第五章第二节 幼儿教师礼仪(二)
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2017幼儿园教师礼仪规范_礼仪大全下面为大家整理了幼儿园教师礼仪，一起来看看吧!希望帮助到你。
2017幼儿园教师礼仪规范一、举止文雅1举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。
2遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼儿园各项规章制度。
3在幼儿、和客人面前不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话。
4在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。
5办公桌物品摆放整齐，工作不吃零食。
6不私托家长办事。
二、仪表端庄1仪表端庄典雅，潇洒大方。
2衣着整洁、美观大方，不追求奇装异服，不穿露脐装和吊带衫，不穿拖鞋带班时不穿高跟鞋。
3头发整齐光洁，带班时间不梳披肩发。
4不浓妆艳抹，上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。
三、文明用语1、您的表现不错。
2、您有特别需要帮助的事情吗?3、这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油。
4、你的孩子今天情绪不太好，好好和他谈谈。
5、真对不起，由于我们的疏忽，您孩子的头上撞了一个包。
6、请您放心，我们会照顾好您的孩子。
7、请相信孩子的能力，他会做好的。
8、您的孩子一直有进步，只是还需要努力。
9、谢谢您对我们工作的支持。
10、谢谢您的理解，这是我们应该做的。
11、麻烦您协助我们填写。
12、耽误你一点时间，我想和你交流一下孩子的情况。
13、我们有不够的地方请指正。
14、请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。
15、孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的。
16、我们非常欣赏您这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的。
17、我们向您推荐好的育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益。
18、谢谢提醒!我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。
19、您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗?20、您的孩子最近没有来园，老师和小朋友都很想他，真希望早点见到他。
21、您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗?22、您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。
幼儿园教师基本礼仪
幼儿园教师基本礼仪一、仪表礼仪1.穿着得体作为幼儿园教师，穿着要整洁、得体，符合职业特点。
不穿奇装异异服，不佩戴过多饰品。
在特殊场合，如节日活动，可根据主题选择合适的服装。
2.仪容端庄保持面部清洁，不涂抹浓重妆容。
头发梳理整齐，不使用浓烈香水。
保持指甲干净整洁，不涂抹鲜艳指甲油。
3.身体语言面带微笑，亲切和蔼。
站立时身体挺直，不要随意倚靠或跺脚。
走路时步伐稳健，不要奔跑或大声喧哗。
二、语言礼仪1.用语文明与孩子、家长交流时，使用文明、礼貌的用语。
避免使用粗俗、侮辱性的词汇。
2.声音温柔与孩子交流时，声音要温柔、亲切，不要大声喊叫。
在课堂上，注意调整音量，让每个孩子都能听到。
3.表达清晰说话时，语速适中，表达清晰。
避免使用方言或难懂的词汇，以免孩子听不懂。
三、行为礼仪1.尊重孩子尊重孩子的人格，不体罚或变相体罚孩子。
给孩子足够的空间，让他们自由探索、成长。
2.以身作则遵守幼儿园规章制度，以身作则，为孩子树立榜样。
如按时上下班，不迟到早退。
3.团队协作四、情感礼仪1.关爱孩子关心孩子的身心健康，关注他们的成长。
在孩子遇到困难时，给予关爱和支持。
2.理解家长理解家长的需求和担忧，积极与家长沟通，共同为孩子的成长助力。
3.情感传递用爱心、耐心和责任心，传递正能量，让孩子感受到温暖和关爱。
五、课堂礼仪1.准备充分提前准备好教案、教具，确保课堂顺利进行。
2.组织有序课堂上，保持秩序，让孩子安静、专注地参与活动。
3.互动有效鼓励孩子积极参与，关注每个孩子的表现，给予及时的反馈和指导。
幼儿园教师基本礼仪一、仪表礼仪记得，每天来园的时候，我们要穿着得体，不要穿得太随意，也不要过于正式，让孩子感到不舒服。
就像有一次，我穿了一件带有小动物图案的裙子，孩子们看到后眼睛都亮了，那一天他们特别兴奋。
我们的穿着，不仅仅是自己的形象，更是孩子们心情的一部分。
二、仪容端庄三、语言礼仪说话的时候，要注意用词。
有时候，一句鼓励的话，能让孩子高兴一整天。
幼儿园教师的礼仪规范
幼儿园教师的礼仪规范一、着装规范教师在校内工作时，必须穿着整洁、干净的服装，衣着得体，不得穿着过于暴露或不雅的服饰，避免穿着运动服等不规范的服装。
上课时若有特殊要求则需遵从学校的着装规定。
幼儿园教师的着装规范对于塑造良好的教育环境、树立教师形象和给予家长和学生良好的印象非常重要。
着装规范是教师职业形象的重要组成部分。
以下是幼儿园教师的着装规范的一些具体内容：(1)整洁干净：幼儿园教师在校内工作时，必须保持整洁和干净的外观。
服装应有清洁、整齐、无褶皱、无污渍等基本要求。
教师的衣物应该保持干净并定期更换，特别是当衣物出现破损、褪色或变形时，应立即更换。
(2)衣着得体：幼儿园教师的着装应符合职业要求，既舒适又专业。
通常，教师应选择合适的职业装或着装码和风格统一的校服。
颜色可以选择明亮、温和或稳定的色调，以避免过于鲜艳、刺眼或暗淡的颜色。
另外，在选择服装款式时，应避免过于张扬、时尚或具有个人特色的款式。
(3)适宜季节：教师的着装应根据季节和天气作出合理的选择。
夏季炎热时，可以选择舒适轻薄的面料，避免过于暴露的服装。
而在寒冷季节，应该穿着保暖，避免穿得过于单薄。
同时，对于季节转换时出现的温差，教师应灵活调整衣物，以确保自身的舒适度和健康状况。
(4)配件搭配：幼儿园教师的配件应简洁、恰当、低调。
可以适当佩戴一些简单的饰品，如胸针、耳环、项链等，但应避免过多、过大、过于夸张的装饰品。
此外，需要注意搭配的整体协调性，避免色彩过于芜杂或风格矛盾。
(5)鞋袜要求：教师的鞋子和袜子也应符合职业要求。
鞋子应该整洁干净，并且符合工作要求，以确保舒适度和安全性。
袜子应选择合适的色调和款式，以与整体形象相协调。
这些着装规范旨在确保教师在工作中的外观整洁、庄重和专业。
通过遵守这些规范，教师能够树立良好的教育形象，同时传递积极向上的价值观。
此外，教师的着装规范还有助于建立校园文化、维护学校声誉，并提供一个优质、安全和温馨的学习环境。
幼儿园教师礼仪规范
，双手自然垂放，或交握在腹前。 • 6、走姿——上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅
恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行。 • 7、蹲——身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走
• 2、手镯和手链的戴法：戴在右臂，表示“我是自由的”； 戴在左右两臂或仅是左腕，表示已婚。
• 3、胸花的戴法：一般戴在左胸部位，在从上往下数的第 一、二粒纽扣中间。
• 4、手提包的用法：手提包的颜色要与季节、服装、场合 、气氛相协调。在严肃的社交场合，可使用颜色较暗、形 状较方正的提包；参加舞会或宴会，可使用颜色鲜艳的羊 皮小包或缎面小包。夏季提包应该小巧淡雅，冬季提包可 以艳丽明块，以展示教育工作者的独特魅力。
• 三、服装的配色艺术
• （一）三色原则
• 1、西服、衬衫、领带、皮鞋、手帕、袜子等不 超过三个色系。
• 2、小三色：手表带、腰带、皮鞋颜色要力争一 致，至少是一个色系的。
• （二）服饰的色彩哲学
• 黑色：神秘 白色：纯洁 黄色：炽热 大红：活力 粉红：柔和、温馨
• 紫色：高贵 橙色：快乐 褐色：谦和 绿色：生命 浅兰：自信 深蓝：自信
• （6）家访时，以真诚为贵，不可借家访解 决私事或收受“礼物”。
• （7）家长未提出邀请，不要在幼儿家里随 意参观。但可以要求看看幼儿的房间，以 示关心，并对幼儿做些了解。
• （8）家访时间不宜过长，达到预期目的， 即应告辞。
二、与家长日常沟通礼仪
• 1、与家长沟通礼仪 • （1）热情接待来园的幼儿家长。家长来访教师要
• （二）行为举止 • 原则：自然规范、亲切优雅 • 具体要求： • 1、脸部——真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
《幼儿教师礼仪训练教程》教案一、第一章：幼儿教师礼仪概述1. 教学目标了解幼儿教师礼仪的定义、重要性以及影响。
2. 教学内容幼儿教师礼仪的定义；幼儿教师礼仪的重要性；幼儿教师礼仪的影响。
3. 教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学步骤(1) 介绍幼儿教师礼仪的定义。
(2) 分析幼儿教师礼仪的重要性。
(3) 探讨幼儿教师礼仪的影响。
(4) 进行案例分析，让学生更好地理解幼儿教师礼仪的应用。
(5) 分组讨论，让学生提出自己在实际工作中遇到的礼仪问题，共同探讨解决方案。
二、第二章：幼儿教师仪容礼仪1. 教学目标了解幼儿教师仪容礼仪的基本要求，提升自身形象。
2. 教学内容幼儿教师仪容礼仪的基本要求；幼儿教师仪容礼仪的实践技巧。
3. 教学方法讲授法、示范法、小组讨论法。
(1) 介绍幼儿教师仪容礼仪的基本要求。
(2) 示范幼儿教师仪容礼仪的实践技巧。
(3) 分析幼儿教师仪容礼仪的案例，让学生更好地理解应用。
(4) 分组讨论，让学生提出自己在实际工作中遇到的仪容礼仪问题，共同探讨解决方案。
三、第三章：幼儿教师仪表礼仪1. 教学目标了解幼儿教师仪表礼仪的基本要求，提升自身形象。
2. 教学内容幼儿教师仪表礼仪的基本要求；幼儿教师仪表礼仪的实践技巧。
3. 教学方法讲授法、示范法、小组讨论法。
4. 教学步骤(1) 介绍幼儿教师仪表礼仪的基本要求。
(2) 示范幼儿教师仪表礼仪的实践技巧。
(3) 分析幼儿教师仪表礼仪的案例，让学生更好地理解应用。
(4) 分组讨论，让学生提出自己在实际工作中遇到的仪表礼仪问题，共同探讨解决方案。
四、第四章：幼儿教师言谈礼仪1. 教学目标了解幼儿教师言谈礼仪的基本要求，提升沟通技巧。
幼儿教师言谈礼仪的基本要求；幼儿教师言谈礼仪的实践技巧。
3. 教学方法讲授法、示范法、小组讨论法。
4. 教学步骤(1) 介绍幼儿教师言谈礼仪的基本要求。
(2) 示范幼儿教师言谈礼仪的实践技巧。
(3) 分析幼儿教师言谈礼仪的案例，让学生更好地理解应用。
教师礼仪规范(第二版)第五章[55页]
![教师礼仪规范(第二版)第五章[55页]](https://img.taocdn.com/s3/m/6365639ec850ad02df80419d.png)
（一）为人师表
恪尽职守 完善自我 严于律己
（二）善待学生
以学生为本 尊重学生 爱护学生
案例 ：
一次上课，两位孩子上台表演，A生演得好（平时表现不怎么 样的学生），B生稍稍逊色（但平时老师较看好），结果被老 师看似“公正的评价”：你们看谁的表演好？多数孩子看教师 的脸色行事，喊出了B生好，老师熟练地把“星星”贴到了B生 的手背上，A生沮丧地回到座位上。
二、与同乡相处
同乡关系，是中国人普遍重视的一种人际关 系。在我国，人们自古以来就把“他乡遇故 知”视作一大喜事，并且早就有着“亲不亲 ，故乡人”，“有事求老乡”等多种说法。
在教师的人际交往中，同乡交往是一个重要 的组成部分。在处理自己与同乡之间的关系 时，既应该注意发展乡谊，又要正常交往。
（一）发展乡谊 （二）正常交一种具 体表述。严格地说，所谓邻里是指住处相互 接近，或者处于同一区域之内的其他人家。
就教师而言，不论居家、住校，还是租住公 寓，都必须认真处理好自己与邻里之间的关 系。
处理邻里关系时，教师重点要注意彼此了解 、彼此体谅、彼此关心三方面的具体问题。
教师上课注意事项
①当走上讲台开口说话前，先用眼光扫描 全班，使学生知道老师正看着他，而提醒 自己也必须看着老师。
②开始上课后，眼睛要散发自信、活力、 愉快的神情。因为如此，学生会得到“一 起打起精神吧！”的暗示，学生必会较有 意愿和一位有活力的老师进行学习。
③眼睛不可离开学生，而且配合身体的转动，让 每个学生都能接收到老师关爱的眼神。教师也才能 时时刻刻抓住学生的注意力，控制全场。
（一）个人与集体
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幼儿园教师礼仪规范幼儿园教师礼仪规范礼者、敬人也，这是教师礼仪的首要原则，也是教师礼仪的灵魂所在。
尊重自己，尊重他人。
教师的个人形象在这里已不仅仅只是个人的问题，而是一个团队的整体素质的反映。
在创建和谐校园的今天，做文明教师，开礼仪之风，建文明校园、创素质之美。
让我们用优美规范的礼仪行为，礼者、敬人也，这是教师礼仪的首要原则，也是教师礼仪的灵魂所在。
尊重自己，尊重他人。
教师的个人形象在这里已不仅仅只是个人的问题，而是一个团队的整体素质的反映。
在创建和谐校园的今天，做文明教师，开礼仪之风，建文明校园、创素质之美。
让我们用优美规范的礼仪行为，礼迎天下、礼行天下!一、教师礼仪规范基本要求1、关心幼儿，平等相处;2、尊重家长，谦和有礼;3、关心同志，真诚坦率;4、以身作则，为人师表;5、举止大方，仪表端庄;6、说话和气，语言文明;7、不化浓妆，不留指甲;8、讲究卫生，保持整洁。
二、教师礼仪规范细则(一)行为篇您的良好举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。
1、进出校门时，主动向值勤教师和学生问候。
自行车、电瓶车推行，汽车慢行至指定地点，整齐摆放。
2、时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。
挺胸、收腹，行走时不耸肩驼背，不东张西望，坐、立时双膝并拢。
在孩子面前不抱胳膊，不翘腿。
3、进入他人办公室或房间，要先敲门，经允许后，方可进入;未经别人允许不翻动别人的东西;4、做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。
负责卫生值日工作的老师，按要求自觉做好清洁卫生工作。
最后一个离开办公室的老师把门、窗、电器关闭。
5、有来宾，办公室老师应起立热情打招呼;有家长来访时，要微笑接待。
6、遵守时间，按时上下班，有事(病)请假，带班不离岗。
7、升旗仪式时立正、表情庄重，不说话、行注目礼。
8、学习开会要求准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音。
9、尽量不打扰集体教育活动，不背后议论其他教职工，不散布是是非非的事情，不闲聊谈笑。
幼儿教师的礼仪规范
幼儿教师的礼仪规范幼儿教师的礼仪规范是指在幼儿教育工作中，教师应该遵守的一系列行为准则和礼仪要求。
幼儿教师的礼仪规范是教师职业道德的体现，对于营造良好的教育环境，促进幼儿全面发展非常重要。
以下是幼儿教师礼仪规范的主要内容：一、着装规范1.教师应根据教育工作的特点，穿着干净整洁、色调和谐的职业装或工作服，以示敬业和专业。
2.避免穿着太过暴露或花哨的服装，以免干扰幼儿视线或引起不必要的注意。
二、言行举止1.教师应以和蔼、亲切的语言与幼儿交流，不使用粗俗、侮辱或歧视性的语言。
2.注意语速和音量，使幼儿易于理解，并尊重和体谅幼儿的语言表达能力。
3.在集体活动中，教师应该给予幼儿充分的鼓励和肯定，并阻止幼儿之间的争吵和冲突。
4.着重培养幼儿良好的习惯和行为规范，如礼貌用语、排队等。
三、态度端正1.教师应以积极阳光的态度对待工作，展现出对幼儿教育事业的热爱和责任感。
2.给幼儿树立良好的榜样，坚持诚实守信，不说虚假或夸大的话，不承诺无法实现的事情。
3.不对幼儿进行任何形式的体罚或变相惩罚，保护幼儿的尊严和利益。
四、尊重幼儿个体差异1.尊重幼儿的人格和个体差异，不对幼儿进行歧视或偏见。
2.了解每个幼儿的特长和兴趣，并尽可能为其提供相应的支持和帮助。
3.不批评或打击幼儿的自尊心，及时给予鼓励和赞美。
五、引导与沟通1.教师应通过身体语言和言行示范，引导幼儿学习正确的行为和礼仪规范。
2.在与幼儿及其家长交流时，应注重语言的准确性和沟通的及时性，不应使用含糊不清或模棱两可的措辞。
3.积极与幼儿家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的情况，协调家庭教育和学校教育。
综上所述，幼儿教师的礼仪规范涉及着装、言行举止、态度、尊重和引导与沟通等方面。
这些规范要求教师以身作则，注重幼儿的个体差异，尊重并引导幼儿的行为规范，促进幼儿的全面发展。
只有遵守这些规范，才能为幼儿创造一个良好的学习和成长环境。
幼儿教师礼仪训练教程 2 幼儿教师形象礼仪
幼儿教师礼仪训练教程 2 幼儿教师形象礼仪幼儿教师是幼儿园中非常重要的角色，他们不仅要具备扎实的教育学知识，更要展现出良好的形象和礼仪。
本文将为幼儿教师提供一份全面的礼仪训练教程，帮助他们建立并提升自己的形象与礼仪。
一、衣着整洁与得体幼儿教师的衣着要求整洁、得体，符合教育专业的职业形象。
衣着色彩宜选择淡雅的色调，衣物款式要考虑舒适性与保暖性。
此外，幼儿教师在选择服装时应根据不同季节和活动需要进行搭配。
二、面容和谐与表情自然幼儿教师要保持面容和谐，以及表情自然。
面部表情要温和而亲切，能够给孩子带来安全感和亲近感。
避免过于严肃或冷漠的表情，尽量用微笑来迎接孩子。
三、姿势优雅与仪态端庄幼儿教师的姿势应保持优雅，仪态要端庄。
在工作中，养成正确的站姿和坐姿，保持脊椎挺直。
在与幼儿交流时，要与孩子保持适当的距离，避免过于亲近或过于疏离的感觉。
四、口语清晰与语速适中幼儿教师的口语应清晰而准确，表达要简洁明了。
语速要适中，以便幼儿能够听清楚、理解并模仿。
要避免使用繁琐或难于理解的词汇，尽量使用幼儿易懂的语言与幼儿进行沟通。
五、声音柔和与音调适宜幼儿教师的声音要柔和悦耳，音调要适宜。
在教育教学过程中注重音量适中，不要过于高亢或低沉。
要避免大声吼叫或过于温柔的声音，保持与幼儿的节奏协调。
六、态度热情与亲和力幼儿教师应保持热情的态度与幼儿进行交流。
用亲和的语言与孩子互动，关心幼儿的问题和需求。
在教育教学过程中，要注意对幼儿的表扬和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
七、行为规范与注意细节幼儿教师要遵守教育行业的行为规范，注意自身言行举止。
在工作中要尊重幼儿的个体差异和权益，不歧视、不体罚、不伤害幼儿。
同时，要注意细节，避免在公共场合使用手机、涂口红等不礼貌的行为。
八、自我修养与不断学习作为幼儿教师，自我修养和不断学习是非常重要的。
要有良好的职业道德与职业操守，保持积极向上的心态。
要注重教育学知识的学习，不断提升自己的专业素养。
幼儿园教师礼仪规范（精选10篇）
幼儿园教师礼仪规范（精选10篇）幼儿园教师礼仪规范一、幼儿园教师专业标准（一）幼儿为本尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
（二）师德为先热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
（三）能力为重把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
二、幼儿园教师礼仪规范（精选10篇）礼仪是“礼”和“仪”两个词组合起来的合成词，是在社会生活中约定俗成的，符合礼的要求，维护礼的精神，指导、协调人际关系的行为方式和活动形式的总和。
下面是由小编为你编辑的幼儿园教师礼仪规范（精选10篇），欢迎阅读！幼儿园教师礼仪规范1一、总体要求依法遵守园内规章制度，服从工作安排，热爱幼教事业，坚持高尚情操和职业道德，语言规范文明，为人师表，发扬奉献精神。
二、教育教学每位教师要认真上好自己所授课目，完成本学期教育教学任务，每天的教学笔记中要写好当天课程的教学任务、目的要求。
作业认真批改，并要按作业好、差批填得星数。
要克服幼儿小学化教育，不断提高自己的教育水平和业务素质，认真备课，互相学习，取长补短。
每天都要有教育教学笔记。
如没有填写教育教学笔记扣5分。
三、安全制度各班班主任要时常对幼儿进行安全教育，上班期间教师不准聚集聊天，做到有学生在的地方，就有老师在，要确保幼儿在老师的视线范围内，对幼儿有高度的爱心和责任心，课间要按分工，坚守岗位，做到眼快、腿快，遇到事要及时处理，并与家长及时沟通。
幼儿园教师基本礼仪
幼儿园教师的基本礼仪1、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。
作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。
当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。
(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。
需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。
因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
(1)表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。
老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。
(2)音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。
如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。
(3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
(4)洪课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
3、与学生谈话：(1)提前通知，有所准备。
谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。
(2)热情迎候，设置平等气氛。
举止端正，行为有度。
谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。
(3)分清场合，人情人理。
老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。
在与学生进行谈话时，不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。
《幼儿教师礼仪》课件
3
尊重观点
尊重同事的观点和意见，鼓励开放的讨论，为共同目标而努力。
幼儿教师的职业道德
1 保密原则
严守教育机构和家庭的保 密原则，确保幼儿的隐私 和安全。
2 专业承诺
始终遵守职业道德规范， 以专业和负责的态度对待 每一个幼儿。
3 终身学习
持续学习和自我提升，跟 上行业的最新发展和教育 方法。
结论和要点
沟通方式
掌握有效的沟通技巧和渠道，确保及时传达重要信息和反馈。
尊重隐私
保护和尊重家长和幼儿的隐私权，避免在公开场合谈论敏感事情。
ห้องสมุดไป่ตู้
幼儿教师与同事的沟通礼仪
1
团队合作
培养团队合作意识，与同事建立良好的工作关系，共同为幼儿的发展和学习营造 良好的环境。
2
分享经验
积极分享教学经验和资源，互相学习和借鉴，提升教学质量。
3
交流礼仪
掌握与家长进行积极互动和合作的礼仪技巧，以促进幼儿的学习和发展。
幼儿教师的着装和仪表
专业着装
仪态规范
眼神交流
了解如何选择适合的服装和饰品， 以塑造专业形象，并根据不同场 合进行着装搭配。
学习正确的坐姿、站姿和手势， 以及如何展示自信和专业的仪态。
掌握与幼儿建立良好眼神交流的 技巧，增强亲和力和信任感。
通过本课程，您将认识到幼儿教师礼仪的重要性，以及如何通过适当的着装、正确的语言和积极的态度来提升 教学效果和与家长、同事的良好沟通。请牢记这些建议，以成为一名优秀的幼儿教师。
幼儿教师的语言和态度
1 积极语言
学习使用积极的语言和肯定的表达方式来激励和赞赏幼儿的努力和成就。
2 耐心倾听
培养耐心倾听的习惯，尊重幼儿的意见和感受，建立良好的沟通和信任关系。
幼儿教师礼仪
幼儿教师礼仪一、引言幼儿教师是儿童成长过程中的重要引导者，他们的言行举止直接影响着幼儿的身心发展。
因此，幼儿教师礼仪的培养显得尤为重要。
本文将从仪表仪容、言谈举止、教学活动组织、家长沟通等方面探讨幼儿教师礼仪的重要性及其具体实践。
二、仪表仪容1.穿着得体：幼儿教师应穿着整洁、大方，符合职业特点，不穿奇装异服。
服装颜色以浅色系为主，避免过于鲜艳或暗沉的颜色。
2.仪容整洁：保持面部清洁，发型简洁，不佩戴过多首饰。
指甲修剪整齐，保持手部清洁。
3.面部表情：微笑是幼儿教师的基本表情，要时刻保持亲切、和蔼的态度，让幼儿感受到关爱和温暖。
三、言谈举止1.语言规范：使用普通话进行教学和沟通，发音准确，语速适中。
避免使用方言或口头禅。
2.语气亲切：与幼儿交流时，语气要温柔、耐心，避免大声呵斥或严厉指责。
3.倾听尊重：尊重幼儿的意见和感受，耐心倾听他们的表达，给予积极的回应和引导。
4.礼貌待人：与同事、家长交往时，要使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，展现良好的职业素养。
四、教学活动组织1.准备充分：提前准备好教学材料和教具，确保教学活动顺利进行。
2.组织有序：合理规划教学环节，确保幼儿在活动中能够有序参与，避免混乱和安全隐患。
3.关注个体差异：尊重每个幼儿的发展水平和特点，给予个别化的指导和关注。
4.鼓励表扬：对幼儿的表现给予及时的表扬和鼓励，激发他们的积极性和自信心。
五、家长沟通1.真诚倾听：耐心倾听家长的意见和建议，了解幼儿在家庭中的表现和需求。
2.及时反馈：及时向家长反馈幼儿在园所的表现，共同关注幼儿的成长进步。
3.沟通协作：与家长建立良好的合作关系，共同为幼儿的成长创造良好的环境。
六、幼儿教师礼仪是幼儿教育工作中不可或缺的一部分。
通过注重仪表仪容、言谈举止、教学活动组织、家长沟通等方面的实践，幼儿教师能够更好地履行自己的职责，为幼儿的身心发展提供良好的引导和榜样。
让我们共同努力，提升幼儿教师礼仪水平，为幼儿教育事业的发展贡献力量。
幼儿园教师礼仪规范
幼儿园教师礼仪规范1000字幼儿园教师一直是幼儿园的镜子和形象代表，如何规范教师礼仪行为，对于幼儿园的发展和儿童健康成长尤为重要。
下面就幼儿园教师礼仪规范进行一些阐述：一、着装规范1.着装整洁：常规穿着礼貌整洁，避免淡妆或夸张妆容。
2.工作服装：教师着装要在统一规范下进行，服装款式适当合适，避免暴露和低俗。
3.补给衣物：教师进行教学活动时需要注意补给衣物，避免对于室内外的展示效果不好。
二、沟通礼仪1.注重沟通：遵从礼仪规范时，教师应该遵守尊重，以善意为基础进行交流，而不是冷落和挑剔学生。
2.言行要谨慎：教师通过言行传递出的形象形象是幼儿园的重要代表，教师不仅要注意语言礼仪，同时避免不良行为。
3.原则性：尊重学生和家长权利，遵从幼儿园管理准则，避免用私人情感影响学生的学习和成长。
三、动作礼仪1.行为规范：幼儿园教师不仅在语言上要与学生和宝贝的家长保持平等和礼貌，同时在实际行为中也要体现出对宝贝和家长的尊重。
2.微笑通行：幼儿园教师在做事情的同时，要保持微笑，积极乐观的态度，有效的保持良好的服务效果。
3.操作技巧：操作器材时，教师可以利用一些小技巧，以便更好的体现自身形象，提高工作效率。
四、精神文明礼仪1.稳定情绪：幼儿园教师要时刻保持一种愉悦和平和的心情，避免出现赌气，愤怒和冲动的行为。
2.合理应对：教师在应对问题时不要表现出太过紧张，而是要平和冷静，以合理的方式解决问题。
3.服务主义：教师应该认真服务幼儿园的学生和家长，以及对外展示出有爱心的本质。
通过以上对幼儿园教师礼仪规范的阐述，教师可以把握细节，提高自身素质，逐步形成良好的师德标准，从而更好的服务幼儿园的学生和家长，更好的发展教育事业。
幼儿园教师礼仪规范
幼儿园教师礼仪规范幼儿园教师礼仪规范指的是幼儿园教师应该具备的礼貌、规范的行为举止和着装，以及对幼儿园教学环境的处理规范等方面的要求。
幼儿园教师作为幼儿的第一任教育者，应该以身作则，为孩子们树立良好的榜样。
一、着装规范幼儿园教师应该高度重视着装规范。
幼儿园教师应该穿着合适的服装，颜色应该选择明亮，舒适而且便于活动的款式。
衣服应该整洁、清新、明朗。
幼儿园教师不应该穿着过于花哨或暴露的服装，也不应该穿着太过朴素或者不整洁的服装，这会影响幼儿对教师的印象，同时，也会引起不适。
二、举止规范常常有人说“随着举止，得体优雅”。
幼儿园教师的举止规范至关重要。
幼儿园教师要保持优美的姿态和良好的心态，夸大一些动作，吐字清晰，说话语调宜柔，善于与幼儿互动交流，让幼儿产生亲和感。
在幼儿园认真听讲让幼儿感受到教师的专注和认真。
教师在为幼儿缝补或洗车一类的活动时，不妨让幼儿帮忙，让这些小小的活动变成亲密的互动，让幼儿感受到家庭的温暖和幸福。
三、教学环境规范幼儿园教师在教学环境的规范方面也要做到细致入微。
幼儿园教师应该经常清洁幼儿园的教学环境，多余的杂物和垃圾应该及时清理。
因为幼儿园是幼儿们接受教育的场所，教学环境干净整洁会给幼儿营造一个良好的学习氛围。
同时，幼儿园教师应该使教室内各种学习用具的存放、分类井井有条，让幼儿知道每一个东西应该放在哪个位置。
幼儿园教师也要常常检查教室内的文具、练习册、书籍等物品，满足幼儿的学习需要，让幼儿们为自己的学习创造良好的条件。
四、言语规范言语是幼儿园教师与幼儿之间交流的主要方式之一。
有规范的言行举止能够给幼儿传达正确的语言表达。
幼儿园教师应该用清晰、正确、准确的语言与幼儿交流，去指导和引导幼儿们做出更优秀的表现，比如：如果幼儿想要什么东西，应该先礼貌地问好，然后说清楚自己的要求。
在与幼儿交谈中，幼儿园教师应该尽可能地避免使用俚语和不规范的语言表达。
以上是幼儿园教师礼仪规范的一些方面，幼儿园教师在日常的教学过程中，应该始终保持礼貌、规范、良好的行为举止和着装，不断提高自己的专业素养和业务能力。
幼儿园教师礼仪要求规章制度
幼儿园老师礼仪要求规章制度第一章总则第一条目的与适用范围本规章制度的目的是落实幼儿园教职工的礼仪要求，加强老师职业道德教育，树立良好的师德师风，提升幼儿园老师的形象和教学质量。
本规章制度适用于本幼儿园全部教职工。
第二条守则1.老师应始终敬重幼儿的人格，敬重幼儿的权利，保障幼儿的安全和福利。
2.老师应保持良好的职业操守和道德品质，重视个人形象的修养。
3.老师应文明待人，言行得体，重视自身言行举止对幼儿的影响。
4.老师应遵守教学纪律，确保教学安全和质量，做到言传身教，以身作则。
第二章老师形象要求第三条仪容仪表1.老师应注意个人仪表，要求干净乾净、衣着得体、卫生清洁。
2.老师应注意发型乾净，不得显现蓄意夸张的发型和颜色。
3.老师应禁止佩戴过多的饰品，在工作期间不得戴耳环、项链等容易损害幼儿安全的饰品。
4.老师应保持体态优雅，行走端庄，不得相互打闹、嬉闹，不得吸烟、喝酒、嚼槟榔等不良习惯。
第四条语言文明1.老师应用文明、标准的普通话与幼儿沟通，不得使用庸俗、羞辱、鄙视等欠妥言辞。
2.老师应注意不使用过于抽象、难懂的语言，以简单明白的方式与幼儿进行沟通。
3.老师应擅长倾听幼儿的发言，予以充分的关注和回应，不得焦躁、冷漠或忽视幼儿的提问和需求。
第五条仪态端庄1.老师应重视个人仪态的端庄，保持坐姿端正、站姿直立，不得趴着或走起走停。
2.老师应注意肢体语言，保持微笑不冷不热可亲的神色，同时注意手势的得体运用。
3.老师应重视亲和力，自动和幼儿接触，鼓舞幼儿开展乐观的互动。
第三章教学行为要求第六条课堂纪律1.老师应按时到岗，提前准备教学活动，避开违规行为对课堂教学产生影响。
2.老师应细致察看幼儿的学习状态，及时进行引导和矫正，保证课堂秩序良好。
3.老师应重视课堂纪律的培养，引导幼儿遵守课堂规定，不得姑息幼儿的不规范行为。
第七条教学过程1.老师应选择适合幼儿认知水平和兴趣的教学内容，确保教学过程富有趣味味性和互动性。
幼儿教师礼仪学习资料
第1章幼儿教师职业礼仪入门第一节礼仪导论一、礼仪的初步认识（一）礼仪礼仪是指人们在社会交往活动中，以自尊敬人、约定俗成的惯用形式所表现出来的规范化行为。
礼仪的具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式。
（二）幼儿教师礼仪幼儿教师礼仪是幼儿教师在从事幼儿教育活动过程中，用以展示教师素质与形象, 强化其所在幼教机构的品牌形象，对幼儿实施基础礼仪教育，对幼儿家长、社会公众表示尊敬与友好的规范与惯例，是教师礼仪在幼儿教育活动中的运用和体现。
二、礼仪的特点（一）示范性（二）传承性（三）规范性（四）普适性（五）操作性（六）服务性三、礼仪的功能（一）内强个人素质，外塑专业形象（二）准确地传递个人信息（三）有利于人际沟通与交流（四）有利于维护所在幼教机构的形象四、礼仪的基本原则（一）敬人的原则（三）真诚的原则（五）适度原则（七）谦和的原则（二）自律的原则（四）平等原则（六）从俗原则（八）宽容的原则第二节礼仪的实施理念一、准确的角色定位（一）自我角色定位准确（二）准确设计自我角色形象（三）为对方进行必要的定位（四）遵守惯例，注意角色间的调整二、对有效表达的高度重视有效表达要做到两点：要善于表达；表达形式要规范。
三、以对方为中心“白金法则”三大要点：行为合法；交往以对方为中心；对方的需要是基本的标准，而不是你想什么就是什么。
四、 合理运用“三A 原则”“三A 原则”的主要含义：接受对方；重视对方；尊重对方。
五、做到善始善终（一） 善始，即要重视首轮效应（二） 善终，即要重视末轮效应第2章 幼儿教师的形象礼仪第一节仪容修饰礼仪一、 职业形象与仪容修饰要想成为一名优秀的幼儿教师，必须注重自己的职业形象，得体的仪容修饰是塑造良好 职业形象的重要环节。
仪容是个人职业形象的重要组成部分，主要包括裸露在外的皮肤、毛 发及可感知到的体味。
得体的仪容修饰还充分展现了这个人追求美、创造美、欣赏美的修养 与敬业乐业、真诚友善、值得信赖的专业精神风貌。
幼儿教师礼仪训练教程 2 幼儿教师形象礼仪
仪容修饰礼仪 仪容修饰的原则
美化的原则
自然的原则
协调的原则
礼貌的原则
健康的原则
仪容修饰礼仪 仪容修饰的原则
美化的原则
自然的原则
协调的原则
礼貌的原则
健康的原则
手部修饰
幼儿教师在进行手部修饰时，要勤洗手，随时注意保持手部和手臂的洁净，同时要重 视手臂的保养与修饰。 关于手部修饰，幼儿教师要特别注意以下四点。
不留长指甲
1
不涂画手臂
3
2
不涂画指甲
涂染指甲油是幼儿教师 应该避免的行为
4
避免腋毛外露
仪容修饰礼仪 肢体修饰
腿部和脚部修饰
注意下肢清洁
勤于洗脚，勤换鞋袜
一开学，她就踩着高跟鞋，穿着短裙，顶着一头彩色卷发上班了。当她一 到教室时，班里的幼儿们都羡慕不已。
结果，很多小女孩回到家里都问妈妈：“妈妈，小凡老师今天可漂亮了， 穿着短裙，头发都烫成卷了，什么颜色都有。妈妈，我能不能也做一个烫卷？”
这些妈妈听了孩子的话惊呆了。“怎么能这样？作为幼儿教师，怎么能起 这么不好的示范作用？”为此，愤怒的家长向幼儿园投诉了张凡凡。
控制体味
洁净身体
在职场中保持身体的洁净是基本的礼仪规范。只有长期保持洁净的身体才能拥有清 新的体味，而不至于让人避之不及
注意防病
有些人的体臭是由于遗传或患病，比如腋臭、脚臭等，应该立即就医，以免耽误 治疗时机。同时，要勤于清洁，勤于更换服饰、鞋袜，避免臭味聚集
合理运用香水
香水是较好的修饰体味的化妆品，其芬芳的气味具有提神醒脑、控制体味等功效。 在人际交往中，正确使用香水控制自身体味，能使个人魅力倍增、风度迷人。如果 使用不当，则会给人俗不可耐、难以忍受的感觉。在日常工作中，建议使用淡香型 的香水，喷洒数滴即可
幼儿教师礼仪
幼儿教师礼仪幼儿教师礼仪幼儿教师礼仪1一、有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。
1、有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。
2、善于团结协作，妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。
3、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；有积极的生活态度和价值观。
二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康、做事文明礼貌；言谈举止大方得体、为人师表。
1、着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。
细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时间穿平底鞋。
2、仪容（化妆）：精神饱满，健康向上，充满活力。
细则：日常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹，使用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线。
3、体态（站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势）：姿态端正、大方、自然、规范。
细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽；交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。
4、语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。
a、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。
细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。
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幼儿教师手势注意事项：
不要当众搔头、剔牙、抓痒痒、咬指甲，以 免影响教师的形象。 在谈及他人、介绍他人、指示方向，邀请他 人时，应使用正确的指示手势，同时身体稍向 前倾。用手指指点人是非常不礼貌的，含有教 训和不屑的意思。 不要双手交叉抱臂或双手后背，这个姿势传 递的信息是冷漠、拒绝。 上课时不要敲击课桌或其他物品。
提问：
1、着装原则是什么？
2、幼儿园女教师着装要点是什么？ 3、女教师仪容修饰要点有哪些?
一、幼儿园教师言谈举止礼仪
（1）幼儿教师语言礼仪 [温馨提示] 您的一口普通话，将为自己和幼儿园 树立高素养的形象。 ① 幼儿教师的语言礼仪要求 幼儿教师的语言应该规范，口齿清晰、鲜明、 准确。 语音方面：使用符合普通话的标准发音，做到发音 清 楚、吐字准确，不使用方言，不念错字。 教学语言：语速适中，语言规范、有趣、生动， 语气柔 和，委婉中听，吐字清晰，语调婉转平 稳、 抑扬顿挫。
坐姿相关注意：忌侧坐在椅子上或将椅子坐满；忌双 腿叉开太大；不可跷二郎腿；坐下后忌将双腿伸向前 方、不停地抖动晃动双腿或将双手夹在两腿之间。
坐 姿 训 练
坐姿训练时可对着镜子检查自己，训练时间以每次20-30分钟为宜
幼儿教师的行姿 行姿要领： 头正颈直，上身挺直，双肩平稳，重心前 倾，速度适中，步幅恰当。
（1）幼儿教师微笑的运用
二、幼儿园教师表情礼仪
[温馨提示] 请对我们的孩子微笑吧！那展现的 不仅是教师良好的形象，更显示了 教师伟大的人格魅力！ 美国心理学家艾伯特· 梅拉比安把人的感情表达 效果总结了一个公式：感情的表达=语言7%+声音 38%+表情55%。 面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴 里讲的的复杂千百倍的语言。（作家罗曼· 罗兰）
美国1988年总统教育奖获得者埃斯卡兰把自己 的教育哲学归结为：爱的微笑。
①幼儿园教育中微笑运用的要点：
微笑要真诚。 教师面带微笑，就会给幼儿以亲切、和蔼、可信的感觉， 幼儿才愿意和你亲近。微笑最重要的是真诚和自然，是最 有价值的面部表情。真诚的微笑应该是口到，眼到、心到、 意到、神到，情到。 微笑要得体。 微笑的基本特征是齿不露、声不出。要神态自然、得体， 向每个幼儿传递温馨和亲切的感受，笑得适度才能充分表 达友善、诚实、和蔼、融洽等美好的情感。 微笑要适宜。 微笑是“世界通用语言”但也不能走到哪里笑到哪里， 见谁对谁笑，微笑要适宜。比方说：“特别严肃的场合， 不宜笑；当别人做错了事，说错了话时，不宜笑；当别人 遭受重大打击，心情悲痛或痛苦时，不宜笑。
幼儿教师的语言应该富有情感，具有感染力。 课间语言：活泼欢快，亲切温柔，精神饱 满，力求言简 意赅。不可过分夸张，不过分喜怒 形于色。 幼儿教师的语言应注重生动、明快、形象。 生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体 现母爱。时刻 面带微笑，保持恰当的目光。 ② 幼儿教师语言禁忌 忌挖苦；忌粗口；忌讽刺；忌训斥。
标准的站立姿势要求：挺胸收腹， 两肩平齐，双臂自然下垂，微收 下颌，双目平视。身体重心在两 腿正中，精神饱满，表情自然。 男性：两脚分开，比肩略窄，身 体重心放到两脚中间，双 手合起放在体前或体后。 女性：双腿并拢，脚尖呈V字型 张开约60度或者摆小丁字 形，双手合起放在腹前。
女 士 站 姿
不良站姿 身躯歪斜 脚位不当
双膝一高一低，脚一前一后， 前脚全着地小腿基本垂直于 地面，后脚跟随提起，脚掌 着地，臀部要向下，上身微 前倾。女士应紧靠两腿不可 分开，男士两腿可略分开。 身穿短裙的女士，采用蹲姿 前，应顺手整理一下自己的 裙摆，使其夹臀部与腿之间。
如蹲下时间过长， 或为了用力方便 之时，可以双腿 一蹲一跪采取半 蹲半跪式姿势
（2）幼儿教师体态礼仪
[温馨提示]您的良好举止将给每位经过您身边 的人们带去优雅和气度。 体态美是心灵美的反映，也是潜语言的体 现。幼儿教师体态不应该只是自然，而应该是真 与美的结合。因此，幼儿教师在教学活动中所做 出的姿势、动作应优美、规范，与教师的身份、 年龄相符。 ① 幼儿教师的站姿 优雅大方的站姿是引人注视的第一姿势， 是仪态美的起点。教师良好的站姿能衬托出美好 的气质和风度。
幼儿教师眼神运用的注意点： 目光的注视时间： 表示友好: 注视对方的时间应占全部相处时间 的约1/3左右。 表示重视: 比如听报告、请教问题时，则注视 对方的时间应占全部相处时间的约 2/3左右。 表示轻视: 若注视对方的时间不到相处全部时 间的1/3，往往意味着对其瞧不起， 或没有兴趣。 表示敌意或表示兴趣：若注视对方的时间超过 了全部相处时间的2/3以上，往往表示 可能对对方抱有敌意，或对方本人发 生了兴趣。
②微笑的训练：
对着镜子，放松面部肌肉 自然地说 “E”,“茄子”,渐进 式舒展面部肌肉，让双唇展 开两腮肌肉向后端收缩，脸 部肌肉提升，直到自我感觉 自然大方为宜，并反复练习。 深呼吸，稳定情绪，想象美 好的事情，让自己更有激情 露出笑容。对镜练习注视自 己眼神变化，直到获得最 真 诚、最真实、最和蔼可亲的 感觉后，在脑海中铭记此眼 神。
蹲姿注意事项：
不要突然下蹲 不要距人过近 不要方位失当： 在人身边下蹲， 侧身相向 不要毫无遮掩 不要蹲在椅子上 不要蹲着休息
⑤幼儿教师的手势 基本要领： 自然大方 ； 手位恰切（手势活动一般分为三区，上区是肩以 上，表示号召、赞扬、激动等奔放激烈的思想感 情；中区是腰部以上至肩，表示感情色彩不浓的 一般事实陈述、知识概念讲解或平静的谈话；下 区是腰部以下，多表示否定、蔑视、憎恶或者决 断等）； 表情达意； 配合度。 幼儿教师基本常用手势： 垂放——一种非常优雅的姿势。双手自然下垂， 掌心向内，叠放或相握于腹前。
成倒三角区）（平等、轻松感）
亲密凝视区域（从双眼到胸部之间）（亲昵、爱
恋）
②幼儿教师课堂中眼神的运用要点： 教师要善于运用自己的眼神，调节幼儿的学习 活动。教师的眼神应该是真诚的、发自内心的。 研究了解幼儿的眼神，注意观察幼儿眼语表达 的反馈信息。“组织教学活动，第一流的教师用 眼神、第二流的教师用语言，第三流的教师施 以惩罚”。
目光的注视部位： 教师与幼儿交谈时，注释的常规部位有幼儿的 眼 睛、额头、眼部至唇部，或幼儿的整个上身。 教师的眼睛转动的幅度要适宜。太快不真诚， 太 慢缺乏生气。 当幼儿答不上题目或答错时，教师不能紧盯孩子 的脸或看一眼后马上转移视线，会让幼儿觉得老 师在讽刺或嘲笑他。 瞪眼、斜视的眼神千万不能使用，表示对孩子不 满，传递着你冷漠、敌意的情绪。
• 女士：抬头、挺胸、收紧腹部，手轻轻放在两边,自然摆动, 步伐轻盈,每步约35厘米，步态平稳，不拖泥带水， 不疾不缓，身体有向上拉长的感觉，给人如沐春风 的感觉，可谓仪态万千。
• 男士：挺胸、抬头，步伐稳健，给人一种安全感、气势，
也是自信的象征。 每步约40厘米。
不当行姿 横冲直撞 蹦蹦跳跳 步履蹒跚
悍然抢行 奔来跑去 东张西望
阻挡道路 不守秩序 制造噪音 步态不雅 多人并排而行
行姿的个人训练 双肩双臂摆动训练：纠正双肩过于僵硬、双臂左 右摆动。 步位步幅的训练：纠正“内八”、“外八”及脚 步过 大、过小的毛病。 顶书训练：纠正走路摇头晃脑、东瞧西望。
幼儿教师的蹲姿 蹲姿要领： 身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑。
弯腰驼背 手位不当
趴伏倚靠 双腿大叉 半坐半立 浑身乱动
站 姿 训 练
2008北京奥运礼仪小姐的站姿 训练，要求两腿膝盖处夹着薄 薄的一张纸不能脱落，头顶还 要顶着一本书不能掉落，一站 就是一个多小时。
② 幼儿教师的坐姿 坐是一种静态造型，良好的坐姿会展示你的 文雅稳重和大方。
坐姿的基本要求
入座： 在他人之后 在适当之处 从座位左侧 向周围人致意 毫无声息 以背部接近座椅 离座： 先有表示 注意先后 起身缓慢 站好再走 从左离开
男士：一般从椅子的左侧 入座，紧靠椅背，挺 直端正，双手舒展或 轻放于膝盖上；双脚 平行，间隔一拳的距 离，大腿与小腿成90 度；若坐软沙发，应 坐沙发前端，不要仰 靠沙发。
女士： 坐椅子的1/3到2/3处，背直挺立， 双膝自然 并拢，双手交叉叠放在腿上，并靠近小腹。嘴 微闭，面带微笑，两眼凝视交谈对象的眉宇间。
（2）幼儿园教育中眼神的运用要点
没有面部表情，不能给自己的脸部以必要的 表情或者不能控制自己情绪的人，不能成为一个 优秀的教师。（马卡连柯） 亲切有神的目光应该是教师最常用的最基本 的眼语。
① 目光凝视区： 公务凝视区域（以两眼为底线、额中为顶角形成
三角区）
社交凝视区域（以两眼为上线、唇心为下底角形
持物时动作要自然，五指并拢，用力均匀。（忌 跷指，故作姿态） 鼓掌表示欢迎、祝贺、支持，应以右掌心向下， 有节奏地拍击掌心向上的左掌，不允许出现“鼓 倒 掌”。 跷起大拇指表示夸奖，用于表扬孩子。忌将右手 拇指竖起反向指向他人或自指鼻子，意味着藐视 或自大。 指示。以右手或左手抬到 一定的高度，五指并拢，掌 心向上，以肘部为轴教师言谈举止与微笑 礼仪的运用。
作业：
1、教师语言礼仪的要求有哪些？ 2、幼儿教师手势的基本要领与常用 手势有哪些？