北师大版物理八上1.6《 生活和技术中的物态变化》word教案

北师大版《1.6 生活和技术中的物态变化》教案
三维教学目标：
1.知识与技能：
1)通过对生活中和生产技术中的物态变化的学习进步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概
念及其相互联系。

2)通过对生活和生产技术中的物态变化的学习，辩别不同的物态变化形式。

3)能够用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象，总结水的三态循环规律。

2.过程与方法：
1)通过对生活和生产技术中的物态变化的学习，体会物理与社会和生活的密切关系。

2)通过引导学生检索资料，调查研究，使学生学习文献探究和调查探究的学习方法。

3.旗杆、态度与价值观：
1)通过自然界水的三态的循环的学习了解我国水资源的紧张状况，认识水对人类的重要意义，从而
产生强烈的水环境保护意识和节水意识。

2)通过在教学活动中与生活实际的联系使学生感受物理是有用的，从而使学生乐于探索一些自然现
象的科学道理。

教学重难点：
重点：自然界中的物态变化和水循环中的物态变化、技术中的物态变化
难点：分清露、雾、霜的状态，辨别生活、技术中的物态变化。

教学方法：诱思探究
教学过程：
新课教学：
一、自然界的水循环：
.
水在自然界中大海、湖泊、陆地中循环。

（学生自己阅读，找出其中物态变化）
二、压锅：
1、构造：锅身、锅盖、易熔片、放气孔和安全阀、锅盖与锅身之间有胶圈。

2、原理：
3、易熔片的作用：
4、物态变化：液化、汽化、熔化
一、冰箱：
1.制冷系统：蒸发器、压缩机、冷凝器
2.致冷物质：容易液化和汽化的物质并且在汽化过程中大量吸热。

3.原理：
4.物态变化：致冷物质在冷凝器中液化放热，在蒸发器中汽化吸热。

5.思考：电冰箱的门打开，能对室内降温吗？空调应怎样安装？
二、航天技术（学生阅读，回答找出其中的物态变化）
1.运载火箭的液态燃料与助燃器剂
气态的燃料和助燃剂被液化后装入火箭内，通过输送装置后在汽化供燃烧。

2.整流罩及其作用。

为了减少火箭与空气的摩擦而产生的热，整流罩的表面做得十分光滑，同时整流罩的内部要加装隔热层，并在外表面涂有一层特殊物质，这种物质在火箭与空气的摩擦时会迅速熔化和汽化。

三、小结：
四、作业：练习册上相应的作业。