老师要敢于承认“不知道”
古诗知之为知之,不知为不知,是知也翻译赏析
古诗知之为知之，不知为不知，是知也翻译赏析文言文《知之为知之，不知为不知，是知也》选自初中文言文大全，其古诗原文如下：【前言】知之为知之，不知为不知，是知也。
意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
语出孔子·《论语·为政》：子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
”【原文】“知之为知之，不知为不知，是知也。
”的意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，就是智慧，不要不懂装懂。
知：通"智"原句是---子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
”由：孔子的学生，姓仲，名由，字子路。
全句的意思是：子路啊，告诉你对待知和不知的态度吧（即对待学问的态度）！知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
“是知也”中的“知”通“智”（智慧的意思）。
这是广为流传的一句孔子名言，后世被用来提醒人们用老实的态度对待知识问题，来不得半点虚伪和骄傲。
要养成踏实认真的学习态度，实事求是的作风，避免鲁莽虚荣的风气。
还有另外一种解释，看曾仕强教授的《易经的奥秘》中，曾仕强教授的意思是：我知道一件事是为了知道这件事的人而知道，我不知道一件事是为了不知道这件事的人而不知道。
我的理解是，对待不同的人有不同的答案，曾仕强教授举了一个孔子的学生和蚂蚱打赌的例子，蚂蚱说一年有三季，孔子的学生说有四季，后来他们一块问孔子，孔子看了看蚂蚱，对他们说，一年有三季。
蚂蚱走了之后，孔子的学生问原因，孔子说，蚂蚱活不过秋天，所以对他来说一年就是有三季，你跟他争死还是有三季。
所以“知之为知之不知为不知”的意思应该是“知道某个知识”是为了“知道这个知识”的人/物。
（知之为知之），后半句同理。
告诉人们，要虚心学习，不要不懂装懂。
【解读】古人云：“知之为知之，不知为不知，是知也。
”学问愈深，未知愈重；越是学识渊博，越要虚怀若谷。
作为专家、学者，对不知道的东西，我们不仅应当老实地承认“不知道”，而且要敢于说“不知道”。
大班做了错事敢于承认,不说谎的案例
大班《做了错事敢于承认,不说谎》的案例推荐：《承认错误，不说谎》品德故事小狐狸嘟嘟在动物幼儿园上学。
幼儿园里有好多小动物啊，瞧，他们正在上体育课:小狗和小猫在踢足球；小松鼠在滑滑梯；小马和小象在玩跷跷板……小狐狸呢？她呀，在跳跳绳。
她跳着跳着突然绳子断了。
“呀！”小狐狸突然轻呼一声，“糟了！跳绳断了！”这可怎么办？小狐狸眨了眨眼睛，“有了！”原来她是想起教室里有胶水。
小狐狸拿着跳绳到了教室，她找来胶水，将跳绳断的部分粘起来。
这样，跳绳看上去跟新的一样了。
小狐狸拿着粘好的跳绳回到操场上。
她看到小鸭子游泳，就对小鸭子说:“小鸭子，我们来玩跳绳吧。
”小狐狸让小鸭子先跳。
小鸭子接过绳子开始跳，可是没跳几下，绳子就断了。
“哎呀呀，你弄断了跳绳！”小狐狸指着断绳子说。
小鸭子慌了，不知道该怎么办。
小狐狸说:“不要慌，看我的。
”原来小狐狸还是有拿会教室去找胶水来粘起来。
小狐狸和小鸭子回到教室，找来胶水，将断绳子粘好了。
小鸭子心想绳子好了，不再是断绳子了。
他和狐狸有回到操场上。
小狐狸和小鸭子回到操场，看到小猪在睡懒觉。
“小猪小猪，别睡了，我们来跳绳吧”小鸭子喊到。
小猪接过绳子开始跳，可是没跳几下，绳子就断了。
“哎呀呀，你弄断了跳绳！”小狐狸和小鸭子指着断绳子说。
绳子断了，小猪不知该怎么办也开始慌了。
狐狸说我有办法！小猪慌了，不知道该怎么办。
小鸭子说:“不要慌，看我的”小狐狸、小鸭子和小猪回到教室，找来胶水，将断绳子粘好了。
小猪心里想绳子不在是坏的很开心，又和小狐狸、小鸭子，小猪来到操场外面玩。
看见小兔子有叫小兔子来跳绳。
小狐狸、小鸭子和小猪回到操场，看到小白兔在踢键子。
“小白兔，别踢了，我们来跳绳吧”小猪喊到。
小白兔接过绳子开始跳，可是没跳几下，绳子就断了。
“哎呀呀，你弄断了跳绳！”小狐狸、小鸭子和小猪指着断绳子说。
小兔子很惊讶，并且很大声的叫了起来。
绳子怎么被我弄断了。
“哎呀呀，我弄断了绳子！”小白兔惊讶得大声叫起来。
对自己不知道的事情,坦率地说不知道
古希腊著名的哲学家苏格拉底讲过：“就我来说，我所知道的一切，就是我什么也不知道。”苏格拉底以最通俗的语言表达了进一步开阔视野的强烈愿望。
我国先哲孔子也曾经说过：“知之为知之，不知为不知，是知也。”他的话告诉我们这样的哲理：在现实生活中，许多人不愿意说出“不知道”这三个字，认为那样做会让别人轻视自己，使自己没有面子，结果却适得其反。
其实，对自己不知道的事情，坦率地说不知道，反而更容易得到别人的尊重。
有一位学问高深的老教授，会讲五种语言，读书很多，语汇丰富，记忆过人，而且还经常去各地旅游，可以称得上是见多识广。然而，人们从来没听到他卖弄自己的学识或对自己不了解的事假称通晓，他从不回避说：“我不知道。”也不用自己已有的知识去搪塞，而是建议去简阅有关资料，以作思考。老教授的这种诚实，赢得了所有人的尊重。
凡是聪明的人，都有勇气承认“没有人知道一切事情”的这个事实。他们面对不了解的事情能够坦然地说自己不知道，随后就去寻找他们所欠缺的知识。承认自己不知道无损于他们的自尊，对于他们来说，“不知道”是一种动力，促使他们积极采取行动，进一步了解情况，求得更多的知识。
人的心理通常是隐恶扬善的，所以他们会想尽办法来掩饰自己不知道的事情，宣扬自己所知道的事情。有时候，为了隐藏自己的弱点和无知，人们喜欢摆出一幅不懂装懂的姿态，殊不知这样反倒给人一种浅薄的感觉，如果你对不知道的事情坦率地说不知道，反而可以成为一种有效的表现自我的方式，因为坦率本身就会给人一种强烈的印象，会让人觉得你很诚实而对你产生信赖感。
当教授说完“我不知道”时，台下想起了经久不息的掌声。
同样的情况假如发生在另一位教授身上，情形恐怕就会完全不同。他一定会绞尽脑汁，说出“我想结果是······”的话来。
我的老师优秀作文500字（精选31篇）
我的老师优秀作文我的老师优秀作文500字（精选31篇）在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的我的老师优秀作文500字（精选31篇），希望对大家有所帮助。
老师，我想对您说。
您是园丁，浇灌着祖国的花朵；您是红烛，照亮了我们前行的方向。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这首诗不正是对您无私的爱的真实写照吗！亲爱的老师，我想对您说！老师，您辛苦了！清晨，当我们睁开朦胧的双眼，抱怨时间过得太快时，您早已出了家门，行驶在上班的路上；当我们下课出去玩耍时，您还在办公室里认真地备课；晚上，当我们写完作业，钻进暖和的被窝时，您还在书桌前仔细地批改我们的作业……灯困了、星星困了、月亮也困了，而我们敬爱的老师还没有睡，还在灯下工作着。
老师，谢谢您！当我写字不整齐第一个发现并指导的人是您；当我受到委屈，第一个给我安慰的人是您；当我考试取得好成绩就骄傲时，第一个提醒我“虚心使人进步，骄傲使人落后”的人是您；当我享受成功，第一个给我祝福，让我“百尺竿头，更进一步”的人是您！老师，对不起！那是一个阳光明媚的早上，您正在讲重点知识，我听了一会儿，就和同桌说起话来，正巧被您看见了，您大声地说：“坐好，认真听！”您还用严厉的眼神看了我，然后就继续讲起来。
那件事虽然已经过去很久了，但我仍历历在目，牢记于心，每每想起，心里总有一种说不出的愧疚。
您是甘露，浇开了我们的理想之花。
桃花潭水深千尺，不忘老师育我情！敬爱的老师，有了您的苦口婆心和谆谆教诲，我会勇往直前，我将以优异的成绩来回报您！我的语文老师不像别人那样身材苗条，她的脸有些偏胖，走起路来很有节奏感。
语文老师很幽默，上课时老师总会引起我们哄堂大笑，但有时候老师很严厉。
记得有一次歌咏比赛前，老师让我当指挥员。
那天下午的两节课，老师留给我们排练。
老师先指挥同学们唱，同学们练好了声音，就要由我指挥同学们唱。
名人名言带意思
名人名言带意思1、敏而好学，不耻下问。
译文：做事勤敏，又好学，不以问及下于他的人为耻。
2、玉不琢，不成器；人不学，不知道。
译文：玉石不经过雕琢，不能成为有用的玉器；人不经过学习，就不懂得事理。
3、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
译文：那些有志向、有仁德的人，没有为了谋求生存而损害仁德的，只有献出自己的生命来成就仁德的。
4、过而不改，是谓过矣。
译文：有过错不改正，才是真错。
5、温故而知新，可以为师矣。
译文：复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。
这样，就可以做老师了。
6、言之者无罪，闻之者足以戒。
译文：提出批评意见的人，是没有罪过的。
听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。
7、君子不以言举人，不以人废言。
译文：执政者不因人说好听的话就提拔他们，也不因他是坏人就鄙弃他说过的正确的话。
8、法语之言，能无从乎？改之为贵。
提手与之言，能无说。
译文：正确的话，能不听从吗？必须认真改正错误，才算可贵。
恭顺的话，能不使人高兴吗？9、欲速则不达，见小利则大事不成。
译文：不要求快，不要贪求小利。
求快反而达不到目的，贪求小利就做不成大事。
10、学而时习之，不亦悦乎？译文：学过的知识，在适当的时候去复习它，使自己对知识又有了新的认识，这不是令人感到快乐的事吗？11、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
译文：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
12、小人之过也必文。
译文：小人对自己的过错必定加以掩饰。
13、利于国者爱之，害于国者恶之。
译文：对于国家有利的事就要热心地去做，对国家有害的事就要憎恶它，远离它。
14、学而不厌，诲人不倦。
译文：努力学习却不感到满足，教导别人不感到厌倦。
15、温故而知新，可以为师矣。
译文：学了新的知识又常常温习已学过的知识，不断地学习，温习，学问和修养一定会很快得到提高，这样的人就可以成为老师了。
幼儿园观摩活动总结与反思(精选)
幼儿园观摩活动总结与反思（精选）对于即将成为幼师的人来说，进入幼儿园进行观摩活动尤其重要，因为他们能够从中学习到课本中不知道的实践知识，一般也会要求教师进行心得总结，如果不知道从何下手的话，这里有幼儿园观摩活动总结与反思的范文可以参考。
幼儿园观摩活动总结1持续三天的公开课教学活动结束了，这段时间大家都能认真上课、听课、及时记录，每天幼儿园都组织老师们利用中午和下午放学时间加班进行评课,付出了很多心血和汗水。
回顾这三天的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这三天的辛苦没有白费，因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验，以便更好地反思自己，争取更大的进步。
一、总结经验，共同分享：1、教师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。
2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如：音乐课上利用课件和动作表演帮助幼儿记忆歌词，运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前，有助于孩子很好的领会和接受；语言课上，运用课件帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。
3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。
任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：朱雍真、郑秀华老师教态自然大方，对课程的设计和把握准确到位；蔡丽琴老师稳重、语言简练到位不拖拉、简单明快；章娟、黄爱莲老师的活泼大方，注重师生互动，体现了良好的课堂驾驭能力都给大家留下了深刻的印象。
时间关系，虽然不能一一列出，但每位老师都有值得肯定的地方，希望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。
４，大家都能够利用中午的休息时间集中参与评课，评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。
敢于承认错误作文（通用23篇）
敢于承认错误作文敢于承认错误作文（通用23篇）在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的敢于承认错误作文，希望对大家有所帮助。
敢于承认错误作文篇1孔子说：人非圣贤，谁不会犯错?问题是，当我们犯错时，不要一味的把过失推给别人，要能立即面对错误，检讨原因。
有一次，因为老师不在，班上大吵大闹，我也不例外。
老师回来非常生气，便要大家自己承认，有在吵的人站起来!然后要处罚。
我听了之后，非常的害怕，想要站起来，但怕被处罚又不敢站起来，犹豫不决，最后我决定，不要站!为了面子，我没勇气承认自己的过错，最后我十分的后悔，感觉真不好受，因为同学们用异样的眼光看着我，这件事一直烙印在我的心中，所以我暗暗地下了决心，以后做错事就要勇于认错!做错事时，就要勇于认错。
做错事，并不是一件可耻的事。
可耻的是，做错事以后不认错、不反省。
何况做错事时，好好的检讨自己，就可以从中学到教训，让自己更上一层楼。
如果做错事，却不承认，感觉会像自己正背着沉重的大包袱，忐忑不安，有的时候，甚至还会因此而说出更多谎言，谎言有如一朵鲜花，外表美丽，生命却短暂。
承认过错的人是“勇者”，不再犯错的人是“智者”，做错事时，就要勇敢的承认自己的错误，并且好好反省，这才是最好的!敢于承认错误作文篇2犯了错误就应该要勇于承认，不能因为我们心里害怕，就不敢去承认。
我之所以承认错误是因为一件事激发了我。
事情的经过是这样的：爸爸在外地出差时，为爷爷买了一个古董花瓶，准备在爷爷过生日时送给爷爷。
从买回来的那一天，我就对这个花瓶充满了好奇心。
我在心里想到;到底是什么地方珍贵呀，是花纹、是质量还是历史悠久……需要这么昂贵的价钱。
趁着爸爸妈妈出去的机会，我悄悄地跑进房间，小心翼翼的那起花瓶，左看右看，就是没有觉得它和普通花瓶有什么差别。
可能太紧张了，手中的花瓶掉地了，我吓坏了，慌忙扫起地上的碎片，跑回自己房间。
勇气的句子简短(5篇)
勇气的句子简短（5篇）1.勇气的句子简短1.勇敢的承认自己不知道的事情，才能学习并进步。
勇气只是多跨一步超越恐惧。
抱怨自己没有机会的人，多半没有勇气冒险。
2.勇气，是你在一个地方看到了很多糖，却可以忍着不吃。
勇气，是你一个人坚持看你一个人喜欢的书。
勇气，是多做一点作业，写好每一个字。
勇气，是你口渴的时候，先把水让给别的人喝。
3.每当我看到那些在风雨中昂首挺胸的花草，我就会告诉自己要好好珍惜生命，要像它们一样有勇气战胜困难，是生命充满光彩。
4.假如我的爱情回忆在化为一份记录性书写时，有任何的意义，那便是期望每一个读着这部分故事的女生女生，都能从中获得一点点，相爱的勇气。
5.多年以后，当自己回想起年轻时发生的故事，又是否还会用当初的那份感觉呢？等待的美，就在于它的那份执着，重要的是那个过程，去寻找到属于自己的勇气，或许一切的一切，即将迎刃而解。
6.当遇见难点时，要拿出能解决它的勇气。
在遇见困难时，要拿出能克服它的勇气。
当遭到挫折时，要拿出站起来的勇气。
在尝到成功时，要拿出愈加努力的勇气。
7.一次失败只能使一次成功的可能性失去，但其中包含的敢于失败的勇气，可以创造一百次成功的可能。
8.有时失败是难免的，失败其实并不可怕，可怕的是自己不可以坦言失败和善待失败。
坦言失败的首要条件是光明磊落的胸襟和正视自我的勇气。
9.生活真的如棋，一路上将面对很多决策和挑战，在父爱的伴随下，使我鼓起勇气去面，去挑战这条危机四伏的路，走进一条光明大道。
10.没狂歌当哭的勇气，却在倒地时明心见性，瞥见万里风沙之上，有人沉腕拨镫，疾书一行字：相忘于江湖。
朱砂如血，触目惊心。
2.勇气的句子简短1.在我们中间，就连最勇敢的人，对于自己真正理解的事拿得出勇气，也是罕见的。
2.所谓顺其自然，并非代表我们可以不努力，而是努力之后我们有勇气接受一切的成败。
3.为什么勇敢？因为勇气，人们学会了敢做敢当；因为勇气，人们懂得了舍生取义。
因为勇气，人们明白了救人于危难之间。
任正非关于教师的名言
任正非关于教师的名言
1. "教师是创造未来的工程师，是点亮知识之灯的引路者。
"
2. "教师不仅仅是知识的传递者，更是培养学生思考能力和创新精神的引导者。
"
3. "教师应该力求成为学生的榜样，通过自己的言传身教来影响学生的成长。
"
4. "教师的责任不仅是培养学生的学术能力，更是培养学生的道德品质和社会责任感。
"
5. "教师应该尊重每一个学生的个性和差异，发掘他们的潜力并引导他们顺利成长。
"
6. "教师不应该只关注学生的成绩，更应该关注学生的全面发展和幸福感。
"
7. "教师是教育的奉献者，是社会的栋梁，应该抱着一颗无私的心去为学生付出。
"
8. "教师要保持学习的态度，不断更新知识，不断提高自己的教育水平。
"
9. "教师要敢于创新，引领教育的变革，不拘泥于传统的教学方法。
”
10. "教师应该用爱心和耐心对待每一个学生，让他们感受到关怀和温暖。
”。
勇于承担责任的作文800字(通用23篇
勇于承担责任的作文800字（通用23篇勇于承担责任的作文800字篇1何谓责任?责任就是对自身和身边的人负责，使其不受到伤害。
责任也是对人们行为的一种约束。
责任有很多种，父母对子女有着抚养的责任;子女对父母有着孝敬的责任;老师对学生有着教育的责任;每个人对国家都负有应尽的责任。
由此可见，我们应做一个有责任的人!有位名人说过：“治人者必先自治，责人者必先自责，成人者必先自成。
”这句话说的极有道理。
做人，首先要对自身负责，如果对自身都负不了责，又拿什么对别人负责。
就拿菜斯.布朗来说吧。
他一出生就被父母抛弃，还被列为智障儿童，但因为他对自身负责，他没有放弃自身，明白自身的前途掌握在自身手中，奋发图强.终被评为俄亥俄州议员，并成为了作家。
如今，更是杰出的励志演说家。
试问，假如布朗没有一颗对自身负责的心，那，现在的他又会是怎样一种状态?如果他没有对自身负责，而是任由自身沉沦，那他怎么会成为著名的作家、议员和励志演说家?不会的，如果他不懂得对自身负责，那今天，他将是个无名小卒。
正因为布朗知道：生活中有些事并非个人所能左右，但我们能控制自身的思想和行动，我们必须为自身的人生负责，这是做人的本分。
因此，他才不会去抱怨生活，而是，努力投入生活中去，对自身的人生负责。
责任，不分大小，但一定要负责，否则后果就不堪设想。
1982年XX月28日，一列旅客列车在从东北驶向关内的行驶途中，因为铁路工把起道机放到线路上没有拿下来，就擅自离开自身的岗位，结果造成了一起震惊中外的列车翻车事故。
使得10节车厢报废，3名乘客死亡，给国家造成了119万元的经济损失。
责任，不分大小，假使这位工人没有擅离职守，有良知的责任感，那悲剧怎会发生?一定不会。
因为没有责任感，酿成惨祸，的确值得人们去深思。
让我们勇敢担起应负的责任，走向明天!勇于承担责任的作文800字篇2你是否听说过这样的故事？一个医生在做手术时，把手术用的剪刀忘在了病人的腹腔，导致病人疼痛难忍，危及生命，最后不得不再次入院手术。
承认差距,意识到自身不足,需要勇气作文
承认差距,意识到自身不足,需要勇气作文示例篇一：承认差距，勇气的力量嘿，同学们，你们知道吗？我们每个人都是一个独一无二的小世界，就像一座座小山丘，有的高有的低，有的平缓有的陡峭。
有时候，我们会发现自己站在一个特别高的地方，周围的同学仿佛都在我们脚下，那感觉就像是站在云端，看到的风景格外宽广。
但你知道吗？这并不是因为我们天生就比别人优秀，而是因为我们找到了自己的优势，努力爬到了那个位置。
你有没有想过，当你看到别人在数学课上得心应手，自己却在数字间迷路的时候，那是一种怎样的差距？就像小鸟看着大雁翱翔，只能羡慕地张望。
这并不是说你不如他们聪明，只是你还没有找到适合自己的飞翔方式。
就像航海者，有的人天生就能驾驭风浪，而有的人则需要时间学习和磨练。
承认差距，需要的是勇气。
勇气不是说我们要去挑战那些我们明明做不到的事情，而是勇敢地面对自己的不足，不逃避，不自卑。
就像小蜗牛，它爬得慢，但它没有停下脚步，一步一步，终究会到达目的地。
我们也可以这样，一步一个脚印，慢慢弥补我们的短板。
你可能会问：“那我该怎么做呢？”很简单，先找到那个让你感到困难的地方，然后找寻帮助，可能是老师，可能是同学，也可能是书籍。
就像种子需要土壤和阳光，我们也需要知识和指导。
记住，每一次的努力，都是在为我们搭建通向成功的阶梯。
而且，我们不能忘记，每个人都有自己的光芒。
你看，那个在体育场上挥洒汗水的你，那份坚韧和毅力就是你的独特之处。
那个在画画时专注的眼神，那份艺术的触感就是你的才华。
每个人都有自己的长处，只是需要时间去发现和挖掘。
同学们，承认差距并不意味着认输，而是选择成长。
我们都是学习者，都在这条路上摸索前行。
当我们勇敢地面对差距，用勇气去弥补，你会发现，我们每个人都有可能成为自己世界的冠军。
所以，让我们一起，带着这份勇气，去攀登山峰，去探索未知，去欣赏那属于我们的独特风景。
因为，每一个小小的进步，都是对差距的超越，都是对自己的肯定。
我们都是独一无二的，我们都有无限可能！这就是我想告诉大家的，承认差距，认识到自身的不足，需要的不仅仅是勇气，更是那份坚持和决心。
知之为知之不知为不知原文及翻译
知之为知之不知为不知……原文及翻译原文是：子曰：“由，诲汝，知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
”——出自《论语》为政篇【注释】①由：孔子的高足，姓仲，名由，字子路，卞（故城在今山东泗水县东五十里）人。
②知：作动词用，知道。
【翻译】孔子说：“由啊，我教给你的，你懂了吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧！”【解读】知之为知之，不知为不知孔子在本章中阐明了对待学习时应当持有的态度，即“知之为知之，不知为不知”，反映出了孔子实事求是的科学求知态度。
他觉得，对待任何事情都应谦虚诚恳，知道的就说知道，不能不懂装懂、自欺欺人。
子路其人，为人比较直爽，说话有点口无遮拦。
孔子在此处与他的对话，也有些许的呵斥成分。
这是孔子有针对性的教育，是他“因材施教”的又一例。
孔子告诉子路，做学问知道就是知道，不知道就是不知道，千万不能不懂装懂，否则吃亏的还是自己。
做学问应当保持着谦虚的态度，天下的知识何其丰富，没有哪一个人可以掌握所有的知识，总会碰到一些不懂的问题。
人不懂并不可怕，也不可耻，但若不敢承认自己不知道的东西而强装知道，这就有些不知羞耻了。
人们只有虚心地向别人学习，不耻下问，才能不断地进步。
做学问的过程中有许多困难，如我们很难分清自己知道什么和不知道什么，而不知道我们不知道什么则是治学时最难的地方。
在《庄子·齐物论》中有一段关于啮缺和王倪的问答，其中王倪的回答就很诚恳。
当时啮缺一共问了王倪三个问题，第一个：万物是不是有着共同的标准？王倪答道：我怎么知道！第二个：你知道你不知道什么吗？王倪说：我怎么知道！第三个：万事万物均不相通吗？王倪依然答道：我怎么知道！对于这三个问题，王倪的答案都一样，均是不知。
虽然他也想试着讲讲自己的看法，可他确实不知道，只有如实回答了。
王倪虽然没有答上一个问题，但是他的诚恳却让啮缺兴奋不已，因为他知道王倪是真心向他求学的。
曾有心理学家指出，那些平时动不动就喜欢说“我知道”的人，很不受欢迎，因为他们给人的感觉通常都比较虚伪、不真实。
正视自己不足的名言警句
正视⾃⼰不⾜的名⾔警句1.形容“正视缺点”的名⼈名⾔有哪些形容“正视缺点”的名⼈名⾔如下：1. 你必须有正视缺点的勇⽓，才会有享受优点的福⽓。
——杰克·坎菲尔2. 我们要正确对待“⽆知”，要敢于承认⾃⼰的⽆知，不能不懂装懂，⾃欺欺⼈。
“掩盖⾃⼰的缺点，你将永远保留这个缺点；正视你的缺点，你将克服这个缺点。
”——若⾕3. 要有勇⽓正视⾃⼰的缺点。
你会⼀年年地长⼤，会渐渐遇到⽐你强、⽐你优秀的⼈，会发现⾃⼰⾝上有许多你所厌恶的缺点。
这会使你沮丧和⾃卑。
但你⼀定要正视它，不要躲避，要⼀点点地加以改正。
战胜⾃⼰⽐征服他⼈还要艰巨和有意义。
——余光中4. 我认为，⼀个⼈、⼀个民族的完善都需要正视⾃⼰的缺点，惟有如此才能真正⿎舞⼠⽓，才能真正进步，否则徒然助长虚骄之⽓，是没有好处的。
——何兆武5. 在别⼈⾯前，可能我们需要伪装，但在⾃我定位时，就完全没必要藏着掖了。
⾃⼰到底是⼀个怎样的⼈，有哪些缺点，⾄少你要对⾃⼰坦⽩。
能够正视⾃⼰的缺点，是内⼼强⼤的标志，⽽只有⼀个内⼼强⼤的⼈，才可能有⾼情商。
——刘思同6. 永远都不要为了⽬的⽽忘了初衷，就像给风命名的，不是它要去的⽅向，⽽是它来时的⽅向。
——夏正正7. 世界上的事情，最忌讳的就是个⼗全⼗美，你看那天上的⽉亮，⼀旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果⼦，⼀旦熟透了，马上就要坠落。
凡事总要稍留⽋缺，才能持恒。
——莫⾔8. ⼼灵的成熟过程是持续不断的⾃我发现、⾃我探寻的过程，除⾮我们先了解⾃⼰，否则我们很难去了解别⼈。
——卡耐基9. 我们必须敢于正视，然后才望敢想、敢说、敢做、敢当。
——鲁迅10. ⼤家都认为90后的执着，有时候是鲁莽的、不对的，但那就是真实的⾃⼰。
以后我也不会回避我的不⾜，我在慢慢学习和成长。
——张艺兴11. ⽣来是个⼈，终免不得做⼏桩傻事错事，吃不该吃的果⼦，爱不值得爱的⼈；但是（⽂明⼈）⼼上⾃有权衡，不肯颠倒是⾮，抹杀好坏来为⾃⼰辩护。
敢于承担错误把同学的笔弄坏的作文
敢于承担错误把同学的笔弄坏的作文
《敢于承担错误把同学的笔弄坏》
有一天，我在课间玩耍的时候，不小心把同桌小明的笔弄坏了。
那是一支很漂亮的笔，小明可喜欢它了。
我当时心里特别害怕，不知道该怎么办。
我想假装不知道，把这件事瞒过去，可是心里又很不安。
后来我想起老师说过，做错事要勇敢承认，要做一个有担当的孩子。
于是我深吸一口气，对小明说：“小明，对不起，我不小心把你的笔弄坏了，我会赔你一支新的。
”小明一开始有点惊讶，但看到我这么诚恳，他说：“没关系，你不是故意的，不用赔啦。
”
可我还是觉得过意不去，放学后我用自己的零花钱买了一支一模一样的笔还给了小明。
从那以后，我和小明的关系更好了，我也明白了，勇于承担错误会让我们变得更好。
《敢于承担错误把同学的笔弄坏》
那天，阳光正好，我们在教室里开心地打闹着。
突然，“啪”的一声，我把小红的笔碰到地上，摔坏了。
我一下子愣住了，心里像有只小兔子在乱跳。
小红可是很宝贝这支笔的呀！我想偷偷把笔放回她的桌子上，假装什么都没发生。
但是我又想到，如果我这样做，心里会一直不安的。
所以我鼓起勇气，走到小红面前说：“小红，我不小心把你的笔摔坏了，我错啦，我会想办法赔给你的。
”小红看了看我，笑着说：“没事的，你又不是故意的。
”
可我不能就这么算了，回到家我让妈妈给我买了一支新笔，第二天带给了小红。
通过这件事，我知道了，只要勇敢承认错误，就还是好孩子。
孔子送给徒弟三句话
孔子送给徒弟三句话1、“有教无类。
”不管什么人都可以受到教育。
不管聪明还是笨拙，不管家庭出身，不管健康与否，每个人都有受教育的权力，可以接受教育。
说的是教育的平等性。
2、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”和很多人在一起的时候，看到别人的长处要知道去学习。
如果要是看到别人的错误，就要反省自己有没有一样的问题。
说的是人要学会通过看别人，来发现自己的问题。
3、“学而时习之，不亦说乎?”学习到的东西要加以实践，这样岂不是会很让人高兴吗？这句话说的是学以致用的重要性。
4、“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不习乎?”我每天多次反省自己:替别人做事有没有尽心竭力?和朋友交往有没有诚信?老师传授的知识有没有按时温习?说的是反省的重要性。
5、“不愤不启，不悱不发。
举一隅而不以三隅反，则不复也。
”说的是，如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就没有必要去开导;如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。
说的是自我启发的重要性，教育学生，要让他们自己想清楚，想明白，不能代替他们思考。
6、“三人行必有我师焉!”三个人里面就有一个值得去学习。
说的是要善于向周围人学习他们的长处。
7、“温故而知新，可以为师矣!”温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。
说的是新的知识是以旧的知识为基础的，要学会复习旧的知识，才能学会新的东西。
8、“诲汝知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。
”知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
说的是要敢于承认自己的无知，只有这样才是真正的智慧。
9、“因材施教。
”根据不同人的特性进行不同的教育。
说的是教育要根据每个人的不同量身定制。
每个人都有自己擅长和不擅长的接受方式，要以对方能接受的方式进行教育。
10、“学而不思则罔，思而不学则殆!”只是学习却不思考就会望文生义，迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。
说的是要将学习和思考结合起来，不能光学不想，也不能光想不学。
勇于担当社会责任作文800字五篇
勇于担当社会责任作文800字五篇随着年纪的增长，看着桌上的那一叠叠测试卷和试题，我，真的有长大吗?或者只有长相与与身体的成长，而内心却无所改变?希望过去与现在的忠告，使我不再茫然。
还记得四年级时，我不小心将同学一起养的宠物给弄死了，那时候的我，只会一味的怪罪他人，找藉口掩盖自己的过错，虽然最后得到了原谅，但是还是受不了良心的谴责。
告诉老师，宠物是我弄死了。
老师说：“做错事不能只是推卸责任，一定要勇敢承认，才可以获得他人的信任。
”对那时候的我来说，是一句深奥的话，也是一句对自己忠告，紧紧的记了下来。
现在，我懂了，老师却离开大家学校了，不过，我一定要告诉她：我已经是一个勇于承担责任的人了!有一本书上写着：“很多时候，大家只看到不幸的表面，流血的创口，受伤的心;大家只会埋怨、诉苦、哀怜不满。
却不知道通过苦难的试炼、痛苦的经验、泪水的洗涤，神会使一个无用的生命发出不朽的光辉，会使粗砺的砂砾变成无价的珍宝。
”这对他人来说或许只是一句名言佳句，但是对于五年级时的我，却大有用处。
因为，那时候，我正要参加一个比赛，用尽了全力，想赢得冠某某某，却因准备的不够充足而名落孙山、榜上无名。
那时候妈妈正要安慰我，我却一声不响的走进自己的房间大哭一场，仿佛从云端跌落谷底。
在伤心之际，我随手翻开了书，后来看到一颗珍珠这篇文章，觉得蚌的遭遇和我很像，但它不像我因此而放弃，最后孕育出一颗光滑圆润的珍珠。
看到最后，我决定不怕困难继续向前冲!这个忠告，使我不怕困难、挫折的挑战!如今，我已经初一了，身旁的同学不知道是太熟知人情事故，纷纷伪装自己，在别人面前总是戴上了不同的面具，连同学原本的个性都不知道，甚至彼此冷漠相待。
但是，我不会那样做，更不懂的怎样做，所以，我喜欢为同学带来温暖、信心与勇气，鼓励他们不怕困难挑战，勇敢站上人生的战场!我希望：不管是过去或未来的我，都能够有着一颗喜爱帮助人的心、不怕挫折、可以承担责任及可爱纯真、乐观善良的个性!“生于忧患，死于安乐”这句话出自《孟子·告子下》，大意是说忧愁、困苦的环境能使人常存进取之心，安逸、享乐却容易使人沉沦。
孔子的学风
孔子的学风聊聊孔子的学风，那可是真有两把刷子，咱们得好好说道说道。
孔子，这位两千多年前的老先生，他的学问和教诲，到现在还让人受益匪浅。
他的学风，简单说，就是爱学习、会学习，还得有个好心态。
首先，孔子特别爱学习，简直就是个书虫。
他老人家说过：“三人行，必有我师焉。
”这话听起来多接地气，就是说，不管走到哪儿，都能找到能教咱们东西的人。
你看，这就是一种随时随地都能发现学习机会的心态。
咱们现在也得这样，别觉得只有书本上才有知识，其实生活中处处都是学问。
比如，你瞅瞅邻居老王，做菜那是一绝，这不就是个活生生的老师嘛！而且，孔子学习起来那叫一个勤奋。
他老人家提倡“学而时习之”，就是说，学了东西得经常复习，这样才能记得牢。
咱们有时候学了点新东西，转头就忘了，就是因为没做到“时习之”。
所以，咱们得养成个好习惯，学了啥就隔三差五地回顾一下，这样才能真正把知识变成自己的。
除了勤奋，孔子还特别会学习。
他讲究个“温故而知新”，就是说，在复习旧知识的时候，还能悟出新东西来。
这得多高的境界啊！咱们有时候复习，就是机械地重复，根本不动脑子。
其实，复习的时候，咱们也得琢磨琢磨，看看能不能从旧知识里挖出点新东西来。
这样，学习才更有意思，也更有效。
孔子的学风里，还有个特别重要的东西，那就是好心态。
他老人家说过：“知之为知之，不知为不知，是知也。
”这话听起来简单，做起来可不容易。
咱们有时候明明不懂，却硬要装懂，生怕别人笑话。
其实，这样反而害了自己。
孔子告诉我们，不懂就是不懂，没啥丢人的。
只有敢于承认自己的不足，才能虚心向别人请教，才能不断进步。
还有啊，孔子学习的时候，特别注重实践。
他老人家说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”就是说，光学不思考，就会越学越糊涂；光思考不学，就会陷入空想。
咱们有时候就是这样，要么光学不思考，成了书呆子；要么光思考不学，成了空想家。
其实，学习和思考得结合起来，这样才能真正学到东西。
最后，孔子还特别注重学习的乐趣。
教师要敢说“我不知道”
教师要敢说“我不知道”作者：开萍来源：《读写算》2013年第44期当谈及“美国教师最大的特点是什么”时，两个从美国访问回来的哲学博士不约而同地感慨：“一是鼓励学生提问，二是老师敢说…不知道‟”。
而在我国，教师讳说“我不知道”，因为在中国几千年传统文化的惯性作用下，似乎有一条看不见、摸不着，却有实实在在地影响着几乎所有教师的行为标准，即教师是知识的化身，是无所不知、无所不晓的形象。
当遇到自己确实不知道的问题时，我们的教师往往是搪塞学生。
由于不愿意放下“我不知道”的臭架子，有些教师就不能理智地对待学生的问题和自己的不知。
为什么教师就不能放下师道尊严的架子与学生进行平等的探讨呢？教师讳说“我不知道”，影响甚大。
一是影响学生获取正确合理的知识和求真务实精神的养成，甚至影响学生的人格和性格。
二是影响教师的身心健康，影响教师作用的发挥。
一方面坚信自己是无所不知、无所不晓的使者，另一方面教学实践中经常有自己不知道的问题，这样很多教师就经常处于矛盾两难的煎熬之中——承认吧，有损教师的“高大”形象；不承认吧，又有违实际。
有些教师甚至为此背上沉重的心理包袱。
有研究表明，有的教师课堂上不敢鼓励学生大胆提问，怕的是回答不上学生的问题而下不了台。
确实，教师担负着向学生“传道、受业、解惑”的重任，应当有广博的知识，但教师毕竟不是万能的。
在人类知识量飞速增长、个学科知识相互渗透的现代社会，教师不知道的内容会越来越多；随着大众化的知识媒体日益普及，学生的知识面拓宽，学生的思维会更加活跃，他们随时随地都有可能向教师提出各种各样的、甚至是稀奇古怪的问题，教师难以回答的问题也会越来越多。
因此，我们要这样“教育”自己：我们不可能通晓一切，即使是专家也不可能通晓一切；我们不一定方方面面强于学生，今天的学生确实在许多方面都要强于我们；“我不知道”并不意味着教师教学水平和学识水平的地低下。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，当面对学生、面对自己不知道的问题，我们可以说句实在话“我不知道”。
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前准备 不足 或知识 面相对狭 窄而一 ｝ “ 时 ， 桶 水” 教者该如何应对？是如上 ｌ 不清楚或不十分清楚 的问题 ， 都很坦
时语 塞。于是 ， 这些“ 经验 ” 有 的老师 ｆ 文所 述 “ 智慧 ” 应付 一 下 ， 地 以保全 ｆ 然地回答 “ 不知道 ” 。
教 学与 管理
２１ ００年 ６月 １ ５日
老师要敢于承认“ 不知道”
■江 苏睢 宁县 官 山镇荆 山小 学 朱 向明
相信你 对以下几组镜头不会陌生。｝ 哪怕是特级教师， 抑或是教育大家 ， 他一直谨记“ ｝ 知之为知之， 不知为不
镜头一： 公开课上， 某生偶然生 ｌ 他那桶“ 也不可能是“ 水” 满满” 当 ｌ 的古训， 的。 知” 绝不“ 强不知以为知” 地
就这样应付：……啊哦， “ 这个问题嘛 Ｉ 师道尊严”还是大声说“ ‘ ‘ ， 不知道” Ｉ ，
细细想来 ， 这些个“ 不知道”其 ，
提得好 ， 值得大 家思考。老师心 中有 ｆ 留有和孩 子们继续进 行健康 愉快 的 ｉ 实就是一种实事求是的科学态度０ 这
了答 案 ， 大家讨论讨论 ， 看谁和老 师 ｌ 探究空间， 保证”师道尊严” 以“ “ ？颇 １ 种态度 ， 不但无损大师的高大形 象 ， 的答案一致 ！” 果学生讨论 出答案 ｆ 如 值得思考。
思考题吧 ！” ｆ 航天大学师生作报告 。一位学生问 ：ｆ ”恰是一面明丽的镜子 ， 道 ， 诚请 那些
镜头二： 常态课上， 某生提 出一 ｌ 您觉得人类在太空能找到暗物质和 ｌ ‘ ‘ 怕说“ 不知道” 的老师“ 照一照” 负有 。 个疑问， 一下子将住了侃侃而谈的教 ｆ 反物质吗？”不知道！” “ 先生坦然地 ｆ传道授业解惑” ‘ ‘ 之责的普通教育者，
者。 什 么乱七八糟的， “ 这跟本节课学 Ｉ 又一学生 问：您觉得您从事的科 ｌ 说。 “ 如果在教学上没有严谨的态度 ， 对学
习内容有关系吗？以后要注意听讲， 学实验有什么经济价值？ “ ｆ ”不知道！ 生的一些问题想当然乱解释＿ 顾 ”ｆ 不要胡说乱问！ 这一回答， ” 让求知者 ｌ 先生略一思考后坚决地说。“ 您能不 ｌ 及自己的颜面不懂装懂， 用一些模棱
地乱解答一 气， 听者却一头雾水。 懂 ｆ ， “ 怪 不要说 丁先 生这样 的大师 ， 就是 ｆ 有可能使 他的全部 教育成果 从此为
了 吗？”还不太懂！ “ “ ”回去慢慢琢磨 ｌ 一般人也能“ 忽悠” 过去， 即便真的不 ｌ 之毁灭。” 这绝不是危言耸听！ 吧！ 这些偏题怪题肯定考不到。 求教 ｆ ” 想说 假话 ， 也要顾及 自己“ 贝尔奖 ｆ 亲爱的老师们 ， 诺 请勇于对 自己一
拥有 “ 一桶水 ”可实际上 ， ， 任何教师 ，ｆ 师来说 ，不知道 ”是件很平常的事 。ｆ “
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责任编辑 ： 白文军
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还好 ， 如果 学生也犯难 ， 准备 着这 ｌ 就
ｆ 验证 了“ 还 大师 ” 之所 以让 人“ 仰止 ”
近读一 则关 于科学 大师 丁肇 中 ｌ 的奥秘 。这不 ，三问不 知” “ 的结果是
样应付：看来这个问题还需要大家 ｆ “ 先生“ 不知道” 的轶事， 感慨颇多。 ｆ 南航师生们如雷的掌声！ 课后讨论讨论， 就作为本节课的课后 ｌ ２０ 年 １ ０４ ０月， 大师给南京航空 ｌ 事实上 ，丁肇中先生的 “ 不知
｝ 带来不可挽 回的误导和损失。
镜 头三 ： 外 ， 生兴冲冲地找 ｌ 回答仍是“ 课 一 的 不知道” 。
到辅导老师释疑。 教者对问题很不熟 ｆ 许多人为此大惑不解： 学生们所 ｝ 卢梭有句诤言请大家谨记 ：做 “ 悉， 又怕失却“ 师道尊严”咿哩哇啦 Ｉ ， 提的问题很普通啊， 绝算不上刁钻古 ｝ 老师的只要有一次撒谎撒漏了底， 就
者无奈 ， 只好快快 离去…… ｌ 得主” 的面子和影 响呀 ， 怎能“ 问”Ｉ 三 知半解 的问题说“ 不知道” ， 吧 因为敢
教师也是一群普普通通的人 ， ｆ 不 全不知呢？ ｆ 不知道”也是一种气量 说“ ， 也是一 可能无所不知。 虽然我们常提教师要 ｌ 实际上 ， 据知情媒体透露 ， 对大 １ 种品格， 也是一种境界。
闹了个大红脸不说 ， 其余 生等从此也 ｆ 能谈谈 物理学 未来二 十年的发展 方 ｆ 两可甚至稀奇古怪 的答案来糊弄 ， 那
“ 谨言慎行” 。以后的课堂， 谁还敢再 ｌ 向？” 大家以为， 对这样“ 大众化的话 ｌ ， 样 失去的不仅仅是面子， 还有更可
“ 胡说乱问” ！
ｆ 先生该恣意畅谈了吧。 题” 孰料， ｉ 先生 贵的品质和人格， 甚至于给教育事业