马兰谣音乐教案
西师大版音乐三年级下册《马兰谣》教学设计
西师大版音乐三年级下册《马兰谣》教学设计一. 教材分析《马兰谣》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，选自西师大版音乐三年级下册。
歌曲以优美动人的旋律，歌颂了马兰草的坚韧不拔和生机勃勃。
歌曲节奏变化丰富，旋律起伏较大，富有感染力。
歌词内容富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但学生在音乐表现力和情感传达方面仍有待提高。
此外，学生对民族音乐的了解和认识还不够深入，需要通过教学引导学生感受和欣赏民族音乐的特点和魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《马兰谣》的词曲，能够熟练演唱。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、自主探究的能力。
4.引导学生感受马兰草的坚韧精神，培养学生的意志力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和旋律起伏。
2.歌曲的情感表达和音乐表现力。
3.对民族音乐特点的理解和认识。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先行示范演唱，让学生跟随模仿。
2.运用分组教学法，让学生分组练习，提高团结协作能力。
3.采用问题驱动法，引导学生自主探究民族音乐的特点。
4.运用情感教育法，激发学生对音乐的热爱，培养学生的情感表达能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《马兰谣》的曲谱、歌词、图片等。
2.准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.准备民族音乐相关资料，用于拓展学生对民族音乐的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《马兰谣》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲曲谱，让学生观察歌曲的节奏和旋律。
教师逐句教唱歌曲，注意引导学生掌握正确的节奏和音高。
在教学过程中，教师可通过示范法，让学生跟随模仿。
儿歌马兰谣教案
儿歌马兰谣教案教案标题：儿歌《马兰谣》教案教学目标：1. 通过学习儿歌《马兰谣》，培养幼儿的语言表达能力和听说能力。
2. 培养幼儿对自然界的观察和理解能力。
3. 通过唱歌和动作配合，培养幼儿的音乐感知和身体协调能力。
教学准备：1. 《马兰谣》的歌曲录音或视频。
2. 相关图片或绘本，展示马兰花的形态特征。
3. 马兰花的实物或模型。
教学步骤：引入：1. 利用图片或绘本展示马兰花的形态特征，引起幼儿的兴趣。
2. 向幼儿介绍马兰花的生长环境和特点，激发他们对自然界的好奇心。
歌曲学唱：1. 播放《马兰谣》的歌曲录音或视频，让幼儿先听一遍。
2. 分段教唱歌曲，带领幼儿跟随节奏和动作学唱。
歌曲理解：1. 引导幼儿回顾歌曲的内容，询问他们对歌曲的理解和感受。
2. 与幼儿一起分析歌词，解释其中的生词和意义，帮助幼儿理解歌曲的含义和主题。
情感体验：1. 让幼儿观察真实的马兰花实物或模型，让他们感受马兰花的美丽和特殊性。
2. 鼓励幼儿描述马兰花的特点和感受，培养他们对自然界的热爱和保护意识。
音乐与动作结合：1. 指导幼儿根据歌曲的节奏和内容，进行相应的动作表演，如摇摆、跳跃等。
2. 鼓励幼儿自由发挥，创造属于自己的动作配合歌曲。
巩固与拓展：1. 分组让幼儿进行小合唱，加强对歌曲的熟悉和协作能力。
2. 鼓励幼儿创作自己的儿歌，以马兰花为主题，培养他们的创造力和表达能力。
评估：观察幼儿在学唱、理解、表达以及动作配合等方面的表现，给予积极的反馈和鼓励。
教学延伸：1. 利用其他儿歌或儿童音乐，进行类似的教学活动，拓展幼儿的音乐欣赏和表达能力。
2. 组织户外活动，带领幼儿观察和探索自然界中的其他植物和动物，培养他们的科学意识和环保意识。
以上是《儿歌马兰谣》的教案，希望对您有所帮助。
如有需要，可以根据具体教学情况进行适当调整和补充。
幼儿园《马兰谣》教案
幼儿园《马兰谣》教案
一、教学目标
1.了解并欣赏民间流传的《马兰谣》。
2.学习唱歌、舞蹈和戏剧表现的基本技能。
3.培养幼儿的表现欲望和创造力。
4.增强幼儿的语言表达和情感表达能力。
5.建立幼儿的民族文化意识。
二、教学内容
1.《马兰谣》的欣赏和理解。
2.《马兰谣》歌曲的教唱。
3.《马兰谣》舞蹈的学习和表演。
4.《马兰谣》情境剧的表演。
三、教学流程
1.引入（5分钟）
播放《马兰谣》的MV，引导幼儿欣赏，感受乡土气息，引起兴趣。
2.体验唱歌（10分钟）
教师示范唱歌，让幼儿跟唱，注意节奏和情感的表达。
3.学唱歌曲（20分钟）
教师逐句带领幼儿学唱歌曲，加深对歌曲的理解和记忆。
4.学舞蹈（20分钟）
教师全面展示舞蹈动作，引导幼儿学习，注意情感的表现。
5.情境表演（30分钟）
幼儿分组编排情境剧，利用《马兰谣》的故事情节进行表演，通过戏剧表现加深对歌曲和剧情的理解和记忆。
6.展示和总结（10分钟）
幼儿分组进行精彩展示，教师进行点评，总结本次课堂。
四、教学评估
1.学唱歌曲能否正确、流畅。
2.学舞蹈能否容易掌握、协调一致。
3.情境表演能否符合情节，面部和语言表现力。
五、小结
本次授课通过唱歌、跳舞和戏剧表现等形式，让幼儿在欣赏《马兰谣》的同时，掌握了唱歌、跳舞和表演的基本技能，同时，也在认知上得到了进一步的提升。
马兰谣儿歌教案中班
马兰谣儿歌教案中班教案标题：马兰谣儿歌教案（中班）教学目标：1. 通过学习马兰谣儿歌，培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和音乐节奏感。
3. 帮助幼儿发展社交技能和团队合作精神。
教学准备：1. 马兰谣儿歌的录音或视频。
2. 马兰谣儿歌的歌词卡片或投影片。
3. 乐器（如小鼓、铃铛等）。
4. 图片或实物道具，以增加教学的趣味性。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起欣赏马兰谣儿歌的录音或视频，让幼儿感受音乐的节奏和旋律。
2. 通过简单的问答或讨论，了解幼儿对马兰谣儿歌的初步印象。
主体活动：3. 学唱歌曲：逐句教唱马兰谣儿歌，引导幼儿模仿发音和节奏。
4. 歌曲配合动作：根据歌词和节奏，设计相应的动作，引导幼儿跟随歌曲进行动作表演。
5. 乐器伴奏：引导幼儿使用乐器（如小鼓、铃铛等）进行简单的伴奏，增强音乐的节奏感。
6. 创编动作：鼓励幼儿根据自己的想法和创意，创编与歌曲节奏相符的动作，展示给其他同学观看。
巩固活动：7. 分组合作：将幼儿分成小组，让每个小组选择一首马兰谣儿歌，自行编排动作表演，并进行小组间的比赛或展示。
8. 互动游戏：设计与马兰谣儿歌相关的游戏，如“找音符”、“跳绳歌”等，让幼儿在游戏中巩固歌曲的内容和节奏。
结束活动：9. 回顾总结：与幼儿一起回顾学习的内容，让幼儿分享他们的收获和体会。
10. 展示演出：组织一个小型的马兰谣儿歌演出，邀请家长参与观看，让幼儿展示他们的成果。
教学扩展：- 鼓励幼儿创作自己的儿歌或谣言，培养幼儿的创造力和表达能力。
- 继续学习其他经典的儿歌和童谣，扩展幼儿的音乐知识和欣赏范围。
教学评估：- 观察幼儿在学唱歌曲和表演动作时的参与程度和表现。
- 评估幼儿对马兰谣儿歌的理解和记忆能力。
- 观察幼儿在小组合作和互动游戏中的团队合作精神和社交技能。
通过以上教案，幼儿将在欢快的音乐中学习和成长，培养语言表达能力、音乐节奏感和社交技能。
同时，教案也为教师提供了指导和建议，帮助他们更好地进行教学。
马兰谣-西南师大版三年级音乐下册教案
马兰谣-西南师大版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解民族音乐——马兰谣的来源和文化背景。
2.学习马兰谣的歌曲内容和歌词，了解词意。
3.学习马兰谣的节奏、旋律和唱法，掌握基本唱法技巧。
4.练习合唱、合奏和打击乐演奏，培养学生的合作精神和音乐表达能力。
5.培养学生的文化自信，增强对中华民族传统文化的认同感和自豪感。
二、教学内容与方法1. 教学内容1.马兰谣的来源和文化背景。
2.马兰谣的歌曲内容和歌词，了解词意。
3.马兰谣的节奏、旋律和唱法。
4.练习合唱、合奏和打击乐演奏。
2. 教学方法1.课堂讲授：通过讲解音乐知识和相关文化背景，帮助学生更好地理解马兰谣。
2.听音乐欣赏：通过播放马兰谣的音乐录音，让学生感受音乐的节奏、旋律和情感。
3.合唱练习：组织学生进行集体合唱练习，培养学生的合作精神和音乐表达能力。
4.打击乐演奏：组织学生进行打击乐演奏，增强学生对音乐节奏的感知和表达能力。
5.组织观摩：组织学生观摩表演、合唱比赛等，通过观摩他人表演，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
1. 声乐训练1.腹式呼吸：全身放松，深呼吸，将空气吸入腹部，使腹部扩大。
缓慢呼出，使腹部收缩。
练习10分钟。
2.声音练习：练习发出稳定、洪亮的音色。
练习10分钟。
2. 马兰谣学习1.了解马兰谣的来源和文化背景。
通过简短的ppt或讲解进行。
2.听音辨识马兰谣。
播放马兰谣录音，让学生辨识出来。
3.学习马兰谣的歌曲内容和歌词，了解词意。
老师逐字逐句教导学生歌词内容。
4.学习马兰谣的节奏、旋律和唱法。
老师带领学生练习马兰谣的节奏、旋律和唱法。
5.练习合唱、合奏和打击乐演奏。
老师组织学生进行合唱、合奏和打击乐演奏练习，提高学生的音乐表达能力。
3. 课堂表演1.学生上台表演。
老师根据课堂表现选出几组学生进行表演。
2.学生自由比赛。
老师组织学生自由组合进行比赛。
3.整体表演。
老师组织全班学生进行整体表演。
四、教学评价1.学生参与度2.学生学习情况3.学生表演情况五、教学难点1.唱法技巧的掌握。
幼儿园马兰谣音乐教案
幼儿园马兰谣音乐教案1. 教学目标•了解马兰谣的来源、历史和文化背景；•通过音乐欣赏、声乐练习等方式，提高幼儿的音乐积累和技能；•增强幼儿的音乐鉴别能力和表达能力；•培养幼儿团队协作、沟通交流等社交能力。
2. 教学内容2.1 马兰谣介绍马兰谣源于云南省昆明市晋宁县马街镇，是当地的一种传统民间艺术形式。
它通常是在庆典、节日和喜庆场合上演唱的，具有积极向上的民族情感和时代精神。
马兰谣的歌词和旋律都非常优美动听，受到了很多人的喜爱和传唱。
2.2 马兰谣音乐欣赏为了让幼儿更好地理解和感受马兰谣的魅力，我们将进行音乐欣赏活动。
首先，我们会播放一段马兰谣音乐，让幼儿聆听其中的旋律和节奏，把握整首歌曲的情绪和主题。
接着，我们会请幼儿一起欣赏并评价这首歌曲，并了解它的来源和背景。
2.3 马兰谣声乐练习为了让幼儿更好地掌握马兰谣歌曲的基本唱法和技巧，我们将进行声乐练习活动。
在活动中，我们会以《马兰花开》为例，示范唱法，让幼儿跟随节奏和旋律唱出歌曲的主旋律。
为了增强参与感，我们会请幼儿以小组为单位，进行对唱和合唱练习，培养团队合作精神和沟通能力。
2.4 马兰谣表演为了让幼儿更好地展现自己的音乐才华和表现力，我们将进行马兰谣表演活动。
在这个环节中，每个小组将挑选一首马兰谣歌曲进行表演，展现自己的特色和风采。
同时，我们会评选出最佳表演小组，并颁发奖品，鼓励幼儿更好地发挥自己的才能。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点•细致讲解马兰谣歌曲的来源和文化背景；•运用多种方式提高幼儿的音乐积累和技能；•培养幼儿团队协作、沟通交流等社交能力。
3.2 教学难点•让幼儿理解和把握马兰谣歌曲中的情绪和主题；•在表演环节中，帮助幼儿展现出自己的特色和风采。
4. 教学流程4.1 教学准备•准备马兰谣音乐资源；•准备奖品和表彰材料；•按组准备表演服装和道具。
4.2 教学步骤1.马兰谣介绍•讲解马兰谣来源、历史和文化背景；•播放马兰谣音乐，让幼儿在欣赏中感受马兰谣的魅力。
马兰谣-西南师大版三年级音乐下册教案
马兰谣-西南师大版三年级音乐下册教案1. 教学目标•让学生了解和掌握《马兰谣》这首古老的民歌，理解它的歌词、曲调和文化内涵。
•能够正确演唱出《马兰谣》。
•学习基础的民歌唱法，提高歌唱技巧，让学生能够自主表达。
2. 教学内容•了解《马兰谣》的历史背景和文化内涵。
•学习《马兰谣》的歌词和曲调。
•学习民歌唱法。
3. 教学过程3.1. 导入环节引导学生回忆已经学过的民歌，并让学生发现安徽和四川的马兰谣的不同之处。
3.2. 学习《马兰谣》的历史背景和文化内涵•在地图上找出四川。
•介绍四川和马尔康的位置，了解马尔康的历史、文化、民俗。
•通过看图片、听音乐的方式，感受马兰谣的曲调和节奏。
•分享这首歌的背景故事，在教师的带领下，学生可以发表自己的看法和想法。
3.3. 学习《马兰谣》的歌词和曲调教师可以根据教材中的内容，让学生跟着学唱歌曲的主旋律，然后开始教学歌词。
为了避免学生对歌词的理解产生偏差，教师应该鼓励学生询问他们所不理解的词语，然后提供相应的解释。
教学顺序：1.教唱谣词。
2.教唱歌词。
3.整合唱谣词和唱歌词。
3.4. 学习民歌唱法教师可以在教学歌曲时，针对唱法方面的问题，进行讲解。
1.鼻音唱法。
许多民歌都是以鼻音唱法为特征的，因此教师应该让学生熟悉这种唱法，并引导他们掌握发音技巧。
2.声音技巧。
在教学唱法时，教师应该注重提高学生的声音技巧，特别是喉音和舌音。
3.5. 练习环节在学习过程中，教师不断地让学生练习唱歌，直到学生能够熟练地演唱这首歌。
3.6. 完成作业教师可以布置相关的作业任务，让学生能够在家里继续练习唱歌，并反思学习过程中的不足之处。
4. 教学评估教学评估可以从反馈环节入手，教师可以通过听学生的表演和学生的表现，来评估学习的效果以及学生的掌握程度。
5. 教学总结在本课程中，学生通过学习《马兰谣》这首歌曲，能够了解和理解它所代表的文化内涵。
并且在学习歌曲的过程中，学生还能够学习到基础的民歌唱法，提高歌唱技巧，同时也能够培养学生的审美情趣和自我表达能力。
幼儿园音乐马兰谣教案中班
幼儿园音乐马兰谣教案 - 中班一、教学目标1.能够正确演唱《马兰谣》的歌词。
2.能够跟随节奏拍打节拍器或跳舞。
3.通过音乐活动提高幼儿的音乐感受力和表达能力。
4.培养幼儿的合作意识和集体观念。
二、教学准备1.音乐播放器。
2.节拍器。
3.舒适的教学环境。
三、教学步骤第一步：引入•让幼儿们坐成一圈，放入《马兰谣》的音乐。
•问幼儿是否听过这首歌，是否知道这首歌的名字。
第二步：歌曲欣赏•播放《马兰谣》的音乐，让幼儿们静静地欣赏。
•引导幼儿们用手打拍子，感受音乐的节奏。
第三步：歌曲学唱•教师带领幼儿们一起学唱《马兰谣》的歌词。
•分解歌词，逐句教唱，并示范正确的发音和节奏。
•教师和幼儿一起多次重复，确保幼儿能够熟练掌握歌词。
第四步：节拍器伴奏•发放节拍器给每个幼儿，让他们跟着音乐的节奏拍打节拍器。
•教师示范如何使用节拍器，并鼓励幼儿们跟随音乐一起演奏。
第五步：舞蹈表演•教师简单教授舞蹈动作，让幼儿们学会舞蹈的基本动作。
•和幼儿们一起排练舞蹈，确保每个幼儿都能跟上。
第六步：合作演出•将幼儿分成小组，在教室内进行小规模演出。
•每个小组轮流演出《马兰谣》，其他幼儿用节拍器伴奏或一同跳舞。
四、教学延伸1.引导幼儿自己编创动作，加入舞蹈表演中。
2.导入其他类似的儿歌，继续培养幼儿的音乐感受力和表达能力。
3.进行团体合唱或合奏活动，加强幼儿的合作意识和集体观念。
五、教学评价•观察幼儿在学唱、节拍器伴奏和舞蹈表演中的参与程度和发挥情况。
•通过观察和互动，评价幼儿在音乐活动中的表现，并给予积极的鼓励和肯定。
六、教学总结•回顾教学目标，总结幼儿在本节音乐活动中的表现和进步。
•引导幼儿们分享自己的感受和体会，鼓励他们对音乐的积极参与和探索。
以上就是本次音乐马兰谣教案的内容。
通过本节课的教学活动，中班幼儿将能够正确演唱《马兰谣》的歌词，能够跟随节奏拍打节拍器或跳舞，并通过音乐活动提高音乐感受力和表达能力。
同时，本节课还能够培养幼儿的合作意识和集体观念，促进他们的社交能力和团队合作精神的培养。
大班马兰谣课程设计
大班马兰谣课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握“马兰谣”歌词中的生词及句子结构，了解其文化背景；2. 学生能够通过学习“马兰谣”，掌握一定的民俗文化知识，增进对我国传统文化的了解；3. 学生能够熟练朗读“马兰谣”，并了解其节奏、韵律特点。
技能目标：1. 学生能够在小组合作中，运用所学的“马兰谣”知识，进行创作、改编或表演；2. 学生通过学习“马兰谣”，提高自己的语言表达能力、音乐欣赏能力和团队合作能力；3. 学生能够运用所学的知识，分析和评价不同地区的民间谣曲。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习“马兰谣”的过程中，培养对我国传统文化的热爱和自豪感；2. 学生通过体验团队合作，培养互帮互助、共同进步的精神；3. 学生在学习过程中，学会尊重他人，理解和接纳不同的文化。
本课程针对大班学生特点，结合课程性质和教学要求，旨在通过学习“马兰谣”，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
后续教学设计和评估将以此为基础，确保课程目标的实现。
二、教学内容本章节教学内容围绕“马兰谣”展开，包括以下部分：1. “马兰谣”歌词学习：分析歌词中的生词、句子结构，让学生掌握并运用；- 相关章节：课本第二章《民谣的韵律与词汇》2. “马兰谣”文化背景介绍：讲解“马兰谣”的起源、流传及其在民间文化中的地位；- 相关章节：课本第三章《民间谣曲的文化内涵》3. “马兰谣”节奏、韵律特点分析：让学生在朗读、学唱过程中，体验并掌握其音乐特点；- 相关章节：课本第四章《民间谣曲的音乐特点》4. 小组合作创作、改编或表演：鼓励学生运用所学知识，进行创作实践；- 相关章节：课本第五章《民间谣曲的实践与应用》5. 民间谣曲欣赏与评价：比较分析不同地区的民间谣曲，提高学生的音乐鉴赏能力；- 相关章节：课本第六章《民间谣曲的鉴赏与评价》教学内容安排和进度：第一课时：学习“马兰谣”歌词，掌握生词和句子结构；第二课时：介绍“马兰谣”文化背景，了解其在民间文化中的地位；第三课时：分析“马兰谣”的节奏、韵律特点，进行朗读和学唱；第四课时：小组合作进行创作、改编或表演；第五课时：民间谣曲欣赏与评价。
马兰谣 音乐教案
马兰谣音乐教案教案标题：马兰谣音乐教案教案目标：1. 了解和理解马兰谣这一传统音乐形式的背景和特点。
2. 能够演唱并理解马兰谣的歌词和曲调。
3. 培养学生对传统音乐的兴趣和欣赏能力。
教学资源：1. 马兰谣的音乐录音或视频。
2. 马兰谣的歌词。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍马兰谣这一传统音乐形式的背景和起源，解释其在文化传承中的重要性。
探究：2. 播放马兰谣的音乐录音或视频，让学生聆听并观察演唱者的表演方式和乐器的运用。
3. 分享马兰谣的歌词，帮助学生理解其中的意义和情感表达。
4. 引导学生分析马兰谣的曲调特点，例如音域、节奏和旋律的起伏等。
实践：5. 分组练习马兰谣的演唱，每个小组选择一首马兰谣进行学习。
6. 指导学生练习歌曲的节奏和发音，并注意情感的表达。
7. 鼓励学生展示他们的演唱成果，并与其他小组分享。
拓展：8. 邀请一位专业马兰谣演唱者或音乐家来学校进行讲座或表演，让学生更深入地了解和欣赏马兰谣。
9. 鼓励学生自行创作一首马兰谣，可以结合当代的主题和情感表达。
总结：10. 回顾学习过程，让学生分享他们对马兰谣的理解和感受。
11. 强调传统音乐的重要性，并鼓励学生继续探索和欣赏各种形式的音乐。
评估：12. 观察学生在小组演唱和分享时的表现，评估他们对马兰谣的理解和演唱能力。
教案扩展：1. 可以组织学生进行更深入的研究，了解不同地区或国家的传统音乐形式。
2. 可以选取其他传统音乐形式，比如民歌、民乐等，进行比较和分析。
3. 可以组织学生参观音乐会或演出，拓宽他们的音乐视野。
希望以上教案建议和指导能对你的教学有所帮助。
祝你教学顺利！。
演唱 马兰谣-人音版三年级音乐上册教案
演唱马兰谣-人音版三年级音乐上册教案教学目标1.学生能正确理解并熟练演唱《马兰谣》这首歌曲。
2.学生能理解《马兰谣》这首歌曲的背景故事和文化内涵。
3.学生能够在合唱中积极表现，提高合唱能力。
教学重点1.理解并学习《马兰谣》这首歌曲的歌词和旋律。
2.适当掌握歌曲中的节奏和节拍。
3.合唱时注意合唱的协调性和整体效果。
教学难点1.学生理解《马兰谣》这首歌曲的文化内涵和民族风情。
2.合唱时掌握音准和节奏，提高合唱的准确度和统一度。
教学内容歌曲介绍和儿歌演唱教师介绍本节课的主题《马兰谣》，简单谈论歌曲的音乐风格和歌词的内涵，提醒学生注意歌曲的乐器、 singer 和节奏。
学生们一起听老师演唱《马兰谣》，然后学生们一起哼唱《马兰谣》这首歌曲，注意歌声要轻柔和节奏要准确。
歌曲学习和练唱学生看书跟读歌词，深入理解歌曲的背景故事和文化内涵。
学生们跟着老师掌握每个音节，并注意掌握本歌曲的音乐节奏。
学生模仿老师的演唱，每人都可以先用哼唱来练习歌曲《马兰谣》的每一个部分。
随后进行小合唱练习，然后再进行整合唱练习，让学生把每个部分都练好、练准、练习总和。
合唱演唱在熟练掌握歌曲的旋律和节奏后，学生们可以进行合唱练习。
为了更好的合唱效果，教师还需引导学生注意合唱的协调性和整体效果，确保每个学生参与进来，为合唱创造出更好的效果。
教师可以进行小合唱比赛，增加乐趣。
同时老师强调合唱时要注意音高、音准和节奏，让合唱能够更准确、更统一。
总结在课程结束前，请学生们表演他们的喜欢的部分，加强学生们的自信心和合作精神。
在合唱结束后，让学生们平静下来，再打一遍歌曲，由老师与学生一起演唱，让学生们感受到这首歌曲的内涵以及它所代表的民族文化。
教学评价学生们熟练掌握歌曲的节奏和旋律，重点掌握了合唱技巧和协调性，能够熟悉、理解更多的民族文化，并能够热情表达他们的感受、想法和信仰。
同时，对于合作和团队精神也有起到了很好的创造性的启发和冲击。
演唱 马兰谣-人音版三年级音乐上册教案
演唱马兰谣-人音版三年级音乐上册教案教学目标1.让学生了解什么是山歌，明确山歌的特点和表现形式；2.让学生掌握歌曲的歌词、旋律和基本节奏；3.培养学生良好的合作意识，让学生在合唱中互相支持、互相学习。
教学重点1.歌曲的歌词和旋律；2.合唱的节奏和协作。
教学难点1.合唱的协作和合理分配每一声部的旋律；2.在保证旋律正确的前提下，让学生自由发挥，表现出对问题的思考和解决能力。
教学方法1.以听歌、齐唱为主要教学方法；2.采用小组合作的方式进行练习和演唱。
教学步骤第一步：引入（5分钟）展示一些山歌的图片或视频，让学生了解山歌的特点和表现形式，然后介绍今天要学的歌曲——《马兰谣》，让学生听歌。
第二步：学歌词（10分钟）老师给学生分配歌词，让他们认真读一遍，并提示学生注意平仄和韵律。
然后老师边唱边示范，让学生跟着唱几遍。
第三步：学习歌曲的旋律（15分钟）老师带领学生用口唱出歌曲的旋律，不断重复直至学生熟悉为止。
接着，老师在黑板上画出主旋律的节奏图，让学生分组练习。
其中，第一组和第二组唱主旋律，其他组则用口哼唱副旋律。
第四步：合唱练习（20分钟）老师指导学生每一声部的旋律并分组，让学生练习各自的声部，直至熟练掌握。
合唱时，引导学生根据自己的节奏和旋律，自由发挥，演唱出个人的特点。
第五步：全班合唱（5分钟）让全班跟着老师一起唱，评价合唱效果。
评价方法1.学生的口感。
2.合唱的整体效果。
拓展延伸老师可以邀请学生自编所在班级的山歌演唱课，并在学校音乐会上进行演出。
同时，学生也可参加学校的山歌大赛，发掘自己的音乐才华。
教学备注本教案主要以教学规划为主导，老师可根据学生实际情况自由发挥和创新，使教学更加生动活泼，达到良好的效果。
马兰谣教案
马兰谣教案马兰谣教案一、教学目标：1.了解马兰谣的起源和特点。
2.能够朗读和理解马兰谣的内容。
3.培养学生欣赏和传承传统文化的意识。
二、教学重点：1.马兰谣的起源和特点。
2.学习朗读和理解马兰谣。
三、教学准备：1.教师准备资料：马兰谣的相关材料。
2.音响设备。
四、教学过程：Step 1：导入介绍马兰谣是一种流传于中国南方的民谣文学形式，然后播放一段马兰谣的音频，让学生感受一下。
Step 2：学习马兰谣的起源和特点让学生自由讨论当地是否有类似的民谣传统，了解民谣的特点和意义。
介绍马兰谣的起源和特点：马兰谣起源于中国南方的福建、广东、广西等地，是一种特殊的韵文形式。
马兰谣通常有四个字一句，每句末尾都有押韵。
它以叙事的方式展现了人们的生活、感情和思想。
马兰谣是中国优秀传统文化的重要组成部分，具有重要的历史和文化价值。
Step 3：学习朗读和理解马兰谣的内容选择一些经典的马兰谣，让学生逐句朗读，并解释其中的意思。
帮助学生理解马兰谣的表达方式和内容。
Step 4：小组合作创作马兰谣分成小组，让学生根据自己所在地的风土人情和当地的风景或历史，创作属于自己的马兰谣。
鼓励学生发挥想象力和创造力，一起完成作品。
Step 5：分享和欣赏让每个小组选取一首代表作品进行朗读。
其他小组临场点评和欣赏。
五、教学延伸：1.邀请相关专家或文化工作人员来学校进行马兰谣的讲座，深入了解和学习马兰谣的更多知识。
2.进行马兰谣比赛，鼓励学生们积极参与和展示自己的创作。
3.在学校或社区举办马兰谣的演出和展览，让更多人了解和欣赏马兰谣的魅力。
六、教学反思：通过本节课的学习，学生对马兰谣有了初步的了解，并通过创作马兰谣培养了自己对传统文化的兴趣和认同感。
教学效果良好，但在实施过程中要注意学生的参与度和想象力的发挥。
小学音乐《马兰谣》教案
篇一：马兰谣马兰谣教学目标1、了解藏族民俗，能够熟练演唱歌曲2、掌握降b大调识谱方法3、熟练掌握切分节奏和附点节奏。
教学难点：切分节奏和附点节奏的长短。
教学过程：一、导入教师：在中国的西南部，有一个中国海拔最高，被称为“世界屋脊”的地方人们都说，那是离太阳最近的地方，大家知道这是哪里吗？学生回答??教师：有同学说对了，就是西藏，今天我们就来学一首藏族歌曲《马兰谣》。
二、授新课1、简单介绍藏族教师：提到藏族，同学们能想到什么呢？和我们汉族有什么不一样的地方？学生回答：（可以从服装，饮食，生活习惯上回答）教师：同学们说的很对，藏族喜欢穿藏袍和衬衫，男装雄健豪放，女装风韵独特，喜欢珠宝金玉作配饰。
女衫袖子特别长，足足有四十公分，那同学们想一想，为什么藏族女孩的袖子这么长呢？学生思考??教师：对了，为了跳舞的时候可以甩起袖子，藏族特有的一种舞蹈叫水袖舞。
在藏族还有一种特有的礼节，就是用“献哈达”，来表示对客人的欢迎和诚挚的敬意---展示ppt.2、学习歌曲教师：请同学们打开书，我们一起来听一听这首藏族歌曲《马兰谣》，你从歌曲里看到了什么样的景象？学生回答：有青山，油菜花，骑着牛的牧童，爷爷和外婆??(展示ppt)我们跟着节奏，念歌词试一试（拍手念歌词）。
请个别同学单独念一念。
教师：大家说的不错，这么美的景色，大家心情好不好呢？接下来我们看着歌词跟着音乐小声哼唱。
教师弹伴奏，学生慢速跟钢琴学唱，教师纠错3、讲切分节奏和附点节奏（展示ppt）书中有一种节奏，将我们经常使用的“强弱”切分成了“弱强弱”，在哪个小节？（具体讲解，打节奏）4、完整演唱歌曲，同学们，这首歌咱们应该带着什么样的感情去唱歌呢？（骄傲、愉快，心情舒畅）5、用肢体语言表现歌曲同学们唱的不错，那现在大家想一想，如何用我们优美的舞蹈动作来表现这首歌曲呢？（全体起立，放音乐一起跟唱，并请表演最好的同学请到台前带领大家表演）三、总结：同学们，大家演唱的不错，伴着这首优美的歌曲，我们本节课下课时间到了，同学们再见。
马兰谣教案及反思
马兰谣教案及反思教案标题：马兰谣教案及反思教案目标：1. 通过学习马兰谣，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 马兰谣的背景介绍和起源。
2. 马兰谣的基本知识和特点。
3. 学习和演唱一首马兰谣。
4. 分组合作，编写自己的马兰谣。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾他们对传统文化的了解，并提出问题：你们知道什么是马兰谣吗？它有什么特点？主体：2. 通过图片、视频等多媒体资料，向学生介绍马兰谣的背景和起源，激发学生对传统文化的兴趣。
3. 分析马兰谣的基本知识和特点，如韵律、押韵、节奏等，帮助学生理解和欣赏马兰谣。
4. 学习一首马兰谣的歌词和曲调，教唱并进行反复练习，培养学生的听说能力。
5. 分组合作，让学生根据自己的理解和创意，编写一首属于自己的马兰谣。
鼓励学生发挥想象力和创造力。
总结：6. 学生分组表演自己编写的马兰谣，互相欣赏和评价。
7. 教师总结本节课的学习内容和收获，引导学生反思和总结。
教学反思：在本节课的教学中，我发现学生对传统文化的兴趣和理解能力有了明显的提高。
通过多媒体资料的引入，学生对马兰谣的背景和起源有了更深入的了解，激发了他们对传统文化的兴趣。
学生在学习和演唱马兰谣的过程中，通过反复练习，提高了他们的听说能力和语言表达能力。
分组合作编写马兰谣的活动，培养了学生的合作意识和团队合作能力。
然而，在教学过程中，我也发现一些问题。
有些学生在学习马兰谣的时候，对于其特点和技巧理解不够深入，导致演唱效果不够理想。
下次教学时，我会更加注重对马兰谣的特点进行详细讲解和示范，帮助学生更好地掌握演唱技巧。
另外，在分组合作编写马兰谣的活动中，有些小组合作氛围不够融洽，导致创作成果不尽如人意。
下次我会更加重视小组合作的组建和管理，以确保每个小组都能充分发挥成员的优势，取得更好的合作效果。
总的来说，本节课的教学效果还是令人满意的。
歌曲 马兰谣 教案
歌曲马兰谣教案教案标题：《马兰谣》歌曲教案教案目标：1. 通过学习歌曲《马兰谣》，让学生了解中国传统音乐文化，培养对传统音乐的欣赏能力。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提升其音乐表达和表演的技能。
3. 培养学生的团队合作意识和表演能力，提高其自信心和舞台表演能力。
教学重点：1. 学习歌曲《马兰谣》的歌词和曲调。
2. 学习正确的发音和歌唱技巧。
3. 学习合唱和舞蹈动作。
教学准备：1. 《马兰谣》的音频或视频资源。
2. 歌曲《马兰谣》的歌词。
3. 音乐播放设备。
4. 舞蹈动作设计。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示中国传统音乐文化，激发学生对音乐的兴趣。
2. 引导学生回忆他们对音乐的了解和喜好，引发他们对学习《马兰谣》的兴趣。
步骤二：学习歌曲（15分钟）1. 播放《马兰谣》的音频或视频，让学生先听一遍。
2. 分发歌曲《马兰谣》的歌词，让学生跟着歌词一起听第二遍歌曲。
3. 引导学生一起唱歌，注意发音和节奏。
步骤三：学习舞蹈动作（20分钟）1. 设计简单易学的舞蹈动作，与歌曲的节奏和情感相匹配。
2. 分组让学生学习舞蹈动作，每个小组选择一名代表进行表演。
步骤四：合唱和表演（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每个小组负责一段歌曲的合唱和舞蹈表演。
2. 学生进行小组内排练，确保每个小组成员都熟练掌握歌曲和舞蹈动作。
3. 每个小组轮流进行表演，其他学生进行观摩和评价。
步骤五：总结（5分钟）1. 回顾学习过程，让学生分享他们的感受和体会。
2. 引导学生思考音乐和舞蹈对人们的情感和文化的影响。
教学延伸：1. 鼓励学生自己创作歌曲或编排舞蹈动作，展示个人才艺。
2. 组织学生参加学校或社区的文艺汇演，展示他们的表演能力。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和学习态度。
2. 评价学生的歌唱和舞蹈表演技巧。
3. 学生之间的互相评价和反馈。
注意事项：1. 确保学生的安全，在进行舞蹈动作时注意防止受伤。
马兰谣完整儿童教案
马兰谣完整儿童教案教案标题：《马兰谣》完整儿童教案教案目标：1. 通过学习《马兰谣》，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
2. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 帮助学生掌握诗歌朗诵的基本技巧。
教学内容：1. 《马兰谣》的背景介绍和作者简介。
2. 《马兰谣》的诗歌朗诵和理解。
3. 《马兰谣》的相关活动和创作。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示中国传统文化的特点，引起学生对中国文化的兴趣。
2. 让学生分享自己对中国文化的了解和感受。
第二步：背景介绍和作者简介（10分钟）1. 介绍《马兰谣》的背景和作者梁实秋。
2. 分享《马兰谣》的故事情节，激发学生对诗歌的兴趣。
第三步：诗歌朗诵和理解（15分钟）1. 教师进行《马兰谣》的诗歌朗诵，让学生跟读。
2. 引导学生分析诗歌的意象和情感，让他们理解诗歌的内涵。
3. 提问学生关于诗歌的理解和感受，鼓励他们用自己的语言表达。
第四步：相关活动和创作（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们根据《马兰谣》的情节和意象进行小组讨论。
2. 每个小组选择一个情节或意象，创作一个小短剧或画一幅插图展示出来。
3. 学生进行展示，并互相欣赏和评价。
第五步：总结和延伸（10分钟）1. 教师总结学生的学习成果和表现，肯定他们的努力和创造力。
2. 鼓励学生继续探索中国传统文化，推荐相关书籍和资源供学生进一步学习。
教学评估：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生对《马兰谣》的理解和诗歌朗诵的准确性。
3. 学生对创作活动的积极性和创造力。
教学资源：1. 《马兰谣》的诗歌文本。
2. 图片或视频展示中国传统文化的资源。
3. 小组讨论和创作的材料。
教学扩展：1. 邀请学生在家中或社区进行调查，了解并分享其他中国传统文化的诗歌或故事。
2. 组织学生参观博物馆或文化展览，加深他们对中国传统文化的了解。
3. 鼓励学生创作自己的诗歌或故事，展示他们对中国传统文化的理解和想象力。
大班音乐活动马兰谣教案音乐
大班音乐活动马兰谣教案音乐教案标题：大班音乐活动-马兰谣教案教学目标：1. 了解中国传统民歌《马兰谣》；2. 学习基本的音乐节奏和音高；3. 培养学生对音乐的兴趣和表达能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 《马兰谣》音乐录音；3. 马兰谣歌词卡片；4. 手鼓或其他节奏乐器。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍中国传统民歌《马兰谣》，简要解释歌曲的背景和意义。
2. 播放《马兰谣》音乐录音，让学生聆听歌曲。
歌曲学习：1. 将《马兰谣》歌词卡片分发给学生，让学生跟读歌词。
2. 教唱歌曲的基本旋律，引导学生跟随音乐节奏和音高唱歌。
节奏活动：1. 将手鼓或其他节奏乐器分发给学生，教授基本的节奏练习。
2. 引导学生按照歌曲的节奏敲击手鼓或乐器，与歌曲合奏。
创作活动：1. 分组让学生自由发挥，使用手鼓或其他节奏乐器，创作自己的节奏伴奏。
2. 每个小组轮流表演自己的创作，其他学生可以跟唱《马兰谣》。
合作活动：1. 将学生分成几个小组，每个小组选择一个角色，如歌手、舞蹈演员、乐器演奏者等。
2. 引导学生合作创作一个小型表演，包括唱歌、跳舞和演奏。
总结活动：1. 回顾学习的内容，让学生分享自己的收获和体会。
2. 播放《马兰谣》音乐录音，让学生跟唱和跳舞。
拓展活动：1. 鼓励学生在家和家人一起唱歌、跳舞或演奏《马兰谣》。
2. 鼓励学生尝试学唱其他中国传统民歌。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和表现；2. 听学生的合奏和表演；3. 与学生进行互动交流，了解他们对音乐活动的理解和体验。
教学延伸：1. 在音乐活动中，可以引导学生了解中国传统音乐的其他曲目，拓宽他们的音乐视野。
2. 可以组织学生参观音乐演出或音乐展览，增加他们对音乐的欣赏和理解。
这个教案旨在通过音乐活动来培养学生的音乐兴趣和表达能力，同时促进学生的合作意识和团队精神。
通过学习中国传统民歌《马兰谣》，学生可以感受到音乐的美妙和文化的独特性。
马兰谣儿歌市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
马兰谣儿歌教案一、教案概述本教案以马兰谣儿歌为教学主题，结合幼儿园语言表达能力和音乐欣赏能力的培养，设计一系列活动来促进幼儿的发展。
通过多样化的教学方法和活动形式，激发幼儿的学习兴趣和积极性，培养幼儿音乐感知、语言表达、思维发展等综合能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对马兰谣儿歌的鉴赏能力，感受其美妙的旋律和词句。
2. 开发幼儿的音乐感知能力，能够通过歌曲表达情感、表现节奏和音高。
3. 提高幼儿的语言表达能力，让他们能够流利地唱出歌词并正确使用语言。
4. 培养幼儿的创造力和想象力，通过绘画、故事讲述等活动形式诠释歌曲。
三、教学内容1. 马兰谣儿歌的欣赏与学唱2. 马兰谣儿歌的节奏与动作配合3. 马兰谣儿歌的绘画创作4. 马兰谣儿歌的故事讲述与情感表达四、教学步骤步骤一：欣赏与学唱马兰谣儿歌1. 教师播放马兰谣儿歌音频，引导幼儿仔细聆听。
2. 教师向幼儿介绍歌曲的背景、内容和感情表达方式。
3. 教师根据歌词的特点，逐句向幼儿进行口头解释，并进行示范演唱。
4. 整体唱一遍，让幼儿跟读。
5. 反复练习，加强幼儿对歌曲的熟悉度和理解力。
步骤二：节奏与动作配合1. 教师引导幼儿感受歌曲的节奏，通过拍手、跺脚等方式进行模仿。
2. 教师根据歌曲的节奏变化，设计动作配合，如摇晃手臂、拍腿等。
3. 教师和幼儿一起进行动作配合，加深幼儿对歌曲的感知和体验。
步骤三：绘画创作1. 教师展示马兰谣儿歌的相关图片和图画，向幼儿展示不同的表达方式。
2. 教师引导幼儿通过绘画来表达歌曲中的内容和情感。
3. 幼儿使用彩色笔、彩纸等绘画工具，自由创作与歌曲相关的画作。
4. 教师组织幼儿交流他们的绘画作品，让幼儿互相欣赏和学习。
步骤四：故事讲述与情感表达1. 教师通过马兰谣儿歌的故事背景，与幼儿展开讨论和互动。
2. 教师以故事的形式讲述歌曲中的情节，引导幼儿情感表达和参与故事情节的创编。
3. 幼儿分角色进行角色扮演和情感展示，提高幼儿的表达和合作能力。
歌曲《马兰谣》教案
歌曲《马兰谣》教案教案标题：探索中华民族传统文化——歌曲《马兰谣》教案教案目标：1. 了解中华民族传统文化中的歌曲《马兰谣》；2. 学习歌曲的歌词和曲调；3. 培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力；4. 提高学生的合作与表演能力。
教学重点：1. 理解歌曲《马兰谣》的意境和文化内涵；2. 学习歌曲的歌词和曲调；3. 培养学生的合作与表演能力。
教学准备：1. 歌曲《马兰谣》的音频或视频资源；2. 歌曲《马兰谣》的歌词；3. 马兰花的图片或实物。
教学过程：引入活动：1. 制作一份展示马兰花的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心；2. 向学生介绍马兰花的特点和象征意义，激发学生对马兰花的兴趣。
歌曲学唱：1. 播放歌曲《马兰谣》的音频或视频，让学生先听一遍；2. 分发歌曲《马兰谣》的歌词，让学生跟随歌词听歌；3. 分段教唱歌曲，逐句教学生跟唱，并解释歌词的意思；4. 教学生整体唱歌，加强练习。
歌曲理解：1. 引导学生分析歌曲的歌词，了解其中的意境和文化内涵；2. 让学生讨论歌曲中马兰花的象征意义，引导学生思考和表达。
合作表演：1. 将学生分成小组，每个小组选择一段歌词进行表演；2. 引导学生设计表演内容，包括动作、舞蹈、道具等；3. 每个小组轮流表演，其他小组观看并给予评价和建议；4. 鼓励学生展示自己的创意和才艺。
拓展活动：1. 邀请学生在家中或课余时间了解更多有关马兰花的知识，并进行展示；2. 组织学生参观当地的花卉展览或园艺展览，进一步了解花卉文化；3. 鼓励学生创作自己的歌曲或歌词，表达对传统文化的理解和热爱。
教学评估：1. 观察学生在学唱歌曲时的参与程度和准确度；2. 评估学生在合作表演中的表现和创意；3. 收集学生对歌曲《马兰谣》和传统文化的理解和感受。
教学延伸：1. 在音乐课或文化课中，继续学习其他中华民族传统歌曲，拓宽学生对传统文化的了解；2. 组织学生参与校内或社区的文化活动，展示学生的表演才艺和对传统文化的热爱。
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马兰谣音乐教案
——播放音乐
师:这首歌好听吗,
幼:好听
师:嗯，好听，那你们听出来歌曲里面都有谁在唱歌了吗,
(请幼儿回答)
师:小朋友们的耳朵可真厉害啊，都听出来啦～有爸爸妈妈宝宝。
那你们知道他们在唱什么吗,
幼:不知道
师:谁来猜猜看
(请个别幼儿回答)
师:小朋友们刚才说了可能在唱*****，那老师问你们，这首歌合我们平时听到的歌一样吗, 幼:不一样
师:对了，不一样的，今天老师给小朋友们带来的这首歌呢是一首好听有意思的蒙古歌，这首歌很多人都听过，非常好听，那小朋友们也说了这首歌有些地方听不懂是吗,
幼:是
师:没事，那我们再来听一遍，听听看什么地方唱到了爸爸妈妈宝宝那些地方是听不懂的好吗,
幼:好
师:好，那在放音乐之前呢，老师还给小朋友带来了一样神秘的东西，我们一起来看看是什么～(出示喇叭)
师:是什么
幼:喇叭
师:对了是一个小喇叭，小朋友们又有任务了，等一下请小朋友们也来听听小喇叭出现的时候歌里面在唱什么好吗?
幼:好
师:好，那我们一起在来听听看咯～
(播放音乐)
(呦喂的时候出示喇叭)
师:你们听出来了吗,喇叭出现的时候歌里在唱什么,
幼:呦喂
师:哇，你们真棒，那好，那我们再来试试看(出示喇叭幼儿唱呦喂)
师:呦喂，声音有点向上面跑的是吧～那小喇叭说了，它要跟你们玩个躲猫猫的游戏，等它出现的时候小朋友们就要唱呦喂哦～
——游戏(身体的各个部位出示喇叭)
师:哇，小喇叭玩的可开心了，真有意思～
师:那我们都知道了歌里面唱到了爸爸妈妈宝宝还有呦喂是不是，那其他地方你们也听懂了吗?
幼:听不懂
师:哦，还是没听懂，没关系，老师说了这首歌不是用我们的普通话唱的，是一首蒙古歌，是一家三口爸爸妈妈宝宝用蒙古话来唱的～那老师还未小朋友们准备了一张图谱，我们一起来
看看～
——出示图谱引导幼儿观察
师:小朋友这是谁,(宝宝)宝宝在喊着谁啊(爸爸)他是怎么喊的(学喊爸爸)####那这个地方是什么意思啊,(幼儿回答)其实啊，这个地方是爸爸叫了爸爸问跟爸爸
呢～(喇叭)那到了这个地方呢,喇叭出现的时候我们要唱什么(呦喂)真棒，那这个嘴巴是什么意思,(幼儿回答)那是爸爸在回答宝宝呢～
————逐一介绍图谱(破浪线)是什么意思(回答)是他们唱歌的声音
师:那现在老师请小朋友们看着图谱跟着音乐一起来试着唱一唱好吗,
幼:好
——播放音乐教师跟着音乐指着图谱
师:哇，小朋友们都能跟上了呢,真棒～那现在老师不放音乐了，你们跟着老师指挥来清唱一遍可以吗,
幼:可以
——清唱一遍
师:真厉害，那现在我们都会唱了，我们跟着音乐再来一遍吧～
——播放音乐
师:真棒，表扬你们。
那我们小朋友们都知道了蒙古族号称什么,
幼:马背上的民族
师:生活在哪里,
幼:大草原
师:那你们知道蒙古族的人都喜欢干什么,
幼:(幼儿回答并做相应的动作)
师:看来我们的大三班的小朋友对蒙古族已经有一点了解了啊，那你们觉得宝宝喊完爸爸会对爸爸说什么呢,
幼:。
师:你们觉得宝宝会说，我要骑马，我要骑马是吗?那我们大家一起来学一学～师:你们觉得宝宝喊完妈妈会对妈妈说什么呢,
幼:。
师:你们觉得宝宝会说，我要**，我要**是吗,那我们也来学一学～
师:那宝宝说了自己要做的事情以后，爸爸妈妈会怎么对宝宝说呢?
幼:…
师:爸爸妈妈会说。
是吗,那我们一起来说一说～
师:好，那先在宝宝爸爸妈妈说的话我们都已经知道了，我们从头开始完整的来唱一遍好么,
幼:好
——完整的清唱一遍
师:真棒，大家都会了，我们跟着音乐再来一次
——播放音乐
师:真棒，那现在我们来玩玩游戏，老师来当爸爸和妈妈，小朋友来当宝宝我们一起合作来唱一遍
——播放音乐
师:那现在我来当宝宝，你们来当爸爸妈妈了啊～我们再来一遍
——播放音乐
师:跟你们一起玩唱歌游戏真有意思，那我们还可以用别的动作加到这首歌里的对不对，小朋友以后可以自己试一试～那我们今天学了这首好听的蒙古歌，你们想不想知道他们到底在唱什么啊,
幼:想
师:其实这首歌也有用普通话来唱的，现在就请小朋友们来听听普通话的这首歌
——播放中文版
师:这首歌里面其实在唱些什么啊,
幼:。
师:小朋友们听的真仔细，歌里唱了太阳月亮星星它们是大草原上代表吉祥如意的宝贝所以我们叫它《吉祥三宝》吉祥就是很开心很幸福很快乐的意思还有唱到的树木花儿果实它们也是吉祥的宝贝我们也叫它们《吉祥三宝》最后的爸爸妈妈宝宝他们也是《吉祥三宝》所以这首歌的名字也就叫做《吉祥三宝》
师:好今天老师教小朋友们一起学了这首好听的《吉祥三宝》，你们觉得有意思吗, 幼:有意思
师:你们觉得开心就好，那我们玩了那么久小朋友们先休息一下好吗～。