平行四边形的初步认识
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平行四边形的初步认识
教学目标:
1、直观认识平行四边形,知道图形的名称,能从实物中找到这种图形。
2、在拼图形、画图形等活动中,体会图形之间的变换,发展对图形的空间想象力。
3、培养独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。
教学重点:
认识平行四边形,知道图形的名称,能从实物中找到这种图形。
教学难点:体会平行四边形的特征。
教具准备:三角形,钉子板,长方形框架。
教学过程:
一、先学探究
这节课,我们一起来找找生活中还有哪些图形,你能找出来吗?学情预判:
二、思索探究,交流共享:认识平行四边形。
出示情境图中的三个图。让学生在实物图中找出平行四边形。这幅图上画的是什么?你能从图中找到平行四边形吗?出示篱笆画面,这幅图上画的是什么?你能从图中找到平行四边形吗?
你找到了吗?说一说是什么图形?指出:它们都是四边形。
分别给一个平行四边形涂上颜色。这些都是生活中的平行四边形,你还在哪里见到过平行四边形?
拼平行四边形。拿出事先准备好的两把相同的三角尺。学生动手拼一拼,同桌交流,集体展示。带领全班学生一起看拼出的三角形、长方形和平行四边形。在黑板上画出来。提问:在拼出的这些图形中,你认识哪些图形,哪个图形你不认识?指着平行四边形图问:谁认识这个图形?集体拼一拼,并板书:平行四边形
三、反馈完善:
1、“想想做做”第1题
说说哪些是平行四边形?再给它图上颜色。
2、“想想做做”第2题
在钉子板上围平行四边形。先让学生动手操作。在小组内互相展示,并交流围的方法。对应的边要一样长。
小结:刚才我们认识了什么图形?
3、拿出事先准备好的木框,引导学生观察:在拉的过程中木框有什么变化?你发现了什么?让学生认识平行四边形和长方形之间的联系。
4、用小棒摆出平行四边形。
用6根同样长的小棒摆出一个平行四边形。让学生再用8根小棒摆一摆,交流。
5、出示两个完全一样的三角形(锐角三角形),拼成一个平行四边形。指名比一比,看看这两个三角形是不是完全一样?
请你们把这两个三角形拼成平行四边形。贴在黑板上展示。
6“想想做做”第3题
让学生观察图形,思考:它们都是由什么图形拼成的?这些三角形都相同吗?让学生能从图中找到平行四边形,画一画。
四、全课总结:
通过本节课的学习,你有什么收获?今天,你们学到了什么?
你知道它有什么特征吗?你能在钉子板上围出一个平行四边形吗?