五年级数学第十四周导案
五年级数学下册周周练(十四)附答案
五年级数学下册周周练（十四）姓名： 家长签名： 得分：一、填空（每空1分，其中7题2分，共20分）1.215小时=（ ）分钟2．3米70厘米=( )米3．把单位“1”平均分成6份，表示这样5份的数是( )，它的分数单位是( )。
4.533的分数单位是（ ），再加上（ ）个这样的分数单位等于10. 5.38=（ ）16=12 （ ）=24（ ）=（ ）966．0.09里面有9个( )分之一，它表示( )分之( )。
7.把32、1811、65、135按从大到小排列：（ ）。
8．把3千克的苹果平均分给7个人，每人得3千克的( )，每人分到( )千克。
9．写出一个最大的分数，使它的分子是1，并且它所改成的小数是循环节只有一位的纯循环小数。
( )10．小强4小时行18千米，小森5小时行21千米，( )走得快。
11. 一个带分数的整数部分是最小的合数，分母是7的最小的倍数，分子是最小的质数，这个数的分数单位是( )。
二、判断（对的画“√”，错的画“×”）（10分）1．分数的分母不同，就是分数单位不同。
( )2.五（1）班32是男生，其中一个组65是女生，这个班女生人数比男生人数多。
比男生人数多。
( )3．分母是15的分数，不能改成有限小数。
( )4、小于54的真分数只有3个。
( ) 5．分母是0的分数等于0。
( )三、计算下列各式（能简算的要简算）（27分）91+92+94 = 1-85-83 = 2－75 =116+138 +115 75+41-149 2-157-15843+63 -85 34-( 52+ 103) 85-( 76 - 83 )- 71四、列式计算（12分）3. 甲数是54，乙数比甲数少0.25。
甲、乙两数的和是多少？五、应用题（每小题6分，其中5小题7分，共31分）1、 一根电线8米，第一次用去了4.2米，第二次用去了533米，还剩下多少米？2.胜利化工厂去年生产化肥100吨，今年上半年生产15450吨，下半年生产30754吨，今年超过去年多少吨？ 3.汽车制造厂今年生产一辆汽车平均用403小时，比去年缩短1203小时，去年生产一辆汽车平均用多少小时？4.东风钢厂遥运一批煤，第一次运4178吨，第二次运的与第一次同样多，第三次比第二次少运2.25吨，三次共运煤多少吨？5.老师用一根1米长的铁丝围了一个三角形，量得三角形的一边是41米，另一边是83米，第三条边长多少米？它是一个什么三角形？第十四周一、1. 通分 加减 2. 56 113 3. 36 26 56 39 19 49 4. 2 5. 13 1 二、1.②2.②3.②4.③5.②三、1. 略 2. 略 3. 略 4.⑴1－（16＋13）＝1－12＝12⑵ 1.2x－x＝5或5÷（1.2－1）四、1. 134（千米） 2. 38（米）等腰三角形 3. 12 4. 45. ⑴720 ⑵1320 ⑶略。
五年级第十四周数学导学案
窑店学区导学案 学科： 数学 年级： 五年级 授课教师：马新乐 审批人：课题第五单元测试课时二课时课型测评课学习目标 通过测评进一步掌握本单元所学内容。
学习重点 组合图形的面积计算，鸡兔统统问题，点阵中的规律。
学习难点 组合图形的面积计算，鸡兔统统问题，点阵中的规律。
学习准备教师准备 学生准备五单元：图形的面积（二）一、我会估计（求下面图形的面积。
每个小方格的面积表示1cm 2）18分面积约为（ ） 面积约为（ ） 面积约为（ ）面积约为（ ） 面积约为（ ） 面积约为 （ ）二、我会画图10分1、下图是一个图形的一半，请展开想像，把它的另一半画完整。
6分题号 一 二 三四 五 总分 得分2、把下图分成两个梯形。
4分三、我会计算18分1、计算下面图形的面积（单位：米）2、求阴影部分的面积。
（单位：cm ）三、我会找规律（12分） 1、第10个点阵中有（ ）个点。
4、找规律，接着画。
（1）（2）185 24四、我会应用36分1、做一面中队旗要用多少布？2、在一块要梯形的地中间有一个长方形的游泳池，其余的地方是草地。
草地的面积是多少平方米？3、小红用彩色胶纸剪了一个大写英文字母“A”字，它的面积是多少？4、学校要油漆60扇教室的门（门的形状如图，单位：分米）需要油漆的面积是多少？如果油漆5平方米需要油漆1千克，那么油漆这些门一共要多少千克油漆？五、我会尝试6分一只蛐蛐6条腿，一只蜘蛛8条腿，现在有蛐蛐和蜘蛛共15只，共有108条腿。
蛐蛐和蜘蛛各有几只？(可以列表解答)答：蛐蛐(只) 蜘蛛(只) 总腿数1234窑店学区导学案学科：数学年级：五年级授课教师：马新乐审批人：课题摸球游戏课时一课时课型预习＋导学学习目标1．通过试验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。
2．能用分数表示可能性的大小。
学习重点通过试验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。
学习难点能用分数表示可能性的大小。
学习准备教师准备有红黄兵乓球的盒子。
五数下第七单元 14周 导学案
上秦镇中心学校导学案教学课题数学好玩练一练单元/周次第14周学习目标1．利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略2．通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。
重点难点通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。
教学资源课件教学课时1课进导学设计学案添补【导入】（行动吧，学习才会更有力）一、导入新课1.复习概念提问：分数混合加减的方法是什么？异分母分数加减要先通分，把分数的分母化成相同的分数再加减。
【自学】（认真学习，我就能很好的完成）学生问学，教师指导阶段。
第1题要求学生独立思考进行计算注意：同分母分数可直接加减，异分母分数要先通分，后加减。
第2题指导学生作图，帮助学生分析题意。
学生对作图分析分数实际问题的能力已有一定的基础了，所以让学生先做图再进行解答。
第3题指导读题了解题意，让学生填表解决问题。
讨论：为什么行一段山路？山路的路程占总路程的几分之几与所行时间占总数的几分之几一样吗？【展示】（秀出我的个性，展示我的风采）学生评说，教师精讲。
选做题第4题学生读题后老师提问：1.有哪些数学信息？2.问题是什么？学生在教师的指导下进行逆向思考。
【拓展】（读书破万卷，下笔如有神）今天学习了什么内容？你有什么收获？板书设计练一练两盒糖果包成一包，怎样才能节约包装纸？教后反思上秦镇中心学校导学案教学课题八、数据的表示和分析平均数的再认识认识平均数的意义和求平均数单元/周次第八单元第14周学习目标1、结合生活实际再进一步理解平均数的意义的基础上，掌握求平均数的方法。
2、能运用平均数解决简单的实际问题，体会平均数在实际生活中的应用。
3、在探索知识的过程中，增强学好数学的信心，提高自主学习的能力重点难点掌握求平均数的方法。
体会平均数在实际生活中的应用。
教学资源Ppt课件教学课时一课时导学设计学案添补【导入】（行动吧，学习才会更有力）人数相等的投篮比赛（课件出示三（2）班学生投篮成绩）同学们，你们喜欢打篮球吗？上周，我们班男生队和女生队进行了一场投篮比赛，每队选出4名选手作为代表，看，这是男生队和女生队每个人在相同时间内投中篮球个数的统计图，从图中你知道了什么？（板书：比一比）1)引导学生观察统计图2)让学生读出统计图的数据：女生队几个队员,各投中几个,男生队几个队员,各投中几个,你觉得这两个队哪个队实力强,说说你的理由女生队：4+5+4+5=18（个）男生队：7+3+5+9=24（个）设计意图：在真实的情境中，最大限度的激发学生的学习的内驱力，让学生全身心投入到数学学习中去。
五年级数学第14周备课
总复习第1课时课题：小数乘法和除法教学目的：1、整理小数乘法和除法的计算法则。
2、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。
3、能进行小数乘法和除法的简便运算。
4、理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。
5、能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。
教学过程：一、概念回顾。
1、小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和除法的计算方法有什么相同点和不同点？2、计算小数乘法和除法要注意什么？3、计算结果有几种取近似值的方法？4、什么叫循环小数？二、在判断中辨析概念。
1、两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。
2、 M×0.98的积一定小于M.3、 3.636363是循环小数。
4、 2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）运用了乘法结合律。
5、小毛看一本120页的故事书，每天看35页，要看4天。
三、在计算中理解法则。
3.25×4.8 3.6÷0.25四、简便计算。
0.25×32×1.25 2.85×5.2+2.85×5.8－2.853.6÷0.25÷0.4 3.69－（1.69－5.8）五、在运用中掌握方法。
1、李老师用200元买字典，每本48.5元，可以买几本？2、工地上有160吨货物，用载重8.5吨的汽车要运多少次？六、作业。
1、总复习第1、2题。
2、练习二十五第1---5题。
课后反思：（1）a×b×8可以简写成ab8。
（2）x+5=4×5是方程。
（3）方程一定是等式。
（4）a的立方等于3个a相加。
（5）a÷b中，a、b可以是任何数。
5.解方程。
10.2－5X=2.2 3×1.5+6X =33 5.6X－3.8=1.83（X+5）=24 600÷（15－X）=200 X÷6－2.5=1.16.解决问题。
第14周五年级数学 第1课时。张侠
统计图的不同画法对数据分析产生影响教学内容：青岛版数学六年制五年级下册第六单元信息窗2第2课时教学目标：1.通过实际的动手操作认识到统计图的不同画法对数据分析产生的影响。
2.进一步认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的作用和特点。
3.熟练制作复式折线统计图并能准确描述数据，培养动手操作能力和分析能力。
4、在探究新知的过程中，体验知识的形成过程，增强数学体验意识，感受数学与生活的联系。
教学重难点：教学重点：认识到统计图的不同画法对数据分析产生的影响。
教学难点：熟练制作复式折线统计图并能准确描述数据教具、学具准备教具：多媒体课件、三角板，彩笔、格子纸教学过程：一、创设情境，提出问题1复习：复式折线统计图的优点和特点都有那些？预设：复式折线统计图的优点是：不但能反映数量的多少，表示数量增减变化的情况，还能方便地对图中的两个量进行分析和比较。
特点是：图例，先描点后连线，用不同颜色区分2.谈话：丽丽和平平对甲乙两所高中学校同学患近视的情况做了调查，并且每人制作了一幅复式折线统计图。
我们一起来看看吧！（1）观察这两幅图，你发现了什么？预设：①甲校学生患近视人数比乙校学生患近视的人数多，高三学生患近视人数最多。
②第一幅图比第二幅图感觉舒展。
③两幅图纵轴上的单位长度表示的数量不同。
④两幅图中感觉到数据的变化幅度不同：第一幅图人数增加幅度较大，第二幅图人数增加幅度不大……（2）质疑：同样的数据，为什么会得出不同的分析结果呢？二、自主学习，小组探究。
出示问题：同样的数据，为什么会得出不同的分析结果呢？我们小组之间探讨一下。
请看大屏幕：温馨提示：（1）两幅图中哪些地方相同，哪些地方不同?（2）这种不同导致了各自的图形的什么特点？（3）你对这两个复式统计图有什么意见？你认为哪个好？师生学习探究提示，理解后学生开始探究活动，教师巡视指导，留意观察学生的讨论情况，在必要时给予指导，并找几个比较典型的同学的想法展示。
三、汇报交流，评价质疑教师谈话：哪一组同学愿意把你们的收获和大家一块分享？采取方法：1.寻找不同的小组进行交流汇报。
北师大版五年级下册数学：第14周末教案+练习
五（下）第七章用方程解决问题（春季班第14周教案课时27）第一节邮票的张数知识点一、用方程解决问题：1、用方程解决问题有三个关键的步骤：（1）根据题意找出题中数量间的相等关系；（2）根据等量关系列出方程;（3）解方程2、形如“ax±x=b”类型方程的解法：根据乘法分配律和等式的性质，先将方程转化为（a±1）x=b的形式，再求解，具体解法是：ax±x=b解：（a±1）x=bx=b÷（a±1）【例1】方程6x﹣x=30的解是（）A．x=5B．x=6C．x=25【例2】1674﹣x=499，求x的依据是（）A．减数=被减数﹣差B．差=被减数﹣减数C．加数=和﹣另一个加数D．加数+加数=和【例3】解方程。
（1）7x+x=56（2）4y－y=54（3）3x+x=24（4）10a—a=27【例4】一套衣服（包括上衣和裤子）的价钱是320元，上衣的价钱是裤子的3倍。
上衣和裤子各多少元？【例5】小东今年8岁，妈妈今年34岁，小东几岁时，妈妈的年龄是小东的3倍？【习题精炼】1、方程3x+x=16的解是（）A．5B．6C．4D．22、桃树有45棵，是杏树1.5倍，杏树有多少棵？解：设杏树有x棵．下列方程错误的是（）A．1.5x=4.5B．45÷x=1.5C．x÷1.5=453、一个长方形的周长是28米，长是8米，宽是多少米？设宽为x米，方程（）是正确的．A．8+x=28B．x=28÷2C．8×2+2x=28D．（28﹣8）÷2=x4、有两袋奶糖，甲袋重6千克，乙袋重x千克，从甲袋拿出1.5千克放入乙袋后，两袋同样重．下列方程正确的是（）A．x+1.5=6﹣1.5B．6﹣X=1.5C．X﹣1.5=65、根据如图数量关系列出的方程是（）A．10x=50B．x÷10=50C．50﹣x=106、淘气和笑笑共有12支钢笔，淘气比笑笑少4支，淘气和笑笑分别有多少支钢笔？设淘气有x支钢笔，列方程是（）A．x+x﹣4=12B．x﹣4﹣x=12C．x+x+4=127、师徒两人共同加工300个零件，师傅每天加工35个，徒弟每天加工25个．师徒两人几天能加工完这批零件？设师徒两人x天能加工完这批零件，下列方程不正确的是（）A．35x+25x=300B．35x﹣25x=300C．（35+25）x=3008、植树节，五（2）班共种了42棵树，男生种的是女生的2倍，男、女各种了多少棵树？设女生种了x棵树，列方程为（）A．x+2x=42B．2x﹣x=42C．2x=42+x9、一个正方形的周长是20厘米，它的边长是多少厘米？列方程是（）A．x÷4=20B．20÷x=2C．4x=20D．2x=2010、含有未知数的式子叫方程.11、等式两边同时加上同一个数，所得结果仍是等式.12、方程1.5x=3的解是x=0.5.13、一个方程可能有两个解.14、列方程解应用题的一般步骤是：（1）弄清，找出，并用表示．（2）找出应用题中的关系，列出．（3）解．（4）答案．15、一堆沙x吨，用去了21吨，还剩下35吨．列方程：；16、一个等边三角形的边长是a米，周长是42米．列方程：；17、爷爷用30元钱买了x千克的苹果，苹果每千克2.5元．列方程：；18、一张课桌48元，比一把椅子贵y元，一把椅子30元．列方程：．19、有x个。
五年级上册数学第14周教案
②学生拿出两个完全一样的梯形，拼一拼，教师巡回观察指导。
旋转平移平形四边形。
(2)观察思考
①教师提出问题引导学生观察。
a.用两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。这个平行四边形的底和高与梯形的底和高有什么关系？
b.每个梯形的面积与拼成的平形四边形的面积有什么关系？
三、全课小结：
今天，我们做了这么多的练习，在这些练习中，大家又有哪些新的收获？
达标检测
课题
组合图形面积的计算
第4课时
学
习
目
标
1.明确组合图形的意义；知道求组合图形的面积就是求几个图形面积的和（或差）
2.能正确地进行组合图形面积计算，并能灵活思考解决实际问题。
学习重点
1.掌握组合图形的面积的计算方法。
3.练习十六9:
让学生抓住涂色的三角形的底只有平行四边形底的一半，它的高和平行四边形的高相等，平行四边形的面积=底×高，三角形的面积=（底÷2）×高÷2，所以三角形的面积等于48÷4
4.练习十六第3题：已知一个三角形的面积和底，求高？
让学生列方程解和算术方法解，算术方法176×2÷22，要让学生明确
课题
三角形面积计算的练习课
第1课时
学
习
目
标
1.是学生比较熟练地应用三角形面积计算公式计算三角形的面积。
2.能运用公式解答有关的实际问题。
3.养成良好的审题.检验的习惯，提供正确率。
学习重点
运用所学知识，正确并熟练的解答有关三角形面积的应用题。
学习难点
运用所学知识，正确并熟练的解答有关三角形面积的应用题。
二、指导练习
1.练习十六第6题：下图中哪两个三角形的面积相等？（两条虚线互相平行。）你还能画出和它们面积相等的三角形吗？
小学五年级上册册数学第十三周、十四周教案
高山塘小学数学科教案五（）班课题梯形的面积练习此主题共课时第课时拟第 13 周上课主备教师说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查。
高山塘小学数学科教案五（）班课题组合图形的面积（1）此主题共课时第课时拟第 13 周上课主备教师集体汇报，学生可能会想到两种方法：(1)把组合图形分成一个三角形和一个正方形，先分别算出三角形和正方形的面积，再相加。
教师可将学生的分法用多媒体展示：并根据学生回答板书：5×5+5X 2÷2＝25+5＝30( m2)(2)把这个组合图形分成两个完全一样的梯形。
先算出一个梯形的面积，再乘2就可以了。
教师可将学生的分法用多媒体展示：并根据学生回答板书：(5+5+2)×(5÷2)÷2×2＝12×2.5÷2×2＝30(m2)三、巩固拓展四、课堂小结师：这节课你学会了什么？有哪些收获？引导总结：板书设计教学反思说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查。
高山塘小学数学科教案五（）班课题方格图中不规则图形的面积计算此主题共课时第课时拟第 13 周上课主备教师说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查。
高山塘小学数学科教案五（）班课题多边形的面积—整理和复习此主题共课时第课时拟第 13 周上课主备教师说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查。
高山塘小学数学科教案五（）班课题数学广角—植树问题此主题共课时第课时拟第 14 周上课主备教师说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查。
第十四周作业答案演示教学
第十四周作业答案第十四周作业答案10-1填空题(1)边长为a 的正方形导线回路载有电流为I ，则其中心处的磁感应强度 。
[答案：0Ia π，方向垂直正方形平面]()()()01200004cos cos 4cos 45cos 45I B aI I a a μααπμπππ=⨯-=--= (2)计算有限长的直线电流产生的磁场 用毕奥——萨伐尔定律，而 用安培环路定理求得（填能或不能）。
[答案：能, 不能](3)电荷在静电场中沿任一闭合曲线移动一周，电场力做功为 。
电荷在磁场中沿任一闭合曲线移动一周，磁场力做功为 。
[答案：零，正或负或零](4)两个大小相同的螺线管一个有铁心一个没有铁心，当给两个螺线管通以 电流时，管内的磁力线H 分布相同，当把两螺线管放在同一介质中，管内的磁力线H分布将。
[答案：相同，相同]10-2选择题（1）对于安培环路定理的理解，正确的是：（A）若环流等于零，则在回路L上必定是H处处为零；（B）若环流等于零，则在回路L上必定不包围电流；（C）若环流等于零，则在回路L所包围传导电流的代数和为零；（D）回路L上各点的H仅与回路L包围的电流有关。
[答案：C]（2）对半径为R载流为I的无限长直圆柱体，距轴线r处的磁感应强度B（）（A）内外部磁感应强度B都与r成正比；（B）内部磁感应强度B与r成正比，外部磁感应强度B与r成反比；（C ）内外部磁感应强度B 都与r 成反比；（D ）内部磁感应强度B 与r 成反比，外部磁感应强度B 与r 成正比。
[答案：B](3）质量为m 电量为q 的粒子，以速率v 与均匀磁场B 成θ角射入磁场，轨迹为一螺旋线，若要增大螺距则要（）（A ） 增加磁场B ；（B ）减少磁场B ；（C ）增加θ角； （D ）减少速率v 。
[答案：B] 02cos m h v qBπϑ= (4）一个100匝的圆形线圈，半径为5厘米，通过电流为0.1安，当线圈在1.5T 的磁场中从θ=0的位置转到180度（θ为磁场方向和线圈磁矩方向的夹角）时磁场力做功为（）（A ）-0.24J ；（B ）2.4J ；（C ）-0.14J ；（D ）14J 。
五年级下册数学教案第14周教案
课时计划第14 周第课（章、单元）第节第 1 课时年月日课题通分（P73例4、P74例5）课型新授教学三维目标知识与能力理解通分的意义,掌握通分的方法。
过程与方法能比较熟练地进行通分；渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力。
情感态度与价值观渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力。
教材分析重点通分的一般方法。
难点怎样确定公分母？教法讲解法学法讲练结合教具多媒体课件教学过程：一、复习引入1．求下面每组中两个数的最小公倍数。
12和8 8和9 9和452．根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。
探索研究1．教学例3：地球上，陆地面积约占地球总面积的，而海洋的面积约占地球总面积的，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？（1）出示例3，比较和的大小。
提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？（2）比较下面几组分数的大小。
你发现了什么？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，那么下面三组分数的大小你会比较吗？说说你是怎么想的？（3）分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？（学生总结规律）让全体学生自学课本第114页例3，并思考下列问题：2．教学例题4：教师出示图例。
豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常使用有益于人体健康。
其中黄豆的蛋白质含量大约是，蚕豆的蛋白质含量大约是，黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？问题：（1）你能直接比较和的大小关系吗？为什么？（2）上面例题3能很快看出两个分数的大小，和这组分数有什么特点？①为什么和不容易直接比较大小？②可以用什么方法来比较它们的大小？③能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？④课本上为什么选用20作公分母？（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。
（4）通过直观图引导学生比较和的大小。
①是怎样变成的？板书：又是怎样等于？板书：②谁会用“因为……所以……”来说明？板书：因为，所以三、思维训练1、完成教材第75页练习十八第3题。
学生可以用自己喜欢的方法将这些分数与比较，看谁算的又对又快。
五年级下册数学第14周备课
3.分数加减混合运算第66课时一 教学内容 分数加减混合运算教材第117 、118的内容及第120页练习二十三的第1一4题。
二 教学目标1 ．通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。
2 ．培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。
3 ．养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。
三 重点难点掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。
四 教具准备 投影。
五 教学过程 （一）导入1 ．说一说下列各题的运算顺序。
112+8-13 16-4+21 24-(18+3)2 . 老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。
（二）教学实施 1 ．出示例1的表格。
( l )让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。
( 2 )老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？” ( 3 )提问：森林部分指什么？怎样列式？ ( 4 )请学生试着算一算，集体交流计算方法。
老师巡视，请不同算法的同学板演。
方法一：21＋103一51 方法二： 21＋103一51=105＋103一51 =105＋103一102 =54一51 =106 =53 =53( 5 )小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。
计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。
2 ．出示例1的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？( l )先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1 “ ？207是什么意思？( 2 )请学生列出算式：1 －2011－52或1 －(2011＋52)( 3 )请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。
1 －2011－52 1 －(2011＋52)=2020－2011－208 =1 －(2011＋208)=201 =1 －2019=201提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？ 3 ．小结。
五年级数学下14-17周教案
一、教材分析：发展学生的统计观念，是统计学习的核心目标之一。
在统计的学习中注重结合现实素材引导学生根据实际情况，要选择合适的统计图和统计量描述数据。
学生统计观念的形成是建立在收集、整理、分析数据的的过程中的。
因此，本单元注重结合实际问题，使学生在数据处理的过程中，探索如何选择合适的统计图有效地描述数据，并分析、表示数据的特征。
在这个单元的学习中，学生将经历收集数据、整理数据的过程，体会统计的作用及其在生活中的应用，并发展统计观念；通过生活中的实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图，直观有效地表示数据提高数学语言中符号语言和图形语言的转换能力；教材通过具体情境引导学生认识中位数和众数，理解中位数、众数的意义，了解每种统计量的不同特点，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。
二、本单元教学目标：1、认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2、能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
3、认识并会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。
三、本单元的重难点：1、认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2、认识并会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。
级索姚庄小学课时教学案课题扇形统计图教学目标知识目标：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
能力目标：能读懂扇形统计图，从中获取有效信息。
情感目标：体会统计在现实生活中的作用。
教学重难点1、了解扇形统计图的特点和作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息课前准备课件第__1__课时教学过程环节初案设计意图一、扇形统计图的特点与作用1、认识扇形统计图。
先出示“我国居民平衡膳食宝塔”，有宝塔各层的位置和面积，引导学生比较各类食物在膳食中的地位和应占的比重。
再出示小丽一家三口一天各类食物摄入量的统计表。
（1）完成统计表。
五年级数学上册教案-5.2.3 解方程14-人教版
五年级数学上册教案-5.2.3 解方程14-人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解方程的意义，能够辨识方程；（2）掌握解方程的基本步骤，能够解简单的一元一次方程；（3）能够运用方程解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力；（2）通过小组合作，培养学生的合作意识与沟通能力；（3）通过练习，提高学生的运算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和求知欲；（2）培养学生克服困难的勇气和信心；（3）培养学生严谨、细致的学习态度。
二、教学内容1. 方程的意义；2. 解方程的基本步骤；3. 解简单的一元一次方程；4. 方程在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）方程的意义；（2）解方程的基本步骤；（3）解简单的一元一次方程。
2. 教学难点：（1）理解方程的意义；（2）掌握解方程的方法。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾方程的意义；（2）提出问题：如何解方程？2. 探究新知（1）引导学生观察方程的特点，发现方程中的未知数和已知数；（2）引导学生分析方程，找出解方程的方法；（3）通过实例，总结解方程的基本步骤；（4）引导学生尝试解简单的一元一次方程。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固解方程的方法；（2）教师巡回指导，解答学生的疑问；（3）让学生互相检查，提高解题的准确性。
4. 应用拓展（1）引导学生运用方程解决实际问题；（2）让学生通过小组合作，探讨解决实际问题的方法；（3）教师点评，总结解题思路。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结解方程的方法；（2）教师点评，强调重点知识；（3）布置作业。
五、作业布置1. 完成课本练习题；2. 预习下一节课内容。
六、板书设计1. 方程的意义；2. 解方程的基本步骤；3. 解简单的一元一次方程；4. 方程在实际问题中的应用。
七、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、归纳，使学生掌握了方程的意义和解方程的基本步骤。
2022年秋季人教版小学数学五年级上册第十四周知识点梳理
2022年秋季人教版小学数学五年级上册第14周学习清单本周知识梳理亲爱的同学们，在第14周里，我们主要一起学习了第五单元的实际问题与方程。
你们学得怎么样呢？现在我们一起来回顾、总结一下吧！知识梳理：1.列方程解决问题的步骤：（1）找出未知数，用字母x表示。
（2）分析实际问题中的数量关系，找出等量关系，列方程。
（3）解方程并检验、作答。
2.相遇问题：两物体从两地出发，相向而行，经过一段时间，在途中相遇。
这类问题就是相遇问题。
解决相遇问题，一般抓住“两者速度和×相遇时间=路程”这个数量关系。
一、填空题。
1.商店里有钢笔和铅笔共300支，钢笔有x盒，每盒25支，则25x表示（），300－25x表示（）。
2.小明家黑兔的数量是白兔的1.2倍，设白兔的只数是x只，那么黑兔的只数是（）只，黑兔比白兔多（）只，黑兔和白兔一共有（）只。
3.一块长方形菜地，长是120米，比宽的9倍少6米，这块地的宽是多少米？解：设这块地的宽是x米。
等量关系：（）×9－（）=（）方程:（）4.学校运动会前夕，五（1）班准备了花环和彩球各15个，共花去班费120元。
彩球每个4.5元，花环每个x元。
方法一：等量关系（）的总价＋（）的总价=花去的班费方程：（）方法二：等量关系（）×15=花去的班费方程：（）5.小李家和小王家相距960米，星期天，两人想交换课外书看，于是两人同时从家出发，小李每分钟走65米，小王每分钟走55米。
几分钟后两人相遇？解：设x分钟后两人相遇。
等量关系:（）方程：（）二、选择题。
1.甲、乙两数的和是50，甲数是乙数的4倍，设乙数为x，列方程为（）。
4x=50B、4＋x=50C、4x＋x=50D、4x－x=502.妈妈比小玲大24岁，妈妈今年的年龄是小玲的5倍，小玲今年多少岁？设小玲今年x岁。
下面的方程错误的是（）。
x＋24=5x B、5x=24C、5x－x=243.小张一个星期练字98个，比小李一个星期练字个数的2倍少16个，小李一个星期练字多少个？设小李一个星期练字x个，下列方程正确的是（）。
五年级数学下册第十四周教案分析
教学目标1.通过练习,使学生熟练掌握分数加减法的计算方法,并能正确的计算出结果。
2.运用运算定律进行一些分数的简便运算,进一步提高运算能力。
3.能用分数加减法解决简单的实际问题,体会数学知识的应用价值。
教学重难点:正确计算,解决简单的实际问题。
一、计算(结果是最简分数)1/2-(3/4-3/8) 3/4+5/7+1/2 4/5+2/3+1/55/17-4/51+2/3 1-17/18-1/18 7/10-(3/7-3/10)11/12+15/16+8/15 5/12+3/4+1/12 7/10-3/8-1/8二、列式计算(1)2/3减去2/5,再减去1/6,结果是多少?(2)11/6与38/9的和比58/9少多少?(3)5/8 减去1/10 与1/2 的和.结果是多少?(4)1/2 加上3/4 的和减去一个数,差是3/8 ,求这个数。
(5).5/8 减去1/10 与1/2 的和.结果是多少?(6)1/2 加上3/4 的和减去一个数,差是3/8 .求这个数.三、解决问题1、食堂里原有大米1/2吨,吃掉1/5 吨,又运来9/10 吨.现在食堂里有大米多少吨?2、小强看一本书,第一天看了总页数的3/20 ,第二天比第一天多看了总页数的1/10 .还剩总页数的几分之几没有看?3、有一块布料,做上衣用去7/8米,做裤子用去3/4米,还剩1/12米,这些布料一共用去多少米?4、某工程队修一条路,第一周修了4/9千米,第二周修了2/9千米,第三周修的比前两周的总和少1/6千米,第三周修了多少?5、课堂上学生做实验用1/5小时,老师讲解用3/10小时,其余的时间学生独立做作业。
已知每堂课是2/3小时,学生做作业用了多少时间?6、张大伯收了一批西瓜,第一天卖出了总数的3/8,第二天卖出了总数的1/4,两天一共卖出总数的几分之几?7、小芳做数学作业用了2/5小时,比语文作业少用1/4小时,小芳做这两项作业一共用了多少时间?8、一个三角形三条边的长分别是1/3米、5/9米和7/18米,这个三角形的周长是多少米?9、王彬看一本书,第一天看了全书的1/6,第二天看了全书的1/4。
2016苏教版五年级数学下册第14周教案.最佳方案
直径 d
圆 心 Oຫໍສະໝຸດ 半径 r圆的认识 ①在同一个圆里，半径有无数条，直径有无数条。 ②在同一个圆里，半径的长度都相等，直径的长度都相等。 ③同一个圆中直径的长度是半径的 2 倍，半径的长度是直径的一半。 ④圆是轴对称图形，有无数条对称轴。
作业设计 1、练习簿；2、《补充习题》相应练习
教学反思
教学过程（分课时） 第二课时：认识扇形 教学目标 1．在观察、讨论、判断等活动中，经历初步认识扇形的过程。 2．知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。 3．体会扇形和圆的关系，感受扇形图与名称的联系。， 重点 认识扇形以及圆心角和弧。 难点 认识扇形以及圆心角和弧。 教学准备 教师准备两把折扇（其中一把圆形扇）、画有教材中四幅图的小黑板； 学生准备水彩笔、量角器、直尺。 教学过程： 一、导入新课 师：（用折扇作为导入新课的道具）同学们对折扇并不陌生，能说说你 们对它的认识吗？ 像折扇打开形状（教师打开折扇演示）的平面图形，在数学上，我们称 之为“扇形”。（出示课题：认识扇形）对扇形你想了解哪些知识呢？ 学生自由讨论，指名交流汇报。 教师：同学们说的这些知识，我们今天一起来解决。 二、探究新知 师：请同学们仔细观察下图，圆中的涂色部分与圆有什么关系？ 它们是圆的一部分，扇形是由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成 的图形。形象地说，就是两条线段和一段弧（曲线）围成了扇形。 1．认识圆心角。 出示例 3 图。 教师在右图的基础上标出∠1，指出：像∠1 这样，顶点在圆心上的角叫 作圆心角。 提问：圆心角是由什么组成的？顶点在什么上？ 使学生认识到：圆心角是由两条半径和圆心组成的，所以圆心角的顶点 在圆心上。 教师可以在黑板上画出几个角，让学生判断哪些是圆心角。 教师接着在黑板上画一个圆，在圆上分别画出圆心角是 、 、 、 的扇 形，让学生比较这些扇形的大小。使学生明确：在同一个圆中，扇形的大小 与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形就越大。可以再次演示 折扇，同一把扇子，张开程度不同，扇面的大小就不同。 2．认识弧。 教师拿出圆规和直尺，先画一个虚线圆，在圆上取 A、B 两点，再用实线 A、B 两点间的部分。（弧是圆上的一部分，这样处理易于理解） 师：请同学们观察一下，这两点间的实线部分是在什么上画出来的？ 师：圆上 A、B 两点之间的部分叫作弧，读作“弧 AB"。 然后让学生将么 1 所对的弧涂成红色，并找出前面 3 个涂色部分的圆心 角和它所对的弧，用喜欢的颜色表示出来。 然后，教师再用另一种颜色显示出“弧 AB”的反弧，让学生知道这也是 一条弧。 3．认识扇形。 师：通过刚才的学习，你认为扇形是一种怎样的图形呢？ 小结：扇形是由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形。形象
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第四课时（奥运会）
课型
课时目标 1. 能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在
现实生活中的作用。
2. 了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示
信息。
3. 让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。
4. 了解三种统计图的特点与作用。
一、导入。
我国从第23届奥运会开始获奖得奖牌，以第25届—29届奥运会获奖牌情况的统计表导入新课。
二、检查预习，交流反馈。
扇形统计图的特点是：。
某小学图书馆藏书情况如下表。
种类文艺类科技类工具类其他合计
册数1250 625 500 125
各书所占
百分比
）把上面的表格填完整。
）根据统计表制成扇形统计图
三、呈现目标，探究展示。
、自主学习，感悟交流。
（自学）
）. 扇形统计图是利用圆和_______表示______和部分的关系,圆代表的是总体, 即100%,扇形代表圆的大小与总数量无关.
）. 扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的_______.
、合作探究，展示点拨。
（对学、群学）
一所中学准备搬迁到新校舍,在迁校舍之前就该校300名学生如何到校舍进行了一次调查,并得到如下数步行骑自行车坐公共汽车其他
60人100人130人10人
请将上面的数据制成什么统计图比较合适？条形、扇形、折线统计图、？请小组合作制作三种统计图能得到什么结论? 说说你的理由
三、拓展练习，反馈评价。