消防课程设计 安全工程专业
消防工程课程设计
消防工程课程设计1. 引言消防工程课程是建筑与工程学科中的一门重要课程，旨在培养学生对于火灾防范和应急处理的能力。
本文将通过对消防工程课程的设计，全面介绍该课程的教学目标、内容安排和评估方式，以提高学生对消防工程的理解和应用能力。
2. 教学目标消防工程课程设计的首要目标是培养学生对火灾安全的重视和防范意识，以及应对火灾应急的能力。
具体而言，可以设定以下教学目标：2.1 培养学生对火灾起因、传播和扑救等基本知识的理解；2.2 提高学生对火灾风险评估和火灾安全管理的认识；2.3 培养学生运用消防设施和器材进行实际操作和演练的能力；2.4 培养学生团队合作、应急决策和危机管理的能力；2.5 培养学生消防法规和标准遵守的意识。
3. 课程内容为了达到上述目标，可以将消防工程课程设计分为以下几个模块：3.1 火灾基本知识在此模块中，学生将学习火灾的起因和传播机理，了解各类火灾的特点和危害，并学习消防工程的基本概念和术语。
重点关注火灾预防措施、灭火器材和消防设备的选择和使用。
3.2 火灾安全管理该模块将介绍火灾风险评估和火灾安全管理的理论与方法。
学生将学习如何进行火灾风险评估，制定消防安全规章制度，进行消防巡查和检测，并学习应急疏散和救援方案的编制。
3.3 灭火器材与应急处理本模块将介绍常见的灭火器材的种类和使用方法。
学生将亲自操作各类灭火器进行实践训练，学习如何正确使用各种灭火器材进行火灾扑救。
此外，还将训练学生进行火灾应急处理和组织疏散的能力。
3.4 消防法规和标准此模块将让学生了解国家和地方的消防法规和标准，并学习如何遵守和执行这些法规和标准。
通过案例分析，学生将掌握相关法律法规在实践中的应用，培养合法合规的消防观念。
4. 教学方法要提高学生对消防工程的理解和应用能力，可以采取多种教学方法，包括但不限于以下几种：4.1 理论授课在消防工程课程的设计中，通过教师讲授理论知识，帮助学生全面了解消防工程的基本概念、原理和技术要点，以及消防法规和标准等内容。
消防工程学课程设计指导书
消防工程学课程设计指导书随着城市化进程的不断推进，人们对消防安全的重视程度也逐渐加强。
在大型公共建筑、商场、住宅小区等场所，消防设施的设置和使用已成为保障人员和财产安全的必要条件。
为了培养更多专业的消防工程人员，各高校设立了消防工程专业，并开设了相应的消防工程学课程。
本文将从消防工程学课程设计指导书的角度，对消防工程专业的课程设置进行讨论。
一、课程设置消防工程学是一门针对消防安全技术的科学，它旨在培养具有现代消防安全知识、技能和综合素质的高素质专门人才。
正常情况下，消防工程专业的学制为四年。
针对不同的学生群体，消防工程学课程设计可分为本科和研究生两个层次。
以本科课程为例，它由基础、专业和实践课程组成。
1.基础课程基础课程是消防工程专业的基础，它包括数学、物理、化学、力学、材料力学等学科，为后续的专业课程提供基础。
其中最为重要的是理论力学和应力分析，因为理论力学是消防工程中最基本的力学基础，而应力分析是消防工程结构的基础。
2.专业课程专业课程是消防工程专业的核心，它包括建筑结构、防火技术、智能消防、消防设备、安全管理等学科。
其中，建筑结构和防火技术是消防工程中的两个重要方向，智能化消防是近年来兴起的分支学科，它利用信息和智能技术提高消防安全的效率和可靠性。
3.实践课程实践课程是消防工程专业的重要补充，它包括实习、课程设计、毕业文献综述等。
其中，课程设计是消防工程学课程设计指导书中的重点内容，是消防工程专业中最为重要的环节之一。
二、课程设计课程设计是一种针对特定问题进行的系统性、创新性的学习活动。
在消防工程学中，课程设计是一个综合性、实践性较强的课程，它将基础、专业知识和实践技能有机地结合起来，以拓宽消防工程学生的知识面，提高其思维能力和实践能力。
1.原则消防工程学课程设计指导书中对课程设计的原则有以下几点：（1）个性化原则：根据学生兴趣、特长和职业需求，寻找适合的课程设计方案。
（2）实用性原则：将课程设计与现实消防工程实践相结合，注重培养学生的实践能力。
大学消防课程设计
大学消防课程设计一、教学目标本课程旨在通过理论教学和实践操作，使学生掌握消防安全的基本知识和技能，提高学生的消防安全意识和自我保护能力。
1.掌握火灾的形成原因和火灾的危害性。
2.熟悉消防设施的种类和功能。
3.了解消防安全管理和火灾应急预案的制定。
4.能够正确使用消防设施和灭火器材。
5.能够制定简单的火灾应急预案。
6.具备初步的火灾现场处理能力。
情感态度价值观目标：1.增强学生的消防安全意识，提高自我保护意识。
2.培养学生的团队合作精神，提高应对突发事件的信心和勇气。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括消防安全基本知识、消防设施的使用和维护、消防安全管理和应急预案的制定等方面。
1.消防安全基本知识：火灾的形成原因、火灾的危害性、火场逃生技巧等。
2.消防设施的使用和维护：灭火器材、消防栓、自动喷淋系统等。
3.消防安全管理：消防安全法规、消防安全检查、消防安全培训等。
4.应急预案的制定：火灾应急预案的制定、火灾应急演练等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过讲解消防安全基本知识和技能，使学生掌握相关理论知识。
2.讨论法：通过分组讨论，让学生深入探讨消防安全的重要性和实践操作技巧。
3.案例分析法：通过分析火灾案例，使学生了解火灾的危害性和应对方法。
4.实验法：通过实际操作消防设施，让学生掌握消防设施的使用和维护方法。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用权威、实用的消防安全教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的课件和视频资料，增强课堂教学的趣味性和生动性。
4.实验设备：配备齐全的消防设施和实验设备，为学生提供实际操作的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
《消防工程学》课程设计
《消防工程学》课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握消防工程学的基本概念，理解火灾发生的原理及消防设施的作用。
2. 使学生了解我国消防法规及相关标准，明确消防工程设计的要求。
3. 帮助学生掌握消防工程图的识别和绘制方法，提高其运用专业图纸的能力。
技能目标：1. 培养学生运用消防工程知识分析和解决实际问题的能力。
2. 提高学生设计简单消防系统及设施的能力，具备一定的消防工程设计技能。
3. 培养学生团队协作能力，提高沟通与交流技巧。
情感态度价值观目标：1. 增强学生的消防安全意识，树立正确的消防观念，提高社会责任感。
2. 培养学生热爱专业，对消防工程产生浓厚兴趣，激发学习热情。
3. 引导学生关注消防工程领域的最新发展，培养创新精神和探索精神。
课程性质：本课程为专业必修课，以理论教学与实践操作相结合的方式进行。
学生特点：学生为高中年级，具备一定的物理、化学基础，但对消防工程学的了解有限。
教学要求：结合学生特点，注重理论知识与实际应用的结合，提高学生的实践操作能力。
通过本课程的学习，使学生能够掌握消防工程学的基本知识，具备分析和解决实际问题的能力，提高消防安全意识和责任感。
教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 火灾基础知识：包括火灾发生的原理、燃烧类型、火灾蔓延规律等，对应教材第一章。
2. 消防设施与设备：讲解各类消防设施的功能、原理及使用方法，如灭火器、消火栓、自动喷水灭火系统等，对应教材第二章。
3. 消防工程设计：介绍消防工程设计原则、流程及要求，涵盖消防工程图的识别和绘制，对应教材第三章。
4. 消防法规与标准：学习我国消防法规、消防标准和相关政策，对应教材第四章。
5. 消防安全评估：教授消防安全评估的方法和步骤，提高学生评估火灾风险的能力，对应教材第五章。
6. 案例分析与实践操作：分析典型消防工程案例，组织学生进行实践操作，提高实际应用能力。
教学进度安排：1. 第1-2周：火灾基础知识学习。
消防工程学》课程设计
消防工程学》课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解消防工程学的基本概念，掌握消防系统的分类、原理及其在建筑中的应用。
2. 学生能掌握火灾发生、发展及蔓延的基本规律，了解各类消防设施的工作原理及操作方法。
3. 学生能了解消防法规及相关标准，明确建筑消防设计的要求和标准。
技能目标：1. 学生能运用消防知识，分析建筑消防系统的合理性，提出改进意见。
2. 学生能运用所学知识，进行简单的消防设施操作和火灾应急处理。
3. 学生能通过实际案例分析，提高解决消防工程问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到消防安全的重要性，树立消防安全意识，养成良好的消防行为习惯。
2. 学生能尊重和珍爱生命，提高自救互救能力，具备较强的安全防范意识。
3. 学生能关注消防科技进步，激发对消防工程学科的兴趣和热爱。
课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，旨在培养学生具备消防工程方面的基本知识和技能。
学生特点：学生为高中年级，具有一定的物理、化学基础知识，思维活跃，求知欲强。
教学要求：注重理论与实践相结合，采用案例分析、实地考察等多种教学方法，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
同时，注重培养学生的消防安全意识和情感态度价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 火灾基本知识：包括火灾的发生、发展、蔓延规律，火灾危险性的评估，以及火灾烟气的特性。
教材章节：第一章 火灾基本知识2. 消防系统及其设备：介绍消防给水系统、自动喷水灭火系统、气体灭火系统、泡沫灭火系统等常见消防系统的原理、分类及操作方法。
教材章节：第二章 消防系统及其设备3. 建筑消防设计：包括建筑消防设计原则、消防分区、疏散通道设计、消防设施布局等。
教材章节：第三章 建筑消防设计4. 消防法规与标准：解读我国消防法规体系，介绍消防设计、施工、验收等方面的标准。
教材章节：第四章 消防法规与标准5. 火灾应急预案与逃生自救：讲解火灾应急预案的制定与实施，以及火灾逃生自救的方法与技巧。
课程设计消防
课程设计消防一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握消防的基本知识，如消防设施的使用、火灾的扑救方法等。
技能目标要求学生能够正确使用消防设施，掌握火灾逃生的技能。
情感态度价值观目标要求学生树立消防安全意识，珍爱生命，预防火灾。
二、教学内容教学内容主要包括消防基础知识、消防设施的使用和维护、火灾的扑救方法、火灾逃生等。
具体包括以下几个方面：1.消防基础知识：介绍火灾的成因、火势蔓延的规律等。
2.消防设施的使用和维护：介绍灭火器的使用、消防栓的操作等。
3.火灾的扑救方法：介绍室内火灾的扑救、室外火灾的扑救等。
4.火灾逃生：介绍火灾逃生的原则、逃生路线的选择等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：教师通过讲解消防知识，引导学生理解消防的重要性和基本概念。
2.讨论法：学生分组讨论火灾逃生方案，培养学生的团队合作能力。
3.案例分析法：分析火灾案例，让学生学会从实际情况中判断和处理火灾。
4.实验法：进行火灾逃生演练，让学生亲身体验并掌握火灾逃生的技能。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教材选用权威出版的消防教材，参考书则选择与消防相关的专业书籍。
多媒体资料包括火灾逃生的视频、火灾现场的图片等，以直观的方式展示火灾的危害和逃生的方法。
实验设备包括灭火器、消防栓等，用于进行实地操作和演练。
五、教学评估教学评估是检验学生学习成果的重要手段。
本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现主要考察学生的课堂参与度和团队协作能力。
作业包括火灾逃生计划的设计和火灾案例分析等，以检验学生对消防知识的掌握和应用能力。
考试包括笔试和实践操作考试，以全面评估学生的消防知识和技能水平。
六、教学安排本课程的教学安排将根据教学内容和学生的实际情况进行合理规划。
消防工程实战课程设计
消防工程实战课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解消防工程的基本原理，掌握消防系统的组成及工作原理。
2. 学生能够掌握消防设计的相关规范和标准，了解不同建筑类型的消防要求。
3. 学生能够了解火灾案例分析，掌握火灾发生、发展及蔓延的基本规律。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，进行消防系统的设计和计算，具备实际操作能力。
2. 学生能够运用CAD软件绘制消防系统图，提高制图技能。
3. 学生能够分析火灾案例，提出合理的防火和灭火措施，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习消防工程，树立安全意识，增强责任感，关注公共安全。
2. 学生在学习过程中，培养团队协作精神，提高沟通和交流能力。
3. 学生能够认识到消防工程的重要性，关注消防安全，积极参与消防安全宣传。
课程性质：本课程为实践性课程，结合理论教学和实际操作，培养学生具备消防工程设计、施工及管理的能力。
学生特点：高中生，具备一定的物理、化学基础，对实践操作有较高的兴趣。
教学要求：注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力和创新能力，培养解决实际问题的能力。
教学过程中，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。
通过课程目标的分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面发展。
二、教学内容1. 消防工程基本原理：包括火灾发生、发展及蔓延的基本规律，消防系统的基本组成及工作原理。
教材章节：第一章 火灾科学与消防工程基础2. 消防设计规范与标准：介绍各类建筑消防设计规范，如建筑设计防火规范、自动喷水灭火系统设计规范等。
教材章节：第二章 建筑消防设计规范与标准3. 消防系统设计及计算：包括消防给水系统、自动喷水灭火系统、防烟排烟系统等设计原理及计算方法。
教材章节：第三章 消防给水系统设计；第四章 自动喷水灭火系统设计；第五章 防烟排烟系统设计4. 火灾案例分析：分析典型火灾案例，提出防火和灭火措施，提高学生解决实际问题的能力。
xx大学安全工程专业《建筑消防技术》课程设计
南华大学安全工程专业《建筑消防技术》课程设计设计名称：XX教学楼消防系统设计学生姓名：设计时间：2008年12月、八—刖言伴随着社会发展的历史进程，人与建筑的关系也越来越密切，人类工作，生活的更多时间是在建筑物内度过的，人们赋予建筑的功能也更加复杂和综合，大体量的建筑也不断增加，这些都增加了建筑火灾的危险性和有害性。
建筑物一旦发生火灾，往往会造成巨大的财产损失和严重的人员伤亡，因此，提高建筑物的安全水平是建筑科技时刻关注的课题之一。
所以，对于高层建筑的火灾预防，我们要做好全面的准备。
这次我所做的《建筑消防》课程设计，就是针对于XX教学楼的防火而进行的。
对于教学楼而言，在上课期间，学生人流量大，人员密集，所以必须做好安全防火工作，坚决预防教学楼的火灾事故，不留下可能发生火灾的安全隐患，保证学校的正常运转，老师的正常授课和学生的正常的学习。
本次课程设计由于本人的水平有限，设计时间较短，所以本次课程设计书中难免存在缺点和不足之处，恳请老师和同学们的批评指正目录I前言 (2)n建筑消防技术课程设计任务书 (4)川XX教学楼总平面布局防火设计 (6)3教学楼的总体布局 (6)3.1总平面布局与平面布置 (6)3.2安全疏散设计 (6)4消防给水系统 (7)4.1消火栓给水系统 (8)4.2自动喷水灭火消防系统 (10)IV后记 (23)n建筑消防技术课程设计任务书2.1建筑消防技术课程设计的目的使学生更好地熟悉和掌握专业主干课《建筑消防技术》的基本理论和几种灭火系统的设计及计算过程，包括相关法律法规的要求，重点在于：1. 熟悉建筑防火分区平面布置、安全疏散；2. 掌握消火栓及自动喷水灭火系统的设计、布置、水力计算等；3. 熟悉气体灭火系统的设计及计算；4. 熟悉泡沫灭火系统的设计及计算；5. 熟悉防烟排烟技术、消防电气、火灾自动报警与消防联动控制；6. 了解《建筑设计防火规范》的规定，并了解相关消防法律法规的要求。
南华大学消防课程设计
南华大学消防课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解消防安全的基本知识，掌握火灾预防、报警及初期灭火的原理与技能。
2. 熟悉各类消防设施设备的使用方法，了解其工作原理及检查维护要点。
3. 掌握消防应急疏散逃生的基本原则和操作步骤。
技能目标：1. 能够正确使用消防设施设备，进行初期火灾的扑救和疏散逃生。
2. 能够分析火灾原因，提出针对性的防火措施，提高防火意识。
3. 能够独立完成消防设施的检查和维护，确保其正常运行。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的消防安全意识，使其认识到消防安全的重要性，形成自觉遵守消防法规的良好习惯。
2. 增强学生的责任感和使命感，使其在火灾发生时能够迅速、冷静地应对，保障自己和他人的生命安全。
3. 培养学生团结协作、互助互爱的精神，提高集体应对火灾等突发事件的能力。
课程性质：本课程为实用技能类课程，以理论教学与实践操作相结合的方式进行。
学生特点：学生为南华大学在校大学生，具有一定的消防安全知识基础，但实践操作能力不足。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作，使学生在理论学习与实践操作中掌握消防安全知识，提高应对火灾等突发事件的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 理论教学：a. 火灾的危害与预防：讲解火灾的危害、成因及预防措施，引用教材第一章相关内容。
b. 消防设施设备：介绍常见消防设施设备的功能、使用方法及维护要点，结合教材第二章内容。
c. 消防法规与政策：解读我国消防法规、政策，分析典型案例，参考教材第三章。
d. 火灾应急疏散逃生：阐述火灾应急疏散逃生的基本原则、操作步骤及注意事项，借鉴教材第四章。
2. 实践操作：a. 消防设施设备操作：指导学生操作灭火器、消火栓等消防设施，进行初期火灾扑救演练。
b. 疏散逃生演练：组织学生进行疏散逃生演练，熟悉疏散路线、操作要领。
c. 消防设施检查与维护：教授学生如何检查、维护消防设施，确保其正常运行。
《消防工程学》课程设计
《消防工程学》课程设计消防工程学课程设计一、设计背景和目的消防工程学作为一门综合性、实践性强的专业课程，对于培养学生的消防安全意识和应对火灾事故的能力具有重要意义。
为了提高学生的综合素质和实践能力，本课程设计旨在通过理论学习与实践操作相结合的方式，让学生深入了解消防工程学的基本理论和技术，提升他们的实际操作能力以及应对突发火灾事故的能力。
二、设计内容1. 火灾事故案例分析首先，通过对历史上的火灾事故案例进行分析，学生将了解到火灾事故的危害性和严重性。
通过对案例分析的讲解和讨论，学生们可以从实践中学习到危险源的识别、火灾风险评估以及火灾引发机理等方面的知识。
2. 消防设备与器材的学习与操作在本节课程中，学生将学习常见的消防设备与器材的种类、特点以及使用方法。
通过实际操作，学生可以亲自体验灭火器材的使用，掌握正确的操作技巧和注意事项。
3. 火灾逃生计划的制定火灾逃生计划对于保障人员的生命安全至关重要。
本节课程中，学生将学习逃生路线的规划、疏散原则以及逃生工具的使用。
通过模拟火灾逃生的场景，学生们可以加深对逃生计划的理解，并学会如何在火灾发生时采取正确的逃生措施。
4. 消防工程设计与施工实践本节课程将重点介绍消防工程设计与施工的相关知识。
学生将学习火灾自动报警系统、防火门窗、烟雾排烟系统等消防设施的设计原理和施工要求。
通过参与实际的消防工程项目，学生们可以亲身体验到消防工程设计与施工的流程，并提升他们对于消防工程的实践能力。
5. 灭火救援技术的学习与实践在本节课程中，学生将学习常见的灭火救援技术，如灭火剂的选择与使用、紧急救援措施等。
通过模拟火灾现场并参与实践操作，学生们可以掌握正确的灭火救援技术，提升应对火灾事故的能力。
三、设计方法和评估方式本课程设计将采用理论学习与实践操作相结合的方式进行。
理论学习部分可以通过课堂讲解、讨论、案例分析等方式进行；实践操作部分可以通过实验室或模拟火灾场地的模拟实践操作来完成。
消防安全课程设计
消防安全课程设计一、教学目标本课程旨在通过消防安全知识的学习，让学生掌握基本的消防安全知识，提高学生的火灾防范意识和自救互救能力。
1.了解火灾的危害和发生原因。
2.掌握消防安全的基本知识和灭火器的使用方法。
3.了解火灾时的逃生方法和自救互救技巧。
4.能够正确使用灭火器进行初期火灾的扑救。
5.能够熟练掌握火灾时的逃生方法和自救互救技巧。
情感态度价值观目标：1.增强学生的火灾防范意识，提高学生对生命的尊重和保护。
2.培养学生团结协作，互帮互助的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括火灾的危害和发生原因，消防安全的基本知识，灭火器的使用方法，火灾时的逃生方法和自救互救技巧。
1.火灾的危害和发生原因2.消防安全的基本知识3.灭火器的使用方法4.火灾时的逃生方法和自救互救技巧三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等多种教学方法。
通过讲授法，使学生了解火灾的危害和发生原因，掌握消防安全的基本知识和灭火器的使用方法。
通过讨论法，使学生深入理解火灾时的逃生方法和自救互救技巧，提高学生的火灾防范意识。
通过案例分析法，使学生能够将理论知识运用到实际中，提高学生的火灾应对能力。
通过实验法，使学生能够亲手操作，掌握灭火器的使用方法，增强学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：消防安全知识教材，用于学生学习和掌握基本的消防安全知识。
2.参考书：相关的消防安全参考书籍，用于学生深入了解消防安全知识。
3.多媒体资料：通过视频、图片等形式的多媒体资料，使学生更加直观地了解火灾的危害和发生原因。
4.实验设备：灭火器、烟雾发生器等实验设备，用于学生进行实验操作，掌握灭火器的使用方法和火灾时的逃生方法。
五、教学评估为了全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
消防工程本科课程设计
消防工程本科课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解消防工程的基本概念、原理及法律法规；2. 掌握消防设施的种类、工作原理及操作方法；3. 了解火灾发生的规律、火灾探测与报警系统的原理；4. 熟悉建筑消防设计、施工及验收标准。
技能目标：1. 能够分析建筑消防系统的需求，设计合理的消防方案；2. 能够正确操作消防设施，进行火灾应急处理；3. 能够运用所学知识对火灾原因进行分析，提出预防措施；4. 能够进行消防设施的维护、保养及故障排除。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注消防安全，树立消防安全意识；2. 增强学生的责任感，使其具备消防设施操作和维护的自觉性；3. 培养学生团队合作精神，提高在火灾应急情况下的协同作战能力；4. 培养学生遵纪守法，遵循消防法规，为消防安全贡献力量。
本课程针对消防工程本科专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标。
通过本课程的学习，使学生具备扎实的消防理论知识，熟练掌握消防设施操作技能，提高火灾应急处理能力，同时培养其消防安全意识和责任感，为我国消防安全事业贡献力量。
教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 消防工程基本概念与法律法规：包括消防工程定义、火灾危害、消防法规及标准等；教材章节：第一章 消防工程概述，第二章 消防法律法规及标准。
2. 消防设施种类与工作原理：介绍各类消防设施（如灭火器、消火栓、自动喷水灭火系统等）的工作原理及操作方法；教材章节：第三章 消防设施及其工作原理。
3. 火灾发生规律与探测报警系统：分析火灾发生规律，介绍火灾探测与报警系统的原理及种类；教材章节：第四章 火灾发生规律与防火措施，第五章 火灾探测与报警系统。
4. 建筑消防设计与施工：讲解建筑消防设计原则、消防设施的设置要求，以及施工与验收标准；教材章节：第六章 建筑消防设计与施工。
5. 火灾应急处理与消防设施操作：教授火灾应急处理流程，培训消防设施的正确操作方法；教材章节：第七章 火灾应急处理，第八章 消防设施操作与维护。
安全工程专业火灾与爆炸预防控制课程设计
课程设计课题名称顺枫公寓B区食堂消防现状分析与改进专业名称安全工程所在班级安本0904班学生姓名罗煦晖学生学号 09601240415 指导教师易玉枚湖南工学院课程设计任务书安全与环境工程学院安全工程专业学生姓名：罗煦晖学号：09601240415 专业：安全工程1.设计题目：顺枫公寓B区食堂消防现状分析与改进2.设计期限：自2012年05月21日开始至2012年06月03日完成3.设计原始资料：（1）顺枫公寓食堂资料与平面布局图；（2）顺枫公寓食堂资料的消防设备设施与消防现状资料；（3）消防设计规范或者标准；（4）相关参考书籍。
4 设计完成的主要内容：（1）顺枫公寓B区食堂消防分析与改进；（2）顺枫食堂B区的消防分析与改进；具体有：①灭火器的布置设计；②火灾危险性评价；③疏散通道和应急照明等；5 提交设计（设计说明书与图纸等）及要求：提交一份某企业消防方面的设计报告（或论文）以及相关的设计图纸若干张（根据图内容的繁简可以选用适当的版面A1、A2或者A3）。
要求语句通顺、层次清楚、推理逻辑性强，设计改进明确、可实施性强。
报告要求用小四号宋体、A4纸型打印；图纸部分要求严格按照作图规范绘制（可出Auto CAD图，也可出手工图），采用国际统一标准符号和单位制，并打印。
6. 发题日期：2012年 05 月 20 日指导老师（签名）：学生（签名）：罗煦晖目录1前言 (1)2 顺枫食堂简介 (2)3 食堂火宅危险性分析 (4)3.2火宅危险性等级 (5)3.2.1 储存危险物品划分 (5)3.2.2 建筑物危险等级划分 (6)3.3火灾特点 (6)4 食堂的消防安全现状分析 (8)4.1防火分区 (8)4.1.1 水平防火分区 (8)4.1.2竖向防火分区 (9)4.2防火间距 (10)4.3安全疏散 (10)4.3.2 疏散楼梯的宽度 (10)4.3.3 疏散出口的设置 (11)4.3.4 疏散指示标志 (12)4.4灭火器 (13)5.改进设计 (15)5.1安全疏散楼梯的改进 (15)5.2安全疏散出口的改进 (15)5.3灭火器的配置与改进 (15)5.3.1确定火灾种类和危险等级 (15)5.3.2 划分计算单元，计算各计算单元的保护面积 (15)5.3.3 计算各计算单元的最小许配灭火级别 (15)5.3.4 确定各计算单元中的灭火器设置点的位置和数量 (16)5.3.5计算每个灭火器设置点的需配灭火级别 (18)5.3.6 确定每个设置点灭火器的类型、规格与数量 (18)5.3.7 验算 (19)5.3.8确定灭火器的设置方式和要求 (19)6.结束语 (20)参考文献 (21)附录 (22)1 前言随着我国经济建设的快速发展，建筑业正在发生日新月异的变化，城镇的建筑物正朝着高层化、密集化的方向发展，建筑物的装修材料也趋于多样化，用电负荷和火灾负荷也不断增大，对消防工作提出了更高、更严格的要求。
安全工程火灾课程设计
安全工程火灾课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解火灾的基本概念，掌握火灾的分类及其特点；2. 学生能够了解火灾发生的原因，掌握防火、灭火的基本原理；3. 学生能够掌握安全疏散的基本知识和方法，了解火灾应急处理程序。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析火灾案例，提出预防火灾的具体措施；2. 学生能够正确使用灭火器材，具备初步的灭火技能；3. 学生能够制定并实施火灾应急预案，提高自救互救能力。
情感态度价值观目标：1. 学生树立安全意识，关注火灾安全，珍爱生命，尊重他人的生命安全；2. 学生具备责任感，积极参与火灾防治，自觉维护公共安全；3. 学生通过学习火灾课程，培养团队协作、自救互救的精神，增强面对突发事件的勇气和信心。
课程性质：本课程为安全工程专业的一门实践性课程，旨在培养学生火灾安全防护和应急处理能力。
学生特点：学生具备一定的安全工程基础知识，对火灾防治有一定了解，但实践操作和应急处理能力有待提高。
教学要求：结合火灾案例，采用理论教学与实践操作相结合的方式，注重培养学生的实际操作能力和安全意识。
通过课程学习，使学生能够掌握火灾防治的基本知识和技能，提高火灾应急处理能力。
二、教学内容1. 火灾基本概念与分类- 火灾的定义、特点及影响- 火灾的分类及常见火灾类型2. 火灾原因与防火措施- 火灾发生的内外因素- 常见火灾原因分析- 防火措施及防火设施的运用3. 灭火原理与灭火器材- 灭火的基本原理- 常用灭火器材的识别与使用方法- 灭火策略与灭火剂的选择4. 火灾应急预案与疏散逃生- 火灾应急预案的制定与实施- 疏散逃生的基本原则与技巧- 火灾应急处理程序及注意事项5. 火灾案例分析与实践操作- 分析典型火灾案例，总结经验教训- 实践操作：灭火器材的正确使用及火灾应急疏散演练教学内容安排与进度：第一周：火灾基本概念与分类第二周：火灾原因与防火措施第三周：灭火原理与灭火器材第四周：火灾应急预案与疏散逃生第五周：火灾案例分析与实践操作教材章节关联：教学内容与《安全工程》教材中第五章“火灾安全”相关内容相对应，涵盖了火灾基本知识、火灾防治、灭火技术和火灾应急处理等方面。
消防工程学课程设计说明书
长春建筑学院消防工程学课程设计说明书姓名: 赵亚杰专业: 安全工程班级学号：安全1２01班１8号指导教师：齐俊峰日期: 2０14.12.26城建学院摘要本设计是针对某工业厂房车间的设计及其计算,其工程概况为：占地面积约为１200平方米。
有地下室，地上部分共有四层(除去五层水箱间),建筑高度为16。
8 m。
地下室内有水泵房。
通过设计使我们掌握了有关消防工程中自动喷水灭火系统、消火栓系统及消防水箱和水泵房设计的基本知识,了解了管道的布置﹑水力计算﹑水泵的选择﹑水箱水池的计算等相关知识.自动喷水灭火系统是一种在发生火灾时,能自动打开喷头喷水灭火并同时发出火警信号的消防灭火设施。
自动喷水灭火系统由水源、加压贮水设备、喷头、管网、报警装置等组成．该建筑防火等级属于中危险级Ⅰ级，本设计采用的闭式自动灭火系统中的湿式系统,闭式自动喷水灭火系统一般由闭式喷头、管道系统、湿式报警阀、报警装置和供水设施等组成。
发生火灾时，建筑物内温度升高,当温度升高到足以打开闭式喷头上的闭锁装置时，喷头即自动喷水灭火,同时阀门通过水力警铃发出报警信号。
湿式自动喷水系统是世界上使用最早、应用最广泛、灭火速度快、控火率较高,系统比较简单的一种自动喷水灭火系统。
关键词:厂房、消火栓、自动喷水、设计目录第一章原始资料......................... 错误!未定义书签。
1.1 工程概况ﻩ错误!未定义书签。
1．2 设计资料................................... 错误!未定义书签。
1.3 查询资料ﻩ错误!未定义书签。
第二章室内消火栓系统设计 (1)2。
1 方案确定.................................. 错误!未定义书签。
２。
2 消火栓系统的组成.......................... 错误!未定义书签。
2。
3 室内消火栓的选用ﻩ错误!未定义书签。
2。
4 消火栓管网的布置与安装ﻩ错误!未定义书签。
消防工程课程设计
《消防工程》课程设计指导书———环工学院实验楼消防系统设计一、课程设计的教学目的《消防工程课程设计》是安全专业重要的实践教学环节之一，其目的是加深理论知识的理解，掌握《消防工程》中涉及到的基本工程计算方法，并能运用消防系统设计理论结合建筑物特点进行工程实际的设计。
同时，也使学生受到工程实践应用的基本训练。
设计内容以环工学院办公楼消防系统设计为例，由学生完成消防报警系统、通讯广播系统、喷淋系统、消火栓系统、化学灭火系统、防排烟系统的设计、计算等。
要求学生充分发挥主动性与创造性，在老师的指导下独立完成课程设计，撰写格式、符号、字数均符合规定的课程设计说明书，绘制相应图纸。
二、课程设计内容1、火灾报警系统设计运用火灾报警系统设计理论及规范，根据建筑物特点设计火灾报警系统（包括探测器数量、型号，报警设备型号）。
2、通讯广播系统设计根据通讯原理和公共广播系统设计理论与规范，设计通讯广播系统（包括扬声器数量、功率放大器功率、型号等）。
3、防排烟系统设计根据防排烟理论与设计规范及建筑物高度与特征设计。
4、防喷淋系统设计根据建筑物特点，运用给排水设计理论，结合设计规范，计算喷淋水头，选择喷淋泵及其控制设备。
5、消火栓系统设计根据建筑物特点，运用给排水设计理论，结合设计规范，计算消火栓水头，选择消火栓泵及其控制设备。
6、化学灭火系统设计机房拟采用1211灭火系统，试设计之；三、课程设计说明书书写要求1、目录2、设计的目的；3、设计的任务及要求；4、具体设计计算过程、结果及表格；5、设计图纸：（1）建筑物火灾报警系统图与平面布置图；（2）火灾广播与通讯系统图与平面布置图；（3）1211灭火系统图与管线布置图（平面图、轴测图）；（4）建筑物消火栓系统图与平面布置图（平面图、轴测图）；6、总结；7、参考文献五、设计时间安排六、课程设计考核方法及成绩评定1、工作态度：30%2、方案合理性：15%3、资料完备性：15%4、创造性：10%5、说明书撰写规范性和书面表达能力：30%七、课程设计教材及主要参考资料按“河北科技大学毕业设计（论文）”文本格式要求书写（在河北科技大学教务处网页下栽）。
安全工程消防专业课
安全工程消防专业课
安全工程消防专业课包括以下主要内容：
1. 消防基础知识：介绍消防的基本概念、原理和基本法规，以及火灾的起因和传播规律等。
2. 消防技术：学习火灾自动报警系统、自动喷水灭火系统、气体灭火系统、泡沫灭火系统、干粉灭火系统等消防设施和设备的原理、操作和维护。
3. 消防安全管理：了解消防安全管理的基本理论和方法，包括消防安全管理制度建立、消防安全教育、应急演练等。
4. 火灾风险评估：学习如何对建筑物、工厂、仓库等进行火灾风险评估，包括火灾风险识别、火灾危害分析和风险控制等。
5. 灭火救援技术：学习火灾现场救援和灭火的基本原理、方法和技术，包括火场搜救、烟气控制、人员疏散等。
6. 法律法规及案例分析：学习与消防相关的法律法规、政策和标准，以及分析消防事故案例，总结经验教训。
7. 火灾调查与分析：学习火灾调查的基本方法和技巧，包括火灾现场勘查、证据收集和火灾原因分析等。
8. 专业实践：进行消防设施检查、火灾现场模拟演练等实践活动，提高实际操作和应急能力。
通过以上的课程学习，学生能够掌握消防安全管理和技术方面的知识，提高火灾预防和应急处理的能力，为建筑物、工厂、仓库等场所的消防安全提供专业支持和服务。
消防工程课程设计
消防工程课程设计报告题目西安科技大学临潼图书馆4层自动喷水灭火系统设计课程名称消防工程院部名称能源学院专业安全工程0902学生姓名学号0908060214指导教师李莉一、设计概述1.1.技术依据：1.《建筑设计防火规范》GB50016---20062.《自动喷水灭火系统设计规范》GB50084---20011.2.法律依据：《中华人民共和国消防法》2009年5月1日修订施行。
1.3.工程概述：1.临潼图书馆概述临潼校区图书馆建于2002年，总面积2.3万平方米。
全馆共设有18个宽敞的图书、报刊、电子、多媒体阅览室，阅览座位2763个。
有功能完备的学术报告厅3个、国际会议中心1个，校史展览馆，地质文物博物馆等。
图书馆现有各类馆藏文献资料220多万册，期刊2000余种，电子版全文期刊13000余种。
对于图书馆而言，学生人流量大，人员密集，有大量珍贵文献、历史文物等重要资料和可燃物质，所以必须做好安全防火工作，彻底预防图书馆的火灾事故。
2.西安科技大学图书馆4楼平面图：3.设计部分面积处理所设计的综合图书阅览室呈扇形，为处理方便，将其等效简化为相同面积的矩形。
扇形内径为24.5m，外径为34.5m，两边墙长度分别为15m和16.5m，因此将其简化为30m*16m。
实际面积30*16=480m2由上所得：其等效矩形如下图：二、自动喷水灭火系统2.1、闭式自动喷水灭火系统概述定义：自动喷水灭火系统由洒水喷头、报警阀组、水流报警装置（水流指示器或压力开关）等组件，以及管道、供水设施组成，并能在发生火灾时喷水的自动灭火系统。
分类：依照采用的喷头分为两类：采用闭式洒水喷头的为闭式系统；采用开式洒水喷头的为开式系统。
采用闭式洒水喷头的自动喷水灭火系统，包括：湿式系统、干式系统、预作用系统等。
开式系统雨淋系统水幕系统主要组成：洒水喷头：在自动喷水灭火系统中，洒水喷头担负着探测火灾、启动系统和喷水灭火的任务，它是系统中的关键组件。
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课程设计课题名称 C6栋学生公寓灭火器配置设计专业名称安全工程所在班级安本XXXX班学生姓名 XXX学生学号指导教师 XXX湖南工学院课程设计任务书安全与环境工程学院安全工程专业学生姓名：学号：专业：安全工程1．设计题目：C6栋学生公寓灭火器配置设计2．设计期限：自2012年5月21日开始至2012年6月3日完成3．设计原始资料：（1）C6栋学生公寓一层平面图；（2）C6栋学生公寓二至六层平面图；（3）C6栋学生公寓建筑数据资料；（4）GB50140-2005建筑灭火器配置设计规范；（5）GB50016-2006建筑设计防火规范；（6）相关参考书籍。
4．设计完成的主要内容：（1）防火分区的划分；（2）建筑灭火器配置设计；5．提交设计（设计说明书与图纸等）及要求：提交一份C6栋学生公寓灭火器配置的设计报告（或论文）以及相关的设计图纸若干张（根据图内容的繁简可以选用适当的版面A1、A2或者A3）。
要求语句通顺、层次清楚、推理逻辑性强，设计改进明确、可实施性强。
报告要求用小四号宋体、A4纸型打印；图纸部分要求严格按照作图规范绘制（可出Auto CAD图，也可出手工图），采用国际统一标准符号和单位制，并打印。
6.发题日期：2012年 5 月 20 日指导老师（签名）：学生（签名）：目录1 前言 (1)2 C6栋学生公寓简介 (2)3 C6栋学生公寓火灾危险性分析 (3)3.1 火灾的分类 (3)3.2 火灾危险等级分类 (3)3.3 C6栋公寓火灾危险性分析 (4)4 公寓防火分区划分及灭火器配置设计 (5)4.1防火分区的划分 (5)4.2 灭火器配置设计 (6)4.2.1建筑灭火器的选择与设置要求 (6)4.2.2 C6栋学生公寓灭火器配置设计 (9)5 结束语 (13)参考文献 (14)附录 (14)1 前言近年来，随着我国经济建设脚步的不断加快，建筑行业的不断发展，建筑材料逐渐趋于多样化。
再加上城镇人口密集化程度的不断加深，火灾隐患也变得越来越大，这就对消防工作提出了更高、更严格的要求。
消防工程也因此变得越来越重要。
近几年，一些学校火灾时有发生，对学生的人身安全及财产安全造成大的伤害，这些也深切的影响到了学生的心理。
而学生公寓作为学生居住生活场所，人口密集程度最高，室内用电负荷大，再加上学生安全意识的薄弱，容易引起用电火灾或其他明火火灾。
火灾一旦发生，蔓延迅速，补救困难，容易造成重大财产损失和群死群伤，后果非常严重，这是在学校消防工作的重点。
因此，能够在火灾初起时用最快最有效的方法进行灭火，就能最大程度减轻火灾带来的人员伤亡和财产损失。
灭火器是火灾扑救中常用的灭火工具之一。
因其结构简单、操作方便和轻便灵活，经训练即可掌握其操作方法，广泛配置于工业与民用建筑各种火灾危险性场所，是扑救各类初期火灾的基本消防器材，对减少火灾损失、保护人身与财产的安全有着重要的作用。
而对于学生来说，使用灭火器灭火也是最基本、最简便、最易于操作的灭火方法。
因此本次课程设计，着重对C6栋学生公寓内的灭火器配置进行设计。
根据公寓楼的实际情况和火灾危险性确定相适应的灭火器种类和型号，并确定最有利的设置点，以保证公寓内任何一点发生火灾都能够快速有效进行灭火。
2 C6栋学生公寓简介该学生公寓属于多层民用建筑，共有六层，长60米，宽21米，高约20米。
走廊宽度3米。
公寓房间沿走廊两侧布局，每层30个房间（一层29个房间），分为八人间、六人间、四人间，面积不等。
居住人数一千多人，较为密集。
公寓平面图如图1所示。
二至六层平面图一层平面图图1 C6栋学生公寓平面图3 C6栋学生公寓火灾危险性分析3.1 火灾的分类根据GB/T4968-2008《火灾分类》，按物质燃烧的特征，可把火灾分为六类。
A类火灾：指固体物质火灾。
这种物质往往具有有机物的性质，一般在燃烧时能产生灼热的余烬，如木材、棉、毛、麻、纸张火灾等。
B类火灾：指液体火灾和可熔化的固体物质火灾。
如汽油、煤油、柴油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾等。
C类火灾：指气体火灾。
如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气火灾等。
D类火灾：指金属火灾。
如钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝镁合金火灾等。
E类火灾：带电火灾。
如电气燃烧的火灾。
F类火灾：烹饪器具内的烹饪物火灾。
如动植物油脂燃烧的火灾。
3.2 火灾危险等级分类配置灭火器的工业与民用建筑，其火灾危险等级可划分为：轻危险级、中危险级与严重危险级3个等级。
被保护场所的火灾危险等级分类见表1、表2。
表1 灭火器配置场所危险等级分类表表2 灭火器配置场所危险等级分类举例3.3 C6栋公寓火灾危险性分析C6栋为女生宿舍。
宿舍内可燃物多，木质桌椅、书籍纸张、电脑、衣服、棉被等均为易燃物品。
根据《火灾分类》可知，宿舍中主要存在A类火灾危险。
考虑到宿舍中有人会使用如电吹风、热得快等大功率电器，更有些人会在寝室内自行烹饪食物，因此宿舍中同时存在E类和F类火灾危险。
由于该公寓属于“学生住宿床位在100张及以上的学校集体宿舍”，人员密集，可燃物多，用电用火多，设备贵重，火灾危险性大，起火后蔓延迅速，且可能造成重大损失或伤亡。
因此根据表2、表3判断该学生公寓的火灾危险性属于严重危险级。
4 公寓防火分区划分及灭火器配置设计4.1防火分区的划分防火分区是指在建筑内部采用防火墙、耐火楼板及其他防火分隔设施分隔而成，能在一定时间内防止火灾向同一建筑的其余部分蔓延的局部空间。
防火分区一般包括水平防火分区和竖向防火分区两部分。
表3 民用建筑的耐火等级、最多允许层数和防火分区最大允许建筑面积1）水平防火分区所谓水平防火分区，就是采用具有一定耐火能力的墙体、门、窗和楼板按规定的建筑面积标准分隔的封闭空间。
由于水平防火分区是按照建筑面积划分的，因此也称为面积防火分区。
水平防火分区的形成可采用防火墙、防火卷帘进行分隔。
对于采用防火墙进行分隔的，防火墙上的防火门应为甲级防火门；防火卷帘主要用于大空间，如商场。
除了限制防火分区面积外，规范还对建筑物的层数和长度也提出了限制，见表3。
2）竖向防火分区为了把火灾控制在一定的楼层范围内，防止从起火层向其他楼层垂直方向蔓延，必须沿建筑物高度划分竖向防火分区。
竖向防火分区是以每个楼层为基本防火单元的，也称为层间防火分区。
中庭、自动扶梯、楼梯间、管道井、窗槛墙等上、下连通的防火阻隔即属竖向防火分区。
该公寓有两个封闭楼梯间，与走廊连接处都安有钢制的乙级防火门，因此将每一层划分为一个防火分区，两个封闭楼梯间为两个竖向防火分区。
因此一共有八个防火分区。
见图2。
分区7分区8分区1-6图2 公寓防火分区划分示意图4.2 灭火器配置设计4.2.1建筑灭火器的选择与设置要求1）灭火器的选择（1）选择灭火器应考虑的因素①灭火器配置场所的火灾种类与危险等级。
②灭火器的灭火效能和通用性。
③灭火剂对保护物品的污损程度，如精密机械、仪器仪表、电子设备、工艺品、图书档案等物品应不被灭火剂污损。
④灭火器设置点的环境条件与使用灭火器人员体能，如环境温度、是否易于取用等。
⑤在同一灭火器配置场所，宜选用相同类型和操作方法的灭火器。
当同一灭火器配置场所存在不同火灾种类时，应选用通用型灭火器。
⑥在同一灭火配置场所，当选用2种或2种以上类型灭火器时，应采用灭火剂相容的灭火器。
（2）灭火器的类型选择①A类火灾场所应选择水型灭火器、磷酸铵盐干粉灭火器、泡沫灭火器。
②B类火灾场所应选择泡沫灭火器、碳酸氢钠干粉灭火器、磷酸铵盐干粉灭火器、二氧化碳灭火器、灭B类火灾的水型灭火器。
极性溶剂的B类火灾场所应选择灭B类火灾的抗溶性灭火器。
③C类火灾场所应选择磷酸铵盐干粉灭火器、碳酸氢钠干粉灭火器、二氧化碳灭火器或卤代烷灭火器。
④D类火灾场所应选择扑灭金属火灾的专用灭火器。
⑤E类火灾场所应选择磷酸铵盐干粉灭火器、碳酸氢钠干粉灭火器或二氧化碳灭火器。
但不得选用装有金属喇叭喷筒的二氧化碳灭火器。
2）灭火器的设置（1）灭火器的配置基准灭火器的配置，应依据配置场所的火灾危险等级和灭火器的灭火级别（包括适用对象），确定灭火器的配置基准（即最小配置数量），其最低配置基准见表4。
表4 灭火器最低配置基准灭火器设置点的位置和数量应根据灭火器的最大保护距离确定，应保证最不利点至少在一具灭火器的保护范围内，并符合以下一般性要求：①一个计算单元内配置的灭火器数量不得少于两具，每个设置点的灭火器数量不宜多于5具。
②住宅楼每层的公共部位建筑面积超过100㎡时，应配置一具1A的手提式灭火器；每增加100㎡时，增配一具1A的手提式灭火器。
（2）灭火器的保护距离灭火器的保护距离指的是配置场所内任一着火点至最近灭火器设置点的行走距离。
①灭火器的最大保护距离仅受火灾种类、危险等级和灭火器类型（手提式或推车式），而与设置点配置灭火器的规格与数量无关。
②若配置的计算单元为独立计算单元，灭火器的保护距离是指由灭火器设置点到最不利点（距灭火器设置点最远的点）的直线行走距离，可忽略该计算单元（即一个房间一个灭火器配置场所）内桌椅冰箱等小型家具、家电的影响。
③若配置的计算单元为组合计算单元中灭火器的保护距离，在有隔墙阻挡的情况下，可按从灭火器设置点出发，通过房门中点，到达最不利点的直线行走路线的各段长度之和计算。
A,B,C类场所灭火器的最大保护距离见表5。
表5 灭火器最大保护距离表（3）灭火器安装设置的一般要求①灭火器应设置在明显和便于取用的地点。
如确有困难而必须将灭火器设置在不能直接看见的部位时，应设有明显的指示标志。
②灭火器不的设置在潮湿、有强腐蚀性的部位。
如确有必须设置时，应有相应的保护措施。
③手提式灭火器宜设置在挂钩、托架上或灭火器箱内；其顶部距地面高度不应大于1.5m。
其底部距地面高度不宜小于0.15m；设置灭火器不得阻挡安全疏散通道。
④灭火器应设置稳固，其铭牌必须朝外；设置在室外的灭火器，应有防止日晒雨林的保护措施。
4.2.2 C6栋学生公寓灭火器配置设计1）确定该灭火器配置场所的危险等级与火灾类型由第三节的公寓火灾危险性分析可知，该公寓属于严重危险级的民用建筑，则其危险等级为“严重”级。
且经分析确定，该公寓主要存在A 类火灾危险，并同时存在E 类和F 类火灾危险。
2）划分该灭火器配置场所的计算单元与确定其保护面积 （1）划分该灭火器配置场所的计算单元由于该公寓楼每一层的危险等级相同，使用性质和平面布局也相同，因此将每一层作为一个灭火器配置场所的独立计算单元进行灭火器配置设计计算。
（2）计算个计算单元的保护面积由于每层计算单元相同，因此只对任意一个计算单元进行设计计算即可。
计算单元的保护面积应按建筑面积计算。
则该单元的保护面积为：S=60m ×21m=1260㎡3）计算单元的需配最低灭火级别计算单元的最小需配灭火级别应按下式计算：USKQ 式中，Q ——计算单元的最小需配灭火级别（A 或B ）；S ——灭火器配置场所的保护面积，㎡；U ——A 类火灾或B 类火灾场所单位灭火级别最大保护面积（㎡/A 或㎡/B ）； K ——修正系数，按表6的规定取值。