教科版科学最新四下2-7《动物的繁殖活动》教学设计+板书设计
动物的繁殖活动教案(教研课)
动物的繁殖活动教案(教研课)一、教学目标1. 让学生了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
3. 提高学生对动物繁殖活动的关注和保护意识。
二、教学内容1. 动物的繁殖行为：占巢、求偶、交配、产卵、哺育等。
2. 动物的繁殖方式：有性繁殖、无性繁殖等。
3. 学生分组讨论：不同动物的繁殖特点和繁殖策略。
三、教学过程1. 导入：通过图片和视频，引导学生关注动物的繁殖行为。
2. 讲解：介绍动物的繁殖行为和繁殖方式，举例说明。
4. 讨论：学生分组讨论不同动物的繁殖特点和繁殖策略。
四、教学评价1. 学生能正确描述动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 学生能分析不同动物的繁殖特点和繁殖策略。
3. 学生对动物繁殖活动的关注和保护意识有所提高。
五、教学资源1. 图片和视频资料：动物的繁殖行为和繁殖方式的图片和视频。
2. 参考书籍：关于动物繁殖行为的书籍。
3. 网络资源：有关动物繁殖行为和繁殖方式的相关资料。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组进行观察，选择一种动物，调查其繁殖行为和繁殖方式。
2. 展示分享：每组学生向全班展示调查结果，分享动物的繁殖特点和繁殖策略。
3. 讨论交流：全班学生共同讨论不同动物的繁殖行为和繁殖方式的差异及适应性。
七、教学策略1. 案例分析：通过具体动物的繁殖案例，引导学生深入理解动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 问题导向：提出问题，引导学生探究动物繁殖行为的意义和繁殖方式的适应性。
八、安全与环保1. 安全提示：在观察动物繁殖行为时，注意个人安全，避免接近野生动物。
2. 环保意识：教育学生保护动物的繁殖环境，维护生态平衡。
九、教学延伸2. 实地考察：组织学生参观动物园或自然保护区，观察动物的繁殖行为。
十、教学反思1. 教师要根据学生的反馈，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
3. 注重培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的综合素质。
重点和难点解析一、教学目标1. 理解动物的繁殖行为和繁殖方式。
四年级科学下册动物的繁殖活动教案
四年级科学下册动物的繁殖活动教案一、教学目标：1. 让学生了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
3. 增强学生对动物的关爱意识，提高学生的环保素养。
二、教学内容：1. 动物的繁殖行为：占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等。
2. 动物的繁殖方式：有性生殖、无性生殖。
三、教学重点：1. 动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
四、教学难点：1. 理解动物的繁殖方式和繁殖行为的意义。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
五、教学准备：1. 图片素材：各种动物的繁殖行为和繁殖方式的图片。
2. 视频素材：动物的繁殖行为和繁殖方式的短视频。
3. 教学课件：PPT或其他形式的课件。
4. 学生分组：每组若干人，每组选一名组长。
5. 教学器材：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示动物的图片，引导学生关注动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 新课导入：介绍动物的繁殖行为和繁殖方式的定义。
3. 课堂讲解：讲解动物的繁殖行为和繁殖方式，结合图片和视频素材进行说明。
4. 实践环节：学生分组讨论，观察和分析动物的繁殖行为和繁殖方式。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调动物的繁殖行为和繁殖方式的重要性。
七、课堂练习：1. 完成填空题：（1）动物的繁殖行为包括________、________、________、________和________等。
（2）动物的繁殖方式有________和________两种。
2. 讨论题：请同学们分组讨论，分析一下动物的繁殖行为和繁殖方式对动物种群的影响。
八、拓展延伸：1. 引导学生关注身边的动物，观察它们的繁殖行为和繁殖方式。
2. 组织学生进行实地考察，了解当地动物的繁殖情况。
3. 邀请动物专家进行讲座，让学生更深入地了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
九、课后作业：1. 绘制一幅动物的繁殖行为和繁殖方式的图片。
2. 编写一篇关于动物的繁殖行为和繁殖方式的小论文。
教科版小学科学四年级下册科学7 动物的繁殖活动 教案1
7 动物的繁殖活动◆教学目标1．卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。
2．认识卵生和胎生两种繁殖方式。
◆教学重难点【教学重点】认识卵生和胎生两种繁殖方式。
【教学难点】从植物迁移到动物，从动物到人，认识受精、交配过程。
◆教学过程一、导入新课【教师】在我们平时观察到的动物活动中，你知道哪些是动物的繁殖活动？【学生】各抒己见，回答问题。
二、讲授新课（一）卵生动物的繁殖活动【教师】PPT展示各种卵生动物的繁殖活动：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等。
【学生】认真观察图片并思考记忆。
【教师】（强调）并不是所有的动物都要经历这几个过程，例如杜鹃就是不自己孵卵的，而是把卵产在别人的窝里。
【教师】动物的很多活动是为繁殖做准备的，那么哪位同学能总结一下呢？【学生】回答：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等都是动物的繁殖活动。
【教师】同学们发现以下动物繁殖有什么共同点？【学生】思考并尝试回答：都是用卵进行繁殖的。
【教师】总结用卵繁殖的生物的特点：1．把卵（蛋）产在体外。
2．要把卵孵化后才能形成小动物。
【教师】那么像这样的生物有什么名字呢？【学生】思考并回答：像鱼、昆虫、鸟类这样繁殖后代的方式叫卵生，我们称这样的动物为卵生动物。
【教师】卵是怎么产生的？【学生】小组讨论并尝试回答。
【教师】PPT展示：（二）植物的繁殖【教师】那我们再联想一下，植物是如何进行繁殖的呢？【学生】小组讨论并回答：通过传粉和受精繁殖后代。
【教师】帮助总结理解：植物的花蕊分雄蕊和雄蕊。
雄蕊产生的花粉传到雌蕊柱头上，使子房里的胚珠受精。
受精的胚珠发育成长，形成种子。
【教师】那么，小狗是怎样繁殖和哺育后代的呢？【学生】尝试回答：直接生小动物、用乳汁哺育小动物。
（三）胎生动物的繁殖【教师】还有哪些动物是胎生动物？那么什么叫做胎生动物呢？【学生】尝试回答：像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生，用胎生繁殖的动物叫胎生动物。
【教师】动物的繁殖有哪些方式呢？【学生】思考并回答：卵生和胎生。
科教版四年级下册科学《动物的繁殖活动》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《动物的繁殖活动》教案公开课教学设计教学反思一、教学背景本节课是科学课中的一节，属于科教版四年级下册的《动物的繁殖活动》教学内容，本节课的主要内容是了解动物的繁殖方式和繁殖过程。
二、教学目标1. 知识目标•了解动物的繁殖方式和繁殖过程；•掌握动物的生殖器官名称和功能。
2. 能力目标•能够描述动物的生殖方式和生殖过程；•能够使用科学语言描述动物的生殖器官及其功能。
3. 情感目标•培养良好的科学探究精神和兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点•动物的繁殖方式和繁殖过程；•生殖器官名称和功能。
2. 教学难点•利用科学语言描述动物的生殖器官及其功能；•帮助学生理解生殖的过程和意义。
四、教学过程设计1. 教学准备•合理安排教学内容，确定教学重点和难点；•准备教学媒体和素材，如幻灯片、视频等；•掌握学生的基本情况，做到因材施教。
2. 开始学习（1）导入新知识为了能引起学生的兴趣，在课程开始时，先给学生展示一段有趣的视频或者图片，来引导学生思考和探究。
（2）讲授新内容介绍动物繁殖的基本概念，包括能繁殖的动物有哪些，以及它们的生殖方式和生殖器官的名称和功能，对学生进行详细讲解，引导学生用科学语言正确描述不同动物繁殖的方式和过程。
（3）激发学生思考利用图片、实物或者视频等教学资料，激发学生思考，出示一个场景，要求学生分别描述不同动物的繁殖方式和过程，然后进行讲解。
（4）合作学习根据孩子们不同的能力和特点，进行小组合作，结合教材、图片、视频等多种媒体形式，进行合作学习，通过激发学生兴趣，增强交流的机会，学生通过自己动手探究，提高学生独立思考的能力。
3. 学习延伸（1）活动设计利用实验、讨论等形式，延伸教学内容，进一步研究动物的繁殖和生殖器官的功能。
（2）课后作业针对单个学生的情况，设计不同形式的作业，以达到充分巩固所学知识的目的。
例如，作画、小论文等。
五、教学反思这节课的设计中，我充分考虑到了让学生参与其中，主动探究的特点。
四年级下册科学教案-2.7 动物的繁殖活动｜教科版
动物的繁殖活动教学设计一、教学目标1．卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。
动物总能选择适合自己的方式进行繁殖。
繁殖是动物的基本特征。
2．运用图片、视频和文字材料等资料，获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。
3．感受动物新生命诞生的不易；感知生命世界生生不息的自然规律。
二、教学重点认识青蛀、鸡等用产卵来繁殖后代的卵生方式，以及猫、狗等直接产下后代的胎生方式。
三、教学难点卵生和胎生的比较总结。
四、教学准备布置学生课前搜集相关资料；动物的繁殖活动图片、视频、文字等资料。
五、教法学法（一）教学方法在教学过程中，我运用启发式进行教学，根据小学生的心理特征和认知规律，设计一些引人入胜的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。
同时在练习的过程中注意练习的层次和坡度，让学生积极参与，既活跃了课堂气氛又能充分发挥学生学习的积极性和主动性。
（二）学法指导注意引导学生采用观察、概括的方法概括出“动物的繁殖方式：胎生和卵生”。
让学生都能动手、动脑、动口，积极参与教学的整个过程。
六、教学流程(一)、故事导入，提出问题师：同学们，武侠剧里有一个招式叫“蜻蜓点水”谁能说出他的厉害！而现实生活中的蜻蜓点水又是怎样的呢？看图片蜻蜓点水，蜻蜓在做什么?生：在水里产卵。
师：哦，说对了。
这节课我们大家一起来学习“动物的繁殖活动”。
板书：动物的繁殖活动(二）、探究过程：卵生动物的繁殖活动1、卵生动物的繁殖活动。
师（看一看图片）：动物的哪些行为是在为繁殖做准备呢？生：交尾、产卵、发情、呼唤、筑巢、孵化等。
小结：用产卵的方式繁殖的动物称为卵生动物。
小组合作讨论：你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？交流合做汇报：鸟（燕子、喜鹊、）类、鱼（鲤鱼、草鱼、鲨鱼）类、两栖（青蛙、蟾蜍、树蛙）类、爬行（蛇、龟、鳄鱼）类、节肢（蜈蚣、蜘蛛、蟹）类、软体（蜗牛、螺、蚌）类。
2、胎生动物的繁殖活动（1）胎生与胎生动物。
师：什么叫胎生和胎生动物（看图片）？像狗、牛、猪、羊、马、猫等这样繁殖后代的方式叫做胎生。
科教版四年级下册科学《动物的繁殖活动》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《动物的繁殖活动》教案公开课教学设计教学反思一、教学背景本节课是四年级下册科学的第三个单元，主题为“生命之源——动物的繁殖活动”。
在前两个单元中，学生已经初步了解了动物和植物的生长发育规律，此单元的学习将更深入地探讨动物的繁殖活动，帮助学生理解动物如何产生后代。
此外，本学期也是春季，正值春天万物复苏、生机盎然，开展动物繁殖的教学更为贴近生活、符合季节。
二、教学目标1. 知识目标•了解动物有两种繁殖方式：有性和无性。
•能够简单描述动物的有性繁殖过程，包括交配、受孕、分娩等主要环节。
•知晓动物繁殖活动对后代的继承特点。
2. 能力目标•通过观察和实验等方式了解动物繁殖的基本现象和规律；•掌握运用动物繁殖知识解决生活中的实际问题。
3. 情感目标•提高学生对自然界的珍视和保护意识；•增强学生自控和自我约束的能力。
三、教学设计1. 教学方法•启发式教学：鼓励和引导学生发现问题和答案。
•任务驱动式教学：让学生在完成任务的过程中获得知识和技能。
•实验教学：以实验为依托，让学生亲身体验和探究生命现象。
2. 教具材料•课程PPT•动物繁殖的图表和模型•实验器材（如小杜虫、显微镜等）3. 教学过程a. 导入（5分钟）•展示动物图片和科学工具（显微镜、放大镜等），引导学生谈谈动物的基本特征和科学研究的工具。
b. 探究——了解动物繁殖的基本现象和规律（30分钟）1.阅读《小杜虫的故事》，了解小杜虫的生长发育过程，引导学生发现小杜虫的两种繁殖方式（有性和无性繁殖），思考有性繁殖相比无性繁殖的优劣之处。
2.通过实验，让学生自己探究小杜虫的繁殖过程。
老师提供小杜虫、显微镜等实验器材，让学生观察小杜虫的繁殖过程，学生根据自己的观察和思考，记录下小杜虫有性繁殖的过程，并进行讲解和展示。
c. 引出——了解动物的有性繁殖过程（15分钟）1.通过PPT展示动物繁殖的图表和模型，讲解动物的有性繁殖过程，包括交配、受孕和分娩等主要环节，并结合动物的真实图片进行讲解。
动物的繁殖活动教案(教研课)
动物的繁殖活动教案（教研课）一、教学目标：1. 让学生了解动物的繁殖行为和特点。
2. 培养学生观察、思考和分析问题的能力。
3. 提高学生对动物保护的意识。
二、教学内容：1. 动物的繁殖行为：介绍动物的繁殖行为，如占巢、求偶、交配、产卵、哺育等。
2. 动物的繁殖特点：分析不同动物的繁殖特点，如有性生殖、无性生殖等。
3. 动物的保护：讨论人类如何保护动物，保护生态环境。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物的繁殖行为和特点。
2. 教学难点：动物繁殖行为的意义和人类对动物保护的责任。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察动物的繁殖行为。
2. 讨论法：分组讨论动物的繁殖特点和保护措施。
3. 案例分析法：分析具体案例，了解人类对动物保护的实践。
五、教学准备：1. 图片资料：准备各种动物的繁殖行为的图片。
2. 视频资料：准备相关动物繁殖行为的视频。
3. 案例资料：收集动物保护的相关案例。
4. 教学道具：准备一些动物模型或图片。
教案示例：第一课时：动物的繁殖行为一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的动物模型或图片，让学生说出它们的名字。
2. 提问：你们知道这些动物是怎么繁殖的吗？它们的繁殖行为有什么特点？二、教学内容与活动（20分钟）1. 教师简要讲解动物的繁殖行为，如占巢、求偶、交配、产卵、哺育等。
2. 学生分组讨论，每组选择一种动物，分析其繁殖特点。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调动物的繁殖行为和特点。
2. 引导学生思考人类如何保护动物，保护生态环境。
四、课后作业（课后自主完成）1. 观察身边的动物，了解它们的繁殖行为。
2. 调查一种动物的保护现状，思考如何保护这种动物。
六、教学内容与活动（续）四、教学延伸（10分钟）1. 教师展示一些动物保护的案例，让学生了解人类如何保护动物。
2. 学生分组讨论，每组选择一个案例，分析其成功经验和不足之处。
四年级科学下册第二单元新的生命第7课动物的繁殖活动教学资料教科版
7课动物的繁殖活动(一)背景和目标“动物的繁殖活动”是“新的生命"单元的最后一课。
在这一课中,通过对多种动物繁殖活动图片的观察和回忆,重点是认识青蛀、鸡等用产卵来繁殖后代的卵生方式，以及猫、狗等直接产下后代的胎生方式.通过观察回忆活动,了解到动物总能够选择适合的方式孕育新的生命,繁殖后代，不断地将生命延续下去。
本课通过对几种动物的繁殖方式的观察，引起学生回忆生活中见过的其他动物的繁殖方式，同时引导学生查阅相关的资料，收集了解更多动物的繁殖方式和过程.本课设计了三个活动:卵生动物的繁殖活动；胎生动物的繁殖活动;总结我们了解到的动物产生新生命的方法。
科学概念.有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物，卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法.过程与方法。
通过观察图片，情景再现,了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感态度价值观。
懂得新生命的可贵,了解生命世界生生不息的自然规律。
（二）教学准备每组学生准备：一张记录纸。
教师准备：多种动物繁殖活动的图片或视频资料;动物繁殖方法记录表。
(三)教科书说明教科书第37页上面的导语，明确指出动物的繁殖方式很多，动物的繁殖活动对物种的繁衍相当重要.通过整理分析，这节课要辨识平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？第一部分:卵生动物的繁殖活动教科书指出：“有很多动物都是以产卵的方式来繁殖后代,动物们的很多活动都是在为繁殖做准备."第37页展示了用卵生方式繁殖后代的虹、鸟、蜻蜓、鸡四种动物的相关活动。
用资料提示了植物繁殖过程中是受精的胚珠发育形成了种子。
动物也相类似，雌性动物产的卵与雄性动物产生的精子相结合才可能发育成新的生命。
最后用一幅学生较熟悉的蜻蜓点水图,引导学生回忆分析在我们比较熟悉的动物中，还有哪些是靠产卵繁殖的动物。
雌性动物的卵子和雄性动物的精子结合后，成为受精卵，受精卵由母体产出.也有很多动物的卵在体外受精，如虹类、鱼类等，它们将成熟的精子和卵子产在水草上，在水中相遇而结合,叫做体外受精。
四年级下册科学教案与反思-2.7 动物的繁殖活动｜教科版
《动物的繁殖活动》教学设计教学目标：1、卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。
动物总能选择适合自己的方式进行繁殖。
繁殖是动物的基本特征。
2、运用图片、视频和文字材料等资料制作思维导图,获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。
3、感受到动物新生命诞生的不易;感知生命世界生生不息的自然规律;领悟科学家坚持不懈对事物做细微观察的研究精神。
学情分析 :像青蛙、鸡这样通过产卵繁殖后代的方式叫卵生,靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物,像猪、狗这样直接生出小宝宝的繁殖方式叫做胎生。
很多学生知道某种动物是如何繁殖后代的,但没有一个系统的认识。
本课概念的建构就是重视学生已有的经验,通过三个挑战活动制作思维导图，对学生的前概念知识进行梳理,让学生感受新生命诞生的不易,并在此基础上进行适当拓展。
重点难点 :动物的繁殖方式;动物繁殖的价值和意义教学过程 :第一学时一、视频导入，揭示课题1、春天是个美妙的季节,鸟语花香,植物们都忙着开花、传粉,繁殖后代。
这个时候动物们在忙些什么呢?一起来看看吧。
(视频播放)2、看了这段视频,动物们在忙些什么?它们的活动与繁殖后代有什么关系吗?3、其实他们都是在为繁殖做准备。
今天我们就一起来研究动物的繁殖活动。
(ppt出示相关图片)板书:动物的繁殖活动二、挑战活动，自制思维导图来梳理知识。
1、今天同学们要挑战3个活动,老师要看看哪组完成得最快。
在活动前,我们一起来看下活动要求.（ppt活动要求）2、活动(一):结合手中收集的资料，请用思维导图的方式将动物卡片按照动物的繁殖方式分类.并标明这样分类的原因。
最快的组到讲台上进行展示。
（可以结合资料包进行讲解。
）3、生汇报，展示并说一说自己的分类依据。
4、活动（二）：结合手中的资料，在思维导图上排列出卵生动物和胎生动物的繁殖活动过程。
完成好的小组来展示。
（可以结合资料包来说明）5、生展示汇报。
6、活动(三):刚才2个活动大家都完成得非常好,下面我们再来交流下第三个活动,卵生、胎生有哪些相同点和不同点。
四年级下册科学教案与反思-2.7 动物的繁殖活动｜教科版
上前面回报，其他同学点评优缺点，最后总结这些小动物都在为繁殖后代做准备。
三、师生互动，合作探究。
小组合作探究：卵生动物是怎样繁殖的？生活中见的卵生动物有
哪些？
四、归纳总结，重点解疑。
小组合作探究：小狗是从哪里来的？胎生动物是怎样繁殖的？生活中常见的抬生有哪些？胎生动物是怎样喂养？
教 学 设 计
课题
动物的繁殖活动
授课教师
课型
新授课
所在单位
教学目 标
有的动物通过产卵来繁殖后代，有的动物直接产下小动物，卵生和胎生是动物新生命的主要方法。
教学重 点
卵生动物胎生动物的繁殖方式
教学难 点
卵生动物和胎生动物的繁殖方式
教学准 备
青蛙标本、课件
教学流程及设计意图
一、创设情景，激发兴趣。
通过欣赏各种动物的图片，问同学这些动物你们喜欢吗?你们想知道动物是怎么繁殖的吗?今天我们就来学习动物的繁殖活动。
通过生活中常见的小动物，让学生产生兴趣。
增加学生学习兴趣，把兴趣带到课外
教学
板书
设计
动物的繁殖活动
动物的繁殖方式：卵生
胎生
教学
记事
正常
教学反 思
本节课的教学，学生的学习积极性特别高涨，兴趣浓厚，学生在小组合作探究中，知道卵生动物是怎么繁殖的，知道胎生动物是怎么繁殖的，知道胎生动物一般要哺乳喂养，生活中常见的卵生动物有哪些?生活中常见胎生动物有哪些？在小组合作探究中增长知识，了解大自然的丰富资源，爱护动物，增强学生保护自然意识。不足之处，个别同学在小组合作探究中发言不积极。
五、练习反馈，巩固提高。
小组合作探究：下面动物哪些是卵生动物？哪些是胎生动物？
【教科版】四年级科学下册《动物的繁殖活动》公开课教学设计
【教科版】四年级科学下册《动物的繁殖活动》公开课教学设计一. 教材分析本课的主题是《动物的繁殖活动》，属于四年级科学下册的教学内容。
教材通过生动的图片和文字，引导学生了解各种动物的繁殖方式，使学生认识到动物繁殖的重要性。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践活动，旨在培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对动物有一定的了解。
他们在课堂上能积极参与讨论，提出自己的观点。
但部分学生对动物的繁殖活动可能还比较陌生，需要通过图片和实物来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.了解各种动物的繁殖方式；2.培养学生观察、思考、动手的能力；3.培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.各种动物的繁殖方式；2.培养学生观察、思考、动手的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境；2.实例分析法：通过具体的动物案例，使学生更好地理解繁殖方式；3.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高学习效果；4.实践活动法：让学生亲自动手，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材；2.实践活动所需材料；3.PPT课件；4.黑板、粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示各种动物的图片，引导学生关注动物的繁殖活动，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师利用PPT课件，呈现各种动物的繁殖方式，如：有性繁殖、无性繁殖等。
同时，引导学生思考：为什么动物要进行繁殖？繁殖对动物有什么意义？操练（10分钟）教师学生进行小组合作，选取一种动物，分析其繁殖方式，并讨论繁殖对动物的重要性。
学生可通过查阅资料、绘制思维导图等方式进行操练。
巩固（10分钟）教师邀请部分小组分享他们的研究成果，引导学生总结各种动物的繁殖方式和繁殖意义。
同时，教师进行点评，巩固学生的学习成果。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：人类如何保护动物的繁殖活动？学生可结合生活实际，提出保护措施，如：保护野生动物、减少污染等。
科教版四年级下册科学动物的繁殖活动实验教案
本文将为大家介绍科教版四年级下册科学动物的繁殖活动实验教案。
这个教案旨在帮助学生了解动物的生殖过程以及如何利用科学方法进行实验观察。
下面我们一起来看一下该教案的具体内容。
一、教学目标1.了解动物的生殖过程和各种繁殖方式。
2.了解动物的生殖器官和其功能。
3.掌握如何使用科学方法进行实验观察。
4.培养学生的观察力、实验能力和分析推理能力。
二、教学准备1.教师准备的材料：实验用的玻璃蛋管、小盆、水草、水泡沫、近区望远镜等。
2.学生需要准备的材料：笔记本、铅笔、量规、卷尺、当日请选择美好的心情三、教学过程1.为学生介绍动物的生殖过程和各种繁殖方式。
教师可以通过图片、模型或实物来向学生展示不同动物的生殖器官和其功能，让学生对动物的繁殖方式有一个初步的了解。
学生应该能够了解到几种不同的繁殖方式，如外部受精、内部受精和分裂等。
2.让学生了解动物的生殖器官和结构。
教师可以通过图片、模型或实物让学生了解动物的生殖器官和结构，让学生了解雄性和雌性的生殖器官及其功能。
3.通过实验观察动物的生殖过程。
教师可以通过实验的方式来让学生观察动物的生殖过程。
例如：在盆里加入水草和水泡沫，再将玻璃蛋管垂直的放入水中，用望远镜观察虫子的生殖过程。
学生应该能够观察到交配、产卵、孵化等过程。
4.要求学生记录实验结果。
让学生用笔记本记录，并绘制实验过程中的现象、规律和解释，让学生能够用科学语言来描述生殖过程和结果。
这些记录应该帮助学生对实验结果进行分析和总结。
5.引导学生进行分析和总结。
教师应该引导学生对实验结果进行分析和总结，比如让学生思考实验中为什么要加入水草和水泡沫。
同时，教师还可以帮助学生将实验结果与学生已有的知识进行联系，让学生对自己所研究的问题有更深入的理解。
四、教学评价为了更好地评价学生的学习情况，教师应根据以下标准进行评价：1.是否掌握了动物的生殖过程和各种繁殖方式。
2.是否了解动物的生殖器官和其功能。
3.是否能够使用科学方法进行实验观察。
教科小学科学四下《27动物的繁殖活动》word教案(3)
（教科版）四年级科学下册教案第二单元新的生命7.动物的繁殖活动一、教材简析：二、教学背景：科学概念方面：学生对“繁殖活动”通过相关信息确有一些了解，但属于一些零散的看法，而且有些看法还是错误的。
如：大部分学生都知道猫是直接生小猫的，但不知道猫繁殖的整个过程。
缺乏系统的认识。
情感态度价值观方面：说起动物的繁殖，学生的感受更多的是停留在有趣、神奇这个面上。
而我们深知动物繁殖的意义与价值远不止这些。
要让学生感受动物新生命诞生的不易，感知生命世界生生不息的自然规律。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念：卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。
动物总能选择适合自己的方式进行繁殖。
繁殖是动物的基本特征。
（二）过程与方法：运用图片、视频和文字材料等资料，获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。
（三）情感、态度、价值观：感受到动物新生命诞生的不易；感知生命世界生生不息的自然规律。
教学重难点重点：动物的繁殖方式难点：动物繁殖的价值和意义教学准备教具学具说明与提醒动物的繁殖活动图片、视频、文字等资料。
布置学生课前搜集相关资料动物的繁殖活动视频可以直接网上下载。
“我们自己是怎样来到这个世界上的”视频资料可以找当地妇保站提供。
教学流程故事导入认识胎生动物了解更多动物提出问题——→繁殖活动——→繁殖活动——→课堂拓展活动过程基础设计个性设计一、故事导入，提出问题。
1.电视武侠片里有个招式叫“蜻蜓点水”，谁能说说他的厉害！而现实生活中的蜻蜓点水又是怎样呢？请同学们说说自己的想法请收看视频“蜻蜓点水”，讨论蜻蜓是在做什么？引出“卵生”并板书。
2.（在黑板上贴上一些常见的动物名称卡片，并出示动物繁殖方式韦恩图）教师请学生找出其中卵生动物，将卵生动物贴在韦恩图的左圈。
3.留下这些动物又是如何繁殖的呢？引出对胎生动物的繁殖方式的研究。
二、认识胎生动物的繁殖过程。
1.观看“小猫的诞生”视频。
2.交流汇报：小猫是怎样诞生的？适时穿插提问：①雌猫和雄猫在干什么？交配后就能怀孕吗？（引导学生联想植物的繁殖，进行知识的迁移，对猫的交配过程作出合理的解释。
教科版科学四年级下册4.2.7 动物的繁殖活动 教案.doc
第二单元新的生命第7课时动物的繁殖活动教案一、学情分析“动物的繁殖活动”是本单元的最后一课。
在这一课中，学生将通过图片和视频观察了解动物各种与繁殖有关的活动，能够区分卵生动物和胎生动物。
了解到动物总能够选择适合的方式孕育新的生命，繁殖后代，不断地将生命延续下去。
本课通过对几种动物的繁殖方式的观察，引起学生回忆生活中见过的其他动物的繁殖方式，同时引导学生查阅相关的资料，收集了解更多动物的繁殖方式和过程。
二、教学目标1.了解动物与繁殖有关的活动；2.知道胎生动物的概念。
三、重点难点【教学重点】观察了解不同动物的繁殖方式。
【教学难点】了解动物繁殖对生命延续的重要意义。
四、教学过程一、新课导入1.教师展示不同动物与幼崽的图片：师：帮这些小动物找到它们的妈妈吧！（学生自由回答）教师展示正确答案：2.师：动物产生新生命的过程叫做什么？生：繁殖。
师：我们平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？（学生进行思考）设计意图：本堂课以趣味问答展开，帮小动物找妈妈的活动能够在聚焦学生关注力的同时直奔主题，这一板块最后提出的问题则与下一板块紧密联系，能够帮助教师更好地将学生的思维引向本次课程。
二、新知初探卵生动物的繁殖活动。
1.教师展示动物的不同活动：师：动物们在做什么?（学生自由回答）教师展示正确答案：师：哪些属于动物的繁殖活动？（学生自由回答）师：筑巢、孵化、求偶、交尾、产卵都属于动物的繁殖活动。
师：动物的很多活动都是在为繁殖做准备。
2.师：下图中的孔雀，哪只是雌性？哪只是雄性？（学生自由回答）师：左边是雌性，右边是雄性。
3.师：下图中的鸳鸯，哪只是雌性？哪只是雄性？（学生自由回答）师：左边是雌性，右边是雄性。
4.师：下图中的红腹角雉，哪只是雌性？哪只是雄性？（学生自由回答）师：左边是雌性，右边是雄性。
5.师：为什么雄性动物的羽毛这么艳丽？（学生自由回答）师：许多动物分成雄性和雌性。
雄性动物的羽毛艳丽，有助于吸引雌性动物与之交配。
四年级下册科学教案-2.7 动物的繁殖活动｜教科版 (2)
二次备课
一、问题导学：
1、问：青蛙、鸡、蚕是怎样繁殖后代的？
这种靠卵繁殖后代的动物叫（卵生动物）。
2、还有一些动物不是靠卵繁殖后代的，这节课我们就来探讨一下。
二、分组自学：
1、卵生动物的繁殖活动
（1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？
（2）交流。
植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。
(1) 胎生与胎生动物。
自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？
像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的动物叫胎生动物。
(2)哺乳。
胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。
回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。
观察纯牛奶。说说哺乳对新生命成长的优势。
(3)交流。
四、达标检测：
1、雌性动物产的卵只有在和雄性动物的_______结合之后，才能发育成新的生命。
2、像_______、_______、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫_______。它们一般都用_______的方法喂养小动物。
3、分分看:
孔雀、大熊猫、华南虎、燕子、金鱼、老鼠、鳄鱼、恐龙、蜜蜂、人、鲸、企鹅
动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。
（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？
筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。
(4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？
鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。
2、胎生动物的繁殖活动
(4)小结：人也是胎生的。
四年级下册科学教案与反思-2.7 动物的繁殖活动｜教科版 (1)
《动物的繁殖》教学设计一.教学目标：科学概念：卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。
过程与方法：通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感态度价值观：1.认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要。
2.懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的感情。
二.学情分析本校四年级大部分学生通过日常生活接触、电视及家人朋友的教育，对部分动物的繁殖有一定的了解，再加上前面对植物的种子及动物的卵学习，绝大部分学生对动物的繁殖有较强的接受能力，且大量的图片及联系实际，学生兴趣浓。
三.教学重点：认识卵生和胎生两种繁殖方式。
四.教学难点：从植物迁移到动物，从动物到人，认识受精、交配过程五.教学准备：1、学生收集的有关动物繁殖的资料。
2、有关动物繁殖课件。
3、识别动物卵生、胎生的图片。
六.教学过程及活动七.板书设计：7.动物的繁殖活动繁殖方式精子产卵孵化卵生受精卵卵直接生小动物哺乳胎生八.教学反思：本课借鉴了网上的一些课件作了调整，主体现在：1、课堂紧凑性。
对一些细节的解释和描述进行了删减和概括。
改变了提问方式，更精练。
2、图片展示加入了文字配合。
用专业准确的词语描述，可以让学生潜移默化的掌握科学的书面语言，有助于表达得准确到位。
（如，交尾、求偶、育雏……）3、图片的更改和播放形式的处理。
最后课题升华到对大自然的生命感悟，所以加入更多体现自然博大的图片，并在教师说话时自动播放，而不定格在某张图片。
（如，植物生长过程的快放镜头）教学实施过程中，孩子们大部分对动物及人类的繁殖交配过程有困惑，所以在课堂中会表现出惊奇，害羞，哄笑等，但绝大部分孩子是很渴望得到这方面的真面教育的，遗憾的是几个班中只有个别孩子说到家长在这方面有对他们进行教育，由此可见在家庭教育中这方面是有多么的薄弱。
四年级下册科学教案-2.7 动物的繁殖活动｜教科版 (4)
随笔
1．写一写已学的。
(1)列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。
(2)汇报交流。
2．介绍其它繁殖方式：卵胎生。受精卵是留在母体内发育的，但并不是母体的养分，而是依靠卵里的蛋黄生长发育的，直到孵化后才生出体外。例如大肚鱼、某些蟒蛇，某些鲨鱼，孔雀鱼都是卵胎生的。一边讲述一遍出示图片。
3．了解克隆技术。还有一种更神奇的技术，叫克隆。它甚至不需要受精就可以繁殖后代。老师也给大家带来一段短片。我们一起感受一下。
教学
环节
教学过程
教学设计意图
一、引入
春天到了，气温转暖，不仅是植物们忙着繁殖的季节，也是动物们忙着繁殖的季节。你瞧，夜莺正忙着衔着柳树枝去筑巢呢，这位动作更快，蛋都已经生好了，准备迎接新生命的诞生。那些可爱的小生命是怎样来到这个世界上来的呢，这节课我们共同来学习动物的繁殖活动。（板书或出示ppt课题）
鸡也一样。
交配，产卵，孵卵，诞生小生命。跟蚕宝宝出生有一点不一样，就是卵是靠鸡妈妈的体温孵化出来的。
板书小结：产出体外，靠自身营养长大卵生
3．找卵生动物。用ppt .图片站中找一找。（学生学过的图片多放一些，鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一些。）
小结：很多动物都是以卵生的方式繁殖后代的。
科学四下2-7《动物的繁殖活动》教学设计
教学
内容
动物的繁殖活动
课 时
1
设 计 者
教学
目标
科学概念：
1．有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2．很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。
过程与方法：通过图片，视频，信息收集等手段，了解动物的繁殖活动并进行分析。
【小学科学】2020最新教科小学科学四下《27动物的繁殖活动》word教案(2)
【小学科学】2020最新教科小学科学四下《27动物的繁殖活动》word教案(2)动物的繁殖活动【教学目标】科学概念：1.有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2.很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。
过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感.态度.价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
【教学重点】胎生动物的繁殖方式。
【教学难点】卵生和胎生的比较总结。
【教学准备】演示：动物的繁殖活动视频资料，课件分组：记录纸，纯牛奶【教学过程】一、引入复习回顾：卵的构造。
卵生动物。
板书课题：动物的繁殖活动二、探究过程1.卵生动物的繁殖活动（1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？（2）交流。
植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。
动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。
（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。
(4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？鸟类.鱼类.两栖类.爬行类.节肢类.软体类各举一种。
2.胎生动物的繁殖活动(1) 胎生与胎生动物。
自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的动物叫胎生动物。
(2)哺乳。
胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。
回忆动物哺乳的情景。
观看动物哺乳的视频。
观察纯牛奶。
说说哺乳对新生命成长的优势。
(3)交流。
(4)小结：人也是胎生的。
3.总结动物产生新生命的几种方式。
(1) 列表(小组活动)。
动物名称，繁殖方式。
(2) 汇报交流。
(3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。
（4）了解克隆技术。
阅读P39—40资料库。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7.动物的繁殖活动
【教材简析】
本课是本单元的最后一课，研究动物的繁殖活动及繁殖方式。
本课分为两个部分：1.“卵生动物的繁殖活动”，认识到有很多动物都是以产卵的方式来繁殖后代的，动物的很多活动是在为繁殖做准备；2.“它们是怎样诞生的”，了解动物的繁殖方式有胎生和卵生等。
【学情分析】
四年级的学生通过观察、饲养、看书籍和电视等途径，对于动物的繁殖有一定的了解，如：鸡会生蛋，鸡会孵小鸡，小蝌蚪是如何变小青蛙的等。
但对繁殖现象的这些认识是零散的，如：知道母狗是直接生小狗的，但不知道狗繁殖的整个过程；知道某种动物是如何繁殖后代的，但对动物的繁殖意义欠缺实质性的认识。
【教学目标】
科学概念目标
知道有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物，卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
科学探究目标
通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
科学态度目标
愿意跟同伴合作探究，能认真观察、及时记录、开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标
感受新生命的不易，珍爱生命。
*了解科技发展对动物繁殖方式的改变。
【教学重难点】
教学重点：了解动物的繁殖活动及卵生和胎生
教学难点：归纳动植物产生新生命的共性
【教学准备】
分组材料：自己收集的卵生动物繁殖活动的资料
演示材料：课件
【教学过程】
课前：布置学生收集卵生动物繁殖活动的一些资料，包括产卵前、产卵、产卵后的。
一、交流卵生动物的繁殖活动（预设15分钟）
1.导入：课前，大家对卵生动物的繁殖活动进行了了解（板书课题），让我们进行交流分享吧。
2.讲述要求：先在小组内进行交流，按这些活动在繁殖过程中的作用分分类，比如：蛙鸣吸引异性（鸣叫时皮膜鼓动）；鸟在筑巢；蜻蜓、鸡在交配，使卵受精，它们的活动归为一类；蜻蜓“点水”，是在产卵；其他行为。
3.分组活动。
4.全班交流，教师适时板书。
二、了解动物的繁殖方式（预设20分钟）
（一）胎生动物的繁殖
1.呈现活动任务：有些动物不产卵，如猫、狗、兔，它们是怎样繁殖后代的？和卵生动物的繁殖活动有哪些相同的地方？
2.学生分组讨论。
3.全班交流，教师适时板书。
（二）动物的其他繁殖方式
1.设问：除了卵生和胎生，动物产生新生命还有其他的方法吗？
（预设：如果学生提出卵胎生、克隆技术，请学生进行介绍、教师进行补充。
如果学生不知道，则由教师介绍。
）
2.介绍卵胎生。
3.学生阅读教科书P40的资料，简单了解克隆。
（三）高级动物与开花植物繁殖的共同点
1.除了克隆羊，我们前面讨论的都是高级动物，它们要产生新生命，在这些繁殖活动中必不可少的是哪个环节？起什么作用？
（预设1：学生认为是交配，因为雌性动物产的卵只有在和雄性动物的精子结合之后，才能发育成新的生命。
那么，进入教学环节2。
预设2：学生没有谈及交配，那么先出示PP5“植物的果实是怎么产生的”，给学生的思考以启发。
）
2.设问：请你先回忆我们已经研究过的开花植物的繁殖，再想一想高级动物的繁殖和它们有什么共同特点？
（预设：卵都需要受精，才能发育成新的生命。
）
3.小结：是的，卵都需要受精，在条件适宜的情况下，才能发育成新的生命。
人类也是如此。
三、拓展（预设1分钟）
讲述：动物还有哪些有趣的繁殖活动？低等动物、不开花的植物，它们又是怎么繁殖后代？这些问题，都等着你去研究呢，你可以亲自去观察，也可以去查阅一些资料，比如昆虫学家法布尔的《昆虫记》，比如法国摄影师雅克·贝汉拍摄的电影《微观世界》。
四、完成作业及点评（4分钟）
【板书设计】
7.动物的繁殖活动
【作业设计】见课后习题受精卵适宜条件
动物（卵生、胎生、卵胎生）。