环境专业《仪器分析实验》教学改革初探

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仪器分析实验教学改革初探

手的能力，并为仪器分析实验教学改革提供参考。［词】器分析；实验教学；教学改革关键仪［中图分类号］Ｇ４［献标识码］文Ｂ
［文章编号］ｏ７１６（０００２９０１ｏ —８５２１）４０３—２
ＥｘｏａｉｎＲｅｏｒｉｐｅｉｅａｈｉｎＩｔｕｍｅｎａｙｓｓｐｌｒｔｏｎｏｆｍｎＥｘｒｍｎｔＴｅｃｎｇｉｎｓｒｎｔＡｌｉ
Ａｈｔａｔｓｒｃ：Ｂａｅ１ｔｅｐａｔｅａｄｅｐｏａｉｎｉｎｔｍｅｔａａｙｉｅｐｒｎｅｔｌｔａｈｎ，ｔｅａｔｌｐｎｅｕｏｅｒｆｒｓｇｅｔｎｏ、ｎｔｍｅｔｓｄ０１ｈｒｃｉｎｘｌｒｔｎｉｓｒｃｏｕｎｎｌｓｓｘｃｉａｎａｅｃｉｇｈｒｉｅｏｉｔｄｏｔｓｍｅｏｍｕｇｓｉｔｉｓｒｃｏｕｎ
时，就应与实验相结合，有必要结合多媒体辅助教学手段，运用大量视频、图片讲解仪器构造，操作注意事项，最好能结合实验所用型号仪器进行讲解，使学生对所要面对的仪器有较为形象的认识。此外，网上有大量关于仪器结构、原理和操作步骤的动画和教学视频，以发放给学生，学生在业余时间观可让看，进一步加深对教学内容和仪器的了解，同时，要求学生做好实验预习报告，最后，学生实验前，学生上交实验预习在让报告，了解学生掌握情况，这样，在实验教学时，学生做起实验来就会条理清晰，教师也会心中有数。

环境工程专业《仪器分析》教学改革探讨

Ｃａｓａ，ａｘｉ，ｎｕｎｉＨｅｈｎＬｉＸｉｏａＹｉＦｅｙ
（ｅａｔｎｆｅｏｒｅｎｎｉｎｎ，ｏｈｎＵｎｖｒｔ，ｏｈｎ５８０，ｈｎ）ＤｐｒｍｅｔｓｕｃｄＥｖｒｍｅｔＦｓａｉｅｓｙＦｓａ２００ＣｉａｏＲａｏｉ
ｅｇｎｅｉｇｄｓｉｌｅｔｅｔａｈｎｅｏｍｆｉｓｒｍｅｔｌｎｌｓｓｃｕｓｓｄｓｕｓｄｉｈａｅｏｅｉｅｔｅｓｌｂｓｒｆｒｈｅｃｉｇｃｎｅｔｎｎｉｅｒｉｃｐｉ，ｈｃｉｇｒｆｒｏｔｕｎａａａｙｉｏｒｅｗａｉｃｓｅｎｔｅｐｐｒＨｗｔｒｖｓｈｙｌｕ，ｅｏｎｎｅｎｏａｍｔｅｔａｈｎｏｔｎｓａｄｍｅｈｄ，ｅｅｒｖｅｄｉｈｅｃｉｇｐｏｅｓｏｓｒｎｎａｎｌｓｓａｄｆｔｅｍｐａｉｅｈｈｒｃｅｉｔｆｎｉｎｅｔｌｎｉｅｒｎｉｃｐｉｅｔｏｓｗｒｉｗｅｔｅｔａｈｎｒｃｓｆｎｔｍｅｔｌａｙｉｎｈｒｅｈｓｚｄｔｅｃａａｔｒｓｉｏｖｒｍｎａｇｎｅｉｇｄｓｉｌ．ｅｎｉａｕｒｃｅｏｅｎＫｅｗｏｄ：ｎｉｎｅｔｌｎｉｅｒｎｙｒｓｅｖｒｍｎａｇｎｅｉｇ；ｉｓｒｍｅｔｌｎｌｓｓｔａｈｎｆｒ；ｅｐｏａｉｎｏｅｎｔｕｎａａｙｉ；ｅｃｉｇｒｏｍａｅｘｌｒｔｏ

新升本科院校仪器分析教学改革初探

的计算题，１３的概念题）问题，初学者非常不利。对四有／等对大光谱或五大光谱的安排，该放在有机化学中重点讲解，应但是
１仪器分析教学中目前存在的问题
１１仪器设备不足．
仪器分析实验所用仪器比较昂贵，同类仪器比较少，可能不
学生学习兴趣，当增加仪器操作时间、适改变实验管理模式等教学改革措施。
关键词：仪器分析；教学改革；建议
ＴｈｎｏａｉｎｏａｈｎｏｎｔｕｅａａｙｉｎＮｅＵｎｅｇａｕｔｌｅｅｅＩｎｖｔｏｆＴｅｃｉｇｆｒＩｓｒｍｎｔｌＡｎｌｓｓｉｗｄｒｒｄａｅＣｏｌｇ
Ａｂｔａｔｈｒｂｅｉｎｔｕｎａａｙｉｔａｈｎａｔｄｅ．Ｓｍｅｓｇｅｔｎｒｒｐｓｄ，ｓｃｓｓｒｃ：ＴｅｐｏｌｍｎＩｓｍｅｔｌＡｎｌｓｓｅｃｉｇｗｓｓｉｄｒｕｏｕｇｓｏｓｗｅｅｐｏｏｅｉｕｈａ
ＷＵＣｈｕｎ—ｌ，ＰＥＮＧｈｕｎ—ｙｕａｉＣａｎ
（ｅａｍｅｔｆｎｉｎｅｔｎｈｍｃｌｎｉｅｒｇｕｙｎｓｔｔｏｃｅｃｎｅｈｏｇ，ＤｐｒｎｖｒｍｎａａｄＣｅｉｇｅｉ，ＬｏａｇＩｔｕｅｆｉｅａｄＴｃｎｌｙｔｏＥｏｌａＥｎｎｎｉＳｎｏＨｎｎＬｏａｇ４１２，ｈｎ）ｅａｕｙｎ７０３Ｃｉａ
大部分有机化学教材只简单安排“ 四谱简介 ” 现代物理实验或“ 方法的应用 ” 而本课程讲的也简单，，使得学生 “ 两边耽 ” 根本学，不到完整的四大光谱或五大光谱知识。

《仪器分析》课程教学改革探讨

ｉｓｒｍｅｔｌａａｙｉｒｅｏｃｎｔｃｈｘｅｉｎａｅｃｎｄｎｔｕｎａｎｌｓｓｗｅｅｕｓｄｔｏｓｒｔｔｅｅｐｒｍｅｔｌｔａｈｉｇｍｏｅ，ｉｒｅｏａｈｉｖｈｏｌｏｈｕｌｔｄｕｎｏｄｒｔｃｅｅｔｅｇａｆｔｅｑａｉｙｅ — ｕａｉｎｆｒｃｌｉａｉｇｈｇｅｅｈｌｇｐｌｅａｅｔｎｆｔｒ．ｃｔｕｔｖｔｎｉｈｒｔｃｎｏｏｙａｐｉｄｔｌｎｓｉｕｕｅｏｏＫｅｙｗｏｄｒｓ：ＩｓｒｍｅｔｌＡｎｌｓ；ｔｅｒｔｃｌｔａｈｎｎｔｕｎａａｙｉｈｏｅｉａｅｃｉｇ；ｐａｔｃｌｔａｈｎｓｒｃｉａｅｃｉｇ
２１开放设计性实验．
在仪器分析实验课中要开展设计性实验，高学生综合利提用所学知识分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新能并
多媒体教学的第二大优点，是能容纳更多的内容，除了方法的基本原理、器和应用之外，仪可介绍相关方法的研究前沿和发展
Ｑｉｎ— ｎＺｉｌ，ＴＮＧｉｃｅｕＪａｒｇ，ＨＵＬ — ｉＩｕ — ｈｎｉＡ（ｎｔｕｅｏｎｉｎｎａａｄＡａｔａＳｉｃｓＣｌｇｆｈｍｉｒＩｓｔｔｆｖｏｍｅｔｎｎｌｉｌｃｅｅ，ｏｅｅｏｅｓｙｉＥｒｌｙｃｎｌＣｔａｄＣｅｉａＥｇｎｅｎ，ＨｎｎＵｉｅｓｙＨｎｎＫｉｎ７０４，ｈｎ）ｎｈｍｃｌｎｉｅｒｇｅａｎｖｒｉ，ｅａａｅｇ４５０Ｃｉａｉｔｆ

仪器分析实验教学改革初探

ｅ，９８Ｐ１－３４．ｙｒ１９，Ｐ３１２
仪器分析实验教学改革和探
河南质量工程职业学院食品与化工系张旭伟
［摘要］仪器分析实验》学实践中，在《教结合我院实际，通过对实验考核方式的改革、实验内容的更新等方法对提高《器分析实仪验》学质量进行探索。有效地促进了学生实验的主动性与积极性，教增强了他们对实验课的兴趣。对提高学生的实验能力和培养学生创新精神具有良好的效果。［关键词］器分析实验教学改革仪
《仪器分析》是我院食品与化工系食品营养与检测、农产品质量检测和农产品加工技术等各专业重要的专业课。《仪器分析实验》是仪器分析的实验部分。该课程实验的主要任务是培训学生将所学的理沦知识应用到具体实践中，从抽象理论的学习到仪器实物的感性认识，提高
ＥｌｃｒｎｃｎｕｔｙＰｕｌｓｉｇＨｏｅ２０．ｅｔｏｉｓＩｄｓｂｉｈｎｕｓ，０４１ｒ
１ｅｒ，Ａ，Ｊｒ７ＢｙＧ．Ｌｎ正ＤａｉｉｇＴｃｎｑｅＦｒＭａｋｔｇｉｏａｔＭｎｎｅｈｉｕｓ：ｏｒｅｎ，ｉ
院筹措资金大力发展实验室建设。为我系建设了十多个专业实验室及仪器分析实验室，购买新的原子吸收光谱仪和气相色谱仪、液相色谱仪、质谱仪等先进仪器分析实验设备。满足了仪器分析实验教学的需求。
３实验内容的更新．如今科技迅猛发展，仪器分析领域发展更新速度也很快，不断会有新的仪器分析方法和仪器分析设备出现。目前教学中仪器分析实验，有些内容相对陈旧落后，已经不适应社会的发展要求。因此我们实时的对仪器分析实验的内容进行更新，有选择的将一些应用前景良好的新的仪器分析方法引入实验教学中来，开设与之相关的实验。充分利用仪器分析实验室的先进仪器设备，开展如液相、气相色谱分析、质联用、气液质联用等实验内容。４仿真实验室的建设．

《仪器分析》课程的实验教学改革探索与实践

力就会大大增强．以往的实验教学 “ 教、学、做” 并没有科学的整
综合素质的培养．明应该加以改进．
２改善传统教学方式合理设计教学
模式
２．１分模块授课和集中教学
（甘肃联合大学化工学院，甘肃兰州７３００００）
摘
要：本文针对仪器分析实验教学过程中暴露出的诸多问题，并结合教学实践，探讨了《仪器分析》课程的实
验教学改革措施及教学模式．具体教学实践证明，明确教学目的、改善传统教学方式，在实验中引人“ ５ｓ ” 管理理
合．理论知识教学有明确的规范和要求，而实践教学的要求却比较模糊，不够完善，对学生的成绩考核也只以实验报告的优劣作为评价，学生的动手能力、解决问题的能力以及创新并没有被考核．
甘肃联合大学目前是一所专科学校，化工学
院人才培养的根本任务是培养具有一定的理论知识和较强实践能力，并具有良好职业素养的一线
技术工人．开设的课程必须与其今后面对的岗位
中设置，授课教师根据本实验室的特色以及不同
专业学生的特点，合理编排适宜的教学内容．在实
可以通过该课程的学习加深对仪器分析基本理论的理解和掌握，熟练掌握现代分析仪器的使用和操作技能ｌ】］．仪器分析实验不但可以帮助学生巩固理论知识，又能激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题等综合能力．对专科学生而言，拥有一定的分析测试技能，就业几率和竞争实

大型仪器分析实训课程教学改革初探

大型仪器分析实训课程教学改革初探随着科学技术的迅速发展，大型仪器分析实训课程在高校化工专业教学中扮演着重要的角色。

传统的教学模式已经无法满足日益增长的教学需求，对大型仪器分析实训课程进行教学改革显得尤为重要。

本文将对大型仪器分析实训课程教学改革进行初探，探讨如何提高学生的实践能力和创新能力。

一、教学改革的背景和意义1.背景大型仪器分析实训课程作为化工专业的重要课程之一，旨在培养学生的实验技能和仪器操作能力。

传统的实验教学模式过于注重理论知识的传授，往往忽视了学生的实践能力和创新能力的培养。

随着社会对高素质人才的需求越来越迫切，传统的教学模式已经难以适应现代教学的要求，对大型仪器分析实训课程进行教学改革势在必行。

2.意义教学改革旨在提高学生的实践能力和创新能力，培养学生的综合素质和创新思维，为学生的就业和未来发展打下良好的基础。

通过教学改革，可以使学生更加熟练地掌握大型仪器的使用技能，提高学生的实验技能和操作能力，培养学生的科研能力和创新意识，为化工专业学生的成长和发展提供更多的机会和平台。

二、教学改革的具体内容1.实验教学内容的调整在传统的教学模式下，大型仪器分析实训课程主要注重传授仪器的基本原理和操作技能，而忽视了实验设计和实验探究的能力培养。

在教学改革中，应加强实验内容的调整，注重培养学生的实验设计和实验探究能力，使学生能够独立设计实验方案，进行实验操作和数据分析，提高学生的科研能力和创新意识。

2.实验教学方法的创新传统的实验教学方法主要采用教师授课和学生听课的方式，学生缺乏主动参与的机会，难以培养学生的实践能力和创新能力。

在教学改革中，应创新实验教学方法，采用问题驱动、案例导入、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣和学习动力，鼓励学生思考和探索，提高学生的实践能力和创新能力。

3.实验室条件的改善大型仪器分析实训课程需要较好的实验室条件和设备支持，以保证学生能够进行高质量的实验操作。

由于实验设备和技术在不断更新和发展，传统的实验室条件已经无法满足教学需求。

《仪器分析》课程改革初探

学中占据着重要地位。为了更好地适应新时期教学改革与社会发展的需要，据其课程特点及特殊性，根阐述了课程改革的必要性，从教学大纲、学内容、学手段和方法、并教教科研促进教学等多方面进行了探讨，提出了一些具并体措施。
Ｌｕ— ｕ，ＶＲｎ— ｉｇＵＪｎ— ｅｇ，ＡＧｚｎｔｇＵＮＣｎ—ｇａｇＵＹｋｎＬｅｑｎ，ＹｉｆｎＷＮｇ— ｉ，ＹＡｕａｏｎｕｎ（ｏｅｅｏＳｉｎｅＣｉａＵｉｒｔｏｅｒｌｍ，ｈｎｏｇＱｎｄｏ２６５ＣｉａＣｌｇｆｃｃ，ｈｎｎｖｓｙｆｔｅｌｅｅｉＰｏｕＳａｄｎｉｇａ６５５，ｈｎ）
・
１・４４
广州化工
２１年３０１９卷第１期９
侣，学科发展上，器分析在分析化学中所占的比重析方法， “ 在仪故光谱分析方法 ” 仪器分析中内容最多、是最
越来越大，应用范围上，器分析已应用到化学、在仪化复杂的一部分。这部分包括原子发射、原子吸收、子原
Ａｂｓｒｃ：ＩｓｒｍｅｔｌＡｎｙｉｔａｔｎｔｕｎａａｓｓ，ｏｅｏｈｍｐｒａｔｆｎａｎａｏｓｓｉｈｍｉｔｙ，ｐａｅｎｉｏｔｎｏｅｉｌｎｆｔｅｉｏｔｎｕｄｍｅｔｌｃｕｒｅｎｃｅｓｒｌｙｄａｍｐｒａｔｒｌｎｔｅｔａｈｎｈｅｃｉｇ，ｗｈｃｍｐａｉｅｎｔｅｒｅｎｒｃｉｅ，ａｄｉｔｇａｅｋｎｗｌｄｅａｄｓｉｌ．Ｉｒｅｏａａｔｔｅｔａｈｉｈｅｈｓｚｄｏｈｏｓａｄｐａｔｃｉｎｎｅｒｔｏｅｇｎｋｌｓｎｏｄｒｔｄｐｈｅｃ－ｉｇｒｆｒａｄｓｃａｅｅｏｍｅｔｏｅｐｒｏｎｅｏｍｎｏｉｄｖｌｐｎｆｎｗｅｄ，ｔｅｎｅｓａｙｏｕｒｃｌｍｅｏｍｓｅｐｔｔｄｏｔｈｒｃｅｉｔｃｌｉｈｅｅｓｒｆｃｒｉｕｕｒｆｒｗａｘａｉｅｎｉｓｃａａｔｒｓｉｓａａｄｐａｔｃｌｒｔ．Ｔｈｅｃｉｇｐｏａ，ｔａｈｉｇｃｎｅｔｅｃｎｔｏｎｒｉｕａｙｉｅｔａｈｎｒｇｍｒｅｃｎｏｔｎ，ｔａｈｉｇｍｅｈｄ，ｔａｈｎａｓａｄｔｅｐｏｔｏｆｓｉｎｅｃｉｇｍｅｎｎｈｒｍｏｉｎｏｅｅ — ｔｃｒｓａｃｒｉｃｓｄ，ａｄｔｅｓｅｉｉｔｏｓｒｇｒｉｇｔｅｔａｈｎｅｏｆＩｔｍｅｔｌＡｎｌｓｓｗｅｅｐｔｆｒｉｅｅｒｈｗｅｅｄｓｕｓｅｉｆｎｈｐｃｆｃｍｅｈｄｅａｄｎｈｅｃｉｇｒｆｒｏｎｓｒｍｕｎａａｙｉｒｕｏ —

《仪器分析》实验教学改革的探索与实践

Ａｂｔａｔｈｏｇｈｏｓｒｃｉｎｏｉｈ—ｑａｉｅｃｉｇｒｓｕｃｓｅｏｍｉｇａｄｐａｔｉｇｔｅｔａｈｎｔ — ｓｒｃ：Ｔｒｕｈｔｅｃｎｔｔｆｇｕｏｈｕｌｙｔａｈｎｅｏｒｅ，ｒｆｒｎｎｒｃｉｎｈｃｉｇｍｅｈｔｃｅｏｓｔｎａｃｎｅａｔｎｂｔｅｅｃｅｎｔｄｎｓｈｓａｌｈｎｆｅｕａｉｎｌｍｏｅｆｔａｈｎｎｅｒ－ｄｏｅｈｎｅｉｔｒｃｉｅｗｅｎｔａｈｒａｄｓｅｔ，ｔｅｅｔｂｉｍｅｔｏｄｃｔａｄｌｏｅｃｉｇａｄｌａｎｏｓｕｓｏ
学进行改革和实践，逐步完善了仪器分析实验课的教学体系。
关键词：仪器分析实验；改革；；创新能力
ＲｅｅｒｈａｄＰｒｃｉｅｏｎｔｕｍｅａａｙｉｐｒｍｅｔｓａｃｎａｔｃｆＩｓｒｎｔｌＡｎｌｓｓＥｘｅｉｎ
２１年３０１９卷第１２期
广州化工
・５・ｌ１
《器分析》仪实验教学改革的探索与实践
王宇昕，张永忠，付
（东北农业大学理学院应用化学系，黑龙江
颖
哈尔滨１０３）５００
摘要：通过建设优质教学资源，改革教学方法，加强师生双向互动以及完善多元化实验评分体系等措施对《仪器分析》实验教
ＷＡＮＧｕ —ｘｉ，ＺＨＡＮＧ凡Ｙ￣ｒｔｇ—ｚｏｇ，Ｆｈｎ

《仪器分析》课程教学改革的探索

记忆。
（）器分析的基本原理涉及到量子化４仪学等学科，十分抽象。（）型的精密分析仪器，格昂贵，５大价不能随意搬动和拆开，以讲到仪器组成结所构及工作原理这部分内容时只能纸上谈兵，生看不见、不着，得枯燥。学摸觉总之，器分析是学生学习过程中普仪遍感到较难掌握的一门课程。因此，对以针上特点，们采取了相应的措施。我
仪器分析课程教学改革的探索
科技教育
宋健 ’ 史晓敏（江南大学化学与材料工程学院江苏无锡２１２；２．Ｉ１４２江阴出入境检验检疫局江苏无锡２１４０）０４
摘
要：从仪器分析课程的特点出发，椐教学过程中存在的问题，根进行了教学改革的探索。文献标识码：Ａ文章编号：７－３９（０１０（）０９－０１２７１２１）３ｃ－１６２６
２对教学过程中存在问题的一些措施
布置相应的课题，食品专业的学生，如可查找食品添加剂、药的分析方法；工专业农生的学生可查找抗生素、类的分析方法等。酒知识状况组织教学，重知识的前后联系，通过对本专业相关课题的查询，以较大注可且通过各部分知识之间的串联．比较，可能提高学生学习的积极性，对仪器分析方尽增强知识的逻辑性、系统性。可以将原子法的应用情况有一个整体的了解。如吸收和紫外光谱进行比较，以将原子吸可另外，以通过让学生自己设计实验可收和原子发射进行比较，外光谱和红外方案，紫进一步激发学生的兴趣。行的仪器现光谱进行比较，外光谱和荧光法进行比分析实验课程大多是验证性实验。证性紫验较，后将光谱法进行归纳总结。最比较时，实验可以帮助学生认识仪器。步掌握仪初可以从基本原理、器构造、法的适用器的使用方法，固对分析方法原理的理仪方巩性、法的优缺点等多方面着手。还可以解。是，于验证性实验，生做的只是方如但对学将分散在各章中的定量方法进行归纳。通分析方法最后的验证。对一个分析方法而过比较，容的逻辑性、内系统性无疑得以加的掌握，根本的应该是掌握分析方法的最强。时，升了学生对知识的认识，仪建立，即分析方法的设计部分，才是一同提对也那器分析有一个全貌性的认识，免 “ 见树个分析实验的核心部分。此应该适当增避只因木，见森林 ” 情况。一方面，发挥学加设计性实验的比例，学生一个分析目不的另也给生学习的主动性和创造性，学生自觉主标，使由学生自己查阅并参考文献，己设计自动地使新知识与其原有认知结构中的有关实验方案。果条件具备，以开设实验，如可知识发生相互作用，而建立联系。从让学生自己做实验准备。设计性实验的 “ ２．３改进授课方式开设，够有效调动学生学习理论知识及能应试教育极大的影响了学生的思维方实验动手的积极性．引导学生由知识学是式，学生在大学期间的学习埋下了隐患，习向科学研究的初步转变，求学生有较给要创造成部分学生厌学，愿意去思考，不陷入了强的动手能力、新能力及综合运用知识修课一老师划重点一考试的学习。的能力，这样一个过程中，在学生从依赖书模式。何调动学生学习的积极性和本转变为自己思考，个人主动性的培养如对主动性是教学成败的关键，此教师应该是大有益处的。师提出设计题目的时候，因教加强对学生自学的要求和讨论，学生在应该注意难度适当．大部分学生在通过让让学习中得到快乐和满足感。被动的接受变定努力后可以解决问题，免太难使学以知识为主动的学习。生因为挫败感失去兴趣，不至于太简单又（）置学生对下一课所讲的仪器分析而不能有效地锻炼学生。过该练习，以１布通可方法的预习，历史沿革、本原理、器让学生有学以致用的成就感。往学生学如基仪以对怎构造、法的特点等，根据学生具体情况完后，仪器分析究竟可以干什么，么干方可有所调整，课时进行一定的检查。举可还是比较模糊的，过该练习可以有较大上此通的改善。提高学生学习的主动性和目的性。（）课堂教学中，过一些或大或小２５仪器结构的解剖２在通．的问题来调动学生的主动性，发学生的激现代的大型精密仪器结构复杂、自动化潜能，开学生思路，跃课堂气氛，加程度高、格昂贵，般不可能拆开给学生打活增价一学生的学习兴趣，时起到承上启下的作看，同虽然可以通过多媒体手段，学生讲解，给用，教学显得更流畅。以调节节奏，使可避但效果不是很好。以利用老型号的仪器，可如

仪器分析实验教学改革的探索

到使学生通过实验课巩固或验证所学的理论知识。为了改善这种状况，激发学生的学习兴趣，我们要根据现有的仪器设备及
现代分析技术的发展，科学合理地适当减少一些陈旧的实验，
适当增加新技术、新方法的实验内容。如强调应用性和体验性，
尽量结合身边实际，选择应用性强、试样易获得、与人们生活紧密联系的实验项目，提高学生的学习积极性和解决实验的能力，石墨炉原子吸收分光光度法测定人指甲的铜” 如“ 。另外增加综合性、设计性实验，学生结合现有仪器设备，自己通过查阅资料，设计实验方案。这一过程使学生创新能力、科研能力大大提高，分析问题和解决问题的能力得到了锻炼，强了学生文加献资料阅读、总结的能力，为以后的毕业设计和工作打好了坚
２改革实验教学体系，合理编排实验内容
传统的仪器分析实验所设立的实验项目基本为验证性实
绩合格者方能进行实验，对大家普遍存在的问题在课上统一做
一
验，然实验方法成熟，实验内容陈旧，能体现技术的发虽但不
展，且学生是在实验仪器运行正常，条件确定的情况下进行短
了，脑子仍然一片茫然，印象不深，具体做实验时，不知所措，甚
至有很多学生实验完了还不知做了什么，实验报告互相抄袭应
付了事。针对这种情况，为了提高预习质量，我们采用两种方法
解决：一，学生们在实验前到实验室对着仪器就实验的具第让
谱仪等，价格都是十几甚至几十万元以上，些设备越来越跟这

《仪器分析》课程教学改革初探

摘要：了适应素质教育的要求．仪器分析》为对课程进行了一系列教学改革．在教学中．采用了计算机辅助教学（ＩｃＡ）手段，并与专业英语文献阅读方式相结台提高了学生对课堂讲授知识的进一步理解与掌握及一定的专业英语文献闼读能力．收到了较好的教学效果．关键词：仪器分析；Ｃ；教学改革ＡＩ
２引入现代化的计算机辅助教学（Ａ）ＣＩ手段
２１使用ＣＩ．Ａ的目的意义
收稿日期：２０．６２０１０．６
作者简介：刘兴利（６．１６）９．女．匹南民旌学院化学与环境保护工程学院副救授
维普资讯
西南民族学院学报－自然科学版
仪器分析课程已列为各高等院校化学类及其相关专业的公共基础课笔者通过多年的教学经验体会，感到该课程由于发展日新月益，新仪器新技术不断出现，实际讲授内容较多，又涉及四大基础化学、物理学和高等数学
的基础知识，学生在传统教学的学习中感到难度大、抽象因此，仅靠传统的课堂教学形式已不能满定学生对
第２卷８
目前，由于各种原因，我们的仪器设备落后且不完善，与现代化仪器相比，相差甚远，学生要学懂该门课程难度较大．为了解决在仪器分析课程教学中学生对分析仪器了解较少，仪器原理抽象、结构复杂且课堂教学与实验脱节，学生多而分析仪器缺乏及没有足够的动手机会等普遍存在的问题，并配合实验室全方位开放，从以教师为中心的 “ 何教 ”的传统观念出发向以学生为中心 “ 如如何学 ”的教学模式转化，引导、激发学生的学习积极性，探索一条途径，本课程充分利用了现代计算机多媒体技术，使用ＣＩＡ手段，通过对实验仿真模拟，达到了巩固基本理论知识，熟悉仪器结构及微观过程，掌握实验操怍的目的．２仪器分析Ｃ在教学中作用及效果２ＡＩ２演示各粪仪器实物１２通过ＣＩＡ手段，可在计算机屏幕上展现各类分析仪器如色谱仪、光谱仪、光度计、电位分析仪等仪器的立

仪器分析课程教学改革初探

理这些内容相对抽象，另外实验中学生操作
的基本上也是已进入正常运行状态的仪器，动手能力得不到很好地锻炼，进一步肖减了４学生对课程的兴趣。再次，型的分析仪器层新出不穷，分析原理多样化、快速发展化。这要多媒体技术便于应用大量的网络资源，提高参考文献求仪器分析课程及时吐故纳新，减少已经不教学效果。【】田丽萍，子霞，新霞．１李祝浅析《仪器分但是多媒体教学也存在着一些缺陷。上用或很少用的低端仪器的讲解，增加新型仪析》课程的教学改革．河子大学学报（石哲课信息量比传统教学中多，教师讲得快且器的讲解，这样才能保证课程的发展性。学社会科学版）Ｊ，０６２：－．［］０，０４５２多，学生忙于记笔记而没时间思考，只是被【】崔志芳，春露，２李刘晓东．仪器分析》课《动地接受，这使学生学习主动性、积极性和程教学改革的探索．实验科学与技术 … ，２仪器分析课程的教学改革创造性均受到影响；同时由于内容较多，学２０，（）６ — ８０７５４：７６．２１适宜教材的选择选择一本好的教材，首先要选择近期出生不及时复习的话会严重影响教学效果。另【】于京华，慎光，琴，３葛魏罗川南，朱元娜．仪器分析实验教学的改革与实践．理工高教版、增加了最新分析技术和方法的教材。这外，如果盲目随意选用媒体，脱离实际的目一１源自仪器分析课程的特点

仪器分析教学改革初探

Ｋｅｗｏｄ：ｎｔｕｎａａａｙｉ；ｔａｈｎｅｏｍｙｒｓｉｓｒｍｅｔｌｎｌｓｓｅｃｉｇｒｆｒ
随着仝球科学技术的飞速发腱，高等学校的仪分析教学，论足教学思想、教学内容，还是管理水、验手段都阳实应该适应２Ｉ人才培养的需要，鼓励学生以创新的态度对ｌｌ纪待每种仪；，培养应用和创新型人才２拧｝１－０Ｊ
入设计性实验，培养学生的创新能力和实践能力。
［关键词Ｊ仪器分析；教学改革
ＥｘｏａｉｎｔａｈｉｅｏｍｎＩｔｕｍｅｔｌｐｌｒｔｏｎｏｈｅＴｅｃｎｇＲｆｒｉｎｓｒｎａＡｎａｙｓｓｌｉ

ＬｕＹｎｊ，ｅｈ，ｉｎａｏｇＰｎｉｎｉｉｇｕＣｈｒＳｉＸｏｇｈｎ，ｅｇｍｉｔＹＹｇ
Ａｂｔａｔ：ｌｒｍｃｔｌｎｌｉｃｕｓＶａｅｒｉｅｅｔ￣ｊｒａｊｒｏｒｅｉａｒｕｔｒｕｉｅｓｉｓＴｕ．ｅｉｅｅｓｒｃｓｈｓｕｎａａａｓｏｒｖｓｔｆｒｎｌａｏｓｓｍａｕｓｇｉｌｅｎｖｒｔ．ｈｓｂｓｓｔｔｙｓｅｓｄｌｏｃｎｃｕｉｅｄｈｃｅｓｙＩａｒＳｌｅｏｈｒｔｄｎｓｗｈｌｍｊｒｄｉｎｉｎｎａｅｇｎｅｉｇｐａｍａｅｔｓｅｇｎｍｉｇｂｔｎｃｐｏｅｔｎｈｍｉｒＴｊ，Ｏｌｔｅｓｅｔｔ￣ｏ￣ｕｏａｃａｏｅｎｅｖｒｍｅｔｌｎｉｅｒ，ｈｒｃｕｉｎｉｅ，ｏａｉｒｔｃｉ，＇ｏｎｃｎｏ

仪器分析实验教学模式的改革与实践

仪器分析实验教学模式的改革与实践随着科学技术的不断发展和进步，仪器分析实验教学模式也需不断更新和，以适应时代的要求和学生的需求。

传统的仪器分析实验教学模式主要是讲授理论知识、演示仪器操作方法和学生仿真操作实验的方式，缺乏实践性和创新性，容易使学生产生学习疲劳和学习兴趣不高的问题。

因此，探索仪器分析实验教学模式的与实践，提高学生的实践动手能力和综合素质，对于培养学生的创新精神、实践能力和综合素质具有积极的意义。

二、探究式教学。

传统的仪器分析实验教学中，老师主导实验过程，学生只是根据要求进行实验操作。

而探究式教学是以问题为导向，让学生自主探索、发现问题的本质，培养学生的问题分析和解决问题的能力。

通过自主探索，学生能够更好地理解实验原理、掌握实验方法，提高实验技能，激发学生的学习兴趣和创新潜力。

三、项目式教学。

项目式教学是以实际问题或项目为依托，组织学生进行综合性实验，通过实际操作，让学生深入了解实验原理和方法，培养学生的团队合作能力，提高学生的综合素质。

在仪器分析实验教学中，可以设计一些项目实践，让学生在实验中积累经验，培养解决问题的能力。

四、虚拟仿真实验。

随着虚拟技术的不断发展，虚拟仿真实验在仪器分析实验教学中也逐渐得到应用。

通过虚拟仿真实验，学生可以在计算机上进行模拟实验，模拟实验环境，观察实验结果，探究实验规律，增强实验操作的直观性和真实性，提高学生的实验技能和学习兴趣。

五、开放式实验。

在仪器分析实验中，可以采用开放式实验教学模式，让学生根据自己的兴趣和能力，自主选择实验内容，自主设计实验方案，独立完成实验过程，培养学生的自主学习和问题解决能力，激发学生对科学研究的兴趣和热情。

总之，仪器分析实验教学模式的与实践，旨在提高学生的实践动手能力和创新思维，促进学生的全面发展和综合素质提高。

教师应该不断探索实践教学的新方法，激发学生的学习兴趣和创新能力，为培养具有创新精神和实践能力的人才做出贡献。

仪器分析实验教学改革初探

任课教师所要研究的重要课题。传统仪器分析实验教学剖析
实存在的。因此，尽最大可能整合学应校可以利用的资源．理安排实验，保每个实验单元内进行实合确验的人数在－个合理的水平。通过设计适当数量和难度的实验一项目．学生根据实验项目自行设计实验步骤、让自行配制标准溶液和待测样品、生自己动手操作分析仪器，如气相色谱、学ห้องสมุดไป่ตู้例原子吸收分光光度计、外可见分光光度计、密离子计等。通过紫精若干典型实验使学生掌握现代仪器分析实验的原理和操作方
分析课程是化学化工类专业特别是分析专业重要的技术基础课程之一，它是研究物质组成、状态和结构的分析
测试方法，也是其他学科获取化学信息的科学研究手段在仪器分析实验
提问、少讨论，制了学生的思维积极性，学生对实验不感缺抑使兴趣，至觉得预习实验指导书也是多余的。甚上述不足，已严重背离了实验教学的本意。验教学不仅是基实
法在教学中，师要认真观察学生的操作．学生提出的问题教对
由于扩招后资源的限制，高校课程授课时数均不同程度各压缩。这样的背景下，器分析专业课程也受到了冲击。器在仪仪

环境仪器分析实验教学改革

浅谈环境仪器分析实验教学改革孙玉焕，杨志海(青岛科技大学环境与安全工程学院，山东青岛 266042)[摘要]文章针对环境仪器分析实验课程的开设目的和特点，结合实际教学体会，提出了实验课程教学改革的一些思路和建议，以激发学生学习兴趣，提高实验教学效果，培养学生创新及实践能力。

[关键词]环境仪器分析实验；实验教学改革；实践能力[中图分类号]G4 [文献标识码]B [文章编号]1007-1865(2013)01-0142-01Brief Probe into Reform of Environmental InstrumentAnalytical Experiment TeachingSun Yuhuan, Yang Zhihai(College of Environment and Safety Engineering, Qingdao University of Science & Technology, Qingdao 266042, China) Abstract: According to the purpose and characteristic of environmental instrument analytical experiments and the experience of practical teaching, it pointed out that environmental instrument analytical experiment should be reformed to stimulate students' interest in learning, and improve the effect of experiment teaching, and cultivate students' creativity and practical ability.Keywords: environmental instrument analytical experiments；experimental teaching reform；practical ability环境仪器分析课程是高等学校环境专业的主干课程，以实践为基础，实际应用为目的，合理的实验教学安排对提高学生综合能力至关重要。

应用化学和环境科学专业《仪器分析》课程教学的改革

基础课更抽象、更枯燥，化学和环境专业的学生学习起来存在一定难度。学生感到最困难的是由于课堂上介绍仪器原理时未能见到实物，常理解不透，故印象也不深，单靠语言和文字描述仪器的工作原理又很难达到预期效果，不容易激发起学生的学习兴趣和动力。由此可见，要充分发挥课堂教学的重要作用，高教学质量，提就必
活相结合，例如铅锌矿烟道灰中锗的光谱定量分析，单扫描示波极谱法—— 废水中镉的测定和中药冲剂中有效成分的分析等。此外，还组织实验每８人一组前往分析测试中心、化学院实验中心和各研究所进行大型仪器教学参观。因此，们亟需根据自身专业特点将《我仪器分析》课程的改革放到极其重要的位置。
【教改创新】
应用化学和环境科学专业《仪器分析》课程教学的改革
彭瑜，周全法李卉卉，，杨小弟（．１南京师范大学化学与材料科学学院，江苏南京
２江苏技术师范学院．２０９；１０７
化学与环境工程学院，江苏常州２３０）１０１
强，在课堂教学中既要传授各种现代仪器分析方法的基本原理，要介绍仪器的基本结构、又测试原理和定性定量的分析方法，尤其是各种方法的特点及其应用范围。
而就目前我校的仪器分析课程教学现状来看，尚与国内其他院校存在一定的差距，无论是教学内容，是教学还方法，都缺乏及时更新，这本身与仪器分析方法的飞速发展是相矛盾的。因此，通过对《仪器分析》课程体系进行改革和实践，更新教学思想、改革教学方式、采用多媒体教学手段、理论与实验密切结合等途径，理优化课合程的内容和结构，对培养综合性、究与创新性人才具研有十分重要的意义。近年来，随着仪器分析方法的迅速发展和更新，我国各高校都普遍增大了《仪器分析》课程内容的比重，并

《仪器分析》实验教学改革的初步探讨

１．仪器分析实验教学现状及趣。教师可安排一些紧密联系理论、新鲜而又感兴趣的问题让学生去思考、讨论。存在的问题
目前，仪器分析实验教学中存在的丰要ｌ题有如下几个方面：１１仪器分析抽象，难于理解，致．使学生对该门课程缺乏兴趣。１２仪器分析实验教材通用性不强，．不同院校拥有的仪器设备的种类、型号、数量参差不齐，因此能够开设的实验内容、实验个数和实验时间都不一样，对教学质量的评价与考核方法也不
同。
并且在讲解实验时举一止生动形象的例匕
子，紧密结合现实生活中所遇到的一污染问题、化妆品
安全问题、食品安全问题等，帮助学生认识到仪器分析在现实生活中的地位和作
容广泛，较为抽象，难于理解，是化学类学科中难度较大的一门学科，器分析实仪验是仪器分析课程的重要组成部分，是对
学生进行基本技能训练的重要环节，任其
时开设各个实验，同组的学做不同的不灰验。然而这种大循环形式存在的问题是：同一实验时间，不同学生所用的实验
的实验习惯是在平时逐步培养和积累起来的。学生养成良好实验习惯，不仅有利

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ＡｎａｌｙｓｉｓＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔＣＨＥＮＸｉａｏ＿，ｅｎｇ（ＳｃｈｏｏｌｏｆＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＹａｎｇｚｈｏｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ＪｉａｎｇｓｕＹａｎｇｚｈｏｕ２２５１２７，Ｃｈｉｎａ）
ｌｅａｒｎｉｎｇｉｎｔｅｒｅｓｔｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ，ｂｕｔａｌｓｏｃｕｌｔｉｖａｔｅｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ ’ ａｂｉｌｉｔｙｏｆｐｒａｃｔｉｃｅａｎｄｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ．
陈小锋
（扬州大学环境科学与工程学院，江苏扬州２２５１２７）
摘要：《仪器分析实验》课程是培养学生综合素质的重要环节，对提高理论课教学效果有着重要作用。文章针对目前高等
院校《仪器分析实验》教学过程中所存在的问题，结合环境类专业特色，在实验室开放、教学方式、教学内容以及课程考核等方面进行了探索和创新。教学实践证明，这些改革措施不仅能够激发环境类专业学生学习本课程的兴趣，而且能够培养学生的动手能力和创新能力。
ｄｅｉｆｃｉｅｎｃｉｅｓｏｆＩｎｓｔｕｍｅｒｎｔａｌＡｎａｌｙｓｉｓＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｉｓｒｔｉｃｓｏｆｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｓｐｅｃｉａｌｔｙ，ｓｏｍｅｃｒｅａｔｉｖｅ
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＩｎｓｔｒｕｍｅｎｔａｌＡｎａｌｙｓｉｓＥｘｐｅｉｒｍｅｎｔｐｌａｙｓａｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｔｒｏｌｅｉｎｉｍｐｒｏｖｉｎｇｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｑｕａｌｉｔｙｏｆｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ
第４４卷第２４期
２０１６年１２月
广
州
化
工
Ｖｏ１．４４Ｎｏ．２４
ＧｕａｎｇｚｈｏｕＣｈｅｍｉｃａｌＩｎｄｕｓｔｒｙ
Ｄｅｃ．２０１６
环境专业ｒａｔｉｏｎｓｗｅｒｅｃａｒｉｅｄｏｕｔｆｒｏｍｏｐｅｎｉｎｇｌａｂｏｒａｔｏｒｙ，ｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓ，ｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｓ，ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｓａｎｄｏｔｈｅｒａｓｐｅｃｔｓ．Ｔｅａｃｈｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅｓｈｏｗｅｄｔｈａｔｔｈｉｓｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌｃａｎｎｏｔｏｎｌｙｉｍｐｒｏｖｅｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｓｔｕｄｅｎｔｓ ’
关键词：环境专业；仪器分析实验：课程改革中图分类号：Ｇ６４２．０文献标志码：Ａ文章编号：１００１ — ９６７７（２０１６）０２４ — ０１６５ — ０２
ＰｒｅｌｉｍｉｎａｒｙＳｔｕｄｙｏｎＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍＲｅｆｏｒｍｏｆＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌＩｎｓｔｒｕｍｅｎｔａｌ
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｓｐｅｃｉａｌｔｙ；ＩｎｓｔｕｍｅｒｎｔａｌＡｎａｌｙｓｉｓＥｘｐｅｉｍｅｒｎｔ；ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｒｅｆｏｒｍ
ｃｏｕｒｓｅ，ｗｈｉｃｈｉｓｉｍｐｏｒｔａｎｔｆｏｒｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ ’ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｑｕａｌｉｔｙ．Ｂａｓｅｏｎｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｓｔａｔｕｓａｎｄ
由于大量的环境问题都直接或间接与化学物质有关．认识
和解决环境问题必须对这些化学物质的性质、来源、含量、形态以及对人或其它生物的毒性等进行细致的分析和监测… ，而
点，达不到教学效果。
１．２教学方式单调