写字课程纲要
小学《写好中国字,做好中国人——硬笔书法》课程纲要
实 施 要 求
1、教师示范，学生观察、比较，学习书写要领。 2、学生临帖精选范字。 3、学生具有鉴赏能力。
第三单元：偏旁部首
课时
5
周次 日期
8-12 4、13
第一课：两点水、三点水、四点底特点和写法 内
认识两点水、三点水、四点底三种偏旁的书写和范字练习。 容 实 施 要 求 1、学习偏旁部首的书写以及结构特点。 2、临摹范字，掌握书写技法。
实 施 要 求 1、学习掌握偏旁部首的书写以及结构特点。 2、临摹范字，掌握书写技法。
第四课：绞死旁、足字旁、提手旁、提土旁的写法 内 容 实 施 要 求 第五课：心字底、皿字底的特点和写法 内
日期 5、4
认识绞死旁、足字旁、提手旁、提土旁四种偏旁的书写和范字练习。
1、教师示范，学生观察、比较，学习书写要领。 1、学习偏旁部首的书写以及结构特点。 2、临摹范字，掌握书写技法。
《写好中国字，做好中国人——硬笔书法》课程纲要 一、课程简介
课程名称
写好中国字，做好中国人——硬笔书法
适用年级
四年级
总课时
15
课程类型
艺术类
随着计算机的普及，你是不是认为字写得好不好已经无所谓了，而现在 许多学生的书写方法、书写习惯、书写能力、比较低下 ,实在令人担忧，陈 ”如同盖高楼大 课程简介 云同志说:“少年时期应当把书写当作一门基本功认真练好。 厦,必须先打好地基。汉字,除了它本身具有的实用价值外,还形成了一种书 （200 字内） 法艺术，这在世界上也是独一无二的。让我们共同学习硬笔书法，了解硬笔 书法的发展史、书写工具文化、诗词文化等等各类文化，饱览名家名帖，写 好中国字，做好中国人。
第二课：上下结构的书写技法 内 容 实 施 要 求 第三课：半包围结构的书写技法 内 容 实 施 要 求 半包围结构的书写技法 半包围结构的范字练习 上下结构的书写技法 上下结构的范字练习
三年级硬笔书法教学大纲
三年级硬笔书法教学大纲一、教学目标1. 培养学生对硬笔书法的兴趣和热爱。
2. 通过学习硬笔书法，提高学生的专注力和细致观察力。
3. 培养学生的良好的书写习惯和美感。
4. 掌握基本的硬笔书法技巧，能够写出整齐、美观的字体。
5. 培养学生的审美能力和创造力。
二、教学内容1. 基本笔画的练习：横、竖、撇、捺、提、点。
2. 字形结构的学习：学习常见的字形结构，如横折、竖折、撇捺结构等。
3. 基础字的书写：教授学生书写基础字，如一、丨、丿、乙等。
4. 常用词的书写：教授学生书写常用的词语，如人、山、水、天等。
5. 简单篆刻技巧：介绍简单的篆刻技巧，如刀法、印章的制作等。
三、教学方法1. 示范教学法：教师进行书写示范，让学生观察、模仿。
2. 个别指导法：针对学生的不同水平，进行个别指导和辅导。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，互相学习和交流。
4. 评价反馈法：及时给予学生书写作品的评价和反馈，帮助他们不断提升。
四、教学评价1. 书写作品评价：根据学生的书写作品，评价其字形的工整程度、结构的准确性和美感。
2. 学习态度评价：评价学生在学习过程中的积极性、专注度和合作精神。
3. 口头表现评价：评价学生在课堂上的回答问题和表达意见的能力。
五、教学资源1. 硬笔书法教材：选择合适的教材，包括字帖、教学参考书等。
2. 书写工具：提供学生使用的硬笔、毛笔、墨汁等。
3. 篆刻工具：提供学生使用的刀具、篆刻石等。
六、教学安排1. 每周安排2节硬笔书法课，每节课45分钟。
2. 教学内容分为多个单元，每个单元包括基本笔画练习、字形结构学习和书写练习等。
3. 每节课前进行课前预习，课后布置书写作业。
4. 定期组织学生进行书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学评估1. 每学期末进行一次书法考试，考察学生对已学知识的掌握情况。
2. 定期组织学生进行书法作品展示和评比。
八、其他注意事项1. 确保教室有足够的书写空间和书写工具。
中学写字校本课纲要
中学写字校本课纲要一、课程目标（一）总目标使学生会写毛笔字,培养学生书写汉字的能力；培养学生热爱祖国文字的情感，加强民族认同感；通过书法熏陶，提高审美情趣、陶冶情操、涵养德行、学会做人，从而提高人文修养；通过写字磨练意志，养成一丝不苟的习惯。
1、在书法学习过程中，培养学生热爱祖国文字的情感，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观、审美观，提高学生的文化品位和审美情趣；认识中华文化的博大精深，继承传统文化的精髓，吸收民族文化智慧，在这个过程中加强民族认同感。
2、能正确工整地书写汉字，养成良好书写的习惯，并有一定的速度；掌握一定的书写方法和技巧，并能做到学以致用，较好地反映在其他学科的书写上；能主动进行探究性学习，在实践中学习和运用；锻炼提高学生的艺术、情感等智能，促进学生主动活泼、全面和谐的发展。
3、具有书法欣赏能力，对古代优秀书法作品有了解，会鉴赏书法作品，受到传统文化的熏陶，丰富自己的精神世界。
（二）各阶段写字教学目标第一阶段（初一）1、毛笔字：楷书的基本笔画及其变化，偏旁部首；楷书的结构类型与结构原则，掌握笔画较少、结构简单的汉字的书写，在书写中体会汉字的优美。
2、常识：文房四宝的选择、使用方法；“双姿”要求；用笔方法、临摹、读帖方法。
第二阶段（初二）1、用毛笔临摹正楷字贴，能按笔顺规则用毛笔临摹得端正，纸面干净；掌握笔画较多、结构较复杂的汉字的书写，进一步在书写中体会汉字的优美。
2、常识：书法名家特点及其流派。
第三阶段（初三）1、进一步巩固毛笔写楷书，能初步脱离临摹书写自己的作品；对于书法上有特长的学生可以开始毛笔写行书——了解基本笔画及其变化，基本笔画的运用，结构类型与特征、书写方法。
2、常识：中国书法简史，书画装裱常识。
二、课程结构及类型课程结构：初一——初三学生练习毛笔字（本学期先在初一开始试点）类型：校本课（必修）三、教学内容及建议教学内容：教师根据本校学生的特点选择楷书字贴教学建议：1、通过写字教学激发学生热爱祖国文字的情感，加强民族认同感。
小学书法教学大纲模板
一、课程名称：书法二、课程性质与目标1. 课程性质书法课程是小学阶段的一门艺术类课程，旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生对书法艺术的兴趣和鉴赏能力，提高学生的审美素养和书写技能。
2. 课程目标（1）认知目标：了解书法的历史、流派、技法以及文房四宝等相关知识。
（2）技能目标：掌握正确的执笔方法、基本笔画和汉字结构，能够书写规范、美观的汉字。
（3）情感目标：培养学生对书法艺术的热爱，增强文化自信，提升审美情趣。
三、课程内容与安排1. 第一阶段（一年级）（1）书法基础知识：认识文房四宝，了解执笔方法、笔划类别等。
（2）基本笔画练习：点、横、竖、撇、捺等基本笔画的书写。
（3）汉字结构练习：独体字和合体字的书写。
2. 第二阶段（二年级）（1）基本笔画深化：加强基本笔画的书写练习，提高书写速度和稳定性。
（2）汉字结构深化：学习汉字的结构规律，提高书写规范性和美观度。
（3）书法流派介绍：了解楷书、隶书、行书、草书等书法流派的特点。
3. 第三阶段（三年级）（1）书法技法学习：学习楷书、隶书、行书、草书等书法技法的书写要领。
（2）书法作品欣赏：欣赏历代书法名家的作品，提高审美鉴赏能力。
（3）书法创作：进行书法创作练习，提高学生的书法艺术水平。
4. 第四阶段（四年级）（1）书法技法提高：进一步提高书法技法的运用能力，培养学生的书法个性。
（2）书法比赛与展示：组织书法比赛和展示活动，激发学生的创作热情。
（3）书法实践：参观书法展览、体验书法活动，拓展学生的书法视野。
四、教学方法与评价1. 教学方法（1）讲授法：讲解书法基础知识、技法要领等。
（2）示范法：教师示范书法作品，引导学生模仿练习。
（3）练习法：学生自主练习，教师巡回指导。
（4）评价法：通过课堂表现、作品展示等方式，评价学生的学习成果。
2. 评价方式（1）过程性评价：关注学生的学习态度、进步情况等。
（2）结果性评价：通过书法作品、比赛成绩等，评价学生的学习成果。
写字课程纲要
课程纲要一、课程目标1、《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中强调要充分认识写字教学的目的和意义：“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
”“全体教师都应以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。
”2、《语文课程标准》中对不同学段的写字教学都制定了非常具体的目标与要求，如第一学段（1－2年级）提出要“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
”到了第二学段（3－4年级）又进一步要求“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖。
”而第三学段（5－6）年级有了更高的要求，“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。
”并“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
”3、现在的学生中普遍存在着不良的书写习惯：写字时歪头、肩斜、腰弯，本子斜放等；拿笔大多过紧，执笔位置不当，使手指严重弯曲、变形。
这些严重地影响了书写效果及书写速度，因此，矫正不良书写习惯刻不容缓！4、从整体上看，学生书写问题是“每况愈下”，翻开学生的作业本，映入眼帘的那些字，或歪歪斜斜、龙飞凤舞，或大大小小、密密麻麻。
无论从字的结构看，还是从笔画笔顺看，总会感觉到书写能力的下降。
因此，对学生的书写急需科学有效地指导，要让小学生在练习写字基本功的黄金时代，练就一手漂亮的中国字。
二、课程内容1初始阶段，养成良好的书写习惯。
包括正确的坐姿（头正，就是头部端正，眼睛离纸约1尺；身直，就坐端正，腰挺直，胸部离案一拳左右。
臂开，就是两肩齐平，两臂张开，一手执笔，一手按纸；足安，就是两脚自然下垂，分开平放地上。
）正确的执笔，（食指与拇指的端部轻捏笔杆，离笔尖约1寸处，中指的第一指节处顶住笔杆，无名指和小指自然弯曲垫在下面，笔杆上部靠在食指根部的关节处，笔杆与纸面保持40－50度角。
课程纲要书法教案设计模板
一、课程名称《书法基础训练》二、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握正确的执笔方法和书写姿势；（2）使学生了解书法的基本笔画和结构；（3）使学生熟悉常见的书法字体及其特点。
2. 技能目标：（1）培养学生书法创作的技能，提高书写水平；（2）培养学生书法鉴赏的能力，提高审美素养。
3. 情感目标：（1）激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生热爱书法的情感；（2）培养学生持之以恒、精益求精的品质。
三、课程内容与安排1. 课程内容：（1）书法基础知识；（2）执笔方法与书写姿势；（3）基本笔画训练；（4）结构训练；（5）书法创作实践；（6）书法鉴赏。
2. 课程安排：（1）每周2课时，共16周；（2）每课时45分钟，其中讲授15分钟，练习30分钟。
四、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解书法基础知识，引导学生掌握书法技能；2. 演示法：教师现场示范书法作品，让学生直观感受书法艺术魅力；3. 练习法：学生跟随教师练习书法，巩固所学知识；4. 鉴赏法：组织学生欣赏优秀书法作品，提高审美素养；5. 评价法：对学生的书法作品进行评价，促进学生进步。
五、教学过程1. 导入新课（1）介绍书法艺术的历史、发展和特点；（2）激发学生学习书法的兴趣。
2. 讲解书法基础知识（1）讲解执笔方法与书写姿势；（2）讲解基本笔画和结构。
3. 练习基本笔画（1）教师示范基本笔画；（2）学生跟随练习，教师巡回指导。
4. 结构训练（1）讲解常见字的结构特点；（2）学生练习书写常见字。
5. 书法创作实践（1）教师指导学生进行书法创作；（2）学生创作书法作品，教师点评。
6. 书法鉴赏（1）组织学生欣赏优秀书法作品；（2）引导学生分析作品的特点，提高鉴赏能力。
7. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容；（2）布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的掌握程度；3. 书法作品评价：对学生的书法作品进行评价，关注学生的进步和不足。
书法教育指导纲要
书法教育指导纲要书法是中华文化的瑰宝，也是中国传统文化的重要组成部分。
为了传承和弘扬优秀的书法艺术，发展书法教育，提高学生的书法素养，制定一份书法教育指导纲要是必要的。
本文将探讨书法教育指导纲要的内容和实施方法。
一、书法教育目标书法教育的目标是培养学生正确的书法观念，了解书法的起源和演变，掌握基本的书法技法，培养良好的写字习惯和审美能力，传承和弘扬中华传统文化。
二、书法教育内容1. 书法基础知识学生应该学习了解书法的起源、发展和分类。
他们应该了解不同书体的特点和基本结构。
2. 书法技法学生应该学会正确的握笔、调墨、运笔等技法，并且能够灵活运用这些技法书写不同的字体。
3. 书法规范学生应该掌握书写字的基本规范，如字的横平竖直、笔画的先后顺序、字的比例等。
4. 模仿和创作学生应该通过模仿名家的作品，了解优秀书法作品的风格和特点。
同时，他们也需要有机会进行自由创作，发挥自己的想象力和创造力。
5. 书法欣赏学生应该学会欣赏优秀的书法作品，了解其中的审美价值和艺术魅力。
三、书法教育实施方法1. 系统教学书法教育应该有一个系统的教学过程。
从书法基础知识开始，逐步引导学生学习书法技法和规范，最后进行模仿和创作。
教师应该设计合理的教学计划和教学资源。
2. 示范教学教师应该成为学生的良好示范。
通过示范教学，学生可以观察和模仿教师的书写姿势、笔画顺序和书写效果。
3. 练习和提高学生应该进行大量的练习，特别是基本的笔画和字体。
只有通过反复的练习，才能逐步提高书写的质量和速度。
4. 多媒体技术的应用教师可以借助多媒体技术，利用投影仪或电子白板展示书法作品，更好地培养学生的审美观念和提高他们的欣赏能力。
5. 实践活动学校可以组织书法比赛、展览和文化交流活动，为学生提供展示和交流的机会。
这有助于激发学生对书法的兴趣和热情。
四、书法教育评价书法教育的评价应该注重学生整体书写水平和艺术修养的综合评判。
评价方法可以包括书法作品的写作评价、参加比赛和展览的成绩评价以及学生对书法知识和技法的理解和应用能力的评价。
《小学书法教学指导教程》课程纲要
《小学书法教学指导教程》课程纲要小学书法教学指导教程课程纲要一、引言小学书法教学是培养学生审美情趣、艺术修养和文化素养的重要环节。
本教程旨在提供一份全面的小学书法教学指导纲要，帮助教师更好地组织和开展书法教学活动。
二、教学目标本教程的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生正确的书写姿势和笔法；2. 培养学生对字形、结构和布局的感知能力；3. 培养学生对书法艺术欣赏和鉴赏的能力；4. 提高学生的文字表达和书写技巧。
三、教学内容与方法1. 教学内容本教程的教学内容分为以下几个部分：- 培养基本的书写姿势和笔法；- 研究常见字形和结构；- 掌握基本的书写顺序和布局；- 了解不同书体的特点和应用。
2. 教学方法为了达到教学目标，我们将采用多种教学方法，包括：- 示范性教学：通过教师示范，引导学生正确掌握书写姿势和笔法；- 模仿性教学：让学生模仿书法作品，逐渐培养他们的字形感知能力；- 创作性教学：通过给学生提供创作的机会，培养他们的艺术表达和创造能力；- 比赛与展览：组织书法比赛和展览活动，激发学生的研究兴趣和竞争意识。
四、教学评价与反馈本教程的教学评价将采用综合评价的方法，包括：- 书写练与作品评价：通过学生的书写练和作品评价，了解他们的书法技巧和表达能力的提高程度；- 学生自评与互评：鼓励学生对自己的作品进行评价，并进行同伴互评，促进学生之间的交流和研究；- 考试与考核：定期组织书法考试和考核，检验学生对所学知识和技能的掌握情况。
五、教学资源与参考书目本教程的教学资源包括书法教材、教具和其他辅助材料。
以下是一些常用的参考书目：- 《小学书法教学指导与实践》；- 《小学生书法作品欣赏与赏析》；- 《小学书法教学案例与分析》。
以上为《小学书法教学指导教程》课程纲要的内容概要，希望能对您的教学活动有所帮助。
硬笔书法课程教学大纲
硬笔书法课程教学大纲一、课程简介硬笔书法是一种传统的艺术形式，通过对笔墨纸砚的运用，表现出优美的书法形态。
硬笔书法在现代社会仍具有重要的文化意义和审美价值，因此学习硬笔书法已经成为许多人的兴趣爱好和学习内容。
本课程旨在系统介绍硬笔书法的基本知识和技巧，培养学生对书法的兴趣和能力。
二、课程目标1. 了解硬笔书法的基本概念和发展历史；2. 掌握硬笔书法的基本笔画和字体结构；3. 提高硬笔书法的书写技巧和美感表现；4. 培养学生对硬笔书法的艺术鉴赏能力和创作能力。
三、课程内容1. 硬笔书法基础知识- 介绍硬笔书法的定义、分类和特点；- 讲解硬笔书法的发展历史和流派；- 分析硬笔书法与其他书法形式的异同。
2. 硬笔书法基本技法- 学习硬笔书法的基本笔画和笔法；- 练习硬笔书法的基本字体结构和字形；- 指导学生掌握硬笔书法的基本方法和技巧。
3. 硬笔书法作品欣赏- 阅读硬笔书法名家作品，了解不同风格和特色；- 分析硬笔书法作品的结构和表现技巧；- 引导学生通过作品欣赏提升硬笔书法的审美能力和艺术境界。
4. 硬笔书法实践创作- 组织学生进行硬笔书法的实践训练和作品创作；- 指导学生进行硬笔书法作品的评析和改进；- 鼓励学生展示硬笔书法作品，提升自信心和创作积极性。
四、教学方法1. 授课讲授：老师进行理论讲解和技法示范；2. 实践训练：学生进行课堂练习和作品创作；3. 作品展示：学生展示作品并进行评议和交流；4. 指导辅导：老师对学生作品进行点评和辅导。
五、考核评价1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成和作品展示等；2. 期中考核：笔试或实践考核硬笔书法的基本知识和技能；3. 期末考核：作品展示和书法作品创作评价。
六、教学资源1. 教材：选用优秀的硬笔书法教材和参考书籍；2. 工具：提供硬笔书法所需的纸墨笔砚等工具；3. 环境：提供良好的硬笔书法学习环境和展示空间。
七、备注本教学大纲仅供参考，具体教学内容和安排可能根据实际情况进行调整和补充。
小学硬笔书法教学大纲
小学硬笔书法教学大纲一、教学目标本课程旨在帮助小学生建立正确的书写姿势和笔法，提高书法书写的规范性和美感，培养学生对汉字的认知和书写能力，让他们在书法学习中感受到乐趣，并逐步提升技能水平。
二、教学内容1. 书写基本笔画：横、竖、撇、捺、提、折等；2. 学习基本字形结构：如顶、正、重、立、并、竖，掌握基本常用字的笔顺和结构；3. 书写基础汉字：常用部首和偏旁，掌握基础字的写法及规范；4. 书法技法训练：行间距的控制、笔画粗细的调整、字形大小的协调等；5. 短句书写练习：操练整体书写流畅性。
三、教学方法1. 示范教学法：教师示范正确的书写姿势和笔法，让学生模仿跟写；2. 分层训练法：根据学生的书法水平，分层实施教学，确保每位学生都能得到适宜的训练；3. 教学辅助工具：利用多媒体教学、书法模板、练习册等辅助工具，加强教学效果；4. 个性化指导：根据学生的特点和学习需求，给予个性化的指导和帮助，激发学生学习兴趣。
四、教学安排1. 基础阶段（1-2周）：以掌握基本笔画和字形结构为主，进行大量练习；2. 进阶阶段（3-4周）：逐步引入基础汉字书写，让学生练习常用字的书写；3. 提高阶段（5-6周）：强化书法技法训练和短句书写练习，提升学生的书写水平。
五、教学评估1. 定期小测验：每周进行小测验，检测学生对学习内容的掌握情况；2. 书法作品展示：定期组织书法作品展示活动，鼓励学生展示自己的成果；3. 学习日志记录：要求学生每节课记录学习体会和感悟，形成学习日志，以便教师及时了解学生学习情况。
六、教学资源1. 课本及资料：提供适合小学生的书法教材及练习册；2. 书法工具：准备硬笔、墨、宣纸等书法工具，确保学生有足够的书写材料；3. 教学环境：营造良好的书法教学环境，保持教室整洁，氛围安静。
七、教学反馈1. 定期教学总结：每周教师进行教学总结，反馈学生学习情况，并及时调整教学方案；2. 学生表现评定：根据学生的学习情况和表现，进行综合评定，及时发现问题，并提出改进建议；3. 家校沟通：及时向家长反馈学生的学习情况，加强家校合作，共同努力提高学生的书法水平。
书法校本课程纲要
《写字》校本课程教师课程纲要之三三、课程内容（一）写字课程的教材体系1、开发写字本教材是课程的核心问题，选编适合学校和学生特点的教材至关重要。
新课程理念告诉我们，校本课程必须借鉴现代美育的先进方法，充分考虑到学生的需求，改变以前比较枯燥死板的内容编排，使学生从相同的主题中领悟各种字体的意蕴，感受提高写字速度带来的快感。
让学生觉得主动，做到主动地欣赏美、探索美和表现美。
例如，初一年级学生从小学长期练习硬笔楷书的束缚中解脱出来，有说不出的高兴来学钢笔行书，学生说：“钢笔行书既美观耐欣赏，又提高书写速度，节省时间，我们非常喜欢。
”目前我校选择浙江教育出版社出版的由浙江省教育厅教研室组织编写的新编义务教育（七、八年级共四册）钢笔行书《写字》的为教科书。
准备开发的写字教材有：《钢笔行书字帖》1册，《墨香》补充教材1册，《校园书法》自学教材1册。
2、校本课程的内容根据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面：一、养成良好的书写习惯，进行写字基本技能的训练。
二、我们将围绕写字开展一系列的活动，比如：通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代的书法名家、讲讲他们勤学苦练的故事，观看有关书法家的影片，欣赏他们的作品，了解书法各大流派的特点，带学生去参观书法展，举行学生作品展和家长参与的写字竞赛等，以丰富写字课程的内涵，拓展其外延。
3、教材选择与开发意图目标要求适中；体现写字规律；密切联系语文教科书；合理设置板块；引导自主探究；注重写字兴趣；技能、欣赏并重；注重评价激励。
（二）课程的内容框架：根据总的目标，“写字”校本课程的主要内容包括以下几个方面：1、各年级的写字训练（1）七年级：每学期16课时，两学期共32课时，每周45分钟。
掌握正确握笔方法和写字姿势，学会写规范行书。
培养良好写字习惯，学会选择及使用、保管写字工具（1课时）。
基本笔画及与之相关的偏旁、独体字、结构的学习（24课时）。
每节课学习其中一项内容，共安排了点、横、竖3种笔画及与之相关的偏旁、结构、独体字。
书法技巧课程纲要
书法技巧课程纲要1. 课程简介本课程旨在提供一套系统的书法技巧训练，帮助学员提高书法水平和艺术表达能力。
通过理论讲解和实际练，学员将研究基本的笔画构造和技巧，并了解不同字体风格的特点和应用。
课程内容涵盖了传统和现代书法技巧，旨在培养学员的创造性思维和审美能力。
2. 课程目标- 掌握基本的笔画构造和技巧，包括笔画顺序、平衡和比例等。
- 熟悉不同字体风格的特点和应用，包括楷书、行书、草书等。
- 培养良好的书写姿势和笔法，提高书法的笔墨气韵。
- 增强创造性思维和审美能力，能够通过书法表达个人情感和理念。
- 培养良好的书法惯和修养，提高专注力和耐心。
3. 课程内容3.1 基础训练- 笔画构造和基本技巧的讲解和练- 字体风格的介绍和比较- 姿势和笔法的规范和练3.2 进阶训练- 不同字体风格的深入研究和实践- 字形结构的分析和演练- 经典作品的欣赏和模仿3.3 创作实践- 个性化书法表达的培养- 情感和理念的书写表达- 创作作品的展示和交流4. 课程安排本课程为期12周，每周2小时，共计24小时。
5. 学员要求- 无需有任何书法基础，欢迎所有对书法感兴趣的人。
- 具备一定的中文书写能力。
- 具备一支毛笔和相应的书写工具。
6. 考核与评估- 课程期末将进行书法作品展示和口头评估。
- 考核评分将综合考虑学员的技巧水平、创意表达和书写能力。
7. 证书- 完成课程要求和考核的学员将获得书法技巧课程结业证书。
以上为《书法技巧课程纲要》的简要内容介绍，课程具体细节和教学方法将根据实际情况进行调整和安排。
感谢您的关注和支持！*注意：本文档所提供内容仅供参考，可能会有调整和变动，请以实际课程安排为准。
*。
《中小学书法教育指导纲要》全文
《中小学书法教育指导纲要》全文中小学书法教育指导纲要汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。
书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。
为推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化，特制定本纲要。
一、基本理念中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。
1．面向全体，让每一个学生写好汉字。
识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。
中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。
2．硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。
中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。
书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。
3．遵循书写规范，关注个性体验。
中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。
4．加强技能训练，提高文化素养。
中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。
同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。
二、目标与内容（一）书法教育总体目标与内容。
1．学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。
2．感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。
3．激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。
（二）硬笔学习的目标与内容。
1．掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。
学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。
养成“提笔就是练字时”的习惯。
懂得爱惜文具。
2．小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
写字校本纲要
校本课程《写字》课程纲要《写字》课程纲要一、主讲教师：各班班主任教学材料：《写字硬笔楷书入门》课程类型：书法授课时间：一学期（每天中午和每周一下午第三节课）授课对象：全体学生二、课程目标：写一手好字是小学生的基本能力。
因此，为了培养学生写字能力，教给学生正确的写字方法，特别开设写字校本课程。
本课程针对各年级各班写字能力进行指导，从写字姿势、握笔方法等基础方面开展，通过基本笔画、简单字的书写到难字的书写，循序渐进，使学生从简到易地掌握写字要领。
同时，通过教师的示范写字，让学生切身感受到中国汉字的美，激发学生对写字的热情，从而达到社团的活动目的。
本学期的写字活动，力求使每位同学在写字方面得到提高，在提高的同时，不脱离书本的基本生字，在写会书本的基本生字的基础上，提高到书写课外难字，以达到课外积累的目的。
三、课程内容一、练字意义，练字方法二、汉字笔画的书写顺序三、练字应注意的问题和写字姿势四、田字九宫格的设计和使用五、用笔方法，笔画姿势，基本笔画书写要求六、偏旁部首书写七、基本笔画书写八、左旁九、右旁十、字头十一、字底十二、字框十三、结构形式和书写要求十四、独体结构十五、合体结构十六、欣赏四、课程实施建议1实施方法（1）讲授、练写（2）师生交流（3）举办学生书法作品展2实施形式（1）集体讲授。
（2）分组练习，举办书法作品展。
最后一节课，学生可以自己组合若干小组，进行书法展示。
五、课程评价：1、突出写字课程评价的整体性与综合性，从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观几方面进行综合评价，以全面考察学生的书法素养。
2、形成性评价与综合性性价要有机结合。
3、要尊重学生的个体差异，以鼓励、表扬等积极的评价为主，尽量从正面加以引导，使他们对练好书法充满信心。
三年级硬笔书法社团课程纲要
三年级硬笔书法社团课程纲要
《三年级硬笔书法社团课程纲要》
一、课程简介
本课程旨在帮助学生提高硬笔书法的基本功，培养学生的审美能力和艺术表达能力。
通过系统的教学，引导学生在书法艺术中发现美、感受美、创造美。
二、课程目标
1. 掌握硬笔书法的基本笔画和结构；
2. 了解硬笔书法的发展历史和基本知识；
3. 培养学生对美的感知和表达能力；
4. 激发学生对书法艺术的兴趣，增强学生的审美意识。
三、课程内容
1. 基础知识教学：包括硬笔书法的起源、发展历史、工具使用等；
2. 基本笔画练习：通过横、竖、撇、捺等基本笔画的练习，掌握硬笔书法的基本技法；
3. 常见字体书写：学习楷书、行书等常见的硬笔书法字体，并进行书写练习；
4. 书法作品赏析：欣赏一些优秀的硬笔书法作品，了解不同风格的书法艺术。
四、教学方法
1. 示范教学：老师通过示范，让学生了解正确的书写姿势和笔画顺序；
2. 练习训练：学生进行大量的练习，培养书写的感觉和技巧；
3. 赏析讨论：通过欣赏书法作品和讨论交流，培养学生的审美能力和创作思维。
五、评价方式
1. 书写表现：评价学生的书法书写的规范程度和美感；
2. 作品展示：展示学生的作品，鼓励学生分享自己的创作。
通过本课程的学习，相信学生们将会在硬笔书法领域获得不小的进步，同时也能培养学生对美的感知和表达能力，为学生的综合素质教育做出贡献。
三年级硬笔书法教学大纲
三年级硬笔书法教学大纲一、教学目标通过本学期的硬笔书法教学，使学生掌握以下技能和知识：1. 熟悉硬笔书法的基本知识和工具使用；2. 掌握常用硬笔字体的基本笔画和结构；3. 培养正确的书写姿势和笔画书写顺序；4. 提高书写的规范性和美感；5. 培养学生对硬笔书法的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1. 硬笔书法基础知识- 介绍硬笔书法的起源和发展历程；- 介绍硬笔书法的基本工具和材料；- 培养学生正确使用硬笔的方法和技巧。
2. 常用硬笔字体的基本笔画和结构- 研究楷书、行书和草书的基本笔画；- 研究硬笔书法的字体结构和组织方式。
3. 正确的书写姿势和笔画书写顺序- 培养学生正确的坐姿和握笔姿势；- 教授正确的笔画书写顺序和技巧。
4. 书写规范性和美感的提高- 强调书写的规范性和端正性；- 培养学生的审美意识，提高书写的美感。
5. 硬笔书法的欣赏与创作- 研究欣赏优秀硬笔书法作品；- 鼓励学生进行简单的硬笔书法创作。
三、教学方法1. 讲授与示范：通过教师的讲解和示范，向学生传授硬笔书法的基本知识和技能；2. 练与演示：安排学生进行大量的书写练，并定期进行书写作品的展示；3. 个别指导：针对学生的不同水平和问题，进行个别指导和辅导；4. 欣赏与评价：学生间相互欣赏和评价作品，促进研究氛围和进步。
四、教学评价1. 书写作品的评估：根据学生的书写作品，评估其书写规范性和美感；2. 学生参与度的评估：观察学生在课堂上的积极程度和参与度；3. 研究笔记和作业的评估：评估学生的研究笔记和课后作业的完成情况。
五、教学资源1. 硬笔书法教材和练册；2. 硬笔书法工具和材料；3. 优秀硬笔书法作品集；4. 多媒体设备和投影仪。
六、教学安排本学期的硬笔书法教学安排如下：1. 第一周：硬笔书法基础知识的讲解和练；2. 第二周：楷书基本笔画和结构的研究；3. 第三周：行书基本笔画和结构的研究；4. 第四周：草书基本笔画和结构的研究；5. 第五周至第十五周：书写姿势、笔画书写顺序的训练和练；6. 第十六周至第十八周：书写规范性和美感的提高；7. 第十九周至第二十周：硬笔书法的欣赏与创作；8. 第二十一周：教学总结和作品展示。
课程纲要书法教案模板范文
一、课程名称书法二、适用年级三至六年级三、课程类型校本课程四、总课时32课时五、课程目标1. 了解书法艺术的历史、流派及代表人物，培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
2. 掌握正确的执笔方法和书写姿势，养成良好的书写习惯。
3. 熟练掌握楷书、行书、隶书等基本字体，提高书写水平。
4. 培养学生的审美情趣，增强民族自豪感。
六、课程内容1. 书法基础知识1.1 书法的起源与发展1.2 书法流派及代表人物1.3 书法工具及材料2. 楷书基础2.1 楷书笔画及结构2.2 楷书临摹与创作2.3 楷书作品欣赏3. 行书基础3.1 行书笔画及结构3.2 行书临摹与创作3.3 行书作品欣赏4. 隶书基础4.1 隶书笔画及结构4.2 隶书临摹与创作4.3 隶书作品欣赏5. 书法创作5.1 书法创作技巧5.2 书法创作实践5.3 书法创作作品展示与评价七、教学方法1. 讲授法：讲解书法知识、技法及理论。
2. 演示法：教师现场演示书法技法，让学生直观学习。
3. 实践法：学生进行书法练习，巩固所学知识。
4. 欣赏法：欣赏优秀书法作品，提高审美情趣。
5. 评价法：对学生的书法作品进行评价，激励学生进步。
八、教学进度安排1. 书法基础知识（4课时）2. 楷书基础（8课时）3. 行书基础（8课时）4. 隶书基础（8课时）5. 书法创作（4课时）九、教学评价1. 学生书法作品的质量和进步程度。
2. 学生对书法知识的掌握程度。
3. 学生对书法艺术的兴趣和热爱程度。
十、课程资源1. 书法教材及参考资料。
2. 书法工具及材料。
3. 书法作品欣赏资料。
注：本课程纲要仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
学校课程课程纲要(二年级写字)
课程纲要（学校课程）班级：二年级任课教师： XXXXXXXXXXX小学XXXX年XX月一、指导思想：1．一如既往开展好写字教学，坚持每天上好一节写字课，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯和学习态度2．培养学生写字意识，形成良好的书写习惯。
通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的热爱。
3．进一步提高学生的文字书写能力，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。
二、教学目标1．规范学生的写字习惯，要求学生写字姿势正确，字迹工整、清楚、规范、整洁，纸面干净，做到“提笔即是练字时。
”激发学生热爱祖国汉字的美好感情。
2．在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的情绪，从而培养他们高尚的审美情操。
3．采取措施，注意训练，提高学生书写水平。
语文教师应结合学生的实际，针对学生不同的书写水平，制定本班学生练字的具体时间、要求。
开辟展示台，定期展示学生的优秀作业，激发学生写字的热情，增强学生的写字兴趣。
4．借助学校的学校书法社团和聘请专家，来指导学生的写字，充分利用业余时间定期进行辅导，培养一批书法特长生。
5．对低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。
通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。
三、具体措施：1．写字课的老师要加强指导，相互配合做好主讲和辅导工作，不能将写字课变为自习课。
2．督促学生的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。
3．根据学校安排的写字教学计划，合理安排学生练习内容，可以结合所学例字进行举一反三练习，每周至少有1节课（20分钟）评讲学生作业，要展示优秀作业。
4．每一节课教师要坚持5分钟内的讲解，并保证让学生每天练习不少于15分钟。
5．发动同学互相督促，互相检查写字姿势；认真填写好学生写字评价表，鼓励学生争取进步。
6．教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
小学写字学科课堂教学大纲
小学写字学科课堂教学大纲小学写字学科课堂教学大纲写字是小学生学习的重要内容之一，它不仅是一种技能，更是一种艺术。
为了规范小学写字教学，提高学生的书写能力，制定一份小学写字学科课堂教学大纲是非常必要的。
一、写字教学的目标小学写字教学的目标是培养学生正确、规范、美观的书写习惯，提高学生的书写速度和质量。
具体目标包括：1. 学会正确握笔姿势和笔的使用方法；2. 掌握基本笔画的书写规范和顺序；3. 熟练掌握常见汉字的书写方法；4. 培养学生对字形、字义和字音的敏感性；5. 培养学生对书写的兴趣和自信心。
二、教学内容和方法1. 握笔姿势和笔的使用方法教师应该首先教授学生正确的握笔姿势和笔的使用方法。
学生应该将笔夹在食指和中指之间，用拇指稍微用力固定住笔杆。
教师可以通过示范和练习来帮助学生掌握正确的握笔姿势。
2. 基本笔画的书写规范和顺序基本笔画是学生书写的基础，教师应该教授学生基本笔画的书写规范和顺序。
学生应该按照笔画的顺序和方向进行书写，保持笔画的长度和粗细一致。
教师可以通过示范和练习来帮助学生掌握基本笔画的书写规范和顺序。
3. 常见汉字的书写方法学生应该掌握常见汉字的书写方法，包括横、竖、撇、捺等笔画的结构和书写顺序。
教师可以通过示范和练习来帮助学生掌握常见汉字的书写方法。
同时，教师还可以通过讲解汉字的字形、字义和字音来增加学生对汉字的了解和兴趣。
4. 书写速度和质量的提高学生应该通过不断的练习来提高书写速度和质量。
教师可以设置一些书写练习的任务，如写字比赛、字帖练习等，来激发学生的学习兴趣和培养他们的书写能力。
三、教学评价和反馈教师应该通过不同的评价方式来评估学生的书写能力。
评价方式可以包括书写作业的批改、书写比赛的评选等。
同时，教师还应该及时给予学生反馈和建议，帮助他们改进书写技巧和提高书写质量。
四、教学资源和辅助工具为了提高写字教学的效果，教师可以利用一些教学资源和辅助工具。
例如，可以使用字帖、黑板书写、电子白板等来辅助教学。
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《写字》校本课程课程纲要
实验小学
（一）课程开发背景
Xxx市实验小学，地处x市xx街三段77号，现有37个教学班，近2300名学生，92名教师。
在对全校近2300名学生的写字现状的调查研究显示：
学生的执笔方法和写字姿势正确率仅为27.3%；写字合格率为48.9%，优秀率为11.2%。
写字教学的现状令人担忧。
写字教学作为继承和弘扬中华民族优秀文化的一项基础工程，作为学校素质教育的一项重要内容，对提高学生的科学文化素质，促进学生的身心健康具有直接功能；对学生意志的磨练，情操的陶冶，良好习惯的养成，坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用，写字的过程其实也是育人的过程。
综合以上所思，学校决定以写字教学为切入点，促进学生素质的提高。
1、满足学生的需求新课程强调，要尊重学生人格，这种尊重表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，这就决定着我们的教学要一切从学生的实际需求出发。
我校教导处对课程开发项目的调查中表明：有33%的学生对写字感兴趣，数据说明，有开设写字课程的需求。
课改强调要全面、健康发展，写字教育是一重要内容。
2、凸显学校的特色开发校本课程要立足学校特色，能促进学校文化形成。
大量特色学校成功经验证明，特色课程构建是实现办学特色重要载体，课程开发要走基于学校特色道路。
将深厚教育积淀与现代教育思想相结合，以写字教育为突破口，充分挖掘写字“育德、育智、冶美、修身养性”等功能，形成鲜明办学特色。
3、继承优秀的传统文化作为继承和弘扬民族优秀文化的基础工程和素质教育重要内容，对提高文化素质，促进身心健康具有直接功能；对意志磨练，情操陶冶，良好习惯养成，坚强品格培养都会产生潜移默化作用，写字过程也是育人过程。
按教导处制定实施办法，要求各科作业都应书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。
（二）课程基本理念
1、写字教学意义重要，高度关注学生的书写。
写字对于培养学生的定力、耐力、注意力、观察力及手指的灵活度、协调配合能力等
都是至关重要的。
相信“字如其人，人如其字”，作为一名中国人，要方方正正写好汉字是必要和重要的。
写好字也是在传承中华的文化，写好字更应该从学生抓起。
2、教师素养决定学生的整体水平。
教师应有自身扎实书写基本功。
写字到书法是从量变到质变的过程，涉及到韵律、节奏、布局等，考验挑战着教师素养和敏感度。
推动教师学习与思考，更能使写字课程得到全面发展，。
专题研究如何提高自身书写水平和有效指导学生书写，做到理论联系实际，深入浅出地指导书写，并在如何提高学生写字水平层面上做了范示。
3、应有细腻、到位、有效的写字指导。
从纯书法课的书写指导和语文教学中的写字指导两个角度切入，教师要严格把关，做到执笔正确，笔画规范，并逐步形成好习惯。
根据学生实际水平，创设情景，重组资源，摆脱机械训练，为人文素养与艺术能力整合发展设计生动有趣的教学活动。
注重面向全体，要加以认真指导，收获要大，有效果，使写字课有名有实。
4、多层面激发学生写字的积极性。
可进行相关活动尝试，努力拓宽学生的活动空间。
如开展人人参与班级校级写字比赛，引起家长社会关注重视；组织参加各种有益书法展览、汇编等；积极选送作品投稿各种刊物等，树榜样调积极性，激活习字练字动力。
经历从讨论、准备、参加、体验、创造、评价、反思过程，激发保持兴趣，努力成为有能力、品格高雅、兴趣广泛、意志坚强的新人。
5、秉承优良传统，夯实素质基础，培养实践和创新能力。
以写字教育为突破口，把“端端正正写字，堂堂正正做人”作为座右铭，紧紧围绕“面向全体、行书为主、整体联动、重在迁移”总体思路，强化落实“立足课堂、科研治教、比赛促进”工作举措，充分发挥写字教育显性与隐性功能，促进学生全面发展，提高整体素养。
（三）课程基本设置情况
课程名称：软硬笔书法
课程类别：校本
授课教师：郎喜燕、张树军
授课对象：1—6年级
授课人数：2246人
授课时间：一课时╱周
实验小学写字校本课程纲要。