说唱脸谱
说唱脸谱1
• 此后，窦尔墩又在清皇陵马兰峪以北的风水禁地兴隆山，觅得 一处三面临水，一面绝壁耸天的险地，扎下了连环套营盘，继 续与清廷作对。后来，清太尉梁九公乘御赐金鞍玉辔追风赶月 千里驹到围场行猎。窦尔墩探知这一消息后，只身潜入御马厩， 用熏香熏倒守卫，用匕首杀门丁，盗走了御马。此举，使绿林 义士大受鼓舞，给了清廷又一沉重打击。彭朋因此再次被削职， 黄三泰也因受到牵连。窦尔墩终于报了李家店的一箭之仇。
金色猴王——孙悟空
• 悟空在第324岁，因阳寿已尽而大闹地府，销毁生死簿， 返回人间。阎王再复上报天庭，玉皇大帝欲捉拿悟空，太 白金星建议招安。孙悟空被召上天宫，被骗封为弼马温， 15日后知道原来这官只不过是个马夫，大怒，打出南天门。 回花果山时，凡间已经过了15年。独角鬼王前来投奔，建 议悟空自封“齐天大圣”，孙悟空在此时广交朋友，结拜 七兄弟。 玉皇大帝知道孙悟空反下天宫，大怒，命李天 王派兵镇压，孙悟空打败巨灵神，哪吒三太子，天宫被迫 封其为齐天大圣。不料当上大圣后因蟠桃大会并为邀请齐 天大圣而怒，孙悟空反而偷吃蟠桃、偷盗仙酒，玉帝震怒， 命李天王再率十万天兵天将带十八架天罗地网，去拿下妖 猴，孙悟空打败九曜恶星，四大天王，使分身术战胜十万 天兵，因为此战，孙悟空名扬天下。
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画脸谱
• • • • • • 一幅幅鲜明的鸳鸯瓦 一群群生动的活菩萨 一笔笔勾描 一点点夸大 一张张脸谱美佳佳 （哇哈哈......）
窦尔墩盗御马
• 窦尔墩是血性男儿，哪买他的帐。黄三泰栽了跟斗，恼羞成怒， 遂有在李家店比武较量一场恶斗。比武前双方曾商定，不得使 用暗器。黄三泰是个久闯江湖的老手，虽有君子协定，但他仍 暗器藏身。临阵双方交手数十合，黄渐觉气力不支，遂背弃盟 约，用“甩头”击窦。窦尔墩自恃武艺在身，没提防对方会暗 器伤人，遂被击中左膀，遭敌暗算。时清兵突至，窦尔墩率众 出逃，失弃了河间府。
说唱脸谱课件
创新表现
说唱脸谱在保留传统元素的基础上，通过创新表现方式，如 运用现代音乐、舞蹈、舞台效果等，使传统艺术焕发新的活 力。
创新实例
例如，有些艺术家将京剧唱腔与现代说唱相结合，创作出新 颖的音乐作品；还有些艺术家将传统脸谱绘画与现代动漫文 化相结合，创作出具有动漫元素的京剧脸谱作品。
说唱脸谱在现代文化中的地位和影响
地位
说唱脸谱作为中国传统艺术的代表之一，在现代文化中仍然占据着重要的地位。
影响
说唱脸谱的创新表现不仅丰富了现代文化的内涵，还为传统艺术的传承和发展提 供了新的途径。同时，说唱脸谱也成为了国际文化交流的桥梁，为推广中国传统 文化起到了积极的作用。
06
总结与展望
对说唱脸谱的总结和评价
总结
说唱脸谱课件是一部富有创意和趣味性的教学资料，通过将传统京剧脸谱与现代说唱音乐相结合，为学习者提供 了一种新颖的学习体验。该课件不仅展示了京剧脸谱的艺术魅力，还通过说唱的方式让人们更深入地了解和认识 京剧。
评价
说唱脸谱课件在创意和表现形式上非常出色，将传统文化与现代元素完美结合，为学习者提供了轻松愉快的学习 氛围。该课件对于提高学习者对京剧脸谱的认识和理解具有积极意义，同时也为推广传统文化提供了一个成功的 案例。
对说唱脸谱未来的展望和期待
展望
期待说唱脸谱课件能够在未来继续扩大 其影响力，不仅在教育领域得到更广泛 的应用，还能够通过更多的渠道和方式 向大众传播京剧脸谱等传统文化的魅力 。同时，也期待该课件能够在更多的平 台上得到推广，让更多人了解和欣赏京 剧脸谱这一独特的艺术形式。
了自己独特的风格。
现状与趋势
如今，说唱脸谱已经成为中国传 统文化的重要组成部分，它不仅 在京剧中被广泛应用，还在其他 艺术领域中得到了一定的应用和
说唱脸谱教学课件
传承策略探讨：挖掘、整理、保护与创新并举
挖掘
深入挖掘说唱脸谱的文化内涵 和艺术价值，搜集和整理相关 的历史文献、音乐曲谱、口头
传承等资料。
整理
对挖掘出来的资料进行系统整 理，分类、编目、注释等，建 立完善的档案库和数据库。
保护
加强对说唱脸谱的文化遗产保 护，制定保护政策，投入必要 的经费和人力资源，确保传承 的延续性。
通过参与公益活动，如慰问演出、文化支教等，将说唱脸谱带给更 多需要的人，传递正能量和温暖。
企业年会
在企业年会上，可以邀请说唱脸谱表演者进行演出，增加年会文化 内涵，提高员工文化素养。
拓展活动设计思路与实践案例分享
1 2
创意比赛
组织说唱脸谱创意比赛，鼓励学生发挥想象力和 创造力，创作出具有个性和创意的作品。
反馈机制
建立有效的反馈机制，及时收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和手段，提高教学效果和质量 。同时，鼓励学生互相学习和交流，共同进步和提高。
05
说唱脸谱的实践应用与拓展活 动设计
校园文化活动中的实践应用
校园文化节
在校园文化节中，可以组织学生 表演说唱脸谱节目，展示传统文
化魅力，增强学生文化自信。
动作协调
身体动作要与说唱内容相 协调，使表演更加生个表演更加和谐统 一。
服饰道具的使用
服饰选择
根据角色和剧情选择合适的服饰 ，以增强表演效果。
道具运用
合理运用道具可以增强表演的视觉 效果，如使用乐器、武器等道具。
化妆技巧
化妆技巧可以更好地表现出角色的 性格和情感，增强表演的感染力。
说唱脸谱的文化内涵
传统文化的体现
说唱脸谱是中国传统戏曲文化的重要 组成部分，它不仅是一种艺术表现形 式，更是中华民族传统文化的瑰宝。
大班音乐优秀教案《说唱脸谱》
大班音乐优秀教案《说唱脸谱》一、教学目标1.能够理解并重复“脸谱”的概念；2.能够参与唱歌、跳舞和表演“说唱脸谱”；3.能够理解不同“脸谱”的意义，并能够区分它们。
二、教学准备1.音乐、舞蹈和音响设备；2.不同颜色的面纸、笔和剪刀；3.不同颜色的彩带或气球；4.教学板书；5.教学游戏的小奖品。
三、教学过程1. 游戏：猜词游戏（10分钟）教师可以设计一个猜词游戏，例如通过描述一个物品特征或使用其他方法提示学生猜出某个物品。
这个游戏的目的是为了减轻学生的紧张情绪，为下一步的学习做好准备。
2. 教学内容介绍（10分钟）在课程的这一部分，教师将介绍“脸谱”概念，并让学生了解不同颜色、形状、图案和装饰的脸谱，以及它们所代表的不同含义。
3. 学习口头说唱脸谱（20分钟）教师将播放说唱脸谱的音乐，并说唱段落的歌词。
学生们将学习这首歌的唱段和动作，以及其它与动作配合的口头表演。
4. 制作脸谱（30分钟）学生将手工制作自己的脸谱，或者小组合作完成一个大一点的脸谱。
他们可以使用不同颜色的纸板、剪刀和笔，或者使用气球、色带等材料来制作脸谱。
5. 表演“说唱脸谱”（20分钟）通过在音乐的伴奏下，学生在课堂上进行了一段时间的“说唱脸谱”口头表演和手势动作的练习，现在是展现他们学到的技能的时候了。
他们可以小组或全班一起表演，以展示他们制作的脸谱和学习的技能。
6. 总结（10分钟）在课程的最后一部分，教师将对课堂所学的内容进行总结，强调不同颜色、形状及图案的脸谱代表的意义，以及学生们所表演的技能和动作。
教师应该可以回答学生其它的问题，并给他们奖品作为课程结束的礼物。
四、教学评估在本次学习中，教师将注重观察学生是否能根据自己的脸谱进行表演，并且能够理解不同的脸谱代表的含义。
教师也可以组织一些需要口头表述的游戏和活动，以便能够评估学生口头表述的能力。
五、教学延伸教师可以进一步扩展这个主题，例如：1.通过讲故事或阅读有关脸谱的书籍来加深对“脸谱”的理解；2.借助音乐、游戏及手工制作等多种方法，扩大学生的技能和知识；3.与其他科目互动，例如美术课上绘制脸谱、历史课上讲解古代人物脸谱的演变等。
说唱脸谱PPT
张飞
粗豪 有心计
忠勇 侠义
狡猾 奸诈
刚烈 正直
勇猛 凶暴
在优美的旋律中我们认识到了祖 国京剧艺术的博大精深，希望同学们 通过本节课的学习，.能够更加了解和 热爱我们民族的文化艺术，民族的才 是世界的，让我们把我国的京剧艺术 发扬光大！
第一部分：用通俗歌曲的创作手法，通谱 歌形式，四个乐句。借一个女子的语气， 阐述了外国友人对我国“国粹”——京剧 的美好印象。
第二部分：.分节歌形式，四个乐句，采 用了京剧的唱腔，从脸谱入Байду номын сангаас，赞美京剧 的出神入化。
“远看颜色近看花”
不同的颜色代表着不同性格 不同的花纹代表着不同的身份
典韦
曹操 窦尔敦 关羽
《说唱脸谱》
教师：xxx
脸谱:
是指中国戏曲（尤 其是京剧）演员脸上 的绘画，用于舞台演 出时的化妆造型艺术。
生
旦 丑
净
1、这首歌与平时听的歌曲 有什么不同的？
这首歌巧妙地将通俗歌曲的演 唱风格及伴奏手法与戏曲音乐融合在 一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱
段，又称为戏歌。
2、歌曲由几部分组成？ 两部分。
说唱脸谱教案初中
说唱脸谱教案初中教学目标：1. 情感态度与价值观：通过欣赏和学唱《唱脸谱》，体验京剧艺术与流行歌曲的融合，提高学生对本民族音乐文化的热爱之情。
2. 过程与方法：通过聆听《唱脸谱》和亲自学唱其中的音乐片段，充分体验《唱脸谱》中音乐与美术的结合，提高学生对综合艺术审美的能力。
3. 知识与技能：学生通过欣赏《唱脸谱》，掌握京剧与脸谱的一些知识，能够简单地演唱这首歌曲。
教学重难点：1. 重点：欣赏《唱脸谱》中的京剧部分，并能知道部分脸谱所代表的一些人物。
2. 难点：学生能随着京剧的音乐，有感情、简单地演唱歌曲。
教学工具：多媒体课件、钢琴、脸谱的图片。
教学过程：一、导入新课1. 课件播放视频《新贵妃醉酒》。
2. 请学生探究以下问题：a. 演唱者是谁？b. 这首歌曲属于通俗歌曲还是戏曲？二、新课教学1. 欣赏《唱脸谱》，思考以下三个问题：a. 歌曲中有哪些京剧元素？b. 歌曲中的脸谱代表了哪些人物？c. 歌曲是如何将京剧与流行歌曲结合的？2. 讲解京剧与脸谱的知识：a. 京剧是中国传统戏曲的一种，起源于清朝。
b. 脸谱是京剧中的重要元素，通过不同颜色和图案的脸谱来表现不同的人物性格和特点。
3. 学唱《唱脸谱》：a. 教师弹奏钢琴，学生跟唱。
b. 学生分组，每组选择一个脸谱进行演唱。
三、课堂活动1. 学生分组，每组创作一段与《唱脸谱》风格相似的歌词。
2. 各组轮流演唱自己创作的歌词，其他学生进行评价。
四、总结与反思1. 学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学的亮点和需要改进的地方。
教学延伸：1. 邀请京剧演员进行课堂教学，让学生更加深入地了解京剧艺术。
2. 组织学生参观京剧表演，增强学生对京剧的兴趣和认识。
教学反思：本节课通过欣赏和学唱《唱脸谱》，让学生初步了解了京剧与脸谱的知识，学生能够简单地演唱歌曲。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，引导他们发现京剧与流行歌曲的结合之处，培养他们对民族音乐文化的热爱。
说唱脸谱课件
说唱脸谱课件说唱脸谱课件在当今数字化时代，教育方式也在不断创新与发展。
传统的教学模式已经无法满足学生的需求，因此，越来越多的教育者开始尝试新的教学方法，以激发学生的兴趣和提高他们的学习效果。
其中一种创新的教学方式是使用说唱脸谱课件，它将传统的表演艺术与现代科技相结合，为学生带来了全新的学习体验。
说唱脸谱课件是一种结合了说唱和脸谱艺术的教学工具。
脸谱艺术是中国传统戏曲的重要组成部分，通过不同颜色和图案的面具来代表不同的角色和情绪。
说唱则是一种通过抒发情感、传递信息的表演形式，它融合了音乐、诗歌和舞蹈等元素。
说唱脸谱课件将这两种艺术形式相结合，通过动态的图像和音频来展示角色扮演和情感表达，为学生提供了更直观、生动的学习材料。
说唱脸谱课件不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。
首先，说唱脸谱课件能够帮助学生更好地理解和记忆知识。
通过将抽象的概念和知识点转化为具体的形象和情感，学生能够更加深入地理解和体验所学内容。
例如，在学习历史时，教师可以使用说唱脸谱课件展示不同历史人物的形象和情感，让学生更加直观地了解历史事件和人物的背后故事。
其次，说唱脸谱课件能够培养学生的创造力和表达能力。
通过观看和模仿说唱脸谱的表演，学生可以学习到不同的表达方式和技巧，培养自己的创造力和表达能力。
他们可以通过自己的方式演绎角色和情感，展示自己的才艺和个性。
这种互动式的学习方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的自信心和团队合作能力。
最后，说唱脸谱课件能够促进跨学科的学习。
在一个说唱脸谱课件中，学生可以同时学习到音乐、舞蹈、戏剧、历史、文化等多个学科知识。
这种综合性的学习方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的综合素质和批判思维能力。
例如，在学习一部文学作品时，教师可以使用说唱脸谱课件展示作品的背景、情节和人物形象，让学生通过多种感官的参与来深入理解和分析作品。
总而言之，说唱脸谱课件是一种创新的教学方式，它将传统的表演艺术与现代科技相结合，为学生带来了全新的学习体验。
说唱脸谱课件ppt
主要风格和流派
说唱脸谱有多种风格和流派，其中最著名的是京剧脸谱。京剧脸谱以其鲜明的色彩 和独特的图案而闻名，能够生动地表现角色的性格和特征。
除了京剧脸谱外，还有河北梆子脸谱、秦腔脸谱等多种地方戏曲脸谱。这些脸谱各 有特色，但都遵循着一定的规则和传统。
不同流派的说唱脸谱在色彩、图案、画法等方面都有所不同，但都强调表现角色的 性格和内心世界。
03
CHAPTER
说唱脸谱的艺术特色
音乐风格
京剧音乐
说唱脸谱采用京剧的音乐风格， 融合了传统京剧的唱腔、曲牌和 打击乐，营造出独特的韵味和氛 围。
创新性
在说唱脸谱中，创作者运用现代 音乐元素，如电声乐器、合成器 等，与传统京剧音乐相结合，展 现出新颖的音乐风格。
歌词内容
传统文化
歌词内容以中国传统文化为主题，涉 及历史人物、传说故事等，通过说唱 形式传递文化精髓。
《中国话》
01
02
03
介绍
这首歌曲是华语乐坛著名 歌手周杰伦的作品，通过 说唱形式展现中华文化的 博大精深。
特点
歌曲融合了多种语言和方 言，歌词内容富有创意， 旋律独特，配乐丰富。
影响
该歌曲推出后广受好评， 成为了周杰伦的代表作之 一，也推动了说唱脸谱在 华语乐坛的发展。
《说唱脸谱》
介绍
这首歌曲是一首具有京剧 元素的说唱歌曲，通过讲 述脸谱的故事来展现京剧 艺术的魅力。
04
CHAPTER
说唱脸谱的代表作品
《北京欢迎你》
介绍
这首歌曲是奥运会期间推出的宣 传歌曲，以北京为主题，通过说 唱形式展现北京的魅力与文化特
色。
特点
歌曲旋律动感十足，歌词内容丰富 多样，融合了北京方言和普通话， 展现出北京的多元文化。
说唱脸谱教学课件
添加细节
在脸谱上添加细节和图案，如 眉毛、眼影、唇彩等，以增加 立体感和美观度。
绘制轮廓
在纸张上用尺子画出脸谱的轮 廓，可以根据个人喜好选择传 统的圆形或方形脸谱。
填充颜色
用画笔将脸谱涂上相应的颜色 ，注意色彩的搭配和对比。
晾干
将涂好颜色的脸谱放置在通风 处晾干，避免阳光直射以免褪 色。
制作技巧
01
案例二
中学美术课堂中的说唱脸谱教学
目标
通过分析和评价，让学生深入了解京剧脸谱的文化内涵和 艺术价值，提高鉴赏能力和文化素养。
步骤
1.分析评价：让学生分析和评价不同的京剧脸谱作品，了 解其文化内涵和艺术价值。2.交流讨论：让学生交流对京 剧脸谱的认识和理解，探讨其文化意义和艺术特点。
实际应用案例展示
应用一
文化创意产品开发
01
分析
该案例将传统文化与现代设计相结合，通过文化创意产 品的形式，推广了京剧脸谱的文化价值和艺术魅力。
03
案例
某城市在文化节期间举办了以京剧脸谱为主题的展览和 演出活动，吸引了众多游客和观众。
05
02
案例
某公司推出了一款以京剧脸谱为主题的文化创意产品， 包括T恤、明信片、书签等。
文化交流
说唱脸谱的教学活动也是文化交流的重要途径。通过向学生 介绍这种传统艺术形式，可以促进对中国文化的理解和认识 ，同时也有助于推广中国的传统文化。
社交场合
娱乐活动
在社交场合，说唱脸谱可以作为一种娱 乐活动，为人们带来轻松愉悦的氛围。 教学课件中可以介绍一些适合在社交场 合表演的说唱脸谱作品，让人们在聚会 、庆典等活动中增加互动和交流。
说唱脸谱教学课件
2023-11-10
大班音乐公开课说唱脸谱教案【含教学反思】
大班音乐公开课说唱脸谱教案【含教学反思】导言音乐是一门艺术，也是一种语言，它通过独特的韵律和旋律，将人们内在的情感和思想表达出来。
音乐教育不仅是让学生接触音乐本身，更是通过音乐的表现形式去培养学生的情感、创造力和协同合作精神。
本篇教案将结合说唱和脸谱的形式进行音乐教育教学，通过有趣、有创意的形式去激发学生的学习兴趣，提升音乐素养。
教学目标•了解脸谱的来源和性质，了解脸谱与戏曲的关系；•掌握说唱的基本功；•培养学生的主动学习意识；•培养学生的音乐素养、表达能力和团队合作能力。
教学内容1.脸谱和说唱的介绍及相关知识讲解；2.学习说唱基本功：发音、节奏、韵律等；3.团队练习及分工：制作歌词、安排节奏、分配say rap等角色；4.公开课表演：每组表现一首自编说唱歌曲。
教学过程1.脸谱的介绍通过图片、视频等多种方式展示脸谱的来源、性质、颜色的含义等知识，让学生初步掌握脸谱的基本常识。
2.说唱基本功的学习教师给学生讲解说唱的基本构造，包括soul和rap两部分的构成，还有说唱歌曲的节奏、韵律等知识点。
然后，通过实践演示，让学生自己去模仿说唱，跟着教师唱跳动作，巩固学习的基本功。
3.团队练习及分工让学生自己组成一个团队，让他们分工合作制作一首说唱歌曲，歌曲的题材、内容不限，能够表达学生内心的情感即可。
其中，每个角色分工明确，有说唱 ，有音效 ，有鼓 ，有吉他 等等截然不同的角色分配给不同的学生。
在这个环节，教师要求学生独立思考，积极参与到团队中，发扬自己的特长，与时俱进。
4.公开课表演把团队分为不同的组别，让每个组表演一首自编说唱歌曲。
当天的现场演出气氛十分热烈，学生们积极表现，跳动着节奏，放飞自我。
教学反思这是一堂让人耳目一新的音乐课，通过说唱和脸谱的形式去展示音乐，激发了学生的学习兴趣。
课程中，教师注重在课堂中引导学生开展独立思考、合作探索、灵活变通的活动，极大地发挥了学生的创造潜能、主动性、团队协作和表达能力。
说唱脸谱
白脸
• 曹操 • 他具有君王的狡猾和奸诈， 《三国演义》中刻画“治世乊 能臣，乱世乊奸雄。” • 白脸是形容一些内心狡猾诡计 多端的人。
紫脸、绿脸 、猴脸、银脸
比脸谱
• 图中的脸谱有什么不同呢？
不同点
• 颜色不同 • 图案不同 • 表情不同
唱脸谱
相关词语
• • • • 生旦净丑 余音绕梁 粉墨登场 锣鼓喧天 喜闻乐见 有板有眼 唱念做打 字正腔囿
唱脸谱
闫肃
知脸谱
• 脸谱是指中国传统戏剧里，男 演员脸部的彩色化妆。 • 主要用亍净（花脸）和丑（小 丑）两个角色形象。
认脸谱（蓝脸）
• 窦尔敦盗御马 • 清太尉梁九公乘御赐金鞍玉辔追风 赶月千里驹到围场行猎。窦尔墩探 知这一消息后，只身潜入御马厩， 用熏香熏倒守卫，用匕首杀门丁， 盗走了御马。此丼，使绿林义士大 受鼓舞，给了清廷又一沉重打击。
• 面色如重枣，典型的赤胆忠心红 脸形象。
黄脸
• 典韦战宛城 • 廸安二年（公元197年），张绣 背叛曹操，典韦为保护曹操而独 挡叛军，击杀多人，但最终因寡 不敌众而战死。
• 黄脸有时也代表凶猛与残暴
黑脸
• 张飞—— 长坂坡乊战 • 刘备长坂坡败退，张飞仅率二十骑 断后，据水断桥，曹军没人敢逼近。 • 黑脸是形容面色丑陋且性情刚直的 人，张飞的性格正好符合。
• 蓝色代表勇猛、刚强。
红脸
• 关羽战长沙 • 东汉末年，刘备要取荆州南四郡（武陵、 长沙、零陵、桂阳），派大将关羽战长沙”，《三国演义》 里还描写了战长沙收老将黄忠、反骨仔 魏延的故事。长沙北郊的捞刀河传说就 是因当年关公的青龙堰月刀掉到河里又 捞上来而得名。
大班下学期音乐教案《说唱脸谱》（2篇）
大班下学期音乐教案《说唱脸谱》幼儿园大班音乐教案：戏说脸谱活动目标：1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》；2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，初步学唱京剧《戏说脸谱》学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。
3、初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。
活动准备：1、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。
2、京剧脸谱实物。
3、欣赏过京剧表演片断。
活动过程：一、教师出示京剧脸谱实物，与幼儿进行谈话，导入活动。
师：您们见过这些面具吗？在哪儿见过的？教师简单介绍这些面具的特定名称——京剧脸谱的由来。
二、教师出示京剧脸谱图，让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》师：京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？（唱起来很有精神；有很长的拖音，声音有高有低不一样）三、幼儿学习歌词内容1、教师带领幼儿认识不同脸谱的代表人物，简单介绍这些人物的性格特征及姓名。
蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场杀敌英勇无比；花脸的孙猴非常的神气、机智；白脸的曹操精明、奸诈；黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见。
2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上一定的表情声调及动作。
3、幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。
四、幼儿学唱京剧《戏说脸谱》1、教师表演范唱。
2、幼儿跟随教师学唱。
大班下学期音乐教案《说唱脸谱》（2）教案名称：《说唱脸谱》教案类型：音乐教案时长：3-4课时（每课时45分钟）适用对象：小学大班学生教学目标：1. 了解传统京剧文化中的脸谱形象和其背后的含义。
2. 通过学习和演唱《说唱脸谱》，培养学生的音乐素养和表演能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学资源：1. 录音机和音乐播放器。
2. 京剧脸谱图片或绘本。
3. 大班学生合唱编排的表演服装和道具。
教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）通过播放一段京剧音乐，引起学生对京剧的兴趣。
小学美术《说唱脸谱》教案
然而，我也意识到这节课存在一些不足之处。首先，课堂时间有限，部分学生在绘制脸谱时未能充分展示自己的创意。为了提高学生的创作能力，我计划在下一节课增加创作时间，并鼓励他们从不同角度去思考和创新。其次，在课堂总结时，我发现有些学生对脸谱的分类和特点还不太熟悉。为了巩固这部分知识，我打算在课后布置一些相关的练习，帮助学生更好地消化和吸收。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘制脸谱的经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了脸谱的基本概念、色彩与人物性格的关系，以及脸谱的分类和绘制技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对脸谱艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播中国传统戏剧文化。Байду номын сангаас后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解脸谱的基本概念。脸谱是中国传统戏剧中用以表现角色性格和特点的一种艺术形式。它通过色彩、图案和线条的组合来表现人物的性格、身份和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的京剧脸谱案例。这个案例将展示脸谱在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和欣赏戏剧。
小学美术《说唱脸谱》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册《戏剧脸谱》单元，主要包括以下内容：《说唱脸谱》基础知识介绍、脸谱的色彩与人物性格的关系、京剧脸谱的分类及特点、动手绘制简单脸谱。通过本节课的学习，使学生了解我国传统戏剧脸谱艺术，认识不同颜色的脸谱代表的性格特点，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的动手操作能力和审美能力。
幼儿园《说唱脸谱》教案
幼儿园《说唱脸谱》教案教学目标1.了解中国脸谱文化，提高幼儿审美能力。
2.借助说唱的形式，提高幼儿语言表达能力和表演能力。
3.能够掌握《说唱脸谱》的歌词和节奏，理解歌曲表达的意境和情感。
4.能够感受不同脸谱色彩所代表的情感，体验脸谱艺术的独特魅力。
教学内容1、中国脸谱文化介绍2、《说唱脸谱》歌曲的学唱和表演教学步骤第一步：整体感知演唱《说唱脸谱》的音乐，让幼儿感受其整体节奏。
教师还可以选择一些脸谱图案，向幼儿展示不同脸谱所代表的理念、情感等，以此激发幼儿的兴趣。
第二步：分段学唱将《说唱脸谱》歌词进行分段学唱，引导幼儿重点掌握每段歌词的歌词和节奏，并以唱歌和口型表达的方式呈现出来。
第三步：体验脸谱文化以一些简单的示意图为参照，让幼儿自由发挥，尝试用不同颜色画出脸谱的基本样式，在画画中加深对脸谱文化的认识和了解。
第四步：编排表演将全班幼儿分成小组，分别分配架子鼓、贝司、键盘、脸谱道具等不同角色，完成《说唱脸谱》的表演。
组间可以进行互动，展示精彩的表演。
第五步：感悟脸谱文化在表演后，教师可以引导幼儿分享他们在学习和表演上的感受和理解。
同时请幼儿思考，不同脸谱的背后，所代表的情感和含义是什么，以此体验和感悟脸谱文化的独特魅力。
教学重点提供多种形式的学习和体验方式，让幼儿在学习和表演中掌握歌曲的歌词和节奏，同时体验脸谱文化的特色和魅力。
教学难点通过口型表演、画画和编排表演等方式感悟并理解脸谱文化所包含的情感和含义。
教学方式以启发式教学为主，采用音乐教学、体验式学习、动手创作等多种形式。
教学手段1、音响设备、脸谱道具。
2、脸谱图案示意图。
3、脸谱色块纸。
教学评价教师对学生进行互动问答、小组表演、课堂展示等形式的评估，根据幼儿的语言表达和创造力、表演水平、情感认知等方面进行综合评价。
同时，学生也可以根据自己的学习情况进行自评和互评。
幼儿园大班音乐《说唱脸谱》教案
1. 了解京剧的基本知识，认识生、旦、净、末、丑等角色。
2. 学会用说唱的方式表现京剧脸谱的特点。
3. 培养幼儿对我国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 京剧的基本知识介绍。
2. 说唱脸谱的技巧学习。
3. 京剧角色的扮演体验。
三、教学准备：1. 脸谱图片若干。
2. 京剧音乐素材。
3. 说唱文本。
四、教学过程：1. 引入：通过京剧音乐引入，让幼儿初步感受京剧的魅力。
2. 讲解：介绍京剧的基本知识，生、旦、净、末、丑等角色的特点。
3. 学习：教授说唱脸谱的技巧，让幼儿学习如何用说唱的方式表现脸谱特点。
4. 实践：分组进行说唱练习，每组选择一个脸谱进行表现。
5. 展示：每组进行展示，其他幼儿和老师进行评价。
五、教学评价：1. 幼儿对京剧知识的掌握程度。
2. 幼儿说唱脸谱的表现力。
3. 幼儿对京剧的兴趣和热爱程度。
1. 组织幼儿进行京剧角色扮演活动，让幼儿更深入地了解京剧。
2. 邀请京剧表演艺术家进行演出，让幼儿亲身体验京剧的魅力。
3. 开展京剧主题的绘画、手工制作等活动，培养幼儿的审美能力。
七、教学反思：在教学过程中，观察幼儿对京剧知识的掌握程度，说唱脸谱的表现力，以及对京剧的兴趣和热爱程度。
根据观察结果，调整教学方法，以更有效地达到教学目标。
八、教学资源：1. 京剧知识资料。
2. 说唱脸谱教材。
3. 京剧音乐、视频资料。
4. 脸谱图片、模板。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注重培养幼儿的团队合作精神。
2. 鼓励幼儿积极参与说唱练习，培养自信心。
3. 定期组织京剧主题的活动，让幼儿持续关注和热爱京剧。
十、教学计划：1. 第1-2周：介绍京剧基本知识，生、旦、净、末、丑等角色。
2. 第3-4周：学习说唱脸谱的技巧，进行分组练习。
3. 第5-6周：进行说唱脸谱的展示，邀请家长观看。
4. 第7-8周：组织京剧角色扮演活动，邀请京剧表演艺术家演出。
5. 第9-10周：开展京剧主题的绘画、手工制作等活动。
幼儿园大班艺术《说唱脸谱》教案
幼儿园大班艺术《说唱脸谱》教案一、教学目标1.认识中国传统戏剧表演形式——脸谱。
2.学习脸谱的种类及代表人物形象。
3.了解脸谱中颜色与角色之间的关系。
4.通过绘画和剪纸等活动，培养孩子的创造力和想象力。
5.提高孩子的动手能力和观察能力。
二、教学内容1.脸谱的定义及分类。
2.中国脸谱的历史和文化背景。
3.脸谱中颜色的代表含义。
4.脸谱的常见角色形象。
5.绘画和剪纸等活动，制作属于自己的脸谱艺术品。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师向孩子们介绍《说唱脸谱》这一节目的背景，让孩子们体验戏剧表演的氛围，激发他们对脸谱表演的兴趣。
2.讲解脸谱的基本知识（15分钟）教师从何为脸谱开始，讲述脸谱的定义和各类别的代表性角色形象。
通过图片和故事等途径，帮助孩子们更好地理解脸谱的文化历史内涵。
3.学习脸谱中颜色的代表含义（15分钟）教师讲解脸谱中颜色的代表含义，如黑色代表勇猛，白色代表阴险，红色代表忠诚等。
并通过图片或实物展示，让孩子们可以直观地感知不同颜色在脸谱角色形象中的应用。
4.认识脸谱的常见角色形象（15分钟）教师通过播放影片、演示现场表演等方式，让孩子们对脸谱中的常见角色形象有一些了解，如红面郎中、黑旋风、青衣、白蛇等。
孩子们可以根据学到的知识对于角色的形象进行画画或拼图的创作。
5.制作脸谱艺术品（30分钟）教师为孩子们提供相关的材料，如颜料、画笔、彩纸、剪刀等。
孩子们可以根据自己喜欢的风格和角色形象制作自己的脸谱艺术品，可以用色彩或是线条来表现，可以根据想象将脸谱和其他元素结合在一起。
6.展示和分享（10分钟）孩子们可以在教室内举办“脸谱艺术展”活动，可以在展示和分享中了解到自己和别人想到脸谱的方式和角度不同。
而分享会也会促使孩子们更多地交流共同话题。
四、教学重点1.了解脸谱的种类及代表人物形象。
2.认识脸谱中颜色与角色之间的关系，了解脸谱的文化内涵。
3.通过绘画和剪纸等活动，培养孩子的创造力和想象力。
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窦尔墩，《盗御马》中人物。他是连环套寨主，与镖客黄三 太有旧仇，借盗皇帝赐给太尉梁九公的御马，陷害黄三太。 其实黄三太已死，官府令其子黄天霸访拿盗马人，在朱光祖 的帮助下，查清盗马人，最终以情感感化窦尔墩献出御马而 投案。勾蓝色花三块瓦脸，表示其骁勇刚直，桀骜不驯的性 格
包拯黑额头有一白月牙，表示清正廉洁。 孟良额头有一红葫芦，示意此人爱好喝酒。 闻仲，杨戬画有三眼，来源于古典传说。 巨灵，煞神，金钱豹有多张脸，突出其神鬼 妖特色。 杨七郎额头有一繁体“虎”字，显示其勇猛 无敌。 赵匡胤的龙眉表示为真龙天子。
讨论题
1、如果京剧中没有了脸部的化妆,也就是脸谱, 它将变成什么样子?你能找出一个很恰当的比 喻关系来形容京剧和脸谱的关系吗? 2、如果让你自己选择一种颜色来代表自己,你 会选择什么颜色?为什么?
欣赏京歌
不同色调的脸谱各有什么象征寓意？
红色 一般：忠勇侠义，多为正面角色。 其他：有讽刺意义，表示假好人。 特例：老人显示年轻红光犹在。
荆轲
关羽
黄盖
后羿
黑色 一般：直爽刚毅，勇猛而智慧。 其他：表示阴阳中的阴，用于鬼魂。 特例：肤色较黑或面貌丑陋。
邱引
张飞
李元霸
白色 一般：阴险奸诈；刚愎自用。 其他：和尙，太监脸谱；表示老人年迈.
四击头
也称四记头，京剧武 场伴奏（锣鼓经）。 四大件乐器为大锣、 小锣、板鼓、铙钹。 用以配合剧中人的亮 相等动作。 音响、节奏均强。
唱脸谱
“脸谱”在形式、色彩和类型上有一定的格式。内行 的观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是 坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。 京 剧那迷人的脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中占有特 殊的地位。京剧脸谱以“象征性”和“夸张性”著 称。它通过运用夸张和变形的图形来展示角色的性 格特征。眼睛，额头和两颊通常被画成蝙蝠，蝴蝶 或燕子的翅膀状，再加上夸张的嘴和鼻子，制造出 所需的脸部效果。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
项羽的脸谱眉如乱云，双目低 垂，满面愁容状，可表达出其 悲剧性格。
关羽，《单刀会》中人物。与刘备、张飞在桃园结义，排行老二。 其脸谱为揉红脸，表示忠勇，“红脸忠勇”说法即由关羽脸谱而 来。勾丹凤眼，双眼俊秀，有儒将风度。
典韦，《战宛城》中人物，曹操手下猛将。典韦是忠勇、 凶猛之将，故以正黄色示其凶猛，配以三块瓦式示其忠 勇。眉间勾双戟，表示所用兵器
感受体验：
1、歌曲的节奏、速度如何？
2、歌曲的情绪怎样？
3、属于哪一种歌曲类型？
思考题：
1、在歌词中有不懂的词语吗？ 请找出来？
鸳鸯瓦： 脸谱的基本画法谱式， “白色”打底色，“黑色” 勾画眉、眼、鼻三窝，是 用夸张眉、眼、鼻的手法， 使额部和两颊呈现出明显 的主色，平整的象三块瓦 片，因此而得名，“黑+ 白”的三块瓦脸即“鸳鸯 瓦”脸。
《 唱 脸 谱》
《唱脸谱》是流传最广、颇有影响的一首佳作。 《唱脸谱》的歌词，从外国人对京剧的称谓开始， 用外国人的眼光来赞扬我国的京剧艺术：“美极了、 妙极了、简直OK顶呱呱!”尔后，从各种人物的脸谱 入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术之 出神入化、引人入胜。 全曲用京剧曲调谱写成。唱出了我们为传统艺 术品种——京戏而骄傲和自豪的感情。
脸谱的分类
整脸、三块瓦脸、十 字门脸 、六分脸 、 碎花脸 、歪脸 、僧 脸 、太监脸 、元宝 脸 、象形脸 、神仙 脸 、丑角脸 、小妖 脸 、英雄脸 。
整脸
三块瓦脸
碎脸
歪脸
花三块瓦脸 十字门脸
丑角脸 象形脸
如何欣赏京剧脸谱？
曹操的脸谱是在以白色为主调的脸 上，描绘了又细又长的三角眼，以 及眼角杂纹，揭示出其工于心计、 狡诈多疑的性格特点
京剧脸谱的色画方法，基本上分为三 类：揉脸、抹脸、勾脸。脸谱最初的 作用，只是夸大剧中角色的五官部位 和面部的纹理，用夸张的手法表现剧 中人的性格、心理和生理上的特征， 以此来为整个戏剧的情节服务，可是 发展到后来，脸谱由简到繁、由粗到 细、由表及里、由浅到深，本身就逐 渐成为一种具有民族特色的、以人的 面部为表现手段的图案艺术了。
项羽
赵高
曹操
黄色 勇猛而爆躁
典韦
黄胖
宇文成都
英布
绿色 一般：勇猛，莽撞。 其他：绿林好汉。
朱温
程咬金
蓝色 刚强阴险。
窦尔顿
单雄信
紫色 一般：刚正威武，不媚权贵。 其他：面色不好，丑陋。
南宫牛
殷郊
金色银色 神仙，高人，妖怪。
长耳定光仙
通天教主
美猴王
脸 谱 特 点
一、美与丑的矛盾统一 二、与角色的性格关系 的密切 三、其图案是程式的 四、夸张性，运用夸张 变形的图形展示人物 性格