10.04.20高二语文《人间词话2》(课件)
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10.1《人间词话》十则PPT课件人教版
外物呈现出孤独凄婉的色彩。可见,当主体带着强烈的主观感情色
彩视察外物,并把这种感情投射到外物之上时所营造出来的境域,
是“有我之境”。
-21-
10
《人间词话》十则
句段点评
多维探究
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一起思考
审美鉴赏
“采菊东篱下,悠然见南山”“寒波澹澹起,白鸟悠悠下”,都描画出
一种心境完全融化在客观静穆的景物之中的浑然物化之境。可见,
-12-
10
《人间词话》十则
凝听作家故事
了解作品背景
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把握文脉主旨
故不知何者为我(所以,因此)
亦必邻于理想故也(原因,缘故)
父母俱存,兄弟无故(事,事故)
(2)故 以故法为其国与此同(旧,与“新”相对)
君安与项伯有故(老朋友,引申为交情)
故遣将守关者(故意,特意)
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把握文脉主旨
2.解多义
其辞脱口而出(文辞)
而侯生曾无一言半辞送我(言词,言语)
动以朝廷为辞(借口)
(1)辞
臣死且不避,卮酒安足辞(推辞)
我从去年辞帝京(告别,辞别)
归去来兮辞(古代的一种文体)
大礼不辞小让(讲究,计较)
近者奉辞伐罪(命令)
10
《人间词话》十则
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点评:作者在此从创作方法的角度阐述“造境”与“写境”之间的关
彩视察外物,并把这种感情投射到外物之上时所营造出来的境域,
是“有我之境”。
-21-
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“采菊东篱下,悠然见南山”“寒波澹澹起,白鸟悠悠下”,都描画出
一种心境完全融化在客观静穆的景物之中的浑然物化之境。可见,
-12-
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故不知何者为我(所以,因此)
亦必邻于理想故也(原因,缘故)
父母俱存,兄弟无故(事,事故)
(2)故 以故法为其国与此同(旧,与“新”相对)
君安与项伯有故(老朋友,引申为交情)
故遣将守关者(故意,特意)
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2.解多义
其辞脱口而出(文辞)
而侯生曾无一言半辞送我(言词,言语)
动以朝廷为辞(借口)
(1)辞
臣死且不避,卮酒安足辞(推辞)
我从去年辞帝京(告别,辞别)
归去来兮辞(古代的一种文体)
大礼不辞小让(讲究,计较)
近者奉辞伐罪(命令)
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《人间词话》十则
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点评:作者在此从创作方法的角度阐述“造境”与“写境”之间的关
【人教版】古代文化经典《10人间词话》十则优秀课件(33张PPT)
靖康耻,犹未雪; 臣子恨,何时灭! 驾长车踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉, 笑谈渴饮匈奴血。 待从头收拾旧山河,朝天阙。
思考:
一、《满江红》算不算一首有“境界” 的词?为什么?
二、如果要提出一种诗词鉴 赏理论叫做“境界说”,你以为有哪些 要素?该如何阐述?
经典原文
词以境界为最上,有境界则自成高格,自有 名句。五代、北宋之词所以独绝者在此。
谢榛《四溟诗话》
景真情真
真字是词骨。情真,景真,所作必佳。 况周颐《蕙风词话》
经典原文
“红杏枝头春意闹”,著一“闹”字而境界全出。 “云破月来花弄影”,著一“弄”字而境界全出矣。
赏析:前者生动地渲染出生机勃勃的春景, 游兴无限的情致;后者传神地表现出云开月 出,花影婆娑之景,意外欣慰之情,都能把 “真景物、真感情”表达得极真极活,所以, 着此两字而“境界全出矣”。
表达传神
文学的第一要素是语言。 高尔基
学以致用
相传,苏东坡,一次与他的妹妹苏小妹 及诗友黄山谷一起论诗,互相题试。小妹 说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后,要 哥哥从中各加一字,说出诗眼。苏东坡当 即道:前者加“摇”,后句加“映”,即 成为“轻风摇细柳,淡月映梅花”。不料 苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真的 思索后,得意的说:“有了,‘轻风舞细 柳,淡月隐梅花。’”小妹微笑道:“好 是好了,但仍不属上品。”一旁的黄山谷 忍不住了,问道:“依小妹的高见呢?” 苏小妹便念了起来:“轻风扶细柳,淡月 失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着,玩味 着,不禁托掌称妙。
请赏析“扶”、“失”二字之妙。
学以致用
国古文化的消逝而死的.他是一个文人,而且还是一 个旧文人,他从小接受的思想就决定了他不会允许 这种文化这种制度在他面前消失,他无法理解,他只
思考:
一、《满江红》算不算一首有“境界” 的词?为什么?
二、如果要提出一种诗词鉴 赏理论叫做“境界说”,你以为有哪些 要素?该如何阐述?
经典原文
词以境界为最上,有境界则自成高格,自有 名句。五代、北宋之词所以独绝者在此。
谢榛《四溟诗话》
景真情真
真字是词骨。情真,景真,所作必佳。 况周颐《蕙风词话》
经典原文
“红杏枝头春意闹”,著一“闹”字而境界全出。 “云破月来花弄影”,著一“弄”字而境界全出矣。
赏析:前者生动地渲染出生机勃勃的春景, 游兴无限的情致;后者传神地表现出云开月 出,花影婆娑之景,意外欣慰之情,都能把 “真景物、真感情”表达得极真极活,所以, 着此两字而“境界全出矣”。
表达传神
文学的第一要素是语言。 高尔基
学以致用
相传,苏东坡,一次与他的妹妹苏小妹 及诗友黄山谷一起论诗,互相题试。小妹 说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后,要 哥哥从中各加一字,说出诗眼。苏东坡当 即道:前者加“摇”,后句加“映”,即 成为“轻风摇细柳,淡月映梅花”。不料 苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真的 思索后,得意的说:“有了,‘轻风舞细 柳,淡月隐梅花。’”小妹微笑道:“好 是好了,但仍不属上品。”一旁的黄山谷 忍不住了,问道:“依小妹的高见呢?” 苏小妹便念了起来:“轻风扶细柳,淡月 失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着,玩味 着,不禁托掌称妙。
请赏析“扶”、“失”二字之妙。
学以致用
国古文化的消逝而死的.他是一个文人,而且还是一 个旧文人,他从小接受的思想就决定了他不会允许 这种文化这种制度在他面前消失,他无法理解,他只
人间词话讲义ppt课件精品PPT课件
田一之窗语词 十
荒语词,以,
。以,凌评吾
”评余乱之得
之得
,取
,
五十一
“明月照积雪”、“大江流日夜”、 “中天悬明月”、“黄河落日圆”,此种 境界,可谓千古壮观。求之于词,唯纳兰 容若塞上之作,如《长相思》之“夜深千 帐灯”,《如梦令》之“万帐弯庐人醉, 星影摇摇欲坠”,差近之。
北人此观
宋 以
来 , 一
讥、必。然窗以“用
也“代盖者以“桂替 。绣。意,下桂华代
毂此足非,华流字
三 十
雕少则意则”瓦。
四
鞍游不不用二”美
”之暇足代字,成
所“代,字代境《
以小,则更“界解
为楼语语多月极语
。”
讥词则用岸柳等须“
也为古代’,字用说沈
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宜 其 为 《 提 要 》 所
类 书 具 在 , 又 安 用
四
壮故动有人
也 。
一 优 美 , 一 宏
之 静 时 得 之 。
我 之 境 , 于 由
唯 于 静 中 得 之
无 我 之 境 ,
。
五
自然中之物,互相关系,互相 限制。然其写之于文学及美术中也, 必遗其关系、限制之处。故虽写实 家,亦理想家也。又虽如何虚构之 境,其材料必求之于自然,而其构 造亦必从自然之法则。故虽理想家, 亦写实家也。
武 , 然
气 象 已
不 逮 矣
。
之 《 喜
迁 莺 》
, 差 足 继
之 《 渔
家 傲 》
, 夏 英 公
临 之 口
。 后 世
唯 范 文
正
寥 寥 八
字 , 遂
关 千 古
《10《人间词话》十则》PPT课件(辽宁省省级优课)语文课件
推荐课外读一读 1、《人间词话》 2、叶嘉莹《王国维及其文学批评》
探究提示: 1、你如何理解“无我”之说?
寓
2、怎么体会“采菊”一句、“寒波”一句的“无我之境”?
情
3、这里明明有个诗人吗,为什么说是“无我”?
于
4、请你举出几个“无我之境”的诗句。
景
展示:口头展示1-3,黑板展示第4点 每组2句。
悠然采菊的陶渊明与南山之间是互相映衬、彼此 点缀的关系;而在淡淡寒波与悠悠白鸟的背后,同 样立着的是一个与此景宛然一体的观物者。在这样 的一种境界中,物我之间没有矛盾,泯灭了自我意 志,物性却得到了最大程度的体现。 “无我之境”并不是指一般意义上的“无我”,而是指 诗中景物不带作者任何的主观感情及个性特征。
辨别分析,下列诗句,哪些是有我之境,哪些是无我之境。
1、感时花溅泪,恨别鸟惊心。 2、风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 3、细雨鱼儿出,微风燕子斜。 4、大漠孤烟直,长河落日圆。 5、城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫。 6、映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 7、空山新雨后,天气晚来秋。 8、千山鸟飞绝,万径人踪灭 9、寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 10、人闲桂花落,夜静春山空。 11、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
思考:怎么体会“泪眼问花花不语,乱红飞过秋 千去”一句、“可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳 暮”一句的“有我之境”?
泪眼问花,花儿也飞去。有情之人,无情之 物都报以冷漠。反映词中女子难言的苦痛。 女子无人同情的怅然若失之态投射到景上。
诗人贬滴之后,逢春寒,感孤独,听杜 鹃悲鸣,见夕阳西下。凄厉的气氛,“可堪” 二字刻画诗人自我形象。把谪居之恨投射 到凄厉之景上。
不语,乱红飞过秋千去”,“可堪孤馆闭春 寒,杜鹃声里斜阳暮”,有我之境也。“采 菊东篱下,悠然见南山”,“寒波澹澹起, 白鸟悠悠下”,无我之境也。有我之境,以 我观物,故物皆著我之色彩。无我之境,以 物观物,故不知何者为我,何者为物。古人 为词,写有我之境者为多。然未始不能写无 我之境,此在豪杰之士能自树立耳。
最新《人间词话》十则ppt教学讲义ppt
•
月夜
•
今夜鄜(fū)州月,闺中只独看。
遥怜小儿女,未解忆长安。
香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。
何时倚虚幌,双照泪痕干。
注解:
1.鄜州:今陕西省富县。当时杜甫的家属在鄜州的
羌村,杜甫在长安。这两句设想妻子在鄜州独自对月怀
人的情景。
2.怜:爱。未解:尚不懂得。
3.云鬟:古代妇女的环形发饰。
4.香雾云鬟湿,清辉玉臂寒:夜雾本无香,香从妻
何为境界?请从十则中找 出能阐释境界内涵的一则。
包含三层意思:
5.境非独谓景
1.“境界”是情与景
物也,喜怒哀乐亦 的统一,真景物、真感情
人心中之一境界。 是构成境界的两个要素。
故能写真景物、真
2.情景要真。
感情者谓之有境界,
3.“真景物、真情感”
否则谓之无境界。 应得到鲜明真切的表达。
对于境界,王国维 有没有具体的结合诗词 句子的解说?
“可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮”句: 描绘的是春寒料峭、杜鹃泣血、夕阳西下之景, 在羁旅漂泊的“我”眼里,外物呈现出孤独凄 婉的色彩。
6. “红杏枝头春意闹”,著一 “闹”字而境界全出。“云破月来花弄 影”,著一“弄”字而境界全出矣。
宋祁 《玉楼春》为什么
“著一‘闹’字而境界全
玉楼春 出”?
宋祁 东城渐觉风光好, 彀皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少, 肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳, 且向花间留晚照。
第一则为总纲,冠于全书之首, 开宗明义提出“境界”说。第五、六 则从作者感受、作品表现的角度阐释 “境界”。
第二则
这句话什么意思?
2.有造境, 有写境,此理
“造境”即“虚构之境”,
人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏之人间词话教学课件 (共24张PPT)
研读第七至十则: 谈论诗人的思想和艺术修养。
从王国维的“三种境界”中获 得了你哪些启示.
“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。”
长林叶落,西风乍起的清秋时节,登楼远眺, 云淡天高,一条路通向遥远的天际。此情此景, 一种孤独寂寞油然而生,似乎也唤起了一种追求 和探索的期望。
比喻在创业治学的开始阶段,必须高瞻远瞩, 视野开阔,耐得住寂寞孤独,而有所追求,有目 标。同时认清前要走过的道路,理清前人已有的 成果。这是第一阶段。
“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”
描绘热恋中情人的相思之苦。情有独钟,专一 执着,虽衣带渐宽,枯槁憔悴也心甘情愿,无怨 无悔。
比喻创业治学的过程中,要坚忍不拔,百折不 挠,具有不怕艰难险阻,不惜殚精竭虑的献身精 神。这是第二阶段。“众里寻他千。蓦然回首,那人却在, 灯火阑珊处”
描绘了灯如海,花如潮的无宵节,情人约会的情景。 经过百千次苦苦追求,在那灯火冷落之处,终于见到朝思 暮想的意中人,不禁大喜,极度幸福、欢欣。
十则 ------王国维
• 王国维,字静安,号观堂,浙 江海宁人。国学大师,被鲁迅 誉为“研究国学的人物”,与 梁启超、陈寅恪、赵元任并称 清华四大导师、“教授的教 授”。
• 其学术研究涉猎广泛,成就 甚高。著有《红楼梦评论》 《宋元戏曲史》《人间词话》 其中《人间词话》共六十四则, 是其最有影响的著作,融中国 传统文学批评和西方美学思想 于一体。行文流畅自然,见解 独特,精辟阐释了“境界说”。 王国维的《人间词话》是晚清 以来最有影响的著作之一。
人间词话
下关三中 肖 青
有关写景的诗句
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。——宋·辛弃疾《西江月》 大漠孤烟直,长河落日圆。——唐·王维《使至塞上》“重湖 叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花”----柳永《望海潮》 “乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”--- 苏轼 昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏。 春江潮水连海平,海上明月共潮生……《春江花月夜》张若虚
《人间词话》十则PPT课件
3
启迪未来
文学作品要具有启迪性和引导性,为后人留下宝贵的思想和文化的财富。
XII. 总结和展望
通过学习《人间词话》十则,我们深入了解了文学的意义与价值,拓宽了对文学的认识,也为文学创作与传承 指明了方向。
审美享受
文学作品让人们享受美的沉浸 与升华,提升审美品味和艺术 修养。
思想启迪
文学作品引导人们深入思考人 生与社会问题,拓展思维视野 和智慧境界。
情感疗愈
文学作品提供情感寄托和宣泄, 帮助人们排解压力和调节情绪。
IX. 第八则:文学的时代感
文学作品反映了时代的特征与变迁,承载了每一个时代的文化与思潮,并深 刻影响了人们的价值观与生活方式。
2 生活与体验
文学承载着人们的生活经验与共识,是人类 对世界的感知与认知的记录。
III. 第二则:文艺创作与人生观
主观认识
文艺创作是艺术家主观认识的 体现,反映了他们对人生、社 会和自身的看法。
批判思考
通过文艺创作,人们能够对现 实进行深入思考和批判,突破 主观偏见与社会束缚。
追求真实
文艺创作追求真实,通过艺术 手法将人性、社会现象以及人 类精神境界展现得淋漓尽致。
VI. 第五则:文学家的个性特征
1 创意与想象
文学家具有丰富的创意和 想象力,能够从平凡生活 中提炼出独特的文化符号 和情感表达。
2 敏感与洞察
文学家敏锐感知社会与人 性,善于洞察人们的内心 世界,把握人类情感的微 妙变化。
3 思辨与拓展
文学家善于思辨和探索, 通过文字将思维的边界推 向更广阔的领域。
《人间词话》十则
一部开创性的文学经典,《人间词话》详细论述了文学的价值与意义,本课 件将介绍其中的十则,带您领略这部伟大著作的魅力。
高中语文《人间词话十则》教学课件 (共48张PPT)
沙 上 并 禽 池 上 暝 ,
往 事 后 期 空 记 省 。
Байду номын сангаас
临 晚 镜 , 伤 流 景 ,
送 春 春 去 几 时 回 ?
午 醉 醒 来 愁 未 醒 。
水张 调先 天 数 仙 声 持 子 酒 听 ,
能在学过的诗词《苏 幕 遮》中找出一例“著一字而 境界全出”的例子吗?
一片片紧贴水面的圆 苏幕遮 荷,在微风的吹拂下,缓 周邦彦 缓地升起,绿罗裙一般地 摇曳,叶的柔媚,茎的修 叶上初阳干宿 长挺拔,亭亭玉立表现的 雨,水面清圆, 淋漓尽致,也把词人由郁 一一风荷举。 闷、烦躁转为欢快喜悦的 心情表现出来。
整体把握
• 本单元所选十则《人间词话》,可分为三方面内 容: • 1、第一则为总纲, • 冠于全书之首,作者开宗明义提出“境界”说, 并高度概括境界的意义。 • 2、第二至六则, • 从不同角度论述“境界”问题。 • 3、第七至十则, • 谈论诗人的思想和艺术修养。
说境 第一则,作者以“境界”来论词的格调之 界 高下,指出有“境界”则有“高格”,才
1、境界是情与景的统一; 2、要有“真景物、真感情”;
研读第六则 “红杏枝头春意闹”,著一“闹”字,而境界全出。“云破月来花 弄影”著一“弄”字,而境界全出矣。
3、“真景物、真感情”应得到鲜明真切的表达。
笑肯少浮 闹红轻绿棹縠好东 宋玉 。爱,生 。杏,杨。皱,城 祁楼 长 枝 波 渐 春 千 烟 恨 头 纹 觉 金 外 欢 春 迎 风 轻 晓 娱 意 客 光 一 寒 “闹”字,运用拟人的修辞手法,以动 写静写出了红杏繁花争艳的蓬勃春意的 “真切景物”,又传达出诗人喜迎春色 欢愉的心灵情绪和意趣这样的“真挚感 情”。
小结
第一则为总纲,冠于全书之首,开宗明义提出 “境界”说。 第五、六则从作者感受、作品表现的角度 阐释“境界”。
人教版高中语文选修“中国文化经典研读”第十单元⑩《人间词话》十则 经典课件(46张)(共46张PPT)
《雨霖铃》 柳永 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无 绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语 凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
4、研读第三、四则,谈谈你是怎 样理解“有我之境”和“无我之 境”的?
"以物观物"
北宋邵雍的哲学用语,“圣人所以能一 万物之情者,谓其能反观也,所以谓之反观者, 不以我观物也。不以我观物者,以物观物之 谓也。”
整体把握
• 本单元所选十则《人间词话》,可分为三方面 内容:
• 1、第一则为总纲, • 冠于全书之首,作者开宗明义提出“境界”说
,并高度概括境界的意义。 • 2、第二至六则, • 从不同角度论述“境界”问题。 • 3、第七至十则, • 谈论诗人的思想和艺术修养。
研读第一则
词以境界为最上。有境界则自
事 后
晚 镜
春 春
醉 醒
水 调
先
天
期,去来》 仙
应人密花池 空伤几愁数 子
满初遮弄上 记流时未声
径静灯影暝 省景回醒持
。,,。, 。,?。酒
听
,
“弄”字,运用拟人的修辞手法。传神地表现出云开月出、花
影婆娑之景,意外欣慰之情。
研读第五则内容理解
1.什么样的诗词是“有境界”的诗词? 写出真实的景物、真实的感情,这样的诗词就可以被称为有境
《人间词话》十则 ----之境界观
执教者:岳云中学 旷晓辉
王国维,字静安,号观堂,浙 江海宁人。国学大师,被鲁迅 誉为“研究国学的人物”,与 梁启超、陈寅恪、赵元任并称 清华四大导师、“教授的教 授”。
其学术研究涉猎广泛,成就
甚高。著有《红楼梦评论》 《宋元戏曲史》《人间词话》 其中《人间词话》共六十四则, 是其最有影响的著作,融中国 传统文学批评和西方美学思想 于一体。行文流畅自然,见解 独特,精辟阐释了“境界说”。 王国维的《人间词话》是晚清 以来最有影响的著作之一。
4、研读第三、四则,谈谈你是怎 样理解“有我之境”和“无我之 境”的?
"以物观物"
北宋邵雍的哲学用语,“圣人所以能一 万物之情者,谓其能反观也,所以谓之反观者, 不以我观物也。不以我观物者,以物观物之 谓也。”
整体把握
• 本单元所选十则《人间词话》,可分为三方面 内容:
• 1、第一则为总纲, • 冠于全书之首,作者开宗明义提出“境界”说
,并高度概括境界的意义。 • 2、第二至六则, • 从不同角度论述“境界”问题。 • 3、第七至十则, • 谈论诗人的思想和艺术修养。
研读第一则
词以境界为最上。有境界则自
事 后
晚 镜
春 春
醉 醒
水 调
先
天
期,去来》 仙
应人密花池 空伤几愁数 子
满初遮弄上 记流时未声
径静灯影暝 省景回醒持
。,,。, 。,?。酒
听
,
“弄”字,运用拟人的修辞手法。传神地表现出云开月出、花
影婆娑之景,意外欣慰之情。
研读第五则内容理解
1.什么样的诗词是“有境界”的诗词? 写出真实的景物、真实的感情,这样的诗词就可以被称为有境
《人间词话》十则 ----之境界观
执教者:岳云中学 旷晓辉
王国维,字静安,号观堂,浙 江海宁人。国学大师,被鲁迅 誉为“研究国学的人物”,与 梁启超、陈寅恪、赵元任并称 清华四大导师、“教授的教 授”。
其学术研究涉猎广泛,成就
甚高。著有《红楼梦评论》 《宋元戏曲史》《人间词话》 其中《人间词话》共六十四则, 是其最有影响的著作,融中国 传统文学批评和西方美学思想 于一体。行文流畅自然,见解 独特,精辟阐释了“境界说”。 王国维的《人间词话》是晚清 以来最有影响的著作之一。
模块二人与艺术(二)人间词话-73页PPT资料
书籍可托陈(寅恪)、吴(宓)二先生处理。家人
自有人料理,必不至不能南归。我虽无财产分文遗
汝等,然苟谨慎勤俭,亦必不至饿死。
•
“不独为中国所有而为全世界之
•
所有之学人。” ——梁启超
“留给我们的是他知识的产
物,那好像一座崔嵬的楼阁,
在几千年的旧学城垒上,灿然放出了一段 异样的光辉”。 ——郭沫若
• “中国近代之世界学者,惟王国维及陈(陈垣) 先生两人。”——伯希和
生收获笑容。
不争第一
人生不是竟技,不必把撞线当成最大的光荣。
当了第一的人也许是脆弱的,众人之上的滋味尝尽, 如再有下落,感受的可能就是悲凉。于是,就将永远向 前。可在生命的每个阶段,第一的诱惑总在眼前,于是 生命会变成劳役。
站在第一位置的人不一定是胜者,每一次第一总是 一时的风光,却赌不来一世的顺畅。争第一的人,眼睛 总是盯着对手,为了得到第一,也许很多不善良的手段 都会派上用场。也许每个战役,你都赢了,但夜深人静, 一个又一个伤口,会让自己触目惊心。何必把争来的第 一当成生命的奖杯!我们每一个人,只不过是和自己赛 跑的人,在那条长长的人生路上,追求更好强过追求最 好。
•
1927年,6月2日上午,告别清华
•
园,到颐和园内的鱼藻轩前,自
•
沉于昆明湖。在其内衣口袋内发现遗
•
书,(背面书“送西院十八号王贞明
先
•
生收")云:五十之年,只欠一死;经此
世变,义无再辱!我死后,当草草棺敛,即行藁葬
于清华园茔地。汝等不能南归,亦可暂于城内居住。
汝兄亦不必奔丧,因道路不通,渠又不曾出门故也。
• “南方史学勤苦而太信古,北方史学能疑 古而学问太简陋......能够融南北之长而去其 短者,首推王国维与陈垣。” ——胡适
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制作 03
2010年上学期
22岁前,在家乡接受传统教育,却不喜欢科场 岁前,在家乡接受传统教育, 岁前 诗文,科举考试时, 不终场而归” 诗文,科举考试时,“不终场而归”。 1898年后,到上海,接受西方哲学,希望借助 年后, 年后 到上海,接受西方哲学, 西方哲学来解决现实人生中的困惑。 西方哲学来解决现实人生中的困惑。 1905年,王国维完成了《红楼梦评论》。 年 王国维完成了《红楼梦评论》 1908年,开始连载《人间词话》。 年 开始连载《人间词话》 1912年,完成《宋元戏曲史》。辛亥革命后, 年 完成《宋元戏曲史》 辛亥革命后, 政治态度日趋倒退。 政治态度日趋倒退。 1923年,他欣然“应诏”北上,担任皇帝溥仪 年 他欣然“应诏”北上, 南书房行走” 的“南书房行走”。 1927年6月,北伐军进逼北京,王国维留下 年 月 北伐军进逼北京, 经此世变,义无再辱”的遗书, “经此世变,义无再辱”的遗书,投颐和园的 昆明湖自尽。 昆明湖自尽。
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卜算子
苏轼
缺月挂疏桐,漏断人初静。 缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人 独往来?缥缈孤鸿影。 独往来?缥缈孤鸿影。 惊起却回头,有恨无人省。 惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝 不肯栖,寂寞沙洲冷。 不肯栖,寂寞沙洲冷。
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3.诗人应该怎样修养,才能写出有 .诗人应该怎样修养, 境界”的作品? “境界”的作品? 【点悟】要志存高远甘于寂寞;苦苦探 点悟】要志存高远甘于寂寞; 执着追求(见七则 要有开阔的胸襟、 见七则); 索,执着追求 见七则 ;要有开阔的胸襟、 真切深刻的见识,要有真性情(见八 见八、 真切深刻的见识,要有真性情 见八、九 则);要能深入生活、观察生活,并有所 ;要能深入生活、观察生活, 顿悟。 顿悟。
人间词话
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三种境界
昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。 昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。 ——此第一境也。 此第一境也。 此第一境也 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 ——此第二境也那人却在灯火 阑珊处。 阑珊处。 ——此第三境也。 此第三境也。 此第三境也
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知人论世
王国维( ),字静安 王国维(1877-1927),字静安,一 ),字静安, 字伯隅,号观堂,浙江海宁人。 字伯隅,号观堂,浙江海宁人。我国近代 著名的学者, 著名的学者,清华研究院 开创之初的“四大导师” 开创之初的“四大导师” 之一。 之一。
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念奴娇
张孝详
洞庭青草,近中秋、更无一点风色。 洞庭青草,近中秋、更无一点风色。 玉鉴琼田三万顷,著我扁舟一叶。 玉鉴琼田三万顷,著我扁舟一叶。素月分 明河共影,表里俱澄澈。悠然心会, 辉,明河共影,表里俱澄澈。悠然心会, 妙处难与君说。 妙处难与君说。 应念岭表经年,孤光自照, 应念岭表经年,孤光自照,肝胆皆冰 短发萧疏襟袖冷,稳泛沧溟空阔。 雪。短发萧疏襟袖冷,稳泛沧溟空阔。尽 挹西江,细斟北斗,万象为宾客。 挹西江,细斟北斗,万象为宾客。扣舷独 啸,不知今夕何夕! 不知今夕何夕!
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互动课堂
1.试简说什么是“有我之境”和“无我之 试简说什么是“有我之境” 试简说什么是 两者是否有高下之分? 境”?两者是否有高下之分 两者是否有高下之分 点悟】 【点悟】含有诗人浓烈的主观情绪的境界 叫有我之境; 叫有我之境;没有融入诗人浓烈的主观情绪的 境界叫无我之境。从观物方式及审美感觉看, 境界叫无我之境。从观物方式及审美感觉看, 前者“以我观物” 给人“宏壮”的美感, 前者“以我观物”,给人“宏壮”的美感,后 以物观物” 给人“优美”的美感。 者“以物观物”,给人“优美”的美感。不同 的美感,不必强分高下。但创造有难易之分, 的美感,不必强分高下。但创造有难易之分, 因为人很难达到物我浑然的忘我状态, 因为人很难达到物我浑然的忘我状态,故写前 者为多,写后者难得。 者为多,写后者难得。
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2.王国维“境界”说的内涵是什么? .王国维“境界”说的内涵是什么 文中八次提到“境界” 其内涵是否一致? 文中八次提到“境界”,其内涵是否一致 【点悟】一问见第六则段评。二问:一 点悟】一问见第六则段评。二问: 二次)总说 三次) 则(二次 总说,指景与情交融;五则 三次 二次 总说,指景与情交融;五则(三次 指情;六则(二次 指景(应得到真切生动的 二次), 指情;六则 二次 ,指景 应得到真切生动的 体现);七则把境界与人生体验结合起来, 体现 ;七则把境界与人生体验结合起来, 指人生的造诣程度。 指人生的造诣程度。
结构梳理
《人间词话》十则,可分为三方面内容: 人间词话》十则,可分为三方面内容: ①第一则为总纲,提出“境界”说,并高度概 第一则为总纲,提出“境界” 括境界的意义。 括境界的意义。 ②第二至六则从不同角度论述“境界”问题: 第二至六则从不同角度论述“境界”问题: 第二则从创作方法角度谈“造境” 写境” 第二则从创作方法角度谈“造境”与“写境”。 第三、四则从主客体关系角度谈“有我之境” 第三、四则从主客体关系角度谈“有我之境” 无我之境” 第五、六则从作者感受、 与“无我之境”。第五、六则从作者感受、作 品表现的角度谈境界。 品表现的角度谈境界。第七到十则谈论诗人的 思想和艺术修养。 思想和艺术修养。
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《人间词话》,王国维文艺哲学成熟的代 人间词话》 表作。该书沿用中国传统的诗话、词话的形式, 表作。该书沿用中国传统的诗话、词话的形式, 将西方的康德、叔本华、 将西方的康德、叔本华、尼采的美学观念和中 国固有的诗、 曲创作的丰富材料组合, 国固有的诗、词、曲创作的丰富所至,随感而发,形成中国诗话、 上以“境界说”为核心的观点新颖、 史 上以“境界说”为核心的观点新颖、立论 精辟的划时代论著。许多人把它奉为圭臬, 精辟的划时代论著。许多人把它奉为圭臬,把 它的论点作为词学、 它的论点作为词学、美 学的根据,影响深远。 学的根据,影响深远。王国维 的《人间词话》是晚清以来最 人间词话》 有影响的著作之一。 有影响的著作之一。
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朗 读
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正字正音
澹澹(dàn dàn) 澹澹 著一“闹”字(zhuó) 蓦然(mò) 阑珊(lán shān) 阑珊 沁人心脾(qìn) 人心脾 豁人耳目(huò) 人耳目
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