【K12学习】小学美术教案五年级上册：03课布艺温馨
五年级美术上册《布艺温馨》教案、教学设计
3.引导学生关注生活中的美，将美术与生活相结合，提升学生的生活品质和审美观念。
一、导入
1.引导学生观察教室内的布艺物品，如窗帘、桌布、靠垫等，让学生初步了解布艺在生活中的应用。
2.讲述布艺的历史、分类及其在生活中的重要性，激发学生对布艺艺术的兴趣。
3.实践操作：组织学生分组实践，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，提高学生的动手能力。
4.作品展示与评价：学生展示自己的布艺作品，进行自评、互评和教师评价，培养学生的审美素养和表达能力。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提升学生的审美观念和生活品质。
4.重视评价，提高自信：在教学过程中，及时给予学生积极的评价和鼓励，提高他们的自信心和成就感。
5.联系生活，学以致用：引导学生关注生活中的布艺艺术，将所学知识运用到实际生活中，提升学生的生活品质。
具体教学设想如下：
1.导入新课：展示生活中常见的布艺作品，让学生感受布艺艺术的魅力，引发学习兴趣。
2.新知传授：详细介绍布艺的基本知识、制作技巧和步骤，为学生创作布艺作品奠定基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的语言和图片，向学生介绍布艺艺术的发展历程，引导学生了解布艺在我国传统文化中的重要地位。
2.展示生活中各种精美的布艺作品，如窗帘、桌布、抱枕等，让学生感受布艺艺术的实用性和美观性，激发学生学习布艺制作的兴趣。
3.提问：“你们在生活中还见到过哪些布艺作品？它们给我们的生活带来了哪些美好？”通过问题引导学生关注生活中的布艺艺术，为新课的学习做好铺垫。
小学美术面试《布艺温馨》教案
（2）创意思维的激发：学生在设计过程中可能缺乏创新意识，作品趋于雷同。
解决方法：教师提供丰富的灵感来源，如图片、实物等，鼓励学生发挥想象，进行个性化创作。
（3）家居环境搭配的运用：学生可能对家居风格、色彩搭配不够敏感，难以实现和谐统一的效果。
举例：棉布、麻布、丝绸、绒布等，讲解各种布料的触感、透气性、耐磨性等特性。
（2）布艺制作基本技巧：教授剪、贴、缝等基本制作方法，强调正确操作的重要性，以保证作品的完整性和美观度。
举例：如何正确使用剪刀、针线，避免在制作过程中造成损坏或伤害。
（3）创意设计与实践：引导学生运用所学的布艺制作技巧，结合家居环境，进行有创意的布艺装饰品设计。
解决方法：教师讲解搭配原则，提供实例分析，引导学生学会观察、分析并运用到实际操作中。
（4）团队协作与问题解决：在制作过程中，学生可能遇到合作困难、分工不明确等问题。
解决方法：教师组织学生进行小组讨论，明确分工，培养学生沟通协作和解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《布艺温馨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过家里面的布艺装饰？”比如窗帘、抱枕等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索布艺装饰的奥秘。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的团队合作精神和问题解决能力。他们在讨论中相互交流、取长补短，共同完成了一个个富有创意的布艺作品。不过，也有部分学生在讨论过程中表现出害羞、不敢发表自己意见的现象。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。
小学美术湘教版 五年级上册第3课《布艺温馨》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术湘教版五年级上册第3课《布艺温馨》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标布艺在现代家庭中越来越受到青睐,它柔化了室内空间生硬的线条,给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感、趣味上的个性感,彰显其独特的审美价值。
在日常生活中,布艺还是一种变废为美的工艺活动。
布艺中的“布”,是各种纤维品的总称,可收集的布艺温馨材料有:裁剪衣服时剩余的边角余料,旧衣服、袜子、手套、毛巾等。
根据材料的质地、花色、品类因材施艺,运用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等方法制作布艺作品,能提高学生的动手能力,陶冶其个性,发展其审美感知和审美创造能力等。
本课围绕“布艺”这一主题安排了两个相关学习活动:利用各种旧布料展开联想,制作一件布艺小品;灵活运用各种方法,制作一个小挂袋或小布袋。
活动一更多涉及到造型•表现学习领域的内容,注重自由性。
活动二则更多涉及到设计•应用学习领域的内容,注重功能性。
2学情分析五年级学生随着年龄的增长,对美术的要求也有所不同,五他们的学习兴趣远不如二、三年级,想象力也随之下降,他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”,对此进行大批量的临摹,在绘画技巧上也比以前成熟,线条也较流畅,但画风呆板,表现欲下降,已经不具备儿童性的绘画能力!也就是我们所说的缺少童趣,没有想象力。
在设计制作动手能力方面,虽然,已经有了一定的设计制作体验,但由于平时在生活中学校里动手操作机会较少,动手能力普遍偏低,存在眼高手低的情况,还需加强设计制作能力的进一步培养。
3重点难点教学重点:感受、了解布的材质特征,学习制作布艺的方法。
教学难点:能运用各种废旧衣物、布材设计制作一件布袋或布艺玩偶。
4教学过程4.1第一学时教学目标。
五年级上美术说课稿-布艺温馨-湘美版
五年级上美术说课稿-布艺温馨-湘美版一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解布艺在家居生活中的应用，并能够明确布艺对日常生活的重要性；2.培养学生的动手能力，让学生掌握基本的布艺制作技巧；3.激发学生的创造力和想象力，让学生在实践中感受到布艺制作的乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解布艺制作的基本原理，掌握如何使用针线、裁剪布料、缝制等技能；2.教学难点：如何夹芯板的裁剪、缝制与填充技巧，掌握软体效果制作。
三、教学过程1. 导入1.手工制作是一项非常传统的手艺，它可以让我们放松和享受制作的乐趣。
今天我们要学习的是一种非常普及的手工制作——布艺。
你们都知道，布艺在我们的生活中有很广泛的应用，比如床上用品、窗帘、枕头、坐垫等，它可以美化我们的家居环境，为我们带来一份温馨与美好。
2. 演示1.首先，让学生观看教师布艺制作的视频，帮助学生理解布艺的基本技巧和步骤。
2.然后，教师现场演示如何完成一个简单的布艺制品，包括选择布料、裁剪、缝制、填充等步骤。
3. 手工实践1.在实践环节中，学生可以自由选择自己想要制作的布艺制品。
教师提供基本的布料、针线等工具，引导学生探索制作过程，并在过程中解决问题。
2.教师可以根据学生的实际需求，针对不同的难度、风格和材质，设计多样化的制作方案和实践活动，以提高学生的动手能力和创造力。
4. 总结和展示1.在实践过程中，教师可以对学生的细节行为进行督导、指导，以帮助学生改进制作技巧、提高制作效率。
同时，教师可以让学生将自己制作的作品展示给其他同学，以激发学生的创造性，增加实践的乐趣。
2.最后，教师可以回顾本节课的教学内容，并通过问答、演示等方式，让学生更好地掌握布艺制作的基本技能和原理，以便今后能够更加自如地制作自己的布艺作品。
四、教学评估1.给学生提供基本的测试题目，检查学生是否掌握了本课的核心知识和技能；2.观察学生在布艺制作过程中的表现和细节行为，提供针对性的评价和建议；3.回顾学生的作品展示和口述陈述，以了解学生对本节课所学内容的掌握和理解。
布艺温馨
（湘版）小学美术五年级上册教案第三课《布艺温馨》一、教学目标知识与技能运用各种布料和方法制作一件布艺小品，能灵活运用各种方法制作一个小布袋。
过程与方法在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
情感态度价值观培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。
二、教学重难点1、感受了解布的材质特征，从中发现其布质的温馨之美。
2、指导学生进行简单的叠加、折叠、剪裁、缝合等活动，体会劳动的愉快和收获之喜悦。
三、学法指导1、收集展示现代布艺制品，欣赏感受其温馨舒适。
2、在玩中，合作中学会折叠、裁剪、缝合等工艺手法。
四、教学准备1、收集家中布艺制品。
2、各种布料、针线等材料和工具。
3、课件。
五、教学课时一课时六、教学过程一、创境导入（5分）1、课件展示现代生活家居中的布艺制品，欣赏其美。
2、学生展示并交流收集的布艺制品，亲身感受其材质。
二、交流感受（5分）1、你看到了什么？2、你觉得哪些布艺制品最特别？3、它是用什么布料和方法制成的？三、玩中学做（15分）1、以小组为单位玩“奇思妙想”的游戏。
课件展示①“快乐转盘”在转动中不断变换观察角度。
②“百变魔方”折叠、收紧、挪动，产生造型。
③“画面竞猜”出示部分实物启发学生思考。
2、评比小组游戏活动情况。
3、小组讨论，合作运用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。
4、学生表现，教师指点。
四、评价归纳（10分）1、小组推荐作品并进行介绍。
2、其他小组开展点评。
3、教师随机引导并作些评价。
五、总结（5分）六、当堂作业制作一个布料小品或者一个小布袋。
七、板书设计八、教学反思这一课是对学生进行节俭教育，审美教育的好素材。
通过开展一系列活动，不仅让学生体验了“变废为美”的乐趣，而且使学生了解家居生活的浓厚布艺气息，感受到其温馨、舒适与个性的氛围，还学到了制作布艺小品的多种方法。
在活动中，学生主动、热情、活泼、乐观，做到了眼、手、脑并用，制作出具有儿童个性的布娃娃、小布袋等。
湘教版小学美术布艺温馨说课稿
湘教版小学美术《布艺温馨》说课稿邯郸市邯山区光明南小学李志斌教材：五年级上册第3课《布艺温馨》课型：造型?表现课时：1课时我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材五年级上册第3课《布艺温馨》一课，下面，我将采用“六说六明确”即：“说教学目标，明确总体构思；说教材分析，明确重点难点；说教学设计，明确教学结构；说教学流程，明确教学思路；说学法指导，明确生情学情；说特色创新，明确课堂亮点”的说课模式来贯穿在我的教学流程当中。
一、说教学目标本节课要面对的教学对象是小学5年级的学生，这一年龄段儿童是想象力非常丰富和活跃的时期，结合小学学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：思想目标：培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。
能力目标：能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋。
感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
二、说教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《布艺温馨》一课属于“造型?表现”学习领域，即通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养学生初步对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力。
因而在备课上我结合课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯讲授示范的教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。
三、说教学设计《布艺温馨》一课共计两课时，我所选择的是第一课时，教学过程的安排，可设立如下程序：创设情境---欣赏激趣---感受材质---学习指导---创造表现---交流评析。
“创设情境”时可利用课件或实物展示生活中丰富多彩的布艺制品，让学生重新审视生活，发现生活中的美。
布艺温馨(教案)湘美版(2012)美术五年级上册
布艺温馨–教案思路概述本次教案是美术五年级上册“布艺温馨”主题的教案，旨在让学生了解布艺的特点和应用，通过手工制作一个布艺作品，培养学生动手能力与创新思维能力。
教学目标1.了解布艺的基本特征及应用。
2.了解布艺的历史渊源与文化内涵。
3.掌握基本的布艺制作技巧，包括选材、剪裁、缝制等。
4.培养学生团队意识，自主创新能力与动手能力。
教学重点1.掌握基本的布艺制作技巧。
2.掌握布艺的特点和应用。
教学难点1.培养学生自主创新能力。
2.培养学生团队意识。
教学方法1.讲授课程2.演示示范3.练习实践4.讨论交流教学过程任务1：布艺的特点和应用1.介绍布艺的基本特点和应用（10分钟）。
2.看图说话，让学生通过图片感受布艺的应用（15分钟）。
3.分组讨论，讨论不同场景下布艺的应用（20分钟）。
任务2：布艺的历史渊源和文化内涵1.介绍布艺的历史渊源和文化内涵（10分钟）。
2.观看视频，回答与布艺相关的问题（15分钟）。
3.分组讨论，讨论布艺的发展和未来（20分钟）。
任务3：布艺制作技巧和操作1.教授布艺的基本制作技巧和操作（10分钟）。
2.现场示范，让学生跟着做（15分钟）。
3.练习实践，分组制作自己的布艺作品（60分钟）。
任务4：展示和反思1.分组展示作品（20分）。
2.回顾学习过程，让学生总结和反思（20分）。
教学资源1.讲义和教具2.图片和视频资料3.布艺材料和工具教学评价1.学生参与度评价2.学生作品评价3.学生自评和互评拓展阅读1.《手工布艺：手感温馨，实用美观》2.《布艺玩偶制作手册：萌系制作，既可爱又实用》3.《手工布艺：淘气公仔和小动物》总结本次教案针对五年级学生开展，以布艺温馨为主题，借助多种教学方法，让学生了解布艺的特点和应用，掌握基本的制作技巧，并培养他们的动手能力、自主创新能力和团队合作精神，为他们的全面发展打下基础。
小学美术第三课布艺温馨教案
小学美术第三课布艺温馨教案小学美术第三课布艺温馨教案范文教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是店铺为大家收集的小学美术第三课布艺温馨教案范文，希望对大家有所帮助。
小学美术第三课布艺温馨教案篇1活动设计：根据幼儿的心理特点，以激励的方法导入课题，结合了解变废为美充分激发幼儿的进取心，调动学习积极性，继而，通过欣赏布艺粘贴画的范做，层层递进，使幼儿沉浸在粘贴画的艺术海洋中，不知不觉产生创作欲望和创新意识，在教学中，尽可能让幼儿主动参与自主学习。
对幼儿设计的作品进行自评、互评，使幼儿的综合能力得到提高。
活动目标：1、用各色碎布、固体胶、卡纸等材料进行粘贴表现，感受生活中不同的粘贴表现方法。
2、掌握相关材料的操作规则，保持桌面整洁。
活动重点：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的布艺剪贴画作品。
活动准备：范画、各色花布、固体胶棒、卡纸、剪刀等。
活动过程：一、开始部分。
老师今天给孩子们带来了一些材料，你们并不陌生。
(布)平时我们都把它们变成废品扔掉，我们现在来变废为美，设计一幅好看的布贴画吧!二、基本部分。
1、欣赏范画：老师这里有一些植物粘贴画，对比和你平时的儿童画有什么不同呢?(它是用布粘贴而成)，布贴画是我们用日常生活中废旧的花布做成的。
2、制作方法：请幼儿猜猜它是怎样制作的?第一步，设计图样，观看老师的设计图样，第二步，裁剪布片，请幼儿观察老师是怎样裁剪的，怎样挑布的颜色的?我特意选了棕色的布做树干，绿色的布做树叶。
裁剪完了，我们该怎么办?是不是直接粘贴?老师建议你们先摆一摆，在进行粘贴。
孩子们请看老师是怎样进行粘贴的?(演示粘贴)3、除了用布片粘贴画面外，我们还可以用什么装饰画面呢?对，我们不要忘记了身边的彩笔，用它可以添加一些布片装饰不出来的东西，使画面更漂亮。
小学美术教案五年级上册：03课 布艺温馨
小学美术教案五年级上册：03课布艺温馨小学美术教案五年级上册：03课布艺温馨[分析]布艺温馨一、教材布艺温馨分析布艺温馨在现代家庭中越来越受到青睐，布艺温馨它柔化了室内空间生硬的线条，给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感、趣味上的个性感，布艺温馨彰显其独特的审美价值。
在日常生活中，布艺还是一种变废为美的工艺活动。
布艺中的“布”，是各种纤维品的总称，可收集的布艺温馨材料有：裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等。
根据材料的质地、花色、品类因材施艺，运用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等方法制作布艺作品，能提高学生的动手能力，布艺温馨陶冶其个性，发展其审美感知和审美创造能力等。
本课围绕“布艺”这一主题安排了两个相关学习活动：利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小品；灵活运用各种方法，制作一个小挂袋。
活动一更多涉及到造型·表现学习领域的内容，注重自由性。
活动二则更多涉及到设计·应用学习领域的内容，注重功能性。
活动一有两个层次：欣赏和制作。
欣赏视角触及现代家居与民间传统布艺。
前者烘托出“温馨”气氛，能调动学生已有生活经验，提升其生活情趣。
后者则从千阳布枕切入，展示着中国民间美术的辉煌和普通劳动人民的智慧。
教材中呈现的几件作品都使用了填充的基本方法。
这些布艺小品充分利用了材料的形状和色泽、花纹等特点，通过丰富的联想，恰到好处地添加了一些辅助材料作为装饰，造型质朴、稚拙，难度也不大，适合此年龄段学生的身心发展需求。
比如用婴儿袜制作的“小狗”，其“眉宇”之间那个用线固定的褶子．最是传神之笔。
至于那两只用长筒袜做的“大嘴巴”，其填充物就是作者的两只手了，所以，它们适合于作表演的道具。
教材中展示了打结、捆扎、缝纫三种制作方法，一是帮助学生在造型上产生联想，二是在制作方法上给予启示，不呈现过程而呈现方法，希望给予学生更大的拓展和想像空间，培养其探索精神和创新能力。
相比之下，活动二的技术强度要大一些。
小学美术《布艺温馨》教案
-在细节技巧方面，难点在于教授学生如何处理缝制过程中的小问题，如如何隐藏线头，如何让收边整齐美观。
-在小组合作中，难点在于培养学生主动沟通和协作解决问题的能力，确保每个小组成员都能在合作中发挥自己的作用，共同完成作品。
6.最后，我认识到在教学中，关注学生的个体差异非常重要。有的学生在设计思维方面表现突出，而有的学生在动手实践方面更为出色。因此，在今后的教学中，我会根据学生的特点，有针对性地进行教学，激发他们的潜能。
2.在布艺制作技巧方面，学生们通过观察和动手实践，逐渐掌握了裁剪、拼接和缝制等基本技巧。然而，细节方面的处理仍需加强，如隐藏线头、收边等。我打算在接下来的课程中，多花一些时间讲解和演示这些细节技巧，让学生们能够制作出更加精致的作品。
3.在小组合作中，学生们表现出了良好的沟通和协作能力。但在任务分配上，有时会出现责任不明确的情况。为了提高小组合作的效果，我将在下一次教学中，引导学生们更好地进行任务分配和协作。
4.通过本节课的学习，学生们对布艺在实际生活中的应用有了更深入的认识。他们在小组讨论中提出了许多有创意的想法，这让我感到很欣慰。今后，我会继续鼓励学生们发挥想象，将所学知识运用到实际生活中。
5.在教学过程中，我发现部分学生对布艺制作的兴趣浓厚，但动手能力较弱。针对这一情况，我计划在课后组织一些兴趣小组，让这部分学生能够在课余时间加强实践操作，提高他们的动手能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《布艺温馨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过家里的布艺制品，如窗帘、沙发套、抱枕等？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索布艺制作的奥秘。
湘美2011版五年级美术上册《布艺温馨》说课稿
湘美2011版五年级美术上册《布艺温馨》说课稿一、课程背景和教学目标《布艺温馨》是湘美2011版五年级美术上册的教材内容，本单元旨在通过学习布艺的基本知识和技能，培养学生对布艺的兴趣和创造力，培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
本课程主要通过以下几个方面来达到教学目标：1.学习布艺的基本概念和分类知识；2.学习基本的布艺技巧，如剪裁、缝纫和拼接；3.培养学生观察事物的能力，提高他们的表达能力；4.发展学生的创造力和想象力；5.提高学生的审美能力，培养他们对艺术的欣赏和鉴赏能力。
二、教学内容和方法1. 教学内容本课的教学内容主要包括以下几个方面：1.布艺的定义和分类知识：介绍布艺的基本概念和常见的分类，如刺绣、织布和绣花等；2.布艺的工具和材料：介绍常用的布艺工具和材料，如剪刀、针线和棉布等；3.布艺的基本技巧：教授剪裁、缝纫和拼接等基本技巧；4.布艺作品的创作和欣赏：引导学生进行布艺作品的创作，并通过欣赏他人的作品提高学生的审美能力。
2. 教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
1.课堂讲授：通过教师的讲解和演示，向学生介绍布艺的基本概念和分类知识。
2.示范操作：教师进行具体的剪裁、缝纫和拼接等技巧的示范操作，引导学生掌握相关技能。
3.小组合作：学生分成小组，共同合作完成一些布艺作品的创作，培养他们的合作能力和创造力。
4.欣赏分享：学生展示自己的布艺作品，并进行欣赏分享，培养学生的表达和鉴赏能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点本课的教学重点主要包括以下几个方面：1.布艺的基本概念和分类知识；2.剪裁、缝纫和拼接等基本技巧的掌握；3.布艺作品创作的能力培养；4.布艺作品的欣赏和鉴赏能力的提高。
2. 教学难点本课的教学难点主要在于以下几个方面：1.学生对布艺的基本概念和分类理解的深入程度；2.学生对剪裁、缝纫和拼接等基本技巧掌握的熟练程度；3.学生对布艺作品鉴赏和表达能力的提高。
小学美术第三课布艺温馨教案范文
小学美术第三课布艺温馨教案范文课目第3课布艺温馨(活动一)年级5年级上册执教肖华教学程序教学活动媒体运用看一看，试一试1．欣赏作品，从材质、**、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个*魅力。
2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。
(1)你看到了什么?(2)你觉得哪件布艺制品最特别?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!3．学生试做，自主探究。
1．展示现代家居中的布艺制品。
2．展示民间布艺制品。
3．展示课题。
玩一玩，做一做4．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。
(1)“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。
(2)“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。
(3)“画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。
5．评一评小组游戏活动情况。
6．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。
1．展示：(1)“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。
(2)“百变魔方”：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。
(3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。
2．实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。
评一评，说一说7．学生作业观赏交流。
(1)展示作品。
(2)自评、互评。
8．学习引申：(1)提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿*等)。
(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。
(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。
展示：(1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等)(2)童话剧表演：部分学生运用布艺小品为道具表演童话剧。
小学五年级上册美术《布艺温馨》教学设计与反思
袜子、帽子、手套、布料、旧衣服…… ②辅助材料 棉花、毛线、缝纫线、扣子、珠子…… ③制作方法 剪裁、缝纫、扎捆、填充、粘贴…… ④制作工具 剪刀、针线…… 【学生活动】学生看一看、摸一摸、捏一捏“袜子兔”并回答教师提出的材质及制作方法的问题。 【现代教育技术】课件展示“袜子兔”图片，并用课件逐步展示主体材料、辅助材料、制作方法、制作工具相关图片。 【设计意图】通过实物展示用废旧袜子等材料自制的“袜子兔”让学生感受、了解布的材质特征,学习制作布艺的方法，攻克本节课程的教学重点。
二、欣赏激趣。 1.中国传统手工布艺欣赏。 （1）课件展示欣赏“庆阳荷包”； （2）介绍“庆阳荷包”。 师：作为甘肃人，你对“庆阳荷包”有哪些了解？ 【学生活动】学生观看课件图片并回答问题。 【现代教育技术】课件展示“庆阳荷包”图片。 【设计意图】通过展示中国传统手工布艺制品图片，让学生感受布艺文化在我国历史悠久，并且有着古往今来的传承价值，尤其以全国著名的本土布艺“庆阳荷包”为例展示，更拉近了学生与传统布艺文化的距离，让他们实实在在的感受到布艺文化的生活价值。 2.出示课堂任务。
四、学习指导（技术指导）。 1.缝纫特训 （1）缝纫的三个基本步骤： ①穿针引线； 教师语言指导。 ②打结； 教师示范学生同步练习。
教学反思
学生运用布料或废旧衣物、手套、袜子等材料，通过折叠、填充、捆扎、缝制等方法，展开合理的想象，制作一件布艺小品（装饰类或生活实用品），进而美化和装扮生活。学生养成认真细致的习惯，美化装扮生活的意识，体验“变废为宝”的乐趣。
3.情感价值观目标：养成认真细致的习惯，美化装扮生活的意识，体验“变废为宝”的乐趣。
布艺温馨美术教案
一、教案简介本教案旨在通过布艺制作活动，让学生了解和体验布艺的魅力，培养学生的动手能力和创造力，增强学生对美术学科的兴趣。
本节课将教授基本的布艺制作技巧，并完成一个温馨的小布偶。
二、教学目标知识与技能：1. 学生能了解布艺的基本概念和制作方法。
2. 学生能够运用剪、缝、贴等技巧制作一个小布偶。
过程与方法：1. 学生通过观察、实践，掌握布艺制作的基本步骤。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力。
情感态度价值观：1. 学生体验动手创作的乐趣，培养美术兴趣。
2. 学生学会珍惜材料，培养环保意识。
三、教学重点与难点重点：1. 布艺制作的基本技巧。
2. 小布偶的制作过程。
难点：1. 布料的剪裁与缝合。
2. 细节的处理。
四、教学准备材料：1. 各种颜色和质地的布料。
2. 剪刀、针线、棉花等基本工具。
3. 小布偶的图纸。
环境：1. 宽敞的工作空间。
2. 充足的光线。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些布艺作品，引导学生讨论布艺的特点和制作方法。
2. 讲解：教师讲解布艺的基本概念、制作技巧以及小布偶的制作步骤。
3. 示范：教师演示小布偶的制作过程，包括剪布、缝合、填充等步骤。
4. 实践：学生按照图纸和教师的要求，动手制作小布偶。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示：学生完成作品后，进行展示和评价，互相交流制作心得。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调布艺制作的重要注意事项。
六、教学评价1. 学生作品的完成度：观察学生是否能够按照教学要求完成小布偶的制作。
2. 学生操作的准确性：评估学生在剪裁、缝合等环节的准确性。
3. 学生创造力和想象力：评价学生在作品设计上的创意和想象力。
4. 学生合作与交流：观察学生在小组合作中的参与程度和沟通技巧。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、作品的质量、学生的反馈等。
根据反思结果，调整教学方法和完善教学内容，以提高教学效果。
八、拓展活动1. 组织布艺作品展览：让学生将自己的作品和其他同学的作品一起展示，增加学生的成就感，并激发学生的创作热情。
布艺温馨教学设计(多篇)
布艺温馨教学设计（多篇）篇：《布艺温馨》设计李一丹五年级小学美术第七课《布艺温馨》教学设计一、教材内容分析布艺小件在现代家庭中越来越受到亲睐，给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感。
在日常生活中，布艺还是一种变废为美的工艺活动。
可收集生活中的各种闲置材料，如旧衣服、袜子、手套、毛巾等，根据材料的质地、花色、品类，运用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等手法进行制作。
能提高学生的动手能力，陶冶个性，发展审美感和创造能力等。
本课围绕“布艺”这个主题安排了两个相关的学习活动：活动一，利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小品，本活动更多的是涉及到造型·表现学习领域的内容，注重自由性。
活动二，灵活运用各种方法，制作一个小挂袋，则更多涉及到设计·应用学习领域的内容，注重功能性。
二、学习者特征分析学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的学习基础，对各种材料综合运用的能力较低年级学生要高。
本课是通过一系列教学活动对布艺制作展开学习探讨，就性别差异而言，女孩更加喜欢参与布艺制作，要设法提高那还的学习兴趣。
在学习过程中，激发创造精神，发展其动手能力，提高美术素养，陶冶其发现美、感受美的能力。
教学目标知识与技能：能通过各种方法运用布料制作一件布艺小品。
过程与方法：在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
情感态度价值观：培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。
四、教学重点难点重点：感受了解布的特征，运用各种方法制作一件布艺作品。
难点：灵活选用不同的材料（如：袜子、毛巾、旧手套），利用捆扎、填充、剪裁、缝纫、装饰等方法进行制作。
五、教学策略选择与设计本课内容和生活息息相关，在教学过程中努力创设温馨的学习氛围，激发学生的学习情趣与动手的热情。
通过欣赏和制作等学习活动，获得相关的基本知识和技能。
在比较、触摸、制作中感受材质，产生丰富的联想，灵活运用各种制作方法进行制作，养成耐心细致的好习惯。
五年级上美术教案-布艺温馨_湘美版
五年级上美术教案-布艺温馨_湘美版教学目标：1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好适应。
2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.3、感受、了解布的材质特点，能发觉和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
教学预备：裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件教学重点难点：灵活运用各种方法制作一件布艺小品(活动一)教学过程：一、看一看，试一试1．观赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒服感、个性魅力。
2．以问题引导学生回忆，发觉美，感受美。
(1)你看到了什么?(2)你觉得哪件布艺制品最专门?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也能够用手中的材料试试!3．学生试做，自主探究。
二、玩一玩，做一做1．课件展现现代家居中的布艺制品。
2．课件展现民间布艺制品。
3．课件展现课题。
4．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发觉制作方法及如何巧妙利用材料。
(1) “欢乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。
(2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发觉如何巧妙利用材料和制作方法。
(3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。
5．评一评小组游戏活动情形。
6．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。
7．课件展现：(1)“欢乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观看角度。
(2)“百变魔方”：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或移动一下，产生新造型。
(3)画面竞猜：一一展现学法指导提示图。
实物投影：展现小组作业时显现的纱线滑落、毛边、须边等状况。
三、评一评，说一说1．学生作业观赏交流。
(1)展现作品。
2022年湘教小学美术五上《布艺温馨》教案 (公开课获奖) (3)
一、教学目标知识与技能运用各种布料和方法制作一件布艺小品，能灵活运用各种方法制作一个小布袋。
过程与方法在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美〞的乐趣。
情感态度价值观培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。
二、教学重难点1、感受了解布的材质特征，从中发现其布质的温馨之美。
2、指导学生进行简单的叠加、折叠、剪裁、缝合等活动，体会劳动的愉快和收获之喜悦。
三、学法指导1、收集展示现代布艺制品，欣赏感受其温馨舒适。
2、在玩中，合作中学会折叠、裁剪、缝合等工艺手法。
四、教学准备1、收集家中布艺制品。
2、各种布料、针线等材料和工具。
3、课件。
五、教学课时一课时六、教学过程一、创境导入〔5分〕1、课件展示现代生活家居中的布艺制品，欣赏其美。
2、学生展示并交流收集的布艺制品，亲身感受其材质。
二、交流感受〔5分〕1、你看到了什么？2、你觉得哪些布艺制品最特别？3、它是用什么布料和方法制成的？三、玩中学做〔15分〕1、以小组为单位玩“奇思妙想〞的游戏。
课件展示①“快乐转盘〞在转动中不断变换观察角度。
②“百变魔方〞折叠、收紧、挪动，产生造型。
③“画面竞猜〞出示局部实物启发学生思考。
2、评比小组游戏活动情况。
3、小组讨论，合作运用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。
4、学生表现，教师指点。
四、评价归纳〔10分〕1、小组推荐作品并进行介绍。
2、其他小组开展点评。
3、教师随机引导并作些评价。
五、总结〔5分〕六、当堂作业制作一个布料小品或者一个小布袋。
七、板书设计八、教学反思这一课是对学生进行节俭教育，审美教育的好素材。
通过开展一系列活动，不仅让学生体验了“变废为美〞的乐趣，而且使学生了解家居生活的浓厚布艺气息，感受到其温馨、舒适与个性的气氛，还学到了制作布艺小品的多种方法。
在活动中，学生主动、热情、活泼、乐观，做到了眼、手、脑并用，制作出具有儿童个性的布娃娃、小布袋等。
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小学美术教案五年级上册：03课布艺温馨[分析]布艺温馨一、教材布艺温馨分析布艺温馨在现代家庭中越来越受到青睐，布艺温馨它柔化了室内空间生硬的线条，给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感、趣味上的个性感，布艺温馨彰显其独特的审美价值。
在日常生活中，布艺还是一种变废为美的工艺活动。
布艺中的“布”，是各种纤维品的总称，可收集的布艺温馨材料有：裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等。
根据材料的质地、花色、品类因材施艺，运用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等方法制作布艺作品，能提高学生的动手能力，布艺温馨陶冶其个性，发展其审美感知和审美创造能力等。
本课围绕“布艺”这一主题安排了两个相关学习活动：利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小品；灵活运用各种方法，制作一个小挂袋。
活动一更多涉及到造型·表现学习领域的内容，注重自由性。
活动二则更多涉及到设计·应用学习领域的内容，注重功能性。
活动一有两个层次：欣赏和制作。
欣赏视角触及现代家居与民间传统布艺。
前者烘托出“温馨”气氛，能调动学生已有生活经验，提升其生活情趣。
后者则从千阳布枕切入，展示着中国民间美术的辉煌和普通劳动人民的智慧。
教材中呈现的几件作品都使用了填充的基本方法。
这些布艺小品充分利用了材料的形状和色泽、花纹等特点，通过丰富的联想，恰到好处地添加了一些辅助材料作为装饰，造型质朴、稚拙，难度也不大，适合此年龄段学生的身心发展需求。
比如用婴儿袜制作的“小狗”，其“眉宇”之间那个用线固定的褶子．最是传神之笔。
至于那两只用长筒袜做的“大嘴巴”，其填充物就是作者的两只手了，所以，它们适合于作表演的道具。
教材中展示了打结、捆扎、缝纫三种制作方法，一是帮助学生在造型上产生联想，二是在制作方法上给予启示，不呈现过程而呈现方法，希望给予学生更大的拓展和想像空间，培养其探索精神和创新能力。
相比之下，活动二的技术强度要大一些。
教材中呈现了制作难易程度不同的小挂袋做法：利用牛仔裤上现成的口袋裁剪而成的小挂袋简单巧妙，发掘出了原材料自身的美感，充满趣味和青春气息。
人形小挂袋则制作难度很高，其作用主要是让学生在造型、材料花色的搭配和制作方法上获得启示。
其他三个小挂袋都利用了不同的材料，使用了不同的制作方法，展示了不同的造型。
小挂袋创意大致为三类：一、原材料已有口袋结构且富于美感，只要简单加工；二、在原材料基础上进行简单的折叠、叠加、裁剪、缝合；三、先构思，再选择布材制作。
后者一般需要材料充足，技能水平高才能做到。
在此强调了一个能体现布材特质的细节：抽去边缘的纬线或经线，使布呈现出漂亮的须须状布边。
利用废料制作的关键是对废弃物料如何利用——变废为美，这就是借助联想的方式使之升华。
光靠想入非非是不成的，必须用技艺去达到理想的境地。
前者叫“因材联想”，后者则叫“因材施艺”。
制作好挂袋后要想办法把它挂起来，呈现舒展的状态。
如：利用棍子作支撑，再连线用于悬挂；或是先钉扣子或钻眼，再拴上小线圈用于悬挂；或者干脆用图钉直接钉在墙上。
教材中那个三层式的小挂袋的袋口穿入了有弹性的线圈作为支撑，而且还在口袋内面衬入了硬壳纸使之舒展。
对于学生而言，做出一个能装东西并能挂在墙上的口袋就是学习目标，至于是用毛巾、布片、手套还是帽子，以及造型、大小、制作方法都没有限制。
将自己制作的作品展示在家中，心中的愉悦和成功感不言而喻。
如果学生不仅想到自己，还能想到给自己亲密的家人“量身定做”一个小挂袋，其价值和意义就更大了，家长的鼓励和赞许就是对学生最好的评价。
二、教学目标◆培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。
◆能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.◆感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
三、教学思路本课和学生生活联系紧密，教师应努力创设温馨生活的氛围，激发学生乐于探索和创新的学习热情。
通过欣赏和制作等学习活动，获得相关的基本知识和技能。
在比较、触摸、制作中感受材质，产生丰富的联想，灵活运用各种制作方法进行制作，养成耐心细致的好习惯，从中体验制作活动特有的乐趣。
教学过程的安排，可设立如下程序：活动一：创设情境——欣赏激趣——感受材质——学习指导——创造表现——交流评析。
“创设情境”时可利用或实物展示生活中丰富多彩的布艺制品，让学生重新审视生活，发现生活中的美。
“欣赏激趣”环节可利用欣赏民间布艺制品。
也可结合当地的民间布艺制品进行欣赏，让学生了解中国传统文化，同时从民间工艺品的造型、色彩和装饰方面汲取营养。
“感受材质”时让学生把布和其他的材质进行比较，通过观察、触摸、挤压、拉扯、拆开等方法对布料的特点进行较全面的了解。
“学习指导”应在造型和制作方法上加以指导。
可通过对原材料方向的变换、原材料局部造型的改变等，设置几个小游戏，激发学生展开联想。
“创造表现”环节中教师应加强个别辅导和经验提示。
“交流评析”时应让学生充分感受到成功的喜悦。
活动二：欣赏激趣——方法探索——学习指导——创造表现——评价迁移。
“欣赏激趣”环节中，通过对小挂袋的欣赏使学生了解本活动的学习注重功能性。
“方法探索”环节可在交流讨论中比较出各种小挂袋的共同特征和区别，进而引导学生归纳出核心任务。
“学习指导”可从核心任务出发，就如何利用所带布材进行构思、设计的问题展开交流讨论。
“创造表现”可以自主表现，也可以合作完成。
“评价迁移”时关注作品的实用性，让学生畅想如何在生活中使用，进而引发学生对生活、学习用品继续创新的愿望。
四、教学选择在民间布艺资源丰富的地区以及经济条件较好的地区，可考虑将活动一分为两课时的活动：专题欣赏和制作。
五、教学建议．要提前数周，乃至堂美术课就叮嘱学生收集本课所需的废弃布制品及各种花色品类的碎布片，并在讲授本课的前一天通知学生带齐所需用品。
．本课教学除指导学生观赏课本中的范图外，还应设法为学生提供观赏的实物，力求稍大，以便让学生看清楚，有所借鉴。
．要使学生充分了解材料的特性，以及如何运用的方法。
如怎样处理和利用布的柔性、伸缩性，纱线滑落，出现毛边、须边……．在手套、袜子等材料上进行刺绣装饰时，可在布材内放置硬质板材如文具盒等，可防止将布材两面缝合到一起，又可降低刺绣的难度。
六、教学资料一、关于布软雕和千阳布枕的介绍：在千阳民间，布制品与人们的生活有着异常密切的关系。
布只占有平面与厚度二维空间，但却能利用它的软体特性填充物料，制造出占有三度空间的立体艺术形象，产生雕塑的艺术效果，专家们将它们称之为布软雕。
千阳布枕主要有虎枕、鸡枕和猪枕。
虎在民间备受尊崇，虎枕是娃娃们的保护神，是母亲爱心的艺术表现。
常用红、黑两色，在造型上突出颈部省略四肢，集威猛、稚拙、善良、顽皮、生动于一身，是民间送娃娃满月、周岁的最佳礼物。
在千阳民间，枕猪枕意在祝愿小孩多睡觉、少哭、肯吃肯胖，因其造型肥胖、情态憨厚而备受人们喜爱。
鸡枕的由来则是民间传说娃唾鸡枕能长得乖巧、聪明。
二、布艺制品使用案例．布艺通过色彩、图案、形态、质地、大小、重叠等不同的表现方法，可以鲜明地体现居室主人的个性风格、情趣爱好。
如有个球迷朋友酷爱足球，在他的房间里，墙上有当拉拉队员时用的长围巾。
窗帘、床单、桌布、沙发套、椅子套，电视机套、均醒目地印或绣上了足球的图案，让人一进门便知此君是个铁杆球迷。
．就性别差异而言，女孩更加喜欢参与布艺制作。
为了充分调动男孩的学习兴趣，这里提供一个男孩的房间布置图片。
●参考书目：◆《中国民间美术丛书绝活儿——千阳布枕》湖南美术出版社◆《生活环保系列5——旧衣新款》吉林美术出版社◆《生活美劳DIy一布玩篇》吉林美术出版社◆《明天儿童手工系列奇妙手工乐园——布布皆惊奇》明天出版社◆《现代纤维艺术设计》陕西人民美术出版社朱尽晖编著◆本页图片均出自《儿童家具》，江苏科学技术出版社出版。
[教案]肖华、魏璇炫老师的教案课目第3课布艺温馨年级年级上册执教肖华教学程序教学活动媒体运用看一看，试一试．欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。
你看到了什么?你觉得哪件布艺制品最特别?它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!．学生试做，自主探究。
．展示现代家居中的布艺制品。
．展示民间布艺制品。
．展示课题。
玩一玩，做一做．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。
“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。
“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。
“画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。
．评一评小组游戏活动情况。
．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。
．展示：“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。
“百变魔方”：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。
画面竞猜：一一展示学法指导提示图。
．实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。
评一评，说一说．学生作业观赏交流。
展示作品。
自评、互评。
．学习引申：提示：布艺制品有更多可用之材，以及更多制作方法。
发现其更宽广的实用功能。
鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。
展示：各种变废为美的布艺小品图片资料童话剧表演：部分学生运用布艺小品为道具表演童话剧。
课目第3课布艺温馨年级年级上册执教魏璇炫教学程序教学活动媒体运用教学准备学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。
教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。
激趣．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。
．隆重推介小挂袋。
不要看它小，它可是个整理小能手。
它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。
．我们今天就来学习制作小挂袋。
事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。
探索．谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。
．挂袋还可以做成这样!谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类?基本／基本型口袋／单袋型外形＼异型布局＼多袋型．出示多袋型挂袋雏形这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感?．。
展示各组设计图，略评。
欣赏教师根据雏形设计的多款变化。
思考：可在哪些地方进行突破性设计?如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。
．引导学生根据设想选材。
分析自己所带布材的特点。
根据设计选择适宜的布材。