化学杂题2

一、实验室制取并用排水法收集氧气的主要步骤有：①装入药品；②检查装置气密性；③给固体药品加热； ④将装置固定在铁架台上；⑤熄灭酒精灯；⑥收集气体；⑦将导管移出水槽．则正确的操作顺序为（ A．①②③④⑤⑥⑦ B．②①④③⑥⑤⑦ C．①②④③⑥⑤⑦ D．②①④③⑥⑦⑤ ）考点：制取氧气的操作步骤和注意点． 专题：结合课本知识的信息． 分析：实验室制取氧气的装置操作步骤可根据口诀：“查、装、定、点、收、移、熄”判断． 解答：解：记住口诀：“查装定点收移熄”：①检查装置气密性；②装入药品；③将试管固定在铁架台上；④ 给固体药品加热；⑤收集气体；⑥实验完毕将导气管从水槽中取出；⑦熄灭酒精灯．所以正确的顺序是： ②①④③⑥⑦⑤． 故选 D 点评：气体的制备是中考的重点之一，学生必须重视实验现象、实验操作的描述，弄清氧气的性质及制备氧 气的反应原理，正确选择制取氧气的装置，掌握操作步骤及收集方法、验证方法．二、在“氧气的制取和性质”实验中，某同学取一段纱窗网上的细铁丝，绑上火柴．绑火柴的作用是引燃铁丝 ；然后在自己收集的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象．请分析此实验 失败的一种可能原因氧气不纯．经过改进后实验成功了，其反应的文字表达式为：铁＋氧气乛（点燃）四氧 化三铁 考点：氧气的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式． 专题：氧气、氢气的性质与用途． 分析：运用铁丝在氧气中燃烧时绑上火柴，绑火柴的作用是引燃铁丝；铁丝在氧气中要求氧气较纯净铁丝才能燃烧；铁和氧气点燃生成四氧化三铁解答．点评：本题考查铁丝在氧气中燃烧的实验和相关知识，同学们一定要注意铁丝在空气中不能燃烧但在氧气中 能剧烈燃烧，这是多数同学容易忽视的一个地方．三、某同学为了探究物质的性质，以氧气为例，做了如下实验：如图所示．先收集了两瓶氧气（注意：瓶口 向上）后正放在桌上，盖好玻璃片，然后用带火星的木条插入 A 集气瓶中，在 B 瓶中放入一只昆虫． 请回答下列问题 （1）观察到的实验现象：A 瓶带火星的木条复燃；B 瓶昆虫在 B 瓶中短时间生活正常； （2）探究得出氧气的部分性质：物理性质密度比空气密度大；化学性质支持燃烧供给呼吸； （3）除了以上的探究内容外，该同学还可以从哪些方面探究氧气的性质？请你帮助该同学设计一实验探究氧 气的其他性质．通过排水取气法可探究氧气的水溶性为不易溶于水． 考点：探究氧气的性质． 专题：氧气、氢气的性质与用途． 分析： （1）根据氧气的性质具有助燃性和供给呼吸的作用可推知实验现象； （2）根据瓶口向上正放在桌上可知氧气的密度比空气密度大，根据（1）中的实验现象推知氧气的化学性质； （3）可探究氧气的水溶性等性质． 解答：解： （1）因为氧气具有助燃性，故 A 瓶的现象为带火星的木条复燃；因为氧气还具有供给呼吸的作用， 昆虫在 B 瓶中短时间生活正常． （2）由瓶口向上后正放在桌上可知氧气的物理性质为密度比空气密度大，由 AB 两瓶的现象可知氧气的化学 性质为支持燃烧，供给呼吸； （3）可探究氧气的水溶性，通过排水取气法可探究氧气的水溶性为不易溶于水． 故答案为： （1）带火星的木条复燃；昆虫在 B 瓶中短时间生活正常； （2）密度比空气密度大；支持燃烧供给 呼吸； （3）通过排水取气法可探究氧气的水溶性为不易溶于水 点评：本考点属于结合课本知识的实验探究题，考查了氧气的化学性质和物理性质，实验探究题在中考题中 经常出现，本题属于比较基础的一个探究题，同学四、实验室常用制取氧气的方法有：a、加热氯酸钾和二氧化锰粉末； b、加热高锰酸钾固体；c、用二氧化 锰粉末作催化剂使过氧化氢（H2O2）溶液分解产生氧气．其实验装置如下图所示．（1）写出上图中指定仪器的名称：①试管；③集气瓶． （2）用上图中的装置 A 来制取氧气的方法有（填 a、b 或 c）a、b． （3）利用装置 A 制氧气，棉花团的作用是防止高锰酸粉末通过导管进入水中；在结束实验时要先将导管撤 离出水面，再熄灭酒精灯，其目的是防止水倒吸，使试管炸裂；利用装置 B 制氧气时，长颈漏斗的下端要插 入液面以下，其目的是防止气体从长颈漏斗逸出． （4）用文字表达式表示高锰酸钾制取氧气的化学反应反应式 高锰酸钾 （加热） 生成 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气（5）实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气，实验结束后，收集到的氧气不纯其原因是：有气泡逸 出就立即收集 （其他合理答案均可） ． 考点：实验室制取氧气的反应原理；制取氧气的操作步骤和注意点；书写化学方程式、文字表达式、电离方 程式． 专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化． 分析： （1）识别一些常见仪器； （2）A 发生装置属于固体和固体加热制气体； （3）高锰酸钾制取氧气，试管口放棉花的目的是防止高锰酸粉末通过导管进入水中；然后根据压强变化推测 水的流动（倒吸） ；长颈漏斗的下端要插入液面以下，是为了防止气体从长颈漏斗逸出； （4）根据高锰酸钾制取氧气的反应原理书写反应表达式； （5）根据高锰酸钾制取氧气的注意事项解答． 解答：解： （1）识别一些常见仪器，故答案为：试管，集气瓶； （2）A 发生装置属于固体和固体加热制气体，所以 ab 均符合条件，故答案为 ab； （3）高锰酸钾制取氧气，试管口放棉花的目的是防止高锰酸粉末通过导管进入水中；如果先撤酒精灯，试管内温度降低，压强减小，导致水槽中倒吸进入试管，试管可能爆裂；长颈漏斗的下端若不插入液面以下，生成的氧气会从长颈漏斗跑掉； 故答案为：防止高锰酸粉末通过导管进入水中；防止水倒吸，使试管炸裂；防止气体从长颈漏斗逸出． 点评：掌握发生装置的选择条件，以及一些特定的实验操作和实验室制取氧气的反应原理、注意事项，即可 轻松解答．五、如图所示装置可用于收集氧气，请回答下列问题． （1）用向上排空气法收集氧气，则氧气应从 A 端导管通入，空气由 B 排出．若要检查已收集满氧气，可将 带火星的木条放在 B 端导管口处； （2）若用排水法收集氧气，可使集气瓶中装满水，氧气从 B 端导管通入，水从 A 端导管排出．考点：氧气的收集方法；氧气的检验和验满． 专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化． 分析： （1）向上排空气法收集氧气是指空气被从上端排出，再考虑进气口和出气口，验满必须在氧气出口处； （2）排水法就要考虑气体的密度与水的密度比较再进行分析． 解答：解： （1）向上排空气法收集氧气是指空气被从上端排出，所以出气口是 B，进气口就为 A 了；如果 B 管处有氧气了说明已经满了；（2）由于氧气的密度比水的密度小，所以必须从 B 端进气，否则由于氧气密度比水小，会从 B 端逸出，而 收集不到氧气． 故答案为： （1）A；B；B； （2）B；A． 点评：用排空气法收集气体：密度比空气大的要从长端进气；密度比空气小的要从短端进气，用排水法要从 短端进气六、正确地认识相关事物的相同点与不同点，是学好化学的关键之一．请你根据如图所示写出二氧化碳和氧 气的相同点（两圆重叠 区域）和不同点（重叠区域以外的部分） ． （1）既不能燃烧也不支持燃烧，可以用来灭火，二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊； （2）常温下是无色、无味的气体，密度比空气大； （3）氧气是一种助燃性气体，氧气可供给动植物呼吸．考点：二氧化碳的化学性质；氧气的物理性质；氧气的化学性质；二氧化碳的物理性质． 专题：氧气、氢气的性质与用途；碳单质与含碳化合物的性质与用途． 分析：通过回忆二氧化碳和氧气的性质，找出二者的不同点和相同点，相交部分是填它们的共同点．相交部 分以外的是它们的不同点． 解答：解：二氧化碳和氧气的相同点是在常温下是无色、无味的气体，密度比空气大；二氧化碳不同于氧气 的地方有：既不能燃烧也不支持燃烧，可以用来灭火，二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊；氧气不同于二氧 化碳的地方：氧气是一种助燃性气体，氧气可供给动植物呼吸等． 故答案为： （1）既不能燃烧也不支持燃烧，可以用来灭火，二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊； （2）常温下是无色、无味的气体，密度比空气大； （3）氧气是一种助燃性气体，氧气可供给动植物呼吸． 点评：要熟记二氧化碳和氧气的性质，知道它们的相同点和不同点，并能用于解决实际问题．七、当今环境问题已成为全社会关注的焦点，“保持环境，人人有责”．据国家环保局统计，环境污染中家庭 已占到一半以上，所以现在应该大力提倡“家庭环保”的概念，环保界呼吁，大家应在现在开始，努力把自己 家庭生活造成的污染降低到最小限度．试根据你的生活经验和掌握的知识，谈谈你在家庭环保中的设想． （1）少使用一次性餐具； （2）垃圾分类袋装化； （3）阻止家人在室内抽烟． 考点：常见污染物的来源、危害及治理；常见中毒途径及预防方法；烟的危害性及防治；生活污水和工业废 液的危害．专题：开放性简答题；生产、生活、环保类简答题． 分析：注意要从在家庭中能做到的事件中寻找例子． 解答：解：在家庭中与环境保护有关的事项很多，如是否使用一次性的茶具，餐具；是否吸烟，是否使用大 量的塑料袋盛物品；是否对垃圾进分类回收；是否使用燃气热水器；是否在不必要的情况下也乘坐汽车等． 故答案为： （1）少使用一次性餐具； （2）垃圾分类袋装化； （3）阻止家人在室内抽烟（其他答案亦可） ． 点评：环境污染对人体健康的危害，倍受世人关注，有关环境污染方面的化学知识，已成为重要的中考热点 之一．八、下面是测量空气中氧气体积含量的两个实验： 实验1：在集气瓶内事先装少量水，余下的容积分成五等份，做好标记（如图 A） ．在带橡皮塞和导管的燃烧 匙内装入足量的红磷，用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞．待红 磷熄灭并冷却到室温后，打开弹夹． 实验2：将试管的容积分成五等份，做好标记（如图 B） ．在试管中加入一小块（足量）白磷，用橡皮塞塞紧 试管口，将试管放入热水中，使白磷燃烧．待白磷熄灭并冷却到室温后，将试管倒立于盛有室温下水的水槽 中，并在水中将橡皮塞取下．（1）在实验2中，在水中而不在空气中取下橡皮塞的原因是防止空气进入试管，使测定结果偏低； （2）从测定结果分析，上述实验中效果较好的是哪一个？写出另一个实验的两点不足．实验2；实验1中， 装置的气密性不易控制，且在空气中点燃红磷会造成大气污染． （3）红磷燃烧的现象是红磷燃烧，发出黄色火焰，冒出大量白烟， A 中红磷燃烧完毕，打开止水夹，看到的是水进入集气瓶，约占集气瓶容积的1/5 点评：此题主要探究用两个不同的实验测空气中氧气体积含量，并分析实验存在的优缺点及实验成败的因素， 题型设计新颖，提高学生探究兴趣．九、过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解成氧气和水．分液漏斗可以通过调节活塞控制液 体滴加速度．回答下列问题： （1）分液漏斗中应放入的物质是过氧化氢溶液，锥形瓶中应放入的物质是二氧化锰． （2）收集一瓶纯净的氧气应选择图中的装置 D（填字母）（3） 同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时， 开始用 C 装置收集氧气， 过一断时间后用带火星的木条伸入瓶口、 瓶中、瓶底，都未见木条复燃．其原因是氧气密度比空气大，瓶内没收集到氧气． （4）若实验时用此法代替高锰酸钾加热制氧气，优点是 B（填序号） A、生成物中只有氧气 B、不需加热 C、需加热 （5）装置 A 中反应剧烈，据此提出实验安全注意事项是 A． A、控制液体的滴加速度 B、用体积小的锥形瓶 C、加热反应物考点：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；氧气的物理性质． 专题：实验性简答题；结合课本知识的信息． 分析： （1）从分液漏斗中放液体，锥形瓶中放固体考虑； （2）用排水集气法可收集到较为纯净的氧气； （3）氧气密度大于空气的密度，不可用向下排气法收集．否则收集不到； （4）此装置不需加热是优点； （5）减慢过氧化氢的滴加速度，可控制反应速率． 点评：本题考查实验装置的选取，以及装置的优缺点．使学生进一步了解反应物、反应条件、生成物与实验 装置之间的关系．十、电解水实验时，正极产生氧气负极产生氢气两者体积比是1：2自然界中的水一般是硬水，采用煮沸转化 成软水，硬水和软水的区别方法是滴入肥皂水，垢状物多而泡沫少的为硬水，垢状物少而泡沫多的为软水． 考点：电解水实验；硬水与软水． 专题：简答题；课本知识同类信息． 分析：根据电解水的实验现象和软水、硬水的性质回答．电解水可简单记忆为：正氧负氢一比二，这里的比 是体积比；硬水中含有较多的钙镁离子，加热时能转化为沉淀，鉴别硬水和软水常用肥皂水． 解答：解：电解水实验时，正极产生氧气负极产生氢气两者体积比是 1：2；自然界中的水一般是硬水，含有 较多的钙镁离子，采用加热煮沸可转化成软水，硬水和软水的区别方法是 滴入肥皂水，垢状物多而泡沫少 的为硬水，垢状物少而泡沫多的为软水． 故答案为：氧气、氢气、1：2；煮沸，滴入肥皂水，垢状物多而泡沫少的为硬水，垢状物少而泡沫多的为软 水 点评：自然界中的水含有较多的钙镁离子，属于硬水，一般采用加热煮沸的方法降低其硬度．十一、 下图 A、 C 是实验室常用的气体发生装置， B、 装置 A 中①为分液漏斗， 通过分液漏斗活塞的“开”、 “关”， 可以向锥形瓶中滴加液体．请回答下列问题： （1）请写出在装置 B 中放入氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气的化学方程式 2KCIO3(MnO2△ )2KCI＋3O2↑． （2）已知过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体，常温下可与水反应生成氢氧化钠和氧气．如果在实验室中 用 A 作气体发生装置，用过氧化钠和水反应来制取一瓶干燥的氧气，所选装置的正确连接顺序是（填写管口 字母）adeh．若只改变 A 装置中的药品，仍采用已连接的整套装置，还可以用来制取的气体是二氧化碳 （3）通过上述两种制取氧气方法所选用发生装置的对比，可总结出选择气体发生装置应考虑的因为有哪些？ 气体的发生装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关 （4）装置 A 和 C 都可以作为实验室制取氢气的发生装置，A 和 C 相比，具有哪些优点？（答出一条即可） A 和 C 相比，具有的优点是：可以控制加入液体的量或速度；控制产生气体的速度；可以节约药品等； 考点：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；仪器的装配或连接；实验室制取气体的思路；气体的干 燥（除水） ；实验室制取氧气的反应原理． 专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化． 分析：制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制 氧气就需要加热．氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集；氧气可 以用浓硫酸进行干燥．实验室制取 CO2，是在常温下，用碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧 化碳，因此不需要加热．二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法．十二、如图所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置．并在装置中盛 放大约半瓶蒸馏水．以下说法正确的是（ A．b 导管连接供给氧气的钢瓶 B．a 导管连接病人吸氧气的塑胶管 C．该装置可用来观察是否有氧气输出 D．该装置不能用来观察输出氧气的速度 ）考点：仪器的装配或连接． 专题：实验装置连接题． 分析： （1）氧气不易溶于水，经过水时氧气几乎不会减小并且还可以润湿，对病人有好处； （2）在给病人输氧时，氧气应从 a 导管进入，b 导管导出．这样可以通过水下气泡的多少快慢判断气体的流 速．如果导管接反了，会将装置内的水排出． 解答：A、若 b 导管连接供给氧气的钢瓶时，装置内的氧气越来越多，装置内压强大于外面的大气压，水就 会沿着 a 导管被排出，故不选； B、由 A 选项分析可知，a 导管连接病人吸氧气的塑胶管时，病人吸的不是氧气，而是水，故不选； C、氧气从 a 导管进入，b 导管导出，因为氧气不易溶于水，经过水里面时会呈气泡冒出，现象明显，很容易 判断是否有氧气输出，故选； D、氧气经过水里多时，产生的气泡就多；氧气的流速快时，产生气泡就快，故不选． 故答案为 C 点评：此题的装置作用主要是输送氧气，并对氧气润湿，与化学知识没有多大关系，但要注意的是进气的方 向，与洗气是相同的，长管进气，短管排出．十三、把某种金属用小刀轻轻切下一小块放入盛水的烧杯中，观察到该金属能与水剧烈反应，并放出热，本 身熔化成银白色的小圆球，浮在水面上，根据以上叙述推断 （1）该金属的物理性质有： ①硬度小；②熔点低；③密度比水小；④颜色银白色． （2）该金属的化学性质有能与水反应． 考点：化学性质与物理性质的差别及应用． 专题：结合课本知识的信息． 分析：物质的物理性质是指不需要发生化学变化就表现出来的性质，常表现为颜色、密度、气味、状态等， 而化学性质是物质在化学变化中所表现出来的性质，可以据此解答． 解答：解： （1）分析题给的信息可以知道该金属的物理性质中：用小刀能够切下，说明硬度不大；而反应放 出的热量即可使金属熔化，所以该金属的熔点较低；能够浮在水面上，说明密度较小；而熔化成银白色小球， 说明该金属具有银白色的金属光泽； （2）该金属可以和水反应，属于化学性质． 故答案为： （1）小；低；比水小；银白色； （2）能与水反应．点评：熟练掌握物质的物理性质所包括的范围，并且能够把实验现象和物质的性质有机的结合起来，从而得 出正确的结论．十四、请写出你在做化学实验时，减少实验对环境污染的一种做法对于产生有害气体的实验，应在通风橱中 进行；用剩的化学试剂不能随处丢弃，应放到指定容器中统一处理． 考点：化学在环境监测与环境保护中的重要作用． 专题：化学与环境保护． 分析：本题主要考查环境污染及其防治措施，并结合具体的化学反应进行解答． 解答：解：在做化学实验时，减少实验对环境污染的做法：对于产生有害气体的实验，应在通风橱中进行； 用剩的化学试剂不能随处丢弃，应放到指定容器中统一处理． 点评：熟记空气的污染及其危害，尤其是空气的污染及其污染物的来源根据所给的问题情景信息，结合所学 的化学实验和相关技能，联系起来细心分析、思考即可．十五、在“氧气的制取和性质”实验中，某同学取一段纱窗网上还能任意弯曲的细铁丝，在新制的氧气中做“铁 丝燃烧”的实验．结果没有观察到“火星四射”的现象，请分析此实验失败的可能原因：氧气不足或铁丝表面生 锈（写一种） ；经过改进后实验成功了，其反应的文字表达式 铁＋氧气 点燃 生成 四氧化三铁实验时要在集气瓶底部铺一层细沙或装少量水的原因是防止生成的高温熔化物溅落炸裂瓶底．十六、某同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气时，实验结束时，发现试管炸裂了，造成试管炸裂原因可能是 下列中的：①没有给试管均匀预热；②试管外壁有水；③试管口没略向下倾斜；④忘了加催化剂；⑤加热时 试管与灯芯接触；⑥用排水法收集完氧气后，先撤酒精灯（ A．除④外 B．全部 ） D．①②③⑤C．除⑥⑦外考点：实验操作注意事项的探究；给试管里的固体加热；实验室制取氧气的反应原理；制取氧气的操作步骤 和注意点． 专题：常见仪器及化学实验基本操作． 分析：某同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气时，实验结束时，发现试管炸裂了，造成试管炸裂原因可能有： 1．加热前没有给试管预热，受热不均匀；2．试管外壁有水，加热时没擦干；3．试管接触到灯芯；4．试管 口部高于试管底部，导致冷凝水倒流炸裂试管；5．用排水法收集完氧气后，先撤酒精灯． 解答：解： 某同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气时，实验结束时，发现试管炸裂了，造成试管炸裂原因可能是下列中的：①没有给试管均匀预热；②试管外壁有水；③试管口没略向下倾斜；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥用排 水法收集完氧气后，先撤酒精灯． 故选 A．十七、氯酸钾和高锰酸钾混合加热，完全反应后，生成物有（ A．2种 B．3种 C．4种） D．5种考点：实验室制取氧气的反应原理；质量守恒定律及其应用． 专题：结合课本知识的信息． 分析：通过对三种物质的性质的分析，加热以后氯酸钾分解成氯化钾和氧气，高锰酸钾分解成锰酸钾、二氧 化锰、氧气． 因此，生成物有锰酸钾、二氧化锰、氧气和氯化钾4种． 故选 C． 点评：本题重点考查高锰酸钾和氯酸钾的分解产物的种类，解题的关键是要了解反应的化学式．十八、某同学要证明集气瓶内盛放的是较高浓度的氧气，最简单的方法应该是（ A．测量密度，密度等于氧气密度1.293g/L，则说明含氧浓度较高 B．该气体能使灼热的细铁丝燃烧，则说明含氧浓度较高 C．能使硫燃烧，发出蓝紫色火焰，则说明含氧浓度较高 D．能使带火星的木条复燃，则说明含氧浓度较高 考点：氧气的检验和验满． 专题：物质的鉴定题．）分析：最简单的方法应该是简便、易行的，可通过比较上述方便的操作难易程度和可行性来做出正确的判断． 解答：解：A、测量气体的密度，操作繁琐，也难以精准，所以错误． B、细铁丝燃烧的实验操作复杂，且不太安全，所以错误． C、火焰的颜色相近时难区分，根据火焰的颜色判断氧气的浓度，不准确，且实验操作麻烦，生成的二氧化 硫有毒，会污染空气，所以错误． D、用带火星的小木条通过其燃烧的剧烈程度来检验氧气的浓度，操作方便、易行，且安全可靠，所以正确． 故选 D． 点评：本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力，训练学生分析问题的思维，培 养学生整合知识的能力，熟练掌握物质的性质及影响反应剧烈程度的因素，是解题的关键．十九、为了使灯泡经久耐用，常向灯泡里面充的气体是（）。