第一单元综合性学习《献给母亲的歌》
综合性学习 《献给母亲的歌》教学设计及反思(教师中心稿) 教案教学设计
《综合性学习<献给母亲的歌> 教学设计及反思（教师中心稿）》教案教学设计一、教学背景分析1. 教材内容分析：《献给母亲的歌》是一首描绘母亲形象和母爱主题的歌曲。
通过歌词的学习和演唱，让学生感受母亲的伟大和无私，培养学生的感恩情感。
2. 学情分析：学生在学习这首歌之前，可能已经接触过一些关于母爱的诗歌、故事等，对于母爱主题有一定的认识。
但如何在歌唱中表达出对母亲的感激和爱意，需要通过本次教学活动来进行引导和培养。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《献给母亲的歌》，理解歌词的含义，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2. 过程与方法目标：通过分组讨论、演唱、表演等形式，培养学生的团队协作能力和艺术表现力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够深刻体会母爱的伟大和无私，学会感恩，培养积极向上的人生态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地演唱《献给母亲的歌》，理解歌词的含义，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2. 教学难点：如何帮助学生在演唱中表达出对母亲的感激和爱意，以及如何在歌唱中掌握音乐节奏和旋律。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义等。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 互动教学法：学生分组讨论、演唱、表演等，教师进行指导。
4. 情感教学法：通过歌曲引导学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩情感。
五、教学过程设计1. 导入新课：教师播放《献给母亲的歌》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
介绍歌曲的背景和作者，引出本节课的主题。
2. 学习歌曲：（1）教师带领学生学习歌词，讲解歌词的含义，引导学生理解母爱的伟大。
（2）教师教授歌曲的旋律和节奏，学生跟随教师学唱。
（3）教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音和节奏错误。
3. 分组讨论：学生分组讨论如何通过演唱表达出对母亲的感激和爱意。
每组给出自己的建议和方案。
4. 演唱展示：每组选取代表进行演唱展示，其他学生进行评价和鼓励。
综合性学习 献给母亲的歌 (1)
母爱
母爱是伞，为你遮风挡雨。 母爱是伞，为你遮风挡雨。 母爱是衣，为你送去温暖。 母爱是衣，为你送去温暖。 母爱是灯，为你送去光明。 母爱是灯，为你送去光明。 母爱是光，照亮你的心灵。 母爱是光，照亮你的心灵。 在寒冷的年代里，母爱是温暖。 在寒冷的年代里，母爱是温暖。 在温暖的年代里，母爱是关怀。 在温暖的年代里，母爱是关怀。 在文明的年代里，母爱是道德。 在文明的年代里，母爱是道德。 在欢乐的年代里，母爱是幸福。 在欢乐的年代里，母爱是幸福。 母爱是指南针，在迷路的时候为你指明方向。 母爱是指南针，在迷路的时候为你指明方向。 母爱是精神，为你扫除障碍的动力。 母爱是精神，为你扫除障碍的动力。 母爱是明镜，照出你的缺点和不足。 母爱是明镜，照出你的缺点和不足。 母爱是船舶，载你走向成功之路。 母爱是船舶，载你走向成功之路。 母爱可以使你在痛苦中得到安慰。 母爱可以使你在痛苦中得到安慰。 母爱可以使你在孤独中得到欢乐。 母爱可以使你在孤独中得到欢乐。 母爱可以使你在失望中得到希望。 母爱可以使你在失望中得到希望。 母爱可以使你在冷落中得到幸福。 母爱可以使你在冷落中得到幸福。
歌德
母亲
似水的母亲 在我出生以后 就流淌成了一条河 并且她以大半生为赌注 选择了我做最痛苦的 流向在母亲的河流里 我没有做鱼 我选择了做一叶颠簸的帆 向着我海蓝的梦想 母亲用最纯净的生命 在风雨肆虐的日子里 校正我错误的航向 许多岁月沉淀成水底的沙砾 逐渐将母亲河淹没 而我的桅杆 渐渐坚强 母亲天下最旖旎的一条河 将青春连同最后一滴水 都注入我的血液 而自己却渐渐露出干涸河床 站在大海的蔚蓝里 母亲为了您 我将做一名最勇敢的水手
三、感母恩、谢亲情
为了报答母亲的养育之恩， 为了报答母亲的养育之恩，你已经做了 什么，以后打算怎么做？ 什么，以后打算怎么做？
献给母亲的歌综合性学习
母亲，好久以来 就想为你写一首诗 但写了好多次 还是没有写好 母亲，为你写的这首诗 我不知道该怎样开头 不知道该怎样结尾 也不知道该写些什么 就像儿时面对你严厉的巴掌 我不知道是该勇敢接受 还是该选择逃避 母亲，今夜我又想起了你 我决定还是要为你写一首诗 哪怕写得不好 哪怕远在老家的你 以入眠。我想起我近邻的一个女人，她是我小 学时的同学。有一年夏天，她的三岁的儿子，在路边的油条摊边玩，在油锅倾倒的 那一刻，她用自己的身体挡住滚沸的油，孩子仅一条腿被烫伤，而她的半边脸却破 了相。此后，丈夫渐生嫌弃之意，她自己也陷入无尽的苦痛之中。当时，我真想到 她的身边，告诉她这个“血色母爱”的故事，对她说：“你是伟大的，美丽的女 人。”
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁） 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国） 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯 伦） 母爱是世间最伟大的力量 （米尔） 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度） 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯） 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。 每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子 之心。（惠特曼） 女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）
目录： 1.歌曲 2.诗歌 3.真实故事
主制作人：王茜 打酱油 ：李可雯，业薇， 胡威，洪竟淳
1.世上只有妈妈好. 2.妈妈 汪峰
3.朴树- 妈妈，我. 4.亚东 - 慈祥的母亲. 5.梦中的母亲 6.苏芮- 沉默的母亲. 7.德乾旺姆— 一个妈妈的女儿.
综合性学习献给母亲的歌
“谁言寸草心，报得三春 晖。”为了报答母亲的养育 之恩，你已经做了些什么， 以后打算怎么做？
羊知跪乳之恩, 鸦有返哺之情。
我们要学会感恩，要以实际行动回报我 们的母亲。也许只是一句关心的问候， 也许只是为母亲倒一杯茶，也许只是为 母亲洗一次脚，也许你什么都不用做， 只要做一个父母的乖孩子。相信这就能 让母亲那久违笑容的脸上沐浴阳光的灿 烂！
现代意义上的母亲节起源于美国
由 Amanm 、 Jarvis(1864—1948)发起，她终身未 嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于 ]905年世逝， Amanm 悲痛欲绝，两年后 (1907 年 ) ， Amanm 和她的 朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求 支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。Amanm 认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节 能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913 年，美国国会通过了一份议案，将每年 5 月的第二 个星期天作为法定的。母亲节。母亲节从此流传开 来。
韩红：《天亮了》和背后的故事
• 在生和死的瞬间，父母想到的并不是自 己，他们用双手把生的希望留给了儿子， 这就是父母之爱。 1999年10月3日的一 场灾难让当时只有2岁半的潘子灏变成了 孤儿。 看过今年3· 15晚会的人们可能 都还记得晚会最开始的那首歌——— 《天亮了》，这是歌手韩红自己创作自 己演唱的。可是谁知道这动人的歌声背 后，还隐藏着一个催人泪下的故事......
孟郊
颂母亲：
请有感情朗诵献给妈妈的诗文。 Nhomakorabea
母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清 淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留 下清新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟 浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞， 带来春光无限。 母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是 漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前 的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。
人教版八年级下册综合性学习
人教版八年级下册第一单元口语交际——献给母亲的歌王润香[活动设想]《献给母亲的歌》是人教版八年级语文下册第一单元的综合实践课.在结合本单元所学名人关于母爱文章的基础上，由课内向课外延伸，通过活动感触亲情，进一步加深对母爱的认识和理解。
对学生进行传统美德和传统文化的教育，培养学生健康美好的伦理亲情。
［活动目标］：（1）能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来,与大家共享。
（2）培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。
（3)通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情.（4）通过活动，学会用适当的方法向母亲表达感情，感悟“爱”的内涵.［教学重点]1.多侧面地认识母亲，培养孝敬母亲的情感。
2.培养用多种方式来表达自己真情实感的能力.[教学难点]学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵。
教师准备：1。
教师搜集有关“母爱"的声像资料，制作课件。
2.根据实际把学生分成四个小组，选出组长。
3.明确任务，提出要求。
四．教学课时：一课时教学过程激趣导入:以课间播放的歌曲阎维文的《母亲》导入.导语设计:师（大屏幕放歌曲《母亲》）：请同学们欣赏歌曲。
生（认真欣赏歌曲）师：这首歌曲是歌颂谁的?生（全体）：母亲。
师：的确,在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最紧密的人.当我们思念家乡时，当我们身处困境时，母亲就是我们最坚实的感情依托。
现在，让我们再次融入这种人类最美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。
让我们以热烈的掌声请出第一个栏目的主持人一、诠释母爱高旭：大家好，我是第一小组组长，我组的活动主题是：诠释母爱.有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”,这一种爱，叫“母爱”!下面请我们组同学为大家讲几个感人的故事。
故事一:《沙漠里的泪滴》（周博）高旭：动物中的母爱尚且如此，人类中的母爱呢？下面请听第二个故事——《记住,我爱你》故事二：《记住，我爱你》（边凯新）高旭:多么感人至深的故事呀，因为有爱，母亲忘了自己；因为有爱，母亲谱写着这世间伟大传奇；因为有爱，母亲们让母爱、让生命在瞬间定格成永恒.下面就请我们小组的同学以自己的方式来诠释母爱的内涵：母亲的诠释（组内同学每人说一句）生一：M（many）您给了我很多很多生二：O(old ）您为我操心，白发已爬上了您的头生三：T(tears）您为我流过不少泪生四：H（heart）您有一颗慈祥温暖的心生五：E（eyes）您注视我的目光总是充满着爱生六：R（right）您总是教导我们去做正确的事情。
综合性学习献给母亲的歌
板块一、道不尽的母爱；
板块二、 ；
板块三、多角度看母爱；
板块四、 。
2.在“多角度看母爱”板块中，有这样一个问题，请回答：狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？你认为理智的母爱应该是怎样的？
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出 般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
1．根据文意，依次填入下面空白处最恰当的一组词语是（）
①当一切恢复，她又悄悄地进来。②她憔悴的脸上现出般的神色。
A安静恳求B平静哀求C宁静请求D沉寂央求
2．对“跑”和“踩”一类的词，母亲比我更敏感的原因是（）
A对“我”“踩毛毛虫”一事的反感B怕伤“我”的心
C对“那回带你去北海”一事的留恋D怕勾起伤心的事
⑦养儿方知父母恩。
⑧天地宽广，父母恩大。
4．新闻媒体组：搜集新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹。
①《血色母爱》的报道中讲了一个真实的故事：一位母亲下岗了，但是她不忍心看着她的女儿整天闷闷不乐，便决定带她的女儿去滑雪，还买了两件银色面包服，让她女儿高兴。但不幸的事却发生了：她们太兴奋，滑得远离了指定的地方，导致雪崩，母亲俩穿的银灰色衣服与白色相似，救援飞机根本看不到她们，母女俩都要冻僵了。最后，母亲把自己的血管割破，用鲜血写了“SOS”使她的女儿获救，而这位伟大的母亲却因失血过多，永远地离开了她的女儿
综合性学习献给母亲的歌
综合性学习献给母亲的歌让我怎样感谢你？当我走向你的时候，，小结：看来，母爱让我们都成了诗人！（三）多角度看母亲畅所欲言：从以下三个问题中选择一个，写出自己的看法，并与组内同学交流。
1、举出几件倾注着母亲关怀的生活小事，再说说你的感受。
2、狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把他赶出巢穴，强迫他开始独立生活。
你怎样看待狐狸母亲的这种行为？你认为理智的母爱应是怎样的？3、我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰，往往还有做人的道理，处世的态度。
人们常说：母亲是孩子的第一任老师，请你对自己的“第一任老师”作一个客观的评价。
（四）点滴爱母心主持人提问（配乐：《我们的爱》）（从点滴处爱母亲）１. 你记得妈妈的生日吗？２. 妈妈最喜欢吃的食物是什么？3. 妈妈最喜欢哪种着色？4. 妈妈最喜欢的运动是什么？5. 你帮妈妈做过什么事情？6. 小时候，妈妈教过些什么歌,还记得吗？7. 妈妈的期望是什么？学生谈感悟：甲：母亲每天既要重复琐碎枯燥而又繁重的家务劳动，又要奔波于家与单位之间，担负着自然人（母亲、妻子）与社会人的双重角色，与我们这些衣来伸手、饭来张口的宠儿相比，其中的艰辛不言自明。
乙：生病时母亲的细心照顾、做错事时母亲的教诲，考试失败后母亲的鼓励，晚归时的牵挂，甚至一碗饭，一件衣服，一杯水中都融入了母亲的艰辛与不易。
……（五）报得三春晖如果你的心是石头，是无法敲出动人的乐曲的；如果你的心是琴弦，那么一点点的拨动，一缕缕的微风都能发出美妙的声音。
让我们把对母亲的尊敬，对母亲的热爱，对母亲的赞美，对母亲的深情，用我们最真挚的文字表达出来吧！大合唱《懂你》，唱一唱，唱出感情，唱出火花。
（六）课内作业作文：二选一（1）给妈妈的一封信（《妈妈，我想跟您说说心里话》）要求：（1）注意书信格式。
（2）写出真情实感，杜绝编故事。
（3）注重用细节反映人物，表现母子亲情。
（4）字数600左右。
（2）写一篇名为《母亲，记得那一刻》或《爱与被爱之间》的作文。
《综合性学习 献给母亲的歌》
《综合性学习献给母亲的歌》《综合性学习：献给母亲的歌》教学设计理念语文是最重要的交际工具，是实践性很强的课程，是学生全面开展，终身开展的根底，语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中，全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径。
教学对象分析中学生，正处于情感态度、价值观开展的重要时期，需要用人类美好的、高尚的、无私的思想和感情去熏陶，母爱就是这众多感情中最真实、最纯洁的感情。
然而，因家长文化程度的差异，很多家庭的家教方式粗暴简单，不能让学生理解母爱和亲情。
因而，特别需要从描写母爱的艺术品中唤醒学生心中的感谢母爱之心，然后才能去发现母爱，回报母爱。
教学内容分析本次活动以母爱为中心，“母爱”是古今中外的艺术作品中不朽的主题，有文学的、影视的、歌曲的、绘画的等，表现形式千姿百态。
然而母爱有时又是狭隘的、短视的，造成了一些溺爱，本项活动特意安排了理性地看待母爱，让学生有所思有所悟，客观的评价自己的母亲，客观的认识母爱；为了稳固活动成果，教材安排了实践性环节，让学生以实际行动回报母爱；为了提高学生语言表达能力，还安排了口语交际：采访自己的母亲；作文：记母亲对自己无尽关心的小事；为顾及特殊家庭的学生，特别是单亲学生和留守学生，又设计了亲情的主题。
教学目标1．知识与能力：通过活动，学会用适当的方式向母亲（或亲人）表达感情，学会理智的思考母爱以及“爱”的内涵。
2．过程与方法：培养用多种表达方式（口语交流和书面表达）来表达自己真情实感的能力。
3．情感态度与价值观：通过活动，多侧面地认识母亲（或亲人）的关爱，培养孝敬母亲和亲人的情感。
教学策略1．以图文并茂的多媒体音像制品衬托母爱气氛。
2．展览投影学生收集的文字、绘画作品，多角度感知母爱。
3．学生口头交流与书面表达相结合。
4．鼓励学生将感恩之心化为实际行动。
教学媒体1．教材2．电脑和多媒体投影设备教学过程一、准备活动（一）调查了解学生家庭情况。
5献给母亲的歌(综合性学习)
—语文综合性活动
—
母亲的诠释
仔细想想，原来mother一 词是可以这样解释的：
M （ many ）
妈妈给了我很 多很多
O （old）
妈妈为我操 心，白发已 爬上了您的 头
T （ tears ） 您
为我流过不少 泪
H （ heart ）
您有一颗慈 祥温暖的心
E （eyes）您注
视我的目光总 是充满着爱.
让情感体验走进课堂。
精心哺育
相 依 为 命
孩子别怕， 我在这！
母
子
深
情
你们是我的希望
宝宝， 你在 哪里？
第二乐章：剪不断的“脐带” 1、讲述自己母亲的生活经 历，喜怒哀乐。
2、沟通无极限：
(1)父母记得你的生日吗？ 为你怎么庆祝？你记得父 母生日吗？
（2）你知道父亲节、母亲节的来历吗？ (3) 平日你在家里如何帮父母做家务？
随着日历的翻 动，母亲的生日就 要到了，让我们每 一个同学给自己的 母亲一个惊喜，亲 手给母亲做一个小 蛋糕，送一份礼物。
第五乐章：课后拓展
以“妈妈（爸爸）请听我说”为话题，写 一篇文章，写好后读给他们听听，再加以修 改。你的收获一定不仅仅是完成一篇作文.
养儿方知父母恩。
养男不知娘辛苦，
养女点点报娘恩。
人的嘴唇所 能发出的最 甜美的字眼， 就是母亲； 最美好的呼 唤，就是 “妈妈”。
—纪伯伦
名人谈母爱 母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼.罗兰） 母爱是世间最伟大的力量。 （米尔）
在孩子的嘴上和心中，母 亲就是上帝。（英国） 没有无私的、自我牺牲的 母爱的帮助，孩子的心灵 将是一片荒漠。（法国）
把爱全给了我，把世界给了我，从此不 知你心中苦与乐。多想靠近你，告诉你 我其实一直都懂你，把爱全给了我，把 世界给了我, 从此不知你心中苦与乐。 多想靠近你，告诉你,依偎在你温暖寂寞 的怀里.花静静的绽放,在我忽然想你的 夜里，多想靠近你,告诉你我心里一直都 懂你.
《综合性学习：献给母亲的歌》46张课件
原来mother一词是可以这样解释的：
M （many）妈妈给了我很多很多 O （old） 妈妈为我操心，白发已爬上了她的头 T （tears）妈妈为我流过不少泪 H （heart）妈妈有一颗慈祥温暖的心 E （eyes）妈妈注视我的目光总是充满着爱 R （right）妈妈从不欺骗我们，并正确教导我们
老宋卧床多年，他把所有生活用品都放在他伸手可及的地方
了手 。里 他还 们捏 不着 仅吃 仅剩 需的 要半 晚个 年馒 的头 饱就 暖睡 着
老韩每天唯一的活动就是一个人靠在走廊里吸完两包烟
与母亲有关的俗语、格言等
失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失 去了根。——老舍
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时 的伴侣。——郑振铎
张老太做了一辈子的家务，如今坐在轮椅上的她还嚷着要 给别人做活带孩子，别人都笑她老糊涂了
年和在 仅一解 页放 岁右战 肺争 献中 给老 了邢 四把 平自 战己 役的 ，九 当根 时肋 他骨
20
“我们结婚的时候她才20岁……”正月初二84岁的储老来老年公寓看 望自己患脑萎缩症的妻子
老王今年74岁，患有帕金森氏症。他单独乘火车十几个小时往返数百 公里去看望已经到肝癌晚期的女婿
母亲就如春天的天使， 送来了温暖的春风， 带来了如丝的小雨， 吹进孩子的心灵， 了解孩子的需要， 这位慈爱的天使， 照顾孩童的生活， 保护孩童的安全， 付出了一切， 尽管我们再怎麽的坏， 母亲这个天使， 仍然拥有海般的度量， 来宽容我们。
妈妈的爱， 就像块糖， 包在唠叨里， 藏在责骂里， 让我东找西找， 直到我懂事， 才找到。
女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。（法国） 岁月给 母亲忧愁,但未使她的爱减去半分.——华兹华斯 母亲，是唯一能使死神屈服的力量--高尔基 世界上无论什么名誉、什么地位、什么幸福、什么尊荣， 都比不上待在母亲身边，即使她一个字都不识，即使 整天吃“红”的（高粱饼）。——季羡林
综合性学习案例：献给母亲的歌
综合性学习案例：献给母亲的歌综合性学习案例：献给母亲的歌【教材分析】在这个世界上，母亲是与我们的生命练习最紧密的人，学生对自己的母亲都比较熟悉，对母爱的话题并不陌生，应该是有话可说，只要准备充分，不仅可以借此锻炼学生的搜集资料等处理信息的能力，也可以训练学生的表达能力，还可以对学生进行思想教育，较好的实现三维目标。
【学习目标】知识能力目标：理解母爱的特点，体会作品中抒发的感情过程方法目标：学会搜集信息，分析信息，处理信息，合作学习情感态度价值观目标：正确的看待母爱，热爱母亲、孝敬母亲。
【学习设想】在学生充分准备的基础上，通过多种形式激发学生的表达欲望和创造能力，提升学生的思想境界。
【活动流程】【课前准备】将学生分组完成各组的任务，有共同的任务，也有各自的任务。
1、全班所有学生在一个星期内为自己的母亲洗一次脚；替母亲当一天家（做饭、洗衣、扫地、招待客人、做家务）注意记录自己的体验。
2、学生分为四个小组通过各种途径特别是网络搜集资料，进行分析整理归纳，将成果制成课件ppt ，供交流展示用。
3、学生分组及任务：（各小组可继续细分任务）第一小组：成员14 人，任务，搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等作品。
第二小组：成员12 人，任务，搜集描写动物世界母子之情的作品；搜集新闻报道中与母亲有关的感人事迹。
第三小组：成员14 人，任务，搜集展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品。
第四小组：成员14人，任务，搜集与母亲有关的格言俗语，名言警句；采访自己的母亲（做好记录），寻找母爱照片，讲讲照片背后的故事。
【设计说明】课前准备是为了增强学生的体验，在活动中有备而来，有话可说。
活动模块一：道不尽的母爱1、激情导入：从蹒跚学步到长大成人，再到自己也为人父母。
生命周而复始，生生不息。
推动摇篮的手，就是推动世界的手。
在每年你生日的这个时间纬度上，你是否会想起那个带你来到世界上的人？世间多少痴儿女，可怜天下父母心。
综合性学习 献给母亲的歌 (4)
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古今中外，多少文人墨客都歌颂着伟大的母爱， 同学们知道哪些与母爱有关的诗句或格言吗？
谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊） 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁） 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲-----她是失败时的伴侣。 （郑振铎） 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） ……
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慈 母 颂
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献给母亲的歌综合性学习
母亲的呵护， 永远是最贴心的！
无大 疆爱
母亲的给予， 永远是最无私的！
无大 疆爱
母亲的陪伴， 永远是最幸福的！
无大 疆爱
在我们生命的种子开始发芽时， 有母亲辛勤的孕育！
无大 疆爱
在我们呀呀学语、蹒跚而行时， 有母亲精心的呵护！
无大 疆爱
在我们学习成长时， 有母亲耐心的教导和陪伴！
无大 疆爱
小彼得是个商人的儿子。由于他聪明过人，爸 爸经常把一些收款和付款的帐单交他经办，他每 次都办的很好。他渐渐觉得自己是一个小商人了。 有一次，他突然想出一个主意：也开一张帐单给 妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。 这一天，妈妈发现在她的餐盘边放着一张帐单，上 面写着： 母亲欠儿子彼得的款项（投影）： 为取回生活用品 20芬尼 为把信件送往邮局 10芬尼 为在花园帮大人干活 20芬尼 为他一直是个听话的孩子 10芬尼 共计 60芬尼 请大家以组为单位讨论回答：小彼得的母亲 收到这张帐单，将会怎样去做 ？
◆ 狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴,强迫它独立生活. ◆在5.12大地震中,一位母亲为了保护自己的孩子,用自己单薄的身子承受了钢筋、水泥板
的重量，为孩子撑起了一片天空。
◆ 《青岛早报》报道：
一个16岁的女孩患了一种怪病，至今身高才1米左右，她母亲到处求医,终于找 到了一家可以医治孩子的医院，但费用太高。这位母亲为了救她的孩决定卖肾筹 钱。
◆在东非大裂谷峭拔的岩壁上，一只小鹰在母亲朝朝暮暮的关怀下，很快成长为拥有黑
色羽毛、锋利双爪的大鹰。一天，他看见天空中雄鹰盘旋的身影，它有一种冲动，它也想 飞，它走到巢边，但眼前万丈深渊，幽深的沟涧，让它害怕了，就在这时，它的母亲猛的 把它推下巢穴，它的心顿时迷茫，它仿佛听到了死神的召唤。本能的，它用尽全身的力气 抖动起翅膀，它飞起来了。
综合性学习 献给母亲的歌 (15)
新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹：
a 《血色母爱》的报道了一个真实的故事：
一位母亲不忍心看女儿整天闷闷不乐，便带她女儿去滑雪。但她们太兴奋， 滑得远离了指定的地方，导致雪崩，因所穿银灰色衣服与白色相似，救援飞 机根本看不到她们，母女俩快冻僵了。最后，这位母亲割破自己的血管，用
鲜血写了“SOS”使她女儿获救，而她却因失血过多而永远地离开了。
母亲，是最平凡的，同时也是最伟大的，她 对我们的爱都蕴涵在点点滴滴的小事之中。 同学们能不能在我国的诗歌作品中找出有关 母爱的诗句呢？
与母亲有关的俗语、格言等
失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失 去了根。——老舍
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时 的伴侣。——郑振铎
女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。（法国） 岁月给 母亲忧愁,但未使她的爱减去半分.——华兹华斯 母亲，是唯一能使死神屈服的力量--高尔基 世界上无论什么名誉、什么地位、什么幸福、什么尊荣， 都比不上待在母亲身边，即使她一个字都不识，即使 整天吃“红”的（高粱饼）。——季羡林
b 三月份《青岛早报》报道：
一个16岁的女孩患了一种怪病，至今身高才1米左右，她母亲到处求医，
终于找到了一家可以医治孩子的医院，但费用太高。这位母亲为了救她的孩 子，决定卖肾筹钱。
献给母亲的歌
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二.剪不断的“脐带”
虽然我们刚出的时候，我们那根连接母体的脐带已经被剪断，可是，与 母亲精神上的血缘关系却终生难以割断。十几年来，也许你和母亲朝夕 相处，，母亲一直无微不至的照顾你，关心着你，但是，沐浴在母爱中 的你真正了解你的母亲吗？
T （tears）您为我流过不少泪
综合性学习《献给母亲的歌》教学设计2
综合性学习《献给母亲的歌》教学设计及反思教学设计：《献给母亲的歌》一、教学目标1.帮助学生了解诗歌创作的目的和方式。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生的表达能力和情感表达能力。
二、教学重难点1.了解诗歌创作的目的和方式。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生的表达能力和情感表达能力。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师出示《献给母亲的歌》全诗，引导学生朗读诗歌标题。
步骤二：欣赏与鉴赏（15分钟）1.教师播放音频，学生闭目听歌。
2.学生自由表达对歌曲和诗歌的感受。
3.教师用PPT展示诗歌的内容，解释少儿诗歌作品的创作目的和方式。
4.教师指导学生分段理解诗歌的内容，学习用词、文学修辞手法等。
步骤三：诗歌创作（20分钟）1.学生自由发挥，用自己的语言和表达方式写一首献给母亲的诗歌。
2.学生分组互相检查并修改自己的诗歌。
3.学生交流自己的诗歌，展示给全班同学。
步骤四：分享与讨论（15分钟）1.学生展示自己的诗歌，全班同学用轻声鼓掌表示欣赏。
2.学生就自己的创作体会谈论“写诗和写散文有什么不同？”“写诗的难点是什么？”等问题。
步骤五：反思（10分钟）1.教师引导学生回顾整堂课学习的内容，总结诗歌创作的特点和好处。
2.学生对自己的诗歌创作进行反思和评价，找出不足之处并改进。
四、教学资源1.《献给母亲的歌》音频2.PPT3.学生课桌纸和笔五、教学反思通过本节课的教学，学生在欣赏与鉴赏中培养了对诗歌的情感认同，了解了诗歌创作的方式和目的，并通过自己的创作和分享展示，培养了学生的表达能力和情感表达能力。
不过，本节课在导入和反思环节的设置上还可以有所改进。
导入环节可以加入一些与母亲相关的图片和视频素材，激发学生的情感，引起学生的兴趣。
反思环节可以增加学生间的互动，让学生互相评价和分享自己的进步和成长，加深学习的意义和价值。
另外，在诗歌创作环节中，学生可以按照自己的兴趣和特长选择不同的方式表达自己的情感，例如绘画、舞蹈、演讲等，以满足学生的不同需求。
献给母亲的歌(综合性学习免费课件)
名人谈母爱 母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼.罗兰） 母爱是世间最伟大的力量。 （米尔）
在孩子的嘴上和心中，母 亲就是上帝。（英国） 没有无私的、自我牺牲的 母爱的帮助，孩子的心灵 将是一片荒漠。（法国）
报谁意临游慈 得言恐行子母 三寸迟密身手 春草迟密上中 晖心归缝衣线
孟 郊
游 子 吟
第一乐章：道不尽的母爱
1、各小组派代表说说与母 爱有关的格言、民谚、俗语。 2、集体朗诵《游子吟》。
3、派代表讲述跟母亲有关 的故事。
自古以来民间的俗语： 儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。
养男不知娘辛苦，
养女点点报娘恩。
人的嘴唇所 能发出的最 甜美的字眼， 就是母亲； 最美好的呼 唤，就是 “妈妈”。
现代意义上的母亲节起源于美国
由Amanm、Jarvis(1864—1948)发起，她终身未 嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于]905年世逝， Amanm悲痛欲绝，两年后(1907年)，Amanm和她的 朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求 支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。Amanm 认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节 能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913 年，美国国会通过了一份议案，将每年 5 月的第二 个星期天作为法定的。母亲节。母亲节从此流传开 来。
姚厚芝，女，38岁，重庆市巫溪县塘坊镇红土村村民。 1999年，姚厚芝嫁给了王以朝，婚后一起赴山东煤矿打工。随着两个孩子的出生，姚厚 芝专心在家带孩子，丈夫在煤矿挖煤。2006年，一场病魔突袭，彻底摧垮了这个家。 姚厚芝查出乳腺肿瘤，需立即做切除手术。面对高额的手术费，姚厚芝选择了"药疗"。 几年下来，病情没有丝毫好转。 2009年2月，姚厚芝从电视上得知，绣十字绣也能卖钱。第二天，她坐车辗转十余小时 咬牙花2800元购回一幅6.5米长的十字绣《清明上河图》十字绣样。这次的"先斩后奏"， 让一向疼她的丈夫火冒三丈，觉得她是在瞎折腾，可姚厚芝有自己的想法。 从此，姚厚芝过起了"两点一线两头黑"的生活，每天绣十字绣长达17个小时。2012年7 月，经过3年零5个月的昼夜追赶，这幅共需127万针才能刺制而成的《清明上河图》终 于落针。有收藏家上门出20万收购，姚厚芝拒绝了。 姚厚芝想将十字绣保存下来，即便有一天自己不在人世了，再把它卖出去，孩子们上大 学的钱就不用愁了。 姚厚芝的儿子王锐读初中，女儿王琼读小学。王锐说长大了要当医生，给妈妈治病。不 善言辞的丈夫，不知道怎么劝说妻子，本身患有肝病的他只是拼命地下井，希望能早点 挣够钱给妻子治病。 第一幅十字绣完工后，姚厚芝又买回了一幅长22米、宽0.85米的《清明上河图》十字绣 样。这幅刺绣的难度、时间和价钱是第一幅的好几倍。姚厚芝偷偷找以前的工友七拼八 凑了一万元，瞒着丈夫说只花了两三千元。她怕丈夫心痛和着急，因为家里实在是负担 不起。从2006年到现在，姚厚芝花去的医药费已达10多万元。 如今，王以朝仍在山东挖煤，姚厚芝在家照料两个孩子的生活。姚厚芝说，第二幅《清 明上河图》已绣了快6米。希望老天能再给她3年时间。她现在就是一个与时间赛跑的人 不知道自己生命何时会终结。她没有其他奢求和心愿，只是想尽自己所能多给孩子留点 什么。
人教版语文八年级下册综合性学习《献给母亲的歌》活动教案附分析反思
初二语文综合性学习《献给母亲的歌》一、案例内容（一）活动背景综合性学习《献给母亲的歌》安排在课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元。
开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，通过活动的开展，使学生获得“母爱”情感的浸润，同时培养概括、交际、表达等语文能力。
我们学生现在升学竞争压力大，学习任务繁重，虽然大部分学生与父母同在一个屋檐下，但很少有机会与母亲倾心交流，又正值青春叛逆期，母子（女）之间难免产生隔阂。
本次综合性学习活动是消除两代人之间的隔阂、增加母子（女）感情的最好契机。
本次活动教师为主导，学生为主体，由学生自主策划，希望通过本次活动，让他们进一步了解母爱，体会母爱，进一步对母爱作理性的思考。
（二）活动目标1、通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；2、通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵；3、培养用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。
（三）活动构想活动班子全班成立4个组，即“感受母爱”组、“亲近母亲”组、“感恩行动”组。
小组分工1、感受母爱组：由语文科代表负责，小组成员自主分工搜寻有关母爱的格言诗文、故事及图片。
2、亲近母亲组：由学习委员负责，小组成员回家搜集能体现昔日温馨的老照片，并回味生活，动笔叙写讴歌温暖时刻。
3、感恩行动组：同学各自做一件感恩母亲的事情，并准备交流感想，或准备对母亲说一句发自肺腑的话语。
材料准备1、利用图书馆、网络、报刊杂志、相册、画册等资源，搜集资料。
①、歌颂母爱的歌曲②、描写母爱的诗歌、格言及散文等文学作品③、新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹④、展现母爱的绘画、摄影、电影、广告、图片等2、学生做一件孝敬母亲的事，将自己的感受写下来，准备交流。
3、叙写展现母爱的温暖片段活动地点：学校多媒体教室活动时间：5月活动人员：初二（3）班全体学生及部分任课老师（四）、活动流程环节一感受母爱（活动开始放《妈妈的吻》作为背景音乐，创造气氛）。
综合性学习 献给母亲的歌
“献给母亲的歌”综合性学习活动
“谁言寸草心，报得三春晖。
”母恩深似海，终生难报还。
今年的5月13日是母亲节，班级准备在这天召开班会，班会主题是“献给母亲的歌”，请你按要求完成下列任务。
1．为营造班会的气氛，请你写一条标语张贴在教室里。
（不得引用材料中的语句。
）（2分）
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2．下面是本次班会的活动环节，请补全所缺的环节。
（3分）
环节一：开场白环节二：_______________
环节三：____________ 环节四：_______________
环节五：家长代表发言环节六：班主任总结
3.“把爱全给了我，把世界给了我……”，父母给了我们全部的爱，我们应该怎样
回报他们呢？请你确定一个回报父母关爱的最佳具体方式。
（2分）
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4.班级打算邀请部分家长参加班会，小静觉得妈妈衣着土气，不够入时，不想让她来参加，对此，你打算怎样劝说小静改变主意？（3分）
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