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第1课《春》课件(共26张PPT)
等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春 日》宋 朱熹
朗润
检查预习
yùn niàng
酝 酿 卖弄
wǎn liáo
宛转 嘹亮
yùn hōng
黄 晕 烘托
静默
舒活
欣欣然
nèn yìnghè
繁花嫩叶 应和 呼朋引伴
dǒusǒu
抖擞精神
suō zhǎng săn
花枝招展 蓑 涨 散在草从里边
bó
薄烟
掌握下列词语: 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音圆润柔媚。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里， 像发酵似的，越来越浓。 朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春 草勃发给人的欢乐。
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
春花图
▶桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ▶红的像火，粉的像霞，白的像雪。
▶花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ▶花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 ▶野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
25
作业：从“春的畅想”、“夏雨”、“秋风” 、 “冬雪”中选取你感兴趣的题目写一段150字左 右的文字。
“静默”运用拟人的修辞，烘托出春雨中，安 静平和的气氛，营造了一种妙不可言的意境。
春雨图
作者抓住了春雨的什么特点？
一下就是两三天
绵长
像牛毛、像花针、像细丝
细密
一层薄烟
轻盈
本段是如何写春雨的？
朱自清《春》ppt教学课件
1925年从北大毕业，先后 在多所学校任教，并从事 文学创作和学术研究。
1948年在上海逝世，享年 50岁。
朱自清的主要作品
《背影》
描述作者与父亲之间的深厚感情，被誉为中 国现代散文的经典之作。
《桨声灯影里的秦淮河》
通过对秦淮河夜景的描绘，展现了作者对逝 去岁月的追忆和感慨。
《荷塘月色》
通过对荷塘月色的细腻描绘，表达了作者内 心的苦闷和彷徨。
朱自清《春》ppt教 学课件
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
• 朱自清简介 • 《春》的创作背景 • 《春》的内容解析 • 《春》的艺术特色 • 《春》的影响与评价 • 《春》生平
1898年出生于江苏东海县 ，幼年随父母迁居扬州。
1916年考入北京大学预科 ，次年进入哲学系。
03 对人生的思考
朱自清的作品中常常流露出对人生的思考和感悟 ，这也是他个人经历的一种反映。
03
《春》的内容解析
主题思想
主题思想
抒发对生活的乐观态度
朱自清的《春》是一篇充满生机和希 望的散文，通过对春天景色的描绘， 表达了对自然美的热爱和对生命的赞 颂。
在描绘春天景象的同时，作者也表达 了自己对生活的乐观态度，认为生活 中充满了希望和美好，应该积极向上 、奋发向前。
修辞手法
总结词
丰富多样，贴切自然
详细描述
朱自清在《春》中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得文章生 动形象，语言优美。这些修辞手法的运用，不仅增强了文章的表达效果，也使 得语言更加丰富多彩。
表现手法
总结词
情景交融，细腻入微
详细描述
朱自清在《春》中采用了情景交融的表现手法，将春天的景象和人物的情感紧密结合在一起，使得文章情感真挚 ，意境深远。同时，朱自清在描绘春天的景象时，也注重细节描写，通过细腻入微的描绘，让读者更加深入地感 受到春天的美好和生机。
《春》朱自清ppt课件完美版(模板)
意境营造
作者通过细腻入微的描写，营造了一个充满生机和活力的春天意境 ，让读者仿佛身临其境，感受到春天的温暖和美好。
审美愉悦
朱自清的《春》给读者带来了审美愉悦，让读者在欣赏美景的同时 ，也感受到了作者对生活的热爱和对美的追求。
中西文化交融在《春》中体现
01 02
中西文化元素的融合
朱自清在《春》中巧妙地融合了中西文化元素，如引用西方诗歌中的意 象和表达方式，同时结合中国传统文化的审美观念，形成了独特的艺术 风格。
03
“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都 是新的，他生长着。春天像小姑娘， 花枝招展的，笑着，走着。春天像健 壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 他领着我们上前去。”：运用比喻和 排比的修辞手法，赞美春天的新、美 、力，表达作者对春天的喜爱和赞美 之情。
写作手法与技巧探讨
观察细致，描写生动
作者通过对春天细致入微的观 察，运用生动的语言描绘出春
春天动物活动呈现方式
动物行为的描绘
作者生动地描绘了春天里动物们 的行为举止，如鸟儿的歌唱、蝴 蝶的翩翩起舞等，展现出春天的 生机与活力。
动物与环境的互动
朱自清通过描写动物与春天环境 的互动关系，如蜜蜂采蜜、鱼儿 戏水等，进一步增强了春天的生 动感和立体感。
春天人物形象塑造和情感表达
人物形象的塑造
朱自清在《春》中通过塑造不同的人物形象，如孩子们在春天里尽情玩耍、老人 们在阳光下悠然自得等，展现了春天带给人们的快乐与温馨。
情感表达的多样性
作者运用丰富的情感表达方式，如借景抒情、直抒胸臆等，将自己对春天的热爱 和赞美之情淋漓尽致地表达出来，引发读者的共鸣。
04
CHAPTER
主题思想阐释与价值观传递
跨文化视角的呈现
作者通过细腻入微的描写，营造了一个充满生机和活力的春天意境 ，让读者仿佛身临其境，感受到春天的温暖和美好。
审美愉悦
朱自清的《春》给读者带来了审美愉悦，让读者在欣赏美景的同时 ，也感受到了作者对生活的热爱和对美的追求。
中西文化交融在《春》中体现
01 02
中西文化元素的融合
朱自清在《春》中巧妙地融合了中西文化元素，如引用西方诗歌中的意 象和表达方式，同时结合中国传统文化的审美观念，形成了独特的艺术 风格。
03
“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都 是新的，他生长着。春天像小姑娘， 花枝招展的，笑着，走着。春天像健 壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 他领着我们上前去。”：运用比喻和 排比的修辞手法，赞美春天的新、美 、力，表达作者对春天的喜爱和赞美 之情。
写作手法与技巧探讨
观察细致，描写生动
作者通过对春天细致入微的观 察，运用生动的语言描绘出春
春天动物活动呈现方式
动物行为的描绘
作者生动地描绘了春天里动物们 的行为举止，如鸟儿的歌唱、蝴 蝶的翩翩起舞等，展现出春天的 生机与活力。
动物与环境的互动
朱自清通过描写动物与春天环境 的互动关系，如蜜蜂采蜜、鱼儿 戏水等，进一步增强了春天的生 动感和立体感。
春天人物形象塑造和情感表达
人物形象的塑造
朱自清在《春》中通过塑造不同的人物形象，如孩子们在春天里尽情玩耍、老人 们在阳光下悠然自得等，展现了春天带给人们的快乐与温馨。
情感表达的多样性
作者运用丰富的情感表达方式，如借景抒情、直抒胸臆等，将自己对春天的热爱 和赞美之情淋漓尽致地表达出来，引发读者的共鸣。
04
CHAPTER
主题思想阐释与价值观传递
跨文化视角的呈现
《春》朱自清ppt课件完美版
2023-12-23
《春》朱自清ppt课件完美版
汇报人：可编辑
contents
目录
• 朱自清简介 • 《春》的创作背景 • 《春》的内容解析 • 《春》的艺术特色 • 《春》的鉴赏与评价 • 朱自清其他作品欣赏
01
朱自清简介
朱自清的生平
1898年出生于江苏东海县 ，幼年随父母迁居扬州。
1925年任清华大学教授， 开始在文学创作上崭露头
生动的比喻和拟人
在《春》中，朱自清运用了大量的比喻和拟人手法，使得描绘的景物更加生动形象。比如 将春风比作母亲的手，形象地表现了春风的温暖和柔和。
丰富的感官描写
朱自清在《春》中充分调动了读者的感官体验，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多 方面的描写，让读者更加深入地感受到春天的美好。
《春》的语言特点
03
《春》的内容解析
《春》的主题思想
01
生命与希望
朱自清的《春》通过描绘春天的景象，表达了对生命与希望的赞美。春
天是新生的季节，万物复苏，生机勃勃，这使得作者对生命充满了敬畏
和希望。
02
自然与人
朱自清在《春》中，通过对自然景物的细腻描绘，展现了人与自然的和
谐关系。他强调了人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生的思
《背影》
深情回忆父亲的背影
这篇散文以回忆的方式，深情地描述了父亲的背影，通过细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂，以及儿子对父亲的思 念和感激。
《绿》
01
赞美自然的绿色之美
02
这篇散文以赞美的方式，描绘了 大自然的绿色之美，通过描写各 种绿色的植物和景色，表达了作 者对自然的热爱和敬畏。
THANKS
影响深远
《春》朱自清ppt课件完美版
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contents
目录
• 朱自清简介 • 《春》的创作背景 • 《春》的内容解析 • 《春》的艺术特色 • 《春》的鉴赏与评价 • 朱自清其他作品欣赏
01
朱自清简介
朱自清的生平
1898年出生于江苏东海县 ，幼年随父母迁居扬州。
1925年任清华大学教授， 开始在文学创作上崭露头
生动的比喻和拟人
在《春》中，朱自清运用了大量的比喻和拟人手法，使得描绘的景物更加生动形象。比如 将春风比作母亲的手，形象地表现了春风的温暖和柔和。
丰富的感官描写
朱自清在《春》中充分调动了读者的感官体验，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多 方面的描写，让读者更加深入地感受到春天的美好。
《春》的语言特点
03
《春》的内容解析
《春》的主题思想
01
生命与希望
朱自清的《春》通过描绘春天的景象，表达了对生命与希望的赞美。春
天是新生的季节，万物复苏，生机勃勃，这使得作者对生命充满了敬畏
和希望。
02
自然与人
朱自清在《春》中，通过对自然景物的细腻描绘，展现了人与自然的和
谐关系。他强调了人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生的思
《背影》
深情回忆父亲的背影
这篇散文以回忆的方式，深情地描述了父亲的背影，通过细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂，以及儿子对父亲的思 念和感激。
《绿》
01
赞美自然的绿色之美
02
这篇散文以赞美的方式，描绘了 大自然的绿色之美，通过描写各 种绿色的植物和景色，表达了作 者对自然的热爱和敬畏。
THANKS
影响深远
朱自清《春》ppt教学课件
1920年毕业于北京 大学
朱自清的主要作品
01
《背影》
02
《荷塘月色》
03
《春》
04
《匆匆》
2023
PART 02
《春》的创作背景
时代背景
20世纪20年代
朱自清所处的时代是中国近代史 上的一个转型期，各种思潮和文 化碰撞交汇，对文学创作产生了
深远影响。
新文化运动
朱自清成长于新文化运动时期，这 一运动强调个性解放、民主和科学 ，对文学创作产生了重要影响。
艺术特色
艺术特色概述
朱自清的《春》在艺术上有着独特的特色，包括生动的描绘、丰富的比喻、细腻 的抒情等。这些特色使得《春》成为一篇深受读者喜爱的经典散文。
艺术特色分析
朱自清在《春》中运用了生动的描绘手法，如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩 的绿绿的”，通过拟人的手法，将小草描绘得生动活泼，充满了生机。此外，作 者还运用了丰富的比喻和细腻的抒情，使得整篇文章充满了诗意和美感。
提问环节
总结词
引导学生思考
详细描述
在讲解朱自清的《春》时，教师可以设置一系列问题，引导学生深入思考文章的主题、写作技巧和语言特点。例 如，“请谈谈你对文章中春天景象的感受”、“你认为作者通过哪些细节描写表现出春天的生机勃勃”等。
讨论环节
总结词
促进学生交流
详细描述
教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自对文章的见解和感受。通过交流， 学生可以互相启发，加深对文章的理解。教师还可以鼓励学生在讨论中提出新 的问题，激发他们的探究欲望。
作业布置
总结词
巩固所学知识
详细描述
为了巩固课堂所学知识，教师可以布置一些与《春》相关的作业。例如，让学生模仿文章的写作技巧 ，写一篇关于夏天的短文；或者让学生搜集与春天相关的诗句或名言警句，并进行赏析。通过作业的 完成，学生可以进一步加深对朱自清《春》的理解和感悟。
第1课《春》课件(共26张PPT)
[春花缤纷图]
作者是怎样描绘春花缤纷图的？ (1)“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”写花朵多。 (2)“红的像火，粉的像霞，白的像雪”写花色艳。 (3)“花里带着甜味儿”写花味甜。 (4)“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”由眼前的春华联想到秋实。 (5)写蜂闹蝶舞是从侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。 (6)“野花遍地是”写野花的多；“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出野花
的多，而且描绘出其闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。
分析作者是从哪些角度进行图景的描绘的。
春雨图（雨润春）
形：像牛毛、像花针、像细丝 状：斜织、薄烟 景：树叶绿、小草青、灯、人、草屋
春花图——花争春
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 拟人，写出了春花争春比美，竞相开放，互不相让 的动态。 红的像火，粉的像霞，白的像雪 排比，比喻。写出了春花争艳，万紫千红的景象。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、
春天是一个百花争艳的季节。 春天是一个生机勃勃的季节， 春天是一个充满希望的季节……
理清文章思路 （一）盼春
（二）绘春
（三）颂春
总绘春天（1、2） 春草图(3) 春花图(4) 春风图(5) 春雨图(6)
迎春图(7)
新、美、力
8、9、10
盼春:开篇点题，总领全文。
1.齐读第一部分 2.思考：这里运用了哪些修辞手法？ ⑴“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼春的 急切心情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。 宣告春天到来，表达喜悦之情。
使用了什么修 辞手法？
春草图：思考： ①第三句写人的，与写草有冲突吗？这 样写好不好？有什么作用？ 运用动静相生的写法，创造了一个春 草勃发，儿童嬉闹的动人意境 ②分析“偷偷”、“钻”：
《春》优秀课件
（3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （9）“美” （10）“力”
赏析课文写景特点
春草图
文章抓住了春草的什么特点？ 嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）（正）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴） （侧）
由物到人，人与自然的和谐
作者如何全方位的描写春花？
总 结：写景的方法
1、选代表性景物。 2.抓住景物特点。绘形、绘 声、绘 色、绘神。 3.融入自己的感情。 4.借助一定的修辞手法。
思考：
春
朱 自 清
出处：《朱自清全集》
体裁：散文
咏柳
江南春绝句
赋得古草原离别
贺知章
杜牧
白居易
碧玉妆成一树高， 千里莺啼绿映红 离离原上草，一岁一枯荣。
万条垂下绿丝绦。 水村山郭酒旗风。 野火烧不尽，春风吹又生。
不
知细叶谁
裁出，
南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中
远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
嘹亮 （ liáo） 抖擞精神（ sǒu）
黄 晕（ yùn）
散在草丛 sǎn
应和 hè
披蓑（suō）戴笠（lì）
薄烟 báo
胳膊 (gē bo)
区别下列几组多音字
水涨（zhǎng ）起来了 涨
涨（zhàng）红了脸
应和( hè ） 和
和（ huó）面
散（ Sǎn）在草丛里 散
散（ sàn）会
藏 捉迷藏（cáng） 宝藏 （zàng）
黄晕（ yùn ）的光
晕 日晕（ Yùn ）
晕（ yūn）头转向
整体感知——朗读课文，并思考：
1、文章可分为多少部分，如何划分？每一部分的内容是 什么？ 2、文章一共写了多少幅春景图？它们分别描写哪些景物？ 分别为每一幅图加一个小标题.
赏析课文写景特点
春草图
文章抓住了春草的什么特点？ 嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）（正）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴） （侧）
由物到人，人与自然的和谐
作者如何全方位的描写春花？
总 结：写景的方法
1、选代表性景物。 2.抓住景物特点。绘形、绘 声、绘 色、绘神。 3.融入自己的感情。 4.借助一定的修辞手法。
思考：
春
朱 自 清
出处：《朱自清全集》
体裁：散文
咏柳
江南春绝句
赋得古草原离别
贺知章
杜牧
白居易
碧玉妆成一树高， 千里莺啼绿映红 离离原上草，一岁一枯荣。
万条垂下绿丝绦。 水村山郭酒旗风。 野火烧不尽，春风吹又生。
不
知细叶谁
裁出，
南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中
远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
嘹亮 （ liáo） 抖擞精神（ sǒu）
黄 晕（ yùn）
散在草丛 sǎn
应和 hè
披蓑（suō）戴笠（lì）
薄烟 báo
胳膊 (gē bo)
区别下列几组多音字
水涨（zhǎng ）起来了 涨
涨（zhàng）红了脸
应和( hè ） 和
和（ huó）面
散（ Sǎn）在草丛里 散
散（ sàn）会
藏 捉迷藏（cáng） 宝藏 （zàng）
黄晕（ yùn ）的光
晕 日晕（ Yùn ）
晕（ yūn）头转向
整体感知——朗读课文，并思考：
1、文章可分为多少部分，如何划分？每一部分的内容是 什么？ 2、文章一共写了多少幅春景图？它们分别描写哪些景物？ 分别为每一幅图加一个小标题.
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《春》PPT教学课件
《春》PPT教学课件
春花图
花朵多（满、遍、散）
果实 （满）
花色艳（红、粉、白）
蜜蜂 （闹）
花味甜（花里带着甜味儿）
蝴蝶 （飞）
——正面描写
——侧面描写
色与味、虚与实、动与静结合
作者抓住了春花哪些特点来写春花的？是怎 样写的？
运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法
《春》PPT教学课件
“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么 放在句末?
“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，单独从句子中拿出 来，主要是为了强调和突出了小草嫩绿的特点，同 时使句子生动活泼，富有生气。
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《春》PPT教学课件
《春》PPT教学课件
写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏”等人的活动，是什么目的？
《春》PPT教学课件
《春》PPT教学课件
烘 hōng 烘托 哄 hǒng 哄骗 洪 hóng 洪水 拱 gǒng 拱手
蓑 suō 蓑衣 衰 shuāi 衰老 哀 āi 悲哀
《春》PPT教学课件
《春》PPT教学课件
词语解释
欣欣然: 欢欢喜喜的样子
朗润: 明朗润泽 舒活: 舒展,活动.
酝酿: 原意指造酒,这里是说各种气息在空气 里,像发酵似的,越来越浓.
侧面描写，通过小孩在草上 兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托 春草勃发给人的乐趣。
《春》PPT教学课件
《春》PPT教学课件
春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？
生长状态: 钻 （生命力强）
正 数量：满是的 （旺盛）侧 带
面 描 写
色泽：绿绿的（浅绿）
面 描
质地：嫩嫩的 （鲜嫩） 写
春-朱自清-PPT-优秀教案-教学设计共27页
春-朱自清-PPT-优秀教案-教学设计
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
第1课《春》课件(共26张PPT)七年级上册统编版.ppt
酝 酿：本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,像发酵似的, Nhomakorabea来越浓。
欣欣然：形容心情好,欢欢喜喜的样子。
赶趟儿：本义是时间赶得上,这里指众多果树争先恐后地开花。
呼朋引伴： 呼唤朋友,招引同伴。
PART
赏课文 3
课文赏析
赏析技巧多知道
1．看文章讲了一个什么观点或故事。 2．分析文章的结构。 3．深入理解句子或语段（篇章）的内容、情感等。（难点） 4．学习其中的写作技巧。（重点）
1.那么在这5幅图景中，你最喜欢哪一幅？请结合 具体语句，说说你喜欢的理由。
2.从你喜欢的图景中，你能体会到作者怎样 的情感呢？
课文赏析
7.傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和 平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地 里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的， 在雨里静默着。
5 .像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静
课文导读
学习目标:
·掌握生字词，并进行默写，揣摩欣赏文中准确而生动的词语、 句子。
·反复朗读文章，品味清新优美的语言和作者对春天的喜爱之 情。
·品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天，学习 比喻、拟人修辞手法的运用。
·怀揣热爱自然、热爱生活、积极进取的生活态度。
PART
识字词 2
字词认识
赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，
草软绵绵的。
拟人
课文赏析
从视觉角度写小草萌发生长起来，颜色 是绿的； 从触觉上写出了小草的质感是柔嫩柔软， 给人舒适的感觉，让人感受到生命的美 好。
课文赏析
朱自清《春》ppt课件(25页)
.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 .书到用时方恨少。 .读书破万卷，下笔如有神。
生活里没有书籍，就好像没有阳光。—— 莎士比亚；
• “读图与读书”
• 有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各 样的图铺天盖地一般呈现在人们面前，以图画 为主的书籍色彩纷呈，花样百出，内容迥异， 读图已经成为风尚。你怎样看待“读图时代”？
• 如：（1）读书破万卷，下笔如有神。 • （2）读万卷书，行万里路。 • （3）鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
（4）热爱读书，其乐无穷 （5）我读书， 我充实
如果你来主持本次活动，你准备采 取哪些形式来开展活动：
• （1）举行一次读书问卷调查； • （2）请新华书店到学校举办一次书展； • （3）请作家作一次“走进名著”报告会； • （4）在全校（全班）举办“读书交流会”； • （5）举行“名著走向舞台”话剧表演； • （6）举行名著知识竞赛； • （7）编辑名人读书名言； • （8）“名人读书故事”大家讲。
• 现在，同学们准备开展“少年正是读书时”综合 性学习活动，请你积极参与：
读书是人类特有的神圣权利。
读现代的书，可以与同时代的人作精神上的交谈；读古代的书， 可以承传古圣先贤的精神遗产。读书，可以享受和吸取人类文 化的成果。 读书是一个奇妙的过程： 他人的智慧，通过你的 眼睛使它成为可见的， 然后通过感觉的门廊， 经过想象力的天井，进 入你心灵的空间，激起 你心中的波浪。
D、匡衡：凿壁偷光 • E、孔子：韦编三绝 • F、杨时：程门立雪
晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提 供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他
囊晚上读书。为此，他只能利用这个时间背诵诗文。 “夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤
生活里没有书籍，就好像没有阳光。—— 莎士比亚；
• “读图与读书”
• 有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各 样的图铺天盖地一般呈现在人们面前，以图画 为主的书籍色彩纷呈，花样百出，内容迥异， 读图已经成为风尚。你怎样看待“读图时代”？
• 如：（1）读书破万卷，下笔如有神。 • （2）读万卷书，行万里路。 • （3）鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
（4）热爱读书，其乐无穷 （5）我读书， 我充实
如果你来主持本次活动，你准备采 取哪些形式来开展活动：
• （1）举行一次读书问卷调查； • （2）请新华书店到学校举办一次书展； • （3）请作家作一次“走进名著”报告会； • （4）在全校（全班）举办“读书交流会”； • （5）举行“名著走向舞台”话剧表演； • （6）举行名著知识竞赛； • （7）编辑名人读书名言； • （8）“名人读书故事”大家讲。
• 现在，同学们准备开展“少年正是读书时”综合 性学习活动，请你积极参与：
读书是人类特有的神圣权利。
读现代的书，可以与同时代的人作精神上的交谈；读古代的书， 可以承传古圣先贤的精神遗产。读书，可以享受和吸取人类文 化的成果。 读书是一个奇妙的过程： 他人的智慧，通过你的 眼睛使它成为可见的， 然后通过感觉的门廊， 经过想象力的天井，进 入你心灵的空间，激起 你心中的波浪。
D、匡衡：凿壁偷光 • E、孔子：韦编三绝 • F、杨时：程门立雪
晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提 供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他
囊晚上读书。为此，他只能利用这个时间背诵诗文。 “夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
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不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
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11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
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1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。
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36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒