一堂感人的音乐课
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案一. 教材分析《故乡的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美好景象，让人感受到对故乡的眷恋和热爱。
歌曲的节奏较为简单，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对故乡的感情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的旋律和歌词。
2.培养学生对故乡的感情，提高音乐审美能力。
3.引导学生运用恰当的演唱技巧，表达歌曲的情感。
4.增强学生的集体合作意识，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.运用合适的演唱技巧，表达歌曲情感。
3.培养学生对故乡的感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入情境，感受故乡的美好。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会故乡的情感，培养对故乡的热爱。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.钢琴或其他伴奏乐器。
3.录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示故乡的美丽景色，引导学生进入情境。
同时，提问学生对故乡的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌谱，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和演唱技巧。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
学生进行演唱比赛，激发学生的学习积极性。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的故乡美景有哪些特点？让学生从歌曲中汲取灵感，表达对故乡的情感。
音乐课《我和你》教案5篇
音乐课《我和你》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐课《爱的人间》教学反思
音乐课《爱的人间》教学反思音乐课《爱的人间》教学反思《爱的人间》这首歌曲是是谷建芬作的一首乐曲，这首曲子旋律优美，有着丰富的情感内涵，这首歌曲歌词以第一人称“我”的形式表达了盲童对社会各界给予他关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界。
而本节课的教学目标意为通过学习这首乐曲，感受乐曲丰富的情感，并从中体会到人和人之间的爱，并以乐观的心态去面对人生。
所以在设计教案时，以“爱”为主线，通过不同的形式,让学生感受到爱在人间。
我非常喜欢这首歌曲，所以在整个教学过程中，我把全身心都投入到了教学中，教学以“爱”为主线贯穿了整个课堂。
课的一开始设计了一个蒙眼游戏，让学生感受了看不到东西是非常痛苦的，而盲人就整天生活在这样的黑暗世界里，我们要关爱身边的盲人。
我在设计教案时，通过“看”，“听”，“唱”，“感受”四块内容层层推进，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟“爱”的主题。
在学唱新歌曲一开始我以舞蹈《千手观音》导入，告诉他们，这群聋哑人他们们在无声的世界里，居然能伴随着音乐，跳得那么整齐、那么富有韵味。
可见他们是以怎样的毅力来克服自身的障碍，她们超越自我的人格魅力让我们深深的感受到残疾人的身残志坚的顽强斗志。
接着由学生倾听《爱的人间》、及观看张海迪阿姨的照片，然后直接进入歌曲教学，让学生直观的感受到了歌曲的情绪以及心存感激的那份情怀，在教学歌曲的过程中，我采用了让学生自己去体会歌曲的情绪发展。
学生通过自己的演唱来感受的，显得那么的真实有效。
整个课堂一直处于感激与大爱的氛围当中，就是在课快结束时，由于《千手观音》的舞蹈太长了，时间没有处理好，所以导致后面的手语都没能表演，这一点我觉得这节课挺遗憾的。
另外，由于自身的紧张感觉在交流的过程中，可能我的语速有点快，在加上教案没能很好的背出来，同学们的情绪没有能够充分地调动出来了。
由于时间没有处理好，所以有极个别的在歌词第二段的“我在爱的人间长大”这一句中没有掌握好附点的节奏。
小乌鸦爱妈妈音乐课教案5篇
小乌鸦爱妈妈音乐课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版(五线谱)音乐五下《爱的奉献》教案
人音版（五线谱）音乐五下《爱的奉献》教案一. 教材分析《爱的奉献》是一首广泛传唱的经典歌曲，它以深情的旋律和感人的歌词展现了爱的力量。
本首歌曲节奏简单，旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱，同时也能理解到爱的奉献精神，提升道德品质。
二. 学情分析学生在学习本首歌曲之前，已经掌握了五线谱的基础知识，能够识谱和简单演奏。
但部分学生可能对歌曲的情感表达和歌唱技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确表达歌曲的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握《爱的奉献》的旋律和歌词。
2.培养学生用正确的姿势和呼吸方法歌唱。
3.引导学生理解歌曲的主题，感受爱的力量。
4.提高学生的音乐审美能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.歌曲情感的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌唱技巧。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.情感引导法：教师引导学生感受歌曲主题，理解爱的奉献精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《爱的奉献》的五线谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备。
3.准备教学课件。
4.准备钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《爱的奉献》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的五线谱和歌词，让学生初步阅读并熟悉。
然后教师演唱歌曲，学生跟唱，注意观察歌曲的节奏和旋律。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组演唱，每组选择一段歌词进行表演。
在演唱过程中，教师关注学生的歌唱姿势和呼吸方法，及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意情感的投入，让学生感受歌曲的魅力。
然后让学生自主练习，提高歌唱技巧。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：如何用自己的行动去奉献爱心？让学生分享自己的经验和感悟，培养道德品质。
小学音乐课我和你教案和反思
小学音乐课《我和你》教案和反思一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《我和你》，感受奥运精神的伟大，培养学生的团队协作意识。
2. 引导学生理解歌曲中的情感表达，提高学生的音乐审美能力。
3. 学会用合唱的形式演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
二、教学内容1. 歌曲《我和你》的旋律、歌词及意义。
2. 合唱技巧的训练：音准、节奏、和谐。
3. 奥林匹克精神的介绍。
三、教学重点、难点1. 重点：学会歌曲《我和你》，理解歌曲的意义。
2. 难点：合唱技巧的运用，准确表达歌曲的情感。
四、教学准备1. 教学课件：歌曲《我和你》的视频、图片等。
2. 乐器：钢琴、吉他等。
3. 合唱道具：麦克风、合唱支架等。
五、教学过程1. 导入：播放歌曲《我和你》的视频，引导学生关注歌曲。
2. 新课教学：讲解歌曲《我和你》的旋律、歌词及意义，让学生感受奥运精神的伟大。
3. 合唱技巧训练：分组进行合唱练习，指导学生掌握音准、节奏、和谐等方面的技巧。
4. 实践练习：全班同学一起合唱《我和你》，教师点评并指导。
5. 奥林匹克精神讲解：介绍奥林匹克精神的内涵，引导学生将其与歌曲联系起来。
6. 总结：让学生谈谈对歌曲《我和你》的理解和感受，以及自己在合唱过程中的收获。
7. 作业：回家后练习合唱《我和你》，准备下次上课展示。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正错误，提高学生的合唱水平。
要引导学生理解歌曲背后的奥运精神，培养学生的团队协作意识和爱国主义情感。
在实践练习环节，可以多组织一些小组比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
还要注重培养学生的音乐审美能力，让他们在学习过程中感受到音乐的魅力的美的享受。
六、教学延伸1. 组织学生进行奥林匹克主题的音乐会，让学生在合唱《我和你》的基础上，展示自己的才艺。
2. 开展奥林匹克知识问答活动，让学生进一步了解奥林匹克精神。
3. 邀请家长参加音乐会和知识问答活动，增进家校联系，共同关注学生的成长。
音乐课教案设计：《送我一支玫瑰花》
音乐课教案设计：《送我一支玫瑰花》一、教材分析《送我一支玫瑰花》是一首优美动听的歌曲，旋律简单易学，歌词抒发了对爱情的感慨和渴望，重点表现了爱情深厚而又脆弱的特点。
本教案将围绕这首歌曲展开，设计一堂活泼有趣、轻松愉快、注重生活体验的音乐课。
二、教学目标1、认识并理解《送我一支玫瑰花》这首歌曲的歌词和旋律，感受其中的情感。
2、能够自由、准确地演唱《送我一支玫瑰花》，掌握歌唱的技巧和表演技巧。
3、能用歌曲表达自己的感情，体验爱情的美好与复杂。
4、培养学生的音乐表演能力和舞台表演能力，增强学生的自信心和表现能力。
三、教学过程1、情境创设学生进入教室，教室内布置温馨浪漫的氛围，放置鲜花和玫瑰花瓣，给人以愉悦的感觉。
让学生感受到爱情的氛围，激发他们对爱情的向往和感慨。
2、启发小组讨论让学生以小组为单位，自由讨论“爱情”这一主题，并能自如地表达出自己的看法和感受。
教师在旁引导话题，给予温馨鼓励和启发，激发学生的思维和感情。
3、音乐欣赏播放《送我一支玫瑰花》这首歌曲的原版，让学生全神贯注地听歌，从歌曲中领略爱情的滋味和美好。
同时，教师也可以向学生介绍关于此歌曲的背景、发源地等知识，让学生了解爱情在人类文化中的重要地位。
4、学习歌曲教师带领学生反复听唱，逐字逐句学习歌词，掌握整首歌曲的节奏和腔调。
鼓励学生大声高亢地演唱，便于掌握歌唱的技巧。
此外，还可以将歌曲分段，让学生小组内互相唱和，刺激学生的群体协作能力。
5、实践演练教师组织学生一起唱歌，研究歌曲的演唱技巧和表演技巧，比如如何掌握歌曲中的转调和感情、如何配合手势和舞蹈等等。
同时，也可以选出一些学生进行个人或小组表演，展示他们的表演才艺和音乐魅力。
6、评价和总结教师对学生的表现进行评价和总结，并给出激励和指导。
教师可以针对学生的不足之处给予建议，鼓励学生多加练习，让他们进一步提高自己的音乐水平和自信心。
学生也可以自行评价和总结自己的表现，找到自己的优势和不足，不断完善和提高自己。
音乐课《让爱住我家》(学校版)教学设计
音乐课《让爱住我家》（学校版）教学设计【使用教材】校本教材－本校自编主题音乐教学教材第一单元《我的家》中的第二课歌曲《让爱住我家》【教材分析】歌曲《让爱住我家》原为___春节联欢晚会上由台湾歌手赵明一家自编词曲并演唱的一首原创歌曲，歌曲曲风柔和抒情，旋律琅琅上口，体现了一家四口和乐融融、亲密无间的真挚情感。
在本校自编音乐主题教学教材第一单元时，被选为教材之一。
本人借鉴其歌曲旋律，将歌词做了一定的修改，以本校实际情况作为蓝本，将歌词改编成反映我校老师和学生之间温馨感人的师生情谊真实写照的内容。
附原版歌曲《让爱住我家》歌词：“（姐姐）我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架，常常陪我玩耍；（妈妈）我爱我的家，儿子女儿我的他，爱就是付出，不计任何代价；（爸爸）我爱我的家，儿子女儿我的她，爱就是付出，让家不缺乏。
（齐唱）让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，让爱天天，住我们的家，让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远，住我们的家。
”学校版歌曲《让爱住我家》歌词：“（学生）我爱我的家，老师同学你我他，学校是我家，老师像妈妈；（老师）我爱我的家，同事学生你我她，爱就是付出，不计任何代价；（老师）我爱我的家，同事学生你我她，学生像小花，要用爱浇灌她。
（齐唱）让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，让爱天天，住我们的家，让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远，住我们的家。
”【教学对象分析】我校二年级（1）班共有学生10名，均为痉挛型及手足徐动型脑瘫学生，年龄介于9岁至11岁之间。
在这10名学生当中，均有不同程度的发育迟缓问题。
班中1人智力发展水平处于边缘水平，7名学生为轻度智力障碍者，2名学生为中度智力障碍者。
其中3人有轻度语言障碍。
学生们大部分具有一定的直观思维能力，记忆力及模仿能力较好。
但语言组织能力及表述能力仍需要加强，学生们较缺乏情感表现力，不善于向他人作情感的表达和抒发。
年级音乐《牧歌》教案
年级音乐《牧歌》教案简介本教案是针对年级音乐课程的教师所编写的教学指南，主要介绍了如何教授年级音乐作品《牧歌》。
《牧歌》是一首著名的指挥合唱曲，由中国著名作曲家刘德海所作。
这首曲子充满了温馨、感人的情感，被广泛应用在各种社交场合和文艺演出中。
教学目标1.学生能够理解《牧歌》所表达的情感。
2.学生能够通过组合和演唱来呈现《牧歌》的音乐风格。
3.学生能够熟练演唱《牧歌》。
教学内容1. 了解《牧歌》作品背景在开始学习这首曲子之前，老师要将学生带入作品的情境中。
介绍曲子的创作背景、式样、演唱方式等知识，为后续的学习奠定基础。
一些可能需要讲解的基本概念包括：指挥合唱曲、音乐元素等。
2. 分析《牧歌》的音乐特点在掌握《牧歌》的基本知识后，需要通过歌曲的创作语言、情感表达、旋律构成等角度来进行分析。
通过这种方式，帮助学生理解《牧歌》的音乐特点。
3. 学习、练习和排练在了解了作品的基本信息和音乐特点之后，老师可以开始教授歌曲的演唱技巧，如唱法、发声、音准、节奏感等。
通过集体排练和个人练习的方式来提高学生的演唱水平。
教学流程1.引入：介绍《牧歌》作品的创作背景及作品特点，并能够引起学生兴趣。
2.分析：通过听《牧歌》来让学生更好地了解这首歌曲，分析作品的音乐特点，理解其情感表达以及旋律构成。
3.学习、练习：为学生展示正确的演唱技巧，带领学生逐渐熟悉各个部分的唱法，并逐渐进行全曲的练唱。
4.排练：在练习过程中，老师应该监督、帮助和指导学生，提供更加细致的指导，帮助学生克服完成演唱技巧、协同能力的障碍。
5.总结：总结完成一次排练所需要的知识和技巧，同时回顾本次课程的内容和要点。
教学评估学生应该在学习过程中承担自己的职责。
老师可以通过考核来进行教学评估以提供指导和反馈，包括以下几个方面：1.学生是否能够准确表达《牧歌》所表达的情感。
2.学生是否能够熟练演唱《牧歌》。
3.学生在学习和排练过程中是否表现出积极参与和努力学习的态度。
音乐欣赏课：回家
的珍贵。
03
乡愁与感慨
在《回家》的音乐中，还蕴含着一种对时光流逝的感慨和对故乡过去的
怀念。这种情感内涵在乐曲的演奏中得以体现，使人们感受到时光的匆
匆与对故乡的美好回忆。
演奏者的情感投入
真挚的情感
演奏者在演奏《回家》时，将真挚的情感融入其中，通过音乐表达了对故乡的 思念和对亲人的眷恋。这种情感投入使乐曲更加感人至深，让听众产生共鸣。
反映现代人对家庭的思考
《回家》这部作品反映了现代人在快节奏的生活中，对家庭、亲情等传统价值的思考和追求。
与现代音乐技术的结合
作者在创作过程中，运用了现代音乐技术和手法，使作品具有鲜明的现代性，与现代社会文化紧密相 连。
对社会文化发展的影响
促进跨文化交流
作品中所传达的中国传统文化元 素，有助于促进跨文化交流，增 进国际社会对中国文化的了解和 认识。
05 探讨《回家》的社会文化意义
与中国传统文化的联系
融合了中国传统音乐元素
在《回家》这部作品中，作者运用了中国传统音乐的旋律、节奏、和声等元素，使其具有浓郁的中国文化特色。
传达儒家思想
作品中所表达的主题和情感，与儒家思想中的家庭观念、亲情观念等紧密相连，体现了中国传统文化的核心价值 观。
与现代社会文化的关系
特点。
电子音乐
电子音乐是一种主要使用电子合成 器和计算机制作的音乐形式，具有 广泛的多样性和现代感。
说唱音乐
说唱音乐是一种以口语和韵律表达 的音乐形式，通常与黑人文化和美 国城市生活相关联。
03 欣赏《回家》
创作背景
创作者介绍
了解《回家》的创作者，包括作曲家 、演奏家等，以及他们的背景和创作 特点。
技巧与情感的结合
(花城版)五上音乐第8课 多彩的乡音(五) 欣赏女声独唱《再唱山歌给党听》教案
（花城版）五上音乐第8课多彩的乡音（五）欣赏女声独唱《再唱山歌给党听》教案一. 教材分析《再唱山歌给党听》是一首女声独唱歌曲，选自花城版五年级上音乐第8课《多彩的乡音（五）》。
这首歌曲以山歌为素材，歌颂了中国共产党对人民的深厚恩情。
歌曲旋律优美，歌词感人，具有很强的感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解山歌的特点，感受中国传统文化的魅力，同时增强对党的感激之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对唱歌、演奏等音乐活动有一定的掌握。
但是，对于山歌这一特定的音乐形式，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解山歌的特点，感受山歌的魅力。
此外，学生对于党的感情较为模糊，通过这首歌曲，可以让学生更加深刻地感受到党的伟大。
三. 教学目标1.让学生了解山歌的特点，感受中国传统文化的魅力。
2.培养学生对党的感激之情，增强学生的爱国主义情怀。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养学生的音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.掌握山歌的特点，如旋律、节奏等。
2.理解歌曲背后的意义，感受党的伟大。
3.提高学生的音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受山歌的魅力。
2.讲解法：教师讲解山歌的特点，引导学生了解山歌。
3.实践法：学生参与唱歌、演奏等活动，亲身体验山歌的魅力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、文字等资料。
2.音响设备：用于播放歌曲。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏。
4.教学用具：如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示山歌的图片，引导学生了解山歌的特点。
同时，播放《再唱山歌给党听》片段，让学生对歌曲有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）完整播放《再唱山歌给党听》，让学生聆听并感受歌曲的美感。
教师在播放过程中，适时讲解歌曲的背景、意义等。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师指导发音、节奏等。
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-范唱》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-范唱》教学设计一. 教材分析《每当我走过老师的窗前》是一首描绘学生对老师感激之情的歌曲。
歌曲旋律优美，歌词感人，通过对老师辛勤工作的描写，让学生感受到老师的辛苦和付出，从而培养学生的感恩之心。
本节课是湘艺版音乐三年级上册的第2课，学生在学习了简单的乐理知识后，对本节课的歌曲会有更高的期待。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等乐理知识有一定的了解。
但在演唱歌曲时，部分学生可能会因为呼吸、音准、节奏等问题而影响演唱效果。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《每当我走过老师的窗前》。
2.理解歌曲的歌词含义，体会歌曲所表达的感恩之情。
3.掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，提高演唱效果。
4.能够对歌曲进行简单的情感处理，表现歌曲的美感。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏问题。
2.正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.对歌曲情感的处理。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的乐理知识、演唱技巧等。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.情感体验法：让学生通过演唱歌曲，体验歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《每当我走过老师的窗前》音频、视频资料，乐理知识PPT等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：歌谱、乐谱架、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后提问：“歌曲中唱的是什么？”引导学生关注歌曲内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌谱，让学生了解歌曲的旋律和歌词。
然后逐句教唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。
重点关注学生的呼吸、音准、节奏等问题，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（5分钟）教师学生进行演唱比赛，鼓励学生积极参与，提高演唱信心。
音乐《雪绒花》说课稿9篇
音乐《雪绒花》说课稿9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我喜欢的一堂音乐课
我喜欢的一堂音乐课在字典的生活中,如果没有音乐的话,整个世界将成为一个无聊的苦海,整个世界会失色,失去喜乐,会失去微笑。
所以我最喜欢的是音乐课。
让我在我的心里刻一个音乐课:老师教我们国歌志愿者游行激动的时刻。
老师充分发挥了国歌的热情和技巧。
那激动人心,令人兴奋的音乐感觉唤起了我们对老一代革命家的记忆。
而且也唤起了我们对中国人民的勇气尊重无畏精神的勇气。
但也唤起了我们这一代的任务。
当老师教我们唱歌!不想做人的奴隶,......,老师她激情的口气唱着中华民族的不屈不挠的性格不怕恐惧的精神,而生动描述的邱少云,黄吉光用自己的生命来覆盖英雄攻击故事的英雄。
这些英雄们推翻了旧中国,建立了新的中国。
我们今天的幸福生活是无数的英雄与我们为肉和血的缘故。
学生,珍惜它!我听到流泪的泪水,唱得更大声,更精神!然后老师亲切地描述了我们在建设祖国王金喜,焦玉璐等英雄改变祖国的可怜的面孔,不遗余力地在触动故事后死去。
有科学家为了填补祖国科学的空白和不眠之夜,爬上科学高峰。
以及奥运会的运动员,赢得了祖国移动故事的金牌。
老师亲切地说:这些英雄在国歌上为祖国洒上鲜血,汗水,家园和生命,显示中华民族不怕两者不怕死亡的革命精神。
我们举起他的头,拉直胸部更唱歌更令人兴奋,唱我们的感恩节的英雄!唱我们的野心!这段音乐课让我知道祖国的历史。
让我知道国家的尊严。
给我中华民族的活力。
我喜欢音乐课!更像这个伟大的国歌。
作文二:《我喜欢的一堂音乐课》400字我喜欢的一堂音乐课“叮铃铃”’,铃声响了,这是我最爱上的一堂课——音乐课,也是盼望已久的音乐课。
我的精神不禁一振,伸长脖子,等候音乐老师的到来。
脸带笑容的张老师终于踏着轻快的脚步走进音乐教室。
她的脚步仿佛也充满了音乐的节奏在跳舞似的。
她亲切的扫视了全班同学,银铃般的说:“同学们,开始上课了!”于是,走到钢琴前坐下,双手轻轻抬起,又缓缓地落在琴键上。
钢琴发出了悦耳的声音。
我们随着旋律优美的琴声,手舞足蹈的唱起歌来。
音乐欣赏课《嘎达梅林》教学设计
音乐欣赏课《嘎达梅林》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】通过欣赏《嘎达梅林》，感受音乐的悲壮的情绪，激起对民族英雄的敬仰和热爱。
树立保护环境的意识。
【过程与方法】通过欣赏和演唱《嘎达梅林》，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
【知识与技能】感受歌曲《嘎达梅林》的情绪，了解交响诗，认识马头琴及其音色特点。
二、教学重难点【重点】欣赏民歌与马头琴的《嘎达梅林》。
【难点】对比欣赏《上去高山望平川》与《嘎达梅林》，说出它们在民族、节拍、速度、节奏与情绪之间的不同特点。
三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)创设情境，新课导入播放背景音乐《嘎达梅林》，讲述XXX的故事。
师：当时的王爷大片草原为农耕地，到1928年达尔罕旗四分之三的土地被放垦，牧场缩小，牧民被迫背井离乡，引起当地牧民的不满。
XXX为了人民的利益多次到XXX反对开垦，被免职,甚至还被投入监牢。
XXX被救出后便组织起义，抗垦队伍在今通辽北舍伯勒图附近新开河(今乌力吉木仁河)畔的红格尔敖包屯渡口，准备渡河南去时，被包围歼灭，XXX战死。
XXX的起义虽然失败，但是牧垦草原的计划被延迟。
XXX的起义是为了保护蒙古牧民的好处，而放垦对本日最大的危害是对情况的破损。
(二)初步感知1.播放民歌《嘎达梅林》的音乐视频，感受音乐的情绪老师设置问题：从音乐中你们感受到了什么?学生自由回答。
老师归纳总结：舒缓的节奏弛缓慢的速度，我们不禁感遭到了一种凄凉的情绪，好似看到了在蒙古大草原上，我们的民族英雄XXX带领牧民对抗封建王爷，最后壮烈牺牲的画面。
2.听赏配乐诗朗诵(1)在欣赏的过程当中，请同学们思考两个问题：①你听这段音乐是用一种甚么样的情绪来烘托XXX的英雄事迹的?②在这段音乐中，有没有你所熟悉的音乐?课件播放配乐诗朗诵《永远的嘎达梅林》，学生听赏并思考问题。
听赏完毕，学生回答问题，教师总结：音乐的情绪是紧张、抒情、悠扬、开阔……同学们都很熟悉这段音乐，接下来就请同学们也来朗读一下《嘎达梅林》，体会一下XXX的英雄形象。
初中音乐课_《一个真实的故事》
1欣赏 歌曲《一个真实的故事》，感受音乐 对情感的表达作用。 2演唱歌曲，了解作品歌颂的是一种爱心,学 习徐秀娟认真负责的精神。
教 者 ： 人 鱼 姑 娘
有一个女孩，她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍 回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶 鹤，滑进了沼泽地，就再也没有上来。
群众演员：芦苇、风声、流 水，雷雨声。创设背景，为 剧情的发展埋下伏笔. 提示：丹顶鹤常见的动作， 站姿与飞姿等。
女大学生的形象：乐观向上， 且热爱自己的家乡等。 注意表情: 通过语言、表情、 动作等来表现。
课后作业
• 学生演剧的同时讲故事【就是旁白】 说 . 春春盎盎，不足以比其心灵美 徐秀娟是黑龙江人。
秋秋皎皎，不足以表其品格高。
——宋健
一个真实的故事
热爱大 自然的 姑娘
关于鹤的成语.诗歌
拓展延伸一：
松鹤延年 焚琴煮鹤 梅妻鹤子
风声鹤唳 鹤发童颜 鹤立鸡群
闲云散鹤
驾鹤西去
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州， 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。
欣赏动沙画表演
拓展延伸二：
音乐小舞台
音乐情景剧表演
创编音乐情景剧
角色：朗诵者 丹顶鹤 女孩
一个真实的故事
歌 颂 思 念
`
华彩乐段
深情 眷恋
一 个 真 实 的 故 事
作 曲 ： 解 承 强 作 词 ： 陈 雷 陈 哲
想一想 答一答：
1.这首歌表现的是什 么样的音乐情绪？
2.通过欣赏和演唱歌曲，你 认为歌曲想要告诉我们的是 什么？
一个真实的故事
真挚 感人
在我们 的家乡 黑龙江 为徐秀 娟建了 一座雕 像 永远纪 念这位 关爱动 物
此生必听的一堂音乐课 靳雅佳老师的歌词
靳雅佳老师在这堂课中唱了几首歌，将歌词一一贴出我们也都学学，真的很感人。
《生命之河》生命的河喜乐的河缓缓流过我的心窝生命的河喜乐的河缓缓流过我的心窝我要唱那一首歌唱一首天上的歌天上的乌云心里的忧伤全都洒落啊啊天上的乌云心里的忧伤全都洒落《小草》没有花香没有树高我是一棵无人知道的小草从不寂寞从不烦恼你看我的伙伴遍及天涯海角春风呀春风你把我吹绿阳光呀阳光你把我照耀河流呀山川你育哺了我大地呀母亲把我紧紧拥抱没有花香没有树高我是一棵无人知道的小草从不寂寞从不烦恼你看我的伙伴遍及天涯海角春风呀春风你把我吹绿阳光呀阳光你把我照耀河流啊山川你育哺了我大地呀母亲把我紧紧拥抱大地呀母亲把我紧紧拥抱《一家人》我的快乐来自你的笑声而你如果流泪我会比你更心痛我的梦想，需要你陪我完成而你给我的爱让我勇气倍增因为我们是一家人相依相惜彼此都感恩因为我们是一家人分担分享彼此的人生《妻子，你辛苦了》起早贪黑紧忙活上班回来就下厨每天三顿家常饭一年三百六十五买菜烧水洗衣服下有儿女上有母为了孩子操碎了心一年三百六十五妻子啊妻子挺辛苦你苦净在心里苦精打细算为了家常把家缝补妻子你挺辛苦有你那日子能过富妻子你挺辛苦一家老小都和睦都和睦起早贪黑紧忙活上班回来就下厨每天三顿家常饭一年三百六十五买菜烧水洗衣服下有儿女上有母为了孩子操碎了心一年三百六十五妻子啊妻子挺辛苦辛苦为了全家福细水长流过日子全靠你简..朴....妻子你挺辛苦有点那安慰就满足妻子你挺辛苦丈夫心里最有数最有数妻子你挺辛苦有点那安慰就满足妻子你挺辛苦丈夫心里最有数最有数妻子...你挺辛苦妻子...你挺辛苦,你挺辛......苦《丈夫，你辛苦了》没事的时候也不觉的啥有了事没你还真抓瞎要说过日子你才是主心骨你东奔西忙支撑起家丈夫你辛苦了……丈夫你辛苦了丈夫你辛苦了丈夫你辛苦了……一年年孩子长大你也有了白发丈夫你辛苦了一年年孩子长大你也有了白发再难的日子没见你流过泪也许你背地里咬碎过牙有些时候你也发发火我知道你工作的压力也很大钱不好挣也不禁花你没让妻子手里太紧巴丈夫你辛苦了……丈夫你辛苦了丈夫你辛苦了一天天疼爱孩子你更孝敬爹妈丈夫你辛苦了丈夫你辛苦了一天天疼爱孩子你更孝敬爹妈再甜的日子没见你奢侈过你尽量让家里不缺啥丈夫你辛苦了《感恩一切》感恩每一滴水珠，它把我来滋养；感恩每一支花朵，它带给我芬芳；感恩每一朵白云，编织我的梦想；感恩每一缕阳光，托起我的希望。
三年级下册音乐说课稿第5课歌曲《送别》(花城版)
三年级下册音乐说课稿第5课歌曲《送别》（花城版）一. 教材分析《送别》这首歌曲选自花城版三年级下册音乐教材。
歌曲以优美的旋律和感人的歌词，描绘了离别时的哀愁和不舍。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以缓慢的节奏和抒情的旋律表达了对离别之情的感慨；第二乐段以快速的节奏和明快的旋律展现了送别时的欢乐和希望。
这首歌曲不仅能够培养学生的音乐审美能力，还能让学生感受到友谊和离别的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的乐谱。
他们对音乐有较强的兴趣，喜欢通过唱歌和跳舞来表达自己的情感。
但在音乐表现力和情感表达能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分表达自己的情感。
三. 说教学目标1.能够正确地演唱歌曲《送别》，感受歌曲优美的旋律和情感。
2.能够理解歌曲的歌词含义，体会到友谊和离别的情感。
3.能够通过唱歌、跳舞等形式，表达自己对歌曲的感受。
4.培养学生的音乐审美能力、协作能力和情感表达能力。
四. 说教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握。
2.理解歌曲的歌词含义，体会到友谊和离别的情感。
3.培养学生用音乐表达情感的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学唱。
2.采用讲解法，教师讲解歌曲的歌词含义和音乐特点。
3.采用练习法，让学生反复练习，掌握歌曲的音准和节奏。
4.采用小组合作法，让学生分组演唱、讨论，培养协作能力。
5.采用情感引导法，教师引导学生体会友谊和离别的情感。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《送别》歌曲，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
2.新课导入：教师讲解歌曲的歌词含义和音乐特点，引导学生关注友谊和离别的情感。
3.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
4.分组练习：学生分组演唱，互相纠正，提高演唱水平。
5.情感引导：教师引导学生谈论自己与朋友离别时的感受，体会友谊和离别的情感。
难忘的一节音乐课800
难忘的一节音乐课800(一)难忘的一节音乐课音乐是人类共同的语言。
借着这句名言让我们一起走进今天的音乐课吧。
上课铃声响了，同学们迅速回到座位上，这是一节音乐课，教室后面有学校领导听课。
班长大声喊：“起立”同学们齐声喊：“老师—您好”接下来，老师说：今天我们学习《山谷静悄悄》这首歌曲，首先大家来学习三个音符，分别是：P、 m P、 PP，翻译成中文分别是：弱、中弱、很弱。
学完音符后，老师让我们听了两遍《山谷静悄悄》的录音。
录音机里放第一段的时候，我仿佛看到了：山谷里美丽的景色，有薄薄的雾，淡淡的烟。
似乎山里还有一位美丽的仙女在翩翩起舞。
听第二段歌曲时我仿佛看到了满山遍野的紫杜鹃、红梅花，美丽极了。
听第三段歌曲时我仿佛看到了活蹦乱跳的野免。
还有哗啦哗啦小河流水的声。
听完了录音，老师又让我们唱音符，第一遍我们唱的不太标准，第二遍我们唱得不够流畅，第三遍基本达到了标准。
我们按照乐谱先朗读一遍歌词，老师唱一句，我们跟一句，老师在我们唱的过程中，纠正了许多错误。
练习了五遍后，我们终于学会了这首歌。
在我们的歌声中，这节音乐课不知不觉结束了。
啊！真是一节难忘的音乐课，因为它使我懂得了许多音乐知识。
难忘的一节音乐课800(二)一节难忘（愉快）的音乐课我相信，每个人都经历过其他班的老师为自己上过一节课，但是，你见到过这么突然的吗？这周周四的下午第二节课时，严主任一边说，一边用手指向教室的方向：“同学们，你们回教室，去见你们的新老师。
”我们排着队伍回了教室，看见了一位素未谋面的新老师，不一会，新老师开始说话了：“我是别的学校音乐老师明天的第二节音乐课由我来给你们讲，题目是《丰收锣鼓》这是一首乐曲，我还会教你们两种乐器，那就是“缶”和“埙”。
老师还为我们讲了“民族乐器”的分类：管弦类，弓弦乐器，吹奏乐器，打击乐器等等。
这周周五第二节课是音乐课，我们迫不及待的来到合班教室，等待着新老师的到来，不一会，上课铃响了，老师先让我们念了一段锣鼓经，看着她那温柔的面孔，我不禁陶醉在锣鼓经里了。
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一堂感人的音乐课
今天上午，校长带我们去会议室看《一堂不能不看的音乐课》，让我对音乐，歌曲有了更深一层的认识。
整节课都是由靳老师来讲的，她是一位阿姨，脸上带着亲切的笑容。
开始我嘻嘻哈哈的听着她讲，她唱歌时放的照片使我印象深刻，颇为感动。
当她唱到：“不要等父母失去了才懂得珍惜。
”时，我看到有一幅照片：几位姐姐跪在一座棺材面前。
我能感受到他们的后悔，尽管是在屏幕里。
我想到了我所有逝去的亲人，想到了我的父母。
那一刻我的眼泪不争气的夺眶而出，就再也停不住，像断了线的珠子“啪嗒啪嗒”的落在我的衣服上。
其中一个故事使我很感动：在一个不知名的村子里，有一个不好的习惯，就是在父母老时把他们背到深山老林里扔掉。
有一位母亲，老的生活不能自理了，她的儿子就带她去深山老林里准备扔掉她。
母亲一直在边走边做路标，被她的儿子发现了，就把母亲带到很远很远的地方去。
到了那个地方，他对母亲说：“你做路标也没有用的，你是回不去的。
”母亲说：“儿呀，不管你把我扔到哪里，我也会在那里自生自灭的。
我是怕你把我扔远了你回不去呀!”这个伟大的母亲连被自己的儿子扔掉，也在为他着想，这是多么伟大的母爱呀！我很想知道那位母亲的儿子听到这句话是铁石心肠的把
母亲扔在那里，还是抱住母亲，背她回家……
这节课让我懂得了感恩，让我知道了要孝敬父母。
我一定要好好学习，长大来报答我的父母。
最后我要说一句：啊！妈妈，我爱你！我会永远爱你的！
张静娴
2012-11-25。