最新部编版二年级语文下册《语文园地一》第二课时【市级优质课一等奖导学案+同步作业】
部编版小学语文二年级下册 语文园地一 省级优质课 课件 (2)
孙幼军
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一、回顾内容 Lorem ipsum dolor sit amet
内容简介
二、品味、积累 Lorem ipsum dolor sit amet
猪家吃饭也各自有一把勺子。只是吃得开心时，
大家都把勺子丢下，把嘴巴伸进各自的大碗里， “呱叽呱叽”、“呼噜呼噜”一片响，吃得碗里直冒泡 儿。马小姐见了，说：“猪家吃饭真响，一个村都 能听见呢！”马小姐这么一说，两个大人、十一个 女孩子都觉得不好意思，一齐停下来。只有小十二， 还当是马小姐夸奖他们呢，吃得更起劲儿了。马小 姐捂住嘴巴笑他：“唏哩呼噜、唏哩呼噜，好香， 好香！”说完，她嘻贝
唏哩呼噜是中国儿童文学史上著名的 一只小猪。他人傻，但是憨厚,有大智若愚 的机智。更可贵的是,他善良勇敢、懂事能 干,富有孝心、同情心和正义感。在这本书 风趣幽默中，我感受到温暖感人的爱与积 极乐观的正能量。
——赵心彤
书海拾贝
《小猪唏哩呼噜》这本书的字里 行间洋溢着童真、童趣，她教会了 我勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强 和乐于助人，我要向小猪唏哩呼噜 学习，做一个好孩子，做一个好学 生。
品读感悟
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三、人物分析 Lorem ipsum dolor sit amet
人物竞猜
一个狡猾又凶狠的大家 伙，穿着一身黑衣服，胸 前有个白色的月牙儿。
人物竞猜
一只热心又聪明的黑鸟 儿，他总是说：“你好、再 见。”是小猪的好朋友。
人物竞猜: 他是市场上的一霸， 但自从吃了一次苦头后，他每 次见着小猪唏哩呼噜，总是满 脸堆笑，点头哈腰地说：“哟， 是猪大侠！您吃了吗？今儿个 天气真不错！”
部编版小学语文二年级下册语文园地一导学案(第二课时)
所以 “离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。
②理解第二句“一岁一枯荣”的意思，引导学生用 “岁”说一句话，从而理解这句诗的意思是：一年当中，草茂盛一次，干枯一次。
③再看“野火烧不尽”这一句的意思。
师：“尽”就是完的意思。这可奇怪了！到了冬天草叶子都冻死了，枯黄了，大火一烧，用不了多长时间，就会把草烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？
(这是一篇以“春天”为主题，融情趣与科普为一体的童话散文，采用拟人、排比、想象等手法生动形象地描绘了笋芽儿的生长过程。)
2．教师范读。
3．默读短文，了解内容。
(1)学生边读边想，在不理解的地方做上记号。
(2)学生提问。
(3)师生共同解决提出的问题。
4．齐读短文。
复议：
知识结构与思维图示：
课堂检测：
1.补充古诗，做练习。
相机引导：是什么没被烧尽呢？联系下一句想一想。
④让学生读第四句，在纸上画一画。指导画出草根和风吹小草的图画，从中感受小草的顽强。
4．指导学生朗读诗歌。
5．小结：正是因为小草的这种顽强的生命力，才使白居易写下了这首诗来赞美它。学完这首诗你有什么想说的吗？(学生自由发言)
6．尝试背诵。
二、我爱阅读
1．学生自读，思考：这篇文章讲了什么？
教学评一体化课时设计
年级
二年级
时间
3.9
课题
语文园地一
课时
第二课时
学习目标：
1．背诵古诗，初步理解古诗。
2．朗读《笋芽儿》，了
1.能背诵古诗《赋得古原草送别》
2.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容,了解笋芽儿的成长过程。
优质课一等奖小学语文二年级下《语文园地一》 (2)
优质课一等奖小学语文二年级下《语文园地一》教学内容:儿童诗《听听春的声音》、《春天的颜色》、《找春天》、《春天是一本书》教学目标:1、调动多种感官,感受春天的美好,悟出儿童诗的特点;2、尝试学会创作儿童诗,激发学生阅读儿童诗、创作儿童诗的愿望和兴趣。
学情分析：在政府大力推动儿童阅读运动的影响下,学生的阅读量开始增加。
课堂上单靠单篇课文的教学,远远不能满足于学生的知识需求。
于是我们在教学完第一单元课文,开始尝试围绕本组的主题——“春天”,展开重阅读体验和集体建构的多文本阅读教学。
这是一种基于教材而又丰厚教材且有别于教材单一文本形式的教学方式。
重点难点：调动多种感官,感受春天的美好,悟出儿童诗的特点。
教学过程：活动1【导入】课前交流师:课前咱们做几道计算题。
你可以尽情展开想象,让答案五花八门,春色满园。
(课件出示:O+O=? O+.=? 小草+小花=? 小草x小花=?)(评价:让想象再飞一会儿!你的想象可以再神奇一点!想象大胆、奇特,很有创造力!)过渡语:让我们带着神奇的想象进入今天的课堂!活动2【导入】一回首，两千多年前的春天1.读古诗,回首春天。
师:一年之计在于春!(板书课题:春——“春”是指在阳光的推动下,草木茁壮地成长) 两千多年前,古人不知写了多少诗句来歌颂春天,赞美春天的事物。
老师出上联,你们对下联。
举拳头表示男生接下联,举掌表示女生接下联,两手一起全班一起接。
(课件出示:上联:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
迟日江山里,春风花草香。
好雨知时节,当春乃发生。
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
)2.广交流,谈论春天。
师:这是两千多年前古人心目中的春天。
孩子们,在你的眼中,春天是什么样的呢?评价:真会说话! 比喻用得多好啊! XX词语用得真好!)过渡语:听,春天来了!(课件:播放音频)活动3【讲授】二听，春的声音1.播放鸟叫虫鸣泉水响,打开想象。
师:轻轻地闭上眼睛,你听到了什么?闻到了什么?仿佛看到了什么? 别急,让我们再走近一点,看清楚他的颜色和形状,看细致他的表情和动作,是不是他们还在说着什么? 慢慢张开眼睛。
优质课一等奖小学语文二年级下《语文园地一》
优质课一等奖小学语文二年级下《语文园地一》教学目标：(1) 了解春天景色的特点,说出自己的发现和自己内心的感受。
(2)培养学生善于观察、乐于感受生活的能力,把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流,加强表达能力。
(3)正确使用普通话,态度自然大方,乐于与人交谈,养成在交谈中认真倾听的良好习惯。
(4)通过训练,激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。
学情分析：七八岁的孩子,大脑就像一张白纸,给人无限想象。
以“春天来了”为主题,让孩子作文,春天的一草一木,鸟语花香,莺歌燕舞,也许他们因司空见惯,有却也会如无。
换不起注意,哪会有诗情画意呢?只有真把作文教学当作一项工程去建设,从根本上着手于白纸上涂鸦,勾画出美的痕迹,提升孩子们作文素养,改变小学低年级作文教学“急于求成”的现状,孩子们的言语真才会如小河的流水,清澈与不息,稚嫩的笔端才会描绘出重点难点：训练学生用完整的语言清楚地表达自己的见闻和感受。
教学过程：活动1【导入】春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,但是她终于来到了我们北方。
板书“春天来了”。
让学生读题目,看哪个同学读得好,追问为什么这么读。
因为春天很美,春天来了我很高兴。
是呀,春天很美我们怎样吧美丽的春天展示出来呢活动2【讲授】春天(一) 出示图片(依次出现小草、迎春花、蝴蝶、春雨)看图片,你来说说吧,春天来了———,你也说说。
老师看到这幅图也很激动,我也来说一句:春天来了,小草从地下探出头来,睁大好奇的眼睛看着这个美丽的世界。
同学们你们说说更喜欢哪一中说法,为什么?学生说理由,教师相机指导,这就是大胆想象,这样的语言更生动形象,有感染力,在这个世界上最有想象力的是你们,在你们的眼里世界就像童话一样美丽。
同学们大胆的想想吧,相信你们会给大人们带来惊喜的。
接着出示花,让学生根据图片大胆想象,春天的花,把它描述出来。
以同样的方式,教学蝴蝶,春雨。
找同学把这幅图完整地表达出来。
小结:要想让我们口中的春天更美丽,我们要展开想象,尽量把话说完整,说生动。
新人教部编版教材小学二年级语文下册《语文园地一》第2课时优质课教案
新人教部编版教材小学二年级语文下册《语文园地一》第2课时优质课教案教学目标1.正确朗读、背诵古诗，了解古诗的大意。
2.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
教学过程一、日积月累1.导入：同学们，谁能说一说春天里小草的特点？（指名说）2.揭题：接下来，我们要学习一篇关于草的古诗——《赋得古原草送别（节选）》。
下面，大家就一起来看看唐代诗人白居易是怎样描写小草的吧。
（1）指导朗读生字“赋”。
教师简要解释“赋得”是诗的一种体裁。
（2）自由练读诗题，指名读、齐读诗题。
3.作者简介。
白居易（772—846）字乐天，号香山居士，唐代诗人。
其诗歌题材广泛，语言通俗平易。
4.学生自由读课文中的古诗，圈画出不认识或容易读错的字，同桌相互交流。
5.教师范读，学生边听边想象古诗描绘的景象，找出不理解的字词。
6.再次自由读古诗，了解古诗大致的意思，同桌交流后全班汇报。
（1）离离原上草：原野上长满茂盛的青草。
（2）（课件展示辽阔草原图）看到茂盛的草原，你有怎样的感受？把你的感受表达出来。
（3）一岁一枯荣：年年岁岁枯萎了又苍翠。
（课件展示草在四季中的不同画面）引导学生想象枯和荣分别是哪幅图描绘的景象。
（4）野火烧不尽，春风吹又生：原野上的大火无法将小草烧尽，春风一吹它又生机勃发。
①“烧不尽”是什么意思？大火一烧，明明烧尽了，为什么诗人却说“野火烧不尽”呢？②你觉得这是什么样的小草？③你体会到了作者怎样的感情？（赞美、喜爱。
）这两句诗应该怎样读呢？（重读“烧不尽”“又生”，读出对小草的赞美之情。
）7.指导朗读古诗、背诵古诗。
（1）熟读古诗，边读边想象画面。
（2）指名朗读古诗，学生齐读，然后反复朗读，练习背诵。
二、我爱阅读1.儿歌导入，揭示文题。
春风吹，春雨下。
吹绿了柳树，浇红了桃花。
吹来了燕子，唤醒了笋芽儿……2.初读课文，感知阅读的乐趣。
（1）自由读课文，借助拼音，读准字音。
（2）小组合作，分自然段朗读课文，相互纠正字音，再集体交流汇报。
统编版语文二年级下册 园地一公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单( 3份打包)
统编版语文二年级下册园地一公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单（3份打包）作业练习课程基本信息学科小学语文年级二年级（下册）学期春季课题语文园地一（第一课时）教科书书名：义务教育教科书语文二年级下册出版社：人民教育出版社___出版日期：2017年12月作业练习一、我是金牌小导游请你根据公园的导览图，向大家介绍一下这个美丽的公园吧！要求：写清楚景点的名称和位置，以及你推荐的游览路线。
__________________________________________ 【参考答案】春天到了，我们一起带着导览图游览这个美丽的大公园吧！公园里的景点非常多，正中央是一座非常大的露天广场，周围有：湖心亭、咨询处、宝塔、餐厅和管理处。
公园一共有两个大门，分别在北边和南边。
在这里给大家推荐一个游览路线：先从北门进入向右拐，第一站去湖心亭，然后去中央的露天广场，接着往左走去参观宝塔，中午大家可以去餐厅吃美食，最后从公园南门出来，结束这一趟充实而有意义的旅程。
我是优秀播音员请根据要求读一读下面的句子，注意不同的重音。
句子：小明喜欢语文课。
①谁喜欢语文课？②小明喜欢什么课？③小明对语文课的态度是怎样的？【参考答案】①重音：小明②重音：语文③重音：喜欢游览公园时，我会看导览图。
湖心亭咨询处露天剧场管理处宝塔餐厅北学习任务单课程基本信息学科小学语文年级二年级（下册）学期春季课题语文园地一（第一课时）教科书书名：义务教育教科书语文二年级下册出版社：人民教育出版社___出版日期：2017年12月学习目标1.认识公园导览图，认识生字，有在生活中识字的兴趣。
2.会补充描写春天的词语，感受春天的生机勃勃。
3.能通过提问的不同，读出同一个句子不同的语气。
课前学习任务1.把下面的汉字和读音连起来。
guǎn lǐzīxún bǎo tǎ理管咨宝询塔2.口头在括号里填上合适的词语。
（）的天空（）的阳关（）的田野（）的微风（）的柳条（）的草坪3.根据提问写出句子重点部分。
二下《语文园地一》第二课时教学设计
二下《语文园地一》第二课时教学设计课时目标：1．能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
2．能背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。
3．自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
教学过程：板块一书写提示1．活动一：火眼金睛。
(1)出示：底、原、处、递。
教师引导：仔细观察，这4个字有什么相同的地方。
提示：都是半包围结构。
(2)教师引导：同是半包围结构，“底、原”与“处、递”有什么不同的地方？预设：“底、原”是左上包围的字，“处、递”是左下包围的字。
(3)教师范写。
提示：特别难写的笔画，放慢速度，并提示学生注意观察。
(4)发现、总结书写规则。
教师引导：通过刚才的观察，你能说一说这几个字书写时要注意什么吗？预设：左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展；左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。
书写时，“底、原、处”先写外面再写里面，“递”先写里面再写外面。
(5)熟记课本“泡泡”里的两条笔顺规则，并说一说学过的哪些字也是按这两条规则写的。
提示：“厅、房、屋、床、过、边”等字的书写符合这两条规则。
2．活动二：我说你写。
(1)写字操。
(2)教师说指令，学生做。
如教师说：“写字姿势很重要。
”学生边做边说：“头要正，肩要平，足要安。
”教师又说：“三个一要做到。
”学生边做边说：“一拳、一尺和一寸。
”(3)小老师说指令，学生描红、临写。
选择班上一名学生当写字小老师，带领大家一起写字。
如小老师说：“描红‘底’，先写广字头，撇画要伸展，再写里面……”提示：小老师要能够提醒书写要点。
(4)展示几名学生的作业，点评。
板块二日积月累1．听教师范读古诗《赋得古原草送别(节选)》。
2．学生练习朗读。
指名读，点评。
3．出示停顿标志，学生再次练习朗读，指名读，点评。
4．根据教师出示的两幅图——春季的草、秋冬季节的草，学生描绘看到的景象，在对比中感知草的枯荣，理解“一岁一枯荣”的意思。
5．出示“野火烧荒草”图，学生描绘看到的景象，感知草儿“春风吹又生”的顽强生命力。
【大单元】统编版语文二下第一单元《语文园地一》第二课时公开课一等奖创新教学设计
【大单元】统编版语文二下第一单元《语文园地一》第二课时公开课一等奖创新教学设计二年级下册第一单元《语文园地》教学设计（第2课时）学习目标定位课标分析【第一学段目标】【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3. 学习独立识字。
【阅读与鉴赏】1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 借助读物中的图画阅读。
展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。
养成爱护图书的习惯。
【表达与交流】1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
【梳理与探究】1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。
梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。
结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。
【第一学段学业质量标准】【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。
在学习与生活中，累计认识1600 个左右常用汉字，能正确书写800个左右常用汉字。
喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。
【阅读与鉴赏】喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。
人教版最新部编本人教版二下语文园地一市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
18/23
笋芽儿 19/23
20/23
读读儿童故事
21/23
你读过哪些儿童故事？
故事里儿童，有顽皮、 可爱，有懂事、善良；有 过着跟我们相同生活，有 会有意想不到奇遇……
下面这些故事都写了 谁呢？他们生活是怎样？ 让我们读一读吧！
22/23
学会看目录：
目录普通在书第 一页或者第二页。
目录告诉我们书 里主要写了什么， 要读内容在哪一页。
阳光暖暖 微风轻柔 草坪绿绿
我看到了碧 绿田野、细长 柳条。
暖暖阳光让 我感到春天来了。
6/23
在春天里，你还能看到什么？
7/23
鲜花
小溪
燕子
春雨
8/23
燕子
活泼、可爱燕、子灵巧
9/23
鲜艳、五颜六色、
漂亮、娇艳 鲜花
10/23
滴滴答答
轻柔 春雨
软绵绵
11/23
照样子，说一说：
看到可爱燕子、漂亮鲜花，我感受到了春天勃勃生机。
小学语文人教版(部编)二年级下册《语文园地一》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n002
小学语文人教版（部编）二年级下册《语文园地一》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析
语文园地一共安排了五个板块的内容。
本课为语文园地一的第一课时，是对本单元知识的复习回顾及拓展延伸。
本课例从“识字加油站”板块开始，引导学生借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字；“字词句运用”板块第一题是根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天的发现和感受，第二题引导学生根据不同的提问读出句子的重音。
“日积月累”板块是古诗《赋得古原草送别（节选）》，要求能读熟并背诵，在背的同时感受野草顽强的生命力。
二、教学目标
1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字，有生活中主动识字的意识。
2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
3.能根据提问正确读出句子的重音。
4.能背诵古诗赋得古原草送别（节选）》，在背的同时感受野草顽强的生命力。
三、教学准备多媒体课件
四、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课。
【市一等奖】新部编人教版二年级下册语文《语文园地一》教学设计
《语文园地一》教学设计一、教材解析语文园地一安排了5个板块的内容。
“识字加油站”通过公园导览图，借助生活经验，引导学生识记10个生字。
“字词句运用”第一题是给短语补充合适的词语，并仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；第二题引导学生根据不同的提问读出句子的重音。
“书写提示”呈现了两组半包围结构的字。
通过对“左上包围”和“左下包围”的观察、比较，发现包围部分撇、捺的书写特点，指导学生写好半包围结构的字。
“日积月累”编排的是古诗《赋得古原草送别（节选）》，引导学生在读背的同时，感受野草顽强的生命力。
“我爱阅读”编排的是拟人体童话散文《笋芽儿》。
课文形象地讲述了笋芽儿的成长过程。
二、学情分析从学生的认知水平看，大多数学生对识字有兴趣，有一定自主识字的能力，也喜欢阅读。
教学时，要充分发挥学生的自主性，放手让学生主动识字、读文，在巩固知识、提升能力的同时，激发她们学习的兴趣。
从学生的能力水平看，学生通过一个单元的学习，能感受到春天的美好，对于本单元的重点“朗读课文，注意语气和重音”已有了初步的了解，在语文园地中进一步复习巩固。
三、教学目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
4.能根据提问正确读出句子的重音。
5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
四、教学重难点：重点是识字写字，难点是能根据提问正确读出句子的重音。
五、课时安排：本课安排两个课时。
第一课时学习“识字加油站”和“字词句运用”，重点是识字，积累语言。
第二课时学习“日积月累”“我爱阅读”“书写提示”这三个内容，重点是写字和品悟语言。
六、教学过程：第一课时识字加油站一、激趣导入：亲爱的同学们，春天来了，同学们想不想去公园春游？（出示公园大门的照片。
新部编人教版二年级下册语文教案1《语文园地一》第二课时
第二课时课时目标1.能根据提问正确读出句子的重音。
2.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，主义不同部分的伸展。
3.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
教具准备多媒体课件。
教学过程一、情境导入。
老师读两个句子，请同学们认真听，你觉得这两个句子有什么不同。
①他．是北京人。
②他是北京．．人。
学生回答。
师：第①句老师重读了“他”强调的是人物，是谁。
第②句重读的是“北京”，强调的是哪儿。
下面有个句子，老师提出问题，请同学们读一读。
二、进行新课。
（课件出示1）种子睡在松软的泥土里。
1.什么睡在松软的泥土里？学生读。
参考：种子．．睡在松软的泥土里2.种子睡在哪里？学生读。
参考：种子睡在松软的泥土里．．．3.种子睡在什么样的泥土里？学生读。
参考：种子睡在松软．．的泥土里。
4.练习。
（课件出示2）设计意图出两个例句导入，这两个例句与课文的内容紧密相连，学生从例句中初步揣摩方法，用到后面的学习中，为后面的学生学习预热。
讲解完课文的内容后，三、课堂小结。
同学们，这节课我们学习了句子的读法，还学习了三诗《赋得古原草送别》，希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法，也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一——古诗。
到积累的目的。
课堂作业新设计1.根据提问写出句子重点部分。
同学们在明亮的教室里读书。
①谁在明亮的教室里读书？（）②同学们什么样的教室里读书？（）③同学们在明亮的教室里做什么？（）2.将下面的诗句补充完整。
离离草，枯荣。
野火烧，春风。
3.请写出你读过的儿童故事名称。
答案：1. ①同学们②明亮③读书2.原上一岁一不尽吹又生。
3.略。
【墨海部编新人教版二年级下册】 《语文园地一2》 【市一等奖】优质课
《安徒生童话》课外阅读教学设计教学目标1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学重难点1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
教学过程一、课前口语交际二、谈话激趣1、师:同学们，让黄老师看看，我们班哪位同学最美丽！张笑菡很美丽，路安荷也很美丽。
你们想自己变得更美丽些吗？师：可是光有外表的美是不够的，拥有内在的美才是真正的美！2、师：谁来说说，怎样做才能更美丽呢？（指名说。
）（师总结：读书让我们更美丽。
）3、师:开学一个多月了，我们班的图书角也建立起来了。
非常感谢同学们踊跃捐书，老师看出来了，你们都很爱读书，相信爱读书的孩子一定会变得更加美丽，更加聪明。
三、图书交流推介会 1、师:黄老师想知道，最近，你们读了哪些书呢？你最喜欢书中的哪个故事？为什么喜欢这个故事？谁来说说？（学生介绍自己读了什么书）四、走近安徒生，重温经典1、师:刚才同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们生动的介绍，黄老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（课件出示封面），有哪位同学读过这本书？请举手。
（生回答），有很多同学读过这本书了，都是爱读书的孩子。
2、师:那谁知道《安徒生童话》这本书的作者是谁？（生回答）。
（课件出示安徒生图片：）这位就是安徒生，安徒生是什么人,谁来介绍介绍？（指名介绍），3、师:（课件出示），师介绍安徒生。
4、师:现在就让我们走进《安徒生童话》，到故事园中去领略有趣的故事吧！但是，书中有那么多的故事，我们只靠课堂短短的几十分钟是不可能读完的，现在，冯老师要教你们，厚厚的一本故事书，应该怎样来读呢？（课件出示“利用目录阅读”），先翻开书的目录看看，伟大的教育家叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
部编版二年级下册语文语文园地一《画家和牧童》公开课一等奖创新教学设计
部编版二年级下册语文语文园地一《画家和牧童》公开课一等奖创新教学设计《画家和牧童》教学设计教学目标1.会认读本课7个生字、会写“购"字，正确、流利、有感情的朗读课文，积累本课的好词佳句，提升学生的语文素养。
2.让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加解和体验，感悟和思考。
在阅读中感受到学习的乐趣。
3.体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于说真话，也要谦虚谨慎。
教学重难点：品读课文，抓住重点角色，从戴嵩和牧童的对话中想象人物心里，领悟并学习人物品质。
教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程一、导入新课1、设计话题师：同学们，今天咱班来了这么多客人，他们是和你们一起分享学习的快乐，作为小主人，你们高兴吗？生：回答2、巧妙过渡今天谭老师也很高兴的为同学们请来了两位客人，他们是谁呢？3、出示课件画家戴嵩图片，牧童图片4、从图中中发现什么？（“画家”写大些，“牧童”写小些）学生谈谈。
过渡：著名的大画家和小牧童他们之间会有什么样的故事呢？（课件出示：和）随机板书课题。
二、初读课文，学习生字导语：一位是著名的画家，一个是放牛的小孩子，这两个人视乎毫无关联，他们之间会发生什么故事呢？1、学生用自己喜欢的方式朗读课文。
（遇到不认识的字、词。
查字典，请同桌帮忙）2、出示词语，检查认读。
3、出示生字，指名认读。
4、组词并说说识字方法。
5、同学们生字掌握的很棒，把这些调皮的生字宝宝送回到课文中，相信你们一定把课文也能读的更好。
三、精读课文，理解内容1、同学们大声读一读课文的1自然段思考：从哪些地方知道他画的很好？（用笔画一画）生汇报，他的画一挂出来，就有许多人观赏。
从这句画知道了什么？（他的画很受大家的喜欢，画的非常好）还能从那句话看出戴嵩的画非常好？学生汇报。
指导朗读，（读出佩服的语气）2、戴嵩的画不仅画的好，还画的快，你发现了吗？指名朗读第2自然段。
学生找句子。
指导朗读（读出自信语气）3、戴嵩的画画的又快又好，如果你在场你会怎样夸他呢？（学生自由发挥）周围的人是怎样夸赞他的呢？（出示课件）同桌互读3、4自然段。
二年级语文下册语文园地一第二课时教案
第二课时【教学目标】1.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
2.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》一、补充合适的词语1.引导观察：说说从图上你看到了什么。
出示课件9：预设1：看到了天空，特别蓝。
预设2：草坪一望无际的，特别辽阔，像地毯一样。
预设3：感觉阳光特别温暖。
……2. 拓展思维教师指导学生思考：同学们说得真好，不单说出图中的事物，还能够从不同的角度说出自己的感受。
比如“草坪”。
出示课件10：教师讲解：看到“草坪”，可以从颜色上来说“碧绿的草坪”，可以从大小上来说“一望无际的草坪”，可以说说自己的感受“地毯一样的草坪、细软的草坪”，还可以从小草的状态上来说“充满生机的草坪”。
多种角度观察，可以写出草坪的不同特点。
我们一起来读一读吧。
出示课件11：3.强调合理性指导思考：当然填写的角度可以多样，但是一定要合理。
比如形容“微风”出示课件12：教师讲解：看到微风，就已经明白是轻柔的和煦的风，如果写猛烈，就和主语“微风”矛盾了。
所以，大家在形容事物时，写具体当然好，还要注意写得合情合理。
4.小组合作补充词语出示课件13：（1）小组合作讨论（2）到黑板相应区域写出答案，看哪个小组写得最多最合理。
（教师板书并把黑板分成四个区域：______的天空_______的阳光______的田野______的柳条）（3）评比黑板上的答案，并齐读。
二、共赏草原春光教师过渡：离开了大山，我们要走进草原。
大家来读一读这首诗吧。
出示课件14：1.提出要求：请自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
2.检查认读情况，随机纠正读音。
注意“枯”和“姑”是形近字，不能读错。
3.根据节奏，朗读古诗。
出示课件15：4.结合图片，朗读古诗。
出示课件16：教师引导：辽阔的大地上长满了茂盛的野草。
每年秋冬野草枯萎，春天又萌出新芽，恢复了生机。
看着辽阔的大草原，再来读一读这首诗，读出你的理解吧。
5.感受情感启发思考：此时，你最想对小草说些什么呢？预设：小草的生命力真顽强啊！引导朗读：是啊，我们在读诗的时候要读出作者对小草的赞美、喜爱。
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最新部编版二年级语文下册《语文园地一》第二课时【市级优质课一等奖导学案+同步作业】
【学习目标】
1.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。
2.积累《赋得古原草送别》这首古诗。
3.阅读《笋芽儿》，能绘声绘色地描述笋芽儿的成长过程。
【学习重点】
1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。
2.认识10个生字，正确认读词语。
3.积累词汇并学会在句子中正确的使用。
【学习难点】
1.发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。
2.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。
【探究新知】
自学指导一：
书写提示
①认真观察
“底处原递”
左上包围的字：，
左下包围的字：，。