湘教版五年级语文下册《爱因斯坦和小女孩 1》PPT课件
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《爱因斯坦与小女孩》课件ppt
学生活动设计
01
02
03
活动1
学生分组讨论问题1和问 题2
活动2
学生分享讨论结果，回答 问题
活动3
学生自主阅读课文，回答 问题3和问题4
教师活动设计
教师引导和组织学 生讨论问题1和问题 2
教师引导学生理解 课文，帮助学生理 解问题3和问题4
教师听取学生分享 ，引导学生深入思 考
06
教学反思
成功之处
语法修辞
分析课文中的一些语法修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，及其在表达思想感情方面的作用。
帮助学生了解和掌握这些语法修辞手法，提高他们的语言 表达能力和写作水平。
04多媒体应用图片展示 Nhomakorabea展示爱因斯坦的肖像图片，以增强学生对他的印象。 展示小女孩的相关图片，例如她与爱因斯坦的合影等。
音频播放
播放背景音乐，以营造氛围，增强感染力。 播放课文的录音，以帮助学生更好地掌握课文内容。
3
小女孩（Liesel Meminger）是本书主人公， 一个天真活泼、善良可爱的小女孩。
02
课文分析
主题思想
课文主要内容
该课文主要讲述了爱因斯坦与一个小女孩在街头相遇，并通过与小女孩的对 话展现出爱因斯坦谦虚、直率的性格特点。
主题思想
课文表达了爱因斯坦作为一位伟大的科学家，不仅具有极高的智慧和才华， 还具有平易近人的人格魅力和教育下一代的责任心。
课文使用简洁明了、平易近人的语言，使读者更 容易理解和接受。同时，爱因斯坦向小女孩解释 相对论时的语言生动形象，易于理解，突显了他 的智慧和教育的责任心。
情节设置
课文以街头相遇为切入点，通过对话展开情节， 使读者对爱因斯坦的个性有更深入的了解。
《爱因斯坦与小女孩》(ppt)课件
（1）我说也是嘛,瞧你,穿衣服还不会呢,怎么谈得上伟大!
……“呵,小教授,请你再教教我。
（1）她边走边玩,一下撞上了迎面而来的一位老人。…… 爱是比责任感更好的老师。
第三天，穿戴整齐的爱因斯坦在路边( )女孩，并邀请女孩去他那儿做客，女孩又教他怎么摆放东西，爱因斯坦看着女孩的( )说，
“很有科学性。
同样的,爱因斯坦虽然是大科学家,却平易 近人,虚心接受小孩子的批评和指导,还以 辅导小女孩做数学作业为回报。他们两人 坦诚相待,互相关心,互相帮助,因而成了好 朋友。
读完课文想一想，爱因斯坦身上具有什么样的品质？
当小女孩指出爱因斯坦不会穿衣的时候,他能虚心接受批评, 并主动请求指导；当小女孩指出他不会收拾东西和布置房间 的时候,他同样虚心接受批评。他的平易近人和虚心令人佩服。
（3）“你得学会自己照顾自己。”女孩这样说。……“呵, 小教授,请你再教教我。”于是,女孩手把手地教爱因斯坦： “咖啡杯搁在这儿,烟灰缸放在那儿,文具该这样摆……” 女孩主动帮助爱因斯坦收拾东西以及布置房间
（4）她教我怎样穿戴,怎样放东西和布置房间。这些天,她 还常带给我小甜饼,不知道她是如何了解到我爱吃这玩意儿 的。我呢,简直什么都帮不了她,只能教她做数学作业。 女孩还给他带小甜饼吃。
（1）我说也一是嘛个,瞧你小,穿衣女服还孩不会撞呢,上怎么了谈得一上伟位大! 老人，他一头( 蓬乱 )的灰白头发，
“能记得住吗?”她问。
回发家愣后 (一ｌ女èｎ孩边ｇ把这埋ｌ事èｎ告头)诉娇了走嫩父(亲路ｌ，èｎ父一亲ｎ(边èｎ))地思说那考是爱。因斯回坦。家后女孩把这事告诉了父亲，父
女孩还给他带小甜饼吃。
→瞧你，穿衣服还不会呢，谈不上伟大。
斯坦，他让女孩教自己穿戴，并且( 凡在小事上对真理持轻率态度的人,在大事上也是不足信的。
爱因斯坦和小女孩ppt课件好PPT课件
回到家，她将碰到这老人的事情告诉了父亲。父亲听 后兴奋地大声说：“ 孩子，你今天撞着了当今世界上最 伟大的人，他就是爱因斯坦! ” 女孩直纳闷：这个连衣服 也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢?
第29页/共54页
“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。 他是爱因斯坦！”
( 1 ) 你 从 哪 里 感 受 到 爱 因 斯 坦 的 伟 大父？亲当时的心情如何？
2、画横线的句子改成陈述句
第34页/共54页
分角色读爱因斯坦与小姑娘的对话，
从这里读懂了什么?
1.我是爱因斯坦，但并不伟大。
2.你说得对，我是不会对付衣服鞋子 这类玩意儿，但愿你肯教我。
爱因斯坦 平易近人， 不承认自 己是伟人， 还请小姑 娘教他。
这还不简单！小姑娘将平日妈妈教给他的穿
戴要领一口气全说了出来。 小姑娘天真。
蓄
（xù）
啥 （shá）
第6页/共54页
踱噢嘛耸 蓄 裹鞋鬼呵 啥
第7页/共54页
读课文画出你不理解的字词
第8页/共54页
蓬乱
纳闷
踱步
冷不丁
衣衫不整 蓄着
温柔
穿戴
手把手 一塌糊涂
第9页/共54页
写一写下列的词 蓬乱 纳闷 冷不丁 衣衫不整
温柔 穿戴 手把手 一塌糊涂
拖鞋 含蓄 鬼 脸
裹
第10页/共54页
第一教时
第1页/共54页
爱因斯坦
世界著名物理学家，他的 相对论对世界科学史作出了 巨大贡献。他的物质粒子可 以转变为巨大的能量的理论， 已由原子弹、氢弹的威力得 到确证，被确认为整个人类 历史上的科学巨人。
第2页/共54页
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读一读下列生字
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“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。 他是爱因斯坦！”
( 1 ) 你 从 哪 里 感 受 到 爱 因 斯 坦 的 伟 大父？亲当时的心情如何？
2、画横线的句子改成陈述句
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分角色读爱因斯坦与小姑娘的对话，
从这里读懂了什么?
1.我是爱因斯坦，但并不伟大。
2.你说得对，我是不会对付衣服鞋子 这类玩意儿，但愿你肯教我。
爱因斯坦 平易近人， 不承认自 己是伟人， 还请小姑 娘教他。
这还不简单！小姑娘将平日妈妈教给他的穿
戴要领一口气全说了出来。 小姑娘天真。
蓄
（xù）
啥 （shá）
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踱噢嘛耸 蓄 裹鞋鬼呵 啥
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读课文画出你不理解的字词
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蓬乱
纳闷
踱步
冷不丁
衣衫不整 蓄着
温柔
穿戴
手把手 一塌糊涂
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写一写下列的词 蓬乱 纳闷 冷不丁 衣衫不整
温柔 穿戴 手把手 一塌糊涂
拖鞋 含蓄 鬼 脸
裹
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第一教时
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爱因斯坦
世界著名物理学家，他的 相对论对世界科学史作出了 巨大贡献。他的物质粒子可 以转变为巨大的能量的理论， 已由原子弹、氢弹的威力得 到确证，被确认为整个人类 历史上的科学巨人。
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读一读下列生字
小学语文五年级下册《19爱因斯坦与小女孩》PPT课件 (1)
2019/5/24
18
1.说一说爱因斯坦与小女孩是怎样成为好朋友的？ 爱因斯坦的谦虚。
2.联系上下文，体会句子的含义。 A。“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”
B。“爱因斯坦先生，爱你因比昨斯天坦年改轻变了了20自岁己。”的穿戴。
2019/5/24
19
爱因斯坦和小女孩
谦虚、平易近人、 不卑不亢，平等对待，互
亲切
帮互学，不盲目崇拜
2019/5/24
20
2019/5/24
1
2019/5/24
阿尔伯特.爱因斯坦（1879---1955）德国著名物理学家，现 代物理学的开创者和奠基人。 1921年获诺贝尔物理学奖。他一 生中最重要的贡献是建立了相对 论。
2
学习目标
1.学会本课生字，能正确、工整地书写。理 解新词的含义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文 章大意。
2019/5/24
3
1.用自己喜欢的方式读课文，勾画生字新词，读不准 的借助拼音或向人请教，多读几遍。
2.思考：文章主要讲述了一件什么事？
2019/5/24
4
认读下面词语，理解黑体词语。
蹦蹦跳跳冷不一防撮。短而硬的小胡子
完全不知道或失意的
蓬乱的灰白头发 认棕真褐、色深疑的入惑眼地不思睛解考。。形容人瘦弱，面色样不子好。看。
港（
sǒng(
碎（
香碎耸)港石立)）
难（
gē( )在
踱（
y)搁ì( 瞧为（难)出
）
一tān(
溢)
） 踱步
瞧看
摊
d悴uó（( 踱憔)步悴）qiáo度（cuì(
）)度du过ì憔fù悴( )
《爱因斯坦和小女孩》PPT课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爱因斯坦的生活十分俭朴，穿戴也很普通。他未成 名时，经常穿着一件旧大衣，步行在纽约繁华的大街上。 一次，有位朋友碰见他，看他穿的大衣破旧极了，就劝 他添件新的。他笑着说：“没关系，反正在纽约谁也不 认识我。”数年后，他已成了赫赫有名的物理学家，工 作、待客仍穿那件旧大衣。凑巧，他又和那位朋友相遇。 朋友再三劝他换件新大衣，否则实在不相称了。爱因斯 坦双手一摊，又笑了：“没关系，反正这里的每个人都 认识我了！”
爱因斯坦的故事
爱因斯坦遇事爱思考、研究，常常从一点小 事中受到启发。有一次，他要把墙上的一幅旧画 换下来，就搬来一架梯子，一步一步爬上去。突 然，他又想起了一个问题，沉思起来。忘记了自 己在做什么。这么一分神，使他猛地从梯子上摔 了下来。摔到地上以后，他顾不得疼痛，马上想 到：人为什么会笔直地摔下来呢？看来物体总是 沿着阻力最小的线路运动的。爱因斯坦想到这里 马上站起来，一瘸一拐地走到桌边提笔把自己的 这个想法记下来，这对他正在研究的问题——相 对论，有很大的启发。
• • • • • • • • • •
1 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁 迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。—— 巴 金 6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。—— 雷 锋 7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正，改正得越迅 速，越彻底，越好。—— 毛泽东
爱因斯坦的生活十分俭朴，穿戴也很普通。他未成 名时，经常穿着一件旧大衣，步行在纽约繁华的大街上。 一次，有位朋友碰见他，看他穿的大衣破旧极了，就劝 他添件新的。他笑着说：“没关系，反正在纽约谁也不 认识我。”数年后，他已成了赫赫有名的物理学家，工 作、待客仍穿那件旧大衣。凑巧，他又和那位朋友相遇。 朋友再三劝他换件新大衣，否则实在不相称了。爱因斯 坦双手一摊，又笑了：“没关系，反正这里的每个人都 认识我了！”
爱因斯坦的故事
爱因斯坦遇事爱思考、研究，常常从一点小 事中受到启发。有一次，他要把墙上的一幅旧画 换下来，就搬来一架梯子，一步一步爬上去。突 然，他又想起了一个问题，沉思起来。忘记了自 己在做什么。这么一分神，使他猛地从梯子上摔 了下来。摔到地上以后，他顾不得疼痛，马上想 到：人为什么会笔直地摔下来呢？看来物体总是 沿着阻力最小的线路运动的。爱因斯坦想到这里 马上站起来，一瘸一拐地走到桌边提笔把自己的 这个想法记下来，这对他正在研究的问题——相 对论，有很大的启发。
• • • • • • • • • •
1 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁 迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。—— 巴 金 6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。—— 雷 锋 7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正，改正得越迅 速，越彻底，越好。—— 毛泽东
湘教版五年级下册语文 19爱因斯坦与小女孩PPT课件(共50张PPT)
妹妹一边唱歌，一边跳
舞。
句子品析
思 考 运用了什么修辞手法？
女孩望着老人， 只见他穿的衣服 又肥又长，整个 人就像裹在一条 大被单里，脚上 趿拉着一双卧室 里穿的拖鞋。
比喻。把“衣服” 比喻成“大被单”，刻 画出爱因斯坦衣衫不整 的形象。
课堂点拨
思 考
讨论：12自然段运用了什么描写？
细节描写，表现了作为一 个伟人在面对外界责难时 内心的沉静与宽容。
“模仿”“一字不 差”表现了爱因斯坦的 认真，也表明了他是一 个幽默、充满爱心的人。
思 考 爱因斯坦有童心吗？从 哪些句子中看出。
“但愿你肯教我”， “能记住吗”？ “也许能”。
“爱因斯坦那深陷的 眼窝里突然放射出温 柔的目光.......做了 个鬼脸。”
从积累的词语中，想想 “一塌糊涂”的
近义词和反义词有哪些？
爱因斯坦心中的“伟大”
谦虚平和，散发伟人光芒。 “噢，他只讲 对了一半，我是 爱因斯坦，但并 不伟大。”
课堂点拨
思 考 在爱因斯坦心目中，“伟大” 的标准又是什么呢？
爱因斯坦一直以为，他只是和平常人一样做了 自己应该做的事情，他觉得自己很普通。在他看来， 或许伟大就是在平凡中不断地创造不平凡的业绩， 或许伟大就是另一种平凡。
jí
即使
tān 摊派sháFra bibliotek啥事hè
褐色
ɡuǒ
包裹
不要写成衣。 易 写 错
ɡuǒ
裹
形声字，从衣，从果，果亦 声。"衣"指"人体被覆(巾)"、 "人体遮蔽(布)"。"果"本指" 果实"、"瓜果"，"衣"和"果" 联合起来表示"用遮羞布把私 处包缠起来"。引申义:对任 何物体的包，缠。
五年级下册语文课件-5.19《爱因斯坦与小女孩》湘教版 (共14张PPT)
听了这话，爱因斯坦那深陷
的眼窝里突然放射出温柔的光。 他低头看了看自己的装束，两 手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘 做了个鬼脸：“你说得对，我 是不会对付衣服鞋子这类玩意 儿，但愿你肯教我。”
拓展延伸
给下列句子换个说法，意思不变：
（1）这个连衣服都穿戴不整齐的人，怎么能是 “最伟大的人”呢？
老人蓄着一撮短而硬的小胡子， 一头蓬乱的灰白头发，一双棕褐 色的眼睛深陷在眼窝里。
女孩望着老人，只见他穿的衣 服又肥又长，整个人就像裹在一 条大被单里，脚上趿拉着一双卧 室里穿的拖鞋。
觉得这是一位怎样的 老人？
这一段主要描写了老人的外貌。从头发 “蓬乱”、穿的衣服“又肥又长”、脚 下趿着“卧室里穿的拖鞋”，可以看出 爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究，随 意、不修边幅。
（2）这个人难道不是从我的童话故事书里走出来 的吗？
（3）这么晚了，你的作业不是应该早就完成了吗？
完整版《爱因斯坦和小女孩》PPT课件
2.画横线的句子改成陈述句。
衣服还不会穿呢，谈不上伟大。
32
成语天地
❖ 一塌糊涂 一本正经 一尘不染 一视同仁 ❖ 一表人才 一知半解 一鸣惊人 一筹莫展 ❖ 一劳永逸 一穷二白 一帆风顺 一窍不通
❖ 整整齐齐 兢兢业业 曲曲折折 踏踏实实 ❖ 形形色色 潇潇洒洒 欢欢喜喜 断断续续
33
爱因斯坦是伟大的，因为尽管他以是一位 举世闻名的大科学家，可他丝毫不摆架子， 平等地对待每个人，还虚心地听取一个小女 孩的建议，这是非常难能可贵的，也不是一 般人能做到的。
28
本课记叙了大科学家爱因斯坦与 一个小女孩偶然相遇并相处的生活片 断，表现爱因斯坦潜心科学研究、忽 略生活小节的平凡而伟大的品格，以 及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一 颗童心。
谦虚诚恳
18
我们眼中的爱因斯坦
在我眼中，爱因斯坦是一个
的人，因为
。
1
2
34
19
一边埋头走路,一边像是在思考着 什么。
一面踱步一面埋头沉思。 热爱科学
20
❖ 冷不丁被小姑娘一撞，他抬起 头，友好地冲女孩一笑： “ 对不 起，小姑娘，是我不小心。”
平易近人，宽容，慈祥， 关爱孩子
21
听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝 里突然放射出温柔的目光。他低头看了 看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸， 冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我 是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿 你肯教我。”
你能用“一面……一面……”说一句话吗？
31
回答：
“嗨，先生，您好！”小姑娘说，“我父亲说您 是最伟大的爱因斯坦。”“噢，他指讲对了一半— —我是爱因斯坦，但并不伟大。” “我说也是嘛， 瞧你，衣服还不会穿呢，怎么谈得上伟大呢？”
衣服还不会穿呢，谈不上伟大。
32
成语天地
❖ 一塌糊涂 一本正经 一尘不染 一视同仁 ❖ 一表人才 一知半解 一鸣惊人 一筹莫展 ❖ 一劳永逸 一穷二白 一帆风顺 一窍不通
❖ 整整齐齐 兢兢业业 曲曲折折 踏踏实实 ❖ 形形色色 潇潇洒洒 欢欢喜喜 断断续续
33
爱因斯坦是伟大的，因为尽管他以是一位 举世闻名的大科学家，可他丝毫不摆架子， 平等地对待每个人，还虚心地听取一个小女 孩的建议，这是非常难能可贵的，也不是一 般人能做到的。
28
本课记叙了大科学家爱因斯坦与 一个小女孩偶然相遇并相处的生活片 断，表现爱因斯坦潜心科学研究、忽 略生活小节的平凡而伟大的品格，以 及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一 颗童心。
谦虚诚恳
18
我们眼中的爱因斯坦
在我眼中，爱因斯坦是一个
的人，因为
。
1
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34
19
一边埋头走路,一边像是在思考着 什么。
一面踱步一面埋头沉思。 热爱科学
20
❖ 冷不丁被小姑娘一撞，他抬起 头，友好地冲女孩一笑： “ 对不 起，小姑娘，是我不小心。”
平易近人，宽容，慈祥， 关爱孩子
21
听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝 里突然放射出温柔的目光。他低头看了 看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸， 冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我 是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿 你肯教我。”
你能用“一面……一面……”说一句话吗？
31
回答：
“嗨，先生，您好！”小姑娘说，“我父亲说您 是最伟大的爱因斯坦。”“噢，他指讲对了一半— —我是爱因斯坦，但并不伟大。” “我说也是嘛， 瞧你，衣服还不会穿呢，怎么谈得上伟大呢？”
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9
成语天地
一塌糊涂 一表人才 一劳永逸
一本正经 一知半解 一穷二白
兢兢业业 潇潇洒洒
一尘不染 一鸣惊人 一帆风顺
曲曲折折 欢欢喜喜
一视同仁 一筹莫展 一窍不通
踏踏实实 断断续续
整整齐齐 形形色色
10
11
啥
tā
踱步
一撮
趿拉
5
初读感知
1.本文讲述了什么事？请简要概括。 2.小女孩几次与爱因斯坦相遇？每一 次相遇孩眼中的爱因斯坦是什么样的人？ 你从哪里知道的？
2.你认为爱因斯坦是什么样的人？你的理 由是什么？
7
请把下面的句子改写成陈述句： 1.这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是 ‚最伟大的人‛呢？ 这个连衣服也穿不整齐的人， 不是‚最伟大的人‛。 2.穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？ 穿衣服还不会呢，谈不上伟大。
苏教版 四年级
语文 下册
李志春
1
阿尔伯特· 爱因斯坦 （Albert Einstein，1879年3月14日1955年4月18日），举世闻名犹 太裔美国科学家，现代物理学 的开创者和奠基人，相对论、 ‘质能关系’的提出者，‚决 定论量子力学诠释‛的捍卫者 （振动的粒子）——不掷骰子 的上帝。1999年12月26日，爱 因斯坦被美国《时代》周刊评 选为‚世纪伟人‛
8
爱因斯坦是不是‚最伟大的人‛，请说说理由。
我认为他是最伟大的人，因为他不注意衣着，主要 是他把全部精力都投身于科学研究。他是20世纪最伟 大的物理学家，他的相对论开创了物理学的新纪元， 几乎整个20世纪物理学的创造历程，都有他的巨手在 指引着前进的方向。 爱因斯坦是伟大的，因为尽管他以是一位举世闻名 的大科学家，可他丝毫不摆架子，平等地对待每个人， 还虚心地听取一个小女孩的建议，这是非常难能可贵的， 也不是一般人能做到的。
2
成功的秘诀 有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功 的秘决。他回答：‚早在1901年，我还是二十二岁 的青年时，我已经发现了成功的公式。我可以把这 公式的秘密告诉你，那就是A=X+Y+Z! A就是成功， X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是少说废话！这 公式对我有用，我想对许多人也是一样有用。‛
3
学习目标 1．学会本课生字，理解生字组成的词语，会 用‚一面……一面……”，‚只好‛造句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解人物语言、动作和外貌描写的作用。 4．结合讨论‚爱因斯坦是不是‘最伟大的 人’‛，体会说话作必须做到言之有据。
4
生字学习
xù
guŏ
shá
蓄着
duό
裹在一起
zuŏ
成语天地
一塌糊涂 一表人才 一劳永逸
一本正经 一知半解 一穷二白
兢兢业业 潇潇洒洒
一尘不染 一鸣惊人 一帆风顺
曲曲折折 欢欢喜喜
一视同仁 一筹莫展 一窍不通
踏踏实实 断断续续
整整齐齐 形形色色
10
11
啥
tā
踱步
一撮
趿拉
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初读感知
1.本文讲述了什么事？请简要概括。 2.小女孩几次与爱因斯坦相遇？每一 次相遇孩眼中的爱因斯坦是什么样的人？ 你从哪里知道的？
2.你认为爱因斯坦是什么样的人？你的理 由是什么？
7
请把下面的句子改写成陈述句： 1.这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是 ‚最伟大的人‛呢？ 这个连衣服也穿不整齐的人， 不是‚最伟大的人‛。 2.穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？ 穿衣服还不会呢，谈不上伟大。
苏教版 四年级
语文 下册
李志春
1
阿尔伯特· 爱因斯坦 （Albert Einstein，1879年3月14日1955年4月18日），举世闻名犹 太裔美国科学家，现代物理学 的开创者和奠基人，相对论、 ‘质能关系’的提出者，‚决 定论量子力学诠释‛的捍卫者 （振动的粒子）——不掷骰子 的上帝。1999年12月26日，爱 因斯坦被美国《时代》周刊评 选为‚世纪伟人‛
8
爱因斯坦是不是‚最伟大的人‛，请说说理由。
我认为他是最伟大的人，因为他不注意衣着，主要 是他把全部精力都投身于科学研究。他是20世纪最伟 大的物理学家，他的相对论开创了物理学的新纪元， 几乎整个20世纪物理学的创造历程，都有他的巨手在 指引着前进的方向。 爱因斯坦是伟大的，因为尽管他以是一位举世闻名 的大科学家，可他丝毫不摆架子，平等地对待每个人， 还虚心地听取一个小女孩的建议，这是非常难能可贵的， 也不是一般人能做到的。
2
成功的秘诀 有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功 的秘决。他回答：‚早在1901年，我还是二十二岁 的青年时，我已经发现了成功的公式。我可以把这 公式的秘密告诉你，那就是A=X+Y+Z! A就是成功， X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是少说废话！这 公式对我有用，我想对许多人也是一样有用。‛
3
学习目标 1．学会本课生字，理解生字组成的词语，会 用‚一面……一面……”，‚只好‛造句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解人物语言、动作和外貌描写的作用。 4．结合讨论‚爱因斯坦是不是‘最伟大的 人’‛，体会说话作必须做到言之有据。
4
生字学习
xù
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蓄着
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裹在一起
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