渔夫的故事优质课公开课教案 (1)
《渔夫的故事》教学设计(优秀4篇)
《渔夫的故事》教学设计(优秀4篇)《渔夫的故事》教学设计篇一《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。
这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。
他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。
渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。
故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
教学本课前，我布置学生预习了课文，所以开课后，我先请学生带着大家认读生字词，然后默读课文把课文分为三段。
有三名同学发表了自己的意见，他们对第二和第三段的分法没有什么异议，但是对第一段的分法却各不相同。
怎么才能把它们的思路统一起来呢？我说：通过你们刚才对段意的总结，老师听出来了，你们都能紧紧围绕渔夫和魔鬼的角色展开情节。
第一部分都提到了渔夫无意中救了魔鬼，第二部分说的是魔鬼要杀渔夫，第三部分交代了战斗的结果，渔夫用智慧战胜了魔鬼。
第二、三部分同学们的分法没有异议，第一部分分到哪里更合适呢？请同学们再思考一下。
同学们集中思考起来。
最后他们确定，13自然段写了渔夫无意中救了魔鬼。
课文的脉络理清后，我请同学们看着板书说说文章的主要内容。
浩浩很积极地站起来，但是从他一开始的发言中，我听出他是打算细致地复述课文，我提醒他：听清老师的要求，我是请你根据板书用自己的话概括主要内容。
浩浩马上明白了我的意思，抓住这三部分的内容用自己的语言简短地概括了主要内容，进步很大。
我让全班学生把掌声送给了他。
接下来，我请学生总结了这种概括主要内容的方法：认真阅读课文后，了解每一部分主要讲了什么，然后把各个部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内容。
在初读课文的基础上，我开始带着学生研读课文。
通过问题渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么却要杀了他呢？让学生知道魔鬼的狡猾、凶恶、谎话连篇。
让学生看到魔鬼凶恶狡猾的本性是不会变的，因为对所罗门心有所惧，所以一出来时还是一副卑躬屈膝的软弱模样，等听说所罗门已死了，须臾间，原形毕露，凶恶无比，恩将仇报，并且编了一串谎言为自己无耻的行为找借口。
《渔夫的故事》教学设计优秀3篇
《渔夫的故事》教学设计优秀3篇《渔夫的故事》教学设计篇一教学目标：1、复述故事，了解渔夫是怎样战胜魔鬼的。
2、有感情地朗读课文，体会故事揭示的道理。
教学重点难点：重点：体会故事揭示的道理。
难点：把握渔夫和魔鬼矛盾发展转化过程。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时（一）导入（通过娓娓动听的对《一千零一夜》故事内容的讲述，营造神秘气氛，使学生的想象与作品的想象贴近，激发阅读兴趣。
）这节课就让我们跨越时空到阿拉伯领略一场惊心动魄的人魔之争《渔夫的故事》。
（二）了解民间故事和《一千零一夜》民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
它们以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系。
民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
它们往往包含着超自然的、异想天开的成分。
民间故事可分5类，即：幻想故事、动物故事、生活故事、民间寓言、民间笑话。
许多优美的民间故事，像广为流传的《孟姜女的传说》，已成为我国著名的四大民间故事之一（其他三大著名故事是《牛郎织女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》）。
再如《燕昭王筑黄金台》等故事，早已载入史册。
《一千零一夜》是阿拉伯古代民间口头创作的丰碑，也是一部流行世界各国的脍炙人口的作品。
我国旧译为《天方夜谭》。
《一千零一夜》的初稿是由十世纪伊拉克文人哲海什雅里收集整理的。
他以一本古老的波斯故事《赫左尔艾夫萨乃》（即《一千个故事》）为蓝本，并邀请民间说书艺人记录他们认为最优美的民间故事。
高尔基认为在民间口头创作的宏伟的巨著中，《一千零一夜》是最壮丽的一座纪念碑。
（三）检查预习1、指名一生写出字音，师生共同正音。
锡xī 撬qiagrave;o 魔moacute; 耸sǒng 桅weacute;i 吻wěn撬（qiagrave;o）去啰唆（suō）挪（nuoacute;）弥（miacute;）漫丑陋（lograve;u）宝藏（zagrave;ng）抡（lūn）起作揖（yī）张牙舞爪（zhǎo）2、解词：【照例】按照惯例。
《渔夫的故事》教案
《渔夫的故事》教案《渔夫的故事》教案（通用15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《渔夫的故事》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《渔夫的故事》教案篇1课前预习：1、完成助学中的预习积累部分。
2、熟读课文，标出自然段序号。
准备课本剧表演。
相关课程标准陈述：“选读一些中外名著的目的是让学生更多地了解中外的优秀文化，开阔视野，陶冶情操，培养赏析能力。
”“重视学生阅读过程中的主体地位，要激发学生的阅读兴趣，要保证学生阅读过程中的主体地位，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构的”；“重视学生的独特感受和体验，提倡多角度、有创意的阅读”。
“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。
教学目标：1、认知目标：了解《一千零一夜》，了解课文情节生动，形象鲜明的特点。
2、技能目标：初步学会按民间故事的特点来赏析课文，有表情地朗读对话。
3、情感目标：感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。
4、思维目标：开发、拓展学生的想象能力。
评价任务：1、讲故事比赛，把获得的整体感觉讲出来。
2、分角色朗读课文，表演课本剧。
引导学生思考、讨论两个问题：（1）一位的渔夫；一个的魔鬼。
（2）渔夫和魔鬼的斗争过程说明了什么？联系实际谈谈启示。
3、放开想象，拓展思维，续写故事。
教学过程一、简介作品，导入新课。
“很久很久以前，在阿拉伯地区有一个叫萨桑的国家，这个国家的国王因为痛恨王后对他的背叛，每天都迎娶一位新王后，第二天便把她杀了。
丞相的女儿山鲁佐德为了拯救无辜少女的生命，自愿嫁给了国王。
她每夜都给国王讲故事……”（通过娓娓动听的对《一千零一夜》故事内容的讲述，营造神秘气氛，使学生的想象与作品的想象贴近，激发阅读兴趣。
同时强调《一千零一夜》的相关知识）这节课就让我们跨越时空，到阿拉伯领略一场惊心动魄的人魔之争——《渔夫的故事》。
四年级下册语文《渔夫的故事》教案三篇
【导语】《渔夫的故事》极其⽣动地叙述了渔夫打鱼，遇见魔⿁，最后战胜魔⿁的经过。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教材分析与设计思路 这*间故事学⽣是⾮常熟悉的，许多学⽣都曾读过，但停留在对故事情节的了解和对⼈物的简略分析的层次上。
这篇⽂章怎样上出新意，怎样上出深度?我思考了很久，决定把阅读的主动权交给学⽣。
先请学⽣介绍作者，说说他们以前读这则故事留下的印象，然后让学⽣概括毕淑敏的散⽂的⼤意，使他们意识到经典的⽂章是常读常新的。
在分析⼈物和主题时，不是架空的分析，⽽是着眼于⽂本的研读，在朗读、品味、揣摩中感悟。
课堂⼩结的步骤我也请学⽣来说他们对⽂章的新的解读，课后的作业也紧紧围绕这个话题布置。
⼆、课时设计及说明 按照我校⽬前倡导的情境导学法(将学⽣的学习置于适宜的思考状态之中，注重教师有效地启发引导。
创设情境的⽬的是激发学⽣的积极思维，推动学⽣进⼊“不愤不启，不悱不发”的状态)，我将本课计划为两课时，第⼀课时是⽼师带着学⽣⾛向知识，是教给学⽣⽅法，培养学⽣⾃学的能⼒，以⾃主学习和交流讨论为主。
第⼆课时在“以学定教、少教多学”的思想指导下，教师适时的引导点拨，使清晰的问题准确，模糊的知识明确，肤浅的认识深刻，从⽽在反馈矫正中实现课堂的⾼效。
使学⽣成为学习活动的真正主⼈，把教师的主导作⽤不断转化为学⽣的独⽴学习能⼒。
三、学习⽬标 1、通过⾃主和合作的⽅式研读⽣动的⼈物描写，概括⼈物的性格特点，探究⽂章的主题。
2、在阅读中初步了解⽂学鉴赏的⽅法，珍视阅读过程中的理解和感受，培养阅读的兴趣。
四、教学过程 1、导⼊： 相传古代印度与中国之间有⼀个萨桑国，国王⼭鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。
以后国王每天晚上娶⼀个王后，到第⼆天早上就把她杀掉。
当时宰相的⼥⼉⼭鲁佐德为了拯救其他⽆辜的⼥⼦，⾃愿嫁给国王。
晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。
四年级语文下册《渔夫的故事》教案
四年级语文下册《渔夫的故事》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解《渔夫的故事》这篇课文。
学习并掌握一些生词和短语，如“渔夫”、“鱼网”、“海洋”等。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
学会通过上下文来推测生词的意思。
1.3 情感态度与价值观培养学生的兴趣，激发他们对海洋生物和渔夫生活的好奇心和探索欲望。
教育学生珍惜自然资源，保护海洋环境。
第二章：教学内容2.1 课文简介《渔夫的故事》是一篇描述渔夫与海洋生物之间互动的故事。
故事中，渔夫用智慧和勇气捕获了一条大鱼，并放生了其他的小鱼。
2.2 生词和短语学习并掌握一些与渔夫和海洋相关的生词和短语，如“渔夫”、“鱼网”、“海洋”等。
第三章：教学步骤3.1 导入引导学生思考他们对于渔夫和海洋有什么了解。
让学生分享他们对于渔夫和海洋的经验和故事。
3.2 朗读课文让学生朗读课文，注意语音语调和语速的把握。
在学生朗读的过程中，引导他们理解课文的大意。
3.3 学习生词和短语让学生通过上下文来推测生词的意思。
引导学生通过例句和游戏等方式来巩固生词和短语的学习。
第四章：作业布置让学生回家后，将课文内容复述给家长听，加强对于课文的理解和记忆。
要求学生家长在作业本上签字确认。
第五章：教学评价通过课堂上的朗读和回答问题的表现来评估学生的阅读理解和理解能力。
通过作业的完成情况来评估学生对于生词和短语的掌握程度。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论渔夫的行为是否正确。
引导学生思考保护海洋资源的重要性。
6.2 创作短文让学生以渔夫的角度写一篇关于保护海洋资源的短文。
培养学生的写作能力和创造力。
第七章：家庭作业7.1 朗读练习要求学生回家后，将课文朗读给家长听，加强语音语调的把握。
家长在作业本上签字确认。
7.2 家庭作业让学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
第八章：课堂活动8.1 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟渔夫与海洋生物之间的互动。
《渔夫的故事》教案精选5篇
《渔夫的故事》教案精选5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《渔夫的故事》教案精选5篇本文精选了5篇关于《渔夫的故事》的教案，旨在帮助教师更好地教授这个经典故事。
渔夫的故事教案公开课
渔夫的故事教案公开课第一章：渔夫的故事背景介绍1.1 故事背景：渔夫的故事发生在古代的一个小渔村，讲述了一个普通的渔夫在一次捕鱼过程中，意外地救了一位落水的神仙，从而开启了一段不平凡的冒险之旅。
1.2 教学目标：使学生了解渔夫的故事背景，理解故事中的文化内涵，激发学生对故事的兴趣。
1.3 教学方法：通过图片展示、教师讲解、学生讨论等方式，引导学生了解故事背景。
第二章：渔夫与神仙的相遇2.1 故事梗概：在一次捕鱼过程中，渔夫救了一位落水的神仙，神仙为了感谢渔夫的救命之恩，赋予了他特殊的能力，并告诉他一个重要的秘密。
2.2 教学目标：使学生理解渔夫与神仙相遇的情节，引导学生思考渔夫的行为对故事发展的影响。
2.3 教学方法：通过教师讲解、学生角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生理解故事情节。
第三章：特殊能力的赋予3.1 故事梗概：神仙赋予渔夫特殊的能力，使他能够感知到鱼群的位置，从而捕获更多的鱼。
3.2 教学目标：使学生理解特殊能力对渔夫的影响，引导学生思考特殊能力在故事中的作用。
3.3 教学方法：通过图片展示、教师讲解、学生讨论等方式，帮助学生理解特殊能力的赋予。
第四章：渔夫的冒险之旅4.1 故事梗概：渔夫在拥有特殊能力后，开始了他的冒险之旅，遇到了各种困难和挑战，最终成长为一位勇敢的渔夫。
4.2 教学目标：使学生了解渔夫的冒险经历，引导学生思考冒险对渔夫成长的影响。
4.3 教学方法：通过图片展示、教师讲解、学生角色扮演等方式，帮助学生了解渔夫的冒险之旅。
第五章：渔夫的故事结局5.1 故事梗概：渔夫在冒险过程中，学会了勇敢、智慧和善良，最终成为了渔村的英雄，得到了大家的尊重和爱戴。
5.2 教学目标：使学生理解渔夫的故事结局，引导学生思考故事中的道德观念。
5.3 教学方法：通过教师讲解、学生讨论、小组分享等方式，帮助学生理解故事结局。
第六章：渔夫故事的主题探讨6.1 故事主题：本故事主题是关于勇气、智慧和善良的价值观。
渔夫的故事教学设计第一课时
渔夫的故事教课方案第一课时《渔夫的故事》节选自《天方夜谭》， ( 别名《一千零一夜》，也叫《阿拉伯之夜》 ) 它是一部阿拉伯的民间故事集，世界有名的文学作品之一。
下边是的对于渔夫的故事教课方案第一课时，希望大家仔细阅读 !【设计说明】《渔夫的故事》选自古代阿拉伯有名的民间故事集《一千零一夜》。
这是个充满智慧的故事，故事中魔鬼的强盛和渔夫的微小形成了激烈的对照，可是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真实强盛的、不行战胜的。
课文语言形象生动，特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，特别令人着迷，能充足调换起学生阅读的踊跃性。
学习这篇课文，目的有三：一是指引学生经过抓住相貌描绘、语言描绘、心理描绘感觉人物形象，知道有智慧的人，是真实强盛的，不行战胜的。
二是让学习抓住故事人物和波折的情节掌握故事主要内容的方法，学习讲故事的方法，试试着简要叙述故事。
三是进一步感觉民间故事特色，激发学生读故事的兴趣。
这篇课文在教材安排中是略读课文，因此本课将充足利用课文前方提示语组织安排教课，松手让学生自读自悟，指引学生与文本零距离接触，充足享受读故事的乐趣并感觉民间故事的特色，为学生此后读懂这种故事打下扎实基础。
教课目的在读准、读通课文的基础上，指引学生抓住民间故事波折的情节归纳主要内容，为复述课文打下基础。
抓住相貌、语言、心理描绘，经过自读自悟，频频品读等方式，领会魔鬼的狡猾和渔夫的智慧，从而理解真实的强盛靠的是智慧，激发学生阅读民间故事的兴趣。
试试简要地复述故事。
教课准备多媒体课件教课过程一、创建情境，唤起阅读期望引出课题，学生齐读。
创建情境：“‘故事大王’闯关”出示情境题：“故事大王”第一关：读故事，请各位同学默读这个故事，读完后说一说这个故事大体讲了什么一件事 ?”二、走近故事，掌握主要内容1.沟通说主要内容的方法，2. 要点提示抓住人物、情节，3. 把事情说精练。
4.全体学生练说。
5.抽生沟通。
6.依据学生沟通状况，7. 教师板书，8. 小结方法：像这样的民间故事，9. 我们抓住故事的主要人物和情节就能基本说好故事的大体内容。
渔夫的故事教案公开课
渔夫的故事教案公开课第一章：渔夫的故事背景介绍1.1 故事来源：《圣经》马太福音13:47-521.2 故事背景：耶稣讲述一个撒种的比喻，用渔夫撒网捕鱼的故事来启发信徒要精选信仰，珍惜神的恩赐。
1.3 教学目标：让学生了解渔夫故事的背景，理解故事中的比喻及其寓意。
第二章：渔夫的故事情节分析2.1 故事情节概括：一个渔夫撒网捕鱼，网网都有鱼，把鱼分给人们。
2.2 故事中的比喻：渔夫的网象征着神的恩赐，撒网捕鱼象征着福音的传播。
2.3 教学目标：通过分析故事情节，引导学生理解故事中的比喻，体会福音的重要性和神的恩赐。
第三章：渔夫故事的寓意探讨3.1 寓意一：精选信仰，像渔夫一样珍惜神的恩赐。
3.2 寓意二：积极传播福音，让更多人接受神的恩赐。
3.3 教学目标：让学生从故事中汲取教训，树立正确的信仰观念，积极参与福音传播。
第四章：渔夫故事与现代生活的联系4.1 联系一：在现代生活中，我们要像渔夫一样珍惜神的恩赐，感恩生活。
4.2 联系二：在现代社会，我们要积极传播福音，关爱他人，服务社会。
4.3 教学目标：引导学生将故事中的道理运用到现实生活中，提升自身素质，为社会作出贡献。
第五章：渔夫故事的教学实践5.1 实践一：组织学生进行角色扮演，体验渔夫的故事情节。
5.2 实践二：开展小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟。
5.3 教学目标：通过实践活动，提高学生的参与度，加深他们对故事的理解和感悟。
第六章：渔夫故事的角色分析6.1 角色一：渔夫——象征信仰的坚定者和福音的传播者。
6.2 角色二：鱼——象征接受福音的人，每个人都有信仰的需求。
6.3 教学目标：通过分析故事中的角色，让学生认识到自己在信仰和福音传播中的角色定位。
第七章：渔夫故事的教学策略7.1 策略一：故事讲解——生动形象地讲述渔夫的故事，吸引学生的注意力。
7.2 策略二：案例分享——结合现实生活中的实例，让学生更好地理解故事道理。
7.3 教学目标：通过有效的教学策略，帮助学生深入理解渔夫故事的内涵。
《渔夫的故事》的教学设计优秀6篇
《渔夫的故事》的教学设计优秀6篇渔夫的故事教案篇一一、导入新课同学们，你们爱读故事吗？都读过那些故事？大家读过《一千零一夜》这部书吗？——读过。
知道这是一部什么书吗？——阿拉伯民间故事集。
为什么取名叫《一千零一夜》呢？——相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞(zhēn)，就把她杀了。
以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。
当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。
晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。
此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。
最后，国王终于被感化了，同山鲁佐得王后白头偕老。
这就是《一千零一夜》的故事内容。
《一千零一夜》又名《天方夜谭》（我国古代称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”），它是一部著名的阿拉伯民间故事集，是世界著名文学作品之一。
高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。
今天我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这部民间故事集。
板书：渔夫的故事。
这节课我们的学习目标是（一）体会鲜明的人物形象；（二）感受“正能压邪”的道理。
二、理清课文结构既然《渔夫的故事》是一则民间故事，那么这节课我们就根据民间故事的特点来学习这篇文章。
首先，我向同学们介绍一下什么是民间故事及其一般特点？民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
一般特点是故事情节完整，人物性格鲜明，立足于现实而又富有幻想，富有浓郁的生活气息和地方色彩。
接下来请同学们打开课本110页，用最快的速度阅读全文，解决以下问题：（1）自学生字词。
（2）按故事情节给文章划分层次，并用最简明的语言概括其主要内容。
（3）复述课文内容。
学生稍作思考、讨论后明确1.字词⑴注音弥（mí）漫一缕（lǚ）供养（gōng）口供（gòng）宝藏（zàn g）躲藏（cáng）⑵解词喜笑颜开：心情愉快，满脸笑容。
《渔夫的故事》教案(优秀8篇)
《渔夫的故事》教案（优秀8篇）作为一名老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇《渔夫的故事》教案，希望能够满足亲的需求。
《渔夫的故事》教学设计篇一学习目标1、认识8个生字。
能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。
课前准备多媒体课件。
关于《东郭先生和狼》的阅读材料。
A 案导入课文，激发阅读兴趣我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。
多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。
你们想读这个故事吗？今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。
自己读书，了解课文内容，练习简要讲讲故事比赛1、小组初讲，评出最佳故事选手，参加班级比赛。
a.商定比赛评价规则。
师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。
b.小组比赛。
2、全班比赛，评出优秀小组。
拓展阅读，鼓励课外阅读3、读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。
4、故事导读：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。
《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。
想读一读吗？5、读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。
附故事：东郭先生和狼晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。
赵简子立即拉弓搭箭，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。
那狼中箭不死、落荒而逃，使赵简子非常恼怒。
渔夫的故事教案（精选15篇）
渔夫的故事教案（精选15篇）渔夫的故事篇1【设计理念】语文教学不是一种知识体系的传授，而是学生语文能力的自主建构，学生语文能力的形成主要是借助语文课堂听说读写的实践活动，在不断吸收的过程中积累语言，形感，在理解和运用中潜移默化地形成自己的语文素养。
【学习目标】1、认识8个生字；2、理解课文内容，体会魔鬼的丑恶和渔夫智慧和勇敢，以及渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的；3、在听说读写中领会文中人物的性格，感悟渔夫的智慧和自信、果断，学会对民间故事的语言赏析能力。
【过程预设】一、大致了解《一千零一夜》1、“同学们，你们看过《一千零一夜》吗？里面的故事大都发生在现在的哪些国家？（阿拉伯）2、猜一猜“芝麻芝麻，开门吧！”“主人，有什么事？请吩咐吧！”“恶魔岛、巨蟒”（幻灯出示以上句子请学生猜一猜这些句子分别出自哪一个故事：一是《阿里巴巴与四十大盗》，二是《阿拉丁神灯》，三是《辛巴达航海历险记》）二、导入新课1、那我们今天学的是：渔夫的故事（板书）2、同学们，你们都预习过课文了，是吗？那我们来读读以下词语撒网打捞拉拢撬去笑逐颜开自言自语堡垒铁* 桅杆山洞喇叭无恶不作恩将仇报下流无耻你们发现了什么？（一二排形容渔夫、三四排形容魔鬼）板书：渔夫魔鬼（此处“魔鬼”二字写得比较大）3、快速地自由读课文，概括文章的主要内容。
如：渔夫救了魔鬼，魔鬼恩将仇报板书：渔夫魔鬼救了魔鬼→恩将仇报（捞上胆瓶）（要杀渔夫二、深入课文，赏析人物1、同学们，你们肯定都发现了，刚才老师写渔夫和魔鬼的时候，把渔夫写得小小的，魔鬼写得大大的。
你们知道这是为什么吗？以卵击石——渔夫是鸡蛋，魔鬼是石头，用鸡蛋去碰石头，那结果就不言而喻了，突出魔鬼是不可战胜的。
2、通过一大一小的对比，引出文中描写魔鬼不可战胜的文字幻灯出示：魔鬼头像堡垒，手像铁*，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
齐读，思考：用什么词语来形容魔鬼？（如庞然大物、青面獠牙、面目狰狞等）3、深入体会魔鬼的丑恶嘴脸“魔鬼的外表就已经是如此的可怕，那他的内心是不是也同样的可怕呢？请同学们仔细地读一读上面两句魔鬼说的话，去感受一下魔鬼的内心。
渔夫的故事教案公开课
渔夫的故事教案公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解《渔夫的故事》的故事情节和人物形象。
（2）培养学生阅读寓言故事的能力，并能复述故事内容。
（3）引导学生学会从故事中提炼道理，提高道德素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，分析故事情节和人物形象。
（2）通过小组讨论，交流对故事的理解和感悟。
（3）通过寓意提炼，培养学生的道德观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读寓言故事的兴趣。
（2）培养学生诚实、善良、勇敢的品质。
（3）培养学生珍惜劳动成果、知错就改的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟读并理解《渔夫的故事》的故事情节和人物形象。
（2）培养学生从故事中提炼道理的能力。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解故事中的寓意。
（2）培养学生将故事中的道理应用到实际生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《渔夫的故事》的作者和故事背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读《渔夫的故事》，理解故事情节和人物形象。
（2）教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
3. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，交流对故事的理解和感悟。
（2）每组选代表分享讨论成果。
4. 寓意提炼：（1）教师引导学生从故事中提炼出道理。
（2）学生分享自己的感悟，联系实际生活。
5. 总结提升：（1）教师总结本节课的学习内容，强调故事中的寓意。
（2）引导学生树立正确的价值观和道德观念。
四、课后作业：1. 复述《渔夫的故事》的故事情节和人物形象。
2. 写一篇关于《渔夫的故事》的读后感，分享自己的感悟。
3. 结合生活实际，运用故事中的道理，做一个诚实、善良、勇敢的人。
五、教学评价：1. 学生对故事情节和人物形象的掌握程度。
2. 学生对故事寓意的理解和感悟。
3. 学生在实际生活中运用故事道理的情况。
六、教学准备：1. 教师准备《渔夫的故事》的文本材料，以及与故事相关的图片或插图，以便于学生更好地理解故事情节。
渔夫的故事教案公开课
渔夫的故事教案公开课一、教学目标：1. 通过学习《渔夫的故事》，使学生了解故事的梗概和主要人物。
2. 培养学生阅读理解和分析故事情节的能力。
3. 引导学生从故事中提炼出寓意，并学会将其运用到生活中。
二、教学内容：1. 故事梗概：《渔夫的故事》讲述了一个渔夫在一次捕鱼过程中，捕获了一条能说话的金鱼。
金鱼请求渔夫放它回大海，承诺会给渔夫带来好运。
渔夫经过一番思考，最终放走了金鱼。
后来，渔夫的生活果然变得更加幸福。
2. 主要人物：渔夫、金鱼三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够熟练复述故事梗概，分析故事中的人物形象和情节。
2. 教学难点：引导学生从故事中提炼出寓意，并学会将其运用到生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解故事梗概、人物关系和情节发展。
2. 提问法：引导学生思考故事中渔夫的决策及其原因。
3. 小组讨论法：分组讨论故事的寓意和现实意义。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《渔夫的故事》的背景和梗概，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读故事，理解故事情节，回答相关问题。
3. 分析讨论：教师引导学生分析故事中渔夫的形象，讨论渔夫放走金鱼的原因。
4. 寓意提炼：学生分组讨论故事的寓意，分享各自的看法。
6. 作业布置：让学生写一篇关于《渔夫的故事》的读后感，深入思考故事的寓意。
六、教学评价：1. 评价学生对故事梗概的熟悉程度，通过复述故事进行检验。
2. 评价学生对故事中人物形象和情节的分析能力，通过回答问题和小组讨论进行检验。
3. 评价学生对故事寓意的理解和运用，通过写读后感进行检验。
七、教学资源：1. 《渔夫的故事》文本材料。
2. 相关图片或插图，用于引导学生形象思维。
3. 读后感写作模板或指导文章。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍故事背景，阅读理解，分析讨论。
九、教学注意事项：1. 关注学生的阅读体验，鼓励他们提出问题和观点。
2. 引导学生正面向上，从故事中汲取正能量。
3. 注重培养学生的团队协作能力和表达能力。
渔夫的故事 精彩教案
渔夫的故事精彩教案第一章：引言【教学目标】1. 让幼儿对渔夫的故事产生兴趣。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力。
【教学内容】1. 通过图片引入渔夫的故事主题。
2. 讲述渔夫的故事概要。
【教学活动】1. 展示渔夫的图片，引导幼儿观察并提问：“这是谁？他在做什么？”2. 讲述渔夫的故事概要，引导幼儿关注故事的主要情节。
第二章：渔夫的日常生活【教学目标】1. 帮助幼儿了解渔夫的日常生活。
2. 培养幼儿的观察和描述能力。
【教学内容】1. 讲述渔夫的日常生活，包括捕鱼、卖鱼等。
2. 展示渔夫的日常生活图片，让幼儿观察并描述。
【教学活动】1. 通过图片和故事讲述渔夫的日常生活。
2. 展示渔夫的日常生活图片，让幼儿观察并描述。
第三章：渔夫与鱼【教学目标】1. 帮助幼儿了解渔夫与鱼的关系。
2. 培养幼儿的分类和比较能力。
【教学内容】1. 讲述渔夫捕鱼的经历，展示不同种类的鱼。
2. 让幼儿观察并比较不同种类的鱼。
【教学活动】1. 通过故事讲述渔夫捕鱼的经历，展示不同种类的鱼。
2. 让幼儿观察并比较不同种类的鱼。
第四章：渔夫的善良【教学目标】1. 帮助幼儿了解渔夫的善良品质。
2. 培养幼儿的道德观念和社会责任感。
【教学内容】1. 讲述渔夫帮助他人的故事。
2. 引导幼儿讨论渔夫的善良品质，并鼓励幼儿学习。
【教学活动】1. 通过故事讲述渔夫帮助他人的经历。
2. 引导幼儿讨论渔夫的善良品质，并鼓励幼儿学习。
第五章：渔夫的故事总结【教学目标】1. 帮助幼儿总结渔夫的故事。
2. 培养幼儿的归纳和表达能力。
【教学内容】1. 总结渔夫的故事，强调故事的主要情节和渔夫的品质。
2. 让幼儿表达自己对渔夫故事的看法和感受。
【教学活动】1. 总结渔夫的故事，强调故事的主要情节和渔夫的品质。
2. 让幼儿表达自己对渔夫故事的看法和感受。
第六章：渔夫的捕鱼技巧【教学目标】1. 帮助幼儿了解渔夫的捕鱼技巧。
2. 培养幼儿的观察和分析能力。
【教学内容】1. 讲述渔夫如何运用捕鱼技巧，展示渔夫捕鱼的过程。
《渔夫的故事》精品教案设计
《渔夫的故事》精品教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《渔夫的故事》的故事情节和主要人物。
能够理解并运用相关的词汇和表达方式。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
通过角色扮演和表演，提高学生的口语表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化和民间传说的兴趣和尊重。
通过故事中的道德教育，培养学生的善良品质和正确的人生观。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《渔夫的故事》讲述了一个渔夫在一次捕鱼过程中，捕获了一条能够说话的鱼，鱼告诉了渔夫一个神奇的故事。
故事中，渔夫遇到了一位富有的国王，国王向他展示了他的财富和权力，但渔夫却选择回到自己的简单生活。
2.2 故事主题讨论故事中的主题，如财富与幸福的关系，追求简单生活的价值等。
第三章：教学方法3.1 阅读理解学生阅读故事，回答相关问题，检验对故事情节和人物的理解。
3.2 讨论与思考学生分组讨论故事中的主题和寓意，鼓励提出自己的观点和思考。
第四章：教学步骤4.1 导入通过引入故事中的渔夫捕鱼的情景，激发学生的兴趣。
4.2 阅读理解学生阅读故事，回答相关问题，检验对故事情节和人物的理解。
4.3 讨论与思考学生分组讨论故事中的主题和寓意，鼓励提出自己的观点和思考。
4.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行表演，增强对故事的理解和体验。
第五章：教学评价5.1 学生表现观察学生在讨论和表演中的表现，评估其阅读理解、口语表达和表演能力。
5.2 学生作业布置相关的写作或绘画作业，让学生表达对故事的理解和感受。
第六章：教学拓展6.1 相关故事提供一些与《渔夫的故事》类似的传统故事或民间传说，让学生进行阅读和比较，拓展视野。
6.2 文化背景介绍介绍故事的cultural background，如渔夫的职业特点、故事发生地的文化特色等，帮助学生更好地理解故事。
7.1 小组讨论学生分组，讨论故事中的渔夫为什么选择回到简单的生活，而没有留在国王身边享受荣华富贵。
人教版《渔夫的故事》语文公开课教案优秀教案
人教版《渔夫的故事》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《渔夫的故事》的主要内容和寓意；学习并运用课文中的生字词；培养学生朗读、默读、复述课文的能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享等形式，提高学生的合作学习能力；培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受渔夫的善良、勤劳和智慧；培养学生热爱劳动、尊重他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词；培养学生朗读、默读、复述课文的能力。
2.教学难点：理解课文中的寓意，感受渔夫的品质。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示海洋风光，引导学生关注渔夫的生活环境。
提问：你们知道渔夫是如何捕鱼的吗？他们在捕鱼过程中会遇到哪些困难？2.课文朗读让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键词和句子。
3.课文理解教师提问，引导学生回答课文的主要内容。
学生分享自己认为渔夫的优秀品质，如善良、勤劳、智慧等。
4.生字词学习教师逐一解释生字词，让学生跟读并组内讨论。
学生用生字词造句，巩固记忆。
5.课文复述学生分组，每组选择一个段落进行复述。
教师点评，给予鼓励和指导。
6.课文讨论教师提出问题，引导学生讨论渔夫的故事给我们的启示。
学生分享自己的观点，如：面对困难，要勇敢、坚定信念；尊重他人，关爱自然等。
7.小组活动学生分组，每组设计一个关于渔夫的故事的情景剧。
各组展示，全班投票选出最佳表演奖。
学生分享自己的学习心得，提出建议和意见。
四、作业布置1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生对渔夫的故事有了更深刻的理解，感受到了渔夫的优秀品质。
3.在小组活动中，学生的合作能力和创新能力得到了锻炼。
4.不足之处：课堂时间安排不够合理，部分学生未能充分展示自己的才能。
5.改进措施：在今后的教学中，合理分配课堂时间，关注每一个学生的成长。
《渔夫的故事》教案(精选
《渔夫的故事》教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第九册第四单元的一篇精读课文，《渔夫的故事》。
该故事选自《一千零一夜》，讲述了渔夫在打鱼时遇到魔鬼，用智慧战胜魔鬼的故事。
本节课主要围绕课文内容进行深入学习，分析故事情节，理解人物性格，学习作者的写作技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握故事情节，学习生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对民间故事的兴趣，引导学生感受智慧的力量，树立勇敢面对困难的信心。
三、教学难点与重点1. 教学重点：引导学生理解故事情节，分析人物性格特点，学习作者的写作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生通过课文内容，体会故事中蕴含的智慧和勇气。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅渔夫在海边打鱼的图片，引导学生发挥想象，猜测渔夫可能会遇到什么奇遇。
2. 课堂阅读：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 分析课文：教师引导学生分析故事情节，讨论渔夫和魔鬼的性格特点。
4. 小组讨论：分组讨论故事中渔夫是如何运用智慧战胜魔鬼的，每组派代表进行汇报。
5. 例题讲解：讲解课文中的生字词，分析句子结构和修辞手法。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《渔夫的故事》2. 主要人物：渔夫、魔鬼3. 重点词语：智慧、勇敢、战胜4. 故事情节：遇到魔鬼、斗智斗勇、战胜魔鬼七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括故事情节。
（2）分析渔夫和魔鬼的性格特点，结合具体事例进行说明。
（3）学习课文中的写作技巧，仿写一篇小故事。
2. 答案：（1）故事情节：渔夫在打鱼时遇到魔鬼，用智慧战胜魔鬼。
（2）渔夫：勇敢、智慧、冷静；魔鬼：凶恶、狡猾。
人教版《渔夫的故事》语文公开课教案优秀教案
人教版《渔夫的故事》语文公开课教案优秀教案《渔夫的故事》公开课教案1【教学目标】１、知识教学：掌握文中出现的常用生字、新词。
２、能力训练：初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。
３、思想情感教育：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。
【重点、难点】１、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。
渔夫是老实善良、机智勇敢的劳动者形象，表示了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。
魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残酷和愚蠢。
２、难点：掌握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
【教学方法】讨论式、电教辅助式。
【教学过程】第一课时一、复习回顾民间故事的特征二、检查课后练习四、进行正音渔yu 锡xi 撬qiao 魔mo 耸song 桅wei 唆sou 吻wen 三、板书课题，解题并介绍《天方夜谭》四、范读课文（或听课文录音）五、理清文章思路、分析结构１、第一局部（从开头至“他觉得非常奇怪”）描写渔夫捕鱼捞到一个黄铜瓶。
２、第二局部（从“隔了一会儿”至“刚才俺是跟你开玩笑的“）具体写渔夫同魔鬼的斗争过程。
３、第三局部（最后一节）交代斗争的结果。
六、组织同学讨论故事的细节描写１、渔夫第四次撒网的动作描写：撒──捞──拉拢来──拉不动──跳下水──拖上岸──打开网──发现瓶２、魔鬼的心理活动描写：第一个世纪──第二个世纪──第三个世纪──整整四百年……３、渔夫的心理活动描写：捞起黄铜瓶时的想法：魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动。
４、魔鬼的外貌描写：结合练习三，体会比喻手法的运用及其作用。
同学朗读有关细节描写的语句。
七、分角度有表情地朗读课文八、安排作业１、归纳本文的寓意２、分析渔夫同魔鬼的对话描写３、准备“正义战胜邪恶”的有关故事。
第二课时一、复习检查二、继续讨论故事的细节描写即渔夫与魔鬼的对话描写──两次正面交锋三、要求同学从概括形象入手，归结寓意通过提问并引导同学阅读课文后概括形象。
2020—2021年人教版四年级语文下册《渔夫的故事》教学设计1(精品优质课一等奖教案).doc
《渔夫的故事》教学设计教学目标1、知识与技能目标：认识8个生字。
能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。
渔yu，锡xi，撬qiao，魔mo，耸song，桅wei，唆sou，吻wen。
2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，理清文章脉络，简要地复述课文内容。
学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。
3、情感态度与价值观目标：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。
教学重难点1、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。
渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。
魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。
2、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
教学时间一课时。
教学过程一、故事导入，激发兴趣师：同学们，大家读过《一千零一夜》这部书吗？这是一部阿拉伯民间故事集。
相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王痛恨王后对他不忠心，就把她杀了。
以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。
当时宰相的女儿为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。
晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。
此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。
最后，国王终于被感化了，同她白头偕老。
这就是《一千零一夜》的故事内容。
今天我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这部民间故事集。
板书：渔夫的故事。
二、初读课文，感知大意师：同学们，接下来请大家快速地默读课文，注意课文中难读的生字，和同桌一起简要地概括课文内容。
●讲故事比赛先请一个同学讲，要求抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。
教师在他讲的基础上帮助全班同学理清课文结构，板书：（1-2）捕鱼捞瓶，（3-15）放魔出瓶，（16-23）诱魔入瓶，（24-25）投瓶入海。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
32.《渔夫的故事》教案
1.教学目标
1.认识8个生字。
2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
2.教学重点、难点
理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3.教学过程
一、导入新课
板书课题。
《渔夫的故事》是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事。
故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。
渔夫是怎样遇见魔鬼的？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？让我们一起来读读这篇课文吧！
二、初读课文，了解大意
1．自由读课文，把课文读正确流利。
2．边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀渔夫呢？渔夫又是怎样做的呢？
三、交流讨论
1．魔鬼为什么要杀渔夫呢？
读第十一自然段，引导学生思考：魔鬼说的是真的吗？他为什么要这样说？使学生明白：魔鬼是个无恶不作的凶神，它
净做坏事，是不会懂得报答别人的。
另外，杀人是魔鬼的本性，它的本性是不会改变的。
理解“无恶不作”。
2．面对比自己不知强大多少倍的魔鬼，渔夫又是怎样做的呢？
读第十六至第二十三自然段，引导学生从渔夫的心理活动中体会到：镇定下来的渔夫知道了怕魔鬼和与魔鬼讲道理都是徒劳的，只有用智慧，才能战胜魔鬼。
理解“恩将仇报”。
3．指名分角色朗读第五至第二十五自然段，读出魔鬼的凶残和渔夫的智慧。
四、理清脉络，复述课文
1．理清脉络，借鉴提纲。
2．创设情境，口语交际。
情境之一：（多媒体播放渔夫和妻子在家门口的对话图）收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。
妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说：“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。
”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？
情境之二：（多媒体播放一群人围住渔夫图）傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？听的人又会说什么？
3．先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。
五、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、小练笔：文章的结尾渔夫到底把胆瓶扔没扔到海里呢？展开你的想象，把这个故事接着写下去。
3、课后阅读《一千零一夜》中的其它故事。