语言测试的发展及其对语言教学的意义和影响
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一
１３ 理 语 言 学 一 社 会 语 言 学 测 试 阶段 － 心 随 着 人 们 对 语 言 的 认 识 逐 渐 深 入 ，结 构 主 义语 言 观 受 到 质 疑 Ｃ ｏ ｓｙ １６ 年 提 出 了 语 言 能 力 和 语 言 行 为 的 概 念 。 ｈｍｋ在 ９５ 自２ 世 纪７ 年 代 中期 起 ，语 言 测 试 界 开 始 重 视 所 谓 总 体综 合 ０ ０ 法 的 研 究 ， 言 测 试 开 始 进 入 综 合 性 语 言 测 试 阶段 。 一 阶 段 语 这 也 被 称 为 心 理 语 言 学 一 社 会 语 言 学 阶 段 。其 代 表 人 物 是 Ｊｈ ｏｎ Ｗ ．ｌｒ 综 合 法 是针 对 前 一 个 阶段 采 用 把 语 言技 能加 以 分 解 Ｏｌ ｅ 并 且 一 道题 只测 试 一 个 语 言 点 的离 散 题 为 测 试 方 法 而 提 出来 的 ， 合 测 试 则 主张 测 试 在 一 定 的语 境 中 进 行 ． 在 考 试 中 刻 综 不 意 区分 各单 项 语 言 成 分 、 能 和 能力 ， 是 强 调 两 项 和 两项 以 技 而 上 的综 合 评 估 。这 一 阶段 多 采 用 综 合 性 试 题 ， 完 形 填 空 、 如 听 写、 口试 、 文等 。 仅 重 视 语 言 形式 的正 确 性 ， 且 注 重考 查 作 不 而 受 试 者 的分 析 、 合 、 息 转 换 等 方 面 的 语 言 应 用 能 力 。这 一 综 信 阶 段 的语 言测 试 是 以 社 会 语 言 学 家 提 出 的语 言 交 际能 力 概 念 为理 论 基 础 ，认 为学 好 一 门语 言 的 标 志 不 仅 在 于 能 够 领 会 和 产 出 符 合 语 法规 则 的 正 确 句 子 ， 且 应 具 备 在 具 体 的 语 境 下 而 合 理 使 用 这 些 句 子 的 能 力 ． 对 语 言 学 习 者 语 用 能力 的 考 查 把 纳 入语 言 测 试 的范 畴 。 为语 言 不仅 是 可 以分 割 的 整 体 ， 是 认 更 种 动 态 的 、 有 创 造性 的 功 能体 系 。 具 １４ 际语 言测 试 阶段 ．交 美 国 的社 会 语 言 学 家 Ｈ ｍ ｓ 对 Ｃ ｏ ｋ 的语 言 能 力 的 ｙ ｅ针 ｈ ｍｓｙ 概 念 于 １ ７ 年 提 出 了交 际 能力 的 概 念 ．认 为 使 用 语 言 不 但 要 ９２ 能 够 按 照 语 法 规 则 产 出形 式合 格 的 句 子 ．而 且 应 具 有 在 不 同 的语 境 中合 理 使 用 这 些 句 子 的 能力 ，在 不 同 场 合 对 不 同 的对 象得体而有效地进行交际 。 ２ 世 纪 ８ 年 代 。 ａａｅＳ ａｎ ｌ 和 发 展 了 Ｈ ｍｅ的 交 际 ０ ０ Ｃ ｎｌ、ｗ ｉ￣ 充 ＂ ｙ ｓ 能 力 概 念 ， 为 语 言 交 际 能 力 包 括 语 法 能 力 、 会 语 言 能 力 和 认 社 语 言 策 略 能 力 三 个 方 面 。 ０ 纪 ９ 年 代 初 ， 国应 用 语 言学 家 ２世 ０ 美 Ｂ ｃ ｍ ｎ Ｈ ｍｅ 等 人研 究 成 果 的 基 础 上 ． 出 了 一个 新 的 交 ａｈ ａ 在 ｙ ｓ 提 际语 言 能 力 测 试 模 式 ，被 认 为 是 “ 言 测 试 史 上 的 里 程 碑 ” 语 （ ｋ ｈ ｎ １ ９ ： ５ 。Ｂ ｃ ｍ ｎ 为 交 际 语 言 能 力 由语 言 能 力 、 Ｓ ｅ ａ ．９ ２ １ ） ａ ｈ ａ 认 策 略 能 力 和 心 理 生 理 机 制 等 三 项 语 言 能 力 要素 组成 。 交 际 语 言 测 试 强 调 语 境 和情 景 ，突 出语 言 能 力 不 仅 指 语 言 知 识 的掌 握 ， 重 要 的 是 运 用 。 因此 ， 更 目前 最 有 效 的 测 试 方 法 是 直 接 测 试 ， 即在 真 实 的语 境 和 情 景 中 考 查 受 试 者 运 用 语 言 的实 际 能 力 ， 时 还 提倡 听 、 、 、 综 合 技 能 和 考 点 的 综 同 说 读 写 合 处 理 这 一 阶 段 的语 言 测 试 力 求 真 实 反 映 语 言 在 现 实 生 活 中 的运 用 ， 注重 考 查 以 言 叙 事 和 以言 行 事 的能 力 ， 有 针 对 性 能 地 对 不 同 职 业 、 业 、 域 所 要 求 的 语 言 运 用 进 行 测 量 ， 题 专 领 试 的表 面 效 度 高 。 是 ， 种 测试 采用 主观 评 分 法 ， 分 难 度 大 ， 但 这 评 很 难 保 证 一 致 的 评 判 ． 试 的 信 度 不 如 客 观 测 试 高 ， 便 于 组 测 不 织大规模测试。
了语 言测 试 理 论 四 个 阶 段 的发 展 特 点 ， 并指 出 了语 言 测 试 对 语 言教 学 的意 义 和 影 响 。
２００ ） １ ００
关 键 词 ： 言 测 试 发 展 语
一
语 言教 学 意 义 和 影 响
前 言 语 言 测 试 由 语 言 教 学 而 来 ，如 今 已发 展 成 为一 门成 熟 的 跨 学 科 的 综 合 性 学科 。 涉 及 语 言 学 、 育 学 及 心 理 测 量 学 等 它 教 多 门 学 科 现 代 语 言 测 试 产 生 之 前 曾 经历 过 前 科 学 时 期 ， 后来 随 着２ 世 纪 初 教 育 测 量 学 的 独 立 与 发 展 而 逐 渐 发 展 、成 熟 起 ０ 来 。 是 应 用 语 言 学 的 一 个 重要 分支 ， 语 言 教 学 中 占有 相 当 它 在 重 要 的 地 位 。 由 于 不 同 的 时 期 ， 们 的语 言 观 不 同 ， 人 因此 语 言 测 试 采 用 的 方法 也不 同 。 因 此 ， 随着 语 言 观 的 发展 ， 言 测 试 语 也 经 历 了 几 个 阶 段 的 发展 。 二 、 言 测 试 理 论 的 发 展 语
语 言 测 试 的 发 展 及 其 对 语 言 教 学 的 意 义 和 影 响
姜静 静
（ 南京 农 业 大 学 工 学 院 ， 苏 南 京 江
摘 要 ： 言 测 试 是 一 门跨 学 科 的 综 合 性 学 科 ， 语 言 语 在 教 学 中起 着非 常 重 要 的 作 用 。语 言测 试 的 发展 经 历 了四 个 发 展 阶 段 。 中后 三 个发 展 阶段 反 映 了三 个 理 论 模 式 。 文 回顾 其 本
、பைடு நூலகம்
１四 个 发 展 阶 段 ．
语 言 测试 随 着语 言 教 学 的 发 展 而 出 现 。并 在 二 战后 发 展 为 独立 的 活 动 。语 言 测 试 大 致 经历 了 以下 四个 阶段 ： ． 科 学 １ 前 语 言 测 试 阶段 ；． 理 测 量 一 结 构 主 义 语 言 测 试 阶段 ；． 理 ２心 ３心 语 言学 一 社 会 语 言学 测 试 阶段 ；． 际 语 言 测 试 阶 段 。 ４交 １１ 科 学 语 言 测试 阶段 ．前 人 们 把 ２ 世 纪 ４ 年代 以前 （ ０ ０ 即二 战 之 前 ） 一 阶 段 的 语 言 这 测 试 统 称 为前 科 学 语 言 测 试 阶 段 ， 称 传 统 语 言 测 试 阶 段 。 又 语 言 学家 Ｓ ｏ ｋ 称 之 为语 言测 试 科 学 前 时 期 。 这 一 阶 段 ， 们 ｐｌ ｙ ｓ 在 人 对 语 言 缺 乏 科 学 的认 识 ， 为 语 言 只 是 一 门主 要 包 括 语 音 、 认 词 汇 和语 法 知 识 的学 科 语 教 学 也 把 语 言 当成 知 识 来 传 授 。 外 这 是 这 一 阶段 外 语 教 学 和测 试 体 系 的 语 言 观 的 内 涵 。 教 学 上 基 本 是 遵 循 传 统 、 要 采 用 语 法 翻 译 法 ， 此 基 础 上 产 生 的语 言 主 在 测 试 主要 考 查 以上 三 个 方 面知 识 的 掌握 情 况 ， 般 只有 笔 试 ， 一 试 题常包括短文写 作 、 翻译 、 形 变 化 、 态 填 空 、 法 分 析 ， 词 时 语 没 有 口试 和 听力 ． 因此 缺乏 对 技 能 考 查 的量 度 依 据 。 阶段 的 该 语 言 教 学 和 测 试 主要 依 据 教 师 的 主 观判 断 ，基 本 谈 不 上 科 学 依 据 。 因此 ， 这一 阶段 语 言 测 试 的信 度 和 效 度 容 易 被 忽 视 。 １ 心 理 测 量 一 结 构 主 义 语 言 测 试 阶 段 ． ２ ２ 世 纪４ 年 代 以后 ， 构 主 义 语 言 学 家 以Ｂｏｍ ｅｄ 代 ０ ０ 结 ｌ ｆ ｌ为 ｏｉ 表 。 为 语 言是 一 套 形 式 结 构 ， 以用 直 接成 分 分 析 法 对 语 言 认 可 进行描述 ， 把语 言 分离 为 不 同 层 次 的 单 位 ； 行 为 主 义 心 理 学 而 家 以Ｓ ｉｎ ｒ ｋｎ ｅ 为代 表 ， 为语 言 行 为 是 一 连 串的 刺 激 反 应 过 程 。 认 心 理 测 量 一 结 构 主义 语 言 测 试 就 是 建立 在 结 构 主 义 语 言 学 和 行 为 主 义 心 理 学 理 论 基 础 上 ．采 用 心理 语 言 学 领 域 的 心 理 测 量 学 的 方 法 。使 人 们 第 一 次 对 语 言 有 了较 为 客 观 和 科 学 的 分 析 和 认 识 。 中 心 理 测 量 学 测试 理论 以Ｌ ｄ 的 经典 著作 《 言 其 ａｏ 语 测 试 》 代 表 ， 为语 言 能 力 可 以分 解 为 语 言 技 能 （ 、 、 、 为 认 听 说 读 写 等 ） 语 言成 分 （ 音 、 法 、 汇 等 ） 因 此 ， 一 阶 段 出 现 和 语 语 词 。 这 了 衡 量 单个 语 言 项 目的 分 立 式 测 试 ，认 为 试 题 应 该 每 道题 只 测一个语 言点 ， 主要题型有选择填空 、 汇填空 、 法填空 、 其 词 语 完 成 句 子 、 错 等 。 一 阶段 产 生 了使 用 最 为 广 泛 且信 度 较 高 改 这 的多 项 选 择 题 ， 而且 还 利 用 统 计 学 数 据 分 析 方 法 ，对 试 题 难 度、 区分 度 、 卷 信 度 等 进 行 定 量 分 析 ， 而 使 语 言 测 试 成 为 整 从 门既 有 坚 实 理 论 基 础 又 有 成 熟 测 量 统 计 方 法 的 学 科 。但 此 阶段 对 测 试 的 效 度 少 有 关 注
１３ 理 语 言 学 一 社 会 语 言 学 测 试 阶段 － 心 随 着 人 们 对 语 言 的 认 识 逐 渐 深 入 ，结 构 主 义语 言 观 受 到 质 疑 Ｃ ｏ ｓｙ １６ 年 提 出 了 语 言 能 力 和 语 言 行 为 的 概 念 。 ｈｍｋ在 ９５ 自２ 世 纪７ 年 代 中期 起 ，语 言 测 试 界 开 始 重 视 所 谓 总 体综 合 ０ ０ 法 的 研 究 ， 言 测 试 开 始 进 入 综 合 性 语 言 测 试 阶段 。 一 阶 段 语 这 也 被 称 为 心 理 语 言 学 一 社 会 语 言 学 阶 段 。其 代 表 人 物 是 Ｊｈ ｏｎ Ｗ ．ｌｒ 综 合 法 是针 对 前 一 个 阶段 采 用 把 语 言技 能加 以 分 解 Ｏｌ ｅ 并 且 一 道题 只测 试 一 个 语 言 点 的离 散 题 为 测 试 方 法 而 提 出来 的 ， 合 测 试 则 主张 测 试 在 一 定 的语 境 中 进 行 ． 在 考 试 中 刻 综 不 意 区分 各单 项 语 言 成 分 、 能 和 能力 ， 是 强 调 两 项 和 两项 以 技 而 上 的综 合 评 估 。这 一 阶段 多 采 用 综 合 性 试 题 ， 完 形 填 空 、 如 听 写、 口试 、 文等 。 仅 重 视 语 言 形式 的正 确 性 ， 且 注 重考 查 作 不 而 受 试 者 的分 析 、 合 、 息 转 换 等 方 面 的 语 言 应 用 能 力 。这 一 综 信 阶 段 的语 言测 试 是 以 社 会 语 言 学 家 提 出 的语 言 交 际能 力 概 念 为理 论 基 础 ，认 为学 好 一 门语 言 的 标 志 不 仅 在 于 能 够 领 会 和 产 出 符 合 语 法规 则 的 正 确 句 子 ， 且 应 具 备 在 具 体 的 语 境 下 而 合 理 使 用 这 些 句 子 的 能 力 ． 对 语 言 学 习 者 语 用 能力 的 考 查 把 纳 入语 言 测 试 的范 畴 。 为语 言 不仅 是 可 以分 割 的 整 体 ， 是 认 更 种 动 态 的 、 有 创 造性 的 功 能体 系 。 具 １４ 际语 言测 试 阶段 ．交 美 国 的社 会 语 言 学 家 Ｈ ｍ ｓ 对 Ｃ ｏ ｋ 的语 言 能 力 的 ｙ ｅ针 ｈ ｍｓｙ 概 念 于 １ ７ 年 提 出 了交 际 能力 的 概 念 ．认 为 使 用 语 言 不 但 要 ９２ 能 够 按 照 语 法 规 则 产 出形 式合 格 的 句 子 ．而 且 应 具 有 在 不 同 的语 境 中合 理 使 用 这 些 句 子 的 能力 ，在 不 同 场 合 对 不 同 的对 象得体而有效地进行交际 。 ２ 世 纪 ８ 年 代 。 ａａｅＳ ａｎ ｌ 和 发 展 了 Ｈ ｍｅ的 交 际 ０ ０ Ｃ ｎｌ、ｗ ｉ￣ 充 ＂ ｙ ｓ 能 力 概 念 ， 为 语 言 交 际 能 力 包 括 语 法 能 力 、 会 语 言 能 力 和 认 社 语 言 策 略 能 力 三 个 方 面 。 ０ 纪 ９ 年 代 初 ， 国应 用 语 言学 家 ２世 ０ 美 Ｂ ｃ ｍ ｎ Ｈ ｍｅ 等 人研 究 成 果 的 基 础 上 ． 出 了 一个 新 的 交 ａｈ ａ 在 ｙ ｓ 提 际语 言 能 力 测 试 模 式 ，被 认 为 是 “ 言 测 试 史 上 的 里 程 碑 ” 语 （ ｋ ｈ ｎ １ ９ ： ５ 。Ｂ ｃ ｍ ｎ 为 交 际 语 言 能 力 由语 言 能 力 、 Ｓ ｅ ａ ．９ ２ １ ） ａ ｈ ａ 认 策 略 能 力 和 心 理 生 理 机 制 等 三 项 语 言 能 力 要素 组成 。 交 际 语 言 测 试 强 调 语 境 和情 景 ，突 出语 言 能 力 不 仅 指 语 言 知 识 的掌 握 ， 重 要 的 是 运 用 。 因此 ， 更 目前 最 有 效 的 测 试 方 法 是 直 接 测 试 ， 即在 真 实 的语 境 和 情 景 中 考 查 受 试 者 运 用 语 言 的实 际 能 力 ， 时 还 提倡 听 、 、 、 综 合 技 能 和 考 点 的 综 同 说 读 写 合 处 理 这 一 阶 段 的语 言 测 试 力 求 真 实 反 映 语 言 在 现 实 生 活 中 的运 用 ， 注重 考 查 以 言 叙 事 和 以言 行 事 的能 力 ， 有 针 对 性 能 地 对 不 同 职 业 、 业 、 域 所 要 求 的 语 言 运 用 进 行 测 量 ， 题 专 领 试 的表 面 效 度 高 。 是 ， 种 测试 采用 主观 评 分 法 ， 分 难 度 大 ， 但 这 评 很 难 保 证 一 致 的 评 判 ． 试 的 信 度 不 如 客 观 测 试 高 ， 便 于 组 测 不 织大规模测试。
了语 言测 试 理 论 四 个 阶 段 的发 展 特 点 ， 并指 出 了语 言 测 试 对 语 言教 学 的意 义 和 影 响 。
２００ ） １ ００
关 键 词 ： 言 测 试 发 展 语
一
语 言教 学 意 义 和 影 响
前 言 语 言 测 试 由 语 言 教 学 而 来 ，如 今 已发 展 成 为一 门成 熟 的 跨 学 科 的 综 合 性 学科 。 涉 及 语 言 学 、 育 学 及 心 理 测 量 学 等 它 教 多 门 学 科 现 代 语 言 测 试 产 生 之 前 曾 经历 过 前 科 学 时 期 ， 后来 随 着２ 世 纪 初 教 育 测 量 学 的 独 立 与 发 展 而 逐 渐 发 展 、成 熟 起 ０ 来 。 是 应 用 语 言 学 的 一 个 重要 分支 ， 语 言 教 学 中 占有 相 当 它 在 重 要 的 地 位 。 由 于 不 同 的 时 期 ， 们 的语 言 观 不 同 ， 人 因此 语 言 测 试 采 用 的 方法 也不 同 。 因 此 ， 随着 语 言 观 的 发展 ， 言 测 试 语 也 经 历 了 几 个 阶 段 的 发展 。 二 、 言 测 试 理 论 的 发 展 语
语 言 测 试 的 发 展 及 其 对 语 言 教 学 的 意 义 和 影 响
姜静 静
（ 南京 农 业 大 学 工 学 院 ， 苏 南 京 江
摘 要 ： 言 测 试 是 一 门跨 学 科 的 综 合 性 学 科 ， 语 言 语 在 教 学 中起 着非 常 重 要 的 作 用 。语 言测 试 的 发展 经 历 了四 个 发 展 阶 段 。 中后 三 个发 展 阶段 反 映 了三 个 理 论 模 式 。 文 回顾 其 本
、பைடு நூலகம்
１四 个 发 展 阶 段 ．
语 言 测试 随 着语 言 教 学 的 发 展 而 出 现 。并 在 二 战后 发 展 为 独立 的 活 动 。语 言 测 试 大 致 经历 了 以下 四个 阶段 ： ． 科 学 １ 前 语 言 测 试 阶段 ；． 理 测 量 一 结 构 主 义 语 言 测 试 阶段 ；． 理 ２心 ３心 语 言学 一 社 会 语 言学 测 试 阶段 ；． 际 语 言 测 试 阶 段 。 ４交 １１ 科 学 语 言 测试 阶段 ．前 人 们 把 ２ 世 纪 ４ 年代 以前 （ ０ ０ 即二 战 之 前 ） 一 阶 段 的 语 言 这 测 试 统 称 为前 科 学 语 言 测 试 阶 段 ， 称 传 统 语 言 测 试 阶 段 。 又 语 言 学家 Ｓ ｏ ｋ 称 之 为语 言测 试 科 学 前 时 期 。 这 一 阶 段 ， 们 ｐｌ ｙ ｓ 在 人 对 语 言 缺 乏 科 学 的认 识 ， 为 语 言 只 是 一 门主 要 包 括 语 音 、 认 词 汇 和语 法 知 识 的学 科 语 教 学 也 把 语 言 当成 知 识 来 传 授 。 外 这 是 这 一 阶段 外 语 教 学 和测 试 体 系 的 语 言 观 的 内 涵 。 教 学 上 基 本 是 遵 循 传 统 、 要 采 用 语 法 翻 译 法 ， 此 基 础 上 产 生 的语 言 主 在 测 试 主要 考 查 以上 三 个 方 面知 识 的 掌握 情 况 ， 般 只有 笔 试 ， 一 试 题常包括短文写 作 、 翻译 、 形 变 化 、 态 填 空 、 法 分 析 ， 词 时 语 没 有 口试 和 听力 ． 因此 缺乏 对 技 能 考 查 的量 度 依 据 。 阶段 的 该 语 言 教 学 和 测 试 主要 依 据 教 师 的 主 观判 断 ，基 本 谈 不 上 科 学 依 据 。 因此 ， 这一 阶段 语 言 测 试 的信 度 和 效 度 容 易 被 忽 视 。 １ 心 理 测 量 一 结 构 主 义 语 言 测 试 阶 段 ． ２ ２ 世 纪４ 年 代 以后 ， 构 主 义 语 言 学 家 以Ｂｏｍ ｅｄ 代 ０ ０ 结 ｌ ｆ ｌ为 ｏｉ 表 。 为 语 言是 一 套 形 式 结 构 ， 以用 直 接成 分 分 析 法 对 语 言 认 可 进行描述 ， 把语 言 分离 为 不 同 层 次 的 单 位 ； 行 为 主 义 心 理 学 而 家 以Ｓ ｉｎ ｒ ｋｎ ｅ 为代 表 ， 为语 言 行 为 是 一 连 串的 刺 激 反 应 过 程 。 认 心 理 测 量 一 结 构 主义 语 言 测 试 就 是 建立 在 结 构 主 义 语 言 学 和 行 为 主 义 心 理 学 理 论 基 础 上 ．采 用 心理 语 言 学 领 域 的 心 理 测 量 学 的 方 法 。使 人 们 第 一 次 对 语 言 有 了较 为 客 观 和 科 学 的 分 析 和 认 识 。 中 心 理 测 量 学 测试 理论 以Ｌ ｄ 的 经典 著作 《 言 其 ａｏ 语 测 试 》 代 表 ， 为语 言 能 力 可 以分 解 为 语 言 技 能 （ 、 、 、 为 认 听 说 读 写 等 ） 语 言成 分 （ 音 、 法 、 汇 等 ） 因 此 ， 一 阶 段 出 现 和 语 语 词 。 这 了 衡 量 单个 语 言 项 目的 分 立 式 测 试 ，认 为 试 题 应 该 每 道题 只 测一个语 言点 ， 主要题型有选择填空 、 汇填空 、 法填空 、 其 词 语 完 成 句 子 、 错 等 。 一 阶段 产 生 了使 用 最 为 广 泛 且信 度 较 高 改 这 的多 项 选 择 题 ， 而且 还 利 用 统 计 学 数 据 分 析 方 法 ，对 试 题 难 度、 区分 度 、 卷 信 度 等 进 行 定 量 分 析 ， 而 使 语 言 测 试 成 为 整 从 门既 有 坚 实 理 论 基 础 又 有 成 熟 测 量 统 计 方 法 的 学 科 。但 此 阶段 对 测 试 的 效 度 少 有 关 注