初中音乐九年级《黄河水手歌》教案设计

《黄河水手歌》教案
教学目标：
一、通过自主收集整理有关祖国西北地区的音乐文化资料，在课堂上进行展示与交流，积极主动地探究西北民歌的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值；
二、学习体验西北民歌《黄河水手歌》、《上去高山望平川》等，并对比其特点，从而了解“信天游”与“花儿”的特点。

教材分析：
中国的西北部，是民歌的海洋。

西北部的地域特色：高寒、贫瘠、艰苦的环境造就了西北人民刚坚的性格。

同时创造了独特的民族文化艺术。

西北民歌多属山歌类，音域宽广，节奏自由，声音高亢、嘹亮，使人感到一种高呼远喊的效果。

如陕北的“信天游”，青海的“花儿”等。

《黄河水手歌》是一首著名的陕北民歌。

属于山歌类，歌词以朴素的语言，平铺直叙的手法，表达了黄河岸边的水手们豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。

歌词中反复出现的“九十九”词句，并非表示具体数字，而是“很多很多”的另一种表达方式。

《山去高山望平川》是一首著名的青海民歌，是青海“花儿”中最有代表性的一首。

“花儿”即为姑娘，所以通常表现青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。

可是在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹。

歌词中多有西北山歌中常见的衬词。

教学准备：
教师收集有关的资料、课件。

教学过程：
一、创设情境，激发兴趣（在《西部放歌》声中走进教室）
播放星光大道（阿宝）《的山丹丹开花红艳艳》
师：中国的西北部，是民歌的海洋。

西北部的地域特色：高寒、贫瘠、艰苦的环境造就了西北人民刚毅的性格，同时创造了独特的民族文化艺术。

一）教师灵活掌握，根据学生介绍情况，内容及时，灵活地进行交流，切磋和补充。

并在以下几个方面作出适当的引导与交流。

1、感受体验西北民歌的特点。

属山歌类，音域宽广，节奏自由，声音高亢，嘹亮，使人感到一种高呼远喊的效果。

如陕北的“信天游”，青海的“花儿”等。

2、感受体验陕北“信天游”的特点。

属山歌类。

流行于陕甘宁和内蒙古部分地区。

歌词一般为七言两句体，上句用比兴，下句点出主题。

信天游曲式多用上下句，上句经常分成两个短句，一扬一抑，下句则一气呵成，下有常用重复上句的手法。

形成对比再比如《蓝花花》《三十里铺》《脚夫调》等等。

3、感受体验青海“花儿”的特点。

流行我国甘肃、青海和宁夏，具有浓郁的西北地方特色，属于山歌类。

“花儿”所反映的社会生活内容极为广泛，但大多是爱情主题。

由于“花儿”长期传播于高原、山川之间，所以“花儿”在整体上形成了高亢、奔放、刚健、粗犷的音乐风格，再比如……
二）引入学唱歌曲《黄河水手歌》讲述背景。

——黄河两岸人民世世代代生活在此，打渔谋生，有一天黄河河面起了雾，一位船夫独自在船上感到很孤单，于是即兴高歌“你晓得，天下黄河几十几道弯来……”没想到在这远处传来了高亢、嘹亮的对歌声，于是这首歌世世代代传唱了下来，下面我们大家一起来学会这首歌吧。

三、学唱体验：
1、教师范唱
2、男女问答式
3、水手律动
四、拓展表现并升华情感
一）各小组用不同方法创新改编这首歌，（不要孤立，各小组互助）
1、加上引子与尾声，充分利用现有资源有奏有唱。

（教师伴奏）
2、创编一舞蹈或一造型（黄河、船与水波）律动。

（教师伴奏）
二）将以上创编融合在一起作最充分精彩的展示。

1、第一遍老师用钢琴原速伴奏。

2、第二遍老师用钢琴加快速度伴奏。

3、请学生说两种演唱效果有什么不同？
五、提出新问题，在传承民歌的基础上可以创新，该如何创新，下节课我们接着来讨论。

总结并下课，在《信天游》歌声中离开教室。