作业12非洲

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湘教版地理七年级下册《第二节非洲》教学设计4

湘教版地理七年级下册《第二节非洲》教学设计4一. 教材分析湘教版地理七年级下册第二节《非洲》是关于非洲大陆的自然地理、人文地理以及非洲国家的发展情况等内容的学习。

本节内容是对非洲的整体概述，为学生提供了一个广泛的视角，让他们了解非洲的自然环境和人文特点，以及非洲在国际事务中的地位和作用。

教材通过丰富的图片、图表和文字材料，生动地展示了非洲的风土人情，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对各大洲有一定的认识。

但是，他们对非洲的了解可能局限于一些具体的非洲国家或者非洲的特色事物，对非洲的整体认识还不够全面。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从整体上认识非洲，了解非洲的自然环境和人文特点，以及非洲国家的发展情况。

三. 教学目标1.让学生了解非洲的自然地理特点，包括地理位置、地形、气候等。

2.让学生了解非洲的人文地理特点，包括人口、民族、宗教、文化等。

3.让学生了解非洲国家的发展情况，包括经济发展、政治制度、社会问题等。

4.培养学生的地图阅读能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.非洲的自然地理特点，包括地理位置、地形、气候等。

2.非洲的人文地理特点，包括人口、民族、宗教、文化等。

3.非洲国家的发展情况，包括经济发展、政治制度、社会问题等。

五. 教学方法1.采用多媒体教学，利用图片、图表、视频等材料，生动地展示非洲的自然环境和人文特点。

2.采用案例教学法，分析具体的非洲国家的发展情况，让学生深入了解非洲。

3.采用小组讨论法，让学生分组讨论非洲的问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

4.采用地图阅读教学，培养学生的地图阅读能力。

六. 教学准备1.准备非洲的地图、图片、图表等教学材料。

2.准备非洲的案例材料，如非洲国家的经济发展、政治制度、社会问题等。

3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，引导学生关注非洲的自然环境和人文特点，激发他们对非洲的学习兴趣。

〖2021年整理〗暑假作业人教版作业12巴西解析版

2021年七年级地理暑假作业（人教版）作业12 巴西一、单项选择题（共14小题）1．“世界那么大，我想去走走”，以下是玲玲同学在朋友圈写的旅游计划，合理的是（）A．我想去创作不朽史诗《罗摩衍那》的印度看泰姬陵B．我想去拥有世界最大热带雨林的澳大利亚看桑巴舞C．我想去英国看风车和壮观的艾菲尔铁塔D．我想去世界活化石博物馆的巴西看袋鼠【答案】1．A【详解】第1题，罗摩衍那是是印度作家蚁垤著古代史诗，泰姬陵是印度著名的古代建筑，A正确；拥有世界最大热带雨林的国家是巴西，桑巴舞是巴西的传统舞蹈，B错误；法国巴黎看有壮观的艾菲尔铁塔，风车是荷兰的象征，C错误；澳大利亚因有袋鼠、鸸鹋、鸭嘴兽等古老动物而被称为世界活化石博物馆，D错误；故选A。

近年来，中国、印度、俄罗斯、巴西、南非五国经济发展迅速，被称为“金砖五国”。

据此完成下列2-4小题。

2．俄罗斯河流众多，被称为“母亲河”的是（）A．鄂毕河B．叶尼塞河C．伏尔加河D．勒拿河3．在巴西境内，分布有世界上面积最大、环境效益巨大的自然资源是（）A．热带雨林B．水资源C．铁矿资源D．水能资源4．有人称非洲是集“富饶大陆”和“饥饿大陆”为一体的大洲。

这样称呼是因为非洲（）A．富人和穷人并存B．自然资源丰富而粮食供应不足C．不同国家贫富悬殊D．人口多而经济落后【答案】2．C 3．A 4．B【解析】第2题，伏尔加河是俄罗斯最重要的内河航道，河运总量占全国的2/3，被俄罗斯人称为母亲河。

鄂毕河、叶尼赛河和勒拿河都发源于南部山地，注入北冰洋，这些河流水能丰富，水量充沛，但冰封期较长，有凌汛现象，航运价值无法与伏尔加河相比，不是俄罗斯的母亲河，故选C。

第3题，巴西境内有亚马孙热带雨林的分布，该热带雨林是世界上面积最大的雨林，其环境效益巨大，A正确；巴西的水资源，水能资源以及铁矿资源均较丰富，但均不是世界上面积最大，环境效益巨大的自然资源。

故选A。

第4题，非洲自然资源十分丰富，被称为富饶大陆。

《非洲核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理湘教版》

《非洲》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《非洲》。

非洲是一个充满奇奥和多样性的大陆，拥有丰富的自然资源和奇特的文化。

我们将通过本节课的进修，了解非洲大陆的地理位置、自然环境、文化特色以及与中国的干系。

二、目标1. 了解非洲大陆的地理位置和主要塞理特征。

2. 了解非洲大陆的自然环境和资源分布。

3. 了解非洲大陆的主要民族和文化特色。

4. 了解非洲与中国的友好干系和合作领域。

三、导学过程1. 地理位置和主要塞理特征- 非洲位于地球东半球，南北跨度较大，北纬37度是非洲大陆的最北端，南纬35度是非洲大陆的最南端。

- 非洲大陆地势较高，东部和南部有许多高山，尤以基隆贝山脉和东非大裂谷闻名。

- 非洲大陆拥有许多闻名的河流，如尼罗河、刚果河、尼日尔河等。

2. 自然环境和资源分布- 非洲大陆气候多样，有热带雨林、草原、沙漠等不同的气候带。

- 非洲大陆拥有丰富的自然资源，如石油、金银、钻石等，其中石油资源尤为丰富。

3. 主要民族和文化特色- 非洲大陆拥有浩繁民族，其中黑人居多，主要民族有瓦格达族、扎普人、阿拉伯人等。

- 非洲大陆有着丰富多彩的文化，包括音乐、舞蹈、服饰等，尤以非洲鼓乐和传统舞蹈闻名。

4. 与中国的友好干系和合作领域- 中非友好合作历史悠久，两边在政治、经济、文化等领域有着广泛的合作。

- 中国在非洲大陆推动了许多基础设施建设和援助项目，如非洲联盟总部大楼、坦赞铁路等。

四、总结通过本节课的进修，我们对非洲大陆的地理位置、自然环境、文化特色以及与中国的友好干系有了更深入的了解。

希望大家能够进一步了解非洲，增进对这个奇奥大陆的认识。

五、作业1. 请同砚们写一篇关于非洲大陆的文章，介绍非洲的地理位置、自然环境、文化特色和与中国的友好干系。

2. 请同砚们选择一位非洲国家的民族舞蹈，准备一段表演视频或舞蹈展示。

初中英语鲁教版同步作业八年级下册Unit 7

Unit 7 I used to be afraid of the dark. - Section A一、翻译(单词短语翻译)（共28小题；共28分）1. 沉默的；不说话的 adj.2. 得分；进球(n. & v.)3. 采访；面试；访谈 v.&n.4. background n.5. Asian adj.&n.6. dare(v.)7. 吨；大量；许多 n.8. 警卫;看守;守卫;保卫 n.&v.9. 需要；要求(v.)10. 讲话；发言(n.)11. 公众的;公开的;民众 adj.&n.12. African adj.& n.13. European adj.&n.14. British(adj.)15. shyness n.16. 时常;有时17. 应对；对待18. 公开地；在别人面前19. 过去常常20. be afraid of21. take up22. 不再23. 放弃24. 闲逛25. a small number of26. worry about27. 做演讲28. tons of attention二、翻译(根据中文提示完成句子)（共5小题；共5分）29. 你过去个子矮，是吗？You short, you?30. 他过去戴眼镜吗？he wear glasses?31. 我过去在学校里不受欢迎，但是现在我无论走到哪里都会引起很多人的注意。

I be popular in school, but now I get everywhere I go.32. Paula过去确实很文静。

她现在怎么样？Paula really quiet. she now?33. 她过去真的很害羞，开始从事歌唱事业来应对她害羞的毛病。

She really shy and to her shyness.三、单词拼写(单句首字母填空)（共4小题；共4分）34. The young woman is very b . She is not afraid of anything.35. France is one of the biggest E countries.36. I'll have an i for a new job tomorrow. I have to prepare for it.37. No one talks now and everyone keeps s about the news.四、单词拼写(根据中文提示拼写单词)（共6小题；共6分）38. The Internet is so widely used now that we can't (想象) what life will be like without it.39. We must understand that high (分数) don't always mean good abilities.40. Are you afraid of making a (演讲) in front of many people?41. Are you crazy? How do you (胆敢) to do so?42. You really (需要) a lot of talent and hard work to succeed.43. She gets tons of (关注) everywhere she goes.五、适当形式填空(单句适当形式)（共9小题；共9分）44. Ms. Read is 70 years old. She (use) to be a teacher.45. No one in the small town has ever (deal) with such a problem before.46. You can ask Tom for help when you have difficulty making a (decide).47. " ( silent) is gold" , someone said. But I don't think so.48. You will (require) to do it again if you make many mistakes.49. The (interview) is a reporter from CCTV.50. This shy boy doesn't dare (speak) in front of the class.51. Although she is known for her (shy), she does show an interest in music and dancing.52. Li Jianrou was (interview) shortly after she won the first gold medal for China in the 22nd Winter Olympic Games.六、单项选择（共10小题；共10分）53. I early in the morning when I was still a child.A. am used to get upB. used get upC. use to get upD. used to get up54. --- Would you please not speak so loudly in public?--- Sorry, I will remember to speak in lower voice.A. the; aB. /; aC. the; theD. /; /55. Mike often plays the piano and he plays soccer .A. at that timeB. from time to timeC. on timeD. in time56. Why not your teacher for advice when you don't know the problems?A. ask; what to do withB. to ask; how to deal withC. ask; what to deal withD. to ask; how to do with57. We all know that learning a foreign language time and effort.A. requiresB. reducesC. removesD. repeats58. She gives young students some advice on to with danger.A. how; doB. what; dealC. how; dealD. what; do59. When we went to the park, we saw someone Chinese kung fu.A. playsB. playedC. to playD. playing60. --- Are you afraid of at home, Linda?--- No, I've grown up.A. aloneB. lonelyC. being aloneD. be lonely61. In our life, we may fail many times, but we should never .A. shut offB. give upC. take awayD. run out62. As a young girl, she doesn't dare in public.A. spokenB. to speakC. speakingD. speaks七、按要求转换句型（共5小题；共10分）63. Robert used to wear glasses. (改为一般疑问句)Robert to wear glasses?64. He used to do some reading on a rainy day. (改为否定句)He to do reading on a rainy day.65. The man used to have long hair. (改为反意疑问句)The man used to have long hair, ?66. Mrs. Brown used to stay at home on weekends. (对画线部分提问)Mrs. Brown to do on weekends?67. "How can I deal with the problem?" Emily asked the expert. (改为同义句 )Emily asked the expert the problem.八、翻译(根据中文提示完成句子)（共4小题；共4分）68. 在公共场合大声说话是不礼貌的。

2024最新非洲和埃及教案和教学反思范文

2024最新非洲和埃及教案和教学反思范文一、教案设计1.1 教学目标：了解非洲和埃及的位置、地理特征和重要性。

掌握非洲和埃及的主要国家、文化和历史。

培养学生的地理和历史文化意识。

1.2 教学内容：非洲和埃及的地理位置和地理特征。

非洲和埃及的主要国家、文化和历史。

非洲和埃及的重要性和对世界的影响。

1.3 教学方法：使用地图、图片和视频等教学资源，帮助学生直观地了解非洲和埃及的地理位置和地理特征。

通过小组讨论和角色扮演等方式，激发学生的思考和参与，培养他们的地理和历史文化意识。

结合实际情况，让学生了解非洲和埃及的重要性和对世界的影响。

二、教学步骤2.1 引入：向学生提问：“你们对非洲和埃及有什么了解？”引导学生回顾已学的相关知识，激发学生的兴趣。

2.2 讲解：使用地图和图片，介绍非洲和埃及的地理位置和地理特征。

讲解非洲和埃及的主要国家、文化和历史。

强调非洲和埃及的重要性和对世界的影响。

2.3 互动：分组讨论：让学生分组，讨论非洲和埃及的文化和历史。

角色扮演：让学生选择一个角色，如一个非洲国家的领导人或一个埃及古文明的人物，进行角色扮演，展示他们的文化和历史。

三、教学评价3.1 评价方法：观察学生的参与和表现，评估他们对非洲和埃及的理解和认识。

收集学生的讨论和角色扮演的展示，评估他们的思考和表达能力的培养。

3.2 评价标准：学生是否能准确地描述非洲和埃及的地理位置和地理特征。

学生是否能理解和掌握非洲和埃及的主要国家、文化和历史。

学生是否能积极参与讨论和角色扮演，展示他们的地理和历史文化意识。

四、教学反思4.1 教学效果：学生对非洲和埃及的理解和认识是否有所提高？学生是否能积极参与讨论和角色扮演，展示他们的地理和历史文化意识？教学方法和教学资源的使用是否有效？4.2 改进措施：根据学生的反馈和评价结果，调整教学内容和教学方法，以更好地满足学生的需求。

提供更多的学习资源，如相关书籍、纪录片等，帮助学生更深入地了解非洲和埃及。

《非洲》教学设计

教学设计【学生活动】先读图分析，经小组讨论后选代表上台展示并作答。

【教师活动】①巡回指导各组的读图分析过程；②板书小组积分的组号；③肯定学生的作答，为回答正确的学习小组积分。

【过渡】我们了解了整个非洲的地理位置，完成了第一个学习目标。

现在进入第二个环节：读图分析的非洲地形。

（2）环节二：分析非洲地形学生阅读课本14页非洲地形分布图，找到并圈出非洲的主要地形，说出非洲以什么地形类型为主？【设计意图】结合非洲分层设色地形图和非洲沿赤道地形剖面图，引导学生通过对地形图上颜色的辨别，搭设学习支架，注重循序渐进地指导学生读图、析图的能力练习，培养学生看图、获取地理信息和分析、解决地理问题的能力。

PPT展示学习支架：【学生活动】①全体学生自主读图分析；②各小组学生上台展理资源观（沙漠并不意味着荒芜）和世界观（和平是发展的保障）；④展示手抄报中的非洲之最，引导学生认识马达加斯加岛、乞力马扎罗山等非洲地理事物。

【板书】非洲树形思维导图的轮廓和关键词。

【过渡】希望非洲这样一个多灾多难、发展较为落后的地区能像我们的祖国一样，逐步走向繁荣昌盛。

至此，关于非洲的主要知识点我们就学完了，接下来我们一起以思维导图的形式回顾本节主要的知识点。

4.课堂小结学生小组合作，绘制本节课的知识点思维导图。

【设计意图】以思维导图的形式，引导学生回顾全节知识点；利用希沃白板和手机软件之间的交互功能，将学生当堂制作的手抄报呈现在白板上，现场讲解、评价、鼓励、肯定，充分把握学习的时效性和互动性；锻炼学生的合作意识和能力。

PPT展示学习支架：【学生活动】小组合作，绘制思维导图。

【教师活动】①巡回指导各组的思维导图绘制；②利用希沃白板和手机软件之间的交互功能，拍照上传学生制作的思维导图；③评析学生的思维导图，为完成学习任务的小组积分。

④展示思维导图，引导学生发现遗漏的知识点——地形对河流流向的影响。

【过渡】以上就是这节课，我们云上看世界中非洲的主要内容，接下来看三个小问题，看看同学们对非洲了解的怎么样。

2025版新教材高中历史第二单元中古时期的世界第5课古代非洲与美洲课时作业部编版必修中外历史纲要下

第5课古代非洲与美洲基础夯实练进阶训练第一层学问点一古代非洲文明图人踪迹所至，铁器也被引入。

从材料可以看出( )A．班图人迁徙促进了文明的沟通B．生产力的发展是班图人迁徙的根本缘由C．当时非洲社会经济发展不平衡D．班图人迁徙后建立了疆域广阔的帝国2．非洲大津巴布韦古城四周发掘出了大量的文物，其中有来自中国的陶瓷、波斯的彩色瓷器、印度的佛教念珠等。

这反映了古代这一地区( )A．贸易范围广泛 B．社会制度先进C．地区货币统一 D．生产技术先进3．有学者认为：不同地区各自“独创”了农业；考古证据也显示，东非的大湖区和乍得湖之间的地区，在公元前1000～前600年期间存在过早期的炼铁活动，这时西亚技术尚未传播到埃及。

该学者意在说明( )A．非洲湖区孕育了最初文明B．古代文明沟通尚未实现C．人类早期文明具有独立性D．非洲古文明发展程度高4．14世纪，桑海帝国境内起先广泛种植棉花、靛蓝、洋葱等外来作物，来自埃及、摩洛哥等北非地区的马匹、织物、铜等也大量输入。

上述现象出现的主要缘由是( ) A．撒哈拉商路的推动B．海上丝绸之路的畅通C．阿拉伯帝国的扩张D．环印度洋贸易的发展5．1324～1326年，马里国王的麦加之旅大张旗鼓，布施和消费均豪掷大量黄金，以致其路过开罗的短短数日间所造成的金价下跌，直到12年后才得以复原。

马里国王的黄金主要来源是( )A．对欧洲贸易的大规模顺差B．国内金矿的开采和冶炼C．对邻国黑奴的掠夺与出口学问点二古代美洲文明技落后，连简陋的车辆也无法造出，且金属器具也主要用于祭祀。

对此相识正确的是( ) A．美洲农耕的自然条件优越B．美洲文明受到地理环境影响C．美洲文明与宗教联系亲密D．美洲文明之间缺乏相互沟通7．库斯科太阳神庙是印加帝国最大的宗教中心，该神庙的正门由巨大的石板做成，墙壁用磨光的方形石板筑成，结构坚实，整个建筑与环境浑然一体。

此外，印加帝国时期的街道、宫殿和房屋建筑，留存至今。

地理课时作业答案(第12课时以后全部)

第12课时第三章第一节世界的人口编者：董方一、选择题1、C2、C3、C4、B5、A6、B7、D8、A9、A 10、 B二、填空题（1）北（2）中低纬度（3 ）沿海（4）大气候适宜、土壤肥沃、交通便利（或自然条件好）（5）1 撒哈拉沙漠亚马孙平原（6）自然条件恶劣三、1.读下表，完成各题（1）略（2）逐渐加快（3）约40 （（ 4）不能因为世界各地自然条件不同，许多地方目前还不适宜人类居住。

2.读下图“地球的呻吟”完成下列问题（1）人口增长过快（2）耕地减少淡水紧张草原破坏环境污染（3）中国社会经济资源、环境计划生育第13课时第三章第二节世界的人种编者：董方一、选择题1、C2、A3、C4、D5、A6、B7、C8、C9、A 10、C11、C 12 C 13、B 14、A 15、A 16、A二、填空题③黑色人种分布：非洲的中部和南部。

2、划分人种的重要标志是肤色三、读右图完成以下要求（1）白色人种黄色人种黑色人种（2）欧洲亚洲北冰洋非洲非洲第14课时第三章第三节世界的语言和宗教编者：董方一、选择题1．B 2．A 3．A 4．B 5．A 6．C7、D 8、D二、填空题1、目前被联合国确定为工作语言的有：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。

其中使用范围最广的语言是英语；使用人数最多的语言是汉语。

2、拉丁美洲地区，巴西通用西班牙语，其他多数国家为英语。

西亚和北非通用阿拉伯语。

3、世界三大宗教：①基督教：经典为《圣经》，是世界上信徒最多和流传最广的宗教，主要分布在欧洲、美洲和大洋洲。

②伊斯兰教：经典为《古兰经》，主要分布在亚洲西部和东南部、非洲北部。

教徒被称为穆斯林。

③佛教：世界第三大宗教，主要分布在亚洲东部和南部，典型建筑为寺庙。

4、聚落的主要形式包括：城市和乡村。

三、综合题1.、完成下列表格：2、下图中的三座建筑是几种宗教的标志性建筑物，完成下列要求。

（1建筑物代表性宗教A 佛塔B 教堂C 清真寺（２）佛教伊斯兰教基督教伊斯兰教第15课时第三章第四节世界的聚落编者：董方一、选择题1、A2、A3、D4、D5、D6、D7、D8、D9、C 10、B二、填空题1、聚落城市乡村2、非农业三、读图填空1、读图完成（1）河流平原带（2）C C地位于水陆交通要道2、读图表，将代表不同含义的字母填入图中适当的位置。

非洲知识点

中考地理重点知识整理：非洲1、非洲的名称：阿非利加洲，是“阳光灼热”的意思。

2、非洲面积：3029万平方千米3、非洲的地理位置：南北纬30度间，西经20度到东经50度。

（1）半球位置：位于东半球的西部，地跨赤道南北。

（2）经纬度：（3）海陆位置：东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着狭长的红海，并以苏伊士运河为陆上分界。

4、政治地图的演变：二战前只有三个独立的国家：埃及，埃塞俄比亚，利比里亚，其他为英汉殖民地。

目前非洲有54个独立国家，是世界上国家最多的大洲。

5、非洲地形特点：（1）高原大陆。

主要高原有：埃塞俄比亚高原（“非洲屋脊”），东非高原，南非高原，阿赞高原。

（2）地势东南高，西北低。

（3）海岸线平直，少半岛，岛屿，海湾。

（4）极具特色的地形区：刚果盆地，东非裂谷带——地球的伤疤，撒哈拉沙漠——世界最大的沙漠。

非洲之最：最大的半岛：索马里半岛最大的岛：马达加斯加岛最大的海湾：几内亚湾最高的山峰：乞力马扎罗山，5895米。

最长的河流：尼罗河最大的湖：维多利亚湖最深的湖：坦噶尼喀湖非洲四大河流：尼罗河，赞比西河，刚果河，尼日尔河河流流向注入地水量水位变化流经气候区水力资源特点尼罗河自南向北地中海小大热带草原不丰富世界最长河刚果河自东向西大西洋大小热带雨林丰富世界水能最丰富6、非洲的气候（1）“热带大陆”，地处南北回归线之间，平均气温20度以上。

（2）干旱大陆，是世界上干旱区面积最大的洲。

（3）气候带南北对称非洲气候分布受纬度因素影响,以赤道为中心，南北对称。

由赤道向两侧依次是：热带雨林气候，热带草原气候，热带沙漠气候，地中海气候7、丰饶的资源富饶的大陆（1）矿产资源种类多，储量大。

南非铬铁矿刚果民主共和国黄金利比里亚铜摩洛哥铝土赞比亚磷酸盐几内亚金刚石（2）动植物资源丰富森林资源：桃花木，檀木，花梨木都是热带雨林地区的名贵树种。

热带经济作物：咖啡、枣椰和油棕的原产地。

全品作业本七年级下册电子版地理

全品作业本七年级下册电子版地理1、关于我国自然环境的描述,不正确的是[单选题] *A.气候类型复杂多样,季风气候显著B.地形以平原和高原为主(正确答案)C.地势西高东低D.大江大河多滚滚东流2、世界最长的河流所在的大洲是[单选题] *非洲(正确答案)欧洲亚洲北美洲3、有关俄罗斯地理环境的描述正确的是（）[单选题] *A、地形以高原为主B、是一个地跨亚欧两大洲的国家(正确答案)C、地势东高西低，北高南低D、主要位于北寒带4、下列说法不正确的是（）[单选题] *A.我国季风气候显著是受海陆位置的影响B.冬季出现的“寒潮”是蒙古–西伯利亚强冷空气南下造成的C.青藏高原属于温带大陆性气候(正确答案)D.云南等西南省区夏季常吹来自印度洋的西南季风5、关于三江源地区生态环境保护适宜采取的发展战略、措施，叙述正确的是( ) [单选题] * A．必须停止经济建设，将居民全部迁出自然保护区，切实保护环境B．只有加快青海省产业结构调整，促进经济发展，促进当地居民转产、迁移、脱贫，才能有效保护生态环境(正确答案)C．正在建设的青藏铁路不应在此穿过，否则保护生态环境的规划将落空D．要积极建设人工草场，恢复天然林，此地不宜实施把生态优势变为经济优势的发展战略6、如果仅考虑自然因素,下列地区最适合安装风光互补路灯的是[单选题] *A.云贵高原B.东北平原C.内蒙古高原(正确答案)D.东南丘陵7、“睡城”也称“卧城”，主要指大城市周边人口相对集中的大型社区或居民点，人口虽然大量入住，但是仅局限于晚上回家睡觉，白天照样开车或乘车赶往市中心上班。

燕郊隶属于河北省三河市，是我国众多“睡城”中的典型代表。

每日跨省上班的京漂族，在燕郊和北京之间的道路上,呈现出明显的“潮汐式”流动。

下图为燕郊相对位置示意图，图中箭头及数字表示京漂族每天上班的方向及平均距离。

读图完成19~20小题。

燕郊成为“睡城”，其原因有（）①交通便利②工资水平高③房价相对较低④与北京、天津的距离较近[单选题] *A.①②③B. ①②④C. ①③④(正确答案)D. ②③④8、我国有四大地理区域，下列有关玉树（位于青海省）所在地理区域地理环境特点的叙述正确的是（? ）[单选题] *A.?农作物主要是水稻，棉花等B.?人口以哈萨克族为主C.?干旱是本区自然环境的主要特征D.?是我国长江、黄河等大江大河的发源地(正确答案)9、亚洲、非洲的分界线是[单选题] *苏伊士运河(正确答案)德雷克海峡白令海峡巴拿马运河10、到东南亚去旅游应提前做好准备工作，其中正确的是（）[单选题] *A、带顶帽子，以防太阳晒(正确答案)B、带些热带水果，以免买不到C、带件保暖衣服以防寒潮来袭D、多带方便面以免饮食不习惯11、一艘运载粮食的货轮正在泰国的某港口装船准备外运，船上的货物最有可能是（）[单选题] *A、小麦B、玉米C、稻米(正确答案)D、谷子12、我国南方地区比北方地区（）[单选题] *A．民居屋顶坡度更小B．冬季气温更低C．水稻种植面积更小D．河流水量更大(正确答案)13、下图是我国一条重要的地理事物分界线，据图完成26-27小题。

课时作业7：第5课　古代非洲与美洲

第5课古代非洲与美洲A组基础过关题1.每个文明都有自己的文明符号。

下列农作物中，原产地位于非洲的是()①甜高粱②棉花③西瓜④茶叶A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④解析茶叶原产中国。

西非居民班图人培育出了甜高粱、西瓜和棉花等重要农作物。

答案A2.(2020·山东省实验中学模拟)非洲是古代农业一个重要发生地，西非居民培育出甜高粱、西瓜和棉花等重要农作物。

到11世纪时，当地的主要居民是()A.埃及人B.班图人C.加纳人D.马里人解析西非居民班图人培育出了甜高粱、西瓜和棉花等农作物，其活动区域逐渐扩展到撒哈拉沙漠以南地区，到11世纪，班图人成为当地的主要居民，故B项正确。

答案B3.(2020·山东滕州一中模拟)8—15世纪，马里逐步强大，一度成为西非最强大的国家。

同时，成为西非重要的文化中心，不少学者纷纷来此讲学和访问。

下列属于马里古城的是()A.阿克苏姆B.摩加迪沙C.廷巴克图D.亚历山大解析结合所学内容可知，廷巴克图是西非马里重要的文化中心，故选C；阿克苏姆是兴起于埃塞俄比亚的古王国，排除A；摩加迪沙位于东非，亚历山大位于北非，排除B、D。

故选C。

答案C4.(2020·山东历城二中模拟)中南非洲由于特殊的自然地理环境，长期孤立地发展，但绝不是“洪荒僻壤”，那里的居民也创造了灿烂的文明。

其中，西部非洲古文明的杰出代表是()A.摩加迪沙文明B.阿克苏姆文明C.桑海文明D.津巴布韦文明解析结合所学可知，15世纪兴盛起来的桑海帝国是西非古代国家的集大成者，而穆罕默德·杜尔则是这个帝国最强盛的代表人物，他的一系列改革影响直至今日，C正确；摩加迪沙文明属于东部非洲的代表，A错误；阿克苏姆文明位于非洲东北部地区，B错误；津巴布韦文明位于非洲东南部，D错误。

故选C。

答案C5.(2020·北京首师大附中模拟)某国家国名意为“石头造的房子”，其统治范围一直延伸到赞比西河和现今南非境内。

《第5课古代非洲与美洲》作业设计方案-高中历史统编版19必修中外历史纲要下

《古代非洲与美洲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解古代非洲和美洲的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的发展。

2. 掌握非洲和美洲的主要文明及其特点。

3. 培养学生对历史问题的探究能力和独立思考能力。

二、作业内容1. 阅读材料：学生需阅读关于古代非洲和美洲的历史资料，包括相关的历史文献、考古发现、文学作品等，并概括每个文明的主要特点。

2. 小组讨论：学生以小组为单位，针对非洲和美洲的历史进行讨论，分析其政治、经济、文化等方面的特点，并尝试解释这些特点的原因。

3. 完成报告：每个小组需提交一份关于非洲和美洲历史的报告，包括所选文明的历史背景、主要特点及原因分析。

报告应突出重点，条理清晰。

4. 课堂展示：各小组轮流在课堂上进行报告展示，其他小组可进行提问和补充，以促进课堂互动和交流。

三、作业要求1. 作业应独立完成，不得抄袭。

2. 小组讨论时，成员应积极参与，共同完成报告。

3. 报告应按照规定的格式（如Word文档）提交，并确保内容真实、准确。

4. 展示时应语言流利、表达清晰，并尊重其他小组的发言。

四、作业评价1. 教师将对作业进行批改，对完成质量高的报告给予表扬和鼓励，对存在问题的报告将提出改进意见。

2. 评价将根据以下方面进行：材料阅读是否充分、讨论是否深入、报告内容是否详实、展示是否流畅。

3. 对于积极参与小组讨论、报告撰写和展示的学生，教师应给予额外的加分，以激励学生的学习热情和积极性。

五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的评价和建议，对存在的问题进行反思并努力改进。

2. 学生可针对作业中的问题和困惑向教师提出反馈意见，以便教师对今后的教学设计进行改进。

3. 学生之间也可相互交流学习，分享学习经验和心得，共同提高历史学科的学习水平。

通过以上的作业设计方案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握古代非洲与美洲的历史知识，培养他们的探究能力和独立思考能力。

同时，也希望学生能够积极参与讨论和展示，增强自信心和表达能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

《第四单元非洲灵感鼓乐》作业设计方案-初中音乐人音版九年级下册

《鼓乐》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次《鼓乐》课程的作业设计旨在培养学生音乐感知与欣赏能力，提升对传统打击乐器的学习兴趣与基础技巧。

学生能够初步了解中国民族鼓乐文化及其艺术价值，并在音乐演奏中培养节拍、节奏和配合意识。

二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需完成对《鼓乐》课程中关于鼓的种类、演奏技巧及鼓乐文化背景的阅读与理解。

2. 节奏练习：学生需选择一段简单的鼓乐节奏进行练习，通过敲击不同部位来掌握节奏感，并尝试用不同的力度和速度来变化节奏。

3. 创作实践：学生需尝试创作一段简单的鼓乐节奏，可以结合生活中的声音或自然界的节奏，体现个人创意。

4. 合作表演：学生需与小组成员共同合作，以小组合作形式完成一首短小的打击乐合奏，练习协作和配合能力。

三、作业要求具体作业要求如下：1. 理论学习部分需撰写学习心得，分析所读内容的鼓文化价值及其在现代音乐中的应用。

2. 节奏练习要求每个同学提交完整的节奏敲击记录视频，显示动作准确且表达流畅。

3. 创作实践应尽量使用原创素材，并结合课程中学到的演奏技巧，表达个人的创造性和理解力。

4. 合作表演部分需明确组内分工，包括演奏顺序、角色分配等，并提交完整的表演视频或音频记录。

四、作业评价作业评价将依据以下标准进行：1. 理论学习部分是否深入理解鼓文化及演奏技巧。

2. 节奏练习的准确性和流畅度。

3. 创作实践的原创性和艺术表现力。

4. 合作表演的协作能力和整体表现效果。

五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对学生的作业进行逐一评价，并给出详细的反馈意见和建议。

2. 对于表现优秀的学生和小组，将在课堂上进行表扬和展示。

3. 学生根据教师反馈意见进行修改和完善，并在下次课堂上进行汇报交流。

4. 通过多次作业的积累，形成学生的音乐学习成长记录，帮助其不断进步和提高。

通过以上作业设计，旨在通过多方面的实践和合作，让学生在《鼓乐》课程中真正体验到音乐学习的乐趣和价值，同时也能在不断的练习和反馈中提高自己的音乐素养和表演能力。

《第四单元非洲灵感鼓声》作业设计方案-初中音乐人音版九年级下册

《鼓声》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过让学生感受鼓声的节奏与韵律，增强对音乐的理解和表现力，提高音乐鉴赏能力，并培养学生的自主学习和合作学习能力。

二、作业内容1. 理论知识学习：学生需预习《鼓声》相关音乐理论知识，包括鼓的种类、鼓声的音色特点、鼓在音乐中的作用等。

2. 听音辨声练习：学生需在家中寻找不同种类的鼓声录音，并尝试分辨出各种鼓的音色特点，记录下自己的感受和发现。

3. 节奏感训练：学生需利用家中可用的物品（如盆、碗、瓶子等）模拟鼓的节奏，进行自我节奏感训练，并尝试用简谱记录下自己的练习成果。

4. 创意编排作业：学生可以尝试结合《鼓声》课程中所学到的知识，自由编排一段小型的打击乐合奏表演，包括选择的曲目、鼓的种类及数量、演奏的节奏等。

三、作业要求1. 理论知识学习：学生需认真预习并记录下重点内容，以便在课堂上进行交流和讨论。

2. 听音辨声练习：学生需确保录音清晰，能够准确分辨出不同鼓的音色特点，并形成书面报告或录音文件。

3. 节奏感训练：学生需保证训练的频率和时间，记录要准确无误，表现出良好的节奏感。

4. 创意编排作业：学生需充分考虑合作与分工，明确各自的任务与角色，编排的合奏表演需具有创意性和艺术性。

四、作业评价1. 教师将根据学生的理论知识学习情况进行评分，重点评价学生对鼓声知识的掌握程度。

2. 对于听音辨声练习，教师将根据学生的录音报告或文件进行评价，重点评价学生分辨鼓的音色特点的能力和感受的深度。

3. 对于节奏感训练，教师将通过学生的记录和表现进行评价，看其是否具有良好的节奏感和自我学习能力。

4. 对于创意编排作业，教师将着重评价学生的创意性、合作性和艺术性，给予相应的指导和建议。

五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行点评和总结，指出学生的优点和不足，并给出相应的建议和指导。

2. 对于学生的创意编排作业，教师将组织学生进行展示和交流，让学生互相学习和借鉴。

《非洲作业设计方案》

《非洲》作业设计方案一、教学目标：1. 了解非洲大陆的地理位置、自然环境和人口分布；2. 了解非洲大陆的历史、文化和风土人情；3. 培养学生对非洲的兴趣和好奇心，拓展学生的国际视野；4. 提高学生的跨文化交流能力和批判性思维能力。

二、教学内容：1. 非洲大陆的地理位置、地形地貌和气候特点；2. 非洲大陆的人口分布、主要民族和宗教崇奉；3. 非洲大陆的历史沿革、主要历史事件和人物；4. 非洲大陆的文化特色、艺术形式和民俗风情。

三、教学方法：1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示非洲的地理、历史、文化等方面；2. 小组讨论：组织学生分组进行讨论，分享自己对非洲的认识和了解；3. 角色扮演：让学生扮演非洲国家的代表，模拟国际会议进行跨文化交流；4. 实地考察：组织学生进行实地考察，了解非洲的实际情况。

四、教学活动设计：1. 第一堂课：通过PPT介绍非洲大陆的地理位置、地形地貌和气候特点，让学生初步了解非洲；2. 第二堂课：组织学生分组进行小组讨论，分享自己对非洲的认识和了解，激发学生的兴趣；3. 第三堂课：安排学生进行角色扮演，模拟非洲国家的代表参与国际会议，提高学生的跨文化交流能力；4. 第四堂课：组织学生进行实地考察，走进非洲社区，了解非洲的文化特色和民俗风情。

五、教学评判：1. 教室表现：根据学生在教室上的表现、回答问题的情况等进行评判；2. 作业评定：安置相关作业，如写作、展示等，评定学生的作业完成情况；3. 期末考核：通过期末考核测试学生对非洲的整体了解水平。

六、教学资源：1. 教材：《非洲地理》、《非洲历史》等相关教材；2. 多媒体资料：图片、视频等展示非洲的地理、历史、文化等方面；3. 实地考察：组织学生进行实地考察，了解非洲的实际情况。

七、教学反思：1. 教学方法：根据学生的反馈情况，不息调整教学方法，提高教学效果；2. 学生参与：鼓励学生积极参与教室活动，增强学生的进修兴趣和主动性；3. 教学资源：不息丰富教学资源，提高教学质量和水平。

古代非洲和美洲文明的特点作业设计

古代非洲和美洲文明的特点作业设计
古代非洲文明的特点：
1. 多样性：非洲大陆上有许多不同的民族和文化,他们与外部世界的交流有限,形成了独特的文明。

2. 口传传统：非洲大部分的传统文化都是口头传统,即使有文字也很少被使用并在当地不流行。

3. 社区集体：非洲的社区文化非常强大,个人的利益往往被认为次于团体的利益。

4. 宗教信仰：非洲大陆上的许多民族都具有鲜明的宗教信仰,宗教和生活密不可分。

5. 神秘主义：非洲的文化非常注重生死轮回和神秘力量,许多仍然有着原始和神秘的色彩。

古代美洲文明的特点：
1. 农业经济：美洲文明中以玛雅文明、印加帝国和阿兹特克文明为代表的文化均是基于农业发展而成的。

2. 彩陶文化：美洲文明与彩陶文化是密不可分的,这种独特的艺术风格长期影响着美洲各地区的文化发展。

3. 草编技艺：美洲文明同样蕴含着独特的手工艺文化,如草编技艺在其中尤为重要。

4. 社会阶层分明：美洲文明的社会结构相对于非洲文明更加复杂,呈现出非常明显的阶级分化。

5. 思想哲学：美洲文明中尤以印加文明和玛雅文明闻名,这些文化中渗透着深刻的哲学思想和有趣的宇宙论观念。

课时作业1：第58讲古代西亚、非洲、欧洲文化

第58讲古代西亚、非洲、欧洲文化课时精练一、选择题1．中世纪的西方文化，比起同时代的阿拉伯、印度和中国都要落后，古代希腊罗马的文化遗产在那里几乎灭尽，幸有阿拉伯文版本将其保存，并在中世纪的后期译成拉丁语等西方语言重新回到欧洲。

阿拉伯文化的西传，促进了文艺复兴运动的到来。

这表明阿拉伯文化() A．决定了西方思想解放运动的发展B．直接促成了欧洲近代社会的转型C．在保存和传播西方文化上影响深远D．在沟通东西方文化发挥了重要作用答案 C解析由材料信息“古代希腊罗马的文化遗产在那里几乎灭尽，幸有阿拉伯文版本将其保存”“中世纪的后期译成拉丁语等西方语言重新回到欧洲”“促进了文艺复兴运动的到来”可知，阿拉伯文化保存了古希腊罗马文化遗产，重新回到欧洲后，促进了欧洲的社会进步，故C项正确。

2．史诗据《吉尔伽美什》记载，乌鲁克城邦贵族对于首领吉尔伽美什招募年轻人修筑城墙等扩大自己权力的行为极为不满，因此乞求天上诸神惩罚吉尔伽美什。

这一现象() A．反映出城邦内部阶级矛盾尖锐B．表明城邦首领受神庙控制C．反映了王权与贵族的矛盾D．表明国王权力呈现集中的趋势答案 C解析材料信息体现了城邦贵族与城邦首领之间的矛盾，实际上反映了王权与贵族的矛盾，故C项正确。

3．两河流域的古巴比伦商业繁荣，国家、神庙、私人都积极参与商业活动。

与商务有关的条文几乎占《汉谟拉比法典》总条数的一半。

由此得出()A．商业的繁荣推动了古巴比伦相关法律条文的制定B．《汉谟拉比法典》有效解决了古巴比伦的法律争端C．政府、神庙和私人都直接推动了商务法律条文的制定D．《汉谟拉比法典》的制定主要得益于汉谟拉比国王的命令答案 A解析材料明确表述了古巴伦商业上的发展对法律制定的推动作用，这也正是法典中商务条文几乎占了法典全部内容的一半的原因，A项符合题意。

4．古埃及王国时期，太阳神“拉”被奉为埃及的最高神，国王被说成是“拉”之子，是“拉”的直系后裔。

国王的名字后面都要缀上“拉”的名字。