小学三年级语文上册 积累与运用(五)名师公开课优质教案 西师大版
部编西师大版三年级语文下册积累与运用(五)教学设计
积累与运用（五）教学设计【教学目标】【课时目标】1.通过交流本单元课文，了解想象的大胆、神奇。
2.了解冒号的作用。
3.学习和积累关于保护花草树木的广告语。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、互动平台1.自由读“互动平台”的互动交流内容。
2.本次“互动平台”中，大家交流的话题是什么？（本单元课文中都运用了想象的手法。
）3.你认为这些想象怎么样？（这些想象大胆、丰富、而且非常合理。
）4.课下找来其他的神话、童话故事读一读。
二、温故知新1.出示课本“温故知新”中的三句话。
2.读句子（可自由读、指名读、对比读、轮读等）。
想想句子中的冒号有什么作用。
3.指名分句朗读，交流：（1）第1句和第2句话中，冒号起到“提起下文”的作用。
（2）第三句话中，冒号起到解释和说明的作用。
三、语海拾贝1.多媒体出示课本“语海拾贝”中的广告语。
学生自由读读句子，看看能发现什么。
2.互相交流自己的发现。
预设：这些广告语都是有关保护生态环境的句子，有保护花草树木的，有保护碧水青天的。
3.指名读、齐读、同桌互读、师生读等方式熟记。
4.全班齐读不同含义的广告语。
5.教师抽读。
互动学习讨论对这些广告语的理解和运用。
一花一草皆生命，一枝一叶总关情：一花一草皆生命，是指花草这样微小的植物都有自己的生命，既然是一个完整的生命就应该珍惜。
我们都知道树枝连着叶子，他们之间是分不开的，这就好比一种感情，紧紧联系在一起，分不开。
种一棵树，就是给地球一个礼物：就是倡议我们多植树，我保护地球奉献一份力量。
生命呼唤绿色，保护地球家园：呼吁我们多多植树造林，是地球多多被绿色植被覆盖。
金山银山不如绿水青山：致富固然重要，但是要在不破坏生态环境的基础上。
6.熟读广告语，积累。
【课堂作业新设计】一、判断下面横线上的标点符号使用是否正确。
对的在括号中打“√”，错的打“×”。
1.亲爱的妈妈，（）祝您母亲节快乐！2.有人请求道，“（）请你给龙画上眼睛吧！”二、再写几个保护生态环境的广告语。
小学语文西南师大版三年级上册《积累与运用(五)》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
写作小提示
一.选择自己喜爱的三种及以上的动物创编故事。 二.给你创编的故事拟上一个有吸引力的题目 三.放飞想象，大胆、合理、奇特 a.几个动物之间会发生什么故事？ b.故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？ c.在故事的发展过程中，动物们会想些什么？做 些什么？说些什么? 猜测说话时的表情是什么 样的？ d.故事的结果怎样？告诉了我们一个什么道理 四、写完后自读修改。
你想选谁做主角？在他身上发生了什么事？ 事情的起因是什么？经过、结果呢？（想象大 胆而合理）
第三招：表达力，让读者身 临其境的魔法 1、有顺序的叙述（表示先后 顺序的词；时间的推移、地点 的变换------）。 2、善用拟人、比喻、描写等 多种写作手法。
环境描写开头，交代清故事发生的时间
地点。 夏天，小麦一片金黄，干草在绿色的 牧场上堆成垛。鸭妈妈正在窝里孵小鸡。 ——《丑小鸭》 严冬时节，鹅毛一样的大雪片在天空 中到处飞舞着，有一个王后坐在王宫里的 一扇窗子边，正在为她的女儿做针线活儿 ，寒风卷着雪片飘进了窗子，乌木窗台上 飘落了不少雪花——《白雪公主》
奇奇是个爱漂亮的机器人。他的皮 肤像西藏高原的的天空一样，透蓝透蓝 的，穿着一件粉红的衣裳，带着一个粉 底蓝顶的天线帽子，一双大眼睛就像一 颗晶莹剔透的蓝宝石，可美啦。 但是，此时的奇奇却像叫花子似的 坐在地上，身上花一块黑一块的，还散 发出阵阵臭味，美丽的大眼睛里含着泪 水。这是怎么回事呢？
小猴子淘淘低头一看，哇！好大的苹果， 红彤彤的，还散发着诱人的香味。他弯下腰 ，伸手捡了起来，也不洗，张开大嘴就咬了 下去。“咔嚓、咔嚓——”，一会儿功夫， 一个苹果就下肚了。他舔了舔嘴唇，随手一 扬，苹果核飞了出去。 “哎哟！”不远处的竹林里传来一声痛呼 。淘淘蹑手蹑脚地走进一看，原来是小熊猫 胖胖正在吃早餐，那个苹果核正砸在胖胖头 上。淘淘正想悄悄溜走，胖胖扭头一看发现 了他。
《积累与运用》教学教案
《积累与运用》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握常用的词语、成语和俗语。
（2）培养学生正确使用标点符号和句式的的能力。
（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语言运用能力。
（2）培养学生善于积累语言素材的好习惯。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生关注生活，体验感悟，提高语言表达能力。
二、教学内容第一章：词语积累与运用1. 教学重点：掌握常用的词语及其正确运用。
2. 教学难点：词语的搭配和运用。
3. 教学方法：通过阅读、讨论、写作等方法，让学生在具体语境中学会正确运用词语。
第二章：成语积累与运用1. 教学重点：掌握常用的成语及其正确运用。
2. 教学难点：成语的意思和运用。
3. 教学方法：通过故事、例句、游戏等方式，让学生理解成语的意思，并学会在实际中运用。
第三章：俗语积累与运用1. 教学重点：掌握常用的俗语及其正确运用。
2. 教学难点：俗语的含义和运用。
3. 教学方法：通过讲解、例句、讨论等方式，让学生理解俗语的含义，并学会在实际中运用。
第四章：标点符号的正确使用1. 教学重点：掌握常用标点符号的正确使用方法。
2. 教学难点：标点符号的运用。
3. 教学方法：通过讲解、练习、修改等方式，让学生掌握标点符号的正确使用方法。
第五章：句式的变换与应用1. 教学重点：掌握句式的变换方法及其应用。
2. 教学难点：句式的运用。
3. 教学方法：通过讲解、练习、写作等方式，让学生学会句式的变换，并能在实际中运用。
三、教学进度安排第一章：2课时第二章：2课时第三章：2课时第四章：2课时第五章：2课时四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写规范等。
3. 测试成绩：定期进行测试，评估学生的学习效果。
五、教学资源1. 教材：《语文》2. 辅助材料：词语卡片、成语故事、俗语讲解、标点符号示例等。
最新西师大版语文三年级上册《积累与运用五》优秀教案(精品)
《积累与运用（五）》教案教学目标一、知识与技能指导学生大体了解谚语的意思。
诵读、背诵谚语，不断积累语言。
二、过程与方法辅导学生自读，理解短文内容，教育学生要关爱他人。
三、情感态度和价值观锻炼学生进行听、说、评的训练，提高口语交际能力。
教学重点掌握谚语的意思，学会积累寓言，提高口语交际能力。
教学难点如何熟练的运用所学的知识。
教学方法讲述法，赏析法，练习法。
课前准备图片、板书课件，调查学生预习情况。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
大家知道什么事谚语吗？指的是人们生活中常用的现成的话。
谚语类似成语，但口语性强，通俗易懂，而且一般都表达一个完整的意思，形式上差不多都是一两个短句。
谚语内容包括极广，有的是农用谚语，如“清明前后，栽瓜种豆”；有的是事理谚语，如“种瓜得瓜，种豆得豆”；有的属于生活上各方面的常识谚语，如“饭后百步走，活到九十九”。
类别繁多，不胜枚举。
那么接下来，我们就来学习一下谚语吧！二、新课学习学习谚语：火要空心，人要实心。
－－火心空，有氧气，才能烧得旺。
人心实，信得过，才能办成事。
不怕有错，就怕不改过。
－－人偶尔犯个小错并不可怕，怕的是不知悔过，小错不断，酿成大祸。
好事多做，恶事莫为。
－－好事要多做，坏事千万不要干。
树直用处多，人直朋友多。
－－树干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
茄子不开虚花，真人不说假话。
－－茄子开的花，个个会结果，没有虚花。
真诚的人说的都是真话，没有假话。
（这些都是谚语，内容上都是讲为人之道，教导人要正直、诚信，多做好事，改正错事，不做恶事。
形式上音韵和谐，言语隽永深刻。
）学生朗读、背诵这些谚语。
完成阅读：1．指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。
2．自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。
3．指名朗读短文。
4．学生提问质疑，教师引导归纳。
第一个问题可以分为两个小问题：财主是怎样的一个人？他得到快乐了吗？为什么会这样呢？（回答时要学生联系上下文，了解“他只关心自己，不关心别人，所以一个朋友也没有”、“只好答应老人的条件”及他找到泉水后所想、所说、所做。
西南师大版三年级语文上册《五单元 积累与运用(五)》公开课教案_2
童话城堡设计理念想象是小学生作文中不可或缺的思维因素，思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的；想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。
本节课是续写作文，这对学生的想象力有很高的要求，训练学生的想象力，让其运用丰富的想象完成一篇续写文章是本节课的教学宗旨。
教学目标：1.知识与技能目标：故事的六要素。
2.过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。
3.情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。
教学重点：编写一个完整有趣的动物童话故事。
教学难点：故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。
教学过程:一、视频激趣，明确训练目标让我们一起来欣赏一下我们都十分熟悉的故事！看《龟兔赛跑》设计意图：教会学生自主审题，确定写作主题，这是非常有必要的！同时让学生明了训练的主体。
二、唤起回忆，点出写作法宝师：大家再想想，曾经学过哪些童话故事呢？生：《白雪公主》《青蛙王子》》……师：同学们想到了这么多，大家读的故事比较多，同学们一定有这样的感觉吧，童话里的动物和我们现实的动物不太一样，他们有什么不同呢？师总结：同学们，今天我们要来学习怎么编写童话故事。
同学们大概都读过童话故事，童话故事大多以动物为主人公，通过动物有趣的经历讲述深刻的道理，今天我们也来编织我们自己心中的童话美梦吧。
三、编写童话故事1、编出完整的童话故事，故事的六要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书）（1）选动物。
A、想想你准备写哪几个动物发生的故事？B、这些动物的特点。
（2）想故事。
第一，想想选谁当童话故事的主人公？第二，动物们发生了什么有趣的故事？第三，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情。
师：在我们的视频里，主人公是谁？生：乌龟兔子。
师：在什么地方？生：森林师：大概的故事情节呢？也就是事情的起因、经过和结果请简单地给大家复述一下。
生：……师：概括得很不错。
这就是大概的故事情节。
具体发生了什么事情，就要看同学们怎么去描述了。
西师版三年级上册语文全册教案及积累运用
第一课：我们的学校教学目标1. 运用学过的识字方法，学会本课生字，书写做到规范、端正、整洁。
2. 结合工具书，联系语言环境和生活见闻理解并积累文中生动形象的词句。
3. 有感情地朗读课文，背诵课文。
能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的快乐成长，增强对学校生活的热爱。
教学准备1. 生字卡片；带领学生参观自己的学校。
2. 城市学生可开展“手拉手”活动，与山里孩子通信、交流，了解山里学校的一些情况。
教学设计一、揭题质疑1. 读题。
比较去掉“我们的”后读起来感觉有什么不同。
在自主感悟的基础上，读出自豪的情感。
2. 质疑。
我们的学校在哪里？我们的学校美不美？学生在学校里是怎样学习的……二、初读课文，整体感知1. 自读课文。
说说读了课文，这个学校给你留下了怎样的印象。
2. 小组合作，学习生字词。
教师个别辅导，看看学生是否能把生字字音读正确。
3. 检查是否能正确、流利地读课文，相机理解部分词语。
三、深入感悟，指导朗读1. 读第一、二段。
说说你从中了解了这个学校的哪些情况。
2. 学生根据课文提示，加上自己的合理想象，画出学校的草图。
（方位、环境等）3. 从哪些地方看出学校很美？4. 课文中没有直接提到具体的人物，但我们却能感受到有哪些人在学校干什么，想象出孩子们快乐活动的情景。
5. 有感情地朗读第一、二段。
过渡：在这样美的校园里学习，学生们有什么收获呢？会有怎样的感受呢？6. 自由读第三、四段，说说你读懂了什么，还有什么不懂的。
7. 交流，从中体会孩子们学习的快乐。
点拨：你仿佛看见了什么？听见了什么？8. 练读第三、四段。
过渡：学好了知识，掌握了本领，长大才能为祖国作贡献。
“我们”虽然是山里的孩子，可是一样有快乐的学习生活，就像青青的春笋，茁壮地成长。
9. 用你喜欢的方式读第五到第九段。
展示你读得最好的句子，并说说自己的感受。
相机指导朗读。
10. 结合全文内容，指导学习最后两句话。
想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。
三年级语文上册《积累运用五》教案
三年级语文上册《积累运用五》教案一、教学目标1.巩固并运用所学生字词，提高识字能力。
2.通过阅读理解，提升语言表达能力。
二、教学重点1.生字词的掌握和运用。
2.阅读理解能力的提升。
三、教学难点1.生字词的正确书写和运用。
2.阅读理解的深入分析。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，我们学过很多生字词，谁能告诉我你最喜欢哪个字？2.那我们今天就来学习一下《积累运用五》中的生字词吧！二、生字词学习1.出示生字词，让学生自由读，注意读音。
2.老师领读，学生跟读。
3.学生自选生字词进行书写，老师巡回指导。
4.学生展示书写，相互评价。
三、课文阅读1.让学生自由阅读课文，理解大意。
2.老师提问，检查学生的阅读理解。
3.学生分享阅读感受，讨论课文内容。
四、课堂作业1.完成课后练习题，巩固生字词。
2.家长签字，监督学生完成作业。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.学生分享生字词的运用实例。
二、课文深入学习1.学生分段朗读课文，体会语言魅力。
2.老师解析课文中的难点，帮助学生理解。
3.学生进行角色扮演，体验课文情境。
三、写作训练1.根据课文内容，进行仿写练习。
2.学生展示仿写作品，相互评价。
3.老师点评，给出修改意见。
2.老师对学生的表现进行评价。
3.学生反思自己在学习过程中的不足，制定改进措施。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的学习心得。
二、课外阅读1.推荐课外阅读篇目，引导学生拓展阅读。
2.学生分享阅读感受，交流阅读心得。
三、实践活动1.组织学生进行课文剧表演，提高学生的语言表达能力。
2.学生自己设计生字词游戏，巩固学习成果。
2.老师对学生的表现进行评价。
第四课时一、复习导入1.复习本单元的学习内容。
2.学生分享自己的学习心得。
二、单元测试1.进行单元测试，检查学生的学习成果。
2.学生自行批改试卷，分析错误原因。
三、家长会1.邀请家长参加家长会，共同关注学生的学习情况。
《积累与运用三》教案(西师版三年级第五册教学设计)_1
《积累与运用三》教案(西师版三年级第五册教学设计)教学目标：1、能正确区分反问句和陈述句，并能将反文句变成陈述句。
体会每组两句话说法不同，但意思相同，表达方法的不同2、能主动积累名人警句、成语故事。
3、能主动积极地发现生活中一些有趣的现象，跟同学交流。
4、能读懂故事，明白写通知的要求。
5、能读懂短文，明白短文的意思。
教学过程：一教学程序教师活动学生活动复备一、温故知新1.学生自由读两组句子，体会一下，你有什么发现？2试一试，学着书上的样子，各写两组句子。
结合旧知识，谈自己的发现。
交流自己的发现。
二、语海拾贝1、自由读句子，体会意思。
2、读一读，记一记。
3、比一比，谁能记得又好又快。
按要求完成，提高自学能力。
自主学习。
比赛激趣。
三、点击成语1.自由读一读，看看“揠苗助长”这个成语讲了一个什么故事？2.“揠苗助长”的意思是什么？3.这个成语故事使你明白了什么？4.你能说出别的成语故事吗？自由读，加深认识。
拓展游戏：抢反义词。
交流，评价。
注意仪态，评价时注意语气。
四、自主阅读园地1、借助拼音读短文，勾画出不认识的字、不理解的词句。
2、小组交流，解决疑难问题。
3、读了短文你知道会植树造林的鸟是怎样植树造林的？小牛都征到了哪些朋友？4、勾出自己喜欢的优美词句，好词佳句并介绍给小伙伴。
读短文，勾画小组交流，解决疑难问题。
思考回答交流五、习作百花园1、自由读故事，这个故事讲了什么？2、小梅花鹿在通知大家开会时是怎么说的？你从中明白了什么？3、写通知必须要让别人知道在什么地方，什么时间，谁参加怎样的会议。
4、明白通知格式要求。
5、练习写通知。
思考，回答明白要素独立完成，修改。
评议，再修改。
教学随笔：二、口语交际《我的发现》学习目标：1、能大胆地与同学交流自己的发现。
2、能认真听同学的介绍，努力了解讲话的内容，并能对同学的讲话进行应答，获得启示。
3、与同学交流，态度自然大方，有礼貌。
教学准备：收集阅读相关资料、图片，并把自己的发现摘抄下来。
积累与运用(五)(西师版三年级第五册教学设计)
积累与运用（五）(西师版三年级第五册教学设计)教学目标1体会AABB、ABAB、ABB式词语的重叠方式。
2理解搜集歇后语。
3读笑话，乐一乐，悟一悟。
4对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话故事。
5能用提供的材料编童话故事，并能把它写下来。
6能正确使用修改符号修改自己的习作，养成修改的习惯。
7自主阅读短文《精卫填海》。
教学准备1用小黑板写几句需要修改的句子。
2搜集一些叠词和歇后语。
教学时间4~5课时。
教学过程一、体会AABB、ABAB、ABB式词语的重叠方式1学生自己读词语，看看每排词语各有什么特点。
2让学生自由地说一说，从中点明教学内容：词语的重叠方式。
3你还能说一些这样的词语吗？4老师学生一起补充介绍这三种类型的词语，学生每种类型的词语都各选几个记下来。
二、理解搜集歇后语1自读歇后语，在读的时候想一想是什么意思。
2读一读，记一记，写一写。
3你还知道哪些歇后语？4师生互说歇后语，把自己喜欢的歇后语记下来。
三、读笑话，乐一乐，悟一悟1自由读笑话，乐一乐，再想一想。
2交流读后所获取的知识。
3分角色读一读。
四、讲笑话1师绘声绘色地讲述一个笑话故事，引出课题。
2告知活动内容及评选“小笑星”和最佳听众的要求。
3同桌或小组内说说自己的笑话故事，并评一评谁的故事讲得最好，谁是最佳听众。
4各组推选出的代表上台讲幽默故事。
5大家评议，怎样可以讲得更好。
6集体评议，推选出“小笑星”和最佳听众并颁奖。
7有时间可让学生自由上台讲故事。
五、用提供的材料编故事，并把它写下来1引导语：童话故事是许多同学都很喜欢的，在语文大课堂里，在生活中，我们读了或听了许许多多有趣的童话故事，我们的头脑里也有许多神奇的想象。
我们虽然还小，但也能编出很有意思的童话故事，你愿意试试吗？2学生自己思考，挑哪些图，怎样连成一个故事。
3学生讲述故事，老师在学生讲的时候帮助润色。
4让我们拿起笔来，写下这些有趣的故事，然后比一比，看谁写得更精彩。
5老师选择一两篇习作，读给全班听，一边读，一边评改。
西南师大版三年级语文上册《五单元 积累与运用(五)》公开课教案_0
积累与运用（五）教学目标1. 通过读读、比比、想想，体会找近义词也是理解词语的一种方法。
2. 通过诵读、理解、背诵，感受汉语词汇的丰富，积累成语。
3.能讲亲人关心、爱护自己的故事，让同学分享自己的幸福。
使学生明白：时刻心怀关爱、呵护、善待身边的一切人、事、景、物。
4.引导学生找结合自己名字的来历和意义，进一步体会家人对自己的祝福、期望和爱意，有条理地介绍自己的名字，表达自己的真情实感。
5.初步掌握修改习作的方法，并养成修改习作的好习惯。
6.知道用行动向亲人回报幸福。
重点难点通过读读、比比、想想，体会找近义词也是理解词语的一种方法。
通过诵读、理解、背诵，感受汉语词汇的丰富，积累成语。
让学生明白我们生活在爱的世界里，要懂得善待身边的一切人、事、景、物。
初步掌握修改习作的方法，并养成修改习作的好习惯。
教学课时：4课时第一课时【课时目标】1.运用“换词法”帮助理解句子的内容。
2.让学生感受词汇的丰富。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、温故知新1.幻灯片出示课本“温故知新”中的三句话。
2.读句子（可自由读、指名读、对比读、轮读等）。
想想带点词语在句中是什么意思。
3.指名分句朗读，交流：把加点的词语换成另外的词语，并试着读换了词语的句子，看是否合适。
4.幻灯片出示课本“温故知新”中的三句话（带有加点词语的近义词），学生互动，探究带点词语和括号里词语的异同，通过读比较句子与原句意思的异同。
5.说说通过比较发现了什么。
（理解词语除了查工具书，联系上下文之外，找近义词也是一种好办法。
）6.补充练习：给句子中加点的词语换个意思相近的词语。
（1）我的幼稚（）心灵中充满了与大人不同的想法（）（2）它们排成一长串，沉默（）地站着，等候（）人们的安排。
（3）我仿佛（）又听见悦耳（）的驼铃声。
（4）我是多么想念（）童年住在北京城南的那些景色和人物啊。
参考答案：（1）我的幼稚（幼小）心灵中充满了与大人不同的想法（心思）（2）它们排成一长串,沉默（默默）地站着,等候（等待）人们的安排。
西南师大版三年级语文上册《五单元 积累与运用(五)》公开课教案_2
夸夸同学教学目标：1、培养学生学会观察，学会赞美的习惯。
2、善于去发现同学的优点，学会欣赏、尊重别人。
3、从欣赏、尊重别人和被别人欣赏、尊重中感受到快乐。
教学重难点：1、善于去发现同学的优点，学会欣赏、尊重别人。
2、学会发现欣赏别人优点的方法，感觉同学之间的友情，学会尊重他人。
教学准备：多媒体、卡片教学过程：一、谈话导入师：孩子们，喜欢《西游记》中的孙悟空和猪八戒吗？看，它们来了！猪八戒抢先夸起师兄来了：我的师兄名叫孙悟空，长着一张桃子形的面孔，两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地转，好像在打着什么主意。
他的七十二变三天三夜也讲不完，有一次和二郎神斗法时，他一会儿变成水蛇；一会变成麻雀，真是变幻莫测，他可是保护师父取经的大功臣哟！如果你想知道师兄的更多故事，请到《西游记》中来找我吧！孙悟空：八戒，八戒，别着急走，我还想听大家是怎么《夸夸我的同学》的。
二、提炼夸别人的要点师：八戒难得夸一回师兄哟，你们发现他是从哪些方面夸的悟空吗？师：如果你是师弟，你在夸师兄的时候声音应该怎么样呢？师：除了用语言夸别人以外，你还想到了些方法去夸呢？归纳提炼：1.说出被夸同学的名字和长相。
2.试着举一个事例来说被夸同学的优点。
3.可以用说、编儿歌、举母指、…..来夸同学4.要善于倾听别人的发言。
三、分享优点师：是啊！夸奖如春风，温暖我们的心灵；夸奖如春雨，滋润我们的心田。
（课件）其实在我们班上也有很多值得夸的同学：有的同学刻苦学习；有的同学爱劳动；现在四人一小组相互相找找对方的优点吧！比比谁为对方找的优点多，并用自己喜欢的方式夸夸对方。
把快乐送给他。
师：刚才大家在小组内真诚地夸了同学，我们学校的记者想采访一下大家。
师：你好！我是学校广播站的一名记者。
请问你夸人的是谁？你怎么夸他的？师：你好！刚才听到同学夸你时，你心情怎么样呢？师：现在，谁愿意来做一名小记者，像刚才这位记者一样来采访一下大家呢。
师：是呀！夸别人时你会为自己感到骄傲，感到快乐。
积累与运用(七)(西师版三年级第五册教学设计)
积累与运用（七）(西师版三年级第五册教学设计)B案教学目标1通过“温故知新”，感受语言表达的丰富。
2通过“语海拾贝”，积累描写春天的诗句。
3自读成语，了解成语的意思。
4通过“口语交际”，了解传统节日的习俗。
5通过习作，学会留心生活，用心感受，写清事情经过，做生活有心人。
6通过“自主阅读园地”，感受小萨沙美好的心灵。
教学准备搜集描写春天的诗句。
了解传统节日的习俗和搜集自己过节的照片。
教学时间3~4课时。
教学过程一、温故知新1自读四组词语，体会每组词语的特点。
2交流发现的结果。
3再说几个这样的词语。
二、语海拾贝投影出示句子。
1指名读句子，感悟诗句的意思。
2指导背诵诗句。
3你还知道哪些描写春天的诗句？三、点击成语1自读成语故事，不懂的地方提出来讨论。
2指导用“火树银花”说话。
3讲讲这个故事。
四、口语交际（一）教学目标1能选择自己感兴趣的节日说一说。
2能把内容说清楚。
3学习评价别人的讲述。
（二）教学准备了解传统节日的有关习俗。
搜集自己过节的照片。
（三）教学过程1传统佳节知多少。
(1)抢答：你知道我们中国有哪些传统节日？(2)找朋友。
出示一些节日名称和习俗，连线。
如：元宵节赏月中秋节赏灯清明节踏青2争先恐后话佳节。
(1)四人小组内交流自己感兴趣的节日，可以介绍节日的传说、过法、习俗。
要求把话说清楚。
(2)推荐代表在全班交流。
3七嘴八舌来评价。
(1)评价要求：把自己感兴趣的内容介绍清楚明白。
(2)评选最佳讲述者和最佳评价者。
五、习作百花园（一）教学目标1结合口语交际课的介绍，选择印象深刻的节日写下来。
2要写清楚在节日里看到的、听到的、做过的、想到的。
3尽量在习作中用上平时积累的词语。
（二）教学过程1审读习作要求。
指名读，其余学生勾画出本次习作的内容和要求。
2回顾口语交际课的内容，选择自己印象最深的一个节日讲给同桌听，要求讲清节日里看到些什么，听到些什么，做了些什么，想到些什么。
3集体交流，互相评议，相互启发，提出改进意见。
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积累与运用（五）
教学目标
1. 自主阅读，搜集好词、佳句、妙段及歇后语，感受祖国语言文字的多姿多彩。
2. 学会在提供的材料中选取自己所需的内容。
3. 能用提供的材料编童话故事，并能把它写下来。
4. 能正确使用修改符号修改作文，养成修改的习惯。
教学准备
1. 选择恰当的音乐磁带。
2. 有条件可以放映老师创作的动画片。
教材简析
本次积累与应用安排有6个板块。
“温故知新”安排的词语练习的题目，有的是新近学过的词语，有的是拓展的词语,都是叠词，但重叠的方式不一样,有ABB、AABB和ABAB式。
让孩子们从积累中知道祖国语言文字的多姿多彩。
由此而进行的拓展，目的在于积累词语，运用词语。
“语海拾贝”搜集了几则歇后语，这是我国一种流行于民间的老百姓喜闻乐见、丰富多彩而又意义含蓄的一种语言形式。
作为母语学习，学生在生活中常常可以接触到。
“开心一刻” 让学生在轻松愉悦中获取知识。
“口语交际” 安排讲笑话。
笑话这一形式无论在中国还是在外国都是古已有之，而且深受人民欢迎。
它可以启迪思维，增长知识。
“习作百花园”是编童话故事。
三年级的学生想象十分丰富，编写童话故事是他们比较爱做的事情。
课文给出了一些图画材料，让学生把这些材料其中的部分或全部联系起来，进行想象，看它们之间会发生什么样的事情。
让大家一边想象一边说。
然后在本子上把这个故事写下来。
写完后，读给大家听一听，或简单布置一个“故事百花园”展示一下。
在本次习作练习中，还安排了一次修改练习，让学生学习几种常见的修改符号，并使用这些修改符号练习修改自己的作文，这也是语文课程标准要求的。
因此，我们在三年级进行习作练习时就开始作文修改的学习，让学生养成修改的习惯，提高修改的水平。
这次修改练习以后，要多给学生修改作文的机会，可以自己修改，或者同伴互助修改，也可以把修改与评讲结合起来进行。
“自主阅读园地” 安排一篇古代神话。
是本单元学习内容的补充和拓展。
《精卫填海》这个古代神话与《盘古开天辟地》、《女娲补天》、《大禹治水》一样，都是我国古代流传下来的经典神话，具有很深厚的人文内涵，故事本身写得也很美，是很好的读物。
建议3～4课时完成。
＊ 1. 自己读一读，想一想这些词语有些什么规律和特点。
2. 同桌互相说一说，找出类似的各种形式的叠词的例子。
类似的词语在1～5册中还能找到，师生都可以再去找一找。
3. 自己把词语再读一读，悟一悟。
＊歇后语在生活中极其丰富，可以让学生搜集并抄写。
这些歇后语可以读一读，记一记，还可以拓展。
比如：孔夫子搬家——尽是输（书）、“黄鼠狼给鸡拜年—没安好心”……
＊读一读，乐一乐，再想一想。
还能举出一些关于“×士”的例子吗？
＊笑话，可以是幽默小故事，也可以包括“脑筋急转弯”。
如果学生愿意选择做动作解释成语的游戏也可尊重他们的意见，但要给一点时间，让他们做一下准备再开始。
可以提前布置任务，让学生搜集一些笑话。
可以老师讲，教师组织同学讲和同学自由组合带头讲，结合进行。
＊可以不局限在教材所提供的几幅图上。
老师和学生还可以采取其他更丰富活跃的方法，看图编童话。
建议可以先请同学口头编童话故事，然后老师评价指导，同学参与评价。
师生共同完善童话故事。
以这种方式进行巧妙的习作指导，然后可以让学生同桌试一试编故事，最后再写在作文本上。
写完后，学着修改一下自己的习作。
＊学习修改：
1. “文章不厌百回改”，“好作文是改出来的”，让学生明白修改的重要性。
2. 学会常见的修改符号。
3. 读原文，看哪些字词和句子有问题，再看看书上是怎么修改的。
4. 再读一读修改后的文章，感觉一下有什么不同。
＊提醒学生不要把本文的“女娃”和“女娲”搞混了。
＊“魂灵”就是“灵魂”，区别于“肉体”。
＊“精卫鸟”与“凤凰”一样，都是传说中的鸟。
现实中是不存在的。
＊可以让学生试着总结一下“精卫填海”是一种什么样的精神。
教学设计参考
一、温故知新
1. 自己读一读，想一想：这些词语有什么规律和特点？
2. 交流自己的发现（按ABB、AABB或ABAB方式构成）。
3. 再读一读，悟一悟，学着书上的样子，在课文中找一找，再说几个这样的词语。
二、语海拾贝
1. 自由读句子，体会意思。
2. 读一读，记一记，写一写。
3. 师生互说歇后语。
三、开心一刻
1. 读一读，乐一乐，再想一想，悟一悟。
2. 交流读后所获取的知识。
3. 分角色读一读。
四、习作百花园
1. 师讲童话故事，激趣引题。
2. 学生自读习作提示，老师引导明确习作要求。
3. 出示图片材料激趣。
4. 学生选图片，大胆想象，编童话故事。
5. 同学之间先相互说一说，然后自愿上台讲给大家听。
6. 老师评价指导，要求尽可能情节精彩，描绘生动，鼓励与别人不一样。
7. 完成习作草稿，自我修改或交换修改，要求按修改符号修改自己的习作。
五、自主阅读天地
1. 自读短文，勾画出不认识的字、不理解的词语。
2. 同桌或小组交流，解决疑难问题。
3. 再读短文，体会文章情感。
4. 能将这个神话故事讲给别人听。
六、口语交际：我们都来讲笑话
（一）活动目标
1. 对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话故事。
2. 能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
3. 能倾听别人的讲述，并能与人交流评价。
（二）教学准备
1. 让学生课前搜集一些笑话或者成语小故事，自己做一些演练（也可与他人合作表演）。
2. 老师适当准备一点精彩的幽默故事。
（三）活动设计
这个活动最好安排在教室里，而且应该是有准备的，让学生在准备的过程中熟悉、了解和积累一些笑话故事，从而产生兴趣。
整个活动应该是讲述、倾听、交流、评价结合在一起，形成一个有机的整体。
因而，创设一种生动活泼的氛围是十分重要的。
可以老师先激趣，然后学生再讲，也可以先自由组合，小范围内讲，再推选同学讲给全班听。
这样也许活动面更大些。
总之要让尽可能多的学生活动起来。
（四）教学过程
1. 笑话激趣，引出课题。
（1）师绘声绘色地讲述一个笑话故事，引出课题。
（2）交代活动内容及评选“小笑星”和最佳听众的要求（注意语言激趣）。
2. 小组互动，交流笑话故事。
（1）同桌或小组内相互说说自己的笑话故事。
（2）小组评议：
①谁讲的故事最好笑，讲得最好。
②谁是最佳听众。
（3）小组推选代表讲故事，推出小组的最佳听众。
3. 全班交流，评选推荐。
（1）各组代表上台讲幽默小故事。
（2）师引导评价。
①大家评价和帮助他，建议怎样讲得更好，可对别人讲的笑话质疑。
②集体评议，推选出小笑星（可自荐），最佳听众。
（3）在乐声中给“小笑星”、最佳听众颁奖。
4. 自由表达，拓展练习。
最后留一点时间给学生，让他们自由上台讲幽默小故事，可边说边表演，让他们在欢笑声中感受给别人快乐时自己也得到快乐。