第1课时 力和力的作用效果
【步步高】2020年高考物理大一轮 第二章 第1课时 力、重力、弹力 新人教版必修1
【步步高】2020年高考物理大一轮第二章第1课时力、重力、弹力新人教版必修1考点内容要求考纲解读形变、弹力、胡克定律Ⅰ高考着重考查的知识点有：力的合成与分解、弹力、摩擦力概念及其在各种形态下的表现形式．对受力分析的考查涵盖了高中物理的所有考试热点问题．此外，基础概念与实际联系也是当前高考命题的一个趋势．考试命题特点：这部分知识单独考查一个知识点的试题非常少，大多数情况都是同时涉及到几个知识点，而且都是牛顿定律、功和能、电磁学的内容结合起来考查，考查时注重物理思维与物理能力的考核.滑动摩擦力、静摩擦力、动摩擦因数Ⅰ矢量和标量Ⅰ力的合成与分解Ⅱ共点力的平衡Ⅱ实验：探究弹力与弹簧伸长量的关系实验：验证力的平行四边形定则第1课时力、重力、弹力导学目标 1.掌握力的基本概念.2.掌握重力的大小、方向及重心的概念.3.掌握弹力方向判断及大小计算的基本方法．一、力的认识[基础导引]1．举出具体的实例来说明：(1)力能够改变物体的运动状态或使物体产生形变；(2)每一个力，都有一个施力物体和一个受力物体．2．请你用一个点代表受力物体，作出以下几个力的图示，并指明施力物体和受力物体．(1)水平桌面对放在桌面上的书产生5 N竖直向上的支持力．(2)某人用800 N的力沿与水平线成30°角斜向右上方拉一辆小车．(3)静止于倾角为30°斜面上的物体对斜面产生1 000 N的压力．[知识梳理]1．力的作用效果(1)改变物体的____________．(2)使物体发生________．2．力的性质(1)物质性：力不能脱离________而存在，没有“施力物体”或“受力物体”的力是____________的．(2)相互性：力的作用是________的．施力(受力)物体同时也是受力(施力)物体．(3)矢量性：力是矢量，既有________，又有________，力的运算遵循________________定则或__________定则．3．力的图示及示意图(1)力的图示：从力的作用点沿力的方向画出的____________________(包括力的三要素)．(2)力的示意图：受力分析时作出的表示物体受到某一力的____________．思考：力的图示与受力示意图有什么区别？二、重力[基础导引]把一个放在水平地面上、长为l的匀质链条竖直向上刚好拉直时，它的重心位置升高多少？把一个放在水平地面上、棱长为a的均匀正方体，绕其一条棱翻转时，其重心位置升高的最大高度是多少？[知识梳理]1．产生：由于地球对物体的________而使物体受到的力．2．大小：G＝________.3．g的特点(1)在地球上同一地点g值是一个不变的常数．(2)g值随着________的增大而增大．(3)g值随着高度的增大而减小．4．方向：________向下5．重心(1)相关因素①物体的____________．②物体的____________．(2)位置确定①质量分布均匀的规则物体，重心在其____________；②对于形状不规则或者质量分布不均匀的薄板，重心可用__________确定．思考：重力就是地球对物体的万有引力，这个说法对吗？为什么？三、弹力[基础导引]1．质量均匀的钢管，一端放在水平地面上，另一端被竖直绳悬吊着(如图1所示)，钢管受到几个力的作用？各是什么物体对它的作用？画出钢管受力的示意图．2．如图2所示，一根筷子放在光滑的碗内，筷子与碗壁、碗边都没有摩擦．作示意图表示筷子受到的力．图1 图2[知识梳理]1．弹力发生____________的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力．(1)产生的两个必要条件①物体直接________；②发生____________．(2)弹力的方向弹力的方向总是与物体形变的方向________．2．胡克定律(1)内容：弹簧发生____________时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成________．(2)表达式：F＝________.①k是弹簧的______________，单位为N/m；k的大小由弹簧________决定．②x是弹簧长度的__________，不是弹簧形变以后的长度．思考：弹力的方向与受力物体、施力物体的形变方向存在何种关系？考点一弹力方向的判断考点解读1．根据物体产生形变的方向判断物体所受弹力的方向与施力物体形变的方向相反，与自身形变的方向相同．2．根据物体的运动状态判断物体的受力必须与物体的运动状态符合，依据物体的运动状态，由共点力的平衡条件或牛顿第二定律确定弹力的方向．3．几种接触弹力的方向弹力弹力的方向面与面接触的弹垂直于接触面，指向受力物体力点与面接触的弹过接触点垂直于接触面(或接触面的切面)，力指向受力物体球与面接触的弹在接触点与球心连线上，指向受力物体力球与球接触的弹垂直于过接触点的公切面，指向受力物体力4.(1)绳只能产生拉力，不能产生支持力，且绳子弹力的方向一定沿着绳子收缩的方向．(2)杆既可以产生拉力，也可以产生支持力，弹力的方向可能沿着杆，也可能不沿杆．典例剖析例1 画出下列物体A受力的示意图．思维突破判断弹力方向时需特别关注的是：(1)绳与杆的区别，绳的拉力一定沿绳，杆的弹力可沿任意方向．(2)有形变才有弹力，只接触无形变时不产生弹力，如上题中(3)小题．(3)利用牛顿定律，根据物体运动状态确定弹力的方向．跟踪训练1 画出下图中物体A所受弹力的示意图．(所有接触面均光滑)图3图4考点二 弹力大小的计算 考点解读1．分析判断弹力的方向是计算弹力大小的基础． 2．处于平衡状态的物体所受弹力大小根据平衡方程计算． 3．有加速度的物体所受弹力大小根据牛顿第二定律计算． 典例剖析例2 如图3所示，用轻质细杆连接的A 、B 两物体正沿着倾角为θ的斜面匀速下滑，已知斜面的粗糙程度是均匀的，A 、B 两物体与斜面的接触情况相同．试判断A 和B 之间的细杆上是否有弹力．若有 弹力，求出该弹力的大小；若无弹力，请说明理由．思维突破 本例是一道通过计算判断弹力有无的题目，涉及三种重要的物理思维方法：一种是假设法；一种是整体法和隔离法．本例中先用整体法求出动摩擦因数，再用隔离法计算弹力大小；一种是正交分解法．在垂直斜面和沿斜面两个方向上列方程，从而解出杆的拉力．跟踪训练2 两个完全相同的小球A 和B ，质量均为m ，用长度相同的两根细线悬挂在水平天花板上的同一点O ，再用长度相同的细线连接A 、B 两小球，如图4所示．然后用一水平向右的力F 拉小球A ， 使三线均处于直线状态，此时OB 线恰好位于竖直方向，且两小球都静止，小球可视为质点，则拉力F的大小为( )图5图6A ．0 B.3mg C.33mg D ．mg 考点三 弹簧模型 考点解读中学物理中的“弹簧”和“橡皮绳”也是理想化模型，具有如下几个特性： (1)弹簧产生的弹力遵循胡克定律F ＝kx ，其中x 是弹簧的形变量．(2)轻：即弹簧(或橡皮绳)的重力可视为零．由此特点可知，同一弹簧的两端及其中间各点的弹力大小相等．(3)弹簧既能受拉力，也能受压力(沿着弹簧的轴线)，橡皮绳只能受拉力，不能受压力，分析含弹簧问题时要特别注意．(4)由于弹簧和橡皮绳受力时，其形变较大，发生形变需要一段时间，所以弹簧和橡皮绳中的弹力不能突变．但是，当弹簧和橡皮绳被剪断时，它们所受的弹力立即消失． 典例剖析例3 如图5所示，斜面倾角为60°，10 kg 的物体通过弹簧与斜面上的固定板相连，已知弹簧的劲度系数k ＝100 N/m ，当弹簧长度为22 cm 和8 cm 时，物体分别位于A 点和B 点，且此两点是物体刚好可以平衡的点，试求斜面与物体间的动摩擦因数．思维突破 当不能确定弹簧处于拉伸状态还是压缩状态时，一般情况下可以假设其处于某种状态，列出相应的方程，因为伸长量x ＝L －L 0而压缩量x ＝L 0－L ，两者均与弹力反向，故无论假设是否正确，均不影响计算结果． 跟踪训练3 如图6所示，在动力小车上固定一直角硬杆ABC ，分别系在水平直杆AB 两端的轻弹簧和细线将小球P 悬吊起来．轻弹簧的劲度系数为k ，小球P 的质量为m ，当小车沿水平地面以 加速度a 向右运动而达到稳定状态时，轻弹簧保持竖直，而细线 与杆的竖直部分的夹角为θ，试求此时弹簧的形变量．图7图83.“假设法”判断弹力的有无 例4 如图7所示，用两根细线把A 、B 两小球悬挂在天花板上的同一点O ，并用第三根细线连接A 、B 两小球，然后用某个力F作用在小球A 上，使三根细线均处于直线状态，且OB 细线恰 好沿竖直方向，两小球均处于静止状态．则该力可能为图中的( )A ．F 1B ．F 2C ．F 3D ．F 4方法提炼 “假设法”或“撤离法”：可以先假设有弹力存在，然后判断是否与研究对象所处状态的实际情况相符合．还可以设想将与研究对象接触的物体“撤离”，看研究对象能否保持原来的状态，若能，则与接触物体间无弹力；若不能，则与接触物体间有弹力．跟踪训练4 如图8所示，小车内放有一物体，物体刚好可放入车箱中，小车在水平面上向右运动，下列说法正确的有 ( )A ．若小车做匀速运动，则物体只受两个力作用B ．若小车做匀加速运动，则物体受到车箱前壁的作用C ．若小车做匀减速运动，则物体受到车箱前壁的作用D ．若小车做匀速运动，则物体受三个力作用A 组 力的基本概念和重力 1．关于力的概念，下列说法正确的是图9( )A ．一个受力物体可能受到两个施力物体的作用力B ．力可以从一个物体传给另一个物体C ．只有相互接触的物体之间才可能存在力的作用D ．一个受力物体可以不对其他物体施力 2．下列关于力及重力的说法中正确的是( )A ．相距一定距离的两磁体间有相互作用力，说明力的作用可以不需要物质传递B ．物体的运动状态没有发生改变，物体也可能受到力的作用C ．形状规则的物体，其重心一定在其几何中心D ．物体重力的大小总是等于它对竖直弹簧秤的拉力B 组 弹力的分析与判断3. 两刚性球a 和b 的质量分别为m a 和m b 、直径分别为d a 和d b (d a >d b )．将a 、b 球依次放入一竖直放置、内直径为d(d a <d<d a ＋d b )的平底圆筒内，如图9所示．设a 、b 两球静止时对圆筒侧面的压力大小分别为F 1和F 2，筒底所 受的压力大小为F.已知重力加速度大小为g.若所有接触面都是光滑的，则( )A ．F ＝(m a ＋m b )g ，F 1＝F 2B ．F ＝(m a ＋m b )g ，F 1≠F 2C ．m a g<F<(m a ＋m b )g ，F 1＝F 2D ．m a g<F<(m a ＋m b )g ，F 1≠F 24. 如图10所示，质量为m 的小球置于倾角为30°的光滑斜面上，劲度系数为k 的轻弹簧一端系在小球上，另一端固定在P 点，小球静止时，弹簧与竖直方向的夹角为30°，则弹簧的伸长量为图10图11 ( ) A.mg k B.3mg 2k C.3mg 3k D.3mgk5．如图11所示，将四块相同的坚固石块垒成圆弧形的石拱，其中第3、4块固定在地基上，第1、2块间的接触面是竖直的，每块石块的两个侧面间所夹的圆心角为30°.假定石块间的摩擦力可以忽略不计，则第1、2块石块间的作用力和第1、3块石块间的作用力的大小之比为( )A.12B.32C.33D. 3图1图2 课时规范训练 (限时：30分钟) 1．下列说法错误的是( )A ．力是物体对物体的作用B ．只有直接接触的物体间才有力的作用C ．用脚踢出去的足球，在向前飞行的过程中，始终受到向前的力来维持它向前运动D ．甲用力把乙推倒，说明甲对乙的作用力在先，乙对甲的作用力在后 2．如图1所示，A 、B 两物体的重力分别是G A ＝3 N 、G B ＝4 N ，A 用悬绳挂在天花板上，B 放在水平地面上，A 、B 间的轻弹簧上的弹力F ＝2 N ，则绳中张力F 1和B 对地面的压力F 2的可能值分别为( )A ．7 N 和10 NB ．5 N 和2 NC ．1 N 和6 ND ．2 N 和5 N3．如图2所示，质量为m 的物体悬挂在轻质支架上，斜梁OB 与竖直方向的夹角为θ.设水平横梁OA 和斜梁OB 作用于O 点的弹力分别为F 1和F 2，以下结果正确的是 ( ) A ．F 1＝mgsin θ B ．F 1＝mgsin θC ．F 2＝mgcos θ图3图4图5 D ．F 2＝mgcos θ4．(2020·江苏·1)如图3所示，石拱桥的正中央有一质量为m 的对称楔形石块，侧面与竖直方向的夹角为α，重力加速度为g.若接触面间的摩擦力忽略不计，则石块侧面所受弹力的大小为 ( ) A.mg 2sin α B.mg2cos αC.12mgtan αD.12mgcot α 5．如图4所示，两根相距为L 的竖直固定杆上各套有质量为m 的小球，小球可以在杆上无摩擦地自由滑动，两小球用长为2L 的轻绳相连，今在轻绳中点施加一个竖直向上的拉力F ，恰能使两小球沿竖直杆向 上匀速运动．则每个小球所受的拉力大小为(重力加速度为g)( ) A.mg2B ．mg C.3F/3 D ．F 6．如图5所示，AC 、CD 、BD 为三根长度均为l 的轻绳，A 、B 两 端被悬挂在水平天花板上，相距2l.现在C 点上悬挂一个质量为m的重物，为使CD 轻绳保持水平，在D 点上可施加力的最小值为( )A ．mg B.33mg C.12mg D.14mg 7．如图6所示，质量均为m 的小球A 、B 用两根不可伸长的轻绳图6图7连接后悬挂于O 点，在外力F 的作用下，小球A 、B 处于静止状态．若要使两小球处于静止状态且悬线OA 与竖直方向的夹角θ保持30°不变，则外力F 的大小 ( )A ．可能为33mgB ．可能为52mgC ．可能为2mgD ．可能为mg 8．如图7所示，完全相同的质量为m 的A 、B 两球，用两根等长的细线悬挂在O 点，两球之间夹着一根劲度系数为k 的轻弹簧，静止不动时，弹簧处于水平方向，两根细线之间的夹角为θ，则弹簧的长度被压缩了( )A.mgtan θkB.2mgtan θkC.mgtan θ2kD.2mgtanθ2k复习讲义基础再现一、基础导引 1.(1)玻璃杯从桌子上掉下，在重力作用下，运动得越来越快；被掷出去的铅球，在重力作用下沿曲线落回地面；蹦蹦床在人的压力作用下，向下凹；橡皮筋在拉力作用下变得细长．(2)人坐在凳子上，人对凳子有一个压力，该力的施力物体是人，受力物体是凳子．2.知识梳理 1.(1)运动状态(2)形变2．(1)物体不存在(2)相互(3)大小方向平行四边形三角形 3.(1)有刻度的有向线段(2)有向线段思考：力的图示要求精确画出力的大小、方向和作用点，在相同标度下用线段的长短表示力的大小，指向表示力的方向，箭尾(或箭头)表示力的作用点；受力示意图着重于力的方向，不要求作出标度．二、基础导引l22－12a知识梳理 1.吸引 2.mg 3.(2)纬度 4.竖直 5.(1)①几何形状②质量分布(2)①几何中心②悬挂法思考：不对．理由是：(1)重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，但不能认为重力就是地球对物体的吸引力．(2)地球对物体的引力除产生重力外，还要提供物体随地球自转所需的向心力．三、基础导引 1.钢管受到三个力的作用：重力G、地面的支持力F1、绳的拉力F2(如图所示)．重力G的施力物体是地球，地面的支持力F 1的施力物体是地面，绳的拉力F2的施力物体是绳．2.筷子受三个力作用：重力G、碗对筷子一端的支持力F1、另一端的支持力F2，如图所示．知识梳理 1.弹性形变(1)①接触②弹性形变(2)相反 2.(1)弹性形变正比(2)kx ①劲度系数自身②变化量思考：弹力的方向与施力物体的形变方向相反，与受力物体的形变方向相同．课堂探究例1跟踪训练1例2 无弹力，理由见解析跟踪训练2 B例3 0.14跟踪训练3 见解析解析FT sin θ＝ma，FTcos θ＋F＝mg，F＝kx联立解得：x＝m(g－acot θ)/k讨论：(1)若a<gtan θ，则弹簧伸长x＝m(g－acot θ)/k(2)若a＝gtan θ，则弹簧伸长x＝0(3)若a>gtan θ，则弹簧压缩x＝m(acot θ－g)/k例4 BC跟踪训练4 AC分组训练1．A 2.B 3.A 4.C5．B课时规范训练1．BCD 2．BC3．D4．A5．C6．C 7．BCD 8．C。
力的作用效果和性质
力的作用效果和性质力是物体之间相互作用的一种表现，它具有多种不同的效果和性质。
力的作用效果可表现在物体的运动状态、形状和性质等方面，同时力的性质也体现了力的独特特点和表现形式。
下面将从这两个方面探讨力的作用效果和性质。
力的作用效果对物体的运动状态的影响力可以改变物体的运动状态，包括使静止的物体运动、改变物体的速度和方向等。
当一个物体受力作用时，根据牛顿第一定律，如果合外力为零，物体将保持原来的状态，即静止的物体将继续保持静止，运动的物体将继续做匀速直线运动。
而当物体受到合外力时，将产生加速度，从而改变物体的速度和方向。
对物体形状的改变除了改变物体的运动状态外，力还可以改变物体的形状。
在弹性体系中，外力作用下，物体会发生形变，当外力消失时，物体会恢复原来的形状。
而在塑性体系中，外力作用导致物体形状的永久改变。
对物体性质的影响力的作用还会影响物体的性质，例如力的压缩、拉伸、剥离等作用会改变物体内部结构和性质。
在原子层面，原子之间相互作用力的增大或减小会导致材料的硬度、脆性、导电性等性质发生改变。
力的性质作用原理力是由物体之间相互作用而产生的，具有方向和大小。
根据牛顿第三定律，任何一种力都是同时作用于两个物体之间的，其大小相等、方向相反。
类型力可以分为接触力和非接触力两种。
接触力是通过物体的直接接触传递的力，如摩擦力、支持力等；非接触力则是在物体之间无直接接触的情况下存在的力，如重力、电磁力等。
大小力的大小通常由物体的质量和加速度共同决定，根据牛顿第二定律，力的大小与物体的加速度成正比，与物体的质量成反比。
方向力的方向也是力的重要特征之一，不同方向的力将会产生不同的效果。
在矢量图中，力常常用箭头表示，箭头的长度代表力的大小，箭头的方向代表力的方向。
通过以上的探讨，我们可以看到，力是一种重要的物理量，其作用效果和性质丰富多样，贯穿于物体的运动、形状和性质的方方面面。
深入理解力的作用效果和性质，有助于我们更好地理解物体之间的相互作用和运动规律。
人教版2020年春物理八年级下册第七章《力》,《弹力》《重力》共3课时教案
《第一节力》教案教学目标1、知道力的概念和力的单位，知道力的三要素和力的示意图，能用示意图表示力。
2、知道力的作用效果，知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3、通过活动和生活经验感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
4、在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
教学重点力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。
教学难点力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
课时安排1课时课前准备多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面教学过程一、情景导入同学们，大家能列举语文中关于力的词语吗？那物理中的力有什么含义呢？今天我们就来学习《第一节力》。
（板书课题）二、讲授新课1．力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。
体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果。
（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）（2）力可以改变物体的运动状态（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同。
（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同。
（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同。
引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果。
3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。
线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。
练习：画出木块受到的水平向右的拉力。
4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的。
学生活动：（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3）观察书本图，能得到什么启示？（4）游泳分析组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。
物理初中创客活动教案模板
课时：2课时年级：八年级教材：《初中物理》教学目标：1. 让学生通过动手实践，了解力的作用效果和运动规律。
2. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的实践操作能力。
教学重点：1. 力的作用效果和运动规律。
2. 创新设计制作简易小车。
教学难点：1. 小车运动轨迹的设计与调整。
2. 小车稳定性与操控性的优化。
教学准备：1. 物理实验室或教室内的教学设备，如滑轮、绳子、小车、木板、重物等。
2. 制作小车所需的材料，如木板、铁丝、橡皮筋、小齿轮等。
3. 教学课件、图片、视频等辅助教学资源。
教学过程：第一课时：一、导入1. 展示生活中常见的运动场景，如汽车、飞机、火箭等，引导学生思考运动的本质。
2. 提问：什么是力？力是如何影响物体的运动的？二、新课讲解1. 讲解力的概念、力的作用效果、运动规律等基本物理知识。
2. 通过实例讲解重力、摩擦力、弹力等常见力的作用。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组讨论以下问题：a. 力对物体运动的影响有哪些？b. 如何设计一个简易小车，使其在力的作用下运动？2. 各小组派代表分享讨论成果。
四、实践操作1. 发给学生制作小车所需的材料，讲解制作方法。
2. 学生分组进行小车制作，教师巡回指导。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课学习的物理知识，提问学生关于力的概念、作用效果等。
2. 引导学生思考：如何让小车在力的作用下运动得更好？二、小组展示1. 各小组展示制作的小车，介绍小车的结构、工作原理等。
2. 其他小组提出改进意见，共同讨论。
三、优化设计1. 根据其他小组的意见，各小组对小车进行优化设计。
2. 教师讲解优化设计的要点，如小车稳定性、操控性等。
四、实践操作1. 学生根据优化设计，对小车进行改进。
2. 教师指导学生进行实验，观察小车在力的作用下的运动效果。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调力的作用效果和运动规律。
2. 学生分享制作小车的经验和收获，反思自己在活动中的不足。
力的作用效果是什么举例
力的作用效果是什么举例
力是物体之间的相互作用，通过施加力可以改变物体的状态、形状或运动轨迹。
力的作用效果取决于力的大小、方向以及物体的属性。
本文将通过几个具体的例子来探讨力的作用效果。
例一：推动物体运动
当一个力作用于一个静止的物体时，如果力的大小大于物体所受的摩擦力，那么物体就会开始运动。
例如，一个人用力推动一辆停在平地上的自行车，当推力大于摩擦力时，自行车就会开始移动。
例二：改变物体形状
除了推动物体运动外，力还可以改变物体的形状。
例如，当一个力作用在一个弹簧上时，弹簧会发生形变，即拉长或压缩。
这种形变是由力的拉伸或压缩效应所致。
例三：改变物体速度
在飞行物体中，推力是使物体运动的力。
当飞机发动机产生推力时，飞机就可以加速。
这是一个很好的例子，力如何通过改变物体速度的效果来影响它的运动。
例四：使物体旋转
力还可以使物体产生旋转运动。
例如，当人们踢足球时，脚对球施加的力会使球旋转，这就是力对物体产生旋转运动的典型例子。
例五：支撑物体
除了改变物体的运动状态外，力还可以支撑物体。
例如，
地面对一个物体施加力，使其保持静止状态，这是平衡力的表现。
当这个力消失时，物体就会开始下落。
结论
通过以上几个例子可以看出，力的作用效果是多种多样的。
它可以推动物体运动、改变物体形状、速度和旋转方向，还可以支撑物体保持平衡状态。
力的作用效果不仅仅体现在物体的运动状态上，还体现在物体的形态和结构上。
要深入理解力的作用效果，需要结合具体的例子和物理定律进行分析和研究。
2025年中考物理总复习第一部分考点梳理第8讲力、运动和力第1课时力、牛顿第一定律
2025版
物理
甘肃专版
使用 及 读数
易错
测量时： (1)使弹簧的伸长方向与所测力方向一致，避免弹簧与外壳发生摩 擦； (2)用手拉住弹簧测力计上端的拉环，不能触碰刻度盘； (3)加在弹簧测力计上的力不允许超过它的量程 读数时：视线正对刻度线，其示数＝整刻度值＋后面的小格数×分 度值。如上图所示，弹簧测力计的读数为 2.6 N 记录时：既要记录数值，又要明确单位 只有在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量才会与它受到的拉力成 正比，若超出此范围，会失准或被破坏
2025版
物理
甘肃专版
考点2：弹力 1．弹力
弹性
物体在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性 质(如弹簧、橡皮筋等都可以发生弹性形变)
2025版
物理
甘肃专版
弹力 易错
定义：物体由于发生 弹性形变 而产生的力，常见的弹力有拉力、 支持力、压力等 产生条件：两个物体相互接触；物体发生弹性形变 大小：在弹性限度内，物体形变越大，弹力越 大 方向：弹力的方向与施力物体形变的方向 相反 作用点：在两物体的接触面处 影响因素：a.弹性形变程度；b.材料 压力、支持力的方向总是垂直于接触面指向被压或被支持的物体； 绳的拉力方向总是沿绳收缩的方向；杆一端受到的弹力方向不一定 沿杆的方向
物理
甘肃专版
7．(人教八下P8习题改编)如图弹簧测力计示数大小是 1.8 N，该物体的 质量为 0.18 kg。(g取10 N/kg)
2025版
物理
甘肃专版
考点3：重力
定义
由于 地球 的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示， 重力的施力物体是 地球 关系：物体所受的重力的大小跟它的质量成 正比
2025版
力的作用效果和力的作用点
力的作用效果和力的作用点力是物理学中的重要概念，它是描述物体运动和相互作用的重要因素之一。
在自然界和日常生活中，我们随处可以看到力的作用效果和力的作用点。
力的作用效果是指力对物体产生的作用效果，而力的作用点则是力作用的具体位置。
力的作用效果力的作用效果主要表现在以下几个方面：1. 使物体产生位移或形变当外力作用于物体时，若力的大小不为零，就会使物体产生位移或形变。
例如，当我们用手推动一个物体时，物体会发生位移，这就是力产生的一种作用效果。
另外，当我们拉伸或压缩弹簧时，也是力的作用效果导致了弹簧的形变。
2. 改变物体速度力还可以改变物体的速度。
根据牛顿第二定律，物体的加速度与作用在其上的力成正比。
因此，当外力施加在静止物体上时，会使物体产生加速度，从而改变物体的速度。
3. 使物体产生旋转力的作用效果还可以使物体产生旋转。
例如，当一个力矩施加在一个物体上时，会使物体围绕固定轴产生旋转运动，这种作用效果常见于工程、运动和机械领域。
力的作用点力的作用点是力作用的具体位置，力可以通过不同的作用点对物体产生不同的影响：1. 点力点力是指作用点只有一个的力，其大小和方向都可以确定。
点力常见于物体的质心处，例如地心引力可以视作作用在物体的质心上的点力。
2. 面力面力是指作用点具有面积的力，其作用点可以是物体表面的任意位置。
面力通常会使物体产生垂直分力和剪切力，例如流体对物体施加的浮力就是一种面力。
3. 分布力分布力是指作用点分布在物体表面或物体内部的力，其大小和方向随位置而变化。
例如，弹簧对物体的弹力就是一种分布力，弹簧上不同位置的弹力大小和方向都会有所不同。
在物理学中，力的作用效果和力的作用点是研究物体运动和相互作用的重要内容，通过对力的作用效果和作用点的分析，可以更好地理解物体运动的规律和特点。
最新人教版八年级下册物理教案(全册 共84页)
最新人教版八年级下册物理教案（全册共84页）目录第一节力第1课时力及力的作用效果第2课时力的三要素与力的作用的相互性第二节弹力第三节重力第八章力和运动第1节牛顿第一定律第1课时牛顿第一定律第2课时惯性及其应用第2节二力平衡第3节摩擦力第1课时认识摩擦力及其影响因素第2课时摩擦力与生活第九章压强第1节压强第1课时压力和压强第2课时压强与生活第2节液体压强第1课时液体压强的特点与计算第2课时连通器与液体压强的应用第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系第1课时力及力的作用效果知识与技能1．认识生活中各种与力相关的现象。
2．知道力的概念和力的单位，感知力的大小。
3．探究力的作用效果。
过程与方法1．通过观察图片、实验现象或生活中有关力的现象，感受力的特点，从而认识力的两种作用效果。
2．引导学生主动探究力学现象，自己设计实验，掌握转换法(微小力使物体形变的放大方法)的应用，掌握科学探究的方法。
情感、态度与价值观1．培养学生乐于观察生活、观察自然的情趣。
2．在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦。
教学重点1．认识力的概念，分辨施力物体和受力物体。
2．力的作用效果的理解。
教学难点1．力的概念。
2．对力产生的效果会进行判断。
教具准备两个蹄形磁铁和两个小车、大头针、两根弹簧、篮球、小钢球、刻度尺、多媒体课件等。
一、情景引入投影“神舟十一号”发射时的照片，提出问题：火箭为什么能离开地球，遨游太空，实现我国的飞天梦？(鼓励学生大胆说出自己的想法！)我们在日常生活中常常提到“力”这个字。
如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。
老师提问：“力”这个字大家太熟悉了，同学们知道有关“力”字的词语有哪些呢？学生回答：力量、力气、能力、理解力、战斗力、“给力”、力不从心、力所能及、身体力行、身强力壮、力争上游、四肢无力……在同学们说出的这么多的“力”中，力的含义各不相同。
力的作用效果包括什么
力的作用效果包括什么
引言
在物理学中，力是一种基本的物理量，在自然界中处处存在。
力的作用效果是多种多样的，在不同情况下会表现出不同的效果。
本文将探讨力的作用效果包括哪些方面，以帮助读者更好地理解力的作用。
分类
1. 运动效果
力对物体的运动状态有重要影响。
根据牛顿三定律，力会
改变物体的速度和方向，使其产生加速度。
在运动过程中，力可以使物体做匀速直线运动、变速直线运动或曲线运动。
2. 形变效果
力可以改变物体的形状或者大小。
比如，拉伸力会使弹簧
变长、压缩力会使弹簧缩短，这是物体的弹性体现。
除了弹性，力还可以使物体发生塑性变形，如金属的拉伸变形。
3. 能量转化
力还可以导致物体内部能量的转化。
根据能量守恒原理，
力做功会改变物体的能量状态，如动能、势能或热能。
比如，把物体从高处抛出，由于重力的作用，物体具有潜在能量，一旦下落，潜能能被转换为动能。
4. 对其它物体的作用
力使得物体之间产生相互作用。
例如，引力使得行星之间
产生引力作用，相互吸引，并维持宇宙的稳定运行；电磁力使得电荷之间相互排斥或吸引，这是物质间电磁作用的体现。
结论
综上所述，力的作用效果包括运动效果、形变效果、能量转化以及对其它物体的作用等多个方面。
力是自然界中普遍存在的物理现象，对物体的运动状态和结构变化有着决定性的影响。
通过研究力的作用效果，可以更深入地理解物体的运动规律，推动物理学的发展。
最新人教版八年级物理下册 全册PPT课件(688张)
视线与刻度盘垂直
记录时写上单位
讲授新课
练一练
1.右侧弹簧测力计的 量 程： 5 N ； 分度值： 0.2 N ； 测量值： 1.4 N 。
讲授新课
2.如图所示，甲、乙两个同学用同一个弹簧拉力器来比 试臂力，结果两个人都能把手臂撑直，谁用的拉力大？
本题考查弹簧的伸长量与拉力 的关系。弹簧受到的拉力越大，弹 簧的伸长量就越长，所以同一个弹 簧拉力器，哪一个同学使弹簧的伸 长量长，哪个同学所用的拉力就大。
标出力的作用点，表示物体在这个方向上受到的力。 力的表示：
(1)力的作用点画在受力物体上。 (2)箭头表示力的方向。 (3)箭头末端标注力的大小（符号)。
讲授新课
知识拓展：在力的示意图旁边选定一个标度，以它为标 准画出表示这个力大小的线段的长度，这样表示力的图 叫力的图示。 例如，用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。力 的示意图如图甲所示，力的图示如图乙所示。
程度的关系。
结论：外力越大，物体形变的程度就越大。
讲授新课
活动
拉力大小与弹簧伸长量的关系
活动要求:在弹簧下挂钩码，记录钩码的个数和弹簧 的伸长量，分析得到的数据
次数 1 2 3
钩码的个数/个
弹簧的伸长量/cm
结论：拉力越大，弹簧伸长量越长。
讲授新课
1.主要构造 2.测量原理 3.正确的使用方法
讲授新课
F=80N
沿力的方向画一条线段
用箭头表示力的方向
标上力的大小
讲授新课
例题：画出下列力的示意图
1.用100N的力提水桶 F=100N
2.用200N的力向右推小车 F=200N
3.用150N的力按图钉 F=150N
力的作用效果定义
力的作用效果定义
在自然界和日常生活中，我们经常会遇到力的作用。
力是一种物体之间相互作用的基本性质，在物理学中占据着重要的地位。
力的作用效果定义了物体受力后所发生的变化，包括物体的运动、形变等情况。
力的作用效果主要包括以下几个方面：
1. 运动状态
力对物体的作用会改变物体的运动状态。
根据牛顿第一定律，如果一个物体受到合外力的作用，那么它将处于运动状态或维持原来的运动状态。
力的大小和方向会影响物体的速度和加速度，从而决定了物体是做匀速直线运动、加速运动还是减速运动。
2. 形变情况
力的作用还会导致物体产生形变。
例如，弹簧受到拉力或压力时会发生形变；弹性体受到拉力时会发生伸长等。
这种形变是由于受力方向和大小的不同导致的。
3. 平衡状态
当一个物体受到多个力的作用时，如果它不发生运动或形变，那么称为该物体处于平衡状态。
在平衡状态下，物体受到的各个力的作用效果相互抵消，合力为零。
这一概念在静力学中有着重要的应用。
4. 能量转化
力的作用还会导致物体内部的能量转化。
例如，当一个物体受到重力作用下落时，其势能转化为动能；在弹簧系统中，
弹性势能会随着形变的增加而增加。
这种能量转化也是力的作用效果的一种体现。
结语
总的来说，力的作用效果定义了物体在受力作用下所发生的变化，包括运动状态、形变情况、平衡状态和能量转化等方面。
了解和掌握力的作用效果，有助于我们更好地理解物体的运动规律，同时也可以应用在实际问题中，例如工程设计、运动分析等领域。
力的作用效果是物理学中一项基础而又重要的内容，希望大家能够深入学习和理解。
力的作用效果有哪些举例说明
力的作用效果有哪些举例说明
力是物理学中至关重要的概念，它可以引起物体的位移、形变或速度的改变。
不同的力会产生不同的效果，下面将具体探讨力的作用效果以及相关的举例说明。
1. 推力的效果
推力是一种常见的力，它会使物体沿着一个方向移动或加速。
一个典型的例子是推动一辆自行车前进。
当骑手踩踏脚踏板时，脚向下推动踏板，使自行车产生向前的推力，从而让自行车前进。
2. 拉力的效果
拉力是另一种常见的力，它通常是通过绳子或链条等连接物体的方式施加在物体上的。
拉力可以使物体朝向拉力的方向运动。
比如，拽门时使用的拉力会打开门。
3. 重力的效果
重力是地球或其他天体对物体施加的吸引力，使物体向地球的中心运动。
一个经典的例子是扔一个物体上升后的下落过程。
物体在空中受到重力的作用而下落。
4. 弹力的效果
弹力是一种物体恢复形状或长度的力。
举例来说，当你把弹簧拉伸或压缩时，弹簧会产生弹力并试图恢复原来的形状。
5. 摩擦力的效果
摩擦力是两个物体相互接触时产生的相互阻碍运动的力。
例如，在行驶的汽车上，轮胎与地面之间的摩擦力使车辆得以前进。
6. 吸引力的效果
吸引力是一种物质之间产生的互相吸引的力。
例如，地球对万有引力的作用就是一种吸引力，通过这种力使得物体受到地球的吸引而运动。
综上所述，力的作用效果包括推力、拉力、重力、弹力、摩擦力和吸引力等。
这些力在日常生活中随处可见，并且对于物体的运动和形态具有至关重要的影响。
力的作用效果与力的作用点
力的作用效果与力的作用点在物理学中，力是描述物体之间相互作用的一种基本概念。
力的作用效果和力的作用点是力学中重要的两个概念，它们在研究物体的运动和相互作用过程中起着重要作用。
力的作用效果力的作用效果是指力对物体产生的影响或效果，力可以产生三种作用效果，分别是使物体运动、改变物体的形状和使物体产生加速度。
1. 使物体运动当有外力作用于一个静止物体时，物体将会开始运动。
这是因为外力改变了物体的状态，使物体从静止状态转变为运动状态。
力的大小和方向决定了物体的运动状态，根据牛顿第二定律，物体所受的合力与物体的加速度成正比。
2. 改变物体的形状力也可以改变物体的形状，这种力称为变形力。
当外力作用于物体时，如果物体的形状发生变化但没有发生位移，就产生了形变。
例如，拉伸弹簧、挤压弹簧等都是形变的力的作用效果。
3. 使物体产生加速度当物体受到的合力不为零时，物体会产生加速度。
根据牛顿第二定律，物体受到的合力和所产生的加速度成正比，加速度的方向与合力的方向相同。
这种情况下，力不仅改变了物体的速度，还改变了物体的运动方向。
力的作用点力的作用点是力作用于物体的具体位置，力可以在物体的不同部位产生不同的作用效果，因此力的作用点对物体的运动和变形过程具有重要影响。
1. 作用点与作用效果的关系力的作用点决定了力对物体的作用效果，同一力在不同作用点作用于物体会产生不同的效果。
例如，一个水管在两端施加相同大小的力，如果作用点靠近一端，容易使水管产生扭转；如果作用点居中，水管将产生弯曲；如果作用点在另一端，水管可能会发生压缩。
2. 合力的作用点当多个力同时作用于同一个物体时，合力的作用点是所有力的作用点的叠加，根据平衡力和力矩的原理，合力的作用点决定了物体的平衡状态和转动状态。
合力的作用点越靠近物体的一个端点，物体就会朝着这一端旋转。
结论力的作用效果和力的作用点是物理学中重要的概念，力对物体的运动和形变过程产生重要影响。
了解力的作用效果和作用点能够帮助我们更好地理解物体的运动规律，为力学研究提供重要的基础。
八上物理课时练
八上物理课时练第一课时：力的作用和力的计量力的概念力是物体之间相互作用的结果，它可以改变物体的状态或形状。
力的单位是牛顿(N)。
力的作用力可以使物体发生运动、改变速度或停止运动。
力的作用可以分为推力、拉力、重力、弹力等。
力的计量力可以用弹簧测力计或质量秤等器具进行计量。
弹簧测力计通常通过测量弹簧的伸长量来判断力的大小。
第二课时：力的合成与分解力的合成如果两个力的作用方向相同，那么它们的合力等于两个力的矢量和。
例如，如果一个物体受到向右的力1N和向右的力2N的作用，那么合力就是3N向右。
力的分解如果一个力可以分解为两个力，那么这两个力的合力等于原来的力。
例如，如果一个物体受到向右的5N的力的作用，我们可以将这个力分解为两个力：一个向右的3N力和一个向右的4N力，它们的合力就等于5N向右。
第三课时：力的大小和线性尺力的大小力的大小可以通过力的计量器进行测量。
根据牛顿定律，力的大小等于物体的质量乘以加速度。
线性尺线性尺是一种常用的测量长度的工具。
我们可以使用线性尺测量物体的长度、宽度和高度等。
第四课时：机械课杠杆原理杠杆是一种简单机械，它由一个支点和两个力臂组成。
根据杠杆原理，如果一个杠杆平衡，那么力臂之积等于力臂之积。
轮子和轴轮子和轴是一种常见的机械装置。
轮子是一个圆形的轮子，轴是轮子的中心线。
通过轮子和轴，我们可以实现物体的移动和转动。
斜面斜面是一个倾斜的平面。
根据斜面原理，当物体沿斜面上下滑动时，我们可以使用斜面的长度和高度来计算物体的速度和加速度。
第五课时：重力重力的概念重力是地球吸引物体的力，它是一种万有引力。
根据万有引力定律，物体之间的引力与它们的质量有关。
重力的计算通过重力的计算公式可以计算物体之间的引力。
引力的大小等于两个物体质量的乘积除以它们之间的距离的平方。
重力的影响重力对物体的影响包括物体的重量和物体的自由落体运动。
重量等于物体质量乘以重力加速度。
第六课时：简单机械什么是简单机械简单机械是由少量基本部件组成的机械装置，它可以使我们更轻松地完成力的转移和工作。
力的作用效果包括什么和什么
力的作用效果包括什么和什么
力是物体之间相互作用的结果，它可以带来多种效果。
在
自然界和日常生活中，力的作用效果包括力的产生和力的影响。
力的产生
力可以引起物体的运动或形状的改变。
当物体受到外力作
用时，它可能发生以下反应：
•加速：外力可以使物体加速前进，改变其速度或方向。
这种力的作用效果称为动力。
•减速：有时外力可能导致物体减速，减少其速度或停止移动。
这种力的作用效果是阻力。
•形变：某些物体在受到外力作用时可能会发生形变，如拉伸、压缩或扭曲。
这种力的作用效果称为弹力。
•旋转：力也可以产生旋转效果，使物体绕固定轴或点旋转。
这种力的作用效果称为力矩。
力的影响
除了产生运动和形变外，力还会对物体产生其他影响，包括：
•热效应：一些力的作用会导致物体发热，因为力使分子或原子运动加剧，产生热能。
•声效应：力的作用可能产生声音，如两个物体碰撞时会发出声响。
•光效应：某些力的作用可以影响物体的透明度或反射光线的方式。
•化学变化：有时力的作用还可能导致物质发生化学反应或变化。
•电效应：某些力的作用会产生静电或感应电荷。
物体所受的力和产生的效果不仅是力学中的重要概念，也贯穿了物理、化学、生物等各个科学领域。
力的作用效果不仅影响物体的运动和形状，还反映了物质之间复杂多样的相互作用。
对力的作用效果有深入了解，有助于我们理解自然规律，解释现象，推动科学进步。
力作用的效果与力的什么有关
力作用的效果与力的什么有关
人类从古至今一直在研究力以及力的作用效果。
力是物体
与物体之间相互作用的产物，也是使物体发生运动、变形或产生其他效果的原因之一。
力的作用效果与多个因素相关，其中最主要的几个因素包括力的大小、方向、点的位置以及物体的性质。
力的大小
力的大小是力的关键特征之一，它决定了物体受到的作用
效果。
当一个力作用在物体上时，力的大小越大，作用效果就越明显。
根据牛顿第二定律，力与物体的加速度成正比，即
F=FF，力的大小直接影响着物体的加速度，从而影响物体
的运动状态。
力的方向
力的方向也是影响力作用效果的重要因素之一。
力的方向
决定了物体受力的方向，进而影响物体的运动方向或形变方向。
如果作用力与物体运动方向一致，物体将获得加速度；如果作用力与物体运动方向相反，物体将减速或停止运动。
点的位置
力的作用点的位置也会对力的作用效果产生影响。
在物体
的不同位置施加相同大小的力，会导致不同的作用效果。
例如，施加在物体较远端的力会产生较大的扭矩，导致物体转动；施加在物体中心的力则可能只导致物体平移运动。
物体的性质
物体的性质也会影响力的作用效果。
不同的物体由于其材质、形状等特征，受到相同大小的力可能会产生不同的效果。
比如，在相同力的作用下，铁疲劳和橡胶的形变效果会有所差异，这主要是由于物体的弹性和硬度等性质的不同导致的。
总的来说，力的作用效果的影响因素多种多样，只有深入研究力与这些相关因素之间的关系，才能更好地理解力的作用规律，推动科学技术的发展和应用。
力的作用效果包括
力的作用效果包括在自然界中，力是一种基本的物理量，它可以对物体产生各种作用效果。
力的作用效果包括导致物体运动、形变和变速等现象。
力对物体的作用效果是多方面的，下面将就力的作用效果进行详细的介绍。
1. 物体运动力对物体的运动起着至关重要的作用。
根据牛顿第一定律，物体要么静止，要么匀速直线运动，当外力作用于物体时，物体将发生运动。
力可以使物体从静止状态开始运动，也能改变物体的运动状态，如改变其速度、方向或转动状态。
2. 物体形变除了影响物体的运动外，力还可以导致物体发生形变。
当外力作用于物体时，物体可能发生形状、大小或结构的改变。
例如，拉伸力可以使弹簧伸长，压缩力可以使泡沫塑料变形。
这些形变是受到外力作用而产生的结果。
3. 物体变速力还可以影响物体的加速度，导致物体的速度发生变化。
根据牛顿第二定律，物体的加速度与受到的外力成正比，与物体的质量成反比。
因此，外力的大小和方向将决定物体的加速度和速度变化情况。
例如，如果一个物体受到向前的恒力作用，它将以恒定加速度加速直至达到一定的速度。
4. 动量变化力可以改变物体的动量，动量是描述物体运动状态的重要物理量。
根据动量定理，物体的动量变化率等于作用在物体上的外力。
因此，外力的大小和方向将决定物体动量的变化情况，从而导致物体运动状态的改变。
综上所述，力的作用效果包括对物体的运动、形变、变速和动量等多方面影响。
力在物理学中具有重要的地位，对于理解物体的运动行为和相互作用具有重要意义。
深入探讨力的作用效果，有助于我们更好地理解物理现象的发生和物体间的相互作用。
力的作用效果表现在哪两个方面
力的作用效果表现在哪两个方面在自然界中，力是一种基本的物理量，它可以产生多种效果。
力的作用效果主要表现在两个方面：力的影响下物体的运动和形变。
物体的运动第一个方面是力对物体的运动产生的影响。
根据牛顿第一、第二定律，物体在外力作用下会发生运动或形变。
当一个物体受到力的作用时，它可能会发生匀速直线运动、变速直线运动、曲线运动等。
力的大小和方向会影响物体的运动轨迹和速度。
例如，一个物体受到水平方向的力会产生水平运动，受到垂直方向的力会产生竖直运动。
另外，力还可以改变物体的运动状态。
如果一个物体静止，外力的作用可以使其开始运动；如果一个物体运动中，外力可以改变它的速度或方向。
这种运动状态的改变是力的作用效果之一，有时也可以通过力的合成和分解来进行分析。
物体的形变第二个方面是力对物体形变的影响。
物体在受到外力作用时，会发生形变。
这种形变可以是弹性形变、塑性形变或破坏性形变。
弹性形变是物体在受到一定大小的力后会恢复原状，如橡皮筋的伸缩；塑性形变是物体在受到力后会永久改变形状，如黏土的捏拧；破坏性形变则是物体在受到过大的力后会发生断裂或破坏。
力对物体形变的影响还表现在各种物质的特性上。
不同材料在受力下会表现出不同的形变行为，如金属具有较好的弹性，陶瓷具有较好的抗压性。
因此，在工程设计和材料选择时需要考虑力对物体形变的影响。
综上所述，力的作用效果主要体现在物体的运动和形变两个方面。
通过研究力的作用效果，我们可以更好地理解物体运动的规律和材料的性质，为科学研究和工程实践提供重要依据。
力的作用效果包括哪两个方面
力的作用效果包括哪两个方面力是物体之间相互作用的重要概念之一，它具有多种作用效果，可以体现在物体的运动状态和形变程度上。
在自然界和日常生活中，我们可以明显感受到力所带来的影响，它在物体之间产生相互作用，导致各种效果的表现。
力的作用效果主要包括两个方面：力对物体的运动和力对物体的形变。
力对物体的运动力对物体的运动产生重要影响，它可以改变物体的速度、方向和位置。
根据牛顿第一定律，当物体受到合力作用时，如果物体原本静止，则会产生运动；若物体原本在运动，则会产生加速度或减速度的变化。
力的大小和方向决定了物体受力后的动作方式，例如一个推力能够使物体加速运动，而一个拉力能够使物体减缓运动。
通过不同方向和大小的力的作用，物体的运动形式也会产生变化，包括匀速直线运动、变速直线运动、曲线运动等多种情况。
力对物体的形变除了对物体的运动有影响外，力还会对物体的形状和结构产生作用效果。
在弹性体中，力的作用会引起物体产生形变，体现为拉伸、压缩、挤压等效应。
例如，橡胶绳受到外力拉伸后会变长，而压缩弹簧则会变短。
在固体中，力也会引起形变效果，表现为材料的塑性变形或断裂。
例如，在金属材料中，外力作用下会引起局部变形，产生弯曲或扭曲等结果。
通过对物体施加力，可以观察到不同形变效果，并研究物体的力学性质和力学行为。
综上所述，力的作用效果主要包括力对物体的运动和力对物体的形变两个方面。
力的作用使物体发生运动或形变，呈现出丰富多样的运动状态和形态变化。
在日常生活和科学研究中，力的作用效果是物体行为和现象的重要基础，深入研究力的作用对于理解物体之间相互关系具有重要意义。
小学五六年级科学教案模板
年级：小学五年级学科：科学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解力的概念，掌握力的作用效果，能够区分平衡力和非平衡力。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察、实验、分析和归纳能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养和探究精神。
教学重点：1. 力的概念和作用效果。
2. 平衡力和非平衡力的区分。
教学难点：1. 平衡力和非平衡力的判断。
2. 力的实验操作和数据分析。
教学准备：1. 多媒体课件2. 力学实验器材：弹簧测力计、钩码、木块、绳子、橡皮筋等3. 学生实验记录表教学过程：第一课时一、导入1. 通过图片或视频展示生活中力的现象，引发学生思考：什么是力？力有什么作用？2. 引导学生提出问题：力的作用效果有哪些？二、新课讲授1. 讲解力的概念：力是物体对物体的作用，产生力的作用至少有两个物体。
2. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
3. 讲解平衡力和非平衡力：物体受到的力为平衡力时，物体处于静止状态或匀速直线运动状态；物体受到的力为非平衡力时，物体的运动状态会发生改变。
三、实验探究1. 实验一：探究力的作用效果- 学生分组进行实验，用弹簧测力计测量不同力对木块的作用效果。
- 记录实验数据，分析力的作用效果。
2. 实验二：探究平衡力和非平衡力- 学生分组进行实验，观察不同情况下木块的运动状态。
- 记录实验数据，分析平衡力和非平衡力的区别。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调力的概念、作用效果和平衡力与非平衡力的区别。
2. 引导学生总结实验过程中的发现，培养学生的归纳能力。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问学生：什么是力？力的作用效果有哪些？2. 引导学生回顾实验过程，提出问题：如何判断平衡力和非平衡力？二、新课讲授1. 讲解力的单位：力的单位是牛顿（N），表示为1N=1kg×1m/s²。