【部编新教材】2019秋季学期最新小学部编版语文四年级(上)快乐读书吧 (公开课PPT课件)
部编版语文四年级上册《快乐读书吧》教学设计及反思
部编版语文四年级上册《快乐读书吧》教学设计及反思一. 教材分析《快乐读书吧》是部编版语文四年级上册的一篇课文，主要介绍了课外阅读的重要性以及如何选择适合自己的读物。
教材通过生动的案例和有趣的故事，引导学生认识到阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣。
本文旨在培养学生良好的阅读习惯，提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对故事情节有一定的理解能力。
但他们对于如何选择适合自己的读物，以及如何将阅读与生活实际相结合还需要引导。
此外，部分学生可能对阅读缺乏兴趣，需要通过有趣的故事和活动激发他们的阅读热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文内容，理解阅读的重要性，学会如何选择适合自己的读物。
2.过程与方法：通过讨论、分享、讲故事等方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读，乐于分享的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生认识到阅读的重要性，学会如何选择适合自己的读物。
2.教学难点：激发学生的阅读兴趣，使他们主动参与到阅读活动中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和实际案例，引导学生体验阅读的乐趣。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得。
3.启发式教学法：提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的故事素材和案例，用于引导学生讨论和分享。
2.准备阅读推荐书单，为学生提供更多的阅读选择。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事引入课题，引发学生的兴趣。
例如，讲述一个人因为阅读而收获快乐和成长的故事。
2.呈现（10分钟）介绍课文内容，让学生了解课外阅读的重要性。
通过讲解和示例，让学生明白如何选择适合自己的读物。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得。
让学生谈谈自己喜欢的书籍以及阅读的感受。
4.巩固（10分钟）提问环节，检查学生对课文内容的理解。
引导学生思考如何将阅读与生活实际相结合。
部编版语文四年级上册《快乐读书吧》教案及反思
部编版语文四年级上册《快乐读书吧》教案及反思一、教案第一课《快乐读书吧》教学目标•了解课文内容，培养学生对阅读的兴趣•掌握课文中的重点词语和句子•提高学生的朗读能力教学内容1.课文内容介绍2.生字认读训练3.句子理解练习4.朗读训练教学过程1.导入：通过图片或故事引入课文主题2.学习课文内容并重点讲解生字和句子3.分组练习，互相朗读课文4.总结课文要点，布置课后作业教学评估•课堂表现评分•课后作业完成情况第二课《阅读的乐趣》教学目标•培养学生对阅读的习惯与兴趣•提高学生阅读理解能力•让学生享受阅读的乐趣教学内容1.课文内容剖析2.阅读理解题目3.阅读素材介绍4.阅读辅导训练教学过程1.学生分组讨论课文，分享自己的阅读体验2.阅读理解题目练习3.老师给予阅读素材推荐4.引导学生自主阅读，进行阅读辅导教学评估•阅读理解测验•学生的阅读笔记和感想二、反思教学反思•教学内容是否和学生实际生活紧密联系•教学方法是否多样化，适应不同学生的学习方式•是否鼓励学生主动参与，培养他们的思考能力学生反思•学生对阅读的态度和观念是否有所改变•学生在课堂中的表现和参与度•学生对课文内容的理解程度和反馈教学改进•结合学生实际情况，调整教学内容，使之更贴近学生生活•增加互动环节，提高学生参与度•定期进行课后反馈，了解学生学习情况，及时调整教学方法以上为部编版语文四年级上册《快乐读书吧》教案及反思内容，希望教师们在教学过程中能够根据实际情况做出适当调整，为学生带来更好的阅读体验和学习收获。
【精】最新部编统编版小学四年级语文上册《快乐读书吧》教案+反思
快乐读书吧［教学目标］1.能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。
2.能边读边想象，感受神话的神奇。
【语文要素】3.能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
［教学重难点］1.通过对典型人物的了解，引发学生对整本书阅读的兴趣，掌握整本书阅读的方法与技巧。
2.激发学生对中华传统文化——神话的阅读兴趣，汲取积极向上的精神力量，滋养心灵。
［教学课时］机动一、谈话，引出神话之义1.同学们，小时候懵懂的我们，对世界充满好奇，会提出很多有趣的问题，如“我从哪里来？”“太阳为什么会发光？”“人可以到月亮上去吗？”“天上住着人吗？”等。
2.很久很久以前，我们的祖先对世界的很多问题也抱有强烈的好奇心，他们尝试着用观察和想象为这些问题寻找答案，解释世界的起源、人类的诞生，并依靠口头讲述使其代代相传，朴素、美好、真诚的艺术想象反映了人们对美好生活的向往，这就是神话。
二、推荐，感悟神话之著1.课件出示介绍“烛龙神”的原文片段。
我们要找开天辟地的人物，最后还是不能不想到较早的古籍《山海经》里所记述的那个钟山的烛龙神……所以人们又叫他“烛阴”。
上面对烛龙神的介绍节选自中国神话学专家袁珂先生撰写的《中国古代神话》，这是我国第一部汉民族的神话专著，第一次系统、全面地叙述了中国古代神话。
2.课件出示对袁珂的介绍。
3.介绍背景:《中国古代神话》是作者一生对于神话学研究成果的集大成之作。
中国的古代神话非常丰富，但更多零散分布在历代的古籍中，散乱而繁杂。
袁珂先生将中国各时期经史子集中有关神话故事的零碎片段系统严谨地整理成一个完整的组合，按照历史的发展顺序，将汉民族的神话文化浓缩为一部历史典籍。
4.今天，我们一起走进这本书，进入远古的神奇世界，感受神话那永久的魅力。
三、尝试，巧探目录之用1.课件出示目录。
序原序第一章导言第二章世界是怎样开始的（上）第三章世界是怎样开始的（下）第四章黄帝和蚩尤的战争第五章帝俊、帝喾和舜第六章羿和嫦娥的故事第七章鯀和禹治理洪水第八章远国异人第九章夏以后的传说（上）第十章夏以后的传说（下）附录：缅怀父亲袁珂2.通过阅读目录，你了解到了什么信息？(1)全书按照时间的先后顺序给我们展现了神话的起源、天地的形成、人类的形成等等，对凌乱繁杂的中国神话作了系统而又完整的叙述。
【秋】2019最新人教(统编)部编本小学语文四年级上册：快乐读书吧(1)-精品课PPT课件
人教版 语文 Biblioteka 年级 上册走进神话世界是如何起源的? 人类是怎样产生的? 神和英雄是怎样生活的？
我们的祖先对世界的 许多问题都抱有强烈的好 奇心，他们尝试着用神话 的方式给出解释，并依靠
口头讲述使其代代相传。
神话通常气魄宏大，比如女娲补天、 共工触山、后羿射日……
远古时候人们认为神话故事是真实 而神圣的，一定要在严肃的仪式上郑重 地讲出来。
阅读拓展
世界各地也流传着多姿多彩的神话传说。在 这些充满想象的故事中，有许多性格鲜明的神祇 和英雄：姑息蓝骡马神话中勇敢的大力士赫拉克 勒斯，用音乐征服草木万物的俄耳甫斯；漫游于 人间的北欧“众神之父”奥丁，爱恶作剧的火神 洛基；还有吉尔吉斯神话中拯救并哺育人类祖先 的长角鹿母，敢捉弄北风的拉丁美洲的辛格 比……这些人物形象至今仍然熠熠生辉……
以前的教材版本比较复杂，出版社，教育厅，地方教育部门都有各自的版本。这样带来的结果是什么呢？ 首先当然是百花齐放，各有特色。其次出现良莠不齐。再次就是产生灰色交易。这种情况下直接受害者是学生。语文 书不再精雕细琢，逐渐成了快餐品，语文书都没有语文味，教师上课却一直追求语文味，真难。 部编版语文教材，根据国家教育和新课程改革需求由教育部直接编写，减少中间环节。从流程上控制质量的一体性。 我国学生语文素养的下降和语文书质量下降有绝对关系。语文是学生学习的基础学科，语文除了教会学生念书写字以 外，还承担着传递民族文化的使命。地方版课文的选择“仁者见仁”，“部编版”的出台至少有了示范作用。 “部编版”教材课文数量减少15%，40%的课文被替换。
四年级语文快乐读书吧主要内容
四年级语文快乐读书吧主要内容“快乐读书吧”是《语文》四年级上册中的一个全新栏目，旨在培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书。
该栏目编排了四本经典名著，以及一些其他类型的儿童读物。
主要内容如下：1. 《小英雄雨来》：讲述了雨来与日本侵略者之间斗智斗勇的故事，表现了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
2. 《我们奇妙的世界》：这篇课文主要讲了天空和大地是一个充满幻想的神奇世界，通过描写天空中的太阳、云彩、雨雪和四季的变化以及大地上的一草一木、湖泊山川等自然景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
3. 《麻雀》一课记叙了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。
4. 《爬天都峰》一课讲述了作者爬天都峰的整个过程，表达了在困难面前要有勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步。
5. 《我家的杏熟了》：这篇课文主要讲了杏儿成熟时，邻居家的小淘淘等孩子偷摘杏儿，不但没受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿。
表现了奶奶纯朴、善良的品质。
6. 《小木偶的故事》：这篇略读课文按照事情发展的顺序，讲述了老木匠用一块会笑的木头雕刻了一个小木偶，并给予了它很多表情。
但是，小木偶因为只会笑，在生活中经历了很多挫折和磨难。
最后在蓝鼻子小女巫的点化下，它变得会哭、会笑、会生气、会着急，也会向别人表示同情和关心了。
7. 《巨人的花园》：这是一个童话故事，讲述了巨人拥有一座美丽的花园，但他不愿意让孩子们进来玩耍，导致花园变得荒凉寒冷。
后来，在孩子们的帮助下，巨人认识到了自己的错误，又重新拥有了美丽的花园。
故事告诉人们：与大家分享快乐，才能真正快乐。
8. 《幸福是什么》：这篇课文讲述了三个牧羊孩子通过劳动亲身体验到“幸福是什么”的故事。
故事告诉我们：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
9. 《世界为谁存在？》以自问自答的形式告诉读者：世界为每个动物存在。
《快乐读书吧》教学设计(部编版小学四年级语文上册第四单元)
部编版小学四年级语文上册第四单元《快乐读书吧》教学设计教学导航【教学目标】1.了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式及感受阅读的愉悦和乐趣。
2.引导学生交流读书体会，学会分享知识点。
3.引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】带领学生感受神话的魅力，激发阅读的兴趣。
【教学难点】在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、激趣导入。
同学们，你们喜欢读故事书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？有没有关于神话的书？快来给老师讲一讲。
现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”享受读书的快乐吧。
（板书：快乐读书吧）二、感受神话故事引导学生想一想：世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄如何生活？这些问题都是很久很久以前发生的事，我们的祖先用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。
现在我们就要在书中找到答案。
（板书：很久很久以前）三、通过读书，了解故事我们要找开天辟地的人物要找哪本书？1.提问（1）你读过这本书吗？（2）书里都介绍了什么？2.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。
如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
3.通过重点词语把过程记录下来。
4.全班交流。
四、选择阅读类型除了中国古代神话，我们最熟悉的就是古希腊神话。
1.神话的产生和原始人类为了自身生存而进行的同大自然的斗争结合在一起。
当时生产工具简陋，变幻莫测的自然力对人类形成严重的威胁，但原始人对客观世界的认识，也处于极为幼稚的阶段。
日月的运行、昼夜的变化、水旱灾害的产生，生老病死等，都使他们迷惑、惊奇和恐慌。
他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都和人一样，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。
神话是原始人在那极为困难的条件下，企图认识自然、控制自然的一种精神活动，同时也寄托了人类的向往和宗教的实化展现。
部编版语文四年级上册《快乐读书吧四》教案
部编版语文四年级上册《快乐读书吧四》教案一、教学目标1.掌握诵读课文《快乐读书吧四》。
2.了解故事情节，能用自己的语言复述故事。
3.培养学生阅读的兴趣，培养学生的阅读能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握诵读课文《快乐读书吧四》，理解故事情节。
2.教学难点：培养学生的阅读兴趣和能力，引导学生发表个人观点。
三、教学准备1.教材：部编版语文四年级上册《快乐读书吧四》。
2.教具：课文，黑板，多媒体设备。
3.教学环境：教室。
四、教学过程1. 导入在黑板上写出课文标题《快乐读书吧四》，让学生猜测故事内容。
引导学生谈论自己看过的有关读书的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.教师解释课文生词，帮助学生理解故事情节。
3.学生分角色朗读课文，加深对故事的理解。
3. 讨论组织学生讨论以下问题： 1. 故事中小朋友是如何学习的？ 2. 你在学习中遇到过哪些困难，又是如何解决的？ 3. 你认为读书对我们有什么好处？4. 课堂练习学生小组内进行小品表演，重新演绎课文《快乐读书吧四》。
教师在一定程度上引导学生，鼓励他们发散思维，发表个人看法。
5. 总结对本堂课内容进行总结，强调学习方法和阅读的重要性。
五、作业布置布置课后阅读任务，要求学生读完本课文，并写下自己的感想和体会。
六、板书设计•课文标题：《快乐读书吧四》•学习态度：积极参与，勇于表达•学习目标：掌握诵读，理解故事情节七、教学反思本节课着重培养学生的阅读兴趣和能力，通过多种方式引导学生主动参与课堂讨论，激发其思维。
同时，也要注意对学生进行适当的引导和帮助，确保教学效果的达成。
以上就是本节课《快乐读书吧四》的教案设计，希望能够有效帮助学生提高语文水平和阅读能力。
【2019最新】四年级(上)快乐读书吧四 -公开课配套资料-部编人教版
【2019最新】四年级（上）快乐读书吧四-公开课配套资料-部编人教版______年______月______日____________________部门《快乐读书吧》以“读神话故事”为学习内容，引导学生读一些神话故事。
感受远古世界的神奇和神话魅力。
多读神话故事可以探求奥秘，获得新知。
四年级的学生已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读神话故事。
但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，老师还需要着重指导。
既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。
所以，课前教师可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享神话故事，引导学生读更多的神话故事书，体会神话的魅力。
1．通过阅读了解神话的特点。
2．指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3．通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
【过程与方法】通过小组合作交流，提高学生阅读神话的兴趣。
通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
感悟故事中的人物形象和神话神奇的想象。
通过阅读神话故事掌握阅读神话故事的方法，调动学生阅读神话的兴趣，并了解中国和希腊悠久的历史以及灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
学生：带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
1．同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。
你能把它的名字写在黑板上吗？(学生上黑板写名字)2．知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？(引导说出人物形象，特征，性格特点等)根据学生的回答相机板书：(本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福……)师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，可以代表人去和恶劣的自然做斗争。
部编版小学语文四年级上册快乐读书吧
部编版小学语文四年级上册快乐读书吧快乐读书吧一、了解神话故事(选词填空)神话故事是古代人民集体创作的作品，包括神鬼的故事和神化的英雄传说。
它们表现了古代人民与自然力的斗争和对理想的追求，是一种精神寄托，对后世的文学艺术产生了深远的影响。
在远古时候，人们认为神话故事是真实而神圣的，一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。
神话可以分为创世神话、英雄神话、动物神话、自然神话和历史神话。
正确归类：《盘古开天地》创世神话，《女娲造人》创世神话，《大禹治水》历史神话，《黄帝战蚩尤》英雄神话，《神农尝百草》自然神话。
二、推荐神话故事书我要推荐的书名是《中国神话故事》。
这本书内容丰富，包括了中国各地的许多著名神话故事，如《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等。
这些故事不仅有趣，而且富有教育意义，可以帮助孩子们了解中国的传统文化。
推荐理由是这本书能够帮助孩子们了解中国的传统文化，同时也能够培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
这些神话故事中有许多经典的人物形象和情节，可以启发孩子们的想象力和创造力。
我喜欢的人物：我非常喜欢的人物是我的父亲。
他是一个非常勤劳、善良、有责任心的人。
他每天早早起床工作，晚上也会陪我们一起玩耍，教我们做事情。
他总是给我们最好的建议，并且总是在我们需要帮助的时候支持我们。
我非常感激他，也非常爱他。
三、交流神话故事同桌推荐的神话故事是《嫦娥奔月》。
这个故事讲述了一个美丽的女孩___，她因为误食了仙丹而飞到了月亮上。
她非常孤独，但是也非常勇敢，最终成为了月宫的仙女。
这个故事非常感人，让人们明白了勇敢和坚持的重要性。
推荐理由：我喜欢这个故事，因为它让我明白了坚持和勇敢的重要性。
___是一个非常勇敢的女孩，她没有放弃，最终成为了月宫的仙女。
这个故事也让我明白了，只要我们坚持不懈，就能够实现自己的梦想。
四、延伸神话知识1．根据内容填空。
1)为了治水三过家门而不入的中国神话故事是《大禹治水》。
2)___、安提___、___、___是希腊神话里的人物。
统编版语文四年级上册《快乐读书吧》课件
这是美国作家R.J.帕拉西奥的一部小说，以一个犹太男孩 在二战期间成长的故事为主线，情节曲折，感人至深。
拓展阅读材料分享
精彩片段
从推荐书目中选取一些精彩的片段，供学生阅读 欣赏，激发阅读兴趣。
作者简介
简要介绍每位作家的生平和成就，帮助学生了解 作品背景和风格。
作品评价
分享一些专家和读者对作品的评价和解读，帮助 学生深入理解作品内涵。
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展示阅读笔记
学生可以展示自己的阅读笔记，包括阅读时间、 阅读进度、阅读感悟、好词好句等，以督促自己 认真阅读。
分享阅读心得
学生可以分享自己的阅读心得，包括对书中人物 、情节、主题等的理解和感受，以促进同学之间 的交流和分享。
展示阅读成果
学生可以展示自己的阅读成果，包括对书中内容 的理解和掌握情况，以及通过阅读所获得的知识 和技能。
对于一些较为简短、次要的文章或段 落，采用略读法，快速浏览、抓住要 点，了解大致内容。
阅读技巧指导
快速阅读技巧
通过训练提高阅读速度，如扩大 视距、减少回视等，提高阅读效
率。
理解技巧
通过分析文章结构、抓住关键词句 、理解作者意图等方法，提高对文 章的理解能力。
记忆技巧
通过复述、背诵、联想等方法，加 深对文章内容的记忆。
笔记与总结
评价学生是否善于做阅 读笔记和总结，能否对 所读内容进行归纳和整 理。
THANK YOU
阅读习惯培养
每日阅读习惯
鼓励孩子每天安排一定的阅读时 间，如睡前阅读、午后阅读等，
培养孩子的阅读兴趣和习惯。
多样化阅读习惯
鼓励孩子阅读不同类型的书籍， 如故事书、科普书、历史书等，
拓宽孩子的知识面和视野。
2019年秋新部编本人教版小学四年级语文上册快乐读书吧课件精选
我们要找开天辟地的人物要找哪本书？
盘古开天辟地
（1）你读过这本书吗？ （2）里面介绍了什么？
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2019/7/16
最新中小学教学课件
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பைடு நூலகம்
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2019/7/16
2019年秋部编本人教版小学四年级语文上册快乐读书吧PPT课件
导入
同学们，你们喜欢读故事书吗？最近读 了什么书？书中有哪些有趣的故事？有没有 关于神话的书？快来给老师讲一讲。现在， 就让我们一起走进“快乐读书吧”享受读书 的快乐吧。
想一想： 世界是如何起源的？
人类是怎样产生的？
神和英雄如何生活？
这些问题都是很久很久以前发生的事， 我们的祖先用神话的方式给出解释，并依 靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要 在书中找到答案。
我们要找开天辟地的人物要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ哪本书？
盘古开天辟地
（1）你读过这本书吗？ （2）里面介绍了什么？
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
2019/7/16
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2019/7/16
精选最新中小学教学课件
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程 详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后 复习30分钟。
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经 离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
【统编教材】2019秋季学期部编版小学语文四年级上册-快乐读书吧-精品课PPT课件
想一想： 世界是如何起源的？
人类是怎样产生的？
神和英雄如何生活？
这些问题都是很久很久以前发生的事， 我们的祖先用神话的方式给出解释，并依 靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要 在书中找到答案。
我们要找开天辟地的人物要找哪本书？
交流
在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学 认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。 如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表 达自己的读书感受。
复习（8）
9.13中秋节 放假
10.1—10.7 国庆节放假
12.16—12.20 复习（8）
12.23—12.27
12.30— 2020.1.3
复习（8） 期末考试
快乐读书吧
导入
同学们，你们喜欢读故事书吗？最近读 了什么书？书中有哪些有趣的故事？有没有 关于神话的书？快来给老师讲一讲。现在， 就让我们一起走进“快乐读书吧”享受读书 的快乐吧。
《观潮》（3）《走月亮》（3） 书法（1）课外阅读（1）
《现代诗二首》（1）《繁星》（1）《口语交际》（1） 习 作（2）课外阅读（1）《语文园地》（2） 《一个豆荚里的五粒豆》（3）《蝙蝠和雷达》（3）书法（1 ） 《呼风唤雨的世纪》（2）《蝴蝶的家》（1）《习作》（2） 《语文园地》（2）课外阅读（1） 《古诗三首》（3） 《爬山虎的脚》（3）书法（1）课外阅 读（1）
女娲
夸父
盘古
四 年 级 语 文 上 册 教 学 进 度
周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九
时间
教学内容
备注
8.26—8.30 9.2—9.6 9.9—9.12 9.16—9.20 9.23—9.27 9.29—9.30 10.8—10.12 10.14—10.18 10.21—10.25 10.28—11.1 11.4—11.8 11.11—11.15 11.18—11.22 12.25—11.29 12.2—12.6 12.9—12.13
统编版四年级语文上册快乐读书吧附答案
快乐读书吧一、阅读课本第59至60页的内容，完成练习。
1.如何阅读神话故事呢？判断下列阅读策略的对错。
（1）阅读神话故事时，要用心感受故事中的个性鲜明的人物形象。
（）（2）阅读神话故事时，可边读边发挥想象，感受其中的神奇。
（）（3）开展与神话故事有关的主题活动，激发阅读兴趣。
（）（4）可借助相关的影视、图片等资料来感受古代劳动人民对世界的认知。
（）2.发表自己的看法。
在阅读神话故事时，我们还可以______________________________________________________________________________________。
二、借助新鲜有趣的插图，猜一猜神话故事的题目。
_______________ _______________ _______________三、回顾所读过的神话故事，选择正确答案的序号填空。
1.在黑暗的“鸡蛋壳”里，孕育着一个伟大的生命，他是（）。
A.共工B.盘古C.吴刚D.后羿2.相传我国第一部药学著作《本草经》，是由（）所作。
A.黄帝B.大禹C.炎帝D.愚公3.在希腊神话中，传授纺织、园艺、畜牧等技艺给人类的是智慧女神（）。
A.雅典娜B.赫拉C.赫斯提亚D.宙斯四、读《女娲造人》，制作思维导图。
五、阅读精彩片段，完成练习。
（一）在福喀斯，有一座高山的两个山峰露出水面，这就是帕耳那索斯山。
普罗米修斯的儿子丢卡利翁事先得到父亲的警告，造了一条大船。
当洪水到来时，他的妻子皮拉驾船驶往帕耳那索斯山。
被创造的男人和女人再也没有比他们更善良、更虔诚的了。
宙斯召唤大水淹没大地，报复了人类。
他从天上俯视人间，看到千千万万的人中只剩下一对可怜的人儿漂在水面上。
宙斯平息了怒火。
他唤来北风，北风驱散了团团乌云和浓浓的雾霭，让天空重见光明。
掌管海洋的波塞冬见状也放下三叉戟，使滚滚的海涛退去，海水驯服地退到高高的堤岸下，河水也回到了河床。
树梢从深水中露了出来，树叶上沾满污泥。
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《共工触山》
水神共工制定了水利工程计 划，颛顼不支持，颛顼与共工之 间发生了斗争，共工不能得到民 众的支持，他决心把不周山的峰 顶撞下来，以示决心。
世界上各个地区都有自己的神话。比 如德国的古斯塔夫施瓦布整理的《希 腊神话故事》，苏美尔人的史诗《吉 尔伽美什》等，这些神话往往有相同 的题材。
比如类似的洪水神话几乎可以在 世界各地的典籍中找到。再比如许多 民族的造人神话，神灵都是照着自己 的形象，用泥土捏成人的。
予高度的重视。
解
部编教材不仅内容丰富，具备了国内外名篇名作，而且 拥有着清晰的目标、科学的编制方法与特点，更贴近学生
生活实际，并体现了时代性。因此，每一位小学语文教师
读
应当从教学实际出发，把握部编教材的编写理念，立足于 培养学生的阅读能力、识字能力，并巧用多媒体设备，创
设学习情境和环境，关注学习方式和效果，激发学生的求
远古时候人们认为神话故事是真 实而神圣的，一定要在严肃的仪式上 郑重地讲出来。
神话的世界藏着无穷无尽 的奥秘，你读得越多，收 获就越多，赶快开始吧!
烛龙名字的由来。
上面对烛龙神的介绍节选自袁珂的《中国古 代神话》，翻开这本书，你就可以进入远古的神 奇世界，感受神话那永久的魅力。
神话通常有什么魅 力呢？
神话通常气魄宏大。
《后羿射日》
远古的时候，天上出现了10个 太阳，大地出现了严重的旱灾。炎 热烤焦了森林，烘干了大地，晒干 了禾苗草木。为了拯救人类，后羿 张弓搭箭，向那9个太阳射去。只 见天空出现爆裂的火球，坠下一个 个三脚的乌鸦。最后，天上只留下 一个太阳。
知欲和学习兴趣，从而使学生全身心地参与学习全过程。
快乐读书吧
统编版语文四年级上
1.学习中国古代神话故事。 (重点) 2.了解世界上的神话故事都有共同的题材。(重点) 3.培养阅读神话故事的兴趣。（重点）
我们的祖先对很多问题都抱有着 强烈的好奇心，世界是如何起源的？ 人类是怎样产生的？神和英雄如何 生活？他们尝试着用神话的方式给 出解释，并依靠口头讲述使其代代 相传，形成神话。
小学语文部编教材从一定程度上统一了我国义务教育阶
段教材使用的情况，并进一步提升了教材的质量，保证了
教
小学教育阶段的语文教材质量、教学水平。小学语文部编 教材的编订与推广，是实现我国义务教育良性发展的必然
要求，是实现社会主义意识形态建设的必然要求，是继承
材
发展中国优秀传统文化的必然要求。而针对小学语文部编 教材的特点与教法研究，现阶段每一位语文教师都应当给
烛龙的本领强大。
山海经
吹口气就彤云密布，大雪纷 飞，成为冬天;呼口气马上又赤 日炎炎，流金铄石，变成夏天水，不睡觉，不呼吸——一呼 吸就成为长风万里。
烛龙名字的由来。
山海经
他的神力又能烛照九重泉 壤的阴暗，传说他常衔着一支蜡 烛，照在北方幽暗的天门之中， 所以人们又叫他作“烛阴”。
走进神话
我们要找开天辟地的人物，最后还是不能不想到较早的古籍《山 海经》里所记叙的那个钟山的烛龙神。
山海经
烛龙的外貌描写。
这神，是人的脸，蛇的身子， 红色的皮肤，身子有一千里长。
山海经
眼睛生得很特别，像两枚橄 榄般地直竖着，合拢就是两条笔 直的缝。
烛龙的外貌描写。
山海经
这神的本领很大，只要他把 眼睛一张开，世界就成了白天， 眼睛一闭拢，黑夜就降临大地。