我是这样备课的
如何备课心得
在备课中，我会注重课堂管理与控制，设计一些有序的教学环节，使学生在课堂上能专心听讲，积极参与，确保教学过程的顺利开展。
五、关注学生个体差异
备课过程中，我会关注学生的个体差异，尽量采用灵活多样的教学方法，照顾到每个学生的学习特点，让每个学生都能在课堂上有所收获。
六、反思总结，不断完善备课方案
二、灵活运用教学资源
备课过程中，我会积极寻找各种教学资源，包括教材、多媒体课件、教学视频等，灵活运用这些资源来支持课堂教学。尤其是多媒体课件和教学视频，可以通过直观的图像和声音帮助学生更好地理解知识。
三、精心设计教学活动
在备课过程中，我会精心设计各种教学活动，包括讲解、练习、讨论等环节，以及课堂布置、器材准备等工作。这样可以让课堂教学更加丰富多彩，增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
如何备课心得
备课是教师教学工作中非常重要的一环，好的备课可以有效提高课堂教学效果，让学生更好地理解知识。在备课的过程中，我积累了一些经验和心得体会，现在和大家分享一下。
一、充分了解教学内容
在备课之前，我会充分了解教学内容，包括教材内容、教学要求、教学目标等，确保自己对所要教授的知识有一个清晰的认识。这样可以帮助我更好地把握教学重点和难点，为学生的学习提供有效的帮助。
备课不仅是一次性的工作，更是一个不断完善的过程。备课后，我会及时进行反思总结，根据教学效果对备课方案进行调整和完善，确保下一次备课能够做得更好。
七、与同事交流分享
备课过程中，我也会和同事进行交流分享，借鉴他们的经验和教训，不断提不断成长和进步，提高了教学质量，也让学生的学习效果得到了有效提高。希望这些经验和心得能够对大家有所启发，共同进步，共同提高教学质量。
教师备课方法,案例
教师备课方法，案例教师备课的方法有很多种，以下是一些常用的备课方法：1. 目标导向备课：根据教学目标，制定教学计划和内容，确保教学内容符合目标要求，同时注意学生实际需求和认知水平。
2. 教材分析备课：深入分析教材，明确教学重点和难点，制定相应的教学策略和教学方法。
3. 学生主体备课：从学生角度出发，了解学生的学习需求和认知特点，针对性地设计教学方案，提高教学效果。
4. 实践性备课：注重实践操作和实践经验，将理论与实践相结合，提高教学的实用性和可操作性。
5. 互动性备课：注重师生互动和生生互动，设计多种形式的互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。
以下是一个基于目标导向和学生主体备课的案例：课程名称：小学数学（加减法）教学目标：1. 让学生掌握加减法的运算规则和方法。
2. 培养学生的计算能力和思维能力。
3. 激发学生的学习兴趣和自信心。
学情分析：本班共有30名学生，其中男生15名，女生15名。
学生的年龄在7-8岁之间，认知水平和学习能力存在一定的差异。
大部分学生对加减法有一定的基础，但还需要进一步巩固和提高。
部分学生对数学感到畏惧或不感兴趣，需要采取措施激发他们的学习兴趣和自信心。
教材分析：本节课所使用的教材是《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册。
教材中包含了加减法的运算规则和方法，同时也设计了多种形式的练习和活动，帮助学生巩固和提高加减法运算能力。
教学策略和方法：1. 通过讲解、示范和练习的方式，让学生掌握加减法的运算规则和方法。
2. 设计多种形式的练习和活动，包括口算、笔算、听算、游戏等，帮助学生巩固和提高加减法运算能力。
3. 采用小组合作学习的形式，让学生互相帮助、互相促进，共同提高加减法运算能力。
4. 通过鼓励和肯定，激发学生的自信心和学习兴趣。
5. 针对不同层次的学生，设计不同难度的练习和活动，满足不同层次学生的需求。
我的备课故事
我的备课故事备课是上好课的前提，它直接影响着教育教学质量。
对于略显稚嫩的我来说，这点是我最最需要学习和锻炼的。
上学期我有幸代表学校参加了南岗区语文素养大赛，经过酸辛与汗水，终于进入了赛课的环节，校领导安排我进行赛课。
我很高兴、也很担忧，高兴的是校领导给了我一次锻炼的机会，担忧的是我能否为学校取得荣誉。
校长看出了我的心思，语重心长的对我说：“关老师，不要有太大的压力，你不是告诉过你的学生吗，只要本着进步的态度，那才是重要的”。
这短短的几句话给了我莫大的关怀与鼓励，也道出了领导对我的期望。
于是，我鼓足勇气，决心上好这节课。
我接到的是人教版小学四年级下《触摸春天》这篇课文，课文虽短但却优美，寓意深刻。
得到通知后，我很紧张，无从下手，但还是静下心来，认真的钻研教材，查找相关资料，为了了解盲人的内心世界，我亲自拜访了一位盲人，询问他对春天的感受。
校领导和有经验的教师还给我帮助和指导，细化教学目标，重难点应该怎样突破，预设了很多问题。
使我感受到备好一节课是多么的不易，这其中包含着教师多少业务水平和专业素养。
备好一节课绝不是简简单单的看看教材，看看辅导资料，而是更深入的挖掘教材，分析学情，把握尺度，注重细节。
换言之，上好一节课要付出一生的代价。
王崧周曾这样说过：细节决定成败，语文教学也应抓住细节之处。
是啊，教师要了解自己的学生，要知道什么该教，什么不该教；哪些需要教，哪些需要不教，还要有深度和广度。
我时常把备课比作是做菜前的准备工作，不准备好作料，怎么能做出丰盛可口的菜肴呢，但教育教学工作怎是做菜所能及的呢。
虽然，这次比赛不是很理想，但我却觉得很庆幸，那便是让我懂得怎样才能有效的，高效率的备好课，不但长了见识，还提升了自己。
爱孩子，就奉献出你的全部，耐心的教育好他们，当然这教育好的前提是：备好课，备好人生的课，用你的这颗心去备课，为孩子的明天备好课。
如何更高效地备课
如何更高效地备课备课是教师工作中非常重要的一环，好的备课工作可以提高教学质量，激发学生学习的兴趣。
那么，如何更高效地备课呢？下面将从准备工作、资料整理、教学设计和反思四个方面进行探讨。
首先，备课前的准备工作非常关键。
在备课之前，教师需要对本节课的教学内容有一个清晰的认识，了解学生的学习情况和需求。
可以提前查阅相关教材和参考资料，了解教学大纲和教学要求，明确本节课的教学目标和重点。
同时，也要考虑学生的实际情况，根据学生的年龄、兴趣爱好、学习能力等因素进行差异化教学设计。
其次，备课过程中的资料整理也是备课工作中不可或缺的一部分。
教师可以将教案、课件、教学素材等资料进行分类整理，确保备课过程中能够快速、方便地查找所需资料。
此外，还可以建立自己的备课模板，包括教学大纲、教学目标、教学步骤、教学评价等内容，以便于系统化地进行备课工作。
第三，教学设计是备课工作中最为重要的环节之一。
在设计教学内容和教学活动时，教师需要根据学生的实际情况和教学目标进行合理安排。
可以采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，也要注重教学内容的层次性和系统性，确保教学内容的连贯性和完整性。
最后，备课后的反思也是备课工作中必不可少的一环。
教师可以对本节课的教学效果进行评估和总结，分析学生的学习情况和表现，找出存在的问题和不足之处，并及时调整教学策略和方法。
通过不断地反思和改进，提高备课的效率和质量，为学生提供更好的教学服务。
综上所述，如何更高效地备课，需要教师在备课前做好准备工作，合理整理备课资料，精心设计教学内容和教学活动，以及及时反思和总结备课过程。
只有不断地提升自己的备课能力和水平，才能更好地发挥教学的作用，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，实现教育教学的目标。
希望以上内容对您有所帮助，祝您备课顺利，教学有成！。
怎么备课写教案
怎么备课写教案
备课写教案时，可以按照以下步骤进行，以确保教案的清晰和逻辑性，同时避免文字标题的重复。
1. 定义教学目标：明确教案的目标是什么，要达到什么样的教育效果。
可以使用“学生将能够…”开头的句子来描述。
2. 确定教学内容：列出要教授的知识点、技能或概念。
可以采用简洁的短语来表示。
3. 教学准备：说明教室需要的准备工作，如准备教学材料、投影仪等。
4. 教学步骤：详细描述师生在课堂上的每个环节，包括引入新知识、讲解、示范、实践、讨论以及评价等步骤。
可以用“学
生将…”或“老师将…”开头的短语来表示。
5. 教学方法：介绍采用的教学方法或策略，如合作学习、问题解决、探究学习等。
6. 教学评价：说明如何评估学生的学习情况，可以列出相关的评价活动或任务。
7. 教学延伸：提出课后作业或延伸活动的建议，以帮助学生进一步巩固所学的知识和技能。
8. 教学资源：罗列所需要的教学资源，如课本、教具、视频等。
9. 教学反思：教案结束时，可以附上对教学效果的反思和下一步的改进方向。
通过以上步骤，你可以编写一份没有标题的教案，每个步骤都可以用简洁的描述来代替标题，以保证教案的条理清晰，而不重复使用标题相同的文字。
谈谈我是如何备课的
如何备课我认为：要想把自己的每一节课，都变成学生学习生涯中不可缺少的40分钟，那就必须在关注教材、关注学生、研究教法、整合资源等方面做足文章。
一个由刚走上工作岗位的新手，到成长为具有自己的独特教育理念的个性化教师，几乎每一个教师，都必然地要经过“模仿——整合——创新——形成个性化风格”的发展历程。
接下来就谈谈自己备课中的具体做法：一、备教材，做到胸中有沟壑胸中有丘壑，就是说备课时，必须明了即将面对的教材，即：本册教材在全部教材中占据着什么样的位置，整个教材体系体现了什么样的编排理念，在整个目标中落实着什么样的教学思想。
这种明了，是我们每一位教师确定教学年级，在准备备课前必须高度重视的内容。
在此基础上我们才能够正确的确立每一单元的分主题、所占课时比例，也才能合理地确定每学期的教学进度，因此我们教师常常要根据内容、学生需要进行整合，只有这样，才能将编者意图、教材目的最优化的发挥功效！二、备学生，努力找到他们的需要我们通过平时的上课、听课都会有深刻地体会，就是：了解学生与研读教材同等重要。
老师备课，自然也就要把握住自己的学生的口味特征，有目标地安排教学活动。
教师对教材的理解、研究一旦确定，相对而言比较稳定，而学生却是一个活生生的人，是一个发展的人。
教师对教材的研读、教学方法的设计，都是通过学生的学习、理解来展现的。
通俗地说是“教师搭台、学生唱戏”。
“台”是师生所共同拥有的教材，而搭台就是教师要通过教材这个媒介，选用恰当的方法，洞悉学生的心理特征和需求，建构适合学生的问题情境等，以便有效组织学生唱戏。
因此，备学生显得尤为重要。
一个无法否认的事实是，越是高年级的课堂，随意性越大。
这种随意性，一是来源于教材的深度和广度、一些课外知识的扩充，二是来源于学生理解力的提高、多方信息的储备，现在学生学习的渠道多了、宽了，他们的学习准备状态有时会超出我们的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生可能已经清楚了，甚至比我们了解的还要多。
备课的六个基本步骤
备课的六个基本步骤1. 明确教学目标备课是教师进行教学准备的重要环节，而明确教学目标是备课的首要步骤。
教学目标确定了学生在该节课中需要达到的知识、技能和情感态度，有助于教师规划课程内容和教学活动。
在明确教学目标时，教师应该关注学生的实际水平和能力，确保目标具有一定的挑战性，并与课程标准和学生的学习需求相符。
2. 确定教学内容在明确了教学目标后，教师需要确定教学内容。
教学内容应该与教学目标相一致，有助于学生达到预期的学习成果。
教师可以通过参考课程标准、教材、学生的学习需求和现实生活等方面来确定教学内容。
同时，教师也需要关注教材的教学顺序和逻辑性，确保教学内容的连贯性和适应性。
3. 设计教学活动根据明确的教学目标和确定的教学内容，教师需要设计教学活动。
教学活动是实现教学目标的桥梁，通过各种教学活动，教师可以帮助学生实现对知识的理解、运用和拓展，培养学生的思维能力和创新能力。
在设计教学活动时，教师应该关注学生的兴趣和需求，选择适合的教学方法和教学工具，使教学过程更加生动和有效。
4. 制定教学计划在确定了教学目标、教学内容和教学活动后，教师需要制定教学计划。
教学计划是指明教学过程和时间安排的纲要，有助于教师合理组织教学活动和掌握教学进度。
教学计划应该包括教学过程的详细步骤、时间的安排和资源的准备等。
同时，教师也应该考虑到可能出现的问题和反馈机制，及时调整教学计划，确保教学过程的顺利进行。
5. 准备教学材料和资源备课还包括准备教学材料和资源的步骤。
教学材料和资源可以包括教科书、教具、多媒体素材、课件等。
教师需要根据教学内容和教学活动的需要，选择合适的教学材料和资源，并将其分类整理，以便在教学过程中方便使用。
同时，教师还需要检查教学材料和资源的完整性和有效性，确保其能够支持教学目标的实现。
6. 编写教案和课件备课的最后一个步骤是编写教案和课件。
教案是教师进行教学组织和实施的重要参考依据，应该包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和评价方法等。
如何更高效地备课
如何更高效地备课备课是教师工作中非常重要的一环，它直接关系到教学质量和效果。
然而，备课工作常常耗费教师大量的时间和精力，有时候甚至会让教师感到疲惫和压力。
那么，如何更高效地备课呢？本文将从准备工作、时间管理和资源利用三个方面给出一些建议。
一、准备工作备课之前，教师需要对教学内容进行充分的了解和研究。
首先，要仔细研读教材，了解教材的结构和内容，明确教学目标和要求。
其次，要查阅相关的教学参考资料，了解最新的教学理论和方法，为备课提供参考和借鉴。
此外，还可以与同事进行交流和讨论，分享经验和教学资源，互相帮助和支持。
二、时间管理备课需要合理安排时间，避免拖延和浪费。
首先，要制定备课计划，明确每天的备课任务和目标，合理分配时间。
可以将备课任务分解成小的模块，每天完成一部分，逐步累积和完善备课内容。
其次，要合理安排备课时间，选择自己精力充沛和思维敏捷的时段进行备课，提高效率和质量。
同时，要注意休息和放松，避免长时间连续备课，以免影响身体和心理健康。
三、资源利用备课过程中，教师可以充分利用各种资源，提高备课效率。
首先，可以利用互联网和电子资源，搜索和下载相关的教学资料和课件，节省时间和精力。
其次，可以利用学校和教育机构提供的教学资源，如教学视频、教学案例等，借鉴和参考他人的经验和做法。
此外，还可以利用学生的学习成果和反馈，了解学生的学习情况和需求，调整备课内容和方法，提高教学效果。
总之，备课是一项需要认真对待和精心准备的工作。
通过合理的准备工作、时间管理和资源利用，教师可以更高效地备课，提高教学质量和效果。
希望本文的建议对广大教师有所帮助，让备课工作更加轻松和愉快。
我是如何备课的
我是如何备课的俗话说的好：“凡事预则立，不预则废。
”教学活动也是如此。
充分的备课对于课堂来说犹如枕木之于铁轨，基石之于高楼，它使课堂教学成为一种有目的、有计划的活动，让教师对于课堂有一种清晰、理性的思考和整体安排，这是课堂教学取得实效的保证。
但是，备课不等于教案、备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。
接下来，就简单的谈谈我是如何备课的：一、认真钻研教材。
对照教学大纲通读全册教材，了解全册教材内容和每个单元、每篇课文在全册教材中的地位，明确重点课文并将教材及基训上的所有习题自己先做一遍，对教材和习题如何配合做到心中有数。
二、制定好教学目标。
按照教学大纲、教材和学生基础，制定好全册、单元、每一课时的教学目标。
教学目标包括有知识、能力、情感价值观等方面要求，并通过听写、作业、测验等环节检测学生掌握情况三、认真组织和处理好教材内容，按照制定好的教学目标，把握好重点、难点和关键。
四、选择恰当的教学方法。
根据教学目标、教学内容和班级学生的不同特点，选择恰当的教学方法，体现教师的主导作用和学生主体作用，发展学生思维、能力等素质。
五、精心设计和选择练习，充分发挥课后每道练习题作用。
作业量要适当，要注意听、说、读、写语言文字的综合能力的训练，巩固已学知识，培养分析问题，解决问题的能力，提高语文素质。
六、精心设计板书，按照简洁、合理、形象、能清晰揭示文章的思路，体现教学思路，增强教学效果。
单元备课1、单元教材分析；2、单元教学目标；3、单元教学重点；4、单元教学难点；5、单元教学方法；6、课时划分；课时备课一、授课内容；二、教学目标（知识、能力、情感目标）；三、教学重点；四、教学难点；五、教学方法；六、学法指导；七、板书设计；八、教学过程（1、引言或复习；2、教授新知识；3、课堂练习；4、课堂小结；5、作业布置；）九、教学反思一篇课文一反思（得失、改进、方法等）。
我的备课(二)—小学语文教学的重要环节
第 三 步 ： 计 教 案 设 课题 ： 爸 妈 妈 爸
教 学 要求 ： （ ） 过 看 图学 习词 语 ， 育学 生从 小 要尊 敬 、 １通 教 热 爱爸 爸 和妈 妈 。 （ 看 图 了 解 爸 、 妈 、 、 ” 个 词 的 意 思 ， ２） 爸 妈 男 女 四 从感 性 上初 步认 识词 。 （ ） 会 本课 生 字 ： 、 、 、 ， 照 田 字格 范字 ３学 爸 妈 男 女 能 正确 书 写 ． 识两 个偏 旁 ： 字头 （ ）女 字旁 （ ）认 认 父 父 ， 女 ， 识笔画 ： 、 。 撤 点 教 学 重 点 ： 识 几 个 生 字 ．了 解 几 个 词 语 和 意 思 ． 认 会 写几 个 生字 。 教 学难 点 ： 范 写 好 几个 生字 规 教
课
是想 象 的那 么 容易 。 要提 高 学生 的素 质 ， 要培 养他 们 的 能力， 要发 展 他 们 的智力 ， 决不 是 什么 认认 、 写写 的事 ．
这 里 有 许 多 东 西 要 训 练 ， 拼 音 的 巩 固 、 画 笔 顺 的巩 如 笔
固、 字 结 构 的巩 固 、 双 说话 能力 的 培养 、 象 能力 的培 想 养 、 际能 力 的培 养等 都 是不 可忽 视 的 。 把 每一 节语 交 要
第 一 步 ： 前 预 习 课
（ ）学 生 向 同 学 介 绍 自 己 的 爸 爸 、 妈 、 谁 介 绍 １ 妈 看 得 最 好 。 （ 一 步 让 孩 子 与 家 长 沟 通 ． 养 珐 子 的 说 话 这 培 能 力 ， 让 家 长 了 解 老 师 的 良 苦 用 心 ） 也 。 （ ） 谁 自己 能 学 会 这 一 课 。 （ 一 步 是 培 养 孩 子 ２看 这
文课 上成 训 练课 ，这就 要求 我 们在 备课 时 把 每一 步想 清楚 ， 周 到 ， 分 准备 ， 心 设计 ， 分 挖 掘 出孩 子们 想 充 精 充 的 潜 能 ， 准 备 的 准 备 齐 全 ， 调 查 的 谪 查 清 楚 该 制 该 该 作 的 制作 精美 ， 时刻 捌 想着 我们 做 的是 大事 ， 充分 时 要 发 挥 利用 课上 每 一分 、 一 秒 的时 问 。 每 备 低 年级词 语教 学课 时 ， 先让 孩 子做 好 预 习 。 我 学
初中如何备课写教案
初中如何备课写教案一、确定教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，因此在编写教案之前，首先要明确本节课的教学目标。
教学目标应该包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
例如，在学习《背影》这篇课文时，教学目标可以是让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，感受父爱的伟大。
二、分析教材内容在明确教学目标后，要对教材内容进行深入分析。
首先要熟悉教材，了解教材的结构和内容，弄清楚本节课需要讲解哪些知识点。
以《背影》为例，教师需要分析课文的主题、结构、人物、情节等方面，以便在教学中引导学生深入理解课文。
三、了解学生情况教学活动的主体是学生，因此编写教案时，要充分考虑学生的实际情况。
了解学生的知识基础、学习兴趣、学习习惯等，以便在教案中制定适当的教学策略。
例如，在教授《背影》时，教师需要了解学生对课文主题的理解程度，以及他们是否已经掌握了相关的阅读技巧。
四、制定教学方法教学方法是实现教学目标的手段，编写教案时要根据教学内容、学生情况等因素，选择合适的教育教学方法。
例如，在教授《背影》时，可以采用情境教学法、情感教学法等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。
五、设计教学过程教学过程是教案的核心部分，要详细设计每个教学环节。
一般来说，教学过程包括导入、新课讲解、课堂练习、总结等环节。
在设计教学过程时，要注重教学内容的逻辑性、连贯性，以及教学活动的趣味性、互动性。
以《背影》为例，教师可以设计如下教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的课文，为新课学习做好铺垫。
2. 新课讲解：分别从主题、人物、情节等方面讲解课文，引导学生深入理解。
3. 课堂练习：设计一些有关课文知识的问题，让学生在课堂上进行讨论和回答，巩固所学知识。
4. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业。
六、编写教案根据以上准备工作，将教学目标、教材分析、学生情况、教学方法、教学过程等内容编写成教案。
特级教师于永正老师的《我怎样备课》
特级教师于永正老师的《我怎样备课》每次拿到一篇新的课文，在阅读之后总感觉对文本的处理上有很多的困惑。
如何正确把握文本主旨，解读文本所包含的内涵，如何应对动态生成的内容……这些都成了我在课前思考的方向。
在平日的教学研讨之于与同事们谈的最多的也是对于文本内容、主题的把握上。
经历了本学期学校的双高课比赛后，对于教师在研读文本这一点上，感受颇深，因此借鉴特级教师于永正老师的《我怎样备课》与大家一起学习交流：教了四十多年的语文，备了四十多年的课。
有些学生喜欢，老师们喜欢，自己也挺得意。
于是，有不少既是夸奖我也是讨教于我的话便送到我的耳边：“于老师，您读课文那么生动，您是怎么练的呀？”“于老师，这一课我教了几遍了，好多东西我怎么没有发现呢？”“于老师，您的这些教学方法是怎么想出来的呀？”……教师们问的，实际是一个问题，即怎样备课。
备课不等于写教案。
备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法写教案等。
写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，是“备忘录”——供课前翻阅，以便把课上好。
如果说，写教案是显性的，那么钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生，思考教法则是隐性的了。
因此，我把备课分为隐性和显性两部分。
隐性备课最重要的是“内功”，即文化修养高的、悟性好的，教学经验丰富的，花的时间会短得多，效率就会高，反之就会低。
隐性备课最重要的是钻研教材。
一篇课文摆在案头，先做什么？钻研教材的第一步就是先理解字词句在课文中的意思。
边读边画出生字、新词及含义深刻的句子，随着悟性的提高，有些关键词语，写得精彩之处，以及课文的重点难点，也会很快抓住。
抓住了，便做上记号。
凡是生字，拿不准读音的字，我都一一查字典，注拼音。
凡是新词（包说不准的词语），我都查字典，弄明白。
比如“翻山越岭”（《第一次抱母亲》），“越”是个生字，在这里作何解释？作为老师不但要意会，而且要“言出”。
新课程,我们这样备课
和３ ３ １ ２ ２ 、 和 、 和 的几 种 情 况 一 一 展 示 出来 。 由 于 学 生对 白
求 教 师转 变传 统 观 念 ，着 眼于 学 生可 持 续发 展 能力 的培 养 ，跳 出认知技 能的框框 ，注意 目标 的整体性 和完接性 。 例 如 ：我 们 在制 订 《 统计 》一 课 的 教学 目标 时 ，确 定 如
这 个 目标 ，具体规 定了学生一课 时 的学习行为 ，特 别 求 教师备课 时 ，根 据优化课 堂教学 的需要 ，从学生实 际出
是 目标 （） ５ ，不 是笼统要求培养合作与交流 能力 ，而是进行 发 ，把教材 中的主题图处理加工成可操作 的活动挂 图。 例 如 ：教学 “比多少 ”，把 图 中的小动 物做成可 随意 细化 ，提出更加 具体可操作的学习行为 。
真正落 实到每 日的课堂教 学上来 ，就 必须从备 课开始进行 全 面 的转变 。为此 ，我们把 改进备课 的方法做 为校本研 究 讨 ，结 合具 体课 例 ， 反思 备课 工 作 ， 总结 出备 课 的新 思
路。
一
（） ２ 学生 是否 已掌握 了或部分 掌握 了教学 目标 中要求学 。
二、了解实际，为学生找准学习起点
摘取 的，学 生 比较 时 ，
比什 么就 摘下 来 在 图外进 行 比
我们都经 历过这样 的现象 ，上 课一开 始，学生似 乎都 较 ，这样有效地 克服 了 中其他 事物 的干扰 ，使注 意力更
会 了，但 教师 出于事先 已辛 辛苦苦 各 了很详尽 的教案 ，只 集 中 ，教学效果更好 好把学生硬拉 回来 ，让学生假 装不懂 。其 中一 个重要 的原 四、分析学习内容，为学生设计 自 主学习方式
我的备课(三)—小学语文教学的重要环节
法 。
用 小 组 合 作 学 习 的 形 式 ， 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 ， 难 充 重
６ ．能 正 确 、 利 、 感 情 地 朗 读 课 文 。 读 有 一 流 有 默
定速 度 。每 学年背诵 ３ ０篇 左 右 优 秀诗 文 。 ７ ．能 借 助 字 典 或 有 关 材 料 独 立 阅 读 程 度 适 合
从 大 纲 对 中 年 级 的 要 求 不 难 看 出 ， 中 年 级 学 生 在 知 识 的 掌 握 和 能 力 的 培 养 方 面 和 低 年 级 相 比 都 有 了 明 显 的 提 高 ，怎样 让 中年 级的学 生 在低 年级 的基 础上 各方 面都 能 有 明 显 的提 高 呢 ？ 们 老 师 必 须 在 备 课 上 下 功 夫 。 设 我 我 计 了 以下几种 类 型的课 进行 教学 。
９ ．学 习修 改 自 己 的 习作 。 １ ．认 真 倾 听 别 人 讲 话 ， 听 边 想 ，了解 主 要 内容 。 ０ 边
坚持 说 普 通 话 ， 清 楚 明 白 地 讲 述 一 件 事 。 能 １ 、参 加 讨 论 ， １ 能说 清 楚 自 己的 意 思 。有 不 理 解 的 地 方 向别人 请教 ， 不 同的 意见 与别人 商量 。 有
本 人 ， 不 可 这 么 想 。对 学 生 的 教 育 教 学 ， 都 不 能 切 谁
放 松 中 年 级 学 生 的 学 习 。 不 论 哪 一 科 ，它 的 知 识 都 是 一 环 紧 扣 一 环 的 ，如 果 中 间 有 一 个 环 节 松 了 ，那 对 以 后 的 环 节 是 有 影 响 的 。因 此 对 中年 级 学 生 的 学 习不能 放松 。 新的小 学语 文大 纲对 中年级 的 教学要 求是 ：
我的备课“四步曲”
我的备课“四步曲”
（一）研学情学生不是空着脑袋等老师往里面装知识，他们原有的知识是学习新知识的基础，所以我们要先研究学生已经学了哪些和新课相关的知识。
（二）定目标翻翻新课标，再结合自身的教学经验，确定这一节要让学生学到哪些新知识。
（三）搭支架假设原有知识水平在“2楼”，要学的新知识水平在“3楼”，学生的新旧知识间会存在“2楼”到“3楼”的高度差。
老师上课的主要任务就是搭个支架填补高度差，让学生顺着支架自己从“2楼”爬上“3楼”。
支架由一些思维障碍构成，特级教师冯卫东老师说：“不为学生设置障碍的课堂又怎能锻炼他们的思维弹性？”学生通过努力冲破思维障碍就等于顺着支架爬上了“3楼”，思维得到锻炼。
具体来说，支架=思维障碍=有一定难度的问题，比如高中生物很常用的一种支架是“资料+问题”，学生根据资料正确回答问题之后就能自然获得新知识。
（四）重评价学生是否已经通过支架学会了新知识，我们要通过做题来检测。
题目要有针对性、够典型，学生会做题就说明学会了新知识。
不研究学情，会出现老师上课内容和学生脱节的情况，要么太简单要么太难，学习效果都不好；不确定目标，上课会跑偏，教的不考，考的没教；不搭建支架，新知识就无法通过学生自己努力探索获得，只能靠老师灌输，学得快忘得也快；不重视评价，老师就不知道自己教
得怎样，学生也不知道自己是否真的学会了。
研学情、定目标、搭支架、重评价，“四步曲”缺一不可，希望这个备课“套路”对你有用。
幼儿园如何备课发言稿
幼儿园如何备课发言稿各位家长，老师们，下午好！非常高兴能够在这里和大家分享我在幼儿园备课方面的一些经验和心得。
备课是老师工作中非常重要的一部分，它是我们为了给孩子们提供优质教育而进行的充分准备，也是我们展现教学水平和专业素养的重要环节。
首先，我想分享一些我在备课中的一些经验和方法。
在备课之前，我会根据教学大纲和教学要求，确定教学目标和教学内容。
然后，我会准备教材和教具，包括图片、玩具、图书等，以便能够生动、形象地向孩子们展示和解释知识点。
同时，我也会设计一些教学活动和游戏，以增加课堂的趣味性和互动性，让孩子们在玩中学，在学中玩。
其次，我认为备课中非常重要的一点是要根据孩子的年龄和兴趣，设计合适的教学内容和教学方法。
比如，在教授儿歌和童谣时，我会选择一些简单易学、朗朗上口的儿歌，结合动作和表情，让孩子们跟着我一起唱。
在教授绘本故事时，我会使用立体图片和声音效果，让故事更加生动有趣。
在教授数字和形状时，我会使用各种颜色的积木和拼图，让孩子们在玩中学。
在教授手工制作时，我会引导孩子们发挥想象力，创造出属于他们自己的作品。
总之，要让备课的内容和方法符合孩子们的年龄和心理特点，让他们在轻松愉快的氛围中，愉快地学习成长。
再次，作为一名幼儿园老师，我了解到家长们对孩子教育的重视和关心，所以在备课中，我也会加强与家长们的沟通和交流。
我会定期举办家长会，向家长们介绍我们的教学计划和教学内容，听取家长们对孩子学习和成长的意见和建议。
我也会定期发布家长通讯，向家长们介绍孩子在学校的表现和成就，让家长们更加了解孩子在学校的情况，与我们共同关注孩子的成长。
我相信家庭和学校的合作是孩子教育的重要保障，通过我们的共同努力，一定能够让孩子们获得更好的教育和成长。
最后，我想说的是，作为一名幼儿园老师，备课是我们教学工作中非常重要的一环，我会以饱满的热情和专业的知识，为孩子们备好每一堂课，让他们在快乐成长的道路上，有一个美好的学习体验。
《教学备课,从教案开始》
作为一名优秀的教师，教学备课是必不可少的环节，而教案则是教学备课的核心。
教案的设计质量直接关系到教学效果的好坏。
因此，编写一份高质量的教案，是每一位教师都需要重视的事情。
那么，教案的编写应该从哪些方面入手呢？下面，就让我们一起来看看。
一、明确教学目标编写教案的第一步，就是要明确教学目标。
教学目标是教师在一节课中期望学生达到的知识水平、能力水平和情感态度的具体表现。
教学目标可以帮助教师明确教学重点和难点，指导教师的教学思路，同时也可以帮助学生明确学习目标，提高学习效果。
在明确教学目标时，教师要结合学生的实际情况和教学大纲，制定出符合教学大纲和教学要求的教学目标，并根据不同学生的实际情况，分别确定教学重点和难点。
二、设计教学内容设计教学内容是教学备课的另一个重要方面。
教学内容要与教学目标相一致，具体实现教学目标。
在设计教学内容时，教师要结合学生的实际情况和需求，灵活采用不同教学方法，使得教学过程更加生动有趣，也更加符合学生的学习需求。
此外，教学内容的设计也应兼顾不同学习层次的学生。
对于较弱的学生，教师应适当放慢教学进度，重点讲解难点内容，让学生更好地掌握知识。
对于较强的学生，教师可以适当拓展教学内容，提高学生学习的广度和深度。
三、选择教学方法教学方法是教学备课的关键之一，它直接关系到教学的成功和效果。
在选择教学方法时，教师要根据不同学生的实际情况，采取不同的教学方法，让学生更好地掌握知识。
常见的教学方法有板书法、讲解法、展示法、讨论法、实验法等。
在具体选择教学方法时，教师要灵活运用，根据不同教学目标和教学内容选择不同的教学方法，让教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
四、编写教学案例教学案例是一份重要的教学文档，是教学过程中不可缺少的。
它能够帮助教师更好地组织教学过程，指导教学实践，同时也为学生提供了优秀作品的模板，促进学生的学习过程。
在编写教学案例时，教师应全面且详细地描述教学过程，包括教师的教学策略、教学方法、教学用具等。
于永正《我这样备课》
于永正《我這樣備課》備課不等于寫教案。
從本期開始，有着四十多年從教經驗的全國著名特級教師、江蘇省徐州市教研室于永正老師将向讀者介紹自己的備課經驗——關于備課的重要性不必說了。
反正不備課，或者備得不充分，我是不敢進課堂的。
下面，我就說說自己的做法和體會。
觀點一：備課不等于寫教案備課包括鑽研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。
寫教案隻是備課的最後一個環節——把鑽研教材等方面的所思所得，把教學的目的要求、重點難點、教學過程和方法以及搜集到的有關教學的信息記錄下來，是“備忘錄”——供課前翻閱，以便把課上好。
觀點二：隐性備課最重要我把備課分爲隐性和顯性兩部分。
如果說寫教案是顯性的，那麽，鑽研教材、查閱資料、搜集信息、備學生、思考教法則是隐性的了。
第一步：鑽研教材。
一篇課文擺在案頭，先做什麽?先理解字詞句在課文中的意思，邊讀邊畫出生字、新詞及含義深刻的句子。
随着悟性的提高，有些關鍵詞語，寫得精彩之處，以及課文的重點、難點，也會很快抓住。
抓住了，便做上記号。
第二步：朗讀課文。
正确、流利、有感情地朗讀四五遍。
這是鑽研教材、語文備課重要的環節。
朗讀是活的，是躍出紙外的，賦予了作品生命力。
備課時，我力求把課文讀“活”。
如我朗讀《小稻秧脫險記》，小朋友聽了無不手舞足蹈。
朗讀好了，鑽研教材就成功了一大半。
老師朗讀水平有多高，學生就會有多高，并超過老師。
師生朗讀得精彩的課堂，必然是充滿生機的、充滿靈性的、富有情趣的課堂。
備“朗讀”，一是多讀，用心揣摩課文的意境、思想感情(包括課文人物的思想感情)。
二是多聽别人朗讀，聽錄音。
平時，我特别喜歡聽廣播電台的小說朗讀、詩歌朗誦，這對提高我的朗讀能力大有裨益。
三是提高自己的藝術修養。
第三步：正确領會作者遣詞造句、謀篇布局的意圖。
教材中所選文章都是精品，語言運用得準确、生動就更不要說了。
對于作者推敲、錘煉文字的匠心，一定要細心琢磨、體會。
每篇課文都有不同的謀篇布局方法，也要把握好，以便引導學生去感悟、去學習、去運用。
备课的三个方面
备课的三个方面嘿呀，老师们！今天来唠唠备课的三个方面这事儿呀，这备课可是咱当老师的一项重要活儿呢，备好了课，上课才能顺顺当当，学生们也能学得带劲呀，听我给你们讲讲我之前备一堂语文课的事儿，你们就能更明白了。
第一个方面呀，那就是备教材咯。
就拿我那次备《桂林山水》这篇课文来说吧，我先是把课文仔仔细细地读了好几遍，边读边琢磨着这文章里的好词好句呀，像“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”，这么美的句子可得让学生们好好体会体会呢。
然后呀，我又去研究这篇课文的教学目标，想着得让学生们掌握哪些生字词，要理解什么样的写作手法，还得清楚这篇课文要传递给学生们什么样的情感呀。
我就在本子上一条一条地列出来，什么要会写“澜、瑕”这些生字啦，要能体会排比句的妙处啦，那写得满满当当的，就怕漏了啥重要的点呢。
接着第二个方面就是备学生啦。
咱得知道学生们对这课内容大概了解多少呀，他们的兴趣点在哪呢。
我就回想平时上课的情况，我班里那些小家伙呀，一提到好玩的地方就特别来劲，那我就想着可以多从桂林山水好玩的角度去引导他们学习这篇课文呀。
而且呀，不同学生的学习能力也不一样，我得准备点分层的问题，让成绩好点的能深入思考，基础稍弱些的也能参与进来呢，就这么思来想去，感觉心里更有数了。
还有第三个方面，那就是备教法咯。
我就想啊，光我在那干巴巴地讲可不行呀，得让课堂有意思起来。
我就打算先用一些桂林山水的漂亮图片和小视频导入，把学生们的兴趣一下子提起来，然后再让他们分组朗读课文，讨论课文里描写景色的妙处，最后我再来总结归纳，这样互动起来，他们学起来肯定更带劲嘛。
从那次备课我就知道呀，这备教材、备学生、备教法这三个方面都做好了，这课呀，就差不离了，哈哈，老师们不妨也这么去备课哦，保准上课效果杠杠的呢。
教师工作总结之备课怎么写
教师工作总结之备课怎么写备课是教师工作中不可或缺的一环，它直接关系到教学质量的高低。
在备课过程中，教师需要进行一系列的准备工作，以确保教学内容的科学性、合理性和有效性。
下面将分享一些备课的经验和技巧。
首先，备课前要明确教学目标。
教师应该清楚自己想要学生达到的知识水平和能力要求，这样才能有针对性地进行备课。
明确的教学目标有助于教师制定教学计划和教学步骤，使教学更加有条理和有效。
其次，备课过程中要充分利用教材资源。
教师应该详细阅读教材，并对教材内容进行分析和筛选。
根据教材的特点和学生的实际情况，教师可以选择一些重点和难点进行重点讲解和解释，同时也要注意适当增加一些拓展和延伸内容，以提高学生的学习兴趣和能力。
第三，备课时要注重教学手段和教学方法的选择。
教师应该根据教学目标和学生的特点选择合适的教学手段和教学方法。
例如，对于一些抽象概念和难以理解的知识点，可以采用案例分析、实验演示等形式进行教学，以提高学生的理解和应用能力。
此外，备课时还要考虑教学资源的有效利用。
教师可以利用多媒体设备、网络资源等现代化教学工具，丰富教学内容，提高教学效果。
同时，教师还可以通过课外阅读、参观实地等方式，拓宽学生的知识面，培养学生的综合素养。
最后，备课过程中要注重评估和反思。
教师应该在备课时设定合理的评估标准，以便及时了解学生的学习情况和掌握程度。
同时，教师还应该不断反思自己的备课过程和教学效果，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
备课是教师工作中的一项重要任务，它需要教师付出大量的时间和精力。
通过合理的备课，教师可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
希望以上的经验和技巧对广大教师在备课工作中有所帮助。
让我们共同努力，为教育事业的发展做出更大的贡献。
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我是这样备课的
回想初当教师的那段日子，有很多的困惑与担忧，这课究竟怎么备才能收到最好的效果呢？刚开始的我，所谓的备课，只能是效仿参考教案，适当的进行修改，很少有自己的想法。
遇到练习课和复习课时又犯难，总是一片茫然，随着不断学习与和其他教师的研讨，发现备课也没那么难，没那么怕。
现在，我的备课基本上从以下几方面入手：
1、备教材：熟悉和精通课程标准，按要求合理的组织教材。
在新的教学任务面前，我先对照课程标准的要求、教学进度以及课时数分布情况，通读全部教材，做到心中有数。
依据学生和本校的实际情况，安排好一学期的初步教学任务，再依据任务挖掘出教材的内在联系和特性，对教材的专门性、辅助性练习及分组练习要仔细推敲，分析教材的内容。
再依据学生和学校的实际情况订出课时目标、任务、教学要求、重点、难点、教法、学法等。
我认为对教材和课标理解越深越透，重点就抓得越准，难点就更容易突破，学生就容易听懂、领会和掌握。
2、备教学目标：依据教参确定三维目标，使一节课有方向。
有了第一步的铺垫，对相关教学内容有了一定的了解，所以自己先试着确定教学目标，自己所确定的这个教学目标不一定是很规范的，一定要写出三维目标，我基本上只是确定教学重难点，重点是哪个知识点，难点是什么？然后拿出教参进行比较，并做适当的修改，通过这样一个环节，可以说对一堂课的教学有了初步的定位。
3、备学生：依据教材要求，认真分析学生学情，处理好教师主导和学生主体两方面的关系。
备课的重难点应该是在备学生这一关。
教师要充分了解学生，在备课时必须考虑如何调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学
方法和节奏，要给学生充分思考和表达自己意见的机会，让学生学会学习，学会尊重，在提高学生的兴趣和教学的效果的同时，也要不断提高自己的教学水平和理论水平，让教学岗位成为自己成就人生的舞台。
最后备完每节课后要留有空间写教学反思。
一节课下来肯定有觉得不满意的地方或是特别顺的环节，不满意的地方可以进行适当的修改，好的地方也可以记录下来。
其实，自己在这一环节做的也不够到位，反思不是很及时，有待进一步改进。
备课上课之后进行教学反思对教师的成长是很重要的一环，是备课的继续。
总之，备课也是一门艺术，课备的好坏，直接影响到你这节是否能按质按量得完成教学任务，每教师都应该备好课，做好课前准备，把学生需要掌握的内容更好地传授给学生。