于精神障碍患者来说,良好的护理是非常重要的。
良好的护理可以帮助患者更好地康复,提高生活质量,减少复发率。
三、精神障碍护理学的核心概念1. 尊重:尊重患者的权利和尊严,不歧视或排斥患者。
2. 安全:确保患者的生活和治疗环境安全,减少患者对自己或他人的伤害。
3. 康复:通过多种方法帮助患者恢复精神功能,提高生活质量。
4. 全面护理:综合考虑患者的身体、心理、社会和文化需求,提供全面的护理服务。
四、精神障碍护理学的基本原则1. 根据患者的症状和需要,制定个性化的护理计划。
2. 与患者及其家属建立良好的沟通和合作关系,共同实施护理计划。
3. 提供安全、舒适、卫生的治疗环境,减少患者的焦虑和不安。
4. 关注患者的情感和心理需求,提供必要的心理支持和辅导。
5. 定期评估患者的病情和护理效果,及时调整护理计划。
五、精神障碍护理学的实践领域1. 医院护理:为住院患者提供诊断、治疗和康复护理服务。
2. 社区护理:为社区内的精神障碍患者提供家庭访视、心理咨询、康复训练等护理服务。
3. 急性危机干预:为突发精神障碍患者提供紧急干预和治疗服务。
4. 长期护理:为需要长期治疗的精神障碍患者提供持续的护理和管理服务。
5. 康复指导:为康复期的精神障碍患者提供生活技能训练、职业康复和社会适应训练等指导服务。
六、总结精神障碍护理学是一门重要的学科,它涉及到多个领域的知识和实践技能。
对于精神障碍患者来说,良好的护理是非常关键的。
作为未来的精神障碍护理工作者,我们需要全面掌握相关的知识和技能,不断提高自己的专业素养和实践能力,为患者提供更好的护理服务。
精神障碍护理学自考重点简答题
精神障碍护理学自考重点简答题精神障碍是指人类在认知、情感、智力、行为等方面出现异常的一种心理障碍状态。
护理学针对精神障碍患者的护理工作涉及到多个方面,包括护理目标、护理计划、护理方法以及护理过程中的关键问题。
以下是精神障碍护理学自考重点简答题的详细内容:1. 请简要阐述精神障碍的定义和分类。
精神障碍是指认知、情感、智力和行为方面出现异常的一种心理障碍状态。
根据精神障碍的症状分类,可以分为精神分裂症、情感性障碍、焦虑症、强迫症等不同类别。
2. 请简要描述护理目标在精神障碍患者中的作用。
护理目标在精神障碍患者中的作用是指引护士在护理过程中明确目标,确定合适的护理措施,以帮助患者改善或缓解症状,提高生活质量,促进康复进程。
3. 请简要说明护理计划的重要性,并列举几个设计护理计划时需要考虑的要素。
护理计划对于精神障碍患者的护理工作至关重要,它有助于制定明确的护理目标,合理安排护理措施,提供个体化和综合性的护理服务。
在设计护理计划时,需要考虑患者的病情特点、护理需求、社会支持、家庭环境以及医疗资源等要素。
4. 请简要介绍几种常用的精神障碍护理方法。
常用的精神障碍护理方法包括药物治疗、心理治疗、康复训练、社会支持和环境干预等。
药物治疗通过合理使用药物来缓解症状,心理治疗则采用认知行为疗法、家庭疗法等手段来帮助患者调整心理状态。
康复训练通过不同的训练方式帮助患者提高自理能力和社交技巧,社会支持提供了一种情感上和物质上的支持,而环境干预则通过改善患者的生活环境来促进康复。
5. 请简要概述精神障碍护理的关键问题。
精神障碍护理中的关键问题包括患者的危险行为评估和干预、自杀风险的评估和处理、家庭成员的支持和参与、药物治疗的遵从性以及康复过程中的社会融入等。
护士需要针对这些关键问题制定相应的护理方案和处理策略,以确保患者的安全和康复。
综上所述,精神障碍护理学的自考重点简答题涉及到精神障碍的定义和分类、护理目标的作用、护理计划的重要性和要素、常用的护理方法,以及护理过程中的关键问题。
《精神障碍护理学》考试复习资料
概念以及学科特点(一)精神障碍护理学的基本概念精神障碍护理学是建立在一般护理学基础上的专科护理学。
它以精神障碍患者为服务对象,为精神障碍患者护理提供理论依据和实践指南,最终使精神障碍患者达到心理和社会功能的全面康复。
精神障碍护理学作为一门专科护理,也相应地具备它的特殊性。
首先,更加注重对患者的心理体验和为其提供必要的心理支持。
精神障碍患者的心理体验一部分围绕精神病理现象,如幻觉、妄想、强迫、焦虑等内容;另一部分则围绕现实的烦恼,比如升学、就业、人际关系和生活问题等。
两者既相互关联,又相互影响。
护士在临床接触患者的过程中,有意地区分这两种体验是有实际意义的,对前者应当无争辩地倾听患者诉述,对后者则可以采取必要的积极措施给患者以适当的帮助和改进。
其次,更加强调护患沟通以及沟通技巧的运用。
有效的护患沟通技巧不仅有利于促进和谐的护患关系,更有助于防范可能的医患矛盾和与患者相关的安全风险,如自伤、攻击等。
第三,更加需要深入了解患者的社会、家庭以及个人生活的背景;提供健康教育与咨询,切实帮助患者更好地适应后精神障碍的生活。
精神障碍的发生、发展与表现比其他任何障碍都更容易受患者生活背景的影响,现实生活中的应激性事件也更容易影响到患者病情的转归与发展。
只有切实了解到患者或其家庭所真正关注的焦点问题,对患者的影响和帮助才能够真正做到最大化。
第四,更加突出对患者躯体、攻击、自伤(杀)等风险因素的评估。
精神障碍的患者合并其他躯体疾病的现象是非常常见的,但往往因为其突出的精神病理现象而被掩盖或者忽视。
精神障碍患者,尤其是急性期住院患者都存在程度不等的冲动、自伤或者自杀风险的可能性。
因此,精神障碍的临床护理对患者的躯体状况、攻击行为、自伤(杀)等风险的评估应该是例行常规。
(二)精神障碍护理学的学科任务和范围精神障碍护理学的任务着眼于以下3个方面:1.为精神科专业护理人员应具备的职业素质奠定理论基础。
2.为精神科专业护理的从业人员提供必要的操作规范或指南。
自考03009精神障碍护理学(大纲)
《精神障碍护理学》第一篇总论第一章绪论学习目的及要求通过本章学习,掌握精神障碍护理学的基本概念;熟悉精神障碍护理学的学科特点与学科任务;熟悉对精神障碍患者的一般护理内容与方法。
课程内容1.精神障碍护理学的基本概念。
2.精神障碍护理学学科特点。
3.精神障碍护理学学科任务与范围。
4.制定护理目标适合个体需要的长短期目标应包括以下几个方面:(1)保持、提高、改善患者自我照顾能力。
(2)主动完成个人卫生料理。
(3)不需他人督促能自行进食。
(4)掌握与他人沟通的基本技巧,每天主动与他人打招呼至少1次。
(5)学会社会所能接受的方式发泄冲动情绪。
(6)每天按时睡眠。
5.护理模式。
6.基础护理内容包括生活护理、饮食护理、排泄护理、睡眠护理4个方面,应熟悉每一个方面具体的护理标准。
7.安全护理内容包括患者安全、物品安全、环境安全3个方面,应熟悉每一个方面具体的护理标准。
8.心理护理熟悉心理护理的概念、目标以及方法。
熟悉一般性、支持性、干预性护理的概念与区别。
考核知识点及考核要求1.识记精神障碍护理学的定义、护理目标。
2.领会精神障碍患者的特殊性以及精神障碍护理学学科的特殊性;精神障碍护理学的学科任务以及具体内容,如基础护理、安全护理、心理护理等具体内容。
3.简单应用基础护理、安全护理、心理护理的具体内容。
第二章护患沟通概论学习目的及要求通过本章的学习,熟悉护患沟通的概念、作用以及基本原则;了解护患沟通的历史与发展现状;掌握护患沟通的基础以及护患沟通的基本技巧;熟悉护患沟通的4个阶段以及应对冲突危机的基本沟通原则。
课程内容1.护患沟通的概念、作用以及基本原则。
2.护患沟通的历史发展和现状。
3.护患沟通的基础(1)伦理准则保密、不伤害、公平、有利于患者。
(2)现行法律沟通技巧是连接法律和伦理的桥梁,而法律规定是行为的底线。
(3)心理学基础护患沟通需要对患者的心理状态有深入的了解,同时有赖于护士自身的心理健康水平。
4.护患沟通的执行和技巧(1)护患沟通的基本技巧共情、非言语沟通、观察、倾听、说话。
精神障碍护理学自考试题及答案
精神障碍护理学自考试题及答案一、单项选择题(每题1分,共20分)1. 精神障碍的护理评估不包括以下哪一项?()A. 心理社会评估B. 躯体健康评估C. 环境评估D. 经济状况评估答案:D2. 以下哪项不是精神障碍患者入院时的护理措施?()A. 建立良好的护患关系B. 进行心理护理C. 进行躯体健康评估D. 立即进行药物治疗答案:D3. 精神分裂症患者常见的幻觉类型是()。
A. 视觉幻觉B. 听觉幻觉C. 嗅觉幻觉D. 触觉幻觉答案:B4. 抑郁症患者的核心症状是()。
A. 情绪低落B. 兴趣减退C. 睡眠障碍D. 食欲减退答案:A5. 以下哪项不是躁狂症的临床表现?()A. 情绪高涨B. 思维奔逸C. 精神运动性抑制D. 睡眠减少答案:C6. 以下哪项是精神障碍患者自杀的高危因素?()A. 有自杀企图史B. 有自杀家族史C. 有自杀朋友史D. 有自杀同事史答案:A7. 以下哪项不是精神障碍患者出院时的护理措施?()A. 评估患者的病情B. 评估患者的家庭环境C. 评估患者的社会支持系统D. 立即停止所有药物答案:D8. 以下哪项不是精神障碍患者康复期的护理目标?()A. 提高患者的自我照顾能力B. 提高患者的社会交往能力C. 提高患者的工作能力D. 完全消除患者的所有症状答案:D9. 以下哪项不是精神障碍患者的健康教育内容?()A. 疾病知识教育B. 药物知识教育C. 饮食知识教育D. 吸烟知识教育答案:D10. 以下哪项不是精神障碍患者的心理护理措施?()A. 建立良好的护患关系B. 提供心理支持C. 进行心理治疗D. 进行躯体健康评估答案:D11. 以下哪项不是精神障碍患者躯体健康评估的内容?()A. 神经系统检查B. 心血管系统检查C. 呼吸系统检查D. 心理状况评估答案:D12. 以下哪项不是精神障碍患者环境评估的内容?()A. 家庭环境B. 社会环境C. 工作环境D. 经济状况答案:D13. 以下哪项不是精神障碍患者护理评估的目的?()A. 确定患者的护理需求B. 制定护理计划C. 提供护理干预D. 评估护理效果答案:C14. 以下哪项不是精神障碍患者护理评估的方法?()A. 观察B. 访谈C. 问卷D. 实验答案:D15. 以下哪项不是精神障碍患者护理评估的注意事项?()A. 尊重患者的隐私B. 保护患者的权益C. 避免使用专业术语D. 完全依赖患者的自述答案:D16. 以下哪项不是精神障碍患者护理评估的记录内容?()A. 患者的基本信息B. 患者的病情变化C. 患者的护理措施D. 患者的经济状况答案:D17. 以下哪项不是精神障碍患者护理评估的记录要求?()A. 客观真实B. 准确完整C. 及时记录D. 随意涂改答案:D18. 以下哪项不是精神障碍患者护理评估的记录方法?()A. 描述性记录B. 数字性记录C. 图表性记录D. 随意性记录答案:D19. 以下哪项不是精神障碍患者护理评估的记录格式?()A. 标题B. 正文C. 署名D. 日期答案:D20. 以下哪项不是精神障碍患者护理评估的记录原则?()A. 客观性原则B. 真实性原则C. 完整性原则D. 主观性原则答案:D二、多项选择题(每题2分,共20分)21. 精神障碍的护理评估包括以下哪些内容?()A. 心理社会评估B. 躯体健康评估C. 环境评估D. 经济状况评估答案:ABC22. 精神障碍患者入院时的护理措施包括以下哪些?()A. 建立良好的护患关系B. 进行心理护理C. 进行躯体健康评估D. 立即进行药物治疗答案:ABC23. 精神分裂症患者常见的幻觉类型包括以下哪些?()A. 视觉幻觉B. 听觉幻觉C. 嗅觉幻觉D. 触觉幻觉答案:AB24. 抑郁症患者的核心症状包括以下哪些?()A. 情绪低落B. 兴趣减退C. 睡眠障碍D. 食欲减退答案:A25. 以下哪些是躁狂症的临床表现?()A. 情绪高涨B. 思维奔逸C. 精神运动性抑制D. 睡眠减少答案:ABD26. 以下哪些是精神障碍患者自杀的高危因素?()A. 有自杀企图史B. 有自杀家族史C. 有自杀朋友史D. 有自杀同事史答案:AB27. 以下哪些是精神障碍患者出院时的护理措施?()A. 评估患者的病情B. 评估患者的家庭环境C. 评估患者的社会支持系统D. 立即停止所有药物答案:ABC28. 以下哪些是精神障碍患者康复期的护理目标?()A. 提高患者的自我照顾能力B. 提高患者的社会交往能力C. 提高患者的工作能力D. 完全消除患者的所有症状答案:ABC29. 以下哪些是精神障碍患者的健康教育内容?()A. 疾病知识教育B. 药物知识教育C. 饮食知识教育D. 吸烟知识教育答案:ABC30. 以下哪些是精神障碍患者的心理护理措施?()A. 建立良好的护患关系B. 提供心理支持C. 进行心理治疗D. 进行躯体健康评估答案:ABC三、判断题(每题1分,共20分)31. 精神障碍的护理评估包括心理社会评估、躯体健康评估和环境评估。
《精神障碍护理学》自学考试重点
护患沟通:是护士与患者及家属间交流信息和感情,建立良好的护患关系的过程。
与医患沟通意义,呼唤沟通需要良好的沟通技巧。
护理措施:是护士为病人提供的工作项目及其具体实施方法,是为协助病人达到目标而制定的。
护理评估:指护理人员有计划、系统地、利用沟通与观察的技巧从各方面收集病人目前健康状况的主、客观资料并评价其过去和现在的应对形态。
护理效果评价:是对病人所经历的某些变化的估计,以评价病人的进展情况。
护理诊断:是关于个人、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的一种临床判断,是护士为达到预期结果选择护理措施的基础,这些结果是由护士负责的。
传统(经典)抗精神病性药物:依据其化学结构不同分为5类:1酚噻嗪类;2硫杂蒽类;3丁酰苯类;4二苯二氮卓类;5苯甲酰胺类;以及长效制剂。
急性精神障碍:在2周内或更短的时间内从缺乏精神病特征的状态转变为有明显异常的精神病性症状,并导致及家属寻求某种帮助或求助医疗机构,另外这些明显的情绪变化和情感性症状不具有器质性病因。
精神病:指具有严重而持久的精神病性症状的各类精神障碍。
精神病性症状:主要是指各种幻觉、妄想及明显的思维形式障碍,明显的精神运动兴奋或迟滞及紧张性行为。
精神症状:精神障碍病人在认知、情感、意志行为活动以及意识等方面出现的临床表现。
精神症状综合征:有一定内在联系的精神症状的总合。
精神活动:是外在客观世界在人脑中的反映,是大脑正常活动的表现。
主要包括感知觉,思维、注意、记忆、智能、情感、意志行为、意识活动等。
精神活性物质:是指来自体外并可显著影响精神活动的物质。
精神药物应用的护理:由于精神障碍病人缺乏自知力、不承认自己有病,大多数病人对治疗不合作。
要确保医疗和护理质量护士必须做到治疗到位。
精神依赖:是指对药物的一种强烈渴求,以期获得服药后的特殊快感。
精神障碍:精神疾病的同义词,指在内外各种致病因素的影响作用下,大脑的功能活动发生,导致精神活动显著偏离正常,出现精神症状或精神病性症状,个人/社会功能受损和(或)本人感到精神痛苦。
自考03009精神障碍护理学(大纲)
《精神障碍护理学》第一篇总论第一章绪论学习目的及要求通过本章学习,掌握精神障碍护理学的基本概念;熟悉精神障碍护理学的学科特点与学科任务;熟悉对精神障碍患者的一般护理内容与方法。
课程内容1.精神障碍护理学的基本概念。
2.精神障碍护理学学科特点。
3.精神障碍护理学学科任务与范围。
4.制定护理目标适合个体需要的长短期目标应包括以下几个方面:(1)保持、提高、改善患者自我照顾能力。
(2)主动完成个人卫生料理。
(3)不需他人督促能自行进食。
(4)掌握与他人沟通的基本技巧,每天主动与他人打招呼至少1次。
(5)学会社会所能接受的方式发泄冲动情绪。
(6)每天按时睡眠。
5.护理模式。
6.基础护理内容包括生活护理、饮食护理、排泄护理、睡眠护理4个方面,应熟悉每一个方面具体的护理标准。
7.安全护理内容包括患者安全、物品安全、环境安全3个方面,应熟悉每一个方面具体的护理标准。
8.心理护理熟悉心理护理的概念、目标以及方法。
熟悉一般性、支持性、干预性护理的概念与区别。
考核知识点及考核要求1.识记精神障碍护理学的定义、护理目标。
2.领会精神障碍患者的特殊性以及精神障碍护理学学科的特殊性;精神障碍护理学的学科任务以及具体内容,如基础护理、安全护理、心理护理等具体内容。
3.简单应用基础护理、安全护理、心理护理的具体内容。
第二章护患沟通概论学习目的及要求通过本章的学习,熟悉护患沟通的概念、作用以及基本原则;了解护患沟通的历史与发展现状;掌握护患沟通的基础以及护患沟通的基本技巧;熟悉护患沟通的4个阶段以及应对冲突危机的基本沟通原则。
课程内容1.护患沟通的概念、作用以及基本原则。
2.护患沟通的历史发展和现状。
3.护患沟通的基础(1)伦理准则保密、不损害、公平、有利于患者。
(2)现行法律沟通技术是连接法律和伦理的桥梁,而法律规定是行为的底线。
(3)心理学基础护患沟通需要对患者的心理状态有深切的了解,同时有赖于护士自身的心理健康水平。
4.护患沟通的执行和技巧(1)护患沟通的基本技巧共情、非言语沟通、观察、倾听、说话。
精神障碍护理学自考试题及答案
精神障碍护理学自考试题及答案一、选择题1. 精神障碍的基本特征是()。
A. 情绪低落B. 行为异常C. 认知功能障碍D. 以上都是答案:D2. 下列哪项不是精神分裂症的典型症状?()。
A. 幻觉B. 妄想C. 社交障碍D. 语言流畅性障碍答案:D3. 抑郁症的主要治疗方法包括()。
A. 药物治疗B. 心理治疗C. 物理治疗D. 以上都是答案:D4. 护理精神障碍患者时,以下哪项措施是不恰当的?()。
A. 建立良好的护患关系B. 提供一个安静舒适的环境C. 强迫患者进行社交活动D. 鼓励患者参与日常决策答案:C5. 护理人员在处理精神障碍患者的攻击行为时,应首先()。
A. 使用身体约束B. 保持冷静,评估患者和周围环境的安全C. 立即给予镇静药物D. 寻求其他护理人员的协助答案:B二、填空题1. 精神障碍的护理目标主要是帮助患者恢复或提高其__________、__________和__________,以及促进其社会功能的恢复。
答案:生活自理能力社会适应能力心理健康状况2. 在护理过程中,为了保护患者的安全,护理人员应采取的措施包括:__________、__________和__________。
答案:风险评估环境安全紧急应对计划3. 护理人员在与精神障碍患者沟通时,应遵循的原则包括:__________、__________和__________。
答案:倾听同理心非判断性态度三、简答题1. 简述精神障碍患者的日常护理要点。
答:精神障碍患者的日常护理要点包括:确保患者的基本生活需求得到满足,如饮食、睡眠和个人卫生;提供一个安全、舒适的环境,减少刺激因素;鼓励患者参与日常活动和社交,以提高其生活质量和社会功能;定期对患者进行心理评估,及时发现并处理可能出现的问题;与患者建立信任关系,提供情感支持和心理疏导;协助患者遵守医嘱,确保药物治疗的有效性和安全性。
2. 描述护理人员如何协助精神障碍患者进行药物治疗。
精神障碍护理学部分重点
抑郁的全程治疗——1、急性期治疗:推荐6-8周。
目标为控制症状,尽量达到临床痊愈。
2、恢复期治疗:至少4-6个月,继续使用急性期治疗有效地药物,剂量不变。
3、维持期治疗:WHO推荐:仅发作1次、症状轻、间歇期长者,可不维持治疗。
首次抑郁发作维持治疗6-8个月;2次以上复发,特别是近5年有2次发作者维持治疗2-3年,多次复发者长期维持治疗。
抗精神病药物治疗原则——1、一般推荐非典型抗精神病药物,利培酮、奥氮平、喹硫平、齐拉西酮或阿立哌唑作为首选药物,药物治疗以早期、足量、足疗程、单一用药、剂量个体化为原则、经6-8周疗效不佳时,可考虑换药;2、药物从小剂量开始,逐渐加到有效推荐剂量,药物滴速视药物特性及患者特质而定。
急性期治疗至少6周,巩固治疗期3-6个月,维持期治疗1年以上。
反复多次发作者需终身服药;3、定期评估药物的不良反应和疗效,合理调整治疗方案,不能突然停药;4、难治性患者可考虑两种抗精神病药合并治疗,以化学结构不同、药理作用不尽相同的药物连用比较合适;达到预期治疗目标后仍以单一用药为宜;5、合并使用苯二氮卓类、心境稳定剂和抗抑郁药时,要注意药物相互作用及权衡利弊。
常见的抗精神病药物——1、氯丙嗪:适用于治疗以阳性症状为主的患者。
不良反应过度镇静,中枢和外周的抗胆碱能样作用,明显的心血管反应和致痉挛作用,常有剂量:200-600mg/d;2、氯氮平:对难治性精神分裂症及伴有椎体外系不良反应和TD的患者有效。
白细胞总数≤3×109/L或中性粒细胞计数≤1.5×109/L停用。
3、利培酮:是5-HT和多巴胺受体平衡拮抗药。
不良反应困倦、直立性低血压、催乳素增高等;4、奥氮平5、喹硫平:有发生晶状体的不透明和白内障,建议定期检查眼睛;6.齐拉西酮7、阿立赈哩。
抗精药物的不良反应及处理神病——1、椎体外系不良反应:包括肌张力障碍、动眼危象、假性帕金森综合症等,给予抗胆碱能药物治疗。
自考本科精神障碍03009历年考点笔记
精神障碍护理学(03009)历年考点综合第一章绪论第一节精神障碍护理学的基本概念以及学科特点名解精神障碍护理学是建立在一般护理学基础上的专科护理学。
他以精神障碍患者为服务对象,为精神障碍患者护理提供理论依据和实践指南,最终使精神障碍患者达到心理和社会)、为精神科专业护理人员应具备职业素质奠定理论基础2、为精神科专业护理的从业人员提供必要操作规范和指南3、为精神科专业的护理管理提供科学、合理、循证而专业的方法和制度。
(11.1)、研究实施科学有效的、以患者为中心的精神障碍患者护理管理体系、方法与制度2、研究并实践护患沟通技巧,探讨并建立和谐信任的护患关系3、研究并实施对患者的整体护理方案,着重于心理护理以及社会康复4、研究并参与患者社区康复的可行性、可及性以及措施方案5、研究并参与精神卫生的预防保健、健康教育与健康促进等项目。
(15.4)第二节精神障碍患者的一般护理简答、尊重患者,建立良好的治疗性护患关系2、位患者创造良好的治疗护理环境,评估环境与工作人员的因素,及时消除不良因素对患者产生的负性影响。
3、关注患者希望被关注和被重视的心理行为,及时了解患者一般心理需求和感受,尽量主动满足患者合理的需要。
(10.10)、保持良好的治疗性的护患关系2、使用共情的技巧,对站在患者的角度去感受患者的思维、情感和需求,为患者提供情感的支持,接纳患者的精神症状,指导患者表达心理感受,在沟通中。
护理人员要善于观察、判断患者的情绪状态3、给予积极的倾听,恰当的解释,适当的保证,减轻患者的不良情绪4、陪伴患者,在倾听患者表达的基础上陪伴患者。
陪伴会给患者一种安全感,必要时可给予一些体态语言的表达方法,让患者真切的体会到被关注和接纳的感受。
(12.1,14.10)第二章护患沟通概论第一节护患沟通的概念、作用和基本原则名解建立良好护患关系的过程。
(11.1)、提高患者的护理依从性护理工作需要患者的密切配合,良好的护患沟通增强护患的相互信任,促使患者主动配合,减少被动配合,避免不配合。
自考03009精神障碍护理学复习资料(1)
一、名词解释1、共情:也称同理心,是一个心理学概念,指的是深入到别人的内心,站在对方的角度来认识其思想,体验其感情,并产生共鸣。
2、精神障碍:在生物、心理和社会因素影响下,人体出现的各种精神活动紊乱,表现为具有临床诊断意义的认知、情感和行为等方面的异常,可伴有痛苦体验和功能损害。
3、病理性赘述:思维活动停滞不前,迂回曲折,出现节外生枝的联想,通常说明讲话人的抽象概括和理解能力低下,表现为说话啰嗦,抓不住重点,包含了许多不必要的细节和无关的分枝。
4、思维贫乏:联想数量减少,概念与词汇贫乏,脑子空洞无物。
5、紧张症候群:木僵、违拗、被动服从、蜡样屈曲、作态,以及刻板言语、刻板动作等,有时又表现为突发的兴奋、冲动行为。
6、谵妄:既往本病被称为“混浊状态”“急性脑器质性综合征”。
是一种中等程度或严重的意识混浊,且至少有下述之一表现明显:①错觉或幻觉等知觉障碍;②言语不连贯;③精神运动性不安、行为瓦解,动作是习惯性的或无目标导向的;④短暂而片段的妄想。
7、痴呆:是一种获得性的、以逐渐进展的、通常不可逆的、总体认知功能缺损为特征的一类综合征。
8、阿尔兹海默病(AD):据一组病因不明的原发性脑变性疾病,常起病于老年或老年前期,起病潜隐,逐渐进展,临床以痴呆综合征为主要表现。
9、躯体疾病所致精神障碍:在内脏器官、内分泌、代谢、血液、肿瘤等疾病的发生、发展过程中,由于对大脑功能的影响,以及个体的心理防御机制、应对方式等导致各种精神障碍和心理后果的出现。
10、偏执性精神障碍:是一组以妄想为突出临床特征的精神病性障碍。
11、神经症:不是一个特定的疾病单元,而是包括病因、发病机制、临床表现、病理和预后颇不一致的一大类精神疾病。
12、社交恐怖障碍:以害怕与人交往或当众说话,担心在别人面前出丑或者处于难堪的境况,因而尽力回避为特征的一种恐怖障碍。
13、分离转换障碍:一类由精神因素作用于易病个体引起的精神障碍。
主要表现为各种各样的躯体症状,意识范围缩小,选择性遗忘或情感爆发等精神症状,但不能查出相应的器质性损害。
护理学自考重点《精神障碍护理学》自考重点_
护理学自考重点《精神障碍护理学》自考重点_护理评估:指护理人员有计划、系统地、利用沟通与观察的技巧从各方面收集病人目前健康状况的主、客观资料并评价其过去和现在的应对形态。
护理效果评价:是对病人所经历的某些变化的估计, 以评价病人的进展情况。
护理诊断:是关于个人、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的一种临床判断, 是护士为达到预期结果选择护理措施的基础, 这些结果是由护士负责的。
急性精神障碍:在 2 周内或更短的时间内从缺乏精神病特征的状态转变为有明显异常的精神病性症状, 并导致及家属寻求某种帮助或求助医疗机构, 另外这些明显的情绪变化和情感性症状不具有器质性病因。
记忆:建立在感知觉和思维基础上, 是人类重要的精神活动之一。
交叉耐药性:1/ 4是指某种药物能够抑制另一种药物(已形成耐药)不出现躯体戒断症状, 并能维持该种药物的躯体依赖功能。
焦虑症:是一种以焦虑、紧张、恐惧等情绪障碍, 并伴有自主神经系统和运动不安等症状为主要临床象的神经症。
护患沟通:是护士与患者及家属间交流信息和感情, 建立良好的护患关系的过程。
与医患沟通意义, 呼唤沟通需要良好的沟通技巧。
超价观念:是指一种病人个人所持有的确信, 这种确信, 有一定事实依据, 只是过于偏激或片面, 且这种确信与病人的利益密切相关, 并带有强烈的情感作用, 明显影响病人的行为。
传统(经典)抗精神病性药物:依据其化学结构不同分为 5 类:1 酚噻嗪类;2 硫杂蒽类; 3丁酰苯类; 4 二苯二氮卓类; 5 苯甲酰胺类;以及长效制剂。
电休克治疗(EST):是以一定量的电流通过大脑, 引起意识丧失, 而达到治疗精神疾病的方法。
主要用于治疗抑郁症和精神分裂症的病人。
工娱疗法:指让病人参加力所能及的工作、劳动和文娱、体育活动。
使病人的情绪松弛, 转移对病态的注意力, 同时使病人在体力、智力上得到锻炼, 保持与周围人的人际交往, 促进恢复社会适应能力。
《精神障碍护理学》自考重点
护患沟通:是护士与患者及家属间交流信息和感情,建立良好的护患关系的过程。
与医患沟通意义,呼唤沟通需要良好的沟通技巧。
护理措施:是护士为病人提供的工作项目及其具体实施方法,是为协助病人达到目标而制定的。
护理评估:指护理人员有计划、系统地、利用沟通与观察的技巧从各方面收集病人目前健康状况的主、客观资料并评价其过去和现在的应对形态。
护理效果评价:是对病人所经历的某些变化的估计,以评价病人的进展情况。
护理诊断:是关于个人、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的一种临床判断,是护士为达到预期结果选择护理措施的基础,这些结果是由护士负责的。
传统(经典)抗精神病性药物:依据其化学结构不同分为5类:1酚噻嗪类;2硫杂蒽类;3丁酰苯类;4二苯二氮卓类;5苯甲酰胺类;以及长效制剂。
急性精神障碍:在2周内或更短的时间内从缺乏精神病特征的状态转变为有明显异常的精神病性症状,并导致及家属寻求某种帮助或求助医疗机构,另外这些明显的情绪变化和情感性症状不具有器质性病因。
精神病:指具有严重而持久的精神病性症状的各类精神障碍。
精神病性症状:主要是指各种幻觉、妄想及明显的思维形式障碍,明显的精神运动兴奋或迟滞及紧张性行为。
精神症状:精神障碍病人在认知、情感、意志行为活动以及意识等方面出现的临床表现。
精神症状综合征:有一定内在联系的精神症状的总合。
精神活动:是外在客观世界在人脑中的反映,是大脑正常活动的表现。
主要包括感知觉,思维、注意、记忆、智能、情感、意志行为、意识活动等。
精神活性物质:是指来自体外并可显著影响精神活动的物质。
精神药物应用的护理:由于精神障碍病人缺乏自知力、不承认自己有病,大多数病人对治疗不合作。
要确保医疗和护理质量护士必须做到治疗到位。
精神依赖:是指对药物的一种强烈渴求,以期获得服药后的特殊快感。
精神障碍:精神疾病的同义词,指在内外各种致病因素的影响作用下,大脑的功能活动发生,导致精神活动显著偏离正常,出现精神症状或精神病性症状,个人/社会功能受损和(或)本人感到精神痛苦。
精神障碍护理学自考题-8_真题-无答案
精神障碍护理学自考题-8(总分100,考试时间90分钟)第Ⅰ部分选择题一、单项选择题1. 精神障碍患者病室内的温度一般为______A. 16~18℃B. 18~22℃C. 22~24℃D. 24~26℃2. 实际工作中最容易被忽视的护患沟通技巧是______A. 共情B. 眼神C. 观察D. 说话3. 表演型性格的人容易罹患______A. 神经症B. 癔症C. 强迫症D. 精神分裂症4. 病人认为环境中与他无关的事物都与他有关,属于______A. 钟情妄想B. 关系妄想C. 疑病妄想D. 嫉妒妄想5. 记忆的错误是指______A. 遗忘B. 虚构C. 记忆减退D. 错构6. 发生谵妄的危险因素不包括______A. 严重躯体疾病B. 感染C. 痴呆D. >60岁7. 慢性的遗忘障碍指记忆损害持续超过______A. 4个月B. 3个月C. 2个月D. 1个月8. 甲亢所致精神障碍的性格改变表现为______A. 情绪不稳、紧张、敏感B. 情绪不稳、多变、易哭泣C. 情绪低沉、紧张、焦虑D. 情绪抑郁、紧张、激动9. 全身各器官中,由肝脏完成的酒精代谢约占______A. 70%B. 75%C. 80%D. 90%10. 患者认为有某种特殊的仪器在控制自己,这属于______A. 物理影响妄想B. 内心被揭露感C. 精神自动症D. 语词新作11. 临床表现突出一个“乱”字属于哪型精神分裂症______A. 偏执型B. 青春型C. 单纯型D. 紧张型12. 关于情感障碍的描述,错误的是______A. 有反复发作的倾向B. 预后较差C. 又称心境障碍D. 临床上表现为抑郁和躁狂两种形式13. 关于无抽搐电休克治疗后护理的说法,错误的是______A. 治疗后协助患者头偏向一侧B. 治疗后2小时进食团块食物C. 监测生命体征D. 记录治疗前、中、后的反应14. 惊恐障碍患者病程超过多长时间易进入慢性波动病程______A. 4个月B. 5个月C. 6个月D. 7个月15. 惊恐障碍合并强迫症状的患者首选药物为______A. 阿普唑仑B. 氯硝西泮C. 万拉法新D. 帕罗西汀16. 神经性厌食症病人恢复进食后,体重维持增长的适宜量是每周______A. 0B. 2~3kgC. 1~2kgD. 3~4kg17. 根据DSM-Ⅳ的标准,慢性型创伤后应激障碍的病程为______A. 短于3个月B. 3个月或更长C. 创伤事件发生6个月后才出现症状D. 创伤事件发生1年后才出现症状18. 治疗注意缺陷多动障碍的中枢兴奋药中,典型代表药物是______A. 利他林B. 托莫西汀C. 硫必利D. 利培酮19. 精神活动在功能上被分为3个部分,下列哪项除外______A. 本我B. 自我C. 超我D. 客观的我20. 躁狂发作的急性治疗期,血锂的浓度应维持在______A. 0B. 0C. 0D. 0二、病例串选择题(本大题共有4个简要病例,每个病例有5个与之相联系的问题,在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
最新自考精神护理学重点
最新自考精神护理学重点一、概述精神护理学是一门研究与精神疾病相关的护理知识和技能的学科。
以下是最新的自考精神护理学重点。
二、精神疾病分类和诊断1. 熟悉国际通用的精神疾病分类系统,如DSM-5和ICD-10。
2. 掌握精神疾病的常见症状和体征。
3. 了解精神疾病的诊断标准和评估工具。
三、精神护理基本原则1. 尊重和关怀患者,建立良好的护患关系。
2. 提供安全和舒适的护理环境。
3. 鼓励患者参与治疗和康复计划。
4. 针对患者的个体差异提供个性化的护理。
四、精神疾病护理干预1. 心理支持和心理护理:- 提供情感支持和倾听。
- 运用认知行为疗法和解决问题技巧。
2. 药物治疗:- 了解常见的精神药物及其作用机制。
- 掌握用药原则和副作用管理。
3. 环境管理:- 创建适宜的治疗环境,包括噪音和光照的控制。
- 提供刺激丰富的活动和康复项目。
五、自杀风险评估和干预1. 掌握自杀风险评估的常用工具和方法。
2. 了解自杀干预的原则和策略,包括危机干预和安全管理。
六、精神卫生促进和预防策略1. 提倡精神健康教育和宣传。
2. 鼓励积极心理调适和减轻精神压力的方法。
3. 加强社区精神卫生资源的建设。
七、精神护理中的伦理和法律问题1. 遵守护理伦理准则,保护患者隐私和权益。
2. 了解相关法律法规,如精神卫生法和患者权益法。
八、精神护理的研究和创新1. 关注最新的精神护理研究成果和发展趋势。
2. 探索创新的护理方法和技术,以提高精神护理服务的质量。
以上为最新自考精神护理学的重点内容,希望对你的学习有所帮助。
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护患沟通:是护士与患者及家属间交流信息和感情,建立良好的护患关系的过程。
与医患沟通意义,呼唤沟通需要良好的沟通技巧。
护理措施:是护士为病人提供的工作项目及其具体实施方法,是为协助病人达到目标而制定的。
护理评估:指护理人员有计划、系统地、利用沟通与观察的技巧从各方面收集病人目前健康状况的主、客观资料并评价其过去和现在的应对形态。
护理效果评价:是对病人所经历的某些变化的估计,以评价病人的进展情况。
护理诊断:是关于个人、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的一种临床判断,是护士为达到预期结果选择护理措施的基础,这些结果是由护士负责的。
传统(经典)抗精神病性药物:依据其化学结构不同分为5类:1酚噻嗪类;2硫杂蒽类;3丁酰苯类;4二苯二氮卓类;5苯甲酰胺类;以及长效制剂。
急性精神障碍:在2周内或更短的时间内从缺乏精神病特征的状态转变为有明显异常的精神病性症状,并导致及家属寻求某种帮助或求助医疗机构,另外这些明显的情绪变化和情感性症状不具有器质性病因。
精神病:指具有严重而持久的精神病性症状的各类精神障碍。
精神病性症状:主要是指各种幻觉、妄想及明显的思维形式障碍,明显的精神运动兴奋或迟滞及紧张性行为。
精神症状:精神障碍病人在认知、情感、意志行为活动以及意识等方面出现的临床表现。
精神症状综合征:有一定内在联系的精神症状的总合。
精神活动:是外在客观世界在人脑中的反映,是大脑正常活动的表现。
主要包括感知觉,思维、注意、记忆、智能、情感、意志行为、意识活动等。
精神活性物质:是指来自体外并可显著影响精神活动的物质。
精神药物应用的护理:由于精神障碍病人缺乏自知力、不承认自己有病,大多数病人对治疗不合作。
要确保医疗和护理质量护士必须做到治疗到位。
精神依赖:是指对药物的一种强烈渴求,以期获得服药后的特殊快感。
精神障碍:精神疾病的同义词,指在内外各种致病因素的影响作用下,大脑的功能活动发生,导致精神活动显著偏离正常,出现精神症状或精神病性症状,个人/社会功能受损和(或)本人感到精神痛苦。
心因性精神障碍:(反应性精神障碍、反应性精神病),是指一组在严重或持久的精神创伤下引起的精神障碍,其临床症状特点和病程经过与创伤的体验密切相关。
精神障碍护理:是一种过程,在此过程中,护理人员帮助病人(不论是个人还是团体),发展正向的自我观念已及较满意的人际关系,并在社会上扮演一个更满意的角色。
精神障碍护理学:是从生物、心理、社会三个层面研究和帮助精神障碍病人恢复健康;研究和帮助健康人群预防疾病,保持心理健康的护理学科。
记忆:建立在感知觉和思维基础上,是人类重要的精神活动之一。
交叉耐药性:是指某种药物能够抑制另一种药物(已形成耐药)不出现躯体戒断症状,并能维持该种药物的躯体依赖功能。
焦虑症:是一种以焦虑、紧张、恐惧等情绪障碍,并伴有自主神经系统和运动不安等症状为主要临床象的神经症。
惊恐发作:是焦虑症的一种表现形式,是指没有任何客观危险下突然出现强烈的恐惧,并伴有明显的自主神经症状,可有频死感或失控感。
超价观念:是指一种病人个人所持有的确信,这种确信,有一定事实依据,只是过于偏激或片面,且这种确信与病人的利益密切相关,并带有强烈的情感作用,明显影响病人的行为。
电休克治疗(EST ):是以一定量的电流通过大脑,引起意识丧失,而达到治疗精神疾病的方法。
主要用于治疗抑郁症和精神分裂症的病人。
工娱疗法:指让病人参加力所能及的工作、劳动和文娱、体育活动。
使病人的情绪松弛,转移对病态的注意力,同时使病人在体力、智力上得到锻炼,保持与周围人的人际交往,促进恢复社会适应能力。
感觉:是大脑通过人体的各种感官对外界客观事物个别属性的感知(反映),如形状、颜色、大小等 感觉过敏:对一般强度的刺激(光、声、触)感受性增高,如更年期综合征。
感觉减退:感觉阈值增高,对强烈刺激感觉轻微或完全不能感觉(感觉缺失),如木僵、失聪。
内感性不适:体内产生各种不适和(或)难以忍受异样感觉,如牵拉、挤压、游走、蚁爬感等。
性质难以描述,没有明确定位,如疑病症 知觉是事物的各种不同属性反映到脑中进行综合,并结合以往经验,在脑中形成的整体的印象。
知觉及知觉障碍:知觉是大脑对外界客观事物整体属性的感知(反映)。
当知觉与客观事物不符或缺乏客观事物产生某种知觉体验时,称为知觉障碍。
错觉:是对外界真实刺激的不正确感知,是一种歪曲的知觉,把实际存在的事物错误地感知为另一事物. 幻觉:是指没有客观事物或缺乏现实刺激作用于感官而产生的知觉体验,是一种虚幻的知觉体验。
幻听:患者可听到单调的或复制的声音,包括非言语性(机器轰鸣、流水、鸟叫)和言语性(评论、议论、命令、赞扬、辱骂)。
幻视:患者看到外界不存在的事物,从单调的光、色到景象、人物。
幻味:患者尝到事物内有特殊的怪味,可继发被害妄想。
幻嗅:患者闻到一些难闻的气味,如尸臭、焦味、浓烈的刺鼻气味 幻触:患者感到皮肤粘膜上有某种异常的感觉,如虫爬感、针刺感。
内脏幻觉:对体内某部位、器官一种异样知觉体验,如肠扭转、心脏穿孔、虫在爬。
假性幻觉:幻觉形象不够鲜明生动,发生于主观空间。
幻觉不是通过感觉器官获得的。
真性幻觉:幻觉形象鲜明生动,存在于客观空间。
真性幻觉具有感知觉的四个特点,因此患者深信不疑,甚至受幻觉的支配 功能性幻觉:当某一感官受到现实刺激,产生某种感觉体验的同时,出现幻觉。
如听到关门声时,出现:“你好”的幻觉听。
反射性幻觉:当某一感官受到现实刺激,产生某种感觉体验时,出现另一感官的幻觉。
如听到关门声时,看到一个人的形象(幻视)。
非幻觉性障碍(感知综合障碍):是指病人对客观事物(或自身)的知觉在整体上是正确的,但对其个别属性的感知却发生了障碍。
思维和思维障碍:思维是人类认知活动的最高形式。
当其出现精神症状时,称为思维障碍,临床主要表现为思维形式障碍和思维内容障碍。
思维奔逸:联想加快、数量增多、内容丰富生动,滔滔不绝。
思维迟缓:联想抑制,速度减漫,数量减少。
思维贫乏:联想数量减少,概念与词汇贫乏。
思维松弛或思维散漫:患者失去正常思维结构,联想范围广泛,内容散漫,谈话混乱不合逻辑,不能通过进一步询问而澄清,在谈话结束时给人印象最深的是难解其意。
思维破裂:在意识清醒的情况下,患者联想断裂,思想内容缺乏内在联系,以致病人的言语,单独就每一句话听来,结构正确,内容可以理解,但整段话中句与句之间却无任何联系,往往是一些语句的堆积,缺乏中心思想。
常见于精神分裂症,为此病另一特征性症状。
思维不连贯:思维破裂如在意识障碍的背景下出现语词杂拌称之为思维不连贯 病理性象征性思维:病人以一些很普通的概念、语句或动作来表示某些特殊的、除病人自己外旁人无法理解的意义。
象征性思维:以无关的具体概念代替某一抽象概念,不经患者解释,旁人无法理解。
语词新作:自创一些新的符号、图形、文字或语言,赋予特殊的含义。
逻辑倒错性思维:推理缺乏逻辑性或因果倒置,或推理离奇古怪不可理解。
异己体验:这组症状的共同特征是思维的归属性不属于自己,也不受自己控制,是诊断精神分裂症的重要症状。
思维中断:患者在意识清晰的而状态下,思维过程突然中断。
表现说话时突然停止,片该后又重新说话,但内容不是原来的话题。
强制性思维:又称思维云集。
患者头脑中出现大量的不属于自己的思维,这些思维不受患者自己意识的支配,强制性的在大脑中涌现,好像在神奇的外力作用下别人的思想在自己脑中运行。
思维插入:异己的思想有时自爱患者的自主思维过程中闯放或子大脑休息时出现,称之为思维插入。
思维被揭露感或哦呗洞悉感:自己的思想还未表达就被人知道,尽管患者说不清自己的思想史如何呗别人知道的。
思维被广播:如果患者认为自己的思想豪斯通过广播而扩散出去的,尽人皆知,无隐私可言。
称为思维被广播。
缄默症:患者缄默不语,不回答问题,可以动作示意。
持续言语:思维粘滞在某一概念上停滞不前。
患者单调的重复某一概念,对不同问题做出相同的回答 刻板言语:患者机械刻板的重复某一无意义的单词或句子,常与刻板动作同时存在 模仿言语:患者模仿周围人讲话的内容,别人说什么自己就说什么,知识一味性的而机械性的重复,好像是别人言语内容的翻版。
妄想是一种病理性信念。
妄想具有以下特征:a 内容与事实不符,没有客观现实基础,但患者坚信不移;b 想均涉及患者本人,总与个人利害有关;c 妄想具有个人独特性; d 妄想内容因文化背景和个人经历而有所差异,也常有浓厚的时代色彩。
原发性妄想是突然发生,与既往经历、当前处境无关,不是来源于其他异常心理活动,包括妄想阵发、妄想知觉(对正常知觉“顿悟式”赋予特殊意义,如对某人的举止突然觉得是有某种意义)、妄想心境或妄想气氛(所熟悉的环境突然变得令他迷惑不解,并有不祥的预兆)。
继发性妄想是发生在其他病理心理基础上的妄想,如幻听引起的被害妄想。
系统妄想指妄想内容前后相互联系,结构严密、逻辑性较强的与现实生活事件交织在一起的妄想,反之则为非系统性妄想。
常见的妄想: 被害妄想:患者无中生有的坚信被人迫害。
如:被跟踪、被监视、被诽谤、被毒害。
关系妄想:将与他无关的事物认为是与他有关。
周围人的一举一动似乎都是针对他的。
如别人谈话,认为是议论他;别人吐痰认为是贬低他;别人倒垃圾认为是说他是垃圾,要把他扫地出门。
物理影响妄想又称被控制感:觉得自己的思想、情感和意志行为都受到外界某种力量的控制,如:电波、超声波、特殊仪器或超自然的力量。
④夸大妄想:认为自己非凡的才智、伟大的发明、很大的权势、很高的地位、大量的财富或出生名门。
罪恶妄想:毫无根据地坚信自己犯了严重的错误、不可宽恕的罪恶,是罪大恶极死有余辜。
疑病妄想:无根据地认为自己得了严重的疾病,虽多次反复检查排除重病可能,但患者仍坚信不移。
钟情妄想:坚信某异性对自己产生了爱情,即使对方严词拒绝,仍毫不置疑。
嫉妒妄想:坚信配偶对已不忠,有外遇。
非血统妄想:患者坚信父母不是自己的亲生父母。
超价观念:指在一定的性格基础和强烈的而精神色彩基础上,对某些事实做出超乎寻常的而评价,并予以支持人影响行为。
超价观念的发生一般有事实依据,多与切身利益有关。
强迫观念:大脑中反复出现某一概念或相同内容的思维,明知没有必要,但无法摆脱。
可表现为强迫性回忆、强迫性穷思竭虑、强迫性怀疑等。
注意是指个体的精神活动集中地指向一定对象的过程。
注意增强:为主动注意增强。
如有被害妄想的患者,对环境保持高度的警惕,过分地注意别人的一举一动;有疑病妄想的患者过分注意自己身体的各种微细变化,常出现感觉过敏。
注意涣散:为主动注意的不易集中,注意稳定性降低。