开题报告 电脑多媒体与美术教学应用
电脑多媒体在美术课中的运用
电脑多媒体在美术课中的运用秦安县兴国第四小学李君平电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。
随着计算机技术的迅速发展与普及，电脑多媒体广泛地应用艺术教育领域。
在小学美术课中，电脑多媒体教学起到了非常重要的作用。
一．为美术欣赏开辟了一个新天地美术欣赏其内容丰富多样，跨越古今中外。
以往要上好美术欣赏课，需搜集大量教学挂图，录像带等，在讲课时要进行大量的口头解说，不少教师感觉上好欣赏课太难，学生对乏味的欣赏课觉得太没意思。
采用电脑多媒体教学，美术欣赏课的效果则大为改观。
比如:上三年级《我设计的自行车》这一课时，制作不同年代、不同形式的自行车欣赏资料，给学生开阔眼界，丰富知识，并对自己的创作有新的启发与创作。
同时还能使学生了解到自行车的历史背景等。
当欣赏建筑艺术时，不但可以用贯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形或内部构造，而且可以做动感显示，让建筑物旋转起来，欣赏建筑物的多个侧面。
也可以按设置路线浏览一座建筑物的内部装饰、陈设。
学生有一种现场感、真实感，真切地感受到不同时代、不同地域的、不同空间的建筑风格。
欣赏经典名作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。
不但可以窥视作品的全貌，还可以放大局部进行观察；不但可以全面地把系列作品逐帧观赏，还可以有选择地选一些作品观摩或打印出来。
学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外、跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
二、美术工艺设计课小学美术课程强调对学生进行素质教育，欣赏课、工艺课及设计课在教材中的比重增大了。
在工艺与设计基础教育中，教师要做大量的示范，学生要做大量的训练，由于这类教学内容的图形，如各种几何图形的组合等，非常规范、严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成都非常耗时费力。
然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改，都非常方便、快捷，因为软件中提供了大量的绘图工具和编辑命令供用户使用。
多媒体和网络在美术教学中的应用
多媒体和网络在美术教学中的应用【摘要】本文探讨了多媒体和网络在美术教学中的应用。
首先介绍了多媒体在美术教学中的应用，包括数字化的教学资源和互动性的学习方式。
接着讨论了网络在美术教学中的应用，如在线画廊和艺术交流平台。
然后分析了多媒体和网络结合在美术教学中的应用，以及虚拟现实技术和移动应用程序在美术教学中的应用。
结论部分总结了多媒体和网络在美术教学中的优势，探讨了未来的发展方向。
多媒体和网络的应用丰富了美术教学的方式，拓展了学生的视野，促进了艺术教育的发展。
未来随着技术的不断进步，多媒体和网络在美术教学中将会发挥更大的作用，为学生提供更加丰富多样的学习体验。
【关键词】多媒体、网络、美术教学、应用、虚拟现实、移动应用程序、优势、发展、总结1. 引言1.1 多媒体和网络在美术教学中的应用在当今数字化信息时代，多媒体和网络技术已经深入人们的日常生活，对于美术教学也起到了革命性的影响。
多媒体包括图像、音频、视频等形式，而网络则为师生提供了一个即时互动的平台。
在美术教学中，多媒体和网络的应用能够极大地拓展教学资源，提高教学效果，激发学生的兴趣和创造力。
通过多媒体教学，学生可以更加直观地感受到艺术作品的细节和氛围，促进对艺术的理解和欣赏。
老师可以利用多媒体展示艺术作品的发展历程、技法和风格，使学生在视觉、听觉上得到全方位的感受。
网络的使用则让学生可以随时随地获取到丰富的学习资源，与全球范围内的艺术爱好者进行交流分享，拓展视野，激发思考。
多媒体和网络在美术教学中的应用正逐渐成为一种潮流。
教师应积极利用这些工具，创造出更加丰富多彩的教学内容，激发学生的学习热情，促进他们的全面发展。
只有不断更新教学理念，结合多媒体和网络技术，才能更好地适应时代的变化和学生的需求。
2. 正文2.1 多媒体在美术教学中的应用多媒体在美术教学中的应用可以说是极为重要和广泛的。
多媒体可以为学生提供丰富的视听体验，加深他们对艺术作品的理解和感悟。
开题报告 电脑多媒体与美术教学应用总结 计划 汇报 设计
“电脑多媒体与美术教学应用的研究”开题报告一、课题的选题21世纪社会科学技术高速发展，随着信息化的到来，世界各国对美术、美术教育的价值、功能的认识日益深化。
美术教育逐渐从学校扩展到整个社会。
同时，美术教育的手段也日趋先进。
在现代社会中，由于美术媒介向多媒体、网络化方向发展，以多媒体、网络为媒介已日益成为大众美术的来源和基本生活内容，不断改变着大众的美术心理感知方式。
加速世界美术一体化格局的形成。
改变着社会的面貌，影响着人们的思想行为，也为美术教育的发展提供了全新的物质技术手段。
近10多年来，电脑绘画、光效应美术与激光美术发展迅速，为美术教育展示了广阔的天地。
促使电脑多媒体教学成为课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与科学课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。
如何把信息技术自然地、恰如其分地融合于传统专业美术教学中，做到优势互补，这是摆在每一位教师面前新的课题。
美术教学在信息时代的变革，关键是电脑多媒体等信息技术在小学美术课中起到了什么样的作用呢? 在小学美术课本中实施电脑多媒体教学，主要表现在教师课堂教学演示，学生上机操作两种形式，这是一种科学与艺术相结合的教学手段，它以生动的形式，事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。
在小学美术课中实施电脑多媒体教学，通过利用多媒体课件、网络教学信息量大、覆盖面广、直观性强的特点，向学生展示一个五彩缤纷、充满遐思的美术世界和人生境界。
可以扩大美术教学的内涵，强化各个领域间的内在联系，促美术教学穿越信息时空，有效地培养学生的综合艺术能力，提高其人文素养。
提升审美能力，拓展创新能力。
同时，在美术教育中使用多媒体辅助教学，有利于推进素质教育发展，对培养动手型、创造型人才提供了优良的环境，切实有效地实施愉快教育，让学生肯学、乐学，在美中陶冶情操，促进身心发展。
多媒体在美术教学过程中的运用分析
多媒体在美术教学过程中的运用分析1. 引言1.1 多媒体在美术教学中的重要性多媒体在美术教学中的重要性体现在多个方面。
多媒体可以提供更加直观、生动的教学方式，有效激发学生的学习兴趣和潜力，使得枯燥的美术知识变得更加具体形象化，易于理解和吸收。
多媒体可以为美术教学提供更多元化的教学资源和工具，使得教学内容更为丰富多样，有利于教师根据学生的实际情况进行灵活调整和个性化指导。
多媒体还可以为学生提供更多独立学习的机会，通过自主探索和实践来提高美术技能和审美能力。
多媒体在美术教学中扮演着不可或缺的角色，为提升教学效果和学生学习质量提供了重要支持和帮助。
1.2 多媒体技术在美术教学中的应用现状多媒体技术在美术教学中的应用现状可以说是随着科技发展和教育改革的不断推进，逐渐得到了广泛的应用和重视。
利用多媒体技术提供的丰富的视听资料，可以使学生在美术教学中获得更加生动、形象和直观的学习体验。
目前，多媒体技术在美术教学中的应用主要体现在以下几个方面：1. 美术教学课件制作：教师可以利用多媒体软件制作生动、具有视觉冲击力的教学课件，包括图片、动画、视频等多种形式，来辅助教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 艺术品展示与解析：多媒体技术可以帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品，通过展示艺术品的相关信息、背景和解析，促进学生对艺术的深入理解和感悟。
3. 互动教学与实践：利用多媒体技术，教师可以设计各种互动教学环节，如在线绘画软件、虚拟实践平台等，让学生可以在虚拟环境中进行实际的美术创作和实践。
4. 美术教学资源共享：教师可以通过网络平台分享和传播优质的美术教学资源，促进教学内容的更新和拓展，让更多的学生受益于优质的美术教学资源。
多媒体技术在美术教学中的应用现状呈现出多样化、前沿化和实用化的特点，为美术教学提供了新的发展契机和可能性。
随着科技的不断进步和教育的不断创新，相信多媒体技术在美术教学中的应用会不断拓展和深化，为美术教学带来更多的发展机遇和挑战。
浅谈多媒体技术在美术教学中的应用
浅谈多媒体技术在美术教学中的应用随着网络信息的发展,多媒体技术已被广泛地应用到教育教学当中,它改变了传统的说教式教学方法,实现了教学方法、教学手段与教学形态的现代化。
多媒体技术信息丰富,可以吸引学生的注意力,大大开阔学生的视野,完善知识结构。
多媒体技术运用于美术教学,可以增强艺术教育的魅力、感染力和说服力,有效地提高课堂教学效果。
下面就结合自己的教学实践，谈谈多媒体技术在美术教学的应用。
一、激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂的学习气氛，提高了学生的学习效果在课堂教学中，以学生为中心，强调情境，强调写作，充分发挥学生的主动性和探索性，更能够充分发挥教师的教学特色和教学个性，同时充分体现了教学模式的开放性和灵活性。
在现代教学模式中积极提倡以学生为主题，运用现代信息技术辅助美术教学，通过声音、动画、视频等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步的生活场景，可大大活跃课堂气氛。
课件独有的画面展示方式和独特的音响效果，可充分激发学生的学习兴趣，提高了教学效果。
二、为欣赏作品提供了方便，提高了学生的综合能力以往为了让学生提高美术鉴赏水平和评述能力，需要教师奋进心思的准备大量教学范画，并进行口头解说，对学生来讲较为乏味。
在现代信息技术的环境下，学生接触到例如《中国古代建筑艺术》、《中国古代山水画》、《中国古代花鸟画》、《文艺复兴期绘画》等平时学生难得一见或者较难展示的经典作品。
在欣赏时，某个画家的代表作品及相关介绍就会出现在学生面前。
不但可以纵览作品的全貌，还可放大局部进行观察，这样达到真正提高学生欣赏和评述能力等综合能力的目的。
三、利用多媒体技术，再现审美情境，培养学生创造美的能力在审美教育过程中，可通过美的欣赏和评价，使学生的想象力和创造力得到充分的发展。
如在美术课《我的太阳》一课教学中，我利用多媒体技术进行审美教育，为学生提供大量生动形象的各种太阳造型材料，再让学生感受一年四季、一日之内太阳的色彩变化，让学生想象太阳公公的表情也是多种多样的：欢笑、忧伤、大怒、恐惧……，再让学生绘制自己心中的太阳，画出各种各样的太阳，有的象春姑娘、有的象老爷爷、有的象卡通娃娃，再让学生在网上的学生作品展览栏交流展出自己的作品，学生的创造力和欣赏能力都得到了充分发展。
多媒体在美术教学过程中的运用分析
多媒体在美术教学过程中的运用分析多媒体技术在美术教学中的应用已经成为一种不可或缺的教学手段。
随着数字化技术的飞速发展，多媒体已经成为美术教学中极为重要的辅助工具，它的使用不仅可以丰富美术教学内容，提升教学的效果，还能够激发学生的学习兴趣，激发他们的想象力和创造力。
本文将从多媒体技术在美术教学中的应用角度进行分析，并探讨其在美术教学中的优势和不足之处。
一、多媒体技术在美术教学中的应用多媒体技术在美术教学中的应用范围非常广泛，可以用于美术教学课件的制作、美术教学视频的录制、美术作品的展示、美术史的介绍等方面。
在美术教学课件的制作方面，多媒体可以将图片、文字、声音、视频等多种元素进行整合，制作出生动形象、富有视觉冲击力的课件，这样的课件可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
多媒体技术还可以用于美术教学视频的录制，教师可以通过录制视频的方式将自己的教学过程进行记录，然后上传到网络上供学生进行观看，这样可以让学生随时随地都可以进行美术教学的学习。
多媒体还可以用于美术作品的展示，通过多媒体技术，可以将美术作品以动态的方式进行展示，使学生能够更加生动地了解美术作品的创作过程和艺术精髓。
1. 提升教学效果多媒体技术可以将图片、文字、声音、视频等多种元素进行整合，制作出生动形象、富有视觉冲击力的教学课件，这样的课件可以更加生动地展现美术作品的魅力，提升美术教学的效果。
2. 激发学生的学习兴趣多媒体技术可以将美术作品以动态的方式进行展示，使学生能够更加生动地了解美术作品的创作过程和艺术精髓，这样可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习积极性。
3. 丰富美术教学内容多媒体技术可以将美术史、美术理论知识等内容以多种形式进行呈现，丰富了美术教学的内容形式，让学生在学习过程中可以更加全面地了解美术知识。
1. 技术门槛较高多媒体技术在美术教学中的应用需要教师具备一定的技术水平和技能，而一些教师可能缺乏相关的技术知识和技能，造成了在美术教学中无法充分发挥多媒体技术的优势。
多媒体技术在初中美术教学中的应用
多媒体技术在初中美术教学中的应用随着科技的快速发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。
在初中美术教学中，多媒体技术的应用不仅丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣，还能够培养学生的创造力和表达能力。
下面就来探讨一下多媒体技术在初中美术教学中的应用。
多媒体技术可以用于展示和演示艺术作品。
通过多媒体软件，可以将名画、雕塑、建筑等作品以高清的形式展示给学生。
这样，学生可以更加直观地了解各种艺术形式，观察作品的细节、构图和色彩运用，提高他们的审美能力。
教师还可以使用多媒体软件制作艺术作品的演示动画，展示艺术家的创作思路和技法，激发学生的创造力。
多媒体技术可以用于教学过程中的互动和即时反馈。
教师可以利用多媒体软件设计一些互动的教学活动，例如设计一些涂色游戏，让学生在电脑上对图画进行涂色，培养他们的色彩感觉和构图能力。
多媒体技术还可以实现学生与教师之间的及时互动，学生可以通过电子画板进行练习和作业，教师可以即时查看学生的作品，并给予及时的反馈和指导。
多媒体技术可以用于美术作品的保存和展示。
学生可以将自己的作品通过多媒体技术保存在电脑上，不仅可以避免作品的损坏和丢失，还可以方便地进行管理和备份。
学生还可以利用多媒体技术将自己的作品上传到互联网上，与其他学生分享交流。
他们可以通过发表作品的经验和心得，与其他学生进行互动和学习，提高彼此的创作水平。
多媒体技术在初中美术教学中的应用有很多优势。
它可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；可以促进学生的创造力和表达能力的培养；可以促进师生之间的互动和即时反馈；可以促进学生的创作和表达能力的发展；可以方便地保存和展示美术作品。
虽然多媒体技术在教学中的应用还存在一些挑战和难点，但我们有理由相信，在不久的将来，多媒体技术将会在初中美术教学中发挥更加重要的作用。
多媒体在美术课堂中的运用
多媒体在美术课堂中的运用作为现代教育教学中的重要手段之一，多媒体在各个领域的应用十分广泛，尤其在美术教育中，多媒体的运用对于教学效果的提升和学生的艺术修养的提高有着积极的作用。
本文将从多媒体在美术教育中的优势、多媒体在美术教育中的实际运用、注意事项及对学生的影响等几个方面来浅谈关于多媒体在美术课堂中的运用。
一、多媒体在美术教育中的优势1.丰富性。
多媒体教学可以通过图片、音频和视频等形式，展示更加丰富、翔实的艺术作品和艺术文化知识。
多媒体教学所涉及的形式和内容具有极大的丰富性，教师可以选择不同的素材，进行全方位、多角度的展示，丰富了学生的感官体验，能够更好地吸引学生注意力。
2.互动性。
多媒体教学将互动性和娱乐性贯穿始终，可以让学生在轻松愉悦的心态下接受到丰富的艺术内容和知识。
多媒体教学的互动性质，通过灵活的操作方式，让学生可以自主选择、自由创作、自主表达，进而在知识的交流和互动中展开多方位的思考和探究，有益于培养学生积极思考的能力和发散性思维的能力。
3.直观性。
多媒体教学通过图像、视频等形式，可以直接体现出艺术作品的外观形态和细节，直观地展现艺术的特点和风格。
通过直观的感受，学生可以更好地理解和掌握艺术作品的表现手法、深层次内涵和时代风貌，从而增强对艺术的感性认知和审美评价能力。
4.可操作性。
多媒体教学操作简便、易行，随时可以进行及时调整，使得教学效果更加确切明了。
多媒体教学通过功能齐全的电脑软件，可以随时加入或修改内容，使得教学内容与时俱进、多变化，与学生的实际需要保持一致。
二、多媒体在美术教育中的实际运用1.展示历史上知名艺术家的作品。
通过多媒体的方式展示历史上知名艺术家的作品，可以为学生呈现绘画、雕塑等不同艺术门类下，不同时期、不同地域的艺术表现，帮助学生深入了解各种艺术风格、表现手法和历史背景；同时也可以直接展示一些艺术流派、名家的作品，加深学生的感性认知，发掘学生的艺术鉴赏能力。
2.实时演示画技的操作过程。
多媒体在美术教学过程中的运用分析
多媒体在美术教学过程中的运用分析随着科技的不断进步和互联网的普及，多媒体技术在教育领域得到了广泛的应用。
在美术教学中运用多媒体，不仅可以为学生提供更加直观、生动、形象的教学内容，还可以激发学生的学习兴趣、提升学习效果。
下面从多媒体在美术教学中的应用目标、优点和具体使用方式等方面进行分析。
多媒体在美术教学中的应用目标是为了提供更加直观、生动、形象的教学内容。
美术是一门讲究视觉艺术的学科，通过观察、感知和创造来表达对世界的感受。
传统的美术教学主要依靠纸质教材和教师的讲解，学生只能通过文字和图像来了解艺术作品和艺术理论。
而多媒体技术可以将艺术作品以高清、三维、动态的形式展现给学生，让学生感受到真实的艺术魅力，激发学生的创造力和想象力。
多媒体在美术教学中的应用具有以下几个优点。
多媒体教学可以提供更丰富的教学资源和素材。
通过互联网，教师可以轻松获取到大量的艺术作品、艺术家介绍、艺术理论知识等教学资源，丰富了课堂内容和展示形式，提高了学生的学习兴趣和积极性。
多媒体教学可以突破空间限制，扩展学生的艺术视野。
通过多媒体技术，教师可以将远距离的艺术展览、名画欣赏等内容带到课堂上，让学生足不出户就能接触到世界各地的艺术精品。
多媒体教学还可以提供更加互动和动态的学习方式。
学生可以通过多媒体教学软件或者网站上的互动游戏、模拟实验等方式参与到美术学习中，增强了学习的趣味性和参与感。
多媒体教学还可以提供个性化学习的机会。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择不同的学习资源和学习路径，自主学习和发展自己的美术才华。
具体来说，多媒体在美术教学中的使用方式可以包括以下几个方面。
教师可以通过多媒体投影仪和电脑将艺术作品等教学内容实时呈现给学生，并配以适当的解说和讲解，让学生更加直观地理解和感受艺术之美。
教师可以利用多媒体编辑软件制作教学课件，将艺术理论知识、创作技巧、名画欣赏等内容以图文、音频、视频等形式呈现给学生，使学习内容更加生动有趣。
多媒体技术在美术教学中的应用
多媒体技术在美术教学中的应用多媒体技术在美术教学中的应用教育要实现现代化，首先教学方法、教学手段及教学形态要现代化。
运用现代教育技术优化美术教学，改善教学环境，活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识，将多媒体技术运用于美术课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增强艺术教育的感染力与说服力，施素质教育的一条重要途径。
下面结合几年教学实践，谈几点初浅的体会。
一、多媒体技术的应用，有利于提高学生学习美术的兴趣。
“兴趣是求知的源泉，学习的动力”。
浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。
初中生的形象思维丰富，他门对具体、形象、生动、鲜明的事物最感兴趣。
多媒体技术的应用正可以给学生造成以上的情景。
例如初中美术课本第二册第一课《中国优秀的雕塑作品》，展现的是我国古代雕塑和现代雕塑作品。
“秦始皇兵马俑”、“击鼓说唱俑”等。
用多媒体技术制作成美术课件，一一展现在大屏幕上，再配上古代戏曲音乐。
中国古代雕塑造型含蓄、以意传神的民族风格和艺术特色就一览无疑了，这不但使学生学习起来更容易，而且能大大激发学生学习美术的兴趣。
另外，在利用多媒体课件上课时可以让学生结合作品发挥想象或展开讨论，画面上各种雕塑的真实感，会引发学生丰富的联想和热烈的争论，有利于培养学生的学习兴趣。
二、应用多媒体技术将音乐融入课堂，有利于诱发学良好的情绪和唤起学生的情感。
良好的学习情绪在课堂教学中起到非常关键的作用，学生对感兴趣的事物总会投入积极的情绪，产生浓厚的学习兴趣，利用多媒体技术能够激发这种情感。
多媒体技术可以将音乐融入美术教学课堂，音乐是流动的，他与美术具有天然内在的联系。
自古以来，音乐家因画作曲，美术家因曲作画的事例举不胜举。
音乐除了形象特征外，还有一个重要特征——情感特征。
音乐具有情感性，情感具有感染力性。
相对与美术作品而言，音乐更容易打动人，更容易引起情感共鸣。
例如在欣赏范宽的中国画作品《溪山行旅图》，可以用Powerpion制作教学课件以古筝名曲《高山流水》作为背景音乐。
多媒体技术在美术活动中的应用
多媒体技术在美术活动中的应用随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为了美术活动中不可或缺的一部分。
通过多媒体技术的应用，美术活动在教学、创作、展示等方面都得到了极大的提升。
本文将从教学、创作和展示三个方面来详细介绍多媒体技术在美术活动中的应用。
在美术教学中，多媒体技术的应用可以使得教学内容更加生动、直观，帮助学生更好地理解和学习美术知识。
在教学内容呈现方面，多媒体技术可以用来展示艺术品、名家作品、美术史等内容，通过图片、视频、动画等多种形式，充分展现美术作品的魅力和历史背景，激发学生的学习兴趣。
多媒体技术还可以将艺术品的细节、构图、色彩等方面进行放大展示，方便学生更加细致地观察和分析。
在教学互动环节，多媒体技术可以打破传统的教学模式，引入互动教学方式，使得学生们参与度更高。
通过多媒体技术，老师可以设计各种互动小游戏、虚拟实验、在线测验等形式，增加教学的趣味性和知识互动性。
在学生作品展示方面，多媒体技术可以用于学生作品的数字展示，通过视频、幻灯片等形式呈现学生的作品，让学生们更有成就感和展示欲望，同时也方便了老师和同学们对作品进行更深入的评价和交流。
多媒体技术在美术教学中的应用，不仅使得教学内容更加生动直观，促进学生的学习兴趣和互动，还能够方便展示学生作品，促进学生的成长和交流。
在美术创作中，多媒体技术可以帮助艺术家们更加方便地进行创作、设计和实现作品的数字化呈现。
在创作过程中，多媒体技术可以提供各种数字化的创作工具，比如Photoshop、Illustrator等设计软件，帮助艺术家们更加方便地进行构图、绘画、色彩等方面的创作，提高了创作效率和作品质量。
利用数码设备还可以进行艺术品的数字化采集、修整和储存，使得原创作品更加安全和便于传播。
在创作灵感方面，多媒体技术可以为艺术家们提供更加广阔的视野和信息来源，帮助他们更好地汲取创作灵感。
通过浏览网络、社交媒体、数字图书馆等，艺术家们可以获取到来自世界各地的艺术作品、灵感启发、展览信息等，促进了创作的多样性和创新性。
阐述多媒体在美术教学的运用
阐述多媒体在美术教学的运用1 引导欣赏，提高审美能力美术属于视觉艺术范畴，要更好地培养学生的美术鉴赏能力，提高审美情趣，陶冶高尚的情操，就离不开对美术作品的欣赏。
在美术鉴赏课教学中，利用计算机多媒体，让学生欣赏到古今中外的经典绘画、雕塑、建筑、工艺美术等艺术佳品，如果再配上恰当的解说词和音乐就可以起到了解内容、理解意蕴、渲染气氛、调动情感、启发联想的作用，创造一个悦目、悦耳、悦心的情境，达到情感交融的效果，激发学生的审美情感。
例如，在欣赏俄罗斯画家列宾的作品《伏尔加河上的纤夫》时，教师边演示画面，边播放音乐《伏尔加河船夫曲》。
在学生面前呈现的画面是：蓝蓝的天，辽阔的伏尔加河，十几个姿态各异的纤夫在艰难地拉着船；而在学生耳边回荡着的是《伏尔加船夫曲》那深沉、浑厚的男低音：“哎嗨哟嗬……齐心协力啊”。
学生们在这浓浓的欣赏氛围中步入神与物游、洞幽发微的胜境，达到事半功倍的效果。
教师还可以在'学生的联想和感动中，用激昂的语调朗诵俄罗斯著名诗人涅克拉索夫的诗句：“到伏尔加河去!是谁在伟大的俄罗斯河上呻吟?这呻吟声是一支沉痛的歌曲，那就是拉纤夫们在痛苦的行进”。
这时，学生们原先模糊的、朦胧的审美感受一下子就变得清晰了：那优美而辽阔的伏尔加河风景和倍受苦难的纤夫处境形成的鲜明对比，那深沉的船工号子与炎夏的酷热和河水的悲吟浑然一体，震颤着人们的灵魂。
学生们的情绪也随着纤夫们的痛苦．挣扎而起伏宕荡。
教师可以进一步理解、引导，使学生深入地体会其作品的内涵和深蕴。
这种融画面、音乐、解说为一体的立体式教学方法，能使学生处于立体式的教学空间，其审美能力自然得到了提高。
2 绘画示范，提高造型能力美术又称造型艺术，是通过形体，形象即造型展现给大家的，绘画是在平面的画幅上表现物体的立体形象。
在美术教学中，要解决造型、色彩等基本问题，常常需要示范及范画来表现。
而利用投影的作用与绘画相结合，恰恰好似在一块“大画板”上作画，达到鲜明、清晰、直观的效果。
浅析多媒体技术在美术教学中的应用
浅析多媒体技术在美术教学中的应用
一、多媒体技术在美术教学中的应用
多媒体技术在我们的生活中已经深入到各个领域，其中包括教育领域，它给教学活动带来
了颇为显著的变化。
美术教学也受到了多媒体技术的影响，它的应用能够帮助美术设计师
及时补充学习内容，展示绘画知识，增进学习效率，提高美术教学的质量。
1.动态图表的使用使用动态图表的方式，能够很好的来体现绘画的多样性，动态图表会更
好的吸引住学生的注意力，能够更好的引导学生对美术知识的学习。
2.使用多媒体投影机多媒体投影机可以通过影像和声音来传达美术教学内容，让学生更加
直观的理解美术知识点，让学生能够更好的掌握绘画技巧，也能更好的激发学生学习兴趣。
3.采用虚拟现实技术虚拟现实技术可以帮助课堂上的学生更好的体验绘画的过程，使学生
了解到真正的作品才能如何展示美丽。
4.视频技术与应用视频技术可以帮助学生了解绘画的基本流程，明确美术作品的展示和阐述，合理的使用视频资料加深学生的理解，以加强美术教学的效果。
二、总结
总之多媒体技术对于美术教学中的应用有着诸多优势。
它不仅可以有效地帮助学生学习，同时也能丰富学生的学习体验，让美术教学变得更加有趣和有意义。
多媒体技术的使用，
能够帮助学生们更好的掌握美术知识，提升美术设计水平。
美术教育中多媒体技术的应用研究
美术教育中多媒体技术的应用研究一、引言美术教育培养具有创造性和审美意识的人才，而多媒体技术的广泛应用则为美术教育注入了新的活力。
在当今信息时代，多媒体技术的应用已经成为美术教育重要的教学手段和教学资源，为美术教育注入了新的内容、新的方式和新的形式。
本文将从多媒体技术在美术教学中的应用、多媒体技术在美术教育中的问题以及多媒体技术在美术教育中的未来趋势三个方面进行探讨。
二、多媒体技术在美术教学中的应用1.多媒体技术在美术教学中的应用价值多媒体技术在美术教学中能够优化学习效果，激发学生的创作灵感，并提升他们的审美水平和视觉表现力等方面。
美术教学中常采用PPT、影音资料、数字化展览等多媒体形式，将教育内容进行音像表现，以形象生动的方式呈现给学习者，从而使学生对知识点更加深入的了解。
2.多媒体技术在美术教学中的应用案例2.1数字艺术制作数字艺术制作是美术教学中重要的学科，多媒体技术可以实现数字艺术作品的图像和音效制作，使学生可以在创作的过程中更快速地激发美感，更好地表现自我。
2.2平面设计多媒体技术在美术教学中对于平面设计的应用同样很重要。
常见的应用有色彩构成设计、字体设计、场景架构设计等。
多媒体技术可以创建全新的设计平面、添加各种效果，提升整体设计的画面美感，为学生提供创新思路和环境。
三、多媒体技术在美术教育中存在的问题1.多媒体技术应用的质量参差不齐多媒体技术在美术教育中应用不容易掌握，教育者的专业程度和制作技术的实力参差不齐，导致了在多媒体技术应用的项目中出现级别不均、水平不一的问题。
2.多媒体技术教学内容积累程度不高多媒体技术在美术教育中应用的效果好坏直接与多媒体教学的内容有关。
部分教育者或制作人员只重视多媒体技术的引入而忽视教育内容对多媒体技术的应用。
多媒体教学素材的质量、生动程度直接影响学生的学习效果。
四、多媒体技术在美术教育中的未来趋势1.拓展多媒体教学内容在实际教学中，应当注重多媒体教学的内容，以达到更好的教学效果。
多媒体在美术教学过程中的运用分析
多媒体在美术教学过程中的运用分析随着多媒体技术的发展，多媒体在美术教学中得到了广泛的应用，促进了学生对美术理论知识和实际技能的深入了解和掌握，提高了教学效果和学习质量。
本文将对多媒体在美术教学中的运用进行分析。
一、多媒体增强教学效果多媒体教学可以将图像、文字、音频、视频等多种形式的教学资源通过电子设备呈现出来，可以极大地增强学生的视觉和听觉体验，使学生更好地理解和掌握所学内容。
例如，我们在美术教学中可以使用多媒体投影仪，将各种形式的艺术作品呈现给学生，让学生在视觉上感受到艺术作品的美感和情感，同时配合老师的讲解，帮助学生深入了解艺术作品的内容意义和创作手法。
此外，在讲解美术史等理论知识时，多媒体课件能够辅助老师清晰地呈现出相关的图像和文字，并可以通过动画、声音等方式激发学生的兴趣，从而达到更好的教学效果。
二、多媒体丰富教学内容多媒体教学可以整合不同形式的教学资源，提供更加全面、多样化的内容，满足学生个性化学习和教师教学需要。
例如，通过在多媒体平台上传某一具有代表性的艺术作品，带学生走进一次“虚拟展览”，让学生不再局限于课本和课堂所提供的受限信息，从而扩展了学生的知识面与视野。
此外，通过多媒体演示不同的创作技法和工具，如绘画、雕塑、摄影等，可以让学生了解艺术创作的多种形式和特点，激发他们的创造灵感和欲望。
还可以通过多媒体设备播放相关的音乐、影像等，激活学生情感体验，增进学生对艺术作品的欣赏和理解。
通过多媒体教学，可以大幅度提高授课效率，节约教学时间，提高教学质量。
一方面，多媒体辅助教学可以向学生提供更丰富、更快捷的知识获取方式，学生不需要再通过翻书、查找资料的方式进行学习，极大地缩短了学习和备课时间。
另一方面，多媒体课件的预先制作和教师的技术培训可以大大提高教学质量和效果，老师可以更加专注于教育的思考和引导，提高了教师教学的效率和效果。
综上所述，多媒体在美术教学中的运用，能够提高学生对美术理论知识和实际技能的深入了解和掌握，丰富教学内容，提高教学效率和质量，是当前国内美术教育所必需的教学手段之一。
多媒体在美术教学过程中的运用分析
多媒体在美术教学过程中的运用分析
当今，多媒体技术日新月异，被广泛地应用到教育领域中。
多媒体技术丰富了教学课
程中的形式和内容，促进了教学改革和发展，从而为学生提供了更有效、更轻松的学习体验。
特别是在美术教学中，多媒体技术的使用越来越普及，并且发挥着重要的作用。
首先，多媒体技术可以丰富美术教学的内容。
传统的美术教学靠教师语言描述，通过
图形、文字、图片等传达内容的富有局限性，极大地削弱了教学效果。
而多媒体技术可以
利用视频、语音、图片等丰富的信息媒介，使课程信息更加丰富，更利于教师精准表达，
从而帮助学生更深入理解课程。
其次，多媒体技术不仅能够提高美术教学的视觉效果，而且能够帮助学生更好地掌握
基本技能。
由于美术是一门手工技艺，视觉效果很重要。
多媒体技术可以帮助教师传授技能，并增加课堂教学的视觉冲击力。
在多媒体课堂中，学生可以更加直观地感受感官刺激，更好地了解美术知识，从而提高学习效果。
最后，多媒体技术可以激发学生学习美术的兴趣。
传统美术教学中，重视知识的传授，缺乏创造性，容易使学生感觉乏味，从而降低学习兴趣。
而多媒体技术可以以动人的方式
传达教学内容，培养学生的创造性，从而有效提高学生的学习热情。
总而言之，多媒体技术可以有效地应用到美术教学中，丰富课程内容，提高学习效果，激发学生学习兴趣。
因此，将多媒体技术应用到美术教学中，将是一个良好的发展方向，
有助于提高美术教学水平，推动美术改革和发展。
多媒体技术在美术教学中的应用
多媒体技术在美术教学中的应用随着科技的快速发展，多媒体技术在各个领域都得到了广泛应用，美术教学也不例外。
多媒体技术的引入为传统的美术教学带来了全新的可能性，丰富了教学手段和资源，提升了教学效果。
本文将探讨多媒体技术在美术教学中的应用。
1. 多媒体教学软件的应用多媒体教学软件是多媒体技术在美术教学中最常见的应用之一。
通过多媒体教学软件，教师可以展示绘画、雕塑等艺术作品的高清照片和视频，让学生更加直观地了解艺术家的创作思路和作品风格。
同时，多媒体教学软件还可以提供相关的背景知识、艺术理论等内容，帮助学生更好地理解艺术作品的内涵和意义。
2. 互动式多媒体设备的运用互动式多媒体设备是指结合了触摸屏、投影仪等技术的设备，可以实现师生之间的互动和合作。
在美术教学中，教师可以使用互动式多媒体设备展示艺术作品的细节，学生可以通过触摸屏来进行放大、旋转等操作，更好地观察和分析作品。
同时，学生也可以通过互动式多媒体设备进行创作，比如使用虚拟画板进行绘画实践，提升自己的绘画技能和创作能力。
3. 网络资源的利用多媒体技术的应用使得获取和分享美术资源变得更加便捷。
教师可以利用网络资源，如在线美术馆、艺术家个人网站等来展示和分享优秀的艺术作品，同时也可以引导学生通过网络进行独立的学习和研究。
学生可以通过观看艺术家的讲座视频、参与在线美术课程等方式来进一步拓展自己的美术知识和技能。
4. 设计和制作多媒体作品多媒体技术的应用还可以帮助学生更好地展示和分享自己的作品。
学生可以运用多媒体软件和设备来设计和制作自己的作品展示，比如制作电子画册、设计交互式的绘画教程等。
这种方式不仅能够提高学生的创作能力，同时也能够培养学生的多媒体设计和制作技能。
总结起来，多媒体技术在美术教学中的应用丰富了教学内容和手段，提高了教学效果。
通过多媒体教学软件、互动式多媒体设备、网络资源的利用以及设计和制作多媒体作品等方式，教师和学生可以更好地了解和运用美术知识，培养学生的艺术鉴赏能力和创作能力。
多媒体和网络在美术教学中的应用
多媒体和网络在美术教学中的应用随着科技的不断发展，多媒体和网络已经成为了现代教学中不可或缺的重要工具，也为美术教学提供了全新的教学方式。
多媒体和网络技术的应用，不仅可以使学生更好地理解和学习美术知识，还可以激发学生的创造力和想象力。
本文将从多媒体和网络在美术教学中的应用的角度来阐述。
多媒体和网络技术可以为美术教学提供丰富的资源和素材。
在传统美术教学中，教师通常只能通过教科书和实物作品来进行教学，学生的学习材料十分有限。
而通过多媒体和网络技术，教师可以向学生展示更多的艺术作品和图像，丰富了教学内容。
学生可以通过观看艺术作品的多媒体展示，更好地理解和感受艺术作品的表达方式和艺术家的创作思想。
网络上还有大量的美术教学资源和素材，教师可以将这些资源和素材整合到教学中，使学生可以更广泛地接触不同类型的艺术作品和艺术家的作品，拓展了学生的艺术视野。
多媒体和网络技术可以提供互动性强的教学方式。
在传统的美术课堂中，教师通常是通过讲解和演示的方式来进行教学。
而通过多媒体和网络技术，教师可以采用更加生动和直观的方式进行教学，例如通过演示动画、视频等形式讲解艺术知识，使学生更容易理解和接受。
网络上还有许多互动式的美术教学软件和应用程序，学生可以通过这些软件和应用程序进行艺术创作和练习，可以根据自己的兴趣和需求进行自由创作。
这种互动性强的教学方式，不仅可以增加学生的参与度和学习兴趣，还可以培养学生的创造力和想象力。
多媒体和网络技术可以为美术教学提供更加便捷和高效的教学工具。
通过多媒体和网络技术，教师可以将教学内容制作成电子文档和演示文稿，方便学生进行学习和回顾。
学生也可以通过网络随时随地地获取学习资源和资料，这大大提高了学习效率。
教师还可以使用多媒体投影仪、电子白板等设备，在课堂上进行实时教学演示，学生可以通过大屏幕观看教师的演示和讲解，更加清楚地理解和掌握知识。
这些高科技的教学工具的使用，使美术教学更加便捷和高效。
多媒体和网络在美术教学中的应用，为美术教学带来了很多的便利和创新。
多媒体在美术课中的应用
浅议多媒体在美术教学中的使用传统美术教学以“技法培训”向以“水平培养”的现代美术教学改革中，多媒体教学在信息时代应运而生。
电脑多媒体，主要是指图形、图象、文字、声音等信息载体。
随着计算机技术的迅猛发展与普及，电脑多媒体广泛地应用于各个领域--包括艺术教育领域。
多媒体教学，是课堂教学中一种新的教学模式，是辅助教学的一种手段。
在中学美术课中实施电脑多媒体辅助教学，主要表现在教师课堂教学演示、学生上机操作两种形式，或者取其一种形式；在中学美术课中实施多媒体辅助教学，能够有效地解决美术欣赏、工艺设计及电脑绘画等课内容抽象,学生难以理解的难题，为提升学生的美育素质和创造水平提供了科学的保证；在中学美术课中实施多媒体辅助教学，是一种科学与艺术相结合的教学手段，她以生动的形式、事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。
一、为欣赏课开辟了一个新天地美术欣赏，对美术中绘画、雕塑、工艺美术的欣赏和评论，其内容浩如烟海，时空跨越古今中外，所以欣赏课内容分布于各个年级教材中。
以往要上好美术欣赏课，教师须搜集大量教学挂图，相关幻灯片、录像带，在讲课时要实行大量的口头解说，很多教师把上欣赏课视为畏途，学生也不欢迎乏味的欣赏课。
但采取多媒体辅助教学，美术欣赏课的效果则大为改观。
只要教师把存有美术欣赏资料的光盘装进光驱，操作鼠标或键盘，欣赏资料就在显示器上出现，再通过传输设备输送到大屏幕上，伴随着图象、文字、声音的出现，学生的注意力一下子被吸引了，思绪随着画面的变化而变化。
假如在学生中实行一人一机操作，那么学生的学习主动性就更强了。
当你欣赏经典名作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。
不但能够窥见作品的全貌，还能够放大局部实行观察；不但能够全面地了解作品，还能够有重点的选一些作品观摩。
学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在艺术长廊漫步，在想象空间飞翔，寓审美教育于潜移默化之中。
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“电脑多媒体与美术教学应用的研究”开题报告
一、课题的选题
21世纪社会科学技术高速发展，随着信息化的到来，世界各国对美术、美术教育的价值、功能的认识日益深化。
美术教育逐渐从学校扩展到整个社会。
同时，美术教育的手段也日趋先进。
在现代社会中，由于美术媒介向多媒体、网络化方向发展，以多媒体、网络为媒介已日益成为大众美术的来源和基本生活内容，不断改变着大众的美术心理感知方式。
加速世界美术一体化格局的形成。
改变着社会的面貌，影响着人们的思想行为，也为美术教育的发展提供了全新的物质技术手段。
近10多年来，电脑绘画、光效应美术与激光美术发展迅速，为美术教育展示了广阔的天地。
促使电脑多媒体教学成为课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与科学课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。
如何把信息技术自然地、恰如其分地融合于传统专业美术教学中，做到优势互补，这是摆在每一位教师面前新的课题。
美术教学在信息时代的变革，关键是电脑多媒体等信息技术在小学美术课中起到了什么样的作用呢? 在小学美术课本中实施电脑多
媒体教学，主要表现在教师课堂教学演示，学生上机操作两种形式，这是一种科学与艺术相结合的教学手段，它以生动的形式，事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。
在小学美术课中实施电脑多媒体教学，通过利用多媒体课件、网络教学信息量大、覆盖面广、直观性强的特点，向学生展示一个五彩缤纷、充满遐思的美术世界和人生境界。
可以扩大美术教学的内涵，强化各个领域间的内在联系，促美术教学穿越信息时空，有效地培养学生的综合艺术能力，提高其人文素养。
提升审美能力，拓展创新能力。
同时，在美术教育中使用多媒体辅助教学，有利于推进素质教育发展，对培养动手型、创造型人才提供了优良的环境，切实有效地实施愉快教育，让学生肯学、乐学，在美中陶冶情操，促进身心发展。
二、课题研究的内容与目的
1、教育要实现现代化，首先是教学方法、教学手段及教学形态要现代化。
在传统的美术教学模式中，基础知识和技能主要是以教师的讲授，加之以简单的演示和学生的练习为主，理性知识多而感性材料少，造成学生注意力的下降，机械的、被动的学习。
多媒体技术是以利用多媒体计算机技术，将文字、图像、声音等多种媒体信息有机集成，并通过计算机输出设备展示给操作者，使其通过交互界面完成一系列人机交互操作。
正因其能激发学生的学习兴趣、促使学生主动学习、提高课堂教学效率等诸多优点，从而使多媒体教学成为现代课堂教学中最常用的教学手段之一，广泛应用在中小学各学科的教学中，美术教学也不例外。
多媒体为美术教学带来了“教”与“学”的
重大改革，大大提高了教学质量，就像为美术课堂教学插上了腾飞的翅膀，提升了美术教学的品位。
多媒体教学是现代化教学的主要组成部分，在美术教学实践中多媒体易变抽象为具象，易于学生理解、掌握。
感觉是人发展认识的前提，儿童的认知能力大多依靠形象思维获得，美术活动主要通过视觉和触觉感受进行。
因此美术教师应尽可能运用丰富的、直观的、多角度的感知材料。
电脑的网络化，为我们提供了随身资源库，将美术教室扩大到了有信息海洋之称的互联网上，为提高美术教学效率，提供了前提条件。
多年来，教师讲、学生听的教学方式根深蒂固地影响着我们的教学每一环节，教师们在备课中较注重向学生说些什么，让学生思考些什么，回答些什么，做些什么练习等内容，这种方式决定了不少教师的备课是通过手写为主完成，故习惯上称备课为“写教案”，教师们的教学目标制定、教材分析、教学过程设计等大多以文字的形式反映出来，教学检查中我们也较注重文字教案。
电子备课从内容到方式都超越了传统意义上备课的范围，它要求教师在备课之前先有基本的教学分析及教学设计，同时根据教学的要求收集各种有助于教学的资料，这些材料包括文字材料、图片材料、实物材料、音像材料等；在备课的过程中要根据教学设计的需要把备课前收集到的各种资料进行整理，通过不同的手段把不同的的材料“整合”起来，使之能更好地用于教学。
以美术欣赏课为例：以往的美术欣赏课，教师需要搜集大量的挂
图、搜罗有关幻灯片，录像带等，在讲课时要进行大量的口头解说，转换多种的教学辅助设备，教师上得辛苦，学生学得乏味。
采取网络多媒体美术教学，就能很好地解决这些问题。
教师备课时可根据主题内容进行搜索，选择合适的欣赏文字、图片、声、音、像等资料，然后通过相关的电脑软件，将其制作成声、像、字齐全的教学课件。
教师根据教学及学生的实际随机点击，伴随着图像、文字、声音的出现，学生的主意力一下子被吸引了，思绪随着画面的变化而变化。
而制作成的课件，又可长期存放在电脑内，随用随取，既保证了资料安全存放，又节约了时间、空间，电脑网络已成为教师备课、教学中最大的资料库，成为了不可或缺的教学资源。
2、在传统的黑板加粉笔的填鸭式的教学模式中，不注重学生的个性差异和接受能力的差异，千篇一律地使用同一种教学方法，学生缺乏一种主动思考的状态，难以激发每一个学生求知的潜能和欲望。
电脑的网络化和交互性，为儿童营造了一个自主参与式的教学环境。
在多媒体电脑网络环境中教学，教师可将教师机的屏幕转播给全班，进行演示操作、示范指导；教师可以监看、控制每位学生的屏幕，进行个别辅导，每位儿童的屏幕可分别转播给全班，进行作业交流和点评；学生有问题，可以通过电子举手，及时得到帮助，人机交互的功能在这里得到了充分的发挥，为学生营造了一个自主参与的学习环境。
同时，网络媒体信息多样性和开放性，使学生完全可以按照自己的需要主动安排学习环境，他们可以向教师学习，也可向资料库、知识数据库学习，搜找合理的解释。
学生接受知识的活动范围更加广泛，
学习的方式更灵活，这种新的学习模式结束了以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的课堂教学结构模式，使教育打破了时空的限制，使学习的主动权回到学生手里，实现了创新、发展、开放自主的教学。
通过电脑网络的转播，丰富多彩的作业效果在投影幕电脑屏幕直接显现，直接进行作业的交流、点评、展示。
良好的画面效果使学生的学习兴趣、信心大增。
教师通过网络轮流监看学生屏幕，及时进行个别辅导，组织学生的学习活动，调控教学过程。
这样，充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，学生主动参与教学过程中，成为学习知识的主人。
三、本课题研究的方法
以直接观察、抽样观察和追踪观察等观察法，结合以访谈、问卷、测试等调查手段为主的调查法，了解学校目前计算机辅助教学活动的现状，借以发现存在问题，确定研究主攻方向以及了解实验效果等。
根据本课题，利用文献法搜集、研究、运用文献，以了解国内外在“信息技术与学科课程整合”研究的现状和研究成果等，从中寻求到本课题研究所要探究的基本策略和理论依据。
结合个案研究法、比较法、教育经验总结法，以单组实验法和等组实验法相结合进行课题研究实验。
四、本课题研究的价值
综上所述，在小学实施电脑多媒体教学，有如下积极意义：
1、教学观念更新，既推动美术教育向高层次、多元化发展，又为社会信息化发展培养人才，创造信息化社会的文化环境。
2、手段先进，为美术课实现高层次电化教学提供了方向与做法.
3、有利于推进素质教育发展，对培养动手型、创造型人才提供了优良的环境
4、有效地实施愉快教育，让学生肯学、乐学，有利于身心发展。
5、综合艺术课程的实施，使现有的艺术教师处于“逆水行舟，不进则退”的状态。
我们应该清醒地认识到自己肩挑的重任，充分应用现代教育技术，学习，学习，再学习，实践，实践，再实践，与艺术课程一路同行，共同成长
五、研究步骤
1、第一阶段是准备阶段。
进行课题论证、前期调查分析、制定课题研究计划。
2、第二阶段是实验研究、实施阶段。
注意数据的收集，措施的落实，中期检查，阶段性成果的形成。
3、第三阶段是总结阶段。
对整个实验工作进行总结和分析总结，完成实验报告，结题验收。
六、主要参考文献：
（1）何克抗《信息技术与课程整和——深化学科教学改革根本途径》《教育技术通讯》总第八期
（2）查有梁《教育模式》教育科学出版社
（3）常瑞伦《美术学科教学论》首都师范大学出版社
（4）网络论文（佚名）《网络多媒体教学促进教学模式的改革》（5）朱施南《现代教育科学探秘——教育信息化的实验研究》武
汉理工大学出版社
（6）《外国美术史》高等教育出版社
（7）张祖春王祖琴《基础教育课程改革简明读本》华中师范大学出版社
（8）《全日制义务教育美术课程标准》北京师范大学出版社。