第二课时平行四边形的初步认识
苏教版二年级数学上册第二单元第2课《平行四边形的初步认识》教案(学校集体备课)
苏教版二年级数学上册第二单元第2课《平行四边形的初步认识》教案（学校集体备课）一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版二年级数学上册第二单元第2课的内容。
本节课主要让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征，能正确识别平行四边形，并会用语言描述平行四边形的特征。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考、探究，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了简单的图形知识，对图形的认知有一定的基础。
但他们对平行四边形的认识还较为模糊，容易与其它图形混淆。
通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固对图形的认识，提高对平行四边形的识别能力。
三. 教学目标1.让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.能正确识别平行四边形，并用语言描述平行四边形的特征。
3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
4.激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察、思考、探究能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.难点：引导学生用语言描述平行四边形的特征。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图片，直观地认识平行四边形。
2.运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究平行四边形的特征。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内交流、讨论，共同完成任务。
4.运用巩固练习法，及时检查学生对知识点的掌握情况。
六. 教学准备1.准备平行四边形的图片、实物等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备小组讨论的任务单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些平行四边形的图片和生活实例，如电梯、滑梯等，引导学生观察并提问：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：这些图形都是平行四边形。
接下来，教师简要介绍平行四边形的定义，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示平行四边形的定义和特征，让学生初步了解平行四边形。
二年级 2、平行四边形的初步认识
小多多来 了 我是小精灵
四基导入
你在生活中见过这样的四边形吗？
由4条边围成的 的图形是四边形。
应该是由4条边围成的 的封闭图形才叫四边形。
学校门口的电动伸缩门是 平行四边形，你们知道为 什么是平行四边形吗？
因为平行四边形可 以变形呀！
例1 数数下面的图形各有几条边，照样子写一写，再填表。
1、在四边形的下面画“√”。
（
）
（√ ）
（
）
（ √ ）
（
）
（
）
（√ ）
（ √ ）
2、在钉子板上围出四边形、五边形、 六边形。
例2 观察下面的图形是平行四边形吗?
①
②
③
④ 像 这样的四
⑤
⑥
边形是平行四边形。
平行四边形的上下两条边一 样长，左右两条边一样长。 图②、⑥是平行四边形。
领悟思想 构建数模：
平行四边形是特殊的四边形，它的上下两条边相等，左右两 条边相等。
1、下面哪些图形是平行四边形？给它们涂上颜色。
2、围一围：在钉子板上围出不同的平行四边形。
3、同学们动动小手，用手中的三角尺画画平行四边形吧。
思维拓展
例3 下面的图形是平行四边形吗？怎样改才能成为平行四边形？
根据平行四边形的边的特点，选择原图中相邻的 两条边为平行四边形的邻边，再在图中加一条线 段或两条线段，如图所（红色线段），原图就变 成了平行四边形。
2、在一张五边形纸上剪下一个四边形，剩下的是什么图形？（至少剪出3个
不一样的多边形）
（三角形 ）
（五边形 ）
（四边形 ）
思维拓展
例6 一副七巧板有几块板？有几种不同的图形？哪几块的形状和大小
苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案
苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》是小学数学教育中一个重要的内容。
这一单元的主要目的是让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形，并能够判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形。
通过这一单元的学习，培养学生观察、操作、思考、表达的能力，提高学生的空间观念和审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的认识，对一些基本的几何概念有了初步的了解。
但是，对于平行四边形这一概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过大量的实例和操作，让学生直观地感受和理解平行四边形的特征。
同时，学生对于图形的画法和判断能力还需要进一步的提高。
三. 教学目标1.让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.培养学生用直尺和三角板画平行四边形的能力。
3.培养学生判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形的能力。
4.培养学生观察、操作、思考、表达的能力，提高学生的空间观念和审美能力。
四. 教学重难点1.平行四边形的特征。
2.用直尺和三角板画平行四边形。
3.判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，直观地感受平行四边形的特征。
2.采用操作实践法，让学生动手操作，用直尺和三角板画平行四边形，增强学生的实践能力。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和表达，提高学生的思维和表达能力。
4.采用案例分析法，让学生分析和判断生活中的平面图形是否为平行四边形，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.准备一些平行四边形的实物和模型，用于直观演示。
2.准备直尺和三角板，供学生画图使用。
3.准备一些生活中的平面图形，供学生分析和判断。
4.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物和模型，引导学生观察和描述平行四边形的特征，激发学生的学习兴趣。
二年级上册数学课件- 二 平行四边形的初步认识 苏教版(共25张PPT) 课件
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三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
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四、你的名字，是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你， 像春去 秋来， 海棠花 开。
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五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
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六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
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七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
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八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
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五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
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六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
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七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
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五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
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六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
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七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教学设计
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》是根据我国《义务教育数学课程标准》编写的，本节课的内容主要包括平行四边形的定义、特征以及平行四边形之间的性质。
通过本节课的学习，让学生能够理解平行四边形的概念，掌握平行四边形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了平面图形的初步知识，对图形的认知有一定的基础。
但是，对于平行四边形的定义和特征，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的故事、直观形象的图形和丰富多样的实践活动，引导学生认识和理解平行四边形。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平行四边形的定义、特征和性质，能够识别和判断平行四边形。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：平行四边形的定义、特征和性质。
2.难点：平行四边形的识别和判断。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引导学生认识平行四边形。
2.直观教学法：利用图形和实物，让学生直观地感受平行四边形的特征。
3.操作教学法：让学生动手操作，加深对平行四边形的理解和记忆。
4.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些平行四边形的图形和实物，如塑料尺、课本、文具等。
2.学具：每个学生准备一把塑料尺，用于观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个生动有趣的故事，如“小猴子的平行四边形果园”，引导学生认识平行四边形。
故事结束后，教师提问：“你们知道什么是平行四边形吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师出示一些平行四边形的图形和实物，如塑料尺、课本、文具等，让学生观察并说出它们的特点。
二年级上数学教案-平行四边形的初步认识-苏教版
二年级上数学教案平行四边形的初步认识苏教版教案：平行四边形的初步认识一、教学内容今天我们要学习的是平行四边形的初步认识。
我们将通过学习教材第88页的例题和练习，来了解平行四边形的特点和性质。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质，并能够识别和画出平行四边形。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握平行四边形的定义和性质，难点是让同学们能够理解和运用平行四边形的性质。
四、教具与学具准备为了更好地学习平行四边形，我已经准备了一些图片和练习题，同学们可以拿出自己的课本和笔，做好学习的准备。
五、教学过程1. 引入：今天，我们在操场上玩一个游戏，大家来找一找，看看我们的操场上有哪些图形。
（引导学生观察操场上的平行四边形）2. 新课导入：同学们，我们刚才在操场上找到了很多平行四边形，那么，什么是平行四边形呢？请大家打开课本，翻到第88页，我们一起来学习一下。
3. 教材学习：请大家看课本第88页的例题，我们一起来解答一下。
4. 练习巩固：请大家完成课本第88页的练习题，我们一起来检查一下大家的学习情况。
5. 课堂小结：通过今天的学习，我们知道了什么是平行四边形，也掌握了平行四边形的性质，希望大家能够把这些知识运用到实际生活中去。
六、板书设计板书设计如下：平行四边形性质：对边平行且相等七、作业设计1. 请同学们用尺子和铅笔，画出一个平行四边形，并标出其性质。
答案：平行四边形ABCD，对边平行且相等。
2. 请同学们找出生活中的平行四边形，并拍照或者画出来，下节课和大家分享。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对平行四边形有了初步的认识，但在实际操作中，还是有一些同学对平行四边形的性质理解不够深刻，希望在课后，同学们能够多找一些平行四边形的图片，加深对平行四边形的认识。
同时，也希望大家能够把所学知识运用到生活中去，发现更多有趣的平行四边形。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了教材第88页的例题和练习题。
苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》教案
苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》这一节内容，主要让学生初步认识平行四边形，理解平行四边形的特征，能够区分平行四边形和其他四边形。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生观察、思考、探究，从而掌握平行四边形的基本概念。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了四边形的知识，对四边形的特征有一定的了解。
但学生对平行四边形的认识还较为模糊，需要通过生活实例和操作活动，让学生在实际中感受和体验平行四边形的特征，进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究，理解平行四边形的特征，能够识别和判断平行四边形。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平行四边形的特征。
2.难点：能够通过观察和判断，识别出平行四边形。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、问题教学法，引导学生观察、思考、探究，从而掌握平行四边形的基本概念。
六. 教学准备1.准备一些平行四边形的图片和生活实例，用于引导学生观察和理解。
2.准备一些四边形的教具，让学生进行操作和区分。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些平行四边形的图片和生活实例，引导学生观察和思考，让学生初步感受平行四边形的特征。
2.呈现（10分钟）向学生介绍平行四边形的定义，让学生明确平行四边形的特征，并通过板书，展示平行四边形的性质。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操作活动，让学生通过实际操作，进一步理解和掌握平行四边形的特征。
每组选择一个四边形，通过变换和组合，判断它是否是平行四边形。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生在纸上进行判断和画图，巩固对平行四边形的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论：平行四边形在生活中有哪些应用？引导学生从生活实际中发现平行四边形，提高学生的数学应用能力。
苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》说课稿
苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》说课稿一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版数学二年级上册第二单元的第2课时。
本节课的主要内容是让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征，并学会用直尺和三角板画平行四边形。
教材通过生活实例引入平行四边形的概念，让学生在观察、操作、交流的过程中，体会平行四边形的特征，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的初步知识，对图形的特征有一定的了解。
但学生对平行四边形的认识还比较模糊，需要在教学中通过观察、操作、交流等活动，让学生逐步认识和理解平行四边形的特征。
此外，学生动手操作能力和空间观念有待进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别平行四边形，了解平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形。
2.教学难点：理解平行四边形的特征，能够用语言准确描述平行四边形的性质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和实践活动法，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、直尺、三角板等教学工具，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的平行四边形图片，引导学生发现平行四边形的特征，激发学生学习兴趣。
2.探究活动：学生分组讨论，观察平行四边形的特征，总结出平行四边形的定义和性质。
3.实践活动：学生用直尺和三角板尝试画平行四边形，体会平行四边形的特征。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对平行四边形的认识。
5.布置作业：学生课后练习画平行四边形，加深对平行四边形特征的理解。
新苏教版二年级数学上册第2课时 认识平行四边形-优质课件
用8根同样长的小棒能摆
出平行四边形吗？
能
能
巩固练习
5.照样子用4根木条钉一个长方形框，再拉一 拉，你有什么发现？
平行四边形具有不稳定性
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
二 平行四边形的初步认识
第 2 课 时 认识平行四边形
ห้องสมุดไป่ตู้
创设情境
你在生活中见过这样的四边形吗？
新知探究
你能用两块完全一样的三角尺 拼出这样的四边形吗？
新知探究
像这样的四边形是平行四边形。
巩固练习
1.把平行四边形涂上颜色。
巩固练习
2.在钉子板上围出两个不同的平行四边形。
巩固练习
4.你能用6根同样长的小棒摆出平行四边形吗？
小学二年级的平行四边形认识
小学二年级的平行四边形认识平行四边形是小学二年级数学教材中的一个重要概念。
它是学习几何形状的基础知识，对于孩子们理解和掌握几何概念具有重要的作用。
本文将针对小学二年级的平行四边形认识展开论述，并提供一些简单易懂的例子来帮助孩子们更好地理解这一概念。
首先，让我们来了解一下什么是平行四边形。
平行四边形是指有两对边分别平行的四边形。
其中，平行边指的是在同一平面上永远不会相交的两条直线。
在平行四边形中，相邻的两条边是平行的，而且对角线的长度相等。
为了更好地理解平行四边形，我们可以通过一些简单的图形来帮助我们思考。
例如，我们可以画一个矩形，它就是一个平行四边形。
矩形有两对边平行，而且对角线的长度相等。
同样，我们还可以通过画一个长方形、一个菱形等来进一步加深我们对平行四边形的认识。
除了了解平行四边形的定义外，我们还需要知道一些与平行四边形相关的概念。
首先是平行线的概念。
平行线是指在同一平面上永远不会相交的两条直线。
与平行四边形相比，平行线是更基础的概念，孩子们可以通过绘制平行线来更好地理解平行四边形的特点。
此外，我们还需要了解平行四边形的性质。
平行四边形有以下几个重要的性质：首先，相邻的两条边是平行的；其次，对角线的长度相等；再次，相邻的两个内角之和为180度。
这些性质是帮助我们判断一个四边形是否为平行四边形的重要依据。
为了加深对平行四边形的理解，我们可以通过一些实际生活中的例子来帮助孩子们运用这一概念。
比如，我们可以让孩子们观察自家房子的窗户，大部分窗户都是矩形或者长方形的，都是平行四边形；还可以让孩子们在课堂上画一些东西，比如电视、书桌等，让他们观察这些物体的形状，并思考它们是否属于平行四边形。
除了观察和绘画外，我们还可以通过一些简单的游戏来帮助孩子们巩固对平行四边形的认识。
比如，我们可以准备一些卡片，每张卡片上画一个平行四边形，然后让孩子们找出其中的平行边、对角线等。
总之，小学二年级是对平行四边形进行初步认识的阶段。
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版二年级数学上册第二单元的一课。
本节课主要让学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征，能够区分平行四边形和其他四边形。
教材通过生活实例引入平行四边形，让学生在观察、操作、交流中体会平行四边形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了四边形的基本概念，对四边形的特征有一定的了解。
但学生对平行四边形的认识还较为模糊，需要通过实例和操作来进一步感知和理解。
此外，学生的空间观念和几何思维能力正处在发展阶段，需要通过大量的实践活动来培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别平行四边形，了解平行四边形的特征，能够用语言描述平行四边形的特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念和几何思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.教学难点：学生能够用语言描述平行四边形的特征，培养空间观念和几何思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入平行四边形，让学生观察并描述实例中的平行四边形。
2.探究：学生分组讨论，观察、操作平行四边形模型，发现平行四边形的特征。
3.交流：学生汇报探究成果，教师引导总结平行四边形的特征。
4.实践：学生进行操作实践活动，如剪贴平行四边形、拼组平行四边形等。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对平行四边形的认识。
6.拓展：布置课后练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出平行四边形的特征。
可以设计如下：平行四边形 //八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等。
《平行四边形的认识》平行四边形的初步认识PPT课件
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12、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。——小塞涅卡
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13、在写作中，我只是对我看到的现实做出描述，我每天都很忙碌，写剧本谈生意，我认可现实，同时，要自己填头苦干，我的心情不错，根据常识，一个人怀抱梦想，做出计划，并眼看着梦想在奋斗中慢慢变成现实时，他至少应该是较振作较乐观的吧——还有人说我颓废吗？——石康
平行四边形
长方形 正方形
长方形和正方形是特殊的平行四边形。
继续
怎样在方格纸 上画平行四边形？
1、观察：平行四边形两条长边都是（ 5 ）个方格长。 两条短边都是相隔（ 3 ）个方格长。
继续
怎样在方格纸 上画平行四边形？
练一练（1）把方格纸上的平行四边 形描出来。
继续
奇妙的七巧板
继续
A
D
B
C
平行四边形可以用符号“ ”
有几条边？ （四条边）
边的长度有 什么特点？ （四条边相等）
（正方形）
有几个角？ （四个角）
都是什么样 的角？ （都是直角）
继续
你能比较长方 形和正方形的 异同点吗？
图形
相同点
边
角
不同点 边角
长方形 四条边
四个角 对边相等
正方形 对边相等 都是直角 四边相等
继续
怎样在方格纸 上画长方形和正 方形？
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7、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪
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8、最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发。——孙正义
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9、人的理想志向往往和他的能力成正比。——约翰逊
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10、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
2022年2年级数学教案《苏教版小学数学二年级上册 2、认识平行四边形》2
第2课时认识平行四边形教学内容：教科书第14页例2教学目标：1、使学生通过观察、比照、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。
2、使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学习平面图形的初步经验，开展初步的空间观念。
3、使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。
教学重点：平行四边形的直观认识。
教学重点：初步认识平行四边形，感知平行四边形的特点。
教学难点：建立平行四边形的直观表象。
教学准备：三角尺、钉子板、活动拼接条、小棒、练习大闯关〔习题纸〕教学过程：一、激趣导入PPT出示1个手电筒。
师：看！这个手电筒可以照出一道光！这道光是一条〔线〕。
PPT出示2个手电筒。
师：2个手电筒可以照出两道光！这两道光怎么样？〔交叉了〕那这两道光呢？〔生：直直的，方向一样〕那这两道光呢？〔生：斜斜的，方向一样〕PPT出示4个手电筒。
师：我在这两个手电筒的旁边又放了两个手电筒，请看，照出来的是我们熟悉的〔四边形〕。
师：谁来说说什么叫四边形？生：由四条边围成的图形都叫四边形。
师：其实它是特殊的四边形。
这就是我们今天要认识的平行四边形。
〔贴课题〕二、新课讲授1、探索平行四边形的特点师：我把这个平行四边形放在钉子板里。
我们一起来数一数，上边有〔5个钉子〕，下边有〔5个钉子〕。
左边有〔3个钉子〕，右边有〔3个钉子〕。
师：你发现了什么？生：上下两条边的长度相等。
左右两条边的长度相等。
师：还有其他的发现吗？生3：上下两条边是平平的，左右两条边是斜斜的，并且斜的方向一样。
师：我们可以说，上下两条边平平且相等，左右两条边斜斜且相等。
〔贴黑板〕师更换钉子板的位置，问学生：现在是哪两条边平平的？哪两条边斜斜的？生：左右两条边平平的，上下两条边斜斜的。
〔教师把“上下〞和“左右〞交换位置〕师：看来左右和上下两条边都有可能是平平的或者斜斜的。
苏教版二年级上册数学二 平行四边形的初步认识
M ar c h
22,
2022
●
10、低头要有 勇 气 ， 抬 头要 有 低 气 。 2 1 :2 2 :3 2 21 : 22 :3 2 21 : 22 3 /2 2 /2 0 22
9:22:32
PM
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11、人总是珍 惜 为 得 到 。2 2 .3 .2 2 21 : 22 : 32 2 1: 2 2M a r - 2 22 2 - M a r - 2 2
3
知识回顾
知识点2：平行四边形的认识
平行四边形：形如 的图形是平行四边形。
平行四边形的两组对边分别相等。
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练习题
五
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六
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四
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2.把下面每个图形都分成三角形，最少能分 成几个？
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4.下面围出的是平行四边形吗？怎样改，能 变成平行四边形？
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●
12、人乱于心 ， 不 宽 余 请。 2 1: 2 2: 3 22 1 :2 2: 3 22 1 :2 2 Tu e sd a y,
M ar c h
22,
2022
●
13、生气是拿 别 人 做 错 的事 来 惩 罚 自 己。 2 2. 3 .2 2 22 . 3. 22 2 1: 2 2: 3 22 1 :2 2: 3 2 M a r ch
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练习题
5.折一折，剪一剪，拼一拼。
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练习题
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6.用下面的3个图形能拼成不同的平行四边形吗？ 试着拼一拼。
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练习题
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练习题
苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》教案 (1)
苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》这一节内容，是在学生已经学习了平面图形的知识基础上进行讲解的。
通过这一节的学习，让学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质，能够识别和画出平行四边形，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，能够识别和画出一些基本的图形。
但是对于平行四边形这一概念，可能还比较陌生，需要通过实物和图片等来进行直观的理解。
同时，学生的动手操作能力也亟待提高，需要通过多次的实践来加深对平行四边形概念的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握平行四边形的定义和性质。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.平行四边形的定义和性质。
2.如何让学生能够通过实践来加深对平行四边形概念的理解。
五. 教学方法采用直观演示法、实践操作法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践来理解平行四边形的概念。
六. 教学准备1.准备一些平行四边形的实物和图片。
2.准备平行四边形的模具，让学生进行实践操作。
3.准备小组合作的学习资料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些平行四边形的实物和图片，让学生进行观察，引导学生思考：这些图形有什么特点？你能不能找出一些类似的图形？呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍平行四边形的定义和性质。
同时，让学生通过观察和思考，来加深对平行四边形概念的理解。
操练（10分钟）学生分组进行实践操作，使用准备的模具，尝试画出一些平行四边形，并观察和分析它们的性质。
巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学知识，并能够运用到实际问题中。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了平行四边形，还有哪些图形？它们有什么特点？让学生进行自主学习，拓展知识面。
小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行小结，加深对平行四边形概念的理解。
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第二课时平行四边形的初步认识
教学内容：教科书P14～15的内容。
教学目标：
1．探索平行四边形的特征，初步认识平行四边形；知道平行四边形易变形的特性。
2. 通过动手操作与实验，让学生在做中学，培养创新意识和实践能力及初步的空间观念。
3. 创设互相协作的学习情境，使学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学兴趣。
教学重点：探索平行四边形的特征。
教学难点：探索平行四边形的特征。
教学准备：平行四边形图片，平行四边形活动教具，钉子板、课件。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
小朋友，你们觉得我们的学校漂亮吗？今天陈老师带大家去参观一所漂亮的学校好吗？现在我们就一起去参观这所学校。
（主题图）请小朋友仔细观察这所学校，你能找到哪些图形朋友？（根据学生的发言出现长方形、正方形及平行四边形图片。
）这些图形中我们已经认识了长方形和正方形，你能说说长方形有什么特点吗？（生回答）
现在老师要来变个魔术，小朋友仔细观察一下，这个长方形变成了什么图形？（平行四边形）这节课我们就一起来认识这位图形朋友。
（板书课题）请小朋友再观察一遍，长方形变成了平行四边形，你还发现了什么？你认为平行四边形的边和角有什么变化？
二、探索平行四边形的特征。
实验要求：分小组活动，每组里都准备有一些平行四边形，你们可以借助剪刀、直尺、三角板等工具，想办法来验证平行四边形的特点，看能不能发现平行四边形的秘密，比一比哪一组想出来的方法最多？
汇报：小组派代表说说你是用什么办法验证平行四边形的特点？师小结。
请学生用自己的话完整地说一说平行四边形的特点？
生：平行四边形的对边相等，对角相等。
师板书：对边相等，对角相等。
三、生活中的平行四边形及其特性。
今天我们交上平行四边形这位朋友了，生活中你在哪儿见过平行四边形这位朋友？生答。
（地砖、楼梯护栏、伸缩门等）
师：这个铁门为什么能伸缩？我们再来做一个实验。
动手做实验：小组做好分工，用小棒做一个三角形和一个平行四边形，再拉拉看，然后互相
交流一下，你发现了什么？
汇报。
请两个小朋友把你们拼的三角形和平行四边形拿上来拉拉看。
老师在这个平行四边形的对角再摆一根小棒，变成了什么？你再拉拉看，你发现了什么？
小结：三角形不易变形，比较稳定；平行四边形不稳定，容易变形。
四、动手实践，多方位理解平行四边形
1.两人在钉子板上围平行四边形（想想做做第2题）。
生独立动手操作，反馈。
提问：这样围是平行四边形吗？怎么改才能成为平行四边形？
围的时候要注意什么？小结：平行四边形的对边相等。
2.画平行四边形（想想做做第3题）。
⑴生独立完成，师巡视指导个别学生。
⑵交流剪的方法。
五、总结
提问：这节课你学会了什么？你最开心的是什么？。