《菜园里》第二课时
3、菜园里第二课时
红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。（看课件菜园全景，启发学生感受到菜园里成熟的新鲜的蔬菜瓜果五颜六色、光泽诱人，让人看了心旷神怡，心旷神怡。）
4、现在我们理解了儿歌的意思，接下来，我们再来进行小组比赛。比赛优胜组，老师奖励一张彩色纸。
（1）先来比赛齐读儿歌。（经过第二个环节中的多次朗读比赛，这一次比赛可以基本得优胜）
（2）比赛认读词语。书上的"我会读"一栏和图画下的词语一栏。（以人人会读，读得准为优胜。）
（3）完成"画画连连"一题。（以小组成员全体既快既正确为优胜。）
二、学写生字，指导规范。
本课写字教学要重点指导“心”与“风”这两个字。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、熟悉一些蔬菜，了解它们的一些特点
教学重点
1、熟悉14个生字，会写"卜、又、心、风"4个字。熟悉1个笔画" "和2个偏旁"走、几"。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
教学难点
熟悉一些蔬菜，了解它们的一些特点
教学准备
课件
第二课时教学过程预设
一、交流感受，学习儿歌。
1、上节课熟悉了那么多的蔬菜，谁能来介绍介绍它们呀？说说你看到的，摸到的，感觉到的，你愿意说哪个就说哪个！
指导“心”字时，首先让学生整体观察，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。“”是新笔画，范写时，要注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩。最后让学生自己描红、临写，体会写好“心”字的要领。
（４）风：独体字，写“几”宽度要适当，写里面的部分时，要像柳叶轻拂，写最后一笔的“点”要写稍长一点，与“卜”、“心”中的点不同。
菜园里第二课时
第二课时一、寓学于乐，复习生字词导入。
1、分组比赛，先集体读，再分组开火车认读词语和句子。
2、字宝宝在句中，在词中大家都能准确地认读它们了，可现在它们一个一个地站出来，我们还能认吗？齐读生字，自由抽读。
3、愿意到迷宫走走吗？每认识一个字就能前进一步。
4、大家能把它们记得这么牢，这些字宝宝很高兴，可它还想考考大家。
看，它们和其它汉字宝宝组成了新朋友，你们还能认出它们，准确地叫出它们的名字吗？请有信心的同学起来读。
二、描红感知，书写生字。
1、出示要书写两个字：“又”和“风”齐读。
2、请学生提出哪个字不容易写好。
3、出示两字的书写，请学生观察每一笔在田字格里的位置。
4、点拨强调书写要点，如：“风”，撇要写成竖撇横不能太长。
学习写好“又”的第一笔画横撇。
5、请学生在“我会写”中自己描红，练写，写的好的字，写一个就行了，写得不好，可以多写两个，直到自己满意为止。
6、展示学生优秀作品。
三、美读儿歌，摆朗诵擂台。
1、完成练习“画画连连”，加深对各种蔬菜特点的记忆。
(2)展示介绍自己的作品。
(3)蔬菜的着色这么好，这么美，课文是怎么介绍的呢？2、多种形式美读儿歌，朗诵擂台，评出“最佳朗读手”。
四、说话练习，德育渗透。
1、谈谈你喜欢吃哪种蔬菜，为什么？生：“我爱吃西红柿，因为------”、“我爱吃白菜”、“我爱吃茄子”------2、师小结：蔬菜里含有多种营养，小朋友们要多吃蔬菜。
五、交流资料，运用拓展。
1、师生介绍交流自己收集到蔬菜儿歌等资料。
2、阅读交流，朗读展示，理解运用，拓展知识。
六、实践活动(自选兴趣作业)。
1、有空，随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果，把新认识的蔬菜瓜果用彩笔画下来，写上名称，然后贴在教室的展板上，布置一个“蔬菜瓜果园”，将认识事物、学习汉字结合起来。
2、我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”的画。
3、选择几道你爱吃的菜，如：西红柿炒鸡蛋。
给家里排菜单。
人教课标版小学语文一年级上册菜园里教案(第二课时)
菜园里教学设计（第二课时）学习目标7 个生字。
1、朗诵并背诵儿歌，认识包括在儿歌中的2、会写“又、风”两个字。
学习流程（一）复习蔬菜名1、师在黑板上张贴蔬菜图片，学生贴对应的词卡。
2、开火车读词卡上的字。
（二）学习课文1、课件播放菜场买卖情形图（指引学生观看）菜场里竞争争强烈！2、理解课文，练习说话。
农民伯伯看到我们那么能于，想邀请几位销售员，特意向顾客介绍他的蔬菜，他的要求是你能够介绍自己喜爱的蔬菜，但声音要响亮，口齿要清楚，还要举止高雅，谁想报名参加竟争？（1）为了能被录取，想参加的小朋友先自己准备一下，而后在小组里比一比，各小组选举最好的小朋友上来，参加邀请销售员的竞争竞赛。
（2）小销售员手拿蔬菜实物，向大家介绍。
教师用课件趁便打出对应的蔬菜，指引学生抓住蔬菜的特色进行说话训练，并在同学的介绍中帮助理解“细又长，尖尖嘴，捉迷藏，越老皮越黄，好风光”等。
（3）下边的学生做评委评论。
评出几位优异销售员，并颁发聘书。
（音乐起，优异销售员领聘书）3、朗诵课文，学习生字过渡：小朋友介绍得真好，听的老师此刻就想吃这些蔬菜。
蔬菜的颜色这么多，这么美，课文是怎么介绍的呢？（1）初读课文① 借助拼音读读课文，把生字的字音读准。
② 同桌相互对读，正音。
③自发读句：儿歌中的 4 个句子，谁愿意读给大家听？爱读哪一句就读哪一句。
大家评评读得好不好。
（2）熟读课文① 激趣引读：老师引读前方的名词和最后一句的前半句，后边的部分由学生读。
② 学生自由读，把课文读熟。
③ 读得好的同学把儿歌读给大家听，评评谁读得有感情。
④ 背诵儿歌。
（个别背，集体背。
）（.3）认记生字1、把课文中七个要求会认的字找出来读一读。
2、读给同桌听，认一认，帮一帮。
3、做摘西红柿的游戏，摘一个西红柿，认一个字。
识记生字，指导书写1、复习稳固“又、风”两个字，练习扩词说句。
（风：风光，景色，起风。
又：豆角细又长，大树高又粗，糖果甜又香）2、学习字形。
人教版小学语文《菜园里》课文原文及赏析
人教版小学语文课《菜园里》课文原文及赏析
《菜园里》课文原文：
菜园里，丰富多彩。
青菜绿油油的，像一块块碧玉；西红柿红彤彤的，像一盏盏小灯笼；黄瓜挂满了藤蔓，像一根根翡翠棒。
豆角长长的，弯弯的，像小蛇在叶子间穿梭。
茄子紫莹莹的，圆滚滚的，像一个个小皮球。
早晨，太阳升起，露珠在菜叶上闪闪发光。
农民伯伯们早早地来到菜园，他们忙着浇水、施肥、除草，脸上洋溢着满足和希望的笑容。
赏析：
《菜园里》这篇课文以生动形象的语言描绘了菜园的丰富多样和生机勃勃的景象。
作者运用了大量的比喻手法，使读者能够更直观地感受到各种蔬菜的特点和魅力。
首先，作者通过“青菜绿油油的，像一块块碧玉”、“西红柿红彤彤的，像一盏盏小灯笼”、“黄瓜挂满了藤蔓，像一根根翡翠棒”等比喻，将蔬菜的颜色和形状与人们熟知的事物相联系，使得这些蔬菜的形象更加鲜明生动。
其次，作者通过对豆角和茄子的描述，进一步展现了菜园的丰富多样性。
豆角被比喻为“小蛇在叶子间穿梭”，形象地描绘了其长而弯曲的形态；而茄子则被比喻为“一个个小皮球”，生动地表现了其圆润可爱的特征。
最后，作者通过描写农民伯伯们在菜园里的辛勤劳动和充满希望的笑容，传达出对劳动人民的敬仰和对生活的热爱之情。
这种情感的融入，使得这篇课文不仅仅是一篇描绘菜园景象的文章，更是一篇富有情感和人文关怀的作品。
总的来说，《菜园里》这篇课文以其生动形象的语言和丰富的情感内涵，成功地展现了菜园的美丽和生机，同时也传递了对劳动人民的尊重和对生活的热爱，是一篇非常适合小学生阅读和学习的优秀课文。
人教版小学语文一年级上册(课件+教案+单元试卷)3.菜园里 第二课时
大家动手布置一个“蔬菜瓜果园”，评选“我是认识蔬菜瓜果的能手”。
板书设计
3菜园里
风又
2、学生读句子，相机出现句子中的生字（又、捉、迷、藏、嘴、越、风），要求读正确。
3、再读课文，划出课文中表示蔬菜颜色的词。
4、指名汇报（相机出示课件）用颜色讲蔬菜名称。（例如：红色的辣椒。）
三、朗读课文
1、菜园一片好风光，多美啊。怎样读才能把好风光读好？请大家自个儿试试看。
2、学生小组练读。
3、大组交流、教师相机指导朗读。（课件出示茄子和萝卜，理解打灯笼和二课时
教学
目标
知识与技能：认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识一个新笔画“卧钩”。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。
过程与方法：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
2、课件出示儿歌。
指名读。
3、我们小朋友也去了菜市场，认识了不少蔬菜瓜果，你们想不想做一回小诗人，也像书上的小朋友和小明一样来编编儿歌？你们四人为一组，大家一起动脑筋来编一句儿歌。可以不用书上的蔬菜编，用瓜果编也行。
⑴四人小组编。
⑵指名汇报。
⑶评议。
⑷老师把小朋友说的话组合成一首儿歌。
4、齐读儿歌。
情感、态度与价值观：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重点
认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。
教学难点
识记生字、写好“心”、“风”是难点。
教学方法
谈论法，讨论法
教学准备
课件、蔬菜图片、蔬菜名称卡片
《菜园里》教学设计与反思第二课时
《菜园里》教学设计与反思(第二课时【教材分析】《菜园里》是看图归类识字，有字、有词、有儿歌、还有卡通图画，是一篇体现菜园丰收场景、贴近儿童生活的好教材。
课文通过插图和文字，创设了一个真实的生活情景，与儿童的生活密切结合，拉近了识字与孩子生活的距离，容易让孩子喜欢识字，愿意运用汉字，使学生养成在生活中学语文，用语文的好习惯。
【设计理念】这是一篇与生活相联系的课文,要求学生认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。
我在教学中,把语文学习与学生生活联系起来,使学生体会到,语文学习在生活中无处不在。
培养学生了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。
【教学目标】1、巩固本课生字。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
【教学重点】1、正确、流利地朗读儿歌。
2、理解儿歌内容，了解各种蔬菜的特点。
3、会写“心”字。
【教学方法】引导学生看一看、读一读、想一想、说一说。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】第二课时一、谈话导入1、师：同学们，今天看到你们表现这么好，吴老师非常高兴，所以把这首儿歌送给你们，你们喜欢这首儿歌吗?一起读吧!课件出示儿歌：《红萝卜，绿青菜》红红绿绿真可爱。
吃萝卜，吃青菜，身体健康人人爱。
2、是啊!蔬菜营养很丰富，多吃蔬菜对身体有好处，，小朋友们，你们最爱吃什么蔬菜呢?谁来说说看。
生举手说，师：这些蔬菜是从哪来的?，生：菜园里(师板书课题)课件出示插图，谁能把课题读好。
3、小老师读，全班齐读。
二、复习巩固生字词1、师：菜园里的农民正在收菜，多热闹呀!昨天菜园里的主人发来邀请函，请我们去参观，想去吗?2、可是菜园的主人说了，要通过两个难关才能去，咱们一(7)班的小朋友有信心吗?(课件出示带拼音的词语)一名同学起头，然后全班拼读，把整体认读音节和翘舌音读好。
3、这些词语宝宝很调皮，它们把音节藏起来了，它们说想再考考你们，你们还会认吗?(课件出示没有拼音的词语)男女生交换读。
三、学习儿歌，巩固识字1、看来你们已经把蔬菜宝宝的名字完全记住了，这些蔬菜都有自己的特点，它们都长什么样子，指名说，说得真好。
菜园里第二课时列表2021文档PPT
càiyuányí piànhǎofēngguāng
菜园 一片 好风 光。
15.如果做不到对别人狠，那就对自己狠一点，你逼自己变强大了，也就没有人敢对你狠了。 100.认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。 19.很多时候都是自己挖了个坑，然后义无反顾的跳进去。坑是自己挖的，跳也是自己跳的，最后爬不出来的也是自己。 60.幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获;在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩;而强者却坚持不懈，紧追不舍。 87.一个人最可悲的就是为了别人的看法一味的改变自己，到了最后，做不成别人，也找不回自己。 53.不求胜过别人，但求超越自己。 79.昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画——美好的生活、快乐和幸福的人生要靠你自己去描绘；明天如梦——珍惜今天，选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和 拼搏。
义务教育课程标准实验教科书 小学语文 第一册
菜园里
制作单位：瑞安市实验小学 教学设计：吴向华 课件制作：郑志胜
辣椒黄瓜南瓜西红柿豆角茄子白菜萝卜卷心菜
dòujiǎoqīngqīngxìyòucháng
豆角 青 青细又 长，
huángguāshēnchuān lǜyīshnglong
茄子高高打 灯笼，
luóbo dì xià zhuōmícáng
萝卜地下捉 迷藏。
làjiāochánggè jiānjiānzuǐ
辣椒 长 个尖尖嘴，
nánguāyuèlǎopí yuè huáng
南 瓜越老皮越 黄。
hónglǜhuángzǐzhēnhǎokàn
77.在别人肆意说你的时候，在质疑你的付出的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了？ 35.如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。 78.水只有碰到石头才能碰出浪花。 88.在各自岗位上尽职尽责，无需豪言壮语，默默行动会诠释一切。 56.人生，任何时候开始都不晚，只要行动就有机会！世上最浪费时间的两种行为：一是思而不学，二是犹豫不决。 53.只要路是对的，就不怕路远。 33.不要在意别人在背后怎么看你说你，因为这些言语改变不了事实，却可能搅乱你的心。 39.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有进步，而是在扎根！ 67.人的美丽可爱，不仅仅是由于他的容貌，首先决定他的精神面貌。一个品质高尚的人，永远是年轻和美丽的。 45.如果你被幸运之神遗忘，请不要悲伤，相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。 89.梦由自己来创造，路由自己来走好。 14.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。
菜园里第二课时列表2021优秀文档
茄子高高打 灯笼，
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萝卜地下捉 迷藏。
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辣椒 长 个尖尖嘴，
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南 瓜越老皮越 黄。
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义务教育课程标准实验教科书 小学语文 第一册
菜园里
制作单位：瑞安市实验小学 教学设计：吴向华 课件制作：郑志胜
辣椒黄瓜南瓜西红柿豆角茄子白菜萝卜卷心菜
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豆角 青 青细又 长，
huángguāshēncቤተ መጻሕፍቲ ባይዱuān lǜyīshang
黄 瓜 身 穿绿衣裳。
红 绿黄 紫真 好看，
càiyuányí piànhǎofēngguāng
菜园 一片 好风 光。
1.世上最蠢的行为，就是有效率地做一件根本不该做的事。 13.把自己过得像王后，你才能吸引国王。你是怎么样的人，就会吸引什么样的人。 2.听人家说话要有耐心，再不愿意听也不要随意打断人家的诉说，也许你能从别人的诉说中获得教训。 59.挥不去的是记忆，留不住的是年华，拎不起的是失落，放不下的是情感，输不起的是尊严。 39.心随朗月高，志与秋霜洁。 74.路是自己选的，后悔的话，也只能往自己的肚子里咽。 74.真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。 54.明确的了解自己想要什么，致力追求。一个人没有明确的目标，就象船没有罗盘一样。 75.胸有凌云志，无高不可攀。 86.生命是一种交换过程，青春失去了，换得了智慧；时间失去了，换得了知识；激情消失了，换得了理智；速度消失了，换得了深刻。这就是生命的轨迹。 118.要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。 18.吃亏的总是自己，记住，吃亏才是福气。 98.“要成功，需要朋友，要取得巨大的成功，需要敌人！”有竞争才有发展，因为有了敌人的存在，因为有了不服输的决心，才会努力的做好自己的事，所以，有时候，敌人比朋友的力量更大，天 下没有永远的敌人，却有永远的朋友，有些时候，敌人也可以变成朋友。
一年级上语文导学案-菜园里(第二课时)-人教新课标版
石方小学一年级语文上册导学案授课教师：课题：菜园里第2课时一、目标导学：（一）、学习目标：1、能正确、流利地朗读儿歌。
2、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。
（二）、重点、难点：认读生字会写生字二、教学具准备：每人一份“蔬菜瓜果园”的作业单三、教学思路：1、游戏引路、复习巩固2、自主探究，体会感悟3、创设情境，积累语言4、大胆表演，美读成诵。
5、仔细观察，指导写字。
6、同学合作，拓展延伸。
四、预习检测：游戏引路、复习巩固认读词语五、导学案（读、思、练）：（一）、游戏引路、复习巩固1、设计游戏“拔萝卜”。
指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。
2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？（二）、自主探究，体会感悟1、初读儿歌要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。
2、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。
3、合作讨论：小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？（三）、创设情境，积累语言①选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。
②指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。
如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！等等，鼓励学生的大胆发言。
(四)、大胆表演，美读成诵。
1、自由朗诵。
2、小组内交流，可配上动作。
3、小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。
4、全班边表演边诵读。
(五)、仔细观察，指导写字。
(六)、同学合作，拓展延伸。
我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”的画。
六、巩固训练：仔细观察，指导写字。
七、板书设计：风八、教学反思：本节课为了使识字课也生动有意思，课堂中，我主要通过情境的创设，把学生引入比较真实的蔬菜宝宝家。
学生学得兴致挺高的，看来这个设想还是符合了学生的特点。
九、教学评价：十、安全提示：课间注意安全，不要攀爬栏杆，追逐打闹，上下楼梯靠右行。
3.菜园里 第二课时
教学重点
认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。
教Hale Waihona Puke 难点识记生字、写好“心”、“风”是难点。
教学方法
谈论法，讨论法
教学准备
课件、蔬菜图片、蔬菜名称卡片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
一、复习导入，巩固识字
导：上节课老师要求小朋友跟随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果，现在请你们把自己新认识的蔬菜瓜果的有关图片或名称拿
出来，大家一起交流一下。
1、同学交流。
2、大组交流，要求：别人说过的自己不说。
（1）指名汇报，并复现上节课学过的蔬菜名称。
（2）全班齐读。
二、读文说词
1、你喜欢读哪个句子，读给同学听？并说说读了句子，你知道了什么或者读懂了什么。
四、书写指导
1、（随文出示生字：风）
2、说说你怎样记住这个“风”字。①学生汇报；②学习新笔画“”
3、哪个生字和“风”里边的“×”较像？（又）
4、课件演示“又”的笔画。
5、学生在田字格中描1个、写1个。
五、学编儿歌
1、小明跟妈妈去了菜市场以后，他认识了很多蔬菜瓜果，你们瞧，他像书上的小朋友一样编了一句儿歌呢。
2、学生读句子，相机出现句子中的生字（又、捉、迷、藏、嘴、越、风），要求读正确。
3、再读课文，划出课文中表示蔬菜颜色的词。
4、指名汇报（相机出示课件）用颜色讲蔬菜名称。（例如：红色的辣椒。）
三、朗读课文
1、菜园一片好风光，多美啊。怎样读才能把好风光读好？请大家自个儿试试看。