湘美版美术二年级上册 第十七课《看医生》教案1
湘美版美术二年级上册 第十七课《看医生》教案3
《看医生》教案教学目标：1．培养学生把握人物表情的能力。
2．加强学生对画面的整体把握能力。
3．消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。
教学重点：通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。
教学难点：对画面的整体把握能力。
教学准备：教具准备：医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。
学具准备：铅笔、彩色水笔。
教学过程：1．导入教师穿着医生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。
假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。
2．交流表演教师引导学生描述看病的经历，着重让他们表演，进行对比观察：不同的表情。
动作。
场景。
3．欣赏动画在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。
4．角色扮演让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。
5．赏评范画在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。
根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。
6. 学生画画在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。
对于作画材料不做硬性规定。
7. 作业展示就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。
8. 人文关怀以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。
”让学生自己揭示答案。
寄予人类美好的愿望——永远身体健康。
教学反思：提高了学生的鉴赏能力，启发、激活了学生的记忆储存后，就让他们开始创作。
在创作时提醒学生注意人物情绪的表现、环境的添加以及色彩的运用。
二年级上美术教案-看医生-湘美版
二年级上美术教案-看医生-湘美版教学目标1.学生能够简单地运用色彩，绘制出自己的医生形象；2.学生能够感受到医生的职业精神，了解到医生对人类的贡献。
教学重点1.色彩运用技巧；2.医生形象的绘制；3.医生的职业道德。
教学难点1.医生形象的绘制；2.如何体现医生的职业精神。
教学准备1.颜料、画笔、纸张；2.医疗器械模型、病人模型、医生制服模型、医院图片等相关素材；3.绘画技巧的相关资料。
教学过程导入环节1.教师向学生介绍本课的主题：“今天我们要画一位医生并且了解到医生的职业精神。
”2.教师可以先通过图片向学生展示一些医疗器械模型、病人模型、医生制服模型、医院图片等相关素材，使学生对医生的形象和职业有初步的了解。
同时可以与学生们实地参观当地医院，进一步加深学生对医生职业的认识。
实施环节1.教师向学生讲解色彩运用技巧，例如怎样混合颜色，如何用不同的颜色代表不同的物体。
2.教师向学生讲解如何绘制医生的形象，例如眼睛、鼻子、嘴巴的位置和大小等，为学生提供必要的画面参考和绘制方法，引导学生完成医生的头像画作。
3.教师可以进一步引导学生表示医生的职业精神，如医生的精神面貌和工作环境等方面，让学生学习到医生的高尚品质和贡献，并在绘制中体现出来。
4.在学生完成画作后，请学生向大家展示自己的作品。
同时，老师可以引导学生交流医生的形象、精神和职业道德等方面的感悟和体悟。
输出环节1.将学生完成的作品挂在班级墙上，让每位学生都有展现自己画作的机会，增加学生对美术的兴趣和自信心。
2.教师可以让学生自由发挥，完成以医生为主题的美术手工，这样可以使学生更好地理解和体悟医生职业的特殊性质和对人类的贡献。
3.教师可以鼓励学生在以后的生活中遇到垃圾分类、公交抢座位等方面时积极投入到解决问题中，学习到医生的职业道德精神，并将之融入自己的行为。
总结通过本次绘画，学生们了解了医生的形象与职业精神、提高了学生们的审美情趣、观察能力和创作能力。
湘美版二年级美术上册《17
教案：湘美版二年级美术上册《17. 看医生》一、教学目标1. 让学生了解医生的职业特点，知道医生的工作内容，培养学生对医生的尊敬和感激之情。
2. 通过观察和描绘医生的形象，提高学生的观察力和绘画表现力。
3. 培养学生关心他人、关注社会、尊重劳动的思想感情。
二、教学内容1. 医生的职业特点和工作内容。
2. 医生形象的观察和描绘。
3. 学生分享自己看医生的经历和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和描绘医生的形象，培养学生对医生的尊敬和感激之情。
2. 教学难点：如何引导学生观察医生的形象特点，以及如何运用绘画技巧表现医生的形象。
四、教具与学具准备1. 教具：医生形象的图片、医生工作场景的视频、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示医生形象的图片，引导学生关注医生的职业特点和工作内容，激发学生对医生的尊敬和感激之情。
2. 新课内容：让学生观察医生的形象特点，引导学生运用绘画技巧描绘医生的形象。
同时，让学生分享自己看医生的经历和感受，培养学生关心他人、关注社会、尊重劳动的思想感情。
3. 练习：学生根据老师的指导，进行医生形象的绘画练习。
4. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，老师给予评价和指导。
六、板书设计1. 板书《看医生》2. 板书内容：医生的职业特点、工作内容、医生形象的观察和描绘、学生分享自己看医生的经历和感受等。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察自己的家人或朋友看医生的经历，用绘画的形式表现出来，下次课分享给大家。
2. 让学生写一篇关于医生的日记，记录自己对医生的尊敬和感激之情。
八、课后反思1. 教学过程中，是否有效地引导学生关注医生的职业特点和工作内容，激发学生对医生的尊敬和感激之情。
2. 是否通过观察和描绘医生的形象，提高了学生的观察力和绘画表现力。
3. 学生分享自己看医生的经历和感受时，是否培养了学生关心他人、关注社会、尊重劳动的思想感情。
二年级美术看医生教案
二年级美术看医生教案【篇一：二年级美术备课看医生】【篇二：二年级美术上教案15-18】【篇三：二年级上册美术教案湘版】一年级上册美术教案（湘教版）二年级美术教学进度计划12012——2013学年第一学期二年级美术教学计划学情分析二年级全体学生天真、活泼、可爱。
对美术有浓厚的兴趣。
通过上学期的系统学习。
他们已具有一定的美术基础和知识技能。
但构画能力和色调搭配的能力、动手能力、想象能力，还有待于培养。
教学目的、任务和要求（一）绘画1、能抓住人物和动物形象神态进行描绘，提高学生的观察能力。
2、把生活或想象中某个有意义的情节表现出来。
3、学习用水彩笔大胆地画出人物，动物特征进行水彩画的练习。
（二）工艺1、学习简单的构成知识，利用多种材料进行构成练习。
2、用剪、折、粘贴等方法制作简单的立体纸工模型。
3、用泥塑的形式进行简单的日常品造型设计。
（三）欣赏1、观赏家乡自然风光。
2、欣赏中国画。
3、欣赏中外优秀美术作品。
教学重点、难点（一）重点：1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。
2、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。
3、学习浅显常见美术字的写法。
4、学习简单的手工的基本方法。
（二）难点：1、培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察能力、形象记忆力、想象力和创造力。
2、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。
3、培养学生民族自豪感。
突出重难点、完成教学任务、实现教育教学目标的措施和方法：1、进行班内、班际作品展评，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。
2、利用直观手段，多媒体等手段进行欣赏以增加学生欣赏的兴趣，开拓视野，激发兴趣，并辅以技法训练及增强其表现力。
品的机会，引导学生展开想象、比较、讨论，通过体验、思考、鉴别、判断，提高学生的审美情趣。
4、加强心灵美教育，注意培养学生良好的作画习惯及学习兴趣。
主张基本技能的培养。
5、注重师生双边活动，确立学生的主体地位，倡导师生间的感情交流和平等关系。
17. 看医生-湘美2011版二年级美术上册教案
17. 看医生-湘美2011版二年级美术上册教案教学目标1.能够描述医生的服饰特点和医生在生活中的工作内容。
2.能够完成描绘医生的任务，用适当的线条和色彩表现出医生的形象。
3.增强学生的环保意识，鼓励学生珍惜资源，爱护环境。
教学重点1.描绘医生的服饰特点。
2.描绘医生在医院工作的场景，反映医生的精神风貌。
教学难点1.活跃情感，感受医生的工作精神。
2.用适当的线条和色彩表现出医生的形象。
教学内容任务一：观察医生的反映1.引导学生围绕医生工作的场景，让学生感受医生工作中所表现出来的工作精神和职业精神，并在工作中保持平和的心态。
2.让学生在观察医生的同时认真描绘医生的形象和穿着。
可以选择不同角度观察，如：描绘医生正面、侧面等角度。
任务二：练习画医生1.让学生根据医生的穿着特点进行作画。
可以引导学生使用简单的线条和色彩表现医生的形象，如：带轮廓线的轻柔线条来描绘医生的脸、身体等部位；用淡色代替阴影，营造出舒适、和谐的氛围。
任务三：完成作品1.让学生按照任务要求完成美术作品。
2.鼓励学生在创作过程中多做尝试，不断探索。
可以使用多种色彩进行表现，以达到更好的效果。
教学方法1.恰当的教学方法可以提高学生的学习兴趣和参与度。
在教学中可以尝试采用多种方法如图像、语言、文字和问答等等，更好的引导学生学习。
2.通过与学生互动，了解学生的学习兴趣与特长，综合运用多种教学资源，调整教学策略。
总结1.看医生是湘美2011版二年级美术上册其中的一课。
这节课的重心在于教授学生如何描绘医生。
通过课程，学生可以认识到医生服饰的特点和医生在生活中的工作内容。
2.在教学过程中，我们应注重对学生进行情感教育，让其感受医生的工作精神，提高其职业素养。
3.通过本节课的学习，不仅可以让学生掌握一些绘画技巧，更可以提升学生的审美能力和爱好，为其未来发展开拓思路，培养其艺术兴趣和创造力。
二年级上册美术教案- 第十七课 看医生 ︳湘美版
二年级上册美术教案- 第十七课看医生︳湘美版教学目标：1.了解医生的职业特点和形象；2.了解医生的工具和服装；3.提高艺术造型能力，通过绘画表现医生的形象。
教学重点：通过画医生的形象，提高学生的艺术造型和构图能力。
教学难点：让学生能够比较准确地表现医生的形象和特点。
教学方法：通过教师示范、学生自由绘画、展示等方式，帮助学生理解和掌握医生形象的表现。
教学内容：1.通过图片和实物讲解医生的职业特点、常见工具和服装等；2.通过教师示范和学生模仿，讲解医生形象的画法和构图方法；3.学生自由绘画，让学生展示自己的作品。
教学准备：1.描述医生职业的图片或实物（如口罩、手套、听诊器等）；2.白纸、彩色笔和颜料等绘画工具。
教学过程：第一步：引入讲解医生的工作内容和职业特点，比如需要带上手套、口罩等保护装备，需要认真听诊和问诊、仔细观察等。
引导学生了解医生的形象、特点和工具。
第二步：示范教师在黑板上画出医生的形象，可以在黑板上画出医生的头部、手部和身体等要素。
并简要讲解绘画医生形象和构图的方法。
第三步：学生绘画让学生准备好纸和绘画工具，自由绘画医生的形象。
可以要求学生在绘画时认真观察医生的形象和特点，力求绘画准确真实。
第四步：展示让学生互相展示自己的作品，教师可以进行点评和评价。
鼓励学生交流、分享，提高学生的绘画水平和团队意识。
教学评估：通过学生的绘画作品评估学生的绘画水平和对医生形象的把握程度。
教学延伸：将医生的形象和故事结合起来，让学生通过故事的形式对医生职业有更深入的了解。
可以自行编写小故事或者引导学生进行创作。
同时，可以拓展医生与健康、医疗设施等相关的知识。
总结：通过这一节课的学习，学生能够更好地了解医生的职业特点和形象，并通过绘画表现医生的形象，提高了学生的艺术造型和构图能力，也增强了对医生职业的尊重和理解。
湘美版美术二年级上册《17. 看医生》教学设计1
湘美版美术二年级上册《17. 看医生》教学设计1一. 教材分析《17. 看医生》是湘美版美术二年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和描绘医生和病人的形象，以及他们之间的互动，让学生了解看医生的基本流程，培养学生的观察能力和造型能力。
教材中提供了医生、病人、药品等元素，学生可以通过这些元素来创作自己的画作。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和造型能力，他们善于发现生活中的细节，并能够通过绘画来表达自己的感受。
但是，学生对于看医生的流程和医生的工作内容可能了解不多，需要在教学过程中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解看医生的基本流程，知道医生的工作内容。
2.培养学生观察生活中的细节，提高学生的造型能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解看医生的基本流程，知道医生的工作内容。
2.难点：培养学生观察生活中的细节，提高学生的造型能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察医生和病人的形象，以及他们之间的互动。
2.讲解法：讲解看医生的基本流程，以及医生的工作内容。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成画作。
六. 教学准备1.教材《17. 看医生》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.医生、病人、药品等图片素材4.分组合作的分组安排七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片资源，展示医生和病人的形象，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）讲解看医生的基本流程，以及医生的工作内容。
让学生了解医生的工作重要性，以及病人看病的流程。
3.操练（10分钟）学生分组合作，共同创作画作。
每组选择一个医生或病人的形象，进行绘画创作。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的画作，进行互相评价和交流。
教师对学生的作品进行点评，引导学生发现和欣赏作品中的细节。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论：如果你是医生，你会如何为病人看病？如果你是病人，你希望医生如何对待你？引导学生从不同的角度去思考和理解看医生的流程。
湘美版美术二年级上册《17.看医生》说课稿1
湘美版美术二年级上册《17. 看医生》说课稿1一. 教材分析《看医生》是湘美版美术二年级上册第17课的内容。
本课以一个小孩去看医生的场景为题材，通过观察和描绘医生和病人的形象、动作和表情，让学生了解和掌握人物画的绘画方法。
教材中提供了丰富的图片和文字信息，为学生提供了很好的学习资源。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和颜色来描绘物体。
但学生在人物画方面可能还存在一些困难，如对人体结构的认识不足，对表情和动作的描绘不够生动等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析人物的形象、动作和表情，帮助他们更好地掌握人物画的绘画方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析医生和病人的形象、动作和表情，掌握人物画的绘画方法，独立完成一幅看病场景的绘画作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论和绘画等环节，培养学生的人际交流能力和合作精神，提高学生的绘画技能。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，增强学生的自信心和自尊心，培养学生关心他人、关爱生命的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析医生和病人的形象、动作和表情，掌握人物画的绘画方法。
2.教学难点：对人体结构的认识，对表情和动作的描绘。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论和绘画等方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，引导学生观察和分析；提供范画，让学生对照学习；学生讨论，分享彼此的绘画心得。
六. 说教学过程1.导入：教师展示病人和医生的图片，引导学生观察和分析他们的形象、动作和表情，引出本课的主题。
2.讲解：教师讲解人物画的绘画方法，包括线条、颜色和构图等方面。
3.示范：教师提供范画，边讲解边绘画，让学生对照学习。
4.练习：学生独立绘画看病场景的作品，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，相互评价、交流。
七. 说板书设计板书设计如下：1.人物形象2.绘画方法八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结自己在绘画过程中的收获和不足。
二年级上册美术教案17看医生
3指导学生归纳作画步骤：（1）先画患者与医生的动作表情。（2）再添画背景及细节。
四、创作表现：
作业要求：回忆在医院印象最深刻的情景，并把当时的感受画下来。
5．引发思考：患者的动作表现完后，你觉得还缺少了什么呢？
6.教师依据学生回答示范添画表情。并出示一组表情图片进行欣赏：有的张嘴大哭、有的皱眉头、有的瞪眼恐„„小结：在看医生的时候每个人的感受不一样，表情也不相同。
三、对比欣赏、分析场景与细节添画
1.指导学生欣赏照片、范画《牙科医院》、及三幅小画，思考：这几幅画有什么地方不同，你认为哪一幅能更好地表现看牙齿的情景，为什么？另外三幅有哪些问题？
博爱生本课堂教学课时教案
课题
第17课看医生
主备人
课型
新授课
审查人
教
学
目
标
1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。
2、提高学生对儿童美术作品的欣，医生的恐惧感。
教学重点难点
教学重点：为欣赏评析优秀的儿童画作品《牙科医生》和记忆绘画表现。
教学难点：绘画表现力和设计制作的能力以及对儿童美术作品的欣赏能力
教学准备
多媒体课件、素描纸、彩笔、铅笔、示范画等。
教学过程
二次备课
一、角色扮演、创设情境
1．谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。（看大夫）
2.小结并勾起学生患病看医生时的记忆，揭示课题。
二、再现情景、学习人物动态的表现
1.请一位学生扮演小医生的角色，挑选出合适的医疗用具进行表演，其余学生观看并请学生说出人物的动作和表情的突出特点。
”看医生“教学设计
”看医生“教学设计作者：郑思涛来源：《新课程学习·中》2014年第02期一、教学内容湖南美术出版社美术教材二年级上册第十七课“看医生”。
课前思考：“看医生”对于学生来讲是很熟悉的生活体验，选取本课作为教学内容旨在让学生用绘画的形式再现看医生的情景，掌握相关的绘画知识和能力。
二、教学目标1.知识和能力（1）学会抓住人物的表情和动作进行绘画。
（2）学会构图和适当添加背景的方法。
2.过程与方法（1）引导学生以个人或小组合作的方式参与欣赏、绘画、创作等各种美术活动。
（2）尝试不同工具、材料和制作过程，以活动丰富学生的视觉、触觉和审美经验。
3.情感态度与价值观（1）学生通过观察人物的表情和动作体会人物的内心感受。
（2）培养学生对儿童美术作品的欣赏、评述的能力。
（3）学生通过学习懂得健康的重要性，增强健康意识。
三、教学重难点重点：学生通过学习学会根据观察、回忆，抓住人物在特定环境下的表情、动作，进行大胆绘画。
难点：引导学生用大胆的表现方式去把握画面的整体感，最保持学生个性。
四、教学准备教具准备：医药箱、教具、教学课件、示范作品、Ipad。
学具准备：沙画纸、刮画纸、刮画木棒、油画棒。
五、教学过程1.认识医疗工具导入：郑老师今天带来一个百宝箱，里面有很多的宝贝，大家想不想看？师：那谁会经常使用这些工具呢？师总结：这些工具是医生给病人看病时经常使用的，那现在郑医生就要给同学们看病了，（教师边说边拿KT板喷绘注射器的走进学生）谁想打一针？生答。
师：针不能随便打，病不能随便看，如果生病了，可一定要到医院去看医生。
（板书课题：看医生）2.欣赏真人看病视频师：说到看医生，这里还真来了一位生病的小朋友，他生了什么病呢？谁来猜猜？生答。
师：同学们说得都很有道理，在日常生活中我们一定要讲究饮食卫生和饮食安全，不然生了病就要到医院去看医生了。
3.欣赏小朋友的范画师：那如果我们把自己到医院去看医生的故事画下来，那是什么样子呢？（1）分解观察——逐个分析讲解范画在表情、动作、背景和构图方面的特点第一步：欣赏学生作品“发烧打针”。
二年级美术上册《看医生》教学设计
第17课看医生
教学目标：
1.培养学生把握人物表情的能力。
2.加强学生对画面的整体把握能力。
3.消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。
教学重点：
通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。
教学难点：
对画面的整体把握能力。
教学准备：
教具准备：医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。
学具准备：铅笔、彩色水笔。
教学过程：
1.导入
教师穿着医生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。
假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。
2.交流表演
教师引导学生描述看病的经历，着重让他们表演，进行对比观察：
不同的表情。
动作。
场景。
3.欣赏动画
在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。
4.角色扮演
让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。
5.赏评范画
在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。
根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。
6.学生画画
在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。
对于作画材料不做硬性规定。
7.作业展示
就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。
8.人文关怀
以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。
”
让学生自己揭示答案。
寄予人类美好的愿望——永远身体健康。
优品课件之二年级美术上册《看医生》第一课时教案分析新湘版
优品课件二年级美术上册《看医生》第一课时教案分析新湘版二年级美术上册《看医生》第一课时教案分析新湘版课题第17课看医生共 2 课时第 1 课时教学目标知识与技能目标：培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。
过程与方法目标：提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。
情感态度与价值观目标：增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。
教学重难点重点：对儿童美术作品的欣赏能力。
难点：绘画表现力和设计制作的能力教法学法谈话引入、欣赏分析、探讨交流教师教学活动设计学生学习活动设计一、谈话引入： 1、谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。
2、提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗?当时是什么样的?谁来表演一下？小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。
3、板书课题，导入新课。
二、发展阶段 1、指导学生欣赏P24---25小朋友的画。
提问：小朋友是怎么了？大夫在给他怎么治？周围环境是什么样的？小结：小朋友神态略为紧张的躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。
画面医院的场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉。
2、比一比。
比一比P25的画和原画有什么不同？ (原画:主体突出,人物特征鲜明,色彩明快,画面内容丰富,气氛温馨. 对比一：背景单一，缺少环境烘托气氛。
对比二：色彩压抑，不美观。
对比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。
) 3、想一想：你准备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现呢 1、学生给教师出主意。
（看大夫）2、学生演示，注意辅导表情和动作。
1、欣赏欣赏画面并说说当时的情况。
2、学生比较不同的画面，并说说自己的看法。
3、学生自由画画一些看病的场景。
教学反思优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
二年级美术上册看医生第一课时教案分析新湘版
二年级美术上册《看医生》第一时教案分析新湘版题第17看医生共2时第1时教学目标知识与技术目标：培育学生的观看力，绘画表现力和设计制作的能力。
进程与方式目标：提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。
情感态度与价值观目标：增强学生的保健意识，排除学生对医院，医生的恐惧感。
教学重难点重点：对儿童美术作品的欣赏能力。
难点：绘画表现力和设计制作的能力教法学法谈话引入、欣赏分析、探讨交流教师教学活动设计学生学习活动设计一、谈话引入：、谈话导入：教师从昨天开始有点不舒畅，头痛，嗓子也有点疼，如何办啊，请来给教师出个主意。
二、提问并回忆那时的情景：你们看过医生吗?那时是什么样的?谁来演出一下？小结：看病的时候医生的表情是耐心和善的，小朋友是紧张而且躯体不舒畅，亲人是担忧的表情。
3、板书题，导入新。
二、进展时期、指导学生欣赏P24---2小朋友的画。
提问：小朋友是怎么了？医生在给他怎么治？周围环境是什么样的？小结：小朋友神态略为紧张的躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行医治，护士阿姨那么笑眯眯地托着器械站在隔壁。
画面医院的场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉。
二、比一比。
比一比P2的画和原画有什么不同？3、想一想：你预备画看医生进程中的哪个片断，怎么表现呢、学生给教师出主意。
（看医生）二、学生演示，注意辅导表情和动作。
、欣赏欣赏画面并说说那时的情形。
二、学生比较不同的画面，并说说自己的观点。
3、学生自由画画一些看病的场景。
教学反思。
湘美版二年级美术上册《17看医生》教学设计
湘美版二年级美术上册《17看医生》教学设计17课《看医生》教案一、课时：1课时二、课型：造型·表现三、教学目标：（一）知识与技能：欣赏、讨论去医院时的情景，会以正确的绘画色彩、构图形式表现看医生的情景。
（二）过程与方法：通过扮演、欣赏、讨论、等方法在优美的音乐中独立创作出看医生的情景。
（三）情感态度价值观：提高了学生的记忆观察能力，增强了学生的保健意识。
四、教学重难点：（一）教学重点：掌握正确的绘画色彩及构图形式（二）教学难点：会表现一幅看医生时的记忆画五、学习用具：（一）教师用具：课件、医学用具、画笔、课本等（二）学生用具：课本、画笔、画纸等六、学习过程:（一）组织教学：师生问好（二）情景导入：师:播放学校健美操音乐《踩踩踩》并邀请学生一起跳健美操舞。
师：假装崴脚制作情景，请班级里的“小医生”帮忙看脚。
（出示课题）(三）做一做：师:咱们班有没有别的“小医生”会看病呢？有谁愿意扮演这个“小医生”的病人师:请两组学生扮演医生与患者，再现去医院看医生的场景。
（四）看一看师：扮演结束了，咱们一起看一看其他的看病时的照片。
师：请仔细观察医生与病人的表情。
（医生和蔼可亲，病人害怕紧张）师:观察看病时医生房间里的环境，有电脑、听诊器等师:一起看一看认识其他的医学工具，出示仪器照片。
（五）想一想师：回忆了这么多看医生的画面，你们想不想用绘画的方式将你们去看医生时的情景记录下来呢？如何才能更好的用绘画表现呢？咱们一起来对比一下三幅作品。
师：出示两张内容相同但构图不同的对比图，请生比较哪种构图效果好(板书：主题突出）师：出示两张内容相同但背景有无的对比图，请生比较哪种效果好？（板书：构图饱满）师：出示两张内容背景相同但整体色调不同的对比图，请生比较哪种效果好？（板书:色彩明亮）师：出示绘画过程并讲解（六）画一画师：创作要求①主体突出②构图饱满③色彩明亮（七）展示评价师：请学生扮演护士来主持学生作品。
自评：介绍自己创作的作品互评：选择自己喜欢的作品并说出喜欢的理由师评：以鼓励的语言评价作品并适当的说出不足（八）课堂小结：今天我们一起回忆了看医生时的情景并以会绘画的形式将当时的记忆表现了出来，我们再一次深刻的体会到健康会给我们带来快乐，生病会给我们带来痛苦，我们要时刻注意卫生，营养均衡不挑食，加强锻炼，远离病魔。
第十七课 看医生
第十七课看医生教学目标：1、培养学生把握人物表情的能力。
2、加强学生对画面的整体把握能力。
3、消除学生对医生的恐惧，并让学生知道要学会爱护自己的身体。
教学重点：通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。
教学难点：对画面的整体把握能力。
教学准备：教具准备：医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。
学具准备：铅笔、彩色水笔。
教学课时：2课时第一课时：教学过程：一、导入教师穿着医生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。
假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。
二、交流表演教师引导学生描述看病的经历，着重让他们表演，进行对比观察：不同的表情。
动作。
场景。
1、欣赏动画在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。
2、角色扮演让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。
三、赏评范画在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。
根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。
四、学生画画在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。
对于作画材料不做硬性规定。
1、作业展示就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。
2、人文关怀以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。
”让学生自己揭示答案。
寄予人类美好的愿望——永远身体健康。
第二课时教学目标：1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计、动手制作的能力。
2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。
3、增强学生的保健意识，消除学生对医院、医生的恐惧感。
教学重点：通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。
第二课时教学设计：活动一：回忆看大夫的情景，并把当时的感受大胆地画下来。
一、欣赏评述1、采用自主探究、小组合作学习的方式，让学生自己看书上的范画以及下面的三幅小画。
2、提出要求：看看他们有什么细节不同，看看由于这些不同产生了什么不同的效果。
二年级上册美术教案看医生
三、创作表现
注意人物情绪的表现、环境的添加以及色彩的运用。
寻找合适的盒子，添加装饰，做一个保健盒。
一、 观察分析
出示保பைடு நூலகம்盒，观察分析：外面的装饰特色，里面的装饰特色。
二、 尝试制作
1、 学生尝试制作：保健
盒的改装和装饰。
反
思
与
重
建
板书设计
教 学 过 程
二次备课
回忆看大夫的情景，并把当时的感受大胆地画下来。
一、欣赏评述
1、采用自主探究、小组合作学习的方式，让学生自己看书上的范画以及下面的三幅小画。
2、提出要求：看看他们有什么细节不同，看看由于这些不同产生了什么不同的效果。
3、小组讨论《牙科医院》的特点后，派代表汇报讨论。
二、引导回忆
1、学生谈谈自己的看病经历，以及对医院、大夫、护士等的印象。
2、小组讨论学习，看教
材范作、制作步骤自学保健盒
的改装和装饰。
三、 提供指导
教师指导，提出装饰的基本要求：一是要有文字，如保健箱、
班级等。二是要有红十字。它们都要美观、醒目。
四、 综合制作
学生继续分组制作。
五、 交流评析
学生把保健盒陈列出来，布置成自选商场中专柜的形式，同
学们互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩购买保健箱的游戏。
教学设计方案
课题
看医生
课型
新授
课时
1课时
教学目标
知识与技能目标
培养学生的观察力，绘画表现力和设计、动手制作的能力。
过程与方法目标
提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。
《看医生》基于标准的教学设计
17《看医生》教学设计
教材来源：二年级《美术（上册）》教科书/湖南美术出版社
内容来源：二年级《美术（上册）》
主题：看医生
课时：1课时
授课对象：二年级学生
授课人：王振明
授课单位：河南省郑州经济技术开发区瑞锦小学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
依据美术课程标准“造型表现”学习领域第一学段的目标要求“通过看看、画画、做做等大胆、自由地表现所见所闻、所感所想、体验造型活动的乐趣”。
本课教学应定位于结合自身的实际感受，通过观察、比较等方法，了解看医生时的不同场景，并运用绘画的形式大胆创作相关美术作品。
2.教材分析
《看医生》是二年级美术下册第17课，本课的主要学习任务是让学生通过绘画的形式表现看医生时的场景，看医生是每个孩子都有的一种经历，教材重点从画面的构图、色彩搭配等方面指导学生进行作品创作。
3.学情分析
二年级上学期的学生对于画面的构图，色彩搭配等知识掌握的并
不十分清楚，还有一部分学生在绘画时无从下手，学生所经历的医院场景无论从色彩还是环境布置并不是很丰富，和教材中的图画相比略显单调。
因此，在进行课堂教学时，有必要重点学习构图、色彩等知识，同时引导学生发挥想象，大胆创作。
学习目标：
1、通过观察、对比等方法，发现不同画作的优缺点，提高学生对儿童美术作品的欣赏能力
2、学习画面构图、色彩搭配等知识，并能运用到作品创作中去。
3、增强学生的保健意识。
评价任务：
教学过程。
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《看医生》教案
教学目标：
1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。
2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。
3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。
教学重难点：
教学重点：绘画表现力和设计制作的能力。
教学难点：如何有创意的表现出看医生的情景。
教学过程：
一、谈话引入：
1、谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。
（看医生）
2、提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗?当时是什么样的？谁来表演一下？
（注意辅导学生的表情和动作）
3、小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。
今天，还有一个小朋友去看大夫了，咱们一起去看一看他，好不好？
4、板书课题，导入新课。
二、发展阶段：
1、指导学生欣赏课本学生作品。
提问：小朋友是怎么了？大夫在给他怎么治？周围环境是什么样的？
小结：小朋友神态略为紧张的躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。
画面医院的场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉。
2、比一比。
你的画和原画有什么不同？
（原画：主体突出，人物特征鲜明，色彩明快，画面内容丰富，气氛温馨。
)
对比一：背景单一，缺少环境烘托气氛。
对比二：色彩压抑，不美观。
对比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。
3、想一想：你准备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现呢？
三、学生作画，老师巡视辅导。
四、学生作品展示评价。
学生互评，老师评价。