涉江采芙蓉,短歌行,归园田居,PPT优秀,上课用
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《涉江采芙蓉》公开课 优秀课件 (精品)PPT
离居终老之苦
天地之间一 声幽叹——
忧同 伤心 以而 终离 老居 。 ， 。 ？ ， 。 。，
幽 叹 同 怀 乡 思 夫 采 莲 男 女
涉 江 采 芙 蓉
• 现在讨论一下，这首诗怎样诵读更有情味？试着读一读。
●
女读： 男读：
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗 谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。
◆
◎
合读：
同心而离居，忧伤以？
诗歌的主题是什么？
• 此诗的主人公应该是位女子，全诗所抒写的，乃是 故乡妻子思念丈夫的深切忧伤。但倘若把此诗的作 者，也认定是这女子，那就错了。马茂元先生说得 好：“文人诗与民歌不同，其中思妇词也出于游子 的虚拟。”因此，《涉江采芙蓉》最终仍是游子思 乡之作，只是在表现游子的苦闷、忧伤时，采用了 “思妇调”的“虚拟”方式：“在穷愁潦倒的客愁 中，通过自身的感受，设想到家室的离思，因而把 一性质的苦闷，从两种不同角度表现出来”（马茂 元《论〈古诗十九首〉》）。从这一点看，《涉江 采芙蓉》为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇 的“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻， “悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。这样的诗 情抒写，就不只是“婉曲”，简直是奇想了！
理解 “还顾望旧乡， 长路漫浩浩。”
• 杜甫《月夜》的前四句： 今夜鄜州月,闺中只独看。 遥怜小儿女,未解忆长安。 此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻 子儿女之作，原本是诗人思念妻子儿女，而 诗人却采用了“对写法”。从对方落墨，想 像妻子在月夜里如何对月思念自己，而孩子 还不懂得母亲为何要思念长安。有评论家说： “公本思家，偏想家人思己。”
于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回， 兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。 尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩 花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。
《涉江采芙蓉》、《短歌行》、《归园田居》课件
2.全诗主基调是消极、低沉的吗？为什 么？
知趣儿
1.诗中多处运用比兴手法，请找出来。
“比”就是譬喻 。 “兴”：起兴，“先言他物以引起所咏之词”。 即托物起兴，先言他物，引出诗人所要表达的事物、 思想、感情。 关关睢鸠，在河之洲 ； （与主旨相关，此种起兴类似“比”） 窈窕淑女，君子好逑。 妹妹送来哥哥走，眼泪淌到大门口。 芦花公鸡飞过墙，我把哥哥送过梁（环县民歌） （与主旨无关，入韵） “运动场上彩旗飘，体育健儿真英豪” 有时比与兴难以区分，人们笼统的称为“比兴”。 比喻同比兴的区别：前者重在喻；后者重在引起下文。
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
☆ 萧统：南朝梁代人，文学家，梁武帝 （萧衍）的长子。被立为太子，未曾 即位，30岁时就去世了。 ☆《文选》是中国古代第一部文学作品 选集。 ☆《古诗十九首》： “古诗”意思是古 代人所作的诗，是东汉末年一些文人 所作的19首五言诗，作者已不可考。 萧统把它们编集在一起，总题为《古 诗十九首》。 ☆ 后人评价《古诗十九首》：“五言之 冠冕。”（刘勰）
拓展延伸
有人说陶渊明归隐是一种 消极避世的态度，你有什么看 法？
1.懂事儿（通大意，明主旨） 2. 知趣儿（依景情，析手法） 3. 品味儿（品语言，品意境）
庭中有奇树
庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。
真实的曹操
三国时期杰出的政治家、军事家、文学家， 曹魏政权的缔造者，曹丕称帝后追尊其为魏武 帝。 政治功绩：讨董卓，灭袁绍，统一北方； 广屯田，修水利；用人唯才。 文学成就：“建安文学”的开创者；与其子曹 丕、曹植在文学史上称为 “三曹”。
涉江采芙蓉 -短歌行-归园田居 课件
3、归向何处— 守拙归园田
4、归去如何—
户庭无尘杂，虚室有余闲 久在樊笼里，复得返自然
主旨： 厌恶官场，热爱田园生活， 追求精神上的自由和独立。
品味鉴赏诗中你所喜爱的描绘景物的诗句， 抓住诗中的意象分析诗人笔下的田园景色有何特 点，并体会其意境。
情景交融
近景
方宅（十余亩）， 草榆屋 柳（（八荫九后间檐））。，—— 2、《新课标同步导学》
新晴野望
王维
新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。
（1）文中有哪些意象？尾联描写了一副什么样的图景？ 这样写有什么好处?
（1）原野、氛垢、郭门、村树、白水、碧 峰。
尾联写了农忙时节，农人全家在农田 里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是: 再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“ 新晴”诗人才能看到农人们“倾家事南亩” 的景象，给前面所绘的一副静态画面平添无 限生机，使整个画面活了起来。
这首诗基调明朗、健康，表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。诗人 对自然美有敏锐的感受，他善于抓住景物特征，注意动静结合，进行层次分明的描绘 ，给读者以美的艺术享受。
然而，这样一幅画，还只能说是静物写生，虽则秀美，毕竟显得有点空旷，缺乏 活力。王维作为山水诗和山水画的大师，是深深懂得这一点的。因而在最后两句中， 他便给这幅静态画面加上了动态的人物：“农月无闲人，倾家事南亩。”虽然是虚写 ，却给原野平添了无限生意，能让人想见初夏田间活跃的情状并感受到农忙劳动的气 氛。这样一笔，整个画面都活起来了。
景 远景
语
（暧暧远人）村，
情
—— 安详、舒缓
（依依墟里）烟。
语
远闻 — 狗吠（深巷中）， ——宁静、和谐
《涉江采芙蓉》优秀课件 ppt课件
ppt课件 8
整体把握
疏通诗歌大意，回答下列问题： 你认为这首诗主要表达了什么样的思想感情？
ppt课件
9
背景
• 东汉末年社会动乱，反映在《古诗十九 首》中，即大多写思妇游子的相思离别 之苦和士人失意的苦闷哀愁。 • 《涉江采芙蓉》就是抒写思妇游子相思 离别之情的作品。
ppt课件
10
问题探究
有人认为抒情主 人公是男性，“涉江” 者和“环顾”者都是 男子；也有人认为抒 情主人公是女性， “涉江”者是女子， “还顾”者则是“所 思”的男子，你怎么 看？
1
古 诗 十 九 首
1
汉代无名作家的作品合称 五言诗成熟期的代表作 被誉为“五言之冠冕” 以平浅质朴的文字展深情 南朝萧统合收于《文选》中
2
3 4
《古诗十九首》的思想内容:1、失志伤时、人生无 常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思 2 ppt课件 妇们离别相思之苦。
“芙蓉”又叫莲，荷花，芙蕖、菡萏。
• • • • •
相去：相距，相离。 阻：艰险。 胡马：北方所产的马。 越鸟：南方所产的鸟。 “胡马倚北风，越鸟朝南枝”，是当时习用 的比喻，借喻眷恋故乡的意思。 • 已：同“以”。 顾，返也。 弃捐：抛弃。 这两句的意思是说这些都丢开不必再 说了，只希望你在外保重。 •
ppt课件
24
• 《古诗十九首》大约产生在东汉末年。这一 时期社会矛盾极为尖锐，下层人民深受水深 火热的痛苦。在统治阶级内部，政治腐败黑 暗，外戚宦官和地方豪强垄断政治，彼此又 争斗不息。在这种情况下，一些中下层知识 分子既无社会地位，又无政治前途，他们往 往落魄江湖，背井离乡，辛苦辗转，走投无 路，失意彷徨。这些人文化素养较高，熟悉 《诗经》和《楚辞》的传统，又能吸收汉乐 府的营养，来抒写自己的人生。
整体把握
疏通诗歌大意，回答下列问题： 你认为这首诗主要表达了什么样的思想感情？
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9
背景
• 东汉末年社会动乱，反映在《古诗十九 首》中，即大多写思妇游子的相思离别 之苦和士人失意的苦闷哀愁。 • 《涉江采芙蓉》就是抒写思妇游子相思 离别之情的作品。
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10
问题探究
有人认为抒情主 人公是男性，“涉江” 者和“环顾”者都是 男子；也有人认为抒 情主人公是女性， “涉江”者是女子， “还顾”者则是“所 思”的男子，你怎么 看？
1
古 诗 十 九 首
1
汉代无名作家的作品合称 五言诗成熟期的代表作 被誉为“五言之冠冕” 以平浅质朴的文字展深情 南朝萧统合收于《文选》中
2
3 4
《古诗十九首》的思想内容:1、失志伤时、人生无 常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思 2 ppt课件 妇们离别相思之苦。
“芙蓉”又叫莲，荷花，芙蕖、菡萏。
• • • • •
相去：相距，相离。 阻：艰险。 胡马：北方所产的马。 越鸟：南方所产的鸟。 “胡马倚北风，越鸟朝南枝”，是当时习用 的比喻，借喻眷恋故乡的意思。 • 已：同“以”。 顾，返也。 弃捐：抛弃。 这两句的意思是说这些都丢开不必再 说了，只希望你在外保重。 •
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24
• 《古诗十九首》大约产生在东汉末年。这一 时期社会矛盾极为尖锐，下层人民深受水深 火热的痛苦。在统治阶级内部，政治腐败黑 暗，外戚宦官和地方豪强垄断政治，彼此又 争斗不息。在这种情况下，一些中下层知识 分子既无社会地位，又无政治前途，他们往 往落魄江湖，背井离乡，辛苦辗转，走投无 路，失意彷徨。这些人文化素养较高，熟悉 《诗经》和《楚辞》的传统，又能吸收汉乐 府的营养，来抒写自己的人生。
诗三首：课件(36张PPT)涉江采芙蓉、归园田居、短歌行
4、“方宅十余亩”到“鸡鸣桑树颠”八句， 按什么顺序来写田园生活？
“方宅十余亩，草屋八九间，榆柳荫后檐，桃李罗 堂前”四句写近景，从自己的住宅写起。这里衬托出 作者心满意足的欣慰的情绪。 这里诗人用歌颂田园，无言地批
判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶， “暧暧远人村，依依墟里烟”写远景，远望村庄轮 廓模糊，炊烟袅袅，一切是安详的、舒缓的、柔和的。 表明了诗人追求恬淡生活和平静、和 “狗吠深巷中”写远闻，以动衬静，以有声衬无声， 谐的心境。
更显出乡间的宁静、和平。“鸡鸣桑树颠”写近闻， 没有混乱，鸡才能在桑颠得意地啼叫。
5、“暧暧远人村，依依墟里烟”中的“暧暧” 和“依依”在诗中是近义词，可以互换吗？为什 么？
不可互换，因为“暧暧是写远处村庄的总体轮廓， 这是不可能看得清楚的，只能是模糊的，而是建筑物 在作者的主观感受上，它是静止的；而“依依”写的 是炊烟，“炊烟”一是在高处，二是它是飘动的，比 村庄的可见度大，因此用“依依”表示尽管炊烟在远 处，但仍依稀可辩。总之，“暧暧”着眼于“模糊”， “静止”，“依依”着眼于“可见”，“漂动”。两 者都不可互换。
4、古诗与律诗在押韵及对偶上有何分别？ 请以本诗试作分析。
古诗在押韵上没有一定的限制，可押可不 押，亦可在同一首诗中押不同韵（称为转韵）， 本诗的押韵与律诗分别不大，但仅属少数。律 诗在押韵上要求很严格，双句末字必须押韵， 且一韵到底，不能转韵。在对偶上，古诗的要 求也是较随意，可对可不对，本诗就没有对偶 句。律诗则要求三四句、五六句一定要对偶。
涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧作以终老！
思考：
1、诗人为何忧伤？
1)诗人远离家乡，与思念的人分离。 2)他想回到家乡，但长路漫漫，欲 归不得。 3)他与思念的人都深爱和思念对方， 但又不能相聚。
《涉江采芙蓉》pptx课件(26页)
• “还顾”和“望” • 这两个词的动作性和画面感很强，使思念之情更加
浓重。 • “浩浩” • 1、叠词，音韵和谐突出了愁绪的浓重。
2、语义上，有那种烟波浩渺，云水茫茫的感觉，不 仅道路绵长，而且忧伤也绵绵不尽。
小组探究
南朝钟嵘诗品评价《古诗十九首》“文温而丽，意悲而 远，惊心动魄，可谓一字千钧” 请分析最后两句，如何体现这个特点？
却说对方不忘自己。{虚写} 实结合 ）
（虚
这种从对方写起的虚写的方式，简单说
就是自己思念对方，却说对方不忘思念 自己。
• 王维的《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
本是自己到了佳节便加倍地思念家乡的亲人，可作 者不说自己想念家乡的兄弟，却说家乡的兄弟想念 自己。
小组合作探究
关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是 男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子， 也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者 是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。 你怎么看？ 1、游子思乡怀人 2、女子思夫怀远。
3、二者兼有
❖ “对写法”（落笔对方）的“悬想”方法
❖ “对写法”法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的 一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，
吧。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业
• 运用联想和想象描摹诗歌的画面，写在作业本上
运用联想和想象描摹诗歌的画面
• 示例 • 夏秋之交，故乡江南正是荷花盛开的季节。身处异地
的我，设想我的爱人在风和日丽中，正荡着一叶小舟 ，穿行在“莲叶何田田”、“莲花过人头”的 湖泽之上，加 入一年一度的采莲活动，这可是农家的一大乐事呀！ 采莲之际，她们摘几支红莹可爱的莲花，回去送给各 自的心上人，来表达自己的真情挚意。在湖岸泽畔， 还长着数不清的兰惠芳草，被采莲的女子们摘置袖中 ，插上发际，幽香袭人，简直令人心醉!倾耳细听，我 仿佛听到湖面上、“兰泽”间传来阵阵银铃般的笑声。
浓重。 • “浩浩” • 1、叠词，音韵和谐突出了愁绪的浓重。
2、语义上，有那种烟波浩渺，云水茫茫的感觉，不 仅道路绵长，而且忧伤也绵绵不尽。
小组探究
南朝钟嵘诗品评价《古诗十九首》“文温而丽，意悲而 远，惊心动魄，可谓一字千钧” 请分析最后两句，如何体现这个特点？
却说对方不忘自己。{虚写} 实结合 ）
（虚
这种从对方写起的虚写的方式，简单说
就是自己思念对方，却说对方不忘思念 自己。
• 王维的《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
本是自己到了佳节便加倍地思念家乡的亲人，可作 者不说自己想念家乡的兄弟，却说家乡的兄弟想念 自己。
小组合作探究
关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是 男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子， 也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者 是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。 你怎么看？ 1、游子思乡怀人 2、女子思夫怀远。
3、二者兼有
❖ “对写法”（落笔对方）的“悬想”方法
❖ “对写法”法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的 一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，
吧。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业
• 运用联想和想象描摹诗歌的画面，写在作业本上
运用联想和想象描摹诗歌的画面
• 示例 • 夏秋之交，故乡江南正是荷花盛开的季节。身处异地
的我，设想我的爱人在风和日丽中，正荡着一叶小舟 ，穿行在“莲叶何田田”、“莲花过人头”的 湖泽之上，加 入一年一度的采莲活动，这可是农家的一大乐事呀！ 采莲之际，她们摘几支红莹可爱的莲花，回去送给各 自的心上人，来表达自己的真情挚意。在湖岸泽畔， 还长着数不清的兰惠芳草，被采莲的女子们摘置袖中 ，插上发际，幽香袭人，简直令人心醉!倾耳细听，我 仿佛听到湖面上、“兰泽”间传来阵阵银铃般的笑声。
古诗词诵读《涉江采芙蓉》优秀课件(20张PPT)_最新统编版高中语文必修上册
的遥远无尽头。
• ⑦同心：古代习用的成语，多用于男女 之间的爱情或夫妇感情融洽。
• ⑧终老：终生。
• 译文 踏过江水去采芙蓉，美丽的水
泽中长满香草。
采了荷花要送给谁呢？想要送 给那远方的爱人。
回望那一起生活过的故乡，长 路漫漫而又四野茫茫。
两心相爱却又各在一方，愁苦 忧伤以至终老异乡。
以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远
花草娇嫩美丽,又给人欣欣向荣的感觉， 以花草赠亲朋,既有关怀、思念，也有表 达了美好祝愿.
涉江采芙蓉，兰泽多芳草 。
渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的 沼泽地长满芳草。
3、品读一、二句，有哪些意象？ 描绘出怎样的一种意境？有什么作 用？
这两句诗有哪些意象？ “芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。 描述了怎样的情景？
• 芳草除了表达对爱情的寄托,草也用 起首句，营造了清幽、高洁的意境。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。 给人以清幽、高洁之感。
来表达对爱情的相思。在诗经中还 自古以来人们就把兰花视为高洁、典雅、爱国和坚贞不渝的象征.
因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。 给人以清幽、高洁之感。有这高洁美Βιβλιοθήκη 品德的象征 朝采并蒂莲，暮绾同心结。
静谧悠闲。由以上几例分析可以见出：荷花更多被 作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与 宁静的意味。
忧同长还所采兰涉 涉 伤心路顾思之泽江 江 以而漫望在欲多采 采 终离浩旧远遗芳芙 芙 老居浩乡道谁草蓉 蓉 。 ，。，。？。，
• ①芙蓉：荷花的别名。 • ②兰泽：生有兰草的沼泽。 • ③遗（wèi）：赠。 • ④远道：犹言“远方”。 • ⑤旧乡：故乡。 • ⑥漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途
• ⑦同心：古代习用的成语，多用于男女 之间的爱情或夫妇感情融洽。
• ⑧终老：终生。
• 译文 踏过江水去采芙蓉，美丽的水
泽中长满香草。
采了荷花要送给谁呢？想要送 给那远方的爱人。
回望那一起生活过的故乡，长 路漫漫而又四野茫茫。
两心相爱却又各在一方，愁苦 忧伤以至终老异乡。
以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远
花草娇嫩美丽,又给人欣欣向荣的感觉， 以花草赠亲朋,既有关怀、思念，也有表 达了美好祝愿.
涉江采芙蓉，兰泽多芳草 。
渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的 沼泽地长满芳草。
3、品读一、二句，有哪些意象？ 描绘出怎样的一种意境？有什么作 用？
这两句诗有哪些意象？ “芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。 描述了怎样的情景？
• 芳草除了表达对爱情的寄托,草也用 起首句，营造了清幽、高洁的意境。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。 给人以清幽、高洁之感。
来表达对爱情的相思。在诗经中还 自古以来人们就把兰花视为高洁、典雅、爱国和坚贞不渝的象征.
因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。 给人以清幽、高洁之感。有这高洁美Βιβλιοθήκη 品德的象征 朝采并蒂莲，暮绾同心结。
静谧悠闲。由以上几例分析可以见出：荷花更多被 作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与 宁静的意味。
忧同长还所采兰涉 涉 伤心路顾思之泽江 江 以而漫望在欲多采 采 终离浩旧远遗芳芙 芙 老居浩乡道谁草蓉 蓉 。 ，。，。？。，
• ①芙蓉：荷花的别名。 • ②兰泽：生有兰草的沼泽。 • ③遗（wèi）：赠。 • ④远道：犹言“远方”。 • ⑤旧乡：故乡。 • ⑥漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途
《诗三首》涉江采芙蓉PPT课件
01
涉江采芙蓉 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。
3、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样 的表达作用？
诗歌讲究“起、承、转、合”，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。
1
2
01
02
最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？
还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。
离居终老之苦
天地之间一声幽叹
折芳馨兮遗所思
思念心上人的痛苦
试对本诗的艺术特点进行概括
一是意境高洁、清幽；
把“芙蓉、兰和芳草”放在一起看，容易想到的是屈原在《离骚》中，以各种香草比喻美德和高洁的品质。 ——抒情主人公似乎也可以是“他”！
延伸阅读
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
钟嵘在《诗品》中曾评《古诗十九首》说：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。
《古诗十九首》
02
汉代无名作家的作品 五言诗成熟期的代表作， 被誉为“五言之冠冕” 用平浅质朴的文字表现深厚的感情 梁萧统将之合收在《文选》中
二是含蓄不尽，余味悠长。
问题探究
有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子，你怎么看？
“芙蓉”又叫莲，荷花，芙蕖、菡萏。
“莲”与“怜”谐音，“莲子”的谐音是“怜子”，换成今天的话，就是 “(我)爱你” 。——象征男女爱慕之情。
涉江采芙蓉 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。
3、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样 的表达作用？
诗歌讲究“起、承、转、合”，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。
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01
02
最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？
还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。
离居终老之苦
天地之间一声幽叹
折芳馨兮遗所思
思念心上人的痛苦
试对本诗的艺术特点进行概括
一是意境高洁、清幽；
把“芙蓉、兰和芳草”放在一起看，容易想到的是屈原在《离骚》中，以各种香草比喻美德和高洁的品质。 ——抒情主人公似乎也可以是“他”！
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涉江采芙蓉
《古诗十九首》
钟嵘在《诗品》中曾评《古诗十九首》说：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。
《古诗十九首》
02
汉代无名作家的作品 五言诗成熟期的代表作， 被誉为“五言之冠冕” 用平浅质朴的文字表现深厚的感情 梁萧统将之合收在《文选》中
二是含蓄不尽，余味悠长。
问题探究
有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子，你怎么看？
“芙蓉”又叫莲，荷花，芙蕖、菡萏。
“莲”与“怜”谐音，“莲子”的谐音是“怜子”，换成今天的话，就是 “(我)爱你” 。——象征男女爱慕之情。
《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》理解性默写ppt课件
少无适俗韵，性本爱丘山”。
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同心而离居，忧伤以终老。
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2
4、曹操《短歌行》中写诗人一边喝酒一边
高歌，感叹人生短促，日月如梭，失去的 时日实在太多，好比晨露转瞬即逝的句子：
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦
多。
5、《短歌行》中写诗人在酒席上歌声激昂
慷慨，忧郁长久难遣，靠什么来排解忧闷 ？唯有狂饮方可解脱的句子：
余闲
15.《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子 是：
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
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7
16.《归园田居》中表现诗人摒弃尘俗，渴望返 归自然（无对偶）的诗句是：
久在樊笼里，复得返自然。
17.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题， 如陶渊明的《归园田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思 故渊”。 18.《归园田居》中表露了作者清高孤傲，与世 不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是 一个。伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归 田的根本原因 的句子：
古 诗 三 首 背 诵
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1
1、《涉江采芙蓉》中描写了一副女子们 在江中采莲，而湖岸泽畔还有着数不清的 芳草的美好、欢乐的画面的句子是：
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
2、描绘出游子望乡的感人情景的诗句：
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
3、抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧 伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句：
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6
12.《归园田居》中表明作者不随波逐流，固守节 操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：
开荒南野际，守拙归园田。
13.《归园田居》中表现作者早出晚归，不辞劳苦 的句子是：
暧暧远人村，依依墟里烟。
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8
同心而离居，忧伤以终老。
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2
4、曹操《短歌行》中写诗人一边喝酒一边
高歌，感叹人生短促，日月如梭，失去的 时日实在太多，好比晨露转瞬即逝的句子：
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦
多。
5、《短歌行》中写诗人在酒席上歌声激昂
慷慨，忧郁长久难遣，靠什么来排解忧闷 ？唯有狂饮方可解脱的句子：
余闲
15.《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子 是：
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
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16.《归园田居》中表现诗人摒弃尘俗，渴望返 归自然（无对偶）的诗句是：
久在樊笼里，复得返自然。
17.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题， 如陶渊明的《归园田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思 故渊”。 18.《归园田居》中表露了作者清高孤傲，与世 不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是 一个。伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归 田的根本原因 的句子：
古 诗 三 首 背 诵
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1、《涉江采芙蓉》中描写了一副女子们 在江中采莲，而湖岸泽畔还有着数不清的 芳草的美好、欢乐的画面的句子是：
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
2、描绘出游子望乡的感人情景的诗句：
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
3、抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧 伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句：
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12.《归园田居》中表明作者不随波逐流，固守节 操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：
开荒南野际，守拙归园田。
13.《归园田居》中表现作者早出晚归，不辞劳苦 的句子是：
暧暧远人村，依依墟里烟。
《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居(其一)》联读课件统编版高中语文必修上册
20
【作业】 1.（A级）完成《诗三首》的配套检测和固学案。 2.（B级）认真阅读课本53—55页《美的发现 学习抒情》。
21
2．寓情于景
望天门山 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
15
3．触景生情 闺怨
【唐】王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
16
4．用典抒情
南乡子 辛弃疾 (宋) 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？ 悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？ 曹刘。生子当如孙仲谋。
7
短歌行
对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷， 忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾， 鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀， 乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
17
类 借景 型 抒情
寓情 于景
触景 生情
景 有景
有景
见景
情 有情雨知时节， 床前明月光，
小桥流水人家， 当春乃发生。 疑是地上霜。
古道西风瘦马。 夕阳西下，断 肠人在天涯。
随风潜入夜， 润物细无声。
举头望明月， 低头思故乡。
用典 抒情
典故
有情
折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。
诗者，志之所至也，在心为志， 发言为诗，情动于中而形于言。
诗，是人表现志向所在的，在心里就是志向，用语言表达出来就是诗。 情感在心里被触动必然就会表达为语言。
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【作业】 1.（A级）完成《诗三首》的配套检测和固学案。 2.（B级）认真阅读课本53—55页《美的发现 学习抒情》。
21
2．寓情于景
望天门山 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
15
3．触景生情 闺怨
【唐】王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
16
4．用典抒情
南乡子 辛弃疾 (宋) 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？ 悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？ 曹刘。生子当如孙仲谋。
7
短歌行
对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷， 忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾， 鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀， 乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
17
类 借景 型 抒情
寓情 于景
触景 生情
景 有景
有景
见景
情 有情雨知时节， 床前明月光，
小桥流水人家， 当春乃发生。 疑是地上霜。
古道西风瘦马。 夕阳西下，断 肠人在天涯。
随风潜入夜， 润物细无声。
举头望明月， 低头思故乡。
用典 抒情
典故
有情
折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。
诗者，志之所至也，在心为志， 发言为诗，情动于中而形于言。
诗，是人表现志向所在的，在心里就是志向，用语言表达出来就是诗。 情感在心里被触动必然就会表达为语言。
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表达了作者对人生短促的感慨（对 酒当歌,人生几何），但并没有软弱消 沉，却要在有限的生命中干一番轰轰烈 烈的大事业(慨当以慷，忧思难忘）。
第二层
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
厌恶官场,热爱田园, 追求精神上的自由和独立!
写作手法： 1.借景抒情
2.虚实结合
“对写法”的“悬想”方式：
对写法又谓主客移位，是我国古典诗歌 中的一种特殊的表现手法。简单说就 是自己思念对方，却说对方不忘自己 。
十五夜望月寄杜郎中
唐 王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
短 歌 行
曹操和“建安风骨”
曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏著名 政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文 学”，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织 者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他 的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一 方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲 凉”的独特风格。
这幅田园风光图有什么特点？
用白描的手法描绘了一幅：平静 恬淡，幽雅美丽的田园生活画面。
俄国著名的文学评论家别林斯基说：“诗人 是用形象和图画说话的，大凡一首好的诗或词， 都是诗中有画，具有自己独特的意境、风格。”
诗中表现了作者怎样的人格 倾向和精神追求?
提示：诗人对官场的态度如何？对田园 生活的态度又如何？
问题探究
⑴下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么 样的意境？
（2）诗歌用了哪些手法？
找意象，品意境
⑴下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么 样的意境？
兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。
⑵其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有 什么作用？
芙蓉
特点：品质高洁 气质优雅 姿态优美 仪表庄重
汉魏晋 诗三首
ห้องสมุดไป่ตู้
古
1 汉代无名作家的作品合称
诗
五言诗成熟期的代表作
十
2 被誉为“五言之冠冕”
九 首
3 以平浅质朴的文字展深情
4 南朝萧统合收于《文选》中
《古诗十九首》的思想内容:1、失志伤时、人生无 常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思 妇们离别相思之苦。
涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老！
你认为本诗的情感着眼点在哪一个关键字？
忧
合作探究
划分层次。各个层次分别说明了什么样 的主旨，哪些诗句最具代表性？
并探究本文运用了哪些艺术手法来表达 作者什么样的情感？
第一层
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露 转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨， 忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可 解脱。
运用了比喻的手法，将贤才哈为明月，恰如其分 地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情 况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写 “忧”，从情感上照应第一节。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤 才归已时的欢快场面。
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
41岁以后，陶渊明因时局动荡， 仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀 制度森严，而对现实极端不满，毅然 辞官归隐，与官场彻底决裂.田园生 活是陶渊明诗的主要题材,他是田园 诗的开创者。
所谓的山水诗是以山水等自然景观为 主要描写对象的诗歌；
所谓的田园诗是指歌咏田园生活的诗 歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔 父等的劳动为题材。
表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
第三层
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。
当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；
我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。
远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。
彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
三曹、七子、以及女诗人蔡琰yǎn的诗作，及时 的反映了汉末“军阀混战，民不聊生”的社会现实， 他们的作品关注民生，充满激情，缘事而发，慷慨 悲凉，被后人誉为“建安风骨”或“魏晋风骨”
建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统 一了北方。这年冬天，他亲率八十三万大军，列阵长江，欲 一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。结果在赤壁之战中失利， 被周瑜杀得大败而归。当时的曹操已经53岁了，面对战乱连 年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思， 苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛 延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。
绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？
高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。
只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待才能使 天下人心都归向我。
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决， 彷徨不知何去何从。
后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后 以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷 勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作 者胸怀大志，一统天下的愿望。
小结
全诗着眼点
忧(功业、人才)
全诗落脚点
志(一统天下)
作者从人生的感慨过渡到政治理想， 心境由狭变阔，情绪由低沉到高昂， 因此从全诗高度来看，这也是一种先 抑后扬的写法。
归
陶园
渊 明
田
居
作者
陶渊明，东晋时期文学家。名潜， 字元亮,号五柳先生。陶渊明出身于 没落的仕宦家庭。由于儒道思想的矛 盾性，时官时隐，举棋不定。
诗人厌恶官场，对田园生活更增添了感情，从描 写中可以感觉诗人的内心闲适、自在、喜悦，在 这样的心情下写入平常的农村景物，融情入景， 便和他的感情交融，创造了一个情景交融的自在 闲适的诗的意境。
4、归去后生活如何,作者心情如 何？
明确：“户庭无尘杂，虚室有余闲。 ”作者是在写自己宁静、闲适的生活 状态，和那种轻松、平和、喜悦之情 。
也暗示作者在官场就如同“羁 鸟”、“池鱼”一般，失去自由。说明 作者身在官场而心系田园的心情，以唤 起人们对自由的向往。
3、归向何处？ 明确：园田。
1、《归园田居》(其一)里描写了农村生活的诗句是哪些?
描写了哪些景象?
2、上一句中“荫”、 “罗”两个动词用得好在哪?
3、为什么这些很普通、常见的景象在作者笔下却显得美?
山水田园诗属于写景诗的范畴，这类 诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”， 亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作 者的主观情感，或者借景抒情，或者情景 交融。
了解几个问题
归 1、从何而归； 园 2、为何而归； 田 3、归向何处； 居 4、归去如何。
1、从何而归？
明确：官场。 诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”。
2、为何而归？
提示:从作者自身和官场两个角度分析
（1）本性爱山川田园生活。 （2）由于官场的黑暗，无自由，无法实现抱负， 作者归隐田园为独善其身。
思考：如何理解“羁鸟恋旧林，
池鱼思故渊。”？
明确：“羁鸟”是笼中的鸟；“池 鱼”是池塘中的鱼。这二者的特点是失 去自由，失去最适合它们生活的环境， 只会觉得痛苦。
第二层
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
厌恶官场,热爱田园, 追求精神上的自由和独立!
写作手法： 1.借景抒情
2.虚实结合
“对写法”的“悬想”方式：
对写法又谓主客移位，是我国古典诗歌 中的一种特殊的表现手法。简单说就 是自己思念对方，却说对方不忘自己 。
十五夜望月寄杜郎中
唐 王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
短 歌 行
曹操和“建安风骨”
曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏著名 政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文 学”，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织 者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他 的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一 方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲 凉”的独特风格。
这幅田园风光图有什么特点？
用白描的手法描绘了一幅：平静 恬淡，幽雅美丽的田园生活画面。
俄国著名的文学评论家别林斯基说：“诗人 是用形象和图画说话的，大凡一首好的诗或词， 都是诗中有画，具有自己独特的意境、风格。”
诗中表现了作者怎样的人格 倾向和精神追求?
提示：诗人对官场的态度如何？对田园 生活的态度又如何？
问题探究
⑴下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么 样的意境？
（2）诗歌用了哪些手法？
找意象，品意境
⑴下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么 样的意境？
兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。
⑵其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有 什么作用？
芙蓉
特点：品质高洁 气质优雅 姿态优美 仪表庄重
汉魏晋 诗三首
ห้องสมุดไป่ตู้
古
1 汉代无名作家的作品合称
诗
五言诗成熟期的代表作
十
2 被誉为“五言之冠冕”
九 首
3 以平浅质朴的文字展深情
4 南朝萧统合收于《文选》中
《古诗十九首》的思想内容:1、失志伤时、人生无 常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思 妇们离别相思之苦。
涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老！
你认为本诗的情感着眼点在哪一个关键字？
忧
合作探究
划分层次。各个层次分别说明了什么样 的主旨，哪些诗句最具代表性？
并探究本文运用了哪些艺术手法来表达 作者什么样的情感？
第一层
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露 转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨， 忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可 解脱。
运用了比喻的手法，将贤才哈为明月，恰如其分 地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情 况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写 “忧”，从情感上照应第一节。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤 才归已时的欢快场面。
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
41岁以后，陶渊明因时局动荡， 仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀 制度森严，而对现实极端不满，毅然 辞官归隐，与官场彻底决裂.田园生 活是陶渊明诗的主要题材,他是田园 诗的开创者。
所谓的山水诗是以山水等自然景观为 主要描写对象的诗歌；
所谓的田园诗是指歌咏田园生活的诗 歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔 父等的劳动为题材。
表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
第三层
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。
当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；
我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。
远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。
彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
三曹、七子、以及女诗人蔡琰yǎn的诗作，及时 的反映了汉末“军阀混战，民不聊生”的社会现实， 他们的作品关注民生，充满激情，缘事而发，慷慨 悲凉，被后人誉为“建安风骨”或“魏晋风骨”
建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统 一了北方。这年冬天，他亲率八十三万大军，列阵长江，欲 一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。结果在赤壁之战中失利， 被周瑜杀得大败而归。当时的曹操已经53岁了，面对战乱连 年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思， 苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛 延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。
绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？
高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。
只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待才能使 天下人心都归向我。
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决， 彷徨不知何去何从。
后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后 以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷 勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作 者胸怀大志，一统天下的愿望。
小结
全诗着眼点
忧(功业、人才)
全诗落脚点
志(一统天下)
作者从人生的感慨过渡到政治理想， 心境由狭变阔，情绪由低沉到高昂， 因此从全诗高度来看，这也是一种先 抑后扬的写法。
归
陶园
渊 明
田
居
作者
陶渊明，东晋时期文学家。名潜， 字元亮,号五柳先生。陶渊明出身于 没落的仕宦家庭。由于儒道思想的矛 盾性，时官时隐，举棋不定。
诗人厌恶官场，对田园生活更增添了感情，从描 写中可以感觉诗人的内心闲适、自在、喜悦，在 这样的心情下写入平常的农村景物，融情入景， 便和他的感情交融，创造了一个情景交融的自在 闲适的诗的意境。
4、归去后生活如何,作者心情如 何？
明确：“户庭无尘杂，虚室有余闲。 ”作者是在写自己宁静、闲适的生活 状态，和那种轻松、平和、喜悦之情 。
也暗示作者在官场就如同“羁 鸟”、“池鱼”一般，失去自由。说明 作者身在官场而心系田园的心情，以唤 起人们对自由的向往。
3、归向何处？ 明确：园田。
1、《归园田居》(其一)里描写了农村生活的诗句是哪些?
描写了哪些景象?
2、上一句中“荫”、 “罗”两个动词用得好在哪?
3、为什么这些很普通、常见的景象在作者笔下却显得美?
山水田园诗属于写景诗的范畴，这类 诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”， 亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作 者的主观情感，或者借景抒情，或者情景 交融。
了解几个问题
归 1、从何而归； 园 2、为何而归； 田 3、归向何处； 居 4、归去如何。
1、从何而归？
明确：官场。 诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”。
2、为何而归？
提示:从作者自身和官场两个角度分析
（1）本性爱山川田园生活。 （2）由于官场的黑暗，无自由，无法实现抱负， 作者归隐田园为独善其身。
思考：如何理解“羁鸟恋旧林，
池鱼思故渊。”？
明确：“羁鸟”是笼中的鸟；“池 鱼”是池塘中的鱼。这二者的特点是失 去自由，失去最适合它们生活的环境， 只会觉得痛苦。