北京版语文七年级下册17《中国古代神话三则》《盘古开天辟地》教学设计
《盘古开天辟地》教案设计
《盘古开天辟地》教案设计一、教学目标1.了解盘古开天辟地的神话故事，感受我国古代神话的神奇魅力。
2.分析神话故事中的角色形象，理解故事所传达的勇敢、智慧、奉献等精神。
3.培养学生通过阅读、讨论、展示等方式，提高语文素养和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解神话故事的内容，感受神话的神奇色彩；分析盘古的形象特点。
2.教学难点：神话故事中的象征意义和深层文化内涵。
三、教学过程第一课时1.导入新课利用图片、视频等媒体展示盘古开天辟地的神话故事，激发学生兴趣。
简要介绍神话故事的背景和主要内容。
2.阅读神话故事学生自主阅读《盘古开天辟地》神话故事，感知故事内容。
教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解故事中的关键情节。
3.分析盘古形象让学生描述盘古的形象特点，引导学生发现盘古的勇敢、智慧、奉献等品质。
4.小组讨论神话故事中，盘古为什么要开天辟地？盘古开天辟地后，世界发生了哪些变化？你认为盘古具有哪些品质？5.小组展示各小组选派代表，汇报讨论成果，分享对盘古形象的理解。
6.课堂小结第二课时1.复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生思考盘古开天辟地神话故事的意义。
2.分析神话故事的象征意义教师引导学生分析神话故事中的象征元素，如：天地、阴阳、光明与黑暗等。
学生分组讨论，探讨象征意义在神话故事中的作用。
3.神话故事与传统文化教师介绍神话故事在传统文化中的地位和作用，引导学生了解我国古代神话的内涵。
学生分享自己对神话故事的理解，以及神话故事在现实生活中的启示。
4.课堂实践学生根据神话故事，创作一幅描绘盘古开天辟地的画作，或编写一个关于盘古的短剧。
5.成果展示学生展示自己的作品，分享创作心得。
6.课堂小结四、作业布置1.深入阅读《盘古开天辟地》神话故事，了解故事细节。
2.结合神话故事，思考自己在生活中如何践行勇敢、智慧、奉献等品质。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生是否掌握了神话故事的内容和盘古的形象特点。
语文教案-盘古开天辟地
语文教案－盘古开天辟地一、教学目标1.学习和理解盘古开天辟地的神话故事；2.掌握相关词汇和句子的理解和运用能力；3.提高学生的口头表达和合作能力。
二、教学重点1.盘古开天辟地的神话故事的学习和理解；2.相关词汇和句子的掌握和运用。
三、教学内容1.盘古开天辟地的神话故事。
四、教学步骤步骤一：导入1.利用教具或图片引入盘古开天辟地的故事，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：讲解盘古开天辟地的神话故事1.讲解盘古开天辟地的故事，介绍故事背景和主要人物。
2.逐段讲解故事的内容，帮助学生理解故事的情节和意义。
步骤三：学习相关词汇和句子1.教授相关词汇，并帮助学生理解词语的含义和用法。
2.分析和解读故事中的重要句子，让学生理解句子的结构和意义。
步骤四：小组合作讨论1.将学生分成小组，让每个小组选择一个角色或情节进行讨论。
2.学生在小组内自由发挥，讨论故事中所选择的角色和情节的意义。
3.鼓励学生在小组内展示他们的讨论结果，并与其他小组分享。
步骤五：整理总结1.让学生将小组讨论的结果整理成文档，以Markdown文本格式输出。
2.学生可以使用Markdown标记语言，对文档的标题、段落和列表进行格式化。
步骤六：展示和评价1.学生展示他们整理的文档，并向其他小组展示他们的讨论结果。
2.其他小组进行评价和提问，以促进学生的交流和思考能力。
五、教学资源1.教具或图片：用于导入盘古开天辟地的故事。
2.相关词汇和句子的课件或手写板书：用于学习和掌握相关知识。
3.小组讨论和展示的文档：用于学生整理和输出讨论结果。
六、教学反思本节课通过讲解盘古开天辟地的神话故事，旨在培养学生对传统文化的兴趣和理解能力。
通过小组合作讨论和文档输出的方式，激发学生的思考和合作能力，提高口头表达和写作能力。
同时，本节课也可以关联其他科目，拓宽学生的知识面和视野。
2024年《盘古开天地》优秀教案(精选5篇
2024年《盘古开天地》优秀教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《盘古开天地》章节，详细内容主要包括盘古开天辟地的神话故事，探讨其在中国传统文化中的地位，分析故事中所蕴含的哲学思想和人文精神。
二、教学目标1. 让学生了解盘古开天辟地的神话故事，理解其在中国传统文化中的意义。
2. 培养学生对中国古代神话的热爱，提高学生的文学素养。
3. 引导学生从故事中感悟到团结、勇敢、奉献等人文精神。
三、教学难点与重点教学难点：盘古开天辟地故事中哲学思想和人文精神的提炼。
教学重点：盘古开天辟地故事的内容及其在中国传统文化中的地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示盘古开天辟地的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：详细讲解盘古开天辟地故事的内容，分析其在传统文化中的地位，引导学生感悟故事中的哲学思想和人文精神。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生从故事中找出自己最喜欢的一个角色，并说明理由。
4. 例题讲解：分析故事中的人物形象，探讨盘古开天辟地所体现的哲学思想和人文精神。
5. 随堂练习：让学生根据故事内容，绘制一幅盘古开天辟地的图画。
七、作业设计作业题目：1. 请简述盘古开天辟地的故事内容。
2. 从盘古开天辟地故事中，你学到了哪些哲学思想和人文精神？答案：1. 盘古开天辟地故事内容：略。
2. 哲学思想和人文精神：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后阅读其他中国古代神话故事，提高文学素养，进一步了解中国传统文化。
重点和难点解析1. 实践情景引入中分组讨论的引导和把控。
2. 例题讲解中如何深入分析故事中的人物形象和哲学思想。
3. 作业设计中问题的设置及答案的指导性。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作和效果评估。
详细补充和说明：一、实践情景引入在实践情景引入环节，教师应关注分组讨论的引导和把控。
北京课改版语文七下第17课《中国古代神话三则》word教案
中国古代神话三则教学目标：：1、了解关于神话的一般知识。
2、掌握本文文言词语的意思。
3、通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。
4、学习女娲、夸父、精卫等所表现出来的精神。
第一课时教学过程：一、揭题示标：本节课我们学习第一课《古神话三则》，本节课的学习目标是：1、了解关于神话的一般知识。
2、掌握本文文言词语的意思。
二、（1）第一次先学后教自学指导1：１、自由大声地朗读，力求做到读得准确流利。
如果有读不准的地方，请标示出来。
２、朗读成果展示，教师也及时补充点评，板书读错的字：颛民鸷鸟淫水涸３、全班齐读课文（2）、第二次先学后教自学指导2、１、再读课文，结合课下注释理解文章大意，完成任务。
要求：（１）依照注释，在文中标注重点词语的意思。
（２）翻译重点句子的意思。
（３）标出自己不理解的词句。
2、各组进行讨论交流。
3、教师点拨并加以补充归纳。
（3）、第三次先学后教自学指导3、(教师引导学生分析课文内容)。
1、女娲为什么补天？2、女娲补天采取了哪些行动？①3、女娲补天的结果如何？（4）、第四次先学后教自学指导4、1、结合对课文的理解，也可以联系生活实际，谈谈你对女娲这个人物的理解。
2、文章除了具有鲜明的人物形象外，还有哪些地方吸引你，自由发言。
3、赏析写作特色文章除了具有鲜明的人物形象外，还有哪些地方吸引你？教师深入到各组与同学共同探讨。
三、课堂小结：教师引导学生谈收获注意引导学生学习女娲的精神，以形成正确的人生观，价值观四、布置作业：１、把本课精要内容总结在学习卡片上。
２、运用本课学到的方法预习《夸父逐日》和《精卫填海》第二课时出示目标1、通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。
2、学习女娲、夸父、精卫等所表现出来的精神。
二、读课文串译：１、课文朗读，学生以小组为单位，先在组内交流预习成果，然后选择自己最拿手的项目，推荐人选全班交流展示２、词句解释３、全篇串译三、比较阅读：自学指导：１、小组合作，有感情地朗读这三则故事，体会三则故事的不同感情色彩。
《盘古开天辟地》教案(精选
《盘古开天辟地》教案(精选一、教学内容本节课选自《中国古代神话故事》教材的第四章第一节《盘古开天辟地》。
内容主要包括：盘古开天辟地的神话传说、传说中盘古的形象特点、盘古开天辟地的意义。
二、教学目标1. 了解盘古开天辟地的神话传说，理解其中所蕴含的古代人民对自然现象的认识。
2. 学习盘古无私奉献、坚韧不拔的精神品质。
3. 能够运用所学知识，创作一个与盘古开天辟地相关的神话故事。
三、教学难点与重点重点：盘古开天辟地的神话传说、盘古的形象特点、盘古开天辟地的意义。
难点：理解盘古开天辟地神话传说中的象征意义，培养学生对传统文化的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放盘古开天辟地的动画片片段，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解盘古开天辟地的神话传说，分析盘古的形象特点，阐述盘古开天辟地的意义。
3. 实践情景引入：让学生设想自己是一位古代的诗人，创作一首赞美盘古开天辟地的诗歌。
4. 例题讲解：分析一首关于盘古开天辟地的古典诗歌，引导学生理解其中的象征意义。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，编写一个与盘古开天辟地相关的神话故事。
六、板书设计1. 板书《盘古开天辟地》2. 板书内容：a. 盘古开天辟地的神话传说b. 盘古形象特点：巨人、无私奉献、坚韧不拔c. 盘古开天辟地的意义：创造世界、奠定人类文明基础七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，创作一个与盘古开天辟地相关的神话故事。
答案示例：从前，宇宙一片混沌，没有天，没有地，没有万物。
有一位名叫盘古的巨人，他勇敢地挺身而出，决心开天辟地。
他用尽全身力气，将天地分开，然后用自己的身体创造了山川河流、草木花果。
他疲惫不堪，化作一阵清风，飘然而去。
人类为了纪念盘古的恩情，世世代代传颂着他的事迹。
2. 课后反思：请结合本节课所学内容，谈谈你对盘古开天辟地神话传说的认识。
《盘古开天辟地》教案共3篇
《盘古开天辟地》教案共3篇《盘古开天辟地》教案1引言教案作为教师教学的重要辅助工具，对于提高教学效果和教学质量起着至关重要的作用。
而《盘古开天辟地》作为中国古代神话中的一部分，一直以来都是小学文化课中必修的内容，也是培养学生对中国传统文化认识和兴趣的好素材。
所以，《盘古开天辟地》教案编制的重要性不言而喻。
本文将着重探讨如何尽可能科学合理地编制《盘古开天辟地》教案。
一、教学目的《盘古开天辟地》教案需要明确教学目的，即是要让学生通过学习神话故事的方式，进一步了解中国传统文化，把古代神话与当代理解相结合，培养学生的研究和思考能力，从多角度和侧面引导学生进一步了解神话中的人物和事件，使学生得到全面的教育。
二、教学内容教学内容是教案编制的重点和难点，它需要把《盘古开天辟地》作为中心，结合具体的教学要求和教学途径，逐步深入而形成一个完整而又科学合理的教学内容。
在编制教案时，教案编写者应该注意教学内容的准确性和可行性，并采用多种方式结合实际情况，从而达到在不同层次上对学生进行有效教育的目的。
三、教学要求教学要求是教案编制的重要部分，其主要涉及学生的思维认知能力、反应速度和课堂表现等方面，需要在教案中明确，并要求教师在教学过程中抓好，以使学生更快更好地掌握《盘古开天辟地》这一重要的神话故事，同时也增强学生的综合素质和自主学习能力。
四、教学策略教学策略是指在不同的教学阶段和教学环节中，教师所采用的具有针对性的教学方法和手段。
而在《盘古开天辟地》教案编制中，教师应该采用多种方式辅助教学，如板书、视频观看、互动讨论、语音朗读等，以让学生获得最大程度的学习效果。
五、教学评价教学评价是教案编制的必要部分，它主要是针对学生学习成果的反馈和对教学过程的评价。
在编制《盘古开天辟地》教案时，教师应该采用多种方式对学生进行综合性评价，如选择题、填空题、问答题等，同时也要结合学生的实际表现，对教学过程进行评价，以达到更加科学合理的授课效果。
《盘古开天辟地》教案(优秀3篇)
《盘古开天辟地》教案（优秀3篇）《盘古开天辟地》教案篇一教学目的1、了解有关神话的知识；体会联想、想象、夸张在神话创作中的作用2、训练按时间顺序，抓住文中关键语句进行复述的能力3、认识古代劳动人民企图了解自然、征服自然的强烈愿望教学要点1、丰富而奇特的想象2、按时间顺序组材，清晰的条理3、生动形象的叙述语言教学方法反复阅读课文，在掌握课文内容基础上，训练学生按宇宙起源的历史顺序，复述的过程，并引导学生抓住文章关键语句，体会本文清晰的。
条理和叙事生动形象的特点及文章丰富的想象。
教学时间：一课时。
教学步骤神话，是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
神话表现了远古人民对自然力的抗争和对提高人类自身能力的渴望。
神话借助于幻想、想象和夸张进行创作，按照自己心目中的英雄形象，创造各种各样的“神”。
正音解词：混沌（dùn）巍峨（wēi）（é）冉冉（rǎn）甘霖（lín）霹雳（pī）（lì）①混沌：我国传说中指宇宙形成以前世界模糊一团的景象。
②四极：四方的边际。
③五方：东、南、西、北、中。
④湿润：⑤甘霖：适时的，有利于庄稼的雨。
⑥清露：作者介绍：袁珂，神话学家，现为四川省社会科学院研究员，论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》，其中《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
课文分析1、宇宙开始时是什么样的？（很久很久以前，宇宙只有混沌一团）2、天地是怎样形成的？（盘古抓过大板斧有力一挥，大混沌破裂开来，其中轻而清的东西上升变成天，重而浊的东西下沉变成地。
盘古头顶天，脚踏地，撑在天地间，天不断升高，地不断加厚，经过了十万八千年，天和地逐渐形成了。
《盘古开天辟地》教案
盘古开天辟地教案一、教学目标1.了解《盘古开天辟地》的传说故事和文化内涵。
2.培养学生对于神话故事的阅读理解和文学鉴赏能力。
3.提高学生的口头表达和写作能力。
4.培养学生的合作和团队意识。
二、教学内容1.传说故事《盘古开天辟地》的阅读和解读。
2.与传说故事相关的文化元素的介绍。
3.学生小组讨论和展示。
三、教学重点和难点重点：1.传说故事的阅读和理解。
2.学生小组讨论和展示的技巧和能力。
难点：1.对于古代神话文化的理解和鉴赏。
2.如何引导学生进行有效的小组讨论和展示。
四、教学准备1.《盘古开天辟地》的故事材料。
2.讲解PPT。
3.学生小组讨论和展示的评价表。
五、教学过程第一课时：介绍传说故事与文化元素1.师生互动（5分钟）：–引入话题：“你们听过《盘古开天辟地》这个故事吗？这个故事有哪些特点？”–学生回答并进行讨论。
2.讲解传说故事《盘古开天辟地》（15分钟）：–展示故事的大致情节和主要角色，并讲解其中的文化元素和象征意义。
–引导学生思考故事中的细节和隐含的价值观。
3.小组活动（20分钟）：–学生分成小组，每组4-6人，讨论并整理出《盘古开天辟地》故事中的主要人物、事件和象征意义。
–学生设计小组展示，准备口头表达和书面材料。
第二课时：小组讨论和展示1.小组讨论（20分钟）：–学生按照小组的分工进行讨论和整理，确保每个人都有表达的机会。
–教师在一旁辅导和引导学生的讨论，并提供必要的帮助和指导。
2.小组展示（25分钟）：–每个小组轮流展示他们的成果，并向其他组员提问和解答问题。
–其他组员进行评价和提供建议。
3.总结和评价（10分钟）：–教师总结小组展示的内容和讨论的观点。
–教师对于学生的表现进行评价和鼓励。
六、作业布置1.学生个人写一篇关于《盘古开天辟地》的读后感，字数不少于200字。
2.学生小组整理自己的讨论成果，并提交书面材料。
七、教学反思通过这堂授课，学生对于《盘古开天辟地》这一传说故事有了更深入的了解，并能够进行有效的小组讨论和展示。
《盘古开天辟地》教学设计
《盘古开天辟地》教学设计教学设计详细计划：一、教学目标1.了解《盘古开天辟地》这一中国传统神话故事的内容和主题。
2.培养学生的阅读和理解能力。
3.通过学习，培养学生对中华文化的兴趣和理解。
二、教学重难点1.学生理解复杂词汇和句子。
2.学生分析和解释神话故事的象征意义。
三、教学准备1.教师准备神话故事的经典版本。
2.准备PPT或者手绘图片来辅助讲解。
四、教学过程1.导入教师可以用神话故事的图片展示来引起学生的兴趣，然后简要介绍《盘古开天辟地》这一中国传统神话故事。
2.内容讲解（1）教师逐段讲解神话故事的内容，注意解释复杂词汇和句子。
（2）教师可以使用PPT或者手绘图片来配合讲解，以帮助学生更好地理解。
（3）通过图片和讲解，学生会明确故事的主题和情节。
3.学生阅读和理解（1）学生阅读课文，并回答教师提出的问题。
（2）教师辅导学生理解神话故事的象征意义，例如盘古的身体部分象征宇宙的构成部分等等。
4.相关讨论（1）教师组织学生进行小组讨论，讨论神话故事的主题和象征意义。
（2）鼓励学生积极参与讨论，并指导学生分析和解释他人观点。
5.艺术创作（1）教师指导学生根据神话故事的内容和象征意义进行艺术创作。
（2）可以让学生画画、写诗、设计场景等等。
鼓励学生发挥想象力和创造力。
6.展示和总结（1）学生展示他们的艺术作品，并解释作品与神话故事的关联。
（2）教师总结这节课的内容和学生的学习成果。
五、课后作业让学生用自己的话写一篇关于《盘古开天辟地》故事的读后感。
六、教学反思1.针对教学目标是否达到，教学过程中是否足够生动有趣进行评估。
2.可以设计小测验或者问卷调查来评估学生的学习效果。
3.根据学生的反馈和评估结果，调整教学方法和内容，进一步提高教学质量。
《盘古开天辟地》教案设计教学教案
《盘古开天辟地》教案设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《盘古开天辟地》的故事。
（2）理解盘古开天辟地的神话故事内容，把握故事的要点。
（3）了解中国古代神话传说，培养对中国传统文化的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解故事的主题和寓意。
（2）学会通过故事中的关键词句，分析和概括故事的内容。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会用语言表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代神话传说的魅力，增强民族自豪感。
（2）学会尊重和传承中华民族的优秀文化传统。
（3）培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《盘古开天辟地》的故事。
（2）理解故事内容，把握故事的要点。
（3）了解中国古代神话传说，培养对中国传统文化的兴趣。
2. 教学难点：（1）引导学生通过故事中的关键词句，分析和概括故事的内容。
（2）培养学生的想象力和创造力，学会用语言表达自己的观点。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《盘古开天辟地》的故事内容，了解故事的主题和寓意。
（2）准备相关的教学资源和材料，如故事文本、图片、视频等。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《盘古开天辟地》的故事，了解故事的大致内容。
（2）准备笔记本，用于记录学习的重点和难点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注中国古代神话传说。
（2）简介《盘古开天辟地》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《盘古开天辟地》的故事，理解故事内容。
（2）学生通过思考和讨论，梳理故事的脉络，把握故事的要点。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论，分析故事中的关键词句，概括故事的主题和寓意。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论和回答，进行点评和讲解，解答学生的疑问。
七年级语文《盘古开天辟地》教案
七年级语文《盘古开天辟地》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《盘古开天辟地》。
理解课文内容，把握盘古开天辟地的神话故事情节。
分析并欣赏文中运用想象和夸张手法表现盘古伟大形象和献身精神的地方。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会神话故事的魅力。
学会通过关键词句来把握文章的主要内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受盘古的勇敢、智慧和无私奉献精神，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
激发学生对中华传统文化的兴趣，培养热爱祖国语言文化的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《盘古开天辟地》。
2. 理解课文内容，把握盘古开天辟地的神话故事情节。
3. 分析并欣赏文中运用想象和夸张手法表现盘古伟大形象和献身精神的地方。
三、教学难点：1. 理解课文中的关键词句，把握文章的主要内容。
2. 深入领会盘古的勇敢、智慧和无私奉献精神。
四、教学准备：1. 课文《盘古开天辟地》文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：激发学生的学习兴趣，引导学生关注神话故事。
通过简要介绍盘古开天辟地的传说，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《盘古开天辟地》，鼓励学生提出问题，并尝试在文中找到答案。
3. 合作探讨：组织学生进行小组合作，共同探讨课文内容，分享各自的学习心得。
引导学生通过讨论解决自主学习过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，重点解析课文中的关键词句、人物形象和故事情节。
引导学生深入理解盘古的勇敢、智慧和无私奉献精神。
5. 欣赏与感悟：让学生欣赏课文中的想象和夸张手法，引导学生感受盘古的伟大形象和献身精神，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
6. 课堂练习：设计一些有关课文内容的练习题，让学生在课堂内完成，以检验学生对课文的理解和掌握程度。
盘古开天辟地优秀教学设计范文（精选9篇）
盘古开天辟地优秀教学设计范文（精选9篇）盘古开天辟地优秀教学设计范文（精选9篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的盘古开天辟地优秀教学设计范文（精选9篇），欢迎大家分享。
盘古开天辟地优秀教学设计1教学目标1．通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。
2．学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。
3．有感情地朗读课文。
教学内容：教学重难点：读懂课文内容，感受盘古的献身精神。
教学活动：在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂自然段，培养学生质疑问难的意识与习惯，落实年级段的教学目标教学准备学生学习准备：预习课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。
教师教学准备：制作多媒体课件。
教学过程导入过程一、谈话激趣，导入新课师：同学们，你们认识他们吗？（播放熟悉的动画）（由孩子们熟悉的动画导入，孩子们十分感兴趣）过：他们都是神话故事中的人物，在中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——，今天我们就来学习盘古开天地的故事。
板书课题，读题师：伸手和老师一起写课题。
谁来读读课题——齐读教学步骤（重难点突破的过程、巩固方法）二、初读课文，整体感知，质疑问难师：课文读过了吧，读通顺了吗？老师来考考大家（一）认读生字出示生字：肌肤四肢滋润辽阔逐渐缓缓一丈血液（二）分自然段读课文，找中心句师：现在我们把这些这些词送进课文，谁来自信的读读课文师：其他同学不要气馁，你们有更重要的任务，仔细倾听，看他们读得对不对，还要边听边想，课文主要讲了一个什么故事1、生读2、师：通过自己的预习，就能把课文读得这么通顺，老师奖励大家一个字“棒”。
那课文主要讲了一个什么故事呢？能不能用书上的一句话来概括。
《盘古开天辟地》教案设计教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《盘古开天辟地》。
（2）理解课文内容，把握盘古开天辟地的神话故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。
（2）学会通过课文内容进行想象和创造，丰富自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受神话故事的魅力，培养对传统文化的兴趣。
（2）学会尊敬祖先，热爱祖国传统文化。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《盘古开天辟地》。
（2）理解课文内容，把握盘古开天辟地的神话故事情节。
2. 教学难点：（1）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（2）通过课文内容进行想象和创造，丰富自己的表达能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或多媒体展示盘古开天辟地的场景，激发学生兴趣。
（2）引导学生回顾神话故事的特点，为学习《盘古开天辟地》做铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受课文节奏和韵味。
（2）学生通过自主学习，掌握生字词，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
（2）引导学生通过课文内容进行想象和创造，丰富自己的表达能力。
4. 课堂练习：（1）让学生进行朗读和背诵练习，巩固所学内容。
（2）设计相关练习题，检测学生对课文内容的理解和掌握。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）抄写生字词，加强记忆。
（2）让学生运用所学生字词，创作一个关于神话故事的小短文。
2. 拓展作业：（1）让学生收集其他关于盘古开天辟地的神话故事版本，进行比较学习。
（2）参观传统文化展览或观看相关神话故事的电影、动画片，加深对神话故事的了解。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
（2）评价学生在合作探讨中的表现，考察学生的团队协作能力。
2. 作业完成评价：（1）检查学生家庭作业的完成质量，包括生字词抄写和短文创作。
七年级语文《盘古开天辟地》教案
七年级语文《盘古开天辟地》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《盘古开天辟地》的故事内容。
能够分析并描述盘古开天辟地的神话特点和象征意义。
能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
学会通过课文中的关键词和句子进行推理和分析，培养逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：感受神话故事的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
学习盘古无私奉献、勇于开拓的精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：《盘古开天辟地》的故事内容及其象征意义。
课文中的关键词语和句式的运用。
2. 教学难点：理解神话故事的特点和象征意义。
运用课文中的词语和句式进行语言表达。
三、教学过程：1. 导入新课：利用多媒体展示盘古开天辟地的画面，引导学生进入神话世界。
简要介绍盘古开天辟地的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事内容。
要求学生划出课文中的关键词语和句子，并进行批注。
3. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，分析课文中的神话特点和象征意义。
引导学生通过课文中的关键词和句子进行推理和分析。
4. 课堂讲解：对课文内容进行详细讲解，解答学生疑惑。
强调课文中的关键词语和句式的运用。
5. 练习与拓展：布置课后作业，要求学生背诵课文。
提供相关神话故事，让学生进行拓展阅读。
四、课后作业：1. 背诵课文《盘古开天辟地》。
2. 阅读一首相关的神话故事，并简要介绍故事内容。
五、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题。
针对学生的不同需求，可以适当调整教学方法和节奏，以确保教学效果。
在课后，要加强对学生的背诵检查和阅读拓展的指导，提高学生的语文素养。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生背诵课文和阅读拓展作业的完成质量，评估学生的学习效果。
七年级语文《盘古开天辟地》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《盘古开天辟地》；（2）理解课文中的关键词语和句子的含义；（3）掌握课文中的神话故事情节和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力；（2）运用想象和联想，培养学生对神话故事情节的感知和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的认同感，增强民族自豪感；（2）培养学生热爱文学、喜欢阅读的好习惯。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《盘古开天辟地》；2. 理解课文中的关键词语和句子的含义；3. 掌握课文中的神话故事情节和人物形象。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的神话元素和象征意义；2. 培养学生对中华传统文化的理解和认同。
四、教学准备：1. 课文《盘古开天辟地》全文；2. 与课文相关的神话故事背景资料；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍神话故事《盘古开天辟地》的背景；（2）引导学生回顾已学的神话故事，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事情节；（2）学生通过课下注释和查阅资料，解决生字词和难句问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子的含义；（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 探究学习：（1）学生以小组为单位，探讨课文中的神话元素和象征意义；（2）各小组汇报探究成果，教师点评并引导深入思考。
5. 情感体验：（1）学生发挥想象和联想，感知和表达课文中的神话故事情节；（2）教师引导学生体会神话故事所传递的价值观和道德观念。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调神话故事《盘古开天辟地》的特点和价值。
7. 作业布置：（1）学生课后复习课文，巩固所学知识；（2）选择一个神话故事，进行阅读和分析，准备下一节课分享。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，发现问题，并提出改进措施。
七年级语文盘古开天辟地教案
七年级语文《盘古开天辟地》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《盘古开天辟地》。
（2）理解课文内容，把握盘古开天辟地的神话故事情节。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会通过关键词、中心句来提炼文章主旨。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会用语言表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）感受神话传说的魅力，培养对传统文化的热爱。
（2）学习盘古无私奉献、勇敢开拓的精神品质。
（3）树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，把握盘古开天辟地的神话故事情节。
（3）分析课文中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文长，节奏变化多，朗读时要注意停顿和语气。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1. 讲授法：讲解课文内容，分析修辞手法。
2. 互动法：学生朗读、讨论，教师点评指导。
3. 案例分析法：分析课文中的具体句子，引导学生体会作者的意图。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍盘古开天辟地的神话传说。
2. 自主学习：学生自读课文，理解大意。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 课堂讲解：讲解课文内容，分析修辞手法。
5. 朗读练习：学生朗读课文，教师点评指导。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容。
五、课后作业1. 熟读并背诵课文《盘古开天辟地》。
2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，举例说明。
3. 结合课文内容，谈谈自己对盘古精神的理解。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 朗读练习：评估学生在朗读时的语音、语调和表情，判断其对课文内容的理解程度。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
1. 教学内容：回顾本节课的教学内容，评估学生的学习成果，思考是否需要重复讲解或深化讲解。
七年级语文盘古开天辟地教案
七年级语文《盘古开天辟地》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《盘古开天辟地》。
（2）理解课文内容，把握盘古开天辟地的神话故事情节。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，描绘出盘古开天辟地的壮丽画面。
（3）提高学生朗读、表达、讨论的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代神话传说的兴趣和热爱。
（2）激发学生对自然界的敬畏之情。
（3）引导学生从课文中汲取勇敢、奉献、创新的精神力量。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《盘古开天辟地》。
2. 理解课文内容，把握盘古开天辟地的神话故事情节。
3. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学难点：1. 课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
2. 引导学生从课文中汲取勇敢、奉献、创新的精神力量。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，营造有利于学生学习的情境。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生学习积极性。
3. 合作学习法：分组讨论，发挥团队协作的力量，提高学生沟通能力。
4. 朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受课文语言的美，培养语感。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放神话故事《盘古开天辟地》的动画片，激发学生兴趣。
（2）引导学生回顾已学过的其他神话故事，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的关键词语和句子。
3. 讲解分析：（1）讲解课文内容，重点解析比喻、拟人等修辞手法。
（2）通过PPT展示，分析课文中的壮丽画面。
4. 合作探究：（1）分组讨论，让学生发挥想象，描绘盘古开天辟地的场景。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
5. 朗读感悟：（1）组织学生朗读课文，感受语言美。
（2）引导学生从课文中汲取勇敢、奉献、创新的精神力量。
《盘古开天地》教案设计
《盘古开天地》教案设计教案设计：《盘古开天地》教学目标：1.了解《盘古开天地》这一中国古代神话传说的故事情节，并理解其中蕴含的哲学思想和价值观念。
2.提高学生的阅读理解能力和分析思考能力，培养学生的创造性思维和想象力。
3.培养学生的合作能力和表达能力，鼓励学生主动参与课堂讨论和表达自己的观点。
教学重点：1.了解和理解《盘古开天地》的故事情节和哲学思想。
2.学会分析神话故事中的象征意义和价值观念。
教学准备：1.课文《盘古开天地》的复印件。
2.网络资源和多媒体设备。
3.小组讨论和展示的素材。
教学过程：Step 1：导入（15分钟）1.展示一幅描绘盘古开天地的画作，并引导学生讨论他们对这幅画的第一印象和想法。
2.引导学生思考：为什么有人会创作这样的画？这幅画可能代表了什么？Step 2：阅读与理解（30分钟）1.将课文《盘古开天地》分发给学生，让学生自主阅读。
2.学生个人完成阅读理解题，提问包括：盘古是怎样诞生的？他是如何开天辟地的？为什么他要停下来休息？等等。
3.学生互相检查答案，并展开讨论，解答疑惑。
Step 3：分析与探究（30分钟）1.引导学生思考：盘古开天地的故事中有哪些象征意义？为什么盘古要停下来休息？这个故事传达了什么样的价值观念？2.小组讨论：a.将学生分成小组，每个小组选择一个角度进行讨论，例如：盘古是怎样开天辟地的象征什么？b.每个小组讨论并准备展示，展示时要充分阐述自己的观点，并用故事情节和哲学思想加以支撑。
Step 4：展示与总结（15分钟）1.小组依次进行展示，其他同学在展示过程中进行思考和提问。
2.教师进行点评，总结教学内容，并引导学生思考这个故事对他们的启示和影响。
Step 5：巩固与拓展（20分钟）1.学生个人或小组完成练习题或写作任务，如：写一篇文章，探讨盘古开天地故事对我们现实生活和社会的启示。
2.学生互相交流和讨论自己的作品，提出建议和改进意见。
Step 6：作业布置（5分钟）布置一篇关于《盘古开天地》故事的读后感或写一篇关于中国古代神话故事的短文。
七年级语文盘古开天辟地教案
七年级语文《盘古开天辟地》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握课文《盘古开天辟地》的基本内容，了解盘古开天辟地的神话故事。
提高学生的阅读理解能力，能够分析并概括文章的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
培养学生善于倾听、思考、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国古代神话故事的兴趣，增强民族自豪感。
培养学生尊敬祖先、传承文化的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《盘古开天辟地》的基本内容。
学生通过自主学习、合作探讨，掌握课文主题思想。
2. 教学难点：分析并概括课文中的象征意义和深层含义。
三、教学过程：1. 导入新课：通过播放神话故事动画，引发学生对《盘古开天辟地》的兴趣。
引导学生回顾已学过的神话故事，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生默读课文，了解故事基本情节。
学生通过查阅工具书，自主学习生字词。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的象征意义和深层含义。
各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解。
讲解过程中，引导学生理解盘古开天辟地的伟大事迹，体会课文主题思想。
5. 课堂练习：学生根据所学内容，完成课后练习题。
教师批改练习题，及时了解学生学习情况。
四、课后作业：1. 请学生复述课文《盘古开天辟地》的故事情节。
2. 让学生思考：盘古为什么能成为民间神话传说中的伟大英雄？3. 调查了解我国的其他神话故事，下节课分享。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、练习等情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查课后作业，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生分享调查成果：评估学生在调查神话故事过程中的参与度以及分享内容的丰富度。
六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，激发学生思考。
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《盘古开天地》教学设计
教学目标：
1、认识10个生字、会写“创造”两个生字
2、理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句
3、有感情朗读课文，体会盘古的伟大
教学重点：
学习生字、理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句
教学难点：
有感情朗读课文，体会盘古的伟大
教学过程：
一、谈话激趣导入
师：今天老师给大家带来了几张图片，你能猜到图上画的什么故事吗？（知道的同学可以大声说出来）
师：他们都是中国古代的神话故事，在中国神话中有一个巨人被称为是人类的老祖宗，你知道他是谁吗？（出示幻灯片盘古）
师：让我们拿起手来写一写，相传是他把天和地分开了，今天我们就走进这个神话故事，去感受他的神奇，（齐读课题）
二、初读课文
师：请同学们大声读课文（把字音读准、句子读通顺）
（生大声读课文）
师：请同学们大声读这些词语（读不准的字音可以看书上的拼音也可以请教同学或老师）（生大声读词语）
师：谁能把难读的字音给大家做做强调
（生强调读音，领着大家读一读师鼓励：）
师强调读音：猛（meng）逐（zhu）宗（zong）混（混沌混浊）血（血液、流血）你知道一丈有多长吗？
师：让我们开火车来读这些词语
师：看生字宝宝从词语中跳出来了，你还能读准确吗？
师：让我们来赛读生字，老师点到的字你用最快的速度读出来。
师：我们请位同学读生字，你能读准确吗？
师：让我们齐读这些生字。
过度：把这些生字宝宝放到课文中还能读好吗？我们请5位同学读课文，其他同学有更重要的任务认真倾听看他们读的对不对，想一想，书中的那句话概括了文章的主要内容（同学们把课文读的这么流利，老师送大家一个字棒）
三、理清文章顺序
师：有人说，读书有一种很高的本领就是把一篇文章读成一句话，也就是说书中的哪句话概括了文章的主要内容你找到了吗？
师：让我们齐读这句话，我们把这种能概括文章主要内容的句子叫做文章的中心句，看来呀找中心句也是概括文章主要内容的好办法。
师：“创造”是要求我们会写的字，同学们仔细观察，这两个字写的时候要注意什么？
生：创：左边是仓捺变成了点造：先写告捺要曲折
师：你知道“创造”是什么意思？
师：说的有一定的道理，第一次做就是创造，相信随着对课文的深入学习我们会对创造一词会有更深刻的理解，深入学习课文的方法就是带着问题读课文，看到盘古创造了宇宙你有什么问题吗？
生（前、怎样、后）
师：让我们带着这些问题走近神话故事、走近盘古、、学习神话故事的重要方法就是边读边想象
四、品读第一段
师：创造前的宇宙是什么样的？请一位同学读第一自然段，其他同学闭上眼睛边听边想象，看看你会看到什么？
师：1、睁开眼睛，你仿佛看到了什么？
2、老师也仿佛看到了这样的画面
3、文中的哪个词描述了这个画面？
4、你知道混沌是什么意思吗？其实遇到不理解的词还有一个好办法就是查字典，让我们看看字典里的解释，自己读读根据课文内容应选择那种解释？
5、让我们齐读第一段，再次感受宇宙混沌一片的画面。
五、精读第二段
师：过渡：盘古醒来后是怎样创造宇宙的，用你喜欢的方式读第2自然段（划出盘古开
天地的句子）
1、师，谁来读盘古开天地的句子。
（幻灯出示）自己读读，看看你体会到了什么？（从哪些词语中体会到的？）带着你的体会读一读。
师：出示红色的字，老师把句子中的两个动词换一换，你看可以吗，为什么？自己带着动作读一读。
一齐带着动作读一读。
师：盘古在拿起斧头猛劈时，他在想什么？（一定）
师：让我们带着这份决心和力量再读。
师引读：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
（出示幻灯）生齐读
2师：你发现上半句中的两个轻、清意思一样吗？怎么个不一样？（我们可以用组成的方法理解词语的意思）
师：这回老师读上半句，你读下半句，你发现了什么？
师：这些反义词让你感觉到天和地有什么不同，（让我们读出天的轻盈、地的厚重，）我们请俩位同学读句子读出天地轻盈、地的厚重。
师：从这对近义词中你体会到了什么？（艰难）女同学读上半句、男同学读下半句，读出天地分开时的艰难。
就在天地分开之前这些轻而清、重而浊的东西都怎么样？（混沌，这次我们真正理解了混沌，今后遇到不理解的词语可以用联系上下文的方法了）
师：盘古一把斧头劈开了天地，这个过程可以用一个成语概括吗？
（开天辟地前所未有的壮举，把这个词语写到自然段旁）
过度：盘古把天地分开后，怕天地会合上，他是怎么做的？用学习第二段的方法自学第三段，我们在第二段的学习中用了什么学习方法，你总结了吗？
边读边想象画面
划出表示动作的句子
用一个成语概括本段内容。
六、自学第三段
师：自学第三段，遇到解决不了的问题和小组同学讨论交流
师：你找到藏在这段中的成语了吗？（把这个成语写下来）你是从哪句话中概括出来的？
师：谁能带着你的体会读这一段。
其他同学想不想当一当神话中的盘古，现在你们就是盘古了，伸出你的手，头顶着天、用脚使劲蹬着你，盘古呀，你可要使劲哦！
师：你们的动作要做好，坚持住，稍有分心，天地就会闭合、世界将永无天日，请大家
一起读。
师：这样顶天立地的感觉怎么样（累、酸）
师：盘古顶天立地就是几十年、几百年、几千年吗？不知过了多少年，也许是几十万年、几百万年、几千万年
师：此时你想对盘古说些什么？
师：盘古的形象在我们的脑海里越来越清晰了，让我们合作读2、3两段，记住这开天辟地、顶天立地的盘古！
七、师小结：
1盘古开天辟地是多么了不起的创造啊，让我们带着对盘古的敬佩之情一起读这段话！！
2、等到天地成形盘古累得倒了下去，从此他的创做之路停止了吗？。