说唱脸谱

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说唱脸谱1

• 此后，窦尔墩又在清皇陵马兰峪以北的风水禁地兴隆山，觅得一处三面临水，一面绝壁耸天的险地，扎下了连环套营盘，继续与清廷作对。后来，清太尉梁九公乘御赐金鞍玉辔追风赶月千里驹到围场行猎。窦尔墩探知这一消息后，只身潜入御马厩，用熏香熏倒守卫，用匕首杀门丁，盗走了御马。此举，使绿林义士大受鼓舞，给了清廷又一沉重打击。彭朋因此再次被削职，黄三泰也因受到牵连。窦尔墩终于报了李家店的一箭之仇。
金色猴王——孙悟空
• 悟空在第324岁，因阳寿已尽而大闹地府，销毁生死簿，返回人间。阎王再复上报天庭，玉皇大帝欲捉拿悟空，太白金星建议招安。孙悟空被召上天宫，被骗封为弼马温， 15日后知道原来这官只不过是个马夫，大怒，打出南天门。回花果山时，凡间已经过了15年。独角鬼王前来投奔，建议悟空自封“齐天大圣”，孙悟空在此时广交朋友，结拜七兄弟。玉皇大帝知道孙悟空反下天宫，大怒，命李天王派兵镇压，孙悟空打败巨灵神，哪吒三太子，天宫被迫封其为齐天大圣。不料当上大圣后因蟠桃大会并为邀请齐天大圣而怒，孙悟空反而偷吃蟠桃、偷盗仙酒，玉帝震怒，命李天王再率十万天兵天将带十八架天罗地网，去拿下妖猴，孙悟空打败九曜恶星，四大天王，使分身术战胜十万天兵，因为此战，孙悟空名扬天下。
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画脸谱
• • • • • • 一幅幅鲜明的鸳鸯瓦一群群生动的活菩萨一笔笔勾描一点点夸大一张张脸谱美佳佳（哇哈哈......）
窦尔墩盗御马
• 窦尔墩是血性男儿，哪买他的帐。黄三泰栽了跟斗，恼羞成怒，遂有在李家店比武较量一场恶斗。比武前双方曾商定，不得使用暗器。黄三泰是个久闯江湖的老手，虽有君子协定，但他仍暗器藏身。临阵双方交手数十合，黄渐觉气力不支，遂背弃盟约，用“甩头”击窦。窦尔墩自恃武艺在身，没提防对方会暗器伤人，遂被击中左膀，遭敌暗算。时清兵突至，窦尔墩率众出逃，失弃了河间府。

说唱脸谱课件

创新表现
说唱脸谱在保留传统元素的基础上，通过创新表现方式，如运用现代音乐、舞蹈、舞台效果等，使传统艺术焕发新的活力。
创新实例
例如，有些艺术家将京剧唱腔与现代说唱相结合，创作出新颖的音乐作品；还有些艺术家将传统脸谱绘画与现代动漫文化相结合，创作出具有动漫元素的京剧脸谱作品。
说唱脸谱在现代文化中的地位和影响
地位
说唱脸谱作为中国传统艺术的代表之一，在现代文化中仍然占据着重要的地位。
影响
说唱脸谱的创新表现不仅丰富了现代文化的内涵，还为传统艺术的传承和发展提供了新的途径。同时，说唱脸谱也成为了国际文化交流的桥梁，为推广中国传统文化起到了积极的作用。
06
总结与展望
对说唱脸谱的总结和评价
总结
说唱脸谱课件是一部富有创意和趣味性的教学资料，通过将传统京剧脸谱与现代说唱音乐相结合，为学习者提供了一种新颖的学习体验。该课件不仅展示了京剧脸谱的艺术魅力，还通过说唱的方式让人们更深入地了解和认识京剧。
评价
说唱脸谱课件在创意和表现形式上非常出色，将传统文化与现代元素完美结合，为学习者提供了轻松愉快的学习氛围。该课件对于提高学习者对京剧脸谱的认识和理解具有积极意义，同时也为推广传统文化提供了一个成功的案例。
对说唱脸谱未来的展望和期待
展望
期待说唱脸谱课件能够在未来继续扩大其影响力，不仅在教育领域得到更广泛的应用，还能够通过更多的渠道和方式向大众传播京剧脸谱等传统文化的魅力。同时，也期待该课件能够在更多的平台上得到推广，让更多人了解和欣赏京剧脸谱这一独特的艺术形式。
了自己独特的风格。
现状与趋势
如今，说唱脸谱已经成为中国传统文化的重要组成部分，它不仅在京剧中被广泛应用，还在其他艺术领域中得到了一定的应用和

说唱脸谱

根据脸谱的图案排列，又把脸谱分为以下几种：整脸：最原始的脸谱形式，利用双眉把脸分为额和面两个部分的脸谱。三块瓦脸：在整脸的基础上再利用口鼻把面部分为左右的脸谱。花三块瓦脸：把三块瓦脸的分界边缘艺术化，加上各式图案的脸谱。碎脸：三块瓦脸的变种，其分界边缘花形极大，破坏了原有的轮廓。僧脸：“僧脸”又名“和尚脸”。特征是腰子眼窝花鼻窝花嘴岔，脑门勾一个舍利珠圆光或九个点，表示佛门受戒。太监脸：专用来表现擅权害人的宦官，色彩只有红白两种，形式近似“ 整脸 ”与“ 三块瓦脸 ”ห้องสมุดไป่ตู้ 只是夸张太监的特点；脑门勾个圆光，以示其阉割净身，自诩为佛门弟子。脑门和两颊的胖纹，表现出养尊处优脑满肠肥的神态。
窦尔礅
关公
典韦
曹操
张飞
京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
• 红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。 • 蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。 • 黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。 • 白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。 • 绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。 • 黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。 • 紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。 • 金、银色——表现各种神怪形象。

《说唱脸谱》教案

《说唱脸谱》教案教案目标：1.使学生了解说唱脸谱的起源、发展和特点。

2.培养学生对说唱脸谱的鉴赏能力。

3.引导学生通过制作、表演和赏析说唱脸谱，体验说唱文化的魅力。

教学内容：1.说唱脸谱的起源和发展历程。

2.不同说唱脸谱的特点和含义。

3.制作和表演说唱脸谱的基本技巧。

4.鉴赏和赏析说唱脸谱。

教学步骤：第一步：导入（15分钟）1.利用图片或视频引导学生认识说唱脸谱，并简单介绍说唱脸谱的起源和发展。

2.提问：你对说唱脸谱有什么了解？你知道说唱脸谱有哪些特点和含义吗？第二步：讲解（30分钟）1.讲解不同说唱脸谱的特点和含义，如红色代表忠诚、勇敢，黑色代表阴险、狡诈等。

2.讲解制作和表演说唱脸谱的基本技巧，如选取合适的颜色、用刷子画出清晰的线条等。

第三步：实践（60分钟）1.学生分组，每组选取一个说唱故事，如《西游记》、《红楼梦》等。

2.将故事中的角色分配给不同的学生，让他们根据角色的特点和含义来制作脸谱。

3.学生在脸谱上画出角色的特点和表情，并用音乐和口语表演出来。

4.其他组的学生观看并进行赏析，评选出最佳脸谱和表演。

第四步：总结（15分钟）1.回顾说唱脸谱的起源、发展和特点。

2.学生分享制作和表演过程中的心得体会。

3.引导学生思考：说唱脸谱是一种有趣的艺术形式，你从中学到了什么？扩展活动：1.邀请专业说唱演员或老师来学校进行说唱脸谱的讲解和表演。

2.组织学生开展说唱脸谱设计比赛，鼓励创新和表现力。

3.制作一个说唱脸谱展览，展示学生的作品，并邀请学校师生前来参观。

教学评估方法：1.学生的参与度和表现。

2.学生制作的脸谱和表演的质量。

3.学生的赏析和评选。

教学资源：1.图片或视频资料介绍说唱脸谱的起源和发展。

2.制作脸谱的材料，如画笔、颜料等。

3.说唱脸谱相关的音乐和视频片段。

教学反思：1.教师可以利用多媒体和互动教学的方法来丰富教学内容和形式，增加学生的学习兴趣。

2.需要合理安排实践环节的时间和活动，确保每个学生都能参与到制作和表演中来。

幼儿园大班音乐《说唱脸谱》教案

幼儿园大班音乐《说唱脸谱》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解我国国粹京剧的基本知识，知道脸谱的颜色和图案与人物性格特点的关系。

2. 技能目标：培养幼儿的节奏感、韵律感和集体合作能力，学会用说唱的方式表现脸谱的特点。

3. 情感目标：激发幼儿对我国传统文化的兴趣，培养幼儿热爱祖国的情感。

二、教学重点与难点重点：让幼儿了解京剧脸谱的颜色和图案与人物性格特点的关系，学会说唱脸谱的基本技巧。

难点：学会用说唱的方式表现不同脸谱的特点，培养幼儿的节奏感和韵律感。

三、教学方法1. 示范法：教师或幼儿进行脸谱说唱的示范，引导幼儿模仿和学习。

2. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的说唱互动，提高幼儿的参与度和积极性。

3. 游戏法：通过趣味性的游戏活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习脸谱说唱。

四、教学准备1. 教具：脸谱图片、颜色卡片、说唱音乐、音响设备等。

2. 环境：宽敞的教室，便于幼儿活动。

1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

2. 导入新课（10分钟）：教师向幼儿介绍京剧的基本知识，如脸谱的颜色和图案与人物性格特点的关系。

展示脸谱图片，让幼儿观察并发表自己的看法。

3. 学习说唱（10分钟）：教师教授脸谱说唱的技巧，如节奏、韵律等。

幼儿跟随教师学习，并进行分组练习。

4. 互动环节（5分钟）：教师组织幼儿进行说唱互动，鼓励幼儿大胆表现自己。

5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次课程的收获，让幼儿分享自己的感受。

6. 课后作业：教师布置课后作业，要求幼儿回家后向家长展示所学内容，增进家长对幼儿学习的了解和支持。

六、教学内容1. 深入学习京剧脸谱的分类和特点，如生、旦、净、末、丑等角色的脸谱造型和色彩。

2. 教授脸谱说唱的技巧，如声音的抑扬顿挫、情感的表达等。

3. 学习京剧中的基本动作和姿态，如走步、亮相、手势等。

1. 复习导入（5分钟）：教师带领幼儿复习上节课所学的京剧脸谱知识，并通过图片展示不同角色的脸谱。

大班音乐说唱脸谱教案【含教学反思】

大班音乐说唱脸谱教案
教学目标
1.了解脸谱和说唱音乐表达方式；
2.学习使用语言和动作表达情感；
3.提高口头表达和音乐感知能力；
4.培养学生的创意思维。

教学内容
本节课的主题为说唱脸谱，主要包括以下四个方面的内容：
1.脸谱的基本知识和分类。

2.说唱音乐的基本知识和发展历程。

3.说唱脸谱的表达方式和技巧。

4.学生合作创作一首说唱歌曲。

教学过程
第一部分：导入环节
通过投影仪，播放脸谱图片和说唱音乐视频，让学生了解脸谱和说唱音乐的基本知识，并分组让学生谈论分享。

第二部分：教学内容
1. 脸谱的基本知识和分类
介绍京剧中的脸谱种类，让学生了解其中的区别和含义。

2. 说唱音乐的基本知识和发展历程
通过播放相关的视频和音乐，让学生了解说唱音乐的来历和发展历程。

3. 说唱脸谱的表达方式和技巧
以骂人脸谱和舞蹈脸谱为例，教授它们的表达方式和技巧。

让学生模仿和表演。

4. 学生合作创作一首说唱歌曲
分组组成小队，让学生合作创作一首说唱歌曲，并进行表演。

第三部分：教学总结
在本部分中，要求学生回顾本节课的重点内容，并分享他们的收获。

同时，老师进行教学反思。

教学反思
通过这节课的教学，学生们学会了用脸谱和说唱音乐表达情感。

在创作歌曲的过程中，学生通过合作取得了共同的成果。

而教师也认识到，课程设计要有足够的互动和参与，才能帮助学生更好地理解和掌握知识。

说唱脸谱

白脸
• 曹操 • 他具有君王的狡猾和奸诈，《三国演义》中刻画“治世乊能臣，乱世乊奸雄。” • 白脸是形容一些内心狡猾诡计多端的人。
紫脸、绿脸、猴脸、银脸
比脸谱
• 图中的脸谱有什么不同呢？
不同点
• 颜色不同 • 图案不同 • 表情不同
唱脸谱
相关词语
• • • • 生旦净丑余音绕梁粉墨登场锣鼓喧天喜闻乐见有板有眼唱念做打字正腔囿
唱脸谱
闫肃
知脸谱
• 脸谱是指中国传统戏剧里，男演员脸部的彩色化妆。 • 主要用亍净（花脸）和丑（小丑）两个角色形象。
认脸谱（蓝脸）
• 窦尔敦盗御马 • 清太尉梁九公乘御赐金鞍玉辔追风赶月千里驹到围场行猎。窦尔墩探知这一消息后，只身潜入御马厩，用熏香熏倒守卫，用匕首杀门丁，盗走了御马。此丼，使绿林义士大受鼓舞，给了清廷又一沉重打击。
• 面色如重枣，典型的赤胆忠心红脸形象。
黄脸
• 典韦战宛城 • 廸安二年（公元197年），张绣背叛曹操，典韦为保护曹操而独挡叛军，击杀多人，但最终因寡不敌众而战死。
• 黄脸有时也代表凶猛与残暴
黑脸
• 张飞—— 长坂坡乊战 • 刘备长坂坡败退，张飞仅率二十骑断后，据水断桥，曹军没人敢逼近。 • 黑脸是形容面色丑陋且性情刚直的人，张飞的性格正好符合。
• 蓝色代表勇猛、刚强。
红脸
• 关羽战长沙 • 东汉末年，刘备要取荆州南四郡（武陵、长沙、零陵、桂阳），派大将关羽战长沙”，《三国演义》里还描写了战长沙收老将黄忠、反骨仔魏延的故事。长沙北郊的捞刀河传说就是因当年关公的青龙堰月刀掉到河里又捞上来而得名。

说唱脸谱教学课件

传承策略探讨：挖掘、整理、保护与创新并举
挖掘
深入挖掘说唱脸谱的文化内涵和艺术价值，搜集和整理相关的历史文献、音乐曲谱、口头
传承等资料。
整理
对挖掘出来的资料进行系统整理，分类、编目、注释等，建立完善的档案库和数据库。
保护
加强对说唱脸谱的文化遗产保护，制定保护政策，投入必要的经费和人力资源，确保传承的延续性。
通过参与公益活动，如慰问演出、文化支教等，将说唱脸谱带给更多需要的人，传递正能量和温暖。
企业年会
在企业年会上，可以邀请说唱脸谱表演者进行演出，增加年会文化内涵，提高员工文化素养。
拓展活动设计思路与实践案例分享
1 2
创意比赛
组织说唱脸谱创意比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意的作品。
反馈机制
建立有效的反馈机制，及时收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和手段，提高教学效果和质量。同时，鼓励学生互相学习和交流，共同进步和提高。
05
说唱脸谱的实践应用与拓展活动设计
校园文化活动中的实践应用
校园文化节
在校园文化节中，可以组织学生表演说唱脸谱节目，展示传统文
化魅力，增强学生文化自信。
动作协调
身体动作要与说唱内容相协调，使表演更加生个表演更加和谐统一。
服饰道具的使用
服饰选择
根据角色和剧情选择合适的服饰，以增强表演效果。
道具运用
合理运用道具可以增强表演的视觉效果，如使用乐器、武器等道具。
化妆技巧
化妆技巧可以更好地表现出角色的性格和情感，增强表演的感染力。
说唱脸谱的文化内涵
传统文化的体现
说唱脸谱是中国传统戏曲文化的重要组成部分，它不仅是一种艺术表现形式，更是中华民族传统文化的瑰宝。

音乐教案《说唱脸谱》

《说唱脸谱》教案南阳市卧龙区青华镇一中乔吉光【适用教材】人民教育出版社八年级音乐下册第二单元《梨园撷英》【授课学时】1学时【课文概述】脸谱是京剧和其他许多地方戏曲剧种的艺术表现手法。

不同的人物和人物类型有不同的脸谱，并且作为人物性格特征的典型表现手段。

《说唱脸谱》是一首具有京剧风格的歌曲，这首歌绝妙地将通俗唱法及通俗歌曲的配器手法与北京地方曲艺、京剧等音乐元素结合起来，成为“戏歌”的典范作品。

这首歌用具有浓郁京剧风格的曲调来表现这一题材。

尤其后面独唱部分运用了花脸（净）的唱腔来演唱，使歌词中所刻划的形象更显生动逼真。

这一节课主要是把传统音乐教学和计算机技术完美结合，发扬计算机辅助教学的作用，使学习目标出色的完成。

并通过学生交流沟通的过程培养学生的群体精神和协调能力。

【学习目标】1、通过对京剧脸谱的欣赏，让学生了解脸谱是京戏中的脸部化妆艺术。

2、通过学唱歌曲《说唱脸谱》，使学生能够了解京剧与通俗歌曲的绝妙融合，进而培养学生喜爱中国民族音乐艺术的兴趣，激发学生热爱祖国的思想感情。

3、通过让学生亲手画脸谱，培养学生的动手动脑能力。

4、通过让学生表演脸谱，提高学生表现力。

【框架问题】【教具准备】计算机、投影仪、多媒体课件、电子琴、画笔、白纸等【教学过程】组织教学1、师生问好2、发生练习指导学生用正确的声音演唱练习曲，为演唱歌曲打好基础。

① 13 24 | 35 42 | 1—|nu (C---A调)② 1 2 3 4 | 5 —| 5 4 3 2 | 1—|ma mei mi mao mu la lei li lao lu③用“lu”模唱《红河谷》（G---C’调）④二声部练习：123 | 345 | 56 54 | 321|171 | 123 | 34 32 | 171|新课教学一、了解脸谱导入：同学们，我国地域辽阔，历史悠久，在慢慢历史长河中，由于地理、文化的差异，在各地形成了不同的文艺形式，下面请同学们先看一组图片，看完后请你说出这是我国的那个剧种。

《说唱脸谱》音乐课件

诙谐或邪恶的男子称：“丑”
京剧的主要艺术表现手段
京剧有四大表演手段：
唱（唱腔）、念（道白）、做（表演）、打（武打）四大基本功。
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思考：请说出以上脸谱有什么不同？
颜色不同图案不同表情不同
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红脸:
关羽，他是刘备手下的一员武将，面色如重枣，性格耿直忠义，是典型的赤胆忠心的红脸形象。
蓝色代表勇猛，刚强。
蓝脸: 窦尔敦，他是一员勇猛，刚强的武将。用
白脸:
曹操，他具有君王的狡猾和奸诈，有时太监也用白脸，往往形容一些内心狡猾诡计多端的人。人，张飞的性格正好符合。
黑脸: 张飞，黑脸是形容面色丑陋且性情猛直的黄脸: 典韦，他是曹操手下一员勇猛，刚强且凶
猛的武将，黄脸有时也代表凶猛和残暴。鬼怪神佛仙代表，面色奇异的鬼、怪、神、金银脸: 佛、仙。
唱脸谱视频
京剧知多少
京剧是我国的国粹，是流行于全国的重要剧种之一。已有 200年的历史。1970年，四大徽班进京与汉调艺人的融合吸收，再加上与各个地方剧种的影响一般男性角色称：“生” 一般女性角色称： “旦” 品貌或性格特异的男子称：“净”
戏歌：既吸取了戏曲
（京剧，越剧，豫剧等）音乐的素材，又采用了通俗、美声、民族音乐的创作手法，它既是歌曲，又是京剧唱段。
请你试着找一找？
在京剧中，一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式，
称为拖腔。

京剧《说唱脸谱》歌词

京剧《说唱脸谱》歌词
京剧《说唱脸谱》歌词
这首歌特别强调了语言的“京味”，这也是京剧唱腔的一大特色，词作家和作曲家很讲究“四声”，平上去入，做到字正腔圆。

《说唱脸谱》这首歌由作词家阎肃作词，作曲家姚明作曲，并由青年歌手谢津演唱，流传甚广，深受人们喜爱。

说唱脸谱 - 京剧
外国人把那京戏
叫做 Beijing Okra
没见过那五色的油彩楞往脸上画
四击头一亮相
(哇……)美极了妙极了
简直 OK 顶呱呱
蓝脸的多尔敦盗御马
红脸的关公战长沙
黄脸的典韦白脸的曹操
黑脸的张飞叫喳喳……
外国人把那京戏
叫做 Beijing Okra
没见过那五色的油彩楞往脸上画
四击头一亮相
美极了妙极了
简直 OK 顶呱呱
紫色的天王托宝塔
绿色的'魔鬼斗夜叉
金色的猴王银色的妖怪
灰色的精灵笑哈哈……
一对对鲜明的鸳鸯瓦
一群群生动的活菩萨
一滴滴勾描一点点夸大
一幅幅脸谱美佳佳……
外国人把那京戏
叫做 Beijing Okra
没见过那五色的油彩楞往脸上画
四击头一亮相
(哇哈哈……)美极了妙极了
简直 OK 顶呱呱
扩展资料：
词曲鉴赏：
《说唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。

以《说唱脸谱》为基点加入创新，将更多的京剧艺术知识溶入课堂中，引导学生做多种形式的参与和感受，在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，并让学生明白宏扬中国的戏曲京剧艺术人人有责，激发学生的民族自豪感。

幼儿园大班音乐《说唱脸谱》教案

幼儿园大班音乐《说唱脸谱》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解京剧的基本知识，知道脸谱的颜色和图案与角色的关系。

2. 技能目标：通过学习，让幼儿能够用简单的语言和动作表现京剧中的角色。

3. 情感目标：培养幼儿对京剧艺术的热爱和欣赏能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解京剧的基本知识，能够用简单的语言和动作表现京剧中的角色。

难点：让幼儿学会脸谱的颜色和图案与角色的关系。

三、教学准备：1. 教具准备：脸谱图片、视频资料、音乐《说唱脸谱》。

2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍京剧的基本知识，展示脸谱图片，让幼儿观察并说出脸谱的颜色和图案。

2. 新课教授：教师播放音乐《说唱脸谱》，让幼儿边听边跟着音乐节奏拍手。

教师逐句教唱歌曲，让幼儿学会唱词。

3. 实践环节：教师选出几位幼儿，让他们戴着脸谱图片，用动作表现京剧中的角色。

其他幼儿观看并学会动作。

4. 总结环节：教师带领幼儿回顾所学内容，让幼儿说出脸谱的颜色和图案与角色的关系。

五、作业布置：1. 幼儿回家后，和家长一起看京剧表演视频，了解更多的京剧知识。

2. 幼儿可以尝试自己画一张脸谱，并用自己的动作表现出来。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能积极参与讨论和实践活动。

2. 评估幼儿在实践中是否能正确地唱出《说唱脸谱》的歌词，以及是否能通过动作准确表现京剧角色。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对于京剧知识的了解和兴趣表现。

七、教学反思：1. 教师在课后应对课堂教学进行反思，考虑是否所有的教学目标都已明确并向幼儿传达。

2. 反思教学方法是否适合幼儿的理解能力和学习风格，是否需要调整以提高教学效果。

3. 考虑如何进一步激发幼儿对京剧艺术的兴趣，以及如何在未来的课程中更好地融合音乐和其他艺术形式。

八、课程延伸活动：1. 组织一次京剧主题日，邀请京剧表演艺术家来园进行表演和互动。

2. 开展家庭京剧主题活动，鼓励家长和幼儿一起制作脸谱、学习京剧动作。

说唱脸谱课件ppt

渐发展成为一种独特的艺术形式。
主要风格和流派
说唱脸谱有多种风格和流派，其中最著名的是京剧脸谱。京剧脸谱以其鲜明的色彩和独特的图案而闻名，能够生动地表现角色的性格和特征。
除了京剧脸谱外，还有河北梆子脸谱、秦腔脸谱等多种地方戏曲脸谱。这些脸谱各有特色，但都遵循着一定的规则和传统。
不同流派的说唱脸谱在色彩、图案、画法等方面都有所不同，但都强调表现角色的性格和内心世界。
03
CHAPTER
说唱脸谱的艺术特色
音乐风格
京剧音乐
说唱脸谱采用京剧的音乐风格，融合了传统京剧的唱腔、曲牌和打击乐，营造出独特的韵味和氛围。
创新性
在说唱脸谱中，创作者运用现代音乐元素，如电声乐器、合成器等，与传统京剧音乐相结合，展现出新颖的音乐风格。
歌词内容
传统文化
歌词内容以中国传统文化为主题，涉及历史人物、传说故事等，通过说唱形式传递文化精髓。
《中国话》
01
02
03
介绍
这首歌曲是华语乐坛著名歌手周杰伦的作品，通过说唱形式展现中华文化的博大精深。
特点
歌曲融合了多种语言和方言，歌词内容富有创意，旋律独特，配乐丰富。
影响
该歌曲推出后广受好评，成为了周杰伦的代表作之一，也推动了说唱脸谱在华语乐坛的发展。
《说唱脸谱》
介绍
这首歌曲是一首具有京剧元素的说唱歌曲，通过讲述脸谱的故事来展现京剧艺术的魅力。
04
CHAPTER
说唱脸谱的代表作品
《北京欢迎你》
介绍
这首歌曲是奥运会期间推出的宣传歌曲，以北京为主题，通过说唱形式展现北京的魅力与文化特
色。
特点
歌曲旋律动感十足，歌词内容丰富多样，融合了北京方言和普通话，展现出北京的多元文化。

大班音乐优秀教案《说唱脸谱》

大班音乐优秀教案《说唱脸谱》一、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐表现力和创造力。

2.让幼儿了解民族音乐文化，特别是中国的戏曲文化。

3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

4.提高幼儿的节奏感和听音准确性。

二、教学内容与流程2.1 教学内容本节课主题为《说唱脸谱》，通过讲解中国传统戏曲中的脸谱文化，引导幼儿通过音乐和动作表达脸谱中的情绪。

具体内容包括：1.介绍戏曲脸谱的背景知识，让幼儿了解不同颜色脸谱所代表的情绪。

2.学习一段具有代表性的戏曲音乐，并在音乐中引导幼儿表达对应的情绪。

3.分组合作，编排简单的舞蹈动作来表现不同脸谱的情绪。

2.2 教学流程步骤一：导入（5分钟）老师向幼儿展示不同颜色的戏曲脸谱图片，并简单介绍每种颜色所代表的情绪，如红色代表忠勇、绿色代表凶狠等。

步骤二：学习戏曲音乐（15分钟）老师用音乐播放器播放一段具有代表性的戏曲音乐，让幼儿先听一遍。

然后，老师逐句解释歌词的含义，并示范如何用动作表达对应的情绪。

步骤三：分组表演（20分钟）将幼儿分成若干小组，每个小组选择一种脸谱颜色，并配合之前学习的戏曲音乐来编排一段简单的舞蹈，表达选定脸谱颜色所代表的情绪。

每个小组的表演时间为2-3分钟。

步骤四：展示与分享（10分钟）各小组依次表演自己编排的舞蹈，其他幼儿观看并根据表演内容猜测他们想表达的情绪。

观看完毕后，幼儿可以依次分享自己的观察和感受。

步骤五：总结与反思（5分钟）老师带领幼儿一起回顾今天的学习内容，以及其中的收获和体验。

可提出问题引导幼儿思考，如“你觉得哪个脸谱颜色最难表达？”、“你最喜欢的表演是哪个小组的？”等。

三、教学评价本节课采用了多种教学方法，包括讲解、示范、合作等，能够有效激发幼儿的音乐兴趣和参与度。

通过分组合作的形式，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

通过音乐和舞蹈的结合，提高幼儿的节奏感和听音准确性。

教学过程中，教师要注意观察幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

说唱脸谱观后感

说唱脸谱观后感1. 我刚看完《说唱脸谱》，就对同桌说：“那脸谱可真神奇，一张脸能有这么多故事！”就像过年时看爷爷写春联，一笔一划里都是文化。

这戏曲里的脸谱是不是也像春联一样，把好多东西藏在里头呢？难道不是一种超酷的艺术表达？2. 好友凑过来问：“你看《说唱脸谱》看出啥门道没？”我看着窗外热闹的街道说：“你看街上人来人往，各有各的样子，这脸谱不也一样，不同颜色代表不同性格。

”就像上次在商场里，看到各种风格的衣服穿在不同人身上，展现出不一样的风格。

这脸谱是不是就是舞台上人物的独特“衣服”呢？3. 我兴奋地跟妈妈讲：“《说唱脸谱》里的唱腔太有韵味啦！”妈妈笑着说：“这就跟咱家乡的民谣似的，都有自己的味道。

”我就想起小时候在乡下，听老人们哼民谣，那声音在小院里回荡。

这戏曲唱腔是不是也像民谣一样，是一种传承呢？怎么能不让人着迷？4. 爸爸问我：“《说唱脸谱》里哪个角色你最喜欢？”我大声说：“蓝脸的窦尔敦啊，感觉他特神秘。

”这就像我读故事书时，总是对那些神秘角色印象深刻。

在这戏曲里，神秘角色是不是更能抓住人心，像宝藏等待人去挖掘呢？5. 我对邻居小伙伴说：“《说唱脸谱》的舞台布景可好看啦！”小伙伴眼睛一亮说：“是不是像我们看的童话剧舞台？”我想到公园里的花展，各种花卉布置得美轮美奂。

这戏曲舞台布景是不是也像花展一样，精心设计来吸引人呢？它肯定花费了很多心血吧？6. 老师在课堂上提到《说唱脸谱》，问：“你们觉得这戏曲表达了啥情感？”我举手回答：“我觉得有对英雄的赞美。

”就像看英雄电影时，大家对英雄充满敬意。

这戏曲里的英雄形象是不是也像电影里一样，能给人力量，让人向往呢？7. 我跟奶奶说：“《说唱脸谱》里的动作很有讲究。

”奶奶点头说：“这和咱以前看的传统舞蹈有点像。

”我记得参加民俗活动时，看到舞者们优美的舞姿。

这戏曲动作是不是也像民俗舞蹈一样，是经过岁月沉淀的艺术，值得好好品味呢？8. 同学好奇地问：“《说唱脸谱》的歌词好难记，你咋记住的？”我笑着说：“就像背古诗一样，多听几遍就熟了。