小学科学课件四年级上册《我们是怎样听到声音的》--耳朵
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小学科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》--耳朵
声波 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神经 大脑
想一想：
(1)为什么我们能感觉到自己说 话的声音和我们在录音带上 录的声音会有所不同?
(2)如果将手放在耳后，并朝向 声音发来的地方，我们听到的 声音会有什么变化？
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、 英语课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课 件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
(1) 耳朵的构造
外耳： 耳廓 外耳道 中耳： 鼓膜 听小骨 内耳： 半规管 咽鼓管
听觉神经 耳蜗
(2)各部分的作用
耳廓Байду номын сангаас（ 收集声）波的作用。
外耳道有( 使声波进)入的中作耳用； 鼓膜有( 在声波作用下)引的起作振用动。
人们感知声音的基本过程
四上科学《我们是怎样听到声音的》教学课件
研讨：我们是怎样听到声音的
你能完整地说一说 声音是怎样被我们听到 的吗？
声音
外耳道
鼓膜
听小骨
耳蜗
听神经
大脑
研讨：我们是怎样听到声音的
了解听诊器的工作原理
请你仔细观察听诊器的结构，它有 哪些地方与人耳相似呢？你能解释听诊 器是怎样工作的吗？
教科版科学四年级上册
我们是怎样听到声音的
聚焦：我们是怎样听到声音的
声音通过空气传播到我们的耳中，耳是怎样使我们听到声音的呢？ 说说你知道的知识。
探索：我们是怎样听到声音的
了解耳的结构
探索：我是怎样听到声音的
探究耳郭的作用
两人一组，一个同学用纸卷成一个“喇 叭”，放在自己的耳朵上，另一个同学在“喇 叭”旁边发出微弱的声音。
拿掉纸喇叭，再听一听同样的声音，比较 两次听到的有什么不同？然后两个同学交换实 验，也可以把手放在耳边试一试。
探索：我们是怎样听到声音的
探究鼓膜的作用
研讨：我们是怎样听到声音的
通过前面的研究，你对耳的结构和功能有了哪些新的认识呢？
耳 郭——收集声波 外耳道——声波的通道 鼓 膜——振动 听小骨——放大、传递声波 耳 蜗——感受声波 听觉神经——传递声音信号
四年级上册科学课件我们是怎样听到声音的 教科版 (共13页)PPT
我们是怎样听到声音的
声音传播到我们的耳朵，耳朵是怎样听到声音的呢？
耳的结构和功能 观察比较“鼓膜”的振动 耳廓的作用 我们怎样听到声音
耳的结构和功能
观察耳的结构图。思考外耳、中耳、内耳主要有哪些作 用？在小组内交流自己的想法。
听小骨
耳蜗 听觉神经
耳道
鼓膜
外耳
中耳 内耳
耳的结构和功能
声音→耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑 振动
观察比较“鼓膜”的振动
我们的耳里有一个鼓膜，它时时刻刻都在接受着各种声 音并产生振动。
用气球皮、口杯和橡皮筋做一个“鼓膜模型”感受鼓膜 的振动。
观察比较“鼓膜”的振动
在“鼓膜”的上面放少量的细沙或碎纸屑。用音叉在 “鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。
观察比较音叉在发出较强和较 弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动 的？
观察比较鼓膜振动与它接受声 音的远近有什么关系。
观察比较“鼓膜”的振动
实验记录表
相同条件
不同条件
声源到“鼓膜” “鼓膜”上方声音较强
距离相等
“鼓膜”上方声音较弱
声源强弱相同
声源距“鼓膜”较近 声源距“鼓膜”较远
“鼓膜”的振动情况 我的猜测 实际情况
振动明显 振动不明显
振动明显 振动不明显
我的发现 声音的大小、远近不同时，“鼓膜”振动也不相同。
结束
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
声音传播到我们的耳朵，耳朵是怎样听到声音的呢？
耳的结构和功能 观察比较“鼓膜”的振动 耳廓的作用 我们怎样听到声音
耳的结构和功能
观察耳的结构图。思考外耳、中耳、内耳主要有哪些作 用？在小组内交流自己的想法。
听小骨
耳蜗 听觉神经
耳道
鼓膜
外耳
中耳 内耳
耳的结构和功能
声音→耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑 振动
观察比较“鼓膜”的振动
我们的耳里有一个鼓膜，它时时刻刻都在接受着各种声 音并产生振动。
用气球皮、口杯和橡皮筋做一个“鼓膜模型”感受鼓膜 的振动。
观察比较“鼓膜”的振动
在“鼓膜”的上面放少量的细沙或碎纸屑。用音叉在 “鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。
观察比较音叉在发出较强和较 弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动 的？
观察比较鼓膜振动与它接受声 音的远近有什么关系。
观察比较“鼓膜”的振动
实验记录表
相同条件
不同条件
声源到“鼓膜” “鼓膜”上方声音较强
距离相等
“鼓膜”上方声音较弱
声源强弱相同
声源距“鼓膜”较近 声源距“鼓膜”较远
“鼓膜”的振动情况 我的猜测 实际情况
振动明显 振动不明显
振动明显 振动不明显
我的发现 声音的大小、远近不同时，“鼓膜”振动也不相同。
结束
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
教科版四年级科学上册《我们是怎样听到声音的》PPT课件(5篇)
练习答案
1．外耳、中耳、内耳 2．中耳，内耳 3.耳廓，外耳道，鼓膜，听小骨，鼓膜，耳蜗， 听神经
作业布置
1.找一找：哪些动物的耳廓很长很长？ 2.动物的长耳廓有什么作用？
板书设计
耳朵的结构与功能 外耳、中耳、内耳等
我们是怎样听到声音的
声音传播到我们的耳朵，耳朵是怎样听到声音的呢？
耳的结构和功能 观察比较“鼓膜”的振动 耳廓的作用 我们怎样听到声音
教科版小学科学四年级上册
第三单元
我们是怎样听到声音的
导入新课
耳朵是怎样听到声音的呢？
物体振动产生了声音，并且以波的形 式通过空气传播到我们的耳朵里，那 么耳朵是怎样听到声音的呢？
新课学习
耳朵是怎样听到声音的？
新课学习
新课学习
活动一 探究耳朵的结构和功 能
观察耳朵结构图，你认识我们的耳朵吗？
新课学习
耳的结构和功能
观察耳的结构图。思考外耳、中耳、内耳主要有哪些作
用？在小组内交流自己的想法。
听小骨
耳蜗 听觉神经
耳道
鼓膜
外耳
中耳 内耳
耳的结构和功能
声音→耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑 振动
观察比较“鼓膜”的振动
我们的耳里有一个鼓膜，它时时刻刻都在接受着各种声 音并产生振动。
用气球皮、口杯和橡皮筋做一个“鼓膜模型”感受鼓膜 的振动。
新课学习
讨论：耳朵的各个部分有什么功
能呢？它们在帮助我们听到声音 的过程中起到什么作用呢？
新课学习
动脑想一想：
为每个小组提供一张“耳的结构” 的图片或模型，以小组为单位，结 合“耳的结构”图片或模型讨论外
耳、中耳、内耳的主要功能。
教科版科学四年级上册《 我们是怎样听到声音的》教学课件
人耳这么重要，我们应怎样保护耳朵呢？
1.避免耳朵进水。 2.有噪音时要捂住耳朵。 3.不要经常掏耳朵。 4.身体发烧等有炎症要及时吃消炎药。 5.不要长时间戴耳机。 6.少吃高脂肪食物。 7.定期检查耳朵。
课堂达标
判断题
1.听小骨可以把声音转化成信号传给大脑。（ × ） 2.耳朵是由耳郭、中耳、内耳构成的。（ ×） 3.内耳结构复杂，包括听小骨和耳蜗。（ × ）
活动三：模拟鼓膜的振动
模拟“鼓膜”振动实验记录表
物体发出的声音
“鼓膜”是怎样振动的
声音距“鼓膜” 声音较强时 的远近不变 声音较弱时
鼓膜振动幅度大 鼓膜振动幅度小
声音的强弱 声音较远时
鼓膜振动幅度小
不变
声音较近时
鼓膜振动幅度大
我发现：强弱不同的声音和远近不同的声音都会让“鼓 膜”振动。声音强、近时，“鼓膜”振动幅度大；声音弱、 远时，“鼓膜”振动幅度小。
1.4 我们是怎样听到声音的
耳郭 外耳道
鼓膜 听小骨
耳蜗 听觉神经
收集声音 将声音传达到中耳 将声音转化为振动 将振动传达到内耳 将振动转化为神经信号 产生听觉信号并传递到大脑
结构
功能
资料 人的外耳就像一个隧道，声音通
过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且 有弹性，即使是轻微的声音，它都会 产生振动。
活动二：模拟耳郭作用实验
2 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？
大喇叭 小喇叭 不用喇叭
效果
活动二：模拟耳郭作用实验
2 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？
活动二：模拟耳郭作用实验
教科版小学科学四年级上册1-4 我们是怎样听到声音的(教学课件)
活动二：模拟耳郭作用实验
2 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？
大喇叭 小喇叭 不用喇叭
效果
比较清晰，音量大 能听清，音量小 听不清楚
模拟耳郭
活动三：模拟鼓膜的振动
3 在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音叉等能发声 的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。 观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
1.4 我们是怎样听到声音的
耳郭 外耳道
鼓膜 听小骨
耳蜗 听觉神经
收集声音 将声音传达到中耳 将声音转化为振动 将振动传达到内耳 将振动转化为神经信号 产生听觉信号并传递到大脑
结构
功能
资料
物体的振动带动了周围空气的振 动，空气的振动又引起鼓膜的振动， 听小骨将振动传达到内耳，并刺激听 觉神经，产生信号。大脑接受到听觉 神经传过来的信号，我们就感受到了 声音。
我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？你 认为鼓膜的作用是什么？
耳包括外耳、中耳和内耳三部分。耳郭呈漏斗状，有 收集外来声波的作用。外耳道传递声波。经过外耳道传来 的声波，能引起鼓膜的振动。
人耳这么重要，我们应怎样保护耳朵呢？
1.避免耳朵进水。 2.有噪音时要捂住耳朵。 3.不要经常掏耳朵。 4.身体发烧等有炎症要及时吃消炎药。 5.不要长时间戴耳机。 6.少吃高脂肪食物。 7.定期检查耳朵。
课堂达标
判断题
1.听小骨可以把声音转化成信号传给大脑。（ × ） 2.耳朵是由耳郭、中耳、内耳构成的。（ ×） 3.内耳结构复杂，包括听小骨和耳蜗。（ × ）
活动一：观察耳的结构图。
1 观察耳朵的结构图。人的外耳、中耳和内耳主要有什么作 用？把预测记录下来。
四年级上册科学课件-1.4我们是怎样听到声音的 教科版(2017)(共15张PPT)
物体发声
鼓膜振动情况 （是否明显）
我的发现
声源与鼓膜的远近不变
声音较强
声音较弱
声音的强弱不变 声源较远 声源较近
听诊器是怎样工作的？
听诊器主要由拾音部分（胸件）、 传导部分（胶管）和听音部分（耳 件）组成。
和土电话有什么区别和联系？ 和耳郭有什么相似之处？ 有什么问题或发现？
兔子的耳朵为什么那么长？
将声波转化为振动
内耳：振动转化，传递信号
将振动转化 将听觉信号 为听觉信号 传递到大脑
外耳：收集声音，传输声音 中耳：感受声音，产生振动 内耳：振动转化，传递信号
耳郭、耳道 鼓膜、听小骨 耳蜗、听觉神经
探究耳郭的作用
微弱的声音：手指摩擦声
用纸喇叭听一听微弱的声音 拿掉纸喇叭，再听一听声音
思考：纸喇叭的作用是什么？ 交流：两次听到的声音有什么不同？
好看？ 方便我们抓？ ……
兔子有着长长的耳郭，能收集到各方面的声音， 只要有风吹草动，立刻撒腿就跑。这对长耳朵就 是它们逃避灾难的法宝。
《作业本》第7-8面 《一本通》第4课过关
探究耳郭的作用
微弱的声音：手指摩擦声
用纸喇叭听一听微弱的声音 拿掉纸喇叭，再听一听声音
《作业本》第7面：活动记录
实验方法 听到的声音 （是否清晰）
我的发现
加大耳郭
样距离，声音强弱不同，有什么发现？ 实验2：同样声音，距离远近不同，有什么发现？
模拟鼓膜的振动
《作业本》第7面：活动记录
教科版四年级上册第一单元第4课
我们是怎样听到声音的
听远方的声音，为什么要把手放在耳边？
古代酷刑之一：割耳 被割耳的人，还能听到声音吗？
有些耳聋的人，耳朵看起来正常， 为什么听不到声音？
新教科版科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》优质课件
5
探索
视频：耳朵是怎样听到声音的 Nhomakorabea6
探索
活动二 探究耳郭的作用
1. 用一张A4纸卷一个“纸喇叭”； 2.一位同学耳朵靠近纸喇叭的一端， 另外一位同学在另一端搓手；再拿 掉纸喇叭，听一听搓手的声音； 3.描述听到的声音有什么不同。
7
探索
实验操作 无纸喇叭 有纸喇叭
实验分析
听到的声音
听到的声音有什么 不同
16
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
17
谢谢观看 !
2023/10/4
18
小学科学教学措施 1、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计 典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究 性学习的材料。 2、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自 然环境的变化，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活 紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 3、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的 活动。突出培养小学生的科学素养为宗旨。 4、精心准备探究材料 课前教师要认真钻研教材，充分领会教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及学生的需 求，精心为学生准备好有结构的、足量的探究活动材料。 5、精心备课，灵活设计科学探究活动 一方面，正确解读教材，创造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每 节课的教学设计，灵活借用教学用书上的设计思路创造性的上好科学课。同时要注意写好教学反思， 及时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计提 供丰富的感性素材。
教科版四年级科学上册 (我们是怎样听到声音的)教育教学课件
好看？ 方便我们抓？ ……
兔子有着长长的耳郭，能收集到各方面的声音， 只要有风吹草动，立刻撒腿就跑。这对长耳朵就 是它们逃避灾难的法宝。
《作业本》第7-8面 《一本通》第4课过关
我们是怎样听到声音的
声音传播到我们的耳朵，耳朵是怎样听到声音的呢？
耳的结构和功能 观察比较“鼓膜”的振动 耳廓的作用 我们怎样听到声音
教科版四年级上册第一单元第4课
我们是怎样听到声音的
听远方的声音，为什么要把手放在耳边？
古代酷刑之一：割耳 被割耳的人，还能听到声音吗？
有些耳聋的人，耳朵看起来正常， 为什么听不到声音？
人耳结构图：外耳+中耳+内耳
外耳：收集声音，传输声音
收集声音 传递声波到中耳
中耳：感受声音，产生振动
传递振动到内耳
将声波转化为振动
内耳：振动转化，传递信号
将振动转化 将听觉信号 为听觉信号 传递到大脑
外耳：收集声音，传输声音 中耳：感受声音，产生振动 内耳：振动转化，传递信号
耳郭、耳道 鼓膜、听小骨 耳蜗、听觉神经
探究耳郭的作用
微弱的声音：手指摩擦声
用纸喇叭听一听微弱的声音 拿掉纸喇叭，再听一听声音
思考：纸喇叭的作用是什么？ 交流：两次听到的声音有什么不同？
物体发声
鼓膜振动情况 （是否明显）
我的发现
声源与鼓膜的远近不变
声音较强
声音较弱
声音的强弱不变 声源较远 声源较近
听诊器是怎样工作的？
听诊器主要由拾音部分（胸件）、 传导部分（胶管）和听音部分（耳 件）组成。
和土电话有什么区别和联系？ 和耳郭有什么相似之处？ 有什么问题或发现？
兔子的耳朵为什么那么长？
耳的结构和功能
兔子有着长长的耳郭，能收集到各方面的声音， 只要有风吹草动，立刻撒腿就跑。这对长耳朵就 是它们逃避灾难的法宝。
《作业本》第7-8面 《一本通》第4课过关
我们是怎样听到声音的
声音传播到我们的耳朵，耳朵是怎样听到声音的呢？
耳的结构和功能 观察比较“鼓膜”的振动 耳廓的作用 我们怎样听到声音
教科版四年级上册第一单元第4课
我们是怎样听到声音的
听远方的声音，为什么要把手放在耳边？
古代酷刑之一：割耳 被割耳的人，还能听到声音吗？
有些耳聋的人，耳朵看起来正常， 为什么听不到声音？
人耳结构图：外耳+中耳+内耳
外耳：收集声音，传输声音
收集声音 传递声波到中耳
中耳：感受声音，产生振动
传递振动到内耳
将声波转化为振动
内耳：振动转化，传递信号
将振动转化 将听觉信号 为听觉信号 传递到大脑
外耳：收集声音，传输声音 中耳：感受声音，产生振动 内耳：振动转化，传递信号
耳郭、耳道 鼓膜、听小骨 耳蜗、听觉神经
探究耳郭的作用
微弱的声音：手指摩擦声
用纸喇叭听一听微弱的声音 拿掉纸喇叭，再听一听声音
思考：纸喇叭的作用是什么？ 交流：两次听到的声音有什么不同？
物体发声
鼓膜振动情况 （是否明显）
我的发现
声源与鼓膜的远近不变
声音较强
声音较弱
声音的强弱不变 声源较远 声源较近
听诊器是怎样工作的？
听诊器主要由拾音部分（胸件）、 传导部分（胶管）和听音部分（耳 件）组成。
和土电话有什么区别和联系？ 和耳郭有什么相似之处？ 有什么问题或发现？
兔子的耳朵为什么那么长？
耳的结构和功能
新教科版四年级上册科学 1-4 我们是怎样听到声音的 教学课件
A.音色
B.音调
C.音量
2.打鼓的声音时而高亢,时而低沉,鼓声变强时( A )。
A.鼓面的振动幅度变大
B.鼓面的振动幅度变小
C.鼓面的振动幅度不变
三、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”) 1.科学研究中,为了保证实验的公平,需要控制变量条件。 ( √ ) 2.用不同的力度敲击玻璃棒,可以发出强弱不同的声音。 ( √ ) 3.不管碗里装了多少水,每次用同样的力度敲击,碗发出的声音都不 会改变。 ( ✕ ) 4.雷声大雨点小,说的就是雷声的强弱。 ( √ ) 5.用不同的力度拨动橡皮筋,橡皮筋的振动幅度会发生变化,但是声 音的强弱没有变化。( ✕ )
资料 人的外耳就像一个隧道，声音通
过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且 有弹性，即使是轻微的声音，它都会 产生振动。
活动二：模拟耳郭作用实验
2 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？
大喇叭 小喇叭 不用喇叭
效果
活动二：模拟耳郭作用实验
2 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？
活动一：观察耳的结构图。
1 观察耳朵的结构图。人的外耳、中耳和内耳主要有什么作 用？把预测记录下来。
活动一：观察耳的结构图。
传递振动到内耳
将振动转化 为听觉信号
将听觉信号 传递到大脑
听小骨 耳蜗 听觉神经
收集传 输声音
将声波转 化为振动
鼓膜
外耳
中耳
感受声音产生振动
内耳
振动转换刺激神经
活动一：观察耳的结构图。
资料
物体的振动带动了周围空气的振 动，空气的振动又引起鼓膜的振动， 听小骨将振动传达到内耳，并刺激听 觉神经，产生信号。大脑接受到听觉 神经传过来的信号，我们就感受到了 声音。
教科版科学小学四年级上册1.4 我们是怎样听到声音的 课件
探索：鼓膜的作用
小球振动
小球不振动
气球皮在振动 气球皮没有振动
鼓膜振动
鼓膜没有振动
探索：鼓膜的作用
注意： 声音要大 手要拿稳 对镜观察
探索：鼓膜的作用
耳蜗
耳道
耳廓
听小骨
听觉神经
鼓膜振动
耳道
鼓膜
听小骨振动
外耳
中耳 内耳
探索：耳廓的作用
耳蜗
耳廓
听小骨
听觉神经
收集声音
耳道
鼓膜
外耳
中耳 内耳
探索：耳廓的作用
探索：耳廓的作用
没 有
注意：
耳
声音大小相同
廓 距离相同
有
手要拿稳
耳
廓
探索：耳廓的作用
没 有 耳 廓
几
乎
没
振 动
耳廓能收集声音。
有
振
耳
动
廓
明
显
探索：耳廓的作用
探索：耳廓的作用
研讨：耳是怎样听到声音的
耳廓
耳蜗
听小骨
听觉神经
耳道
外耳
鼓膜 中耳 内耳Biblioteka 总结：我们是怎样听到声音的
声音
耳廓
耳蜗
听小骨
听觉神经
《声音的强与弱》学习准备
耳道
鼓膜
外耳
中耳 内耳
外界的声音由耳廓收集起来，通过外耳道传到鼓膜；鼓膜的振动，会引起听
小骨的振动，听小骨将声音传入内耳后，还要经过耳蜗再传递给听觉神经， 接着再传递给大脑，通过大脑的加工，我们才能听到各种各样的声音。
拓展：保护耳朵
避免耳朵进水
拓展：保护耳朵
避免音量过大
拓展：保护耳朵
教科版四年级上册科学《我们是怎样听到声音的》教学课件
听觉神经
鼓膜
将听觉信 号传递到 大脑
耳的结构示意图
耳廓
外耳 中耳 内耳
观察比较“鼓膜”的振动
在“鼓膜”的上面放少量 的细沙或碎纸屑，用音叉 在“鼓膜”的上方制造强
观察比较“鼓膜”振动的实验记录表
相同条件
不同条件
声音的制造 点到橡皮膜 的距离相等
制造声音 强弱相同
橡皮膜上方制 造的声音较强
橡皮膜上方制 造的声音较弱
接受的声音离 橡皮膜较近
接受的声音离 橡皮膜较远
橡皮膜的振动情况
我们的猜测
实际的观察
振动明显
振动明显
振动不明显
振动不明显
振动明显
振动明显
振动不明显
振动不明显
我们的发现
声音能够引起橡皮膜振动，距离越近越明 显，声音越强越明显。
将耳朵的结构和它的功能用线连起来
耳道
传递振动到内耳
鼓膜
传递声波到中耳
听小骨
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
将听觉信号传递到大脑
耳蜗
将声波转化为振动
听觉神经
将振动转化为听觉信号
有趣的声音故事
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
鼓膜
将听觉信 号传递到 大脑
耳的结构示意图
耳廓
外耳 中耳 内耳
观察比较“鼓膜”的振动
在“鼓膜”的上面放少量 的细沙或碎纸屑，用音叉 在“鼓膜”的上方制造强
观察比较“鼓膜”振动的实验记录表
相同条件
不同条件
声音的制造 点到橡皮膜 的距离相等
制造声音 强弱相同
橡皮膜上方制 造的声音较强
橡皮膜上方制 造的声音较弱
接受的声音离 橡皮膜较近
接受的声音离 橡皮膜较远
橡皮膜的振动情况
我们的猜测
实际的观察
振动明显
振动明显
振动不明显
振动不明显
振动明显
振动明显
振动不明显
振动不明显
我们的发现
声音能够引起橡皮膜振动，距离越近越明 显，声音越强越明显。
将耳朵的结构和它的功能用线连起来
耳道
传递振动到内耳
鼓膜
传递声波到中耳
听小骨
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
将听觉信号传递到大脑
耳蜗
将声波转化为振动
听觉神经
将振动转化为听觉信号
有趣的声音故事
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！