二年级上册数学教案用乘法口诀求商(6)_西师大版

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西师大版小学数学二年级上册的教学计划(19篇)

西师大版小学数学二年级上册的教学计划（19篇）西师大版小学数学二年级上册的教学计划 1一、教材分析。

本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识;二、表内乘法(一);三、角的初步认识;四、表内乘法(二);五、除法的初步认识;六、方向与位置;七、表内除法;八、统计与可能性;九、混合运算;十、总复习。

教学重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。

二、总体目标。

根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

让人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

三、具体目标。

(一)数与代数。

1.通过数一数等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义;从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2.经历2-5和6-9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力;能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3.通过大量的分一分活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义;从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系;学会用除法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

4.经过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯;在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率;能够准确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

(二)间与图形。

1.体验从不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能是不一样的;能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状;通过观察活动，初步发展空间观念。

2.能根据给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展空间观念。

【新】西师大版小学数学二年级上册第六单元第三课《用乘法口诀求商》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案

算除法，想乘法
除数是几，就想关于几的乘法口诀。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，本节并不是由教师直接提出问题，而主要是由学生自己根据故事情境的信息提出来的，问题来自于学生，这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。使学生理解了乘除法之间的区别和联系，在此基础上使学生掌握除法计算时用乘法口诀能很快求出商。教学内容的呈现形式，体现了把计算教学置入生活情境的编写意图。同时，有利于学生借助触发的关系理解求商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。
)×7<65
(
)<29 )×9<55 )×5<48
【参考答案】： 1.9 9 63 3 0 7 2.略 3.被除数 4.略 5.9 6 8 6 7 7 6 9 6.8 4 5 6 9 9
八、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《用乘法口诀求商》板书
24÷ 6=4（盘）想：四六二十四 24 ÷4=6（个）想：四六二十四
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《用乘法口诀求商》说课稿
西师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级上册第六单元第三课时《用乘法口诀求商》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！

西师版小学数学二年级上册教案3篇

西师版小学数学二年级上册教案3篇下面是我收集的西师版小学数学二年级上册教案3篇，供大家赏析。

西师版小学数学二年级上册教案1教学方法1、通过学生说一说、做一做突破教学难点，在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。

2、通过学生观察、自主学习来突破重点，学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色。

教学过程一、复习导入：1、前段时间我们学习了根据2-6的乘法口诀求商，接下来老师想看看你们的算说的能力了：看图说算式。

点击课件出示练习。

2、同学们真棒，那么，你们能根据乘法算式说出除法算式吗?(点击课件出示练习)小结：观察这几道乘法算式：他们都是关于什么的乘法口诀呢?这节课我们继续一起来学习用7、8、9的乘法口诀求商。

设计意图：由简单的、有提示性的问题引入，采用学生自己解决问题的方法，不仅回顾了所学知识，而且为学生搭设了中间问题，起到了桥梁、铺垫的作用，为学习新知打下了基础，并为学生顺利解决后面问题提供了保障。

二、教学新课：同学们真棒，今天老师请来一位电影明星，他为人聪明，无论遇到什么困难都爱开动脑筋，排除困难，同学们猜猜他是谁?(喜洋洋)今天喜洋洋不但和同学们一起学习，还给我们带来许多宝物呢?但同学们必须开动脑筋，闯关才能取得宝物哦。

同学们再过一个多月就是“六一儿童节”，那么同学们你们是怎样庆祝的?看来同学们都很会庆祝哦﹗看，老师和同学们为了欢度这个节日正在布置教室呢?看看他们多开心呀，咦，同学们都带来了什么?(点击课件，个别举手描述)(引导学生用有的有的还有的说出图中的大意)(一)观察教学情景图，学会搜集信息从上往下观察这幅图，你知道了那些关于数学的信息呢?(引导学生说出两个已知条件，)1、我们做了一些彩旗。

2、做了49颗星，平均分给7个小组。

3、带来了27个气球，每9个摆一行。

(二)根据信息提出适当的问题根据上面的信息，你想帮他们提出什么样的数学问题呢?①做了49颗星，平均分给7个小组，这题缺了什么?(问题)那么谁帮他加上问题呢?②我们做了多少面彩旗呢?你知道吗?请同学数彩旗?出示课件，这图是什么意思?(7个8是多少)那有多少面彩旗?教师板书：7×8=56(面)(三)根据问题解决问题1、二年级的小朋友能够根据图片整理信息提出问题那我们就一起来帮助他们解决问题好不好?出示“有56面小旗，挂成8行，”课件这道题可以解答了吗?(不能)缺了什么?(问题)请同学们给它添上个问题?“有56面小旗，挂成8行，平均每行几面?”这个问题，你们是怎么想的呢?教师要引导：我们该怎么列式解答呢?) 板书：56÷8=()你们是怎么想的?请同学们小组讨论是怎样计算出结果的?设计意图：通过小组讨论重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，把充分的学习时空交还给学生。

二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》教案

二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析本节课是人教版二年级数学上册第六课《用1～6的乘法口诀求商》，主要让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。

通过本节课的学习，学生能够理解乘法口诀求商的含义，掌握求商的基本步骤，并能灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了乘法口诀，并掌握了乘法口诀的运用。

但部分学生在求商时，可能还不太熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。

2.难点：灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学，引导学生主动探究；小组合作学习，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.课件：乘法口诀表、求商情境图等。

2.学具：小棒、计数器等。

3.练习题：巩固用1～6的乘法口诀求商的题目。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过乘法口诀游戏，引导学生复习乘法口诀。

然后提问：“同学们，你们知道如何用乘法口诀求商吗？”学生回答后，教师总结：“今天，我们将继续学习用1～6的乘法口诀求商，希望大家能够掌握这个方法。

”呈现（10分钟）1.教师呈现求商情境图，引导学生观察图中的信息。

2.教师提出问题：“请大家想一想，如何用乘法口诀求商呢？”3.学生思考后，教师引导学生进行小组讨论，分享各自的解题方法。

操练（10分钟）1.教师引导学生运用乘法口诀求商，解决情境图中的问题。

2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。

3.教师选取部分学生的作业，进行讲解和评价。

巩固（10分钟）1.教师提出巩固性问题，检查学生对乘法口诀求商的掌握情况。

2.学生回答问题，教师给予评价和指导。

二年级上册数学教案-用乘法口诀求商西师大版

二年级上册数学教案-用乘法口诀求商教学目标1.能够理解“除法”的概念，明确“除数、被除数、商”三者的关系；2.熟练掌握乘法口诀，利用乘法口诀求解除法运算；3.能够应用所学知识解决生活中的实际问题。

教学内容1.乘法口诀的学习及应用2.用乘法口诀求商的方法3.实际问题的练习、加强应用能力教学重难点1.乘法口诀的熟练掌握及运用；2.用乘法口诀求商的方法的掌握；3.实际问题的转化及解决。

教学方法讲授法、示范法、操练法、实验法、游戏法教学过程1. 乘法口诀的学习（10分钟）1.通过背诵、默写等方式，让学生掌握乘法口诀；2.引导学生发现乘法口诀内在的规律，提高乘法口诀记忆的效率。

2. 用乘法口诀求商的方法（20分钟）1.向学生提出问题：如果一个数除以另一个数，而这个数的乘法口诀已经掌握了，能不能利用乘法口诀来求商呢？2.引导学生想一想，探究其中的规律；3.以具体的例子进行演示，让学生理解其应用方法及技巧。

3. 实际问题的练习（15分钟）1.在学生平时生活中寻找实际问题，进行训练；2.通过训练，让学生能够将所学知识应用到生活中，提高学生计算的能力。

4. 游戏活动（15分钟）1.以小组竞赛的形式，设计游戏活动；2.让学生在游戏中综合运用所学知识，加深对内容的理解。

5. 课后作业（5分钟）1.布置乘法口诀的默写作业；2.规定题目范围，要求学生能够将所学内容应用到课外，自主探究。

教学评估1.教学过程中，通过对学生的提问、举手回答等方式进行实时评估；2.课堂结束后，对学生完成作业情况进行评估。

教学反思1.本节课通过将生活中的实际问题引入，加强了应用性；2.在教学方法上，运用到了多种不同的方式，避免出现教学单一的问题；3.在今后的教学中，应该更加注重引导学生自主探究，提高学生的学科素养和解决问题的能力。

二年级上册数学教案第六单元第6课时用乘法口诀求商(二)_西师大版

第6课时用乘法口诀求商（二） “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

教学内容唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

教科书第73页例2及课堂活动第3题，练习十七的第5，6，7题。

能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算表内除法。

◆“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

西师版二年级上册数学教案5篇

西师版二年级上册数学教案5篇西师版二年级上册数学教案1倍的认识(一)【教学内容】教科书第93～94页例1例2，课堂活动第1题及练习十八第1题。

【教学目标】1经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。

2结合生活经验，通过观察动手操作同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能作出分析解释，培养学生分析推理的能力。

3初步体会“倍”是作为一种用于比较的方法在生活中的应用。

【教具学具准备】课件。

【教学过程】一情境引入，初步建立“倍”的概念教师：(请两位同学站起来)我们可以怎样对他俩进行比较?学生1：×高，×矮。

学生2：×轻，×重……教师：在生活中，我们常常需要对两个量进行比较。

(多媒体出示数学书和桌子比较的情境)教师：比较它们的长度你发现了什么? 学生：桌子长，数学书短。

教师：估计一下，桌子的长度有几本数学书那么长?学生1：……教师：到底是几本呢?我们一起来量一量。

(1本2本3本4本)(闪动)教师：当桌子的长度有4本数学书那么长时，就可以说：桌子的长度是一本数学书长度的4倍。

今天我们就一起来认识一个新朋友“倍”。

(板书课题：倍的认识)有了它，我们就能用“倍”来比较两个量之间的关系。

教师：下面我们再来比一比，仔细观察，你又发现了什么?(如图：逐步出示1杯酸奶，1袋饼干，再加上2杯，天平从不平衡到平衡)学生1：1袋饼干相当于(等于包含)3杯酸奶的质量。

教师：你能用“倍”来说明饼干和1杯酸奶质量间的关系吗?学生2：饼干的质量是1杯酸奶质量的3倍。

教师：接着看，你又发现了什么?(出示左图)学生1：1尾鱼的质量相当于6杯酸奶的质量。

学生2：1尾鱼的质量是1杯酸奶质量的6倍。

教师小结：当一个量里含有几个这么多时，我们就说这个量是它的几倍。

二独立探究，合作交流1猜测并证明6是3的几倍教师：刚才比较了长度，比较了质量，我们接着比，你们看谁来了?教师：猜一猜，猫的只数是青蛙的几倍?学生1：2倍。

西师大版二年级数学上册 (用乘法口诀求商)表内除法教学课件(第1课时)

2.说口诀，对算式。【选自教材P74 课堂活动第2题】
4×7 = 28 28÷7 = 4 28÷4 = 7
6×8 = 48 48÷6 = 8 48÷8 = 6
3×5 = 15 15÷3 = 5 15÷5 = 3
练一练
一、看乘法算式，写除法算式。
3×4 = 12
5×6 = 30
12÷3 = 4
30÷ 5 = 6
西南师大版二年级上册
用乘法口诀求商
第1课时
一一得一
复习导入
一二得二二二得四
一三得三二三得六三三得九
一四得四二四得八三四十二四四十六
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六
一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一
完成练习册本课时的习题。
西南师大版二年级上册
用乘法口诀求商
第2课时
27÷9=（ 3 ）
复习导入
56÷8=（ 7 ）
想：（三）九二十七
想：（七）八五十六
21÷3=（ 7 ）
16÷（2 ）=（ 8 ）
想：三（七）二十一
想：（二八）十六
16÷（ 4 ）=（ 4）想：（四四）十六
算一算。 42÷6= 7 30÷5= 6 40÷8= 5
课后作业
完成练习册本课时的习题。
12÷4 = 3
30÷ 6 = 5
6×7 = 42 42 ÷ 6 = 7 42 ÷ 7 = 6

西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商6篇

西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商精选6篇（一）教案标题：用乘法口诀求商教学目标：- 了解乘法口诀表的使用方法- 学会用乘法口诀表中的项求商- 运用乘法口诀求解实际问题教学准备：- 乘法口诀表- 黑板、白板或其他展示工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 随机抽取一道乘法运算题，如：3 × 8。

2. 请学生用乘法口诀表中的项求解这个乘法题。

二、讲解（10分钟）1. 引导学生观察乘法口诀表，解释表中的内容和使用方法。

2. 解释如何用乘法口诀表求解乘法题的商。

比如，对于乘法题3 × 8，学生可以找到表中3和8对应的项，将对应项相乘，得到结果24。

三、练习（15分钟）1. 让学生根据提供的乘法题用乘法口诀表求解商，比如：2 × 6、4 × 5、9 × 7等。

2. 引导学生解释他们是如何使用乘法口诀表求解商的，鼓励他们相互交流和分享。

四、拓展（10分钟）1. 出示一些实际生活中可能使用到乘法的问题，如：小明用2元买了3个苹果，那么一个苹果多少钱？学生可以用乘法口诀求解这个问题。

2. 引导学生思考其他类似的问题，并用乘法口诀解答。

五、总结与回顾（5分钟）1. 归纳乘法口诀求商的方法。

2. 回顾学生今天学到的知识点，强调乘法口诀表的重要性和应用价值。

六、作业布置（5分钟）1. 布置练习题，要求学生用乘法口诀表求解乘法题，并写出完整的计算过程。

2. 鼓励学生尝试应用乘法口诀解答实际生活中的问题，并将解答过程写下来。

教学反思：本节课通过引入乘法口诀表的使用，帮助学生更加灵活地运用乘法口诀求解商。

通过练习和拓展环节，学生能够更好地理解乘法口诀表的应用，并能够应用到实际生活中的问题中。

在教学过程中，需要注意根据学生的学习情况适当调整难度，引导学生积极思考和交流，以提升他们的学习兴趣和参与度。

西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商精选6篇（二）教案标题：1，2的乘法口诀教案目标：1. 学生能够熟记1、2的乘法口诀。

西师版数学二年级上册第六单元教案

读题，这道题有什么要求？请分一分，每个松鼠平均分得几个松果？
汇报，说出你的分法，请不同分法的学生说出自己的分法。
3、活动三：练习十五第2题。
读题，把什么进行分？（把15根小棒平均分给5个小朋友，每个分几枝。）
请学生说说是怎样分的？
4、活动四：包子真香呀。想吃包子吗？好，老师给孩子们带来了12个包子，请大家每盘装3个，可以装几盘？
4、讨论：例2、例3这两种分法有什么不同？
小结：例2是将一些物体几个分成一份，看看可以分成几份？例3是将一些物体平均分成几份，看看每份是多少？
学
海
泛
舟
三、课堂活动
1、第1题：把8根小棒分成4堆，可以怎样分？
请学生用小棒或其它图形分，摆在桌上。全班汇报，是怎样分？请学生上台用黑板上的图形边分边说分法。
教学反思
课题
用乘法口诀求商
设计者
教者
课型
新课
课时
1
时间
年月日
总课时
第周
星期
教学目标
1、通过创设情境，列出乘法、除法算式，使学生知道乘法和除法的关系，能够比较熟练地运用乘法口诀求商。
2、通过教学，使学生学会用学过的小九九，用一句乘法口诀求出两道除法算式的商。
教学重难点
知道乘法和除法的关系，能够比较熟练地运用乘法口诀求商。
6、活动六：奥运会会旗是什么旗？有几个圆？现在请孩子们把一些圆圈一圈。读题，每次应该圈几个圆？请学生独立圈，回答还剩下几个圆？
7、活动七：糖葫芦好吃吗？现在请孩子们自己穿糖葫芦。
读题，要求怎样穿糖葫芦？请试一试，可以用小棒、圆代表糖葫芦摆一摆，回答问题。
学
海
泛
舟
三、拓展练习
1、请自己找同学，用一些物品用两种平均分分一分，看谁的方法最方便？

西师版小学数学二年级上册教案(8篇)

西师版小学数学二年级上册教案(8篇)西师版小学数学二年级上册教案(8篇)西师版小学数学二年级上册教案1 教学内容：角的初步认识教学目的：1、结合生活情境认识角，能正确找出〔指出〕物体外表或平面图形中的角，知道角的各局部名称，会用不同的方法和材料来做角。

2、操作活动中体验感知角有大小，能通过直观观察比拟出角的大小。

3、感受到生活中处处都有角，在学习过程中进一步开展学生的空间观念和形象思维，积累认识图形的经历，增强动手操作的才能。

教学重点：在直观感知中抽象出角的形状，知道角的各局部名称。

教学难点：体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关。

教学准备：三角尺一个，小棒4根，两根硬纸条，一张长方形的纸。

教学过程：一、游戏激趣，导入新课今天老师想和大家一起玩一个拼图形的游戏。

〔1〕拿出四根小棒，你能围成什么平面图形？〔2〕拿走一根，你又能围成什么平面图形？〔3〕假如再拿走一根，剩下的2根小棒，又能围成什么平面图形呢？〔4〕谈话：仔细看这个图形，就是我们这节课要认识的新朋友角。

〔板书课题：角的初步认识〕二、联络生活，感知探究1、感知角谈话：小朋友，喜欢做手工吗？看，这两位小朋友正在做手工呢！〔出例如1情境图〕你看到了什么？这些物体上有没有我们认识的图形？引导：这些物体上不但有我们认识的图形，还藏着我们的新朋友角，让我们这些物体的角藏在哪里！〔课件出示剪刀、三角形纸片、闹钟〕谈话：这些物体中都有角，我们把角请下来，好吗？引导：三角尺中也有角，拿出你的三角尺，指一指它的角〔指生上台指，师指导角的指法〕，咱们感受一下，用手心摸摸尖尖的点有什么感觉，顺着点往这儿摸，再顺着点往这儿摸，谁来说说有什么感觉？如今我们把这个角描下来好吗？谈话：请同学们自学角的相关内容，认识角的各局部名称。

这尖尖的点叫做角的顶点，这两条直的线叫做角的边。

为了说明这个角两条边张开的大小，通常会在角上做一个记号，从角的一条边画一条弧线画到角的另一条边。

西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀6篇

西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀精选6篇（一）教学目标：1. 学生能够理解3的乘法口诀。

2. 学生能够灵活运用3的乘法口诀进行计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数字卡片。

3. 计算题。

教学过程：Step 1: 导入使用数字卡片上的数字3，问学生3的乘法口诀是什么。

鼓励学生快速回答。

Step 2: 引入通过展示数学口竞赛小视频等方式，引入3的乘法口诀的重要性和实用性。

让学生明白学习口诀的好处。

Step 3: 讲解教师向学生解释3的乘法口诀的原理和用法。

可以使用以下示例进行讲解：3 x 1 = 33 x 2 = 63 x 3 = 93 x4 = 123 x 5 = 153 x 6 = 183 x 7 = 213 x 8 = 243 x 9 = 273 x 10 = 30让学生观察规律，发现乘法口诀中的规律。

并与学生一起总结3的乘法口诀。

Step 4: 练习让学生回答以下计算题：1. 3 x 2 = ?2. 3 x 5 = ?3. 3 x 9 = ?4. 3 x 6 = ?5. 3 x 8 = ?学生回答完毕后，教师给予反馈和指导。

Step 5: 拓展给学生出一些扩展题目，让他们应用乘法口诀进行计算。

例如：1. 3 x 11 = ?2. 3 x 4 x 2 = ?3. 3 x 9 + 3 = ?学生回答完毕后，教师给予反馈和指导。

Step 6: 综合应用让学生完成一些综合运算题，既包含3的乘法口诀，也包含其他的运算。

Step 7: 总结教师与学生一起总结本节课所学的内容，并强调3的乘法口诀的重要性和实用性。

Step 8: 作业布置布置适量的练习题作业，巩固学生对3的乘法口诀的掌握。

Step 9: 结束课堂教师和学生共同整理教室，教师鼓励学生对本节课内容的学习展示进行表扬和肯定。

西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀精选6篇（二）课时：1节课（45分钟）教学目标：1. 理解并记忆4的乘法口诀。

《用1-6的乘法口诀求商(第6课时)》(教案)-二年级上册数学苏教版

《用16的乘法口诀求商（第6课时）》（教案）二年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用16的乘法口诀求商，解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用乘法口诀求商的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 乘法口诀求商的概念与方法2. 乘法口诀求商在实际问题中的应用3. 乘法口诀求商的练习与巩固三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用16的乘法口诀求商。

2. 教学难点：学生能够运用乘法口诀求商解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、乘法口诀表、练习题2. 学具：乘法口诀表、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：复习16的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法的关系。

2. 新课：讲解乘法口诀求商的概念与方法，举例说明。

3. 实践：学生分组讨论，运用乘法口诀求商解决实际问题。

4. 巩固：课堂练习，学生独立完成，教师点评。

6. 作业布置：课后练习题，要求学生独立完成。

六、板书设计1. 乘法口诀求商的概念与方法2. 乘法口诀求商在实际问题中的应用3. 乘法口诀求商的练习与巩固七、作业设计1. 基础题：运用16的乘法口诀求商，解决实际问题。

2. 提高题：运用乘法口诀求商，解决稍微复杂的问题。

3. 拓展题：运用乘法口诀求商，探索数学规律。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后练习和学生的反馈，了解学生对乘法口诀求商的掌握程度。

2. 教学方法是否恰当：分析学生在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。

3. 教学内容是否充实：根据学生的实际情况，适当调整教学内容，确保学生能够掌握乘法口诀求商。

4. 教学过程是否顺利：反思教学过程中的不足，改进教学方法，提高教学水平。

本节课通过讲解、实践、巩固等环节，使学生熟练掌握16的乘法口诀求商，并能解决实际问题。

在教学过程中，注重培养学生的合作意识，激发学生学习数学的兴趣。

二年级上册数学教案-用乘法口诀求商(6)-西师大版

二年级上册数学教案用乘法口诀求商(6)西师大版我今天要给大家上课的内容是二年级上册数学教案中的用乘法口诀求商(6)，这是西师大版教材的一部分。

我们将会学习如何使用乘法口诀来求商，这是数学中一个非常重要的概念。

我的教学目标是希望学生们能够理解和掌握用乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用到实际问题中。

我还希望他们能够通过这个问题培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我会重点讲解乘法口诀求商的方法，并会通过一些实际的例子来帮助学生们理解和掌握。

我还会设计一些随堂练习，让学生们能够及时巩固所学的内容。

为了帮助学生们更好地理解，我会准备一些教具和学具，比如黑板、粉笔、多媒体教学设备等。

我还会准备一些实际的例子和练习题，让学生们能够更好地理解和应用。

在板书设计上，我会尽量简洁明了，突出重点，让学生们能够一目了然地看出乘法口诀求商的方法。

对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生们能够通过练习来巩固所学的内容。

我会提供详细的答案，让学生们能够在做作业的过程中及时发现和纠正自己的错误。

在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考和讨论乘法口诀求商在实际生活中的应用，并尝试解决一些实际问题。

我还会提供一些拓展延伸的题目，让学生们能够进一步深入学习和探索。

希望通过今天的教学，学生们能够掌握乘法口诀求商的方法，并能够在实际问题中灵活运用。

我也希望通过这个过程，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

让我们一起加油吧！重点和难点解析：在今天的教学内容中，我认为有几个重点和难点是需要我们重点关注的。

乘法口诀求商的方法是本节课的核心内容，学生们需要理解和掌握这个方法，并能够灵活运用到实际问题中。

如何通过实际的例子来帮助学生们理解和掌握这个方法，以及如何设计随堂练习让学生们能够及时巩固所学的内容，也是我们需要关注的重点。

另外，如何通过教具和学具的准备，以及板书设计，来更好地辅助教学，也是我们需要重点考虑的问题。

对于乘法口诀求商的方法，我认为关键在于让学生们理解和掌握乘法口诀的运用。

西师版二年级上册数学全册教案

西师版数学二年级上册泸县潮河镇尚春中心小学校备课笔记学校：潮河镇尚春中心小学校学科：数学班级：二年级二班教师：王红杰2019年8月31日教学计划一、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：表内乘法（一）、角的初步认识、表内乘法（二）、观察物体、测量长度、表内除法。

表内乘法和表内除法是本册教科书的主要内容，包括乘法的初步认识、乘法口诀和用口诀求积、除法的初步认识、用乘法口诀求商、倍的认识和解决用表内乘除法计算的问题等为主要内容去联系各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。

二、本学期教学的主要目的要求1、结合现实情景，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

2、经历编1-9的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，熟识1-9的乘法口诀并能熟练地口算1-9的乘法。

3、在具体的情景中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，会计算乘加、乘减式题。

4、在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力，增加自主学习的意识，感受学习成功的乐趣，增强学好数学的自信心。

5、结合情景图，在学习中受到热爱自然、热爱科学、保护环境等方面的教育，在情感、态度方面健康发展。

6、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。

7、能说出角的各部分名称，会辨认角。

认识直角，会用三角板判断一个角是不是直角，并会用三角板画直角；直观认识锐角和钝角，会在方格纸上画锐角、钝角。

8、在测量活动中，体会建立统一的长度单位的重要性和必要性。

9、体会厘米、米的含义，建立1 cm，1 m的实际长度观念，会进行简单的单位换算，会根据要测量的具体物体选择恰当的长度单位。

在经历不同方式测量物体长度的过程中，掌握用厘米和米作单位测量物体长度的方法，并获得成功的体验。

10、在“分一分”的活动中，经历不同分法的过程，理解“平均分”的意义。

新西师大版二年级数学上册 6、7的乘法口诀教案

6、7的乘法口诀【教学内容】教科书第37～38页例1、例2。

【教学目标】1. 引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。

2. 能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

3. 让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。

【教学过程】一、创设情境，引入新知（多媒体出示教科书第37页的画面，营造商场情境）教师：星期天，小红、小明一起去逛商场，瞧，他们在干什么？学生：他们在买台历。

教师：从画面中你发现了什么？能提出哪些数学问题？学生1：我知道每本台历6元。

学生2：我想知道买2本台历需要多少元？教师：你能用我们以前学过的方法帮助他们解决这些问题吗？抽生回答并说出计算的过程。

二、自主探索，学习新知1. 教学6的乘法口诀教师：如果买6本、7本、8本、9本台历，分别需要多少元？该怎样列式呢？小组讨论，抽生汇报。

（板书：6×6，6×7，6×8，6×9）教师：你能用学过的方法推算出6×6，6×7，6×8，6×9的积各是多少吗？学生1：因为5个6是30，我认为6×6比30多1个6，所以是36。

学生2：6×7＝36＋6＝42。

学生3：6×8＝42＋6＝48。

学生4：6×9＝48＋6＝54。

教师：孩子们真能干，推算出了这几个算式的积，你能根据推算的结果自己编出6的乘法口诀吗？抽生汇报，教师板书口诀。

学生1：我根据6×6＝36编出了口诀“六六三十六”。

学生2：看到算式6×7＝42，我就想到了口诀“六七四十二”。

学生3：我猜下一句口诀应该是“六八四十八”。

教师：你为什么这样猜？学生3：因为六七过了是六八，多1个6，积就增加6，所以是六八四十八。

学生4：六八过了应该是六九，积比48多6，应该是54，所以是六九五十四。

教师：孩子们真了不起，自己编出了6的乘法口诀，请齐读这些口诀，边读边观察6的口诀有几句？有什么规律？学生1：6的乘法口诀有4句。

西师大版小学数学二年级上册教学计划

西师大版小学数学二年级上册教学计划教师们对于不同版本的教材的教学计划的编制工作有什么样的建议呢?以下是由店铺收集整理的西师大版小学数学二年级上册教学计划，欢迎阅读!西师大版小学数学二年级上册教学计划(一)一、班级学生情况分析本班学生共40人，每位学生都很天真活泼，他们在学习上是充满无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，因此基于他们无限的求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，学好数学。

对数学的学习需要有一定的生活基础和生活经验的，因此在教学时注重培养他们对生活的密切接触，培养其联系生活，解决问题的能力。

学生对课堂教学常规还有待于尽早进行规范，使学生逐步养成良好的学习习惯。

二、教材分析本册教材的教学内容有一、表内乘法(一);二、角的初步认识;三、表内乘法(二);四、测量长度;五、表内除法;六、总复习。

重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基矗三、教学目标1、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。

2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。

3、学会能测量长度。

4、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。

5、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。

6、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。

四、教学措施(一)、必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对不懂的地方及时向老教师请教;对本节课的教学目标必须清楚，能脱口而出。

(二)、要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的接受能力进行不同的教学，对个别慢的学生进行个别辅导，使每位学生都紧跟着。

(三)、数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣。

多让学生自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。

对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。

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用乘法口诀求商
教学目标：
1、在新课教学时有意把被除数一样，除数不同的分法融入教学。

让学生在课堂“吃饱”感受数学的规律美。

2、把老师的名字引入课堂，激发了学生的学习兴趣。

使学生感受数学就在身边。

3、贴卡片这个环节，让思维发展活跃的学生得到发展。

教学重难点：
1、理解用口诀求商的算理，掌握求商的方法，正确求商。

2、理解用口诀求商的算理，掌握求商方法。

教学过程：
一、谈话引入
1、师：老师的名字叫：张丽（板书），认识着两个字吗？会写吗？写写看张有几画？丽呢？
师：一共有几画？
生：
师：你是怎么算的？
生： 7+7=14（师：还有不同的算法吗？生：２×７＝１４７×２＝１４）师：这两个算式是用什么方法计算的？孩子们都会用我们所学的数学知识，解决生活中问题。

真了不起，掌声送给自己！
（设计意图：激发学生学习的兴趣，调动学习积极性。

拉近师生距离。

）
2、我更好奇，是男孩子最棒呢，还是女孩子最棒？我这有几张卡片，男生一道，女生一道。

男子汉们起立。

卡片说完后（算得又快又正确。

各得两颗星。

）（２×5 8×７4×5 6×4 二（）十八三（）二十
一（）八三十二五九（）六六（）三（）十二）（设计意图：在游戏中让学生对前面的口诀进行复习，为新知识做一个有效的铺垫。

）
二、探索求商的方法。

1、有几只可爱的小动物，被你们洪亮的声音，吸引来了。

（贴图：喜洋洋、美洋洋、懒洋洋、费洋洋、慢洋洋等八只小动物。

）
生：
师：青青草原的小动物们想看谁上课是最认真的。

一共来了几只小动物？
生：
师：猜猜老师这样画是什么意思?
生：把贴图平均分成（2）组。

师：你能提个问题吗？
生：每组有几只小动物？
师：会列式吗？把算式写在本子上。

（设计意图：用学生感兴趣的动画片入手，贴近学生的生活。

用“猜一猜”这些学生感兴趣的语言，让学生在不知不觉中学习新知识。

）
（请生板演。

）8÷2=4（只），8表示的是什么？2呢？4呢？这是一个什么算式？在这个算式里8叫什么名字？2呢？4呢？你们怎么算出商是4的。

生：口诀，二四得八
师：你怎么想到用这句口诀计算的？（生知道就直接过度。

不知道就老师说：别着急，孩子们，有朋友在，听仔细了：除数是几就用几的口诀。

）
（设计意图：让知识链接起来，复习除法的意义。

鼓励学生自主探索的能力，对低年级的孩子来说自主探索是有一个过程的，在合适的时机是可以直接传授
的。

让新知识的教授没有痕迹，学生业容易理解和掌握。

假如一味的小组讨论，对低段教学是不可取的。

在提倡自主探索教学的今天，也要结合传统的教学模式。

不要让自主探索形式化。

）
2、继续把贴图进行平均分，写出算式。

（设计意图：巩固用口诀求商的知识。

）
3、观察算式发现规律。

（设计意图：让学生体会数学的趣味性，感受数学的规律美。

）
4、练习85页（指导学生完成）
（设计意图：培养学生会读数学书，会看数学书的好习惯。

）
三、巩固练习
师：课件展示，一句口诀你能想到那些算式? （回到前面老师的名字时板书的乘法算式，你能想到除法算式吗？）
（设计意图：让乘法和除法串联起来，感受数学知识的联系美，为什么有的口诀只有一个乘法和一个除法，老师通过装傻的艺术，让学生大展身手。

体现课堂的主人是孩子的。

）
四、游戏
师：孩子们太能干了。

我也很厉害的，我会变魔术。

不信是吧？静息。

别偷看哦。

（出示贴有各种水果的树。

）想来摘果子吗？
生：想
师：这水果的背面我施了点魔法，你解了魔法，卡片归你了。

每组自选三个人上来，抽卡片，然后回小组商量，我敲打声停止，上来说说你们的看法。

正确了，小组得一颗星，或许有只小动物还会和你们那组做朋友的。

（设计意图：利用孩子们有很强的好奇心，把一些难题得到解决，合适的运用
了小组合作。

感受到集体的力量。

）
五、师：你有什么和数学知识有关的收获吗？
我一共送出去多少颗星星？看到这你想到了什么算式了吗？我们做个生活的有心人，数学就在我们的身边，天天和我们做游戏。

（设计意图：只有在学生谈收获的时候，老师才能知道自己的教学有哪些是不足的地方，和需要改进的地方，并且有效的利用黑板现有的教具，对知识进行复习。

）。