语文： 《热爱生命》课件 (新人教版必修4)
合集下载
人教版语文必修四《热爱生命》课件
热爱生命 蒙田 法国人文主义作家
消磨光阴
对"度日"的认识 慢慢赏玩
对生命的理解
“哲人” “我” 快的去“度”
细细品尝 对
苦事、贱物 比
优越无比 寄托来世
论
乐于生
证
抓紧时间
风格：朴素、明辩，富有逻辑性
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
据北京心理危机研究与干预中心执行 主任费立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为 中国人的第五大死因，是15—34岁人群的 首位死因。 在中国每两分钟有1人自杀死 亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7 万人死于自杀，200万人自杀未遂。这些数 据说明我国社会存在什么现象呢 ？面对生 命，我们应该选择怎样的态度呢？
②把那些“哲人”和“我”对生命 的不同看法作对比。
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
想一想
★作者热爱生命，为什么在第三段开头说 “随时告别人生，毫不惋惜”呢？
明确：因为作者认为：
①“生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能 真正不感到死之苦恼。”
②“享受生活要讲究方法。”“因为生活乐趣的 大小是随着我们对生活的关心程度而定的。”
③在“眼看着生命的时光不多”之时，“就愈想 增加生命的分量”。“剩下的生命愈是短暂”， 就“愈要使之过得丰盈充实”。
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
消磨光阴
对"度日"的认识 慢慢赏玩
对生命的理解
“哲人” “我” 快的去“度”
细细品尝 对
苦事、贱物 比
优越无比 寄托来世
论
乐于生
证
抓紧时间
风格：朴素、明辩，富有逻辑性
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
据北京心理危机研究与干预中心执行 主任费立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为 中国人的第五大死因，是15—34岁人群的 首位死因。 在中国每两分钟有1人自杀死 亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7 万人死于自杀，200万人自杀未遂。这些数 据说明我国社会存在什么现象呢 ？面对生 命，我们应该选择怎样的态度呢？
②把那些“哲人”和“我”对生命 的不同看法作对比。
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
想一想
★作者热爱生命，为什么在第三段开头说 “随时告别人生，毫不惋惜”呢？
明确：因为作者认为：
①“生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能 真正不感到死之苦恼。”
②“享受生活要讲究方法。”“因为生活乐趣的 大小是随着我们对生活的关心程度而定的。”
③在“眼看着生命的时光不多”之时，“就愈想 增加生命的分量”。“剩下的生命愈是短暂”， 就“愈要使之过得丰盈充实”。
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
人教版语文必修四《热爱生命》课件
食 指
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
这首诗写于十年动乱结束 后不久的1979年。它影响 了一代人,当年的许多知 识分子,在生活极其艰难 和理想接近破灭时,正是 《热爱生命》鼓励他们顽 强地活下去。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件 人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
疯 狂 岁 月
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
的确，我十分珍爱属于我的 那条曲曲弯弯的荒槽野径， 正是通过这条曲折的小路， 我才认识到如此艰辛的人生。 我流浪儿般的赤着双脚走来， 深感到途程上顽石棱角的坚硬， 再加上那一丛丛拦路的荆棘 使我每一步都留下一道血痕。 我乞丐似地光着脊背走去， 深知道冬天风雪中的饥饿寒冷， 和夏天毒日头烈火一般的灼热， 这使我百倍地珍惜每一丝温情。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
生活是相对于生命而言的，热爱生命的 最好方式就是珍惜时光，热爱生活。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
热爱生命 杰克·伦敦
《热爱生命》就曾受到列宁的赞赏，直到逝世 的前几天，列宁的手里还捧着它。
想一想
★哲人与糊涂人对生命是什么态度？
明确：
“哲人”：打发 消磨 回避 忽视 糊涂人：一生枯燥无味，寄希望于来世
想一想 ★“我”对生命是什么态度？
明确： 它值得称颂 是自然的恩赐
富有乐趣 无比优越
想一想
★本文第一部分主要用了什么写作手法？ 明确：对比 ，比如：
①对两种不同的日子采取两种不同 的度日态度与方法，形成对比。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
这首诗写于十年动乱结束 后不久的1979年。它影响 了一代人,当年的许多知 识分子,在生活极其艰难 和理想接近破灭时,正是 《热爱生命》鼓励他们顽 强地活下去。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件 人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
疯 狂 岁 月
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
的确，我十分珍爱属于我的 那条曲曲弯弯的荒槽野径， 正是通过这条曲折的小路， 我才认识到如此艰辛的人生。 我流浪儿般的赤着双脚走来， 深感到途程上顽石棱角的坚硬， 再加上那一丛丛拦路的荆棘 使我每一步都留下一道血痕。 我乞丐似地光着脊背走去， 深知道冬天风雪中的饥饿寒冷， 和夏天毒日头烈火一般的灼热， 这使我百倍地珍惜每一丝温情。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
生活是相对于生命而言的，热爱生命的 最好方式就是珍惜时光，热爱生活。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
热爱生命 杰克·伦敦
《热爱生命》就曾受到列宁的赞赏，直到逝世 的前几天，列宁的手里还捧着它。
想一想
★哲人与糊涂人对生命是什么态度？
明确：
“哲人”：打发 消磨 回避 忽视 糊涂人：一生枯燥无味，寄希望于来世
想一想 ★“我”对生命是什么态度？
明确： 它值得称颂 是自然的恩赐
富有乐趣 无比优越
想一想
★本文第一部分主要用了什么写作手法？ 明确：对比 ，比如：
①对两种不同的日子采取两种不同 的度日态度与方法，形成对比。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版高中语文必修四第三单元第10课短文三篇《热爱生命》《热爱生命》(共31张PPT)
• 小说充满着北极地带严寒大自然的浪漫色彩， 很好地表现了人的意志、力量和美德。主人
公的坚毅、刚强和勇敢，面对困苦、灾难的 打击，自始至终不向环境和命运屈服，以非 凡的毅力为生存而斗争，始终保持人的尊严，
这些都具有传奇色彩。
• 这篇小说的整个故事情节都带有传奇色彩。 作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点 的生存环境中，让其经受着一般人难以想 象的考验；作者准确地摹拟了主人公在特 定境遇中的心理感受与意识活动，非常逼 真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上 的艰难求生过程。
2.小说塑造了一个什么样的人物形象？为
什么连个名字也没有？
• 主人公意志坚强、富于毅力、不畏 困难，同大自然勇敢斗争；在饥饿、
寒冷和伤痛中顽强挣扎；在同病狼 的搏斗中获得胜利，终于战胜死亡。 主人公具有一种超常的意志和“超 人”的品质，他的顽强意志和勇敢 精神几乎超越了生命的极限——这 就是他的“生命意志”，一种原始 的生命的本能力量。
热爱之情，如吮吸剩骨的甜蜜、
享受太阳的暖意、感受周围活 跃而健康的生命。正是这种热 爱，使他充满活力，使他永葆 活下去的欲望，并由此不断激
发出他的潜能，使他有搏斗下
去、战胜失败、面对孤独、超 越死亡的勇气和毅力。
（三）特色探究
• 1.小说有大量细腻的心理描写与逼真的细节 描写。试着找出几例，仔细体会。
语文积累——男儿当自强
• 天行健，君子以自强不息。 ——《周易· 乾· 象》 • 胜人者力，自胜者强。 • 不怨天，不尤人。 ——《老子》 ——《论语· 宪问》
• 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
——《孟子· 告子下》
饥饿 恶劣的天气 这个人 热爱 生命 体力极度虚弱 伤病 野兽威胁 狼——象征险恶的自然环境与自然力量 坚韧顽强 不畏艰险 战胜孤独
人教版高中语文必修4《热爱生命》优质课件
《敬畏生命》 <<<《《热爱生命》
题材
不回热爱生命《《《
两者都谈及生命话题，思考生命，并有 珍爱生命之意。
主旨
表达
前者通过目睹生命繁衍，表达对无私、执着、顽强的生 命的敬畏之情； 后者着重谈到对人生的态度，倡导以积极、乐观进取的 态度对待人生。
前者记叙、抒情、描写；
垂暮之年 稍纵即逝
丰盈 消磨 尽量
文本研读：
文章前半部分和后半部分分别谈 到了什么？
“生”和”死“
一、走近蒙田，正确认识“生”和” 死”。
对 天色不佳，令人不快 “ 度 风和日丽 日 ” 的 坏日子 认 识 好日子
消磨时光 慢慢赏玩
飞快去度 细细品尝
”“
对
生
”哲人“
命
打发、消磨、回避
的我 理 解
热爱生命
学习目标：
1、理解本文对生命本质和意义的阐释； 2、领悟品味哲理性语言。
文体介绍：
随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个 变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅 短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法 曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，率 真自如。
字音字形： 枯燥无味 赋予 躁动不安 惋惜
觉得值得称颂、富有乐趣、 自然的恩赐
糊涂人
枯燥无味增加生活的乐趣
热 爱
享受 生活
时光无多
增加生命的分量
生
命
抓紧时间、
留住稍纵即 逝的日子、
有效利用时 间
弥补匆匆流 逝的光阴
二、感悟生命，对生命进行哲理 思考。写下并谈谈你的感悟。
三、比较阅读《敬畏生命》和《热 爱生命》完成表格。
人教版高中语文必修四短文三篇热爱生命PPT课件
1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结
1
目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
闭上眼睛,你不知道睁眼 在后 哪她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65% 我们的老师无处不在。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会； 感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；
感谢台下观众！
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
高中语文必修四教学热爱生命内容宣讲PPT课件
文章中说：“生之本质在于死。”这句话是什么意思？
“ 作为个体生命的存在，都是短暂的、
有限的，总是要死亡的，是人人所不
能避免的。
这句话从生命的终极归宿上来看待生命，
因此要珍惜生命
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。 秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
高中语文必修四热爱生命PPT授课课件
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方——家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方——家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方——家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
为什么坏日子要“飞快地去度”，好日子则要“细细品尝”呢？
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方——家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
文章中说：“生之本质在于死。”这句话是什么意思？
“ 作为个体生命的存在，都是短暂的、
有限的，总是要死亡的，是人人所不
能避免的。
这句话从生命的终极归宿上来看待生命，
因此要珍惜生命
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方——家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
让生活过得丰盈充实有意义，对于死亡不感到苦恼
“人最宝贵的是生命。生命对人只有一次。人的生命应当这样 度过：当他回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不
高中语文 《热爱生命》课件 新人教必修4
比喻接近晚年。
浑然不觉：完全没有感觉。浑然，完全地，全
然。
词语解释
返回
第十七页，共22页。
自学指导
1.作者对“度日”有几种理解？ 2.那些“哲人”对生命是怎样认识的？
“我”对生命是怎样认识的？
“ 糊涂人”对生命是怎样认识的？
3.“我”热爱生命，但为什么“对随时 告别人生，毫不惋惜”？
4.作者认为要用怎么样的方法享
在临死的时候，他能够说：‘我的整个生
命和全部精力，都已经献给了世界上最 壮丽的事业——为人类解放而进行的斗
争。’人，应当赶快生活。
——奥斯特洛夫斯基
返回
第三页，共22页。
张晓风:
台湾当代散文家,毕业于东吴大学中
文系.她的创作贯穿着基督教信仰的精
神,散文充满真情至性,剧作蕴涵着中国
故土意识.著有散文集 《地毯的那一端》 《给你莹莹》 《愁乡石》等。
高中语文 《热爱生命》课件 新人教必修 4
15.05.2023
生产计划部
第一页，共22页。
敬 畏 生 命张
晓 风
引言
教学目标
生字词
自学指导
小结 课后作业
返回
第二页，共22页。
人最宝贵的是生命。生命对每个人只
有一次。这仅有的一次生命应当怎样度 过呢？每当回忆往事的时候，能够不为
虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；
写作训练
你是怎样对待“生命”的？ 写一篇小短文。字数500左 右。
返回
第二十一页，共22页。
谢谢大家
2023/5/15
生产计划部
第二十二页，共22页。
返回
第四页，共22页。
教学目标
1 理解生命的本质 2 树立正确的人生观
浑然不觉：完全没有感觉。浑然，完全地，全
然。
词语解释
返回
第十七页，共22页。
自学指导
1.作者对“度日”有几种理解？ 2.那些“哲人”对生命是怎样认识的？
“我”对生命是怎样认识的？
“ 糊涂人”对生命是怎样认识的？
3.“我”热爱生命，但为什么“对随时 告别人生，毫不惋惜”？
4.作者认为要用怎么样的方法享
在临死的时候，他能够说：‘我的整个生
命和全部精力，都已经献给了世界上最 壮丽的事业——为人类解放而进行的斗
争。’人，应当赶快生活。
——奥斯特洛夫斯基
返回
第三页，共22页。
张晓风:
台湾当代散文家,毕业于东吴大学中
文系.她的创作贯穿着基督教信仰的精
神,散文充满真情至性,剧作蕴涵着中国
故土意识.著有散文集 《地毯的那一端》 《给你莹莹》 《愁乡石》等。
高中语文 《热爱生命》课件 新人教必修 4
15.05.2023
生产计划部
第一页，共22页。
敬 畏 生 命张
晓 风
引言
教学目标
生字词
自学指导
小结 课后作业
返回
第二页，共22页。
人最宝贵的是生命。生命对每个人只
有一次。这仅有的一次生命应当怎样度 过呢？每当回忆往事的时候，能够不为
虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；
写作训练
你是怎样对待“生命”的？ 写一篇小短文。字数500左 右。
返回
第二十一页，共22页。
谢谢大家
2023/5/15
生产计划部
第二十二页，共22页。
返回
第四页，共22页。
教学目标
1 理解生命的本质 2 树立正确的人生观
高中语文必修四教学热爱生命实用PPT解析课件
秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
“享受生活要讲究方法 ”， 文中介绍了哪些方法 ？
抓紧时间
有效利用时间
秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
情景导入
秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
为什么坏日子要“飞快地去度”，好日子则要“细细品尝”呢？
秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
高中语文必修四教学热爱生命PPT专题演示
春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
情景导入
春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
——奥斯特洛夫斯基春天的风吹过银杏树的枝头，几场春雨让刚冒出小芽的叶子，长得郁郁葱葱。当我把这个好消息告诉门口的孩子们后，他们便一个接一个的来到我们家的花园中。
春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
“享受生活要讲究方法 ”， 文中介绍了哪些方法 ？
春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；
人教版高中语文必修四《热爱生命》课件ppt
作者在第一段运用了对比的写法， 如何对比的？抓关键词。
对“度日”的认识：“坏日子”“好日 子”
对生命的理解： “哲人”和 “我”
8
怎么理解第三段中“乐于生的人才能 真正不感到死之苦恼”这句话呢？
珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活， 善于享受生活中各种快乐的人就感到死而 无憾，就不感到死的苦恼了。
软硬相和，自我谐和
我们的内心应该要追求柔软的感性，也应该握住 冰冷的理性。我们可以带着丰富的情感来体验人生， 情感的悸动会给我们生命的惊喜，然而，一味跟着 感觉前行，人必定会迷失自我，不知所来为何。当 然，如果只以绝对理性作为自己的导引，固然可以 活得清晰，目标明确，但似乎也会错失柔软的呵护， 也会失去体验感性之美的契机。
和生理、心理的变化，其连载作品被结集成 《生命的留言——〈死亡日记〉》，2000年 12月去世。
人物二：霍金 在21岁时患上肌肉萎缩性侧索硬化症，全身瘫痪， 不能言语，手部唯独只有三根手指可以活动，从此 就被禁锢在轮椅上达半个世纪。
他是英国最崇高的教授。霍金的主要研究领域是 宇宙论和黑洞，证明了广义相对论的奇性定理和黑 洞面积定理，提出了黑洞蒸发理论和无边界的霍金 宇宙模型，在统一20世纪物理学的两大基础理论— —爱因斯坦创立的相对论和普朗克创立的量子力学
要求：以“生命”或“人生”为话题，写一 句富有哲理的话。
例句：剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过 得丰盈充实。（蒙田）
生活以挫折相赐，我却用坚强应对。
13
请同学们根据人物材料发挥自己的思辨 能力，写一段颁奖词。
人物一：陆幼青
1985年进入华东师范大学中文系，毕业 后在上海某局职工大学任教4年，1992年下 海经商，1994年被诊断为胃癌并开刀，经手 术后1998年癌症复发。当他得知生命还有 100天之后，2000年7月底决定在“榕树下” 网站以日记的形式记录自己生命最后的经历
热爱生命 教学课件 人教版必修4
文体常识
随笔 是散文中特殊的一种，写随笔 就像与邻家谈心般轻松，没有任何的 负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。 随笔的形式不拘一格；不受字数的限 制，篇幅长短皆由内容而定。写随笔 最重要的是要表达出写作的意图，或 是一种快乐的心情，或者是一点小感
悟，或是一个新观点。
1.作者要谈“热爱生命”，为什么开 头却从“度日”说起？
关于思想的名言
莎士比亚：思想——自由的精灵。
罗曼·罗兰：扼杀思想的人，是最大的谋杀犯 巴尔扎克：一个能思想的人，才真是一个力 量无边的人。
蒙田：人要有三个头脑，天生的一个头脑， 从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一 个头脑。
思想由于它的本性是何等的伟 大啊!思想又由于它的缺点是何等 的卑贱啊! 然而，这种思想又是什 么呢?它是何等的愚蠢啊! 人的伟 大之所以为伟大，就在于他认识自 己可悲。一棵树并不认识自己可悲。 因此，认识(自己)可悲乃是可悲的; 然而认识我们之所以为可悲，却是 伟大的。 这一切的可悲其本身就 证明了人的伟大。
学习随笔方法总结 1. 可以找关键句子进行分析，从点 到面探索文章的深刻含义。 2.可以跟同学探讨一些自己感兴趣的 句子，在分享中体会作者的深意。
作业 根据上述两篇课本的学习方法自 行学习第三篇富尔格姆的《信条》。
说明随便打发时光的人实际上 并不是什么“哲人”，而是真正的 “糊涂人”。真正的希望不在于来 世，不在于任何虚无缥缈的东西， 而在于生命本身。
3.“生之本质在于死。” 这句话 怎么理解？
有生就有死，没有死也就没有生。死 亡是生命的另一种形式。
生活是相对于生命而言的，热 爱生命的最好方式就是珍惜时光， 热爱生活。同样，“死亡”是“生 命”的另一种形式，是热烈丰盈的 生命形式的终极状态。如果你能够 充分地享用生命所赋予的所有快乐， 你就不会留意死亡的降临。
高中语文人教版必修4热爱生命 课件PPT
《热爱生命》基本信息积累表
作者
国家
体裁
主人公
身份
淘金者
主人公经历 一位淘金者虽身陷绝境，但以顽 （故 事 情 节） 强的意志，战胜饥饿、寒冷、与
病痛和病狼，终于获得解救
故事的高潮部分 与病狼殊死搏斗
主
题
表现主人公对生命的热爱
采 集 者： __________时 间： ________月______ 日
课外拓展：
（1）生命因信念而顽强、坚忍。
1998年5月20日晚9时，一场山洪将新疆巴音乌 素矿矿井冲毁，一股巨大的水流直灌井底，将13个 在井底干活的工人冲倒，淹没，只有青年工人杭平 抓到一截一米多长的圆木，顺水向巷道深处漂去， 一直漂到700米深处的采煤区。杭平上到一块一米见 方的干燥地带，拧亮矿灯，光影里看到不远处一头 井下拉煤车的骡子被卡在狭窄的道口。最初的两天， 除了喝水，还试着啃那圆木上的树皮，还试着嚼皮 带，但他都失败了。大约过了四五天之后，他将饥 饿的目光投向了与他相依为命的骡子。他移动极度 虚弱的身体，拿铁锹绊住骡子的腿，让骡子在挣扎 中溺水死亡。
其实每一种职业，每一个人，包括你我，在自 己的人生路上，都有自己的困难，该怎么办？
（1）要勇于面对失败。 （2）要乐观地面对困难。 （3）要敢于与困难斗争。 （4）要热爱生命,生活中一切美好事物。
热爱生命 汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
热 爱生命
杰克·伦敦
美国著名的小说家，他一 生中写了19部长篇和150多部 短篇小说。著作大多探讨生死 问题，强调人性尊严正直。除 写作外，喜欢冒险的天性，使 他勇于辩论、四处演讲，热爱 航海、游泳、骑马，还经营农 庄。其中最为著名的有 《荒野的呼唤》、《海狼》、
人教课标版 必修4第三单元 短文三篇《热爱生命》课件
都昌一中
张勇
坏日子，飞快地“度”；好日子，细细品尝。 生命值得称颂，富于乐趣。受到自然的厚赐，优越无比。
打发 消磨 苦事 回避 贱物 无视
“哲人”
（悲观）
“我” （乐观）
度日(生)
糊涂人 枯燥无味 躁动不安
全部希望寄于来世（悲观）Βιβλιοθήκη 热爱生命生之本质在于死
死
乐于生
享受生活 抓紧时间 有效利用 丰盈充实
2002年澳网男双半决赛，一 只小鸟误闯赛场，被一记大 力回球击中落地，准备接球 的布特迅速扔掉球拍，奔向 小鸟坠落的地方，然后双膝 跪下，手划十字，为它祷告。 其他选手也参加了这场即兴 “葬礼”，这被称为澳网史 上最具人性色彩的一幕。
我的感悟
1、热爱生命要乐观面对痛苦和挫折。 2、热爱生命要珍惜生命 3、热爱生命不等于吝啬生命。
一女子因感情受挫,来到大桥 上，跳进了滔滔江水。此时 在大桥上值班的两名战士立 即跳下去救人，很快那名女 子被推到了岸边，不幸的是 一名战士被卷入漩涡。这时 ，另一名战士立即去救自己 的战友，但最终两名可爱的 战士都没能爬上岸来。其中 一人年仅19岁。
2011年10月13日，广东 佛山2岁的小悦悦（本名 王悦）相继被两车碾压， 7分钟内，18名路人却 视而不见，漠然而去。 图中是第一个冷漠路人。
张勇
坏日子，飞快地“度”；好日子，细细品尝。 生命值得称颂，富于乐趣。受到自然的厚赐，优越无比。
打发 消磨 苦事 回避 贱物 无视
“哲人”
（悲观）
“我” （乐观）
度日(生)
糊涂人 枯燥无味 躁动不安
全部希望寄于来世（悲观）Βιβλιοθήκη 热爱生命生之本质在于死
死
乐于生
享受生活 抓紧时间 有效利用 丰盈充实
2002年澳网男双半决赛，一 只小鸟误闯赛场，被一记大 力回球击中落地，准备接球 的布特迅速扔掉球拍，奔向 小鸟坠落的地方，然后双膝 跪下，手划十字，为它祷告。 其他选手也参加了这场即兴 “葬礼”，这被称为澳网史 上最具人性色彩的一幕。
我的感悟
1、热爱生命要乐观面对痛苦和挫折。 2、热爱生命要珍惜生命 3、热爱生命不等于吝啬生命。
一女子因感情受挫,来到大桥 上，跳进了滔滔江水。此时 在大桥上值班的两名战士立 即跳下去救人，很快那名女 子被推到了岸边，不幸的是 一名战士被卷入漩涡。这时 ，另一名战士立即去救自己 的战友，但最终两名可爱的 战士都没能爬上岸来。其中 一人年仅19岁。
2011年10月13日，广东 佛山2岁的小悦悦（本名 王悦）相继被两车碾压， 7分钟内，18名路人却 视而不见，漠然而去。 图中是第一个冷漠路人。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小结
本文通过写作者看到树木飘送种子 的现象，受到震撼、折服，揭示了 生命的本质：
生命之所以为生命，就在于它是无 私地繁殖后代，不求回报，而且不炫 耀自己，没有丝毫功利之心。
课后作业
在课外书籍上找一些关于生命的 短文和名言摘ຫໍສະໝຸດ 到作业本子上。热 爱 生 命
蒙 田
蒙田（1533-1592）
是16世纪下半叶法国文艺复兴时 重要的人文主义作家，是著名的 思想家、散文家。 著有《随笔集》 三卷。对培根、莎士比亚以及法国 18世纪启蒙运动思想家影响很大。
自学指导
1.作者对“度日”有几种理解？ 2.那些“哲人”对生命是怎样认识的？ “我”对生命是怎样认识的？ “ 糊涂人”对生命是怎样认识的？ 3.“我”热爱生命，但为什么“对随时 告别人生，毫不惋惜”？ 4.作者认为要用怎么样的方法享 受生活呢？ 为什么要这样享受生活呢？
思考
比较《敬畏生命》和《热爱生命》 有什么异同点
短 文 两 篇
《 热 爱 生 命 》
《 敬 畏 生 命 》
敬 畏 生 命
张 晓 风
人最宝贵的是生命。生命对每个人只 有一次。这仅有的一次生命应当怎样度 过呢？每当回忆往事的时候，能够不为 虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻； 在临死的时候，他能够说：‘我的整个生 命和全部精力，都已经献给了世界上最 壮丽的事业——为人类解放而进行的斗 争。’人，应当赶快生活。 ——奥斯特洛夫斯基
返回
张晓风:
台湾当代散文家,毕业于东吴大学中 文系.她的创作贯穿着基督教信仰的精 神,散文充满真情至性,剧作蕴涵着中国 故土意识.著有散文集 《地毯的那一端》 《给你莹莹》 《愁乡石》等。
教学目标
1 理解生命的本质 2 树立正确的人生观 3 理解文章的脉络和主旨
Xiān wéi zhé Wèi
yīn pò
chà mèi
纤维
Zhèn hàn pàn
折服 蔚然成阴 诧异
wèi
震 撼 敬畏 惊心动魄 柔媚 湖畔
生 字
奢侈：费大量钱财追花求过分享受。 纤维： 天然的或人工合成的细丝状物质。 蔚然： 形容茂盛、盛大。 惊心动魄： 形容人感受很深，震动很大。 震撼：震动、摇撼。 诧异：惊奇。
1.文章第一部分叙述了一件什么事, 描绘了怎样的景象? 请用自己的语言复述文中所描写 的景象. 2.作者描写这种树运用了什么样的 修辞方法? 这样写有什么好处?
小 结
本文通过写作者对生命的感悟，批驳 了虚无主义的生命观、人生观，坚持了 自己积极的人生观。告诉我们应当热爱 生活，努力使自己的生命活得更有意义， 更有价值。
写作训练
你是怎样对待“生命”的？写 一篇小短文。字数500左右。
教学目标
1.如何对待生命。 2.理解生命的意义。 3.在自己的现实生活 中怎样对待生命。
fùyŭ
cÌ wăn×ī
赋予 厚赐 惋惜 弥补
mĺ
生 字
yĺng zào
zào
丰盈 躁动不安
枯燥
（书）智慧卓越的人。 哲人： 1.身体丰满2.富裕、丰富（本文）。 丰盈： 躁动不安：因急躁而动个不停。 稍纵即逝： 时间一放松就失去了。 垂暮之年： 指老年。 垂暮，将近晚上， 比喻接近晚年。 浑然不觉： 完全没有感觉。浑然，完全地， 全然。
3.这件事情引起了作者怎样的思 想感情? 在文章当中找出这些句子,并 指出那些表示心理活动的词语. 4.文章在表达方式上有什么特点？
理解下面的句子在文章当中的作用:
A“我几乎第一次遇见生命” B“我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计 成本的投资而感动” C“那颗种子曾遇见了一片土地,在一个过客 的心之峡谷里.蔚然成阴,教会她怎样敬畏 生命.”