大学音乐第1章

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《公共艺术——音乐篇》教案

《公共艺术——音乐篇》教案

《公共艺术——音乐篇》教案课时分配表第一章情感目标:聆听音乐作品的旋律、节奏,体会音乐传递出的真挚情感教学重难点通过聆听欣赏,感受音乐的速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等教学方法启发引导法、视听法、积极评价法教学用具多媒体课件、教材基本流程:【课堂导入】由音乐老师向同学们提几个问题,如:(1)你经常在哪些场合中听到音乐?(2)你喜欢听音乐吗?经常听哪些类型的音乐?(3)你觉得人们在什么情形下会听音乐?(4)生活中,哪些场合会播放音乐?如果没有音乐,世界会变成怎样的?(5)你会去剧院听音乐会吗?在简短的讨论过程中,让学生认识到音乐在人们的生活中无处不在。

接下来,老师播放两首速度和力度不一的歌曲,让学生静心感受。

歌曲1 歌曲2老师提问:这两首歌曲有什么不一样?它们分别带给你什么样的感受?老师引导学生回答上述问题,并引出本节课题——音乐的要素。

【基础知识】音乐的要素是指构成音乐的各种元素,主要包括速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等。

这些要素之间是有机结合、不可分割的。

1.速度和力度速度是指音乐进行的快慢。

力度又称音强,是指音的强弱程度,对音乐形象的塑造有着重要影响。

一般来说,音乐的速度越快、力度越大,越让人紧张、兴奋;速度越慢、力度越小,越让人放松、沉静。

2.节奏和旋律节奏是有一定速度和音调的节拍,如有的节奏是“嘭恰,嘭恰恰”,有的是“咚咚呛”等。

旋律是由一系列不同或相同音高的音以特定的高低关系和节奏关系联系起来的音的序列。

旋律是音乐的灵魂,也是构成音乐美的主要艺术手段。

3.调式和曲式调式是指乐曲中的各音在音高方面的相互关系,即各音之间的内在规律。

调式因所包含的音数量不一、各音同主音所构成的音高关系不同而有多种形式。

曲式就是乐曲的结构形式。

音乐结构单位的名称有动机、乐节、乐句、乐段等,其中动机为最小单位,至少包括一个强音和一个弱音,两个动机可构成一个乐节,两个乐节可构成一个乐句,两个乐句可构成一个乐段。

智慧树音乐鉴赏山东理工大学答案2021

智慧树音乐鉴赏山东理工大学答案2021

智慧树音乐鉴赏山东理工大学答案2021 第一章单元测试1、新石器时代,在劳动过程中的部分劳动工具成为了最原始的( )乐器。

A:打击B:吹奏C:拉奏我的答案: A2、据我们今天所能见到的最早的一支陶埙不过( )多岁。

A:9000B:6000C:3000D:5000我的答案: B3、贾湖骨笛的发现,改写了以往认定的( )6000多年前的笛子是世界上最早管乐器的结论。

A:意大利B:希腊C:开罗D:雅典我的答案: B4、有确切的文物记载,中国音乐的历史要比西欧音乐的历史至少早( )年以上。

A:3000B:6000C:2000D:2900我的答案: D5、公元前1057年,周天子设立了( ),就是中华民族第一个国家级的以礼乐教育等职能为主的音乐管理机构。

A:少府B:大司乐C:教坊D:太乐我的答案: B6、1978年在西安半坡出土的战国初曾侯乙墓的编钟、编磬及其它乐器,是迄今所见最庞大的钟鼓之乐的乐队编制。

我的答案: X7、自魏晋至隋时期,古代文人首先发明并确立了管色古琴文字谱。

我的答案:√8、《诗经》收集了自西周初年到春秋中叶共500多年间的各类音乐作品400篇,依照民间歌曲、宫廷歌曲和祭祀乐舞三类不同的内容和形式,分为风、雅、颂三个部分。

我的答案: X9、以下哪些是演奏新疆十二木卡姆的乐器?A:卡龙B:热瓦普C:冬不拉D:考姆兹我的答案: ABCD10、萨塔尔是新疆维吾尔族的乐器。

我的答案:√第二章单元测试1、以下哪个不是民族五声调式中的五音:A:宫B:羽C:角D:闰我的答案: D2、“学堂乐歌”的主要代表人物是以下哪位?A:李叔同B:刘天华C:华彦钧D:聂耳我的答案: A3、中国第一所专业音乐院校是由以下哪位创办的? A:刘天华B:萧友梅C:蔡元培D:黄自我的答案: B4、贺绿汀创作了以下哪首作品?A:《乌鸦与麻雀》B:《彩云追月》C:《牧童短笛》D:《思乡曲》我的答案: C5、下列哪部作品不是聂耳创作的?A:《卖报歌》B:《铁蹄下的歌女》C:《义勇军进行曲》D:《四季调》我的答案:D6、《黄河大合唱》第一乐章借鉴了民歌中劳动号子的音乐特点。

大学音乐专业学习计划

大学音乐专业学习计划

大学音乐专业学习计划引言音乐是一门充满魅力与激情的艺术。

作为一名音乐专业的大学生,我对音乐有着深厚的热爱与热情,想要通过系统的学习与实践,提升自身的音乐能力,成为一名优秀的音乐家。

因此,我制定了以下学习计划,以期能够在大学期间全面地提升自己在音乐领域的能力。

第一章学习目标1. 掌握音乐理论与基础知识,包括乐理、和声、音乐史等方面的知识。

2. 提升演奏技巧,包括钢琴、小提琴、管弦乐器等多种乐器。

3. 培养创作与编曲能力,独立完成音乐作品的创作与编曲。

4. 培养团队合作意识,参与乐团、合唱团等组织,学习与他人合作的技巧。

5. 提高艺术鉴赏能力,深入研究各种类型的音乐作品,了解不同风格的音乐。

第二章课程设置1. 乐理与视唱练耳:通过系统的乐理课程,深入理解音乐的基本元素,包括音高、音程、和弦等内容,同时通过视唱练耳课程提高自己的视唱能力。

2. 钢琴课程:学习钢琴的基本技能与演奏技巧,包括手指技巧、音色掌握、表现力等方面的训练。

3. 小提琴课程:学习小提琴的基本演奏技巧,包括琴弓控制、音色调控、曲目演奏等方面的训练。

4. 合唱团及管弦乐队:参与学校合唱团及管弦乐队,锻炼团队合作能力,学习不同乐器的协奏技巧。

5. 音乐历史课程:了解各个时期的音乐风格与演变,研究各个作曲家的音乐风格与特点。

第三章实践与表演1. 每周进行钢琴、小提琴等乐器的练习,提高自己的演奏技巧。

2. 参与学校的音乐活动与演出,锻炼自己的舞台表现能力与自信心。

3. 参加学校音乐比赛与评比,积极参与各种音乐活动,展示自己的音乐才华。

4. 参与音乐节、音乐会等外部表演机会,扩大自己的音乐交流圈,与其他音乐人交流学习。

第四章创作与研究1. 学习音乐创作与编曲的基本知识,包括调性、和弦进行、曲式等内容。

2. 利用课余时间进行音乐作品的创作,包括钢琴曲、小提琴曲等原创作品。

3. 深入研究各种音乐作品,包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同类型的作品。

公共艺术——音乐篇 第一章

公共艺术——音乐篇  第一章
两个对比性的主题 来表现。 第一主题 明快粗犷,节奏不 断紧缩。第二主题 活泼流畅,由长笛 吹奏主旋律,双簧 管吹奏给予衬托。
奏舒展、速度徐缓, 与第一乐段形成鲜明 对比,这一部分非常 抒情、优美,先由双 簧管奏 起,再由大提 琴重复,最后由小号 变奏,将音乐引入了 再现部分。
了热烈的主题,并
加入了鼓、钹等打 击乐器,火热的旋
1.《北京欢迎你》
(1)作品简介:
《北京欢迎你》由北京奥组委推出的 一首以奥运为主题的歌曲。 这首歌由林
音乐的表现 形式
夕作词,小柯谱曲,百位明星共同演唱,
深受大众喜爱,曾为 2009 年音乐之声 (Music Radio) 点播冠军曲。
(二)作品赏析
林夕 中国香港词作家,他所填词的歌曲流传
广泛、获奖无数,曾获得香港乐坛最高荣誉大奖— — “金针奖”。他填词的歌曲作品有《红颜白发》 《约定》《左右手》《至少还有你》《红豆》《我》 《侧面》 《我最亲爱的》等。 音乐名片
王”。主要代表作品有《魔王》《鳟鱼》、声乐套曲
音乐的情绪
《美丽的磨坊姑娘》等。
声乐套曲 在统一的标题之下,表达同一主题的若 音乐知识
干首歌曲。套曲中的每首歌曲可独立成曲,表演 形式往
往也不尽相同,但内容互有联系,既统一,又有变化, 共同组成了一个和谐的整体。
(二)作品赏析
(2)赏析要点 :
在优美的钢琴伴奏和烘托下,响起了
《弯弯的月亮》《亚洲雄风》《花落花开》《好汉歌》
《从头再来》《凤凰于飞》等。
音乐的要素
莎拉布莱曼 英国跨古典与流行的女高音歌唱家,
“歌剧天使”“月光女神”“舞台剧歌后”等 美誉。代
表作品有《斯卡波罗集市》《歌剧魅影》《月光女神》 《猫》等。

Unit1音乐基础知识

Unit1音乐基础知识

作曲理论
作曲的基本要素
作曲的基本要素包括旋律、节奏、和声、调式等。旋律是音乐的灵魂,节奏是音乐的骨架,和声是音乐的色彩,调式 是音乐的归属。
作曲的基本手法
作曲的基本手法包括对比、重复、展开等。对比是通过不同音乐要素的组合来创造变化;重复则是通过重复某一音乐 要素来强调主题;展开则是将某一音乐要素进行变化和发展。
详细描述
中世纪音乐主要包括宗教音乐和世俗音乐两大类,宗教音乐多用于教堂礼拜和弥撒仪式,而世俗音乐则反映了当 时人们的生活和情感。中世纪音乐形式多样,如格里高利圣咏、奥尔加农、经文歌等,这些音乐形式对后世的音 乐发展产生了深远影响。
巴洛克音乐
总结词
巴洛克音乐是欧洲17世纪的代表性音乐风格,其特点为华丽、复杂和情感丰富。
作曲的实践与创作
作曲理论的学习与实践是相辅相成的。在学习作曲理论的过程中,可以通过创作简单的音乐作品来实践 所学的知识;同时,在实践中不断总结经验,不断完善自己的作曲理论体系。
05 音乐历史与文化
CHAPTER
中世纪音乐
总结词
中世纪音乐是欧洲历史上最早的音乐时期,其特点为宗教性、复调音乐和格律诗歌。
谢谢
THANKS
音乐欣赏
01
音乐欣赏的意义
音乐欣赏是人们通过听觉器官感受音乐的美妙,从而获得精神上的愉悦
和满足。它能够丰富人们的精神世界,提高审美水平,培养艺术修养。
02 03
音乐欣赏的方法
欣赏音乐时,可以采用多种方法,如聆听完整的音乐作品、分析音乐要 素、了解音乐背景等。通过这些方法,可以更深入地理解音乐作品的内 涵和意义。
音乐欣赏的层次
音乐欣赏可以分为感性欣赏和理性欣赏两个层次。感性欣赏注重感受音 乐的情感和氛围,而理性欣赏则更注重对音乐作品的结构、技巧和表现 力的分析。

音乐课件第一课1音乐理论

音乐课件第一课1音乐理论

02 音乐理论体系
音阶与调式
音阶
音阶是按照特定顺序排列的一组音符,通常以某种音符开始并结束,如C大调音阶 (C, D, E, F, G, A, B, C)。
调式
调式是指一组音阶的特定排列方式,通常用于表达特定的情感或气氛,如大调式 和小调式。
和声与对位法
和声
和声是指不同音符的组合方式,通过和声的运用可以创造出 丰富的音响效果和情感表达。
从文艺复兴时期的复调音乐,到巴洛克时期的协奏曲和奏鸣曲,再到古典和浪漫时期的 交响乐和室内乐,最后到近现代的多元化音乐风格。
近现代音乐的特点
以复杂的和声、节奏和曲式为特点,注重个性的表达和创新的尝试,如爵士乐、摇滚乐 和电子音乐等。
世界各地音乐的特色与文化背景
01
02
03
亚洲音乐的特色
以五声音阶为主,注重旋 律和节奏的和谐,如印度 音乐和中国传统音乐。
音的分类与音域
总结词
音的分类和音域的了解有助于更好地 理解和使用音。
详细描述
音按照频率可以分为不同的音高,如 低音、中音和高音;音域则是不同音 高之间的范围,如男低音、女高音等 。
音的组合与形式
总结词
了解音的组合和形式是学习音乐理论的重要内容,有助于理解和创作音乐。
详细描述
音的组合包括和弦、旋律等,而音乐形式则包括曲式、节奏等,这些元素共同 构成了音乐的完整结构。
灵活学习方式
家庭音乐教育可以根据孩子的兴趣和 时间安排灵活调整学习方式,使学习 更加高效。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
对位法
对位法是音乐创作中的一种技术,通过将不同的音符和声部 组合起来,创造出复杂的音乐结构和旋律。

《大学音乐鉴赏》教学大纲

《大学音乐鉴赏》教学大纲

《音乐鉴赏》教学大纲
课程编码:课程英文名称: music appreciation
学时数:32 学时分:2学分
课程类别:人文社科类适用专业:高职本、中职本
教学大纲说明
一、课程的性质、教学目的与任务
音乐鉴赏课程是一门面向所有大学生的音乐普及教育课程,对于被教育者来说,该课程通过对音乐艺术作品的广泛涉猎和各种艺术鉴赏活动的参与,以期达到大学生提升艺术修养和审美情趣,塑造、完善人格的目的;对于社会来说,音乐欣赏课程是一种国民教育,目的是使国民在参与社会文化活动时,具备起码的,而且是整体上的审美判断和独立思考的能力
二、课程教学的基本要求
面向全体学生进行音乐普及教育。

通过赏析音乐作品,开阔学生的艺术视野,增强学生对高雅音乐的兴趣与爱好;了解中外经典音乐及有关基本知识;提高感受、理解、鉴赏音乐的能力,养成欣赏音乐的文明习惯;培养学生具有高雅的审美情趣,以达到促进学生身心和谐发展、提高素质的目的。

教学中要求有相关的辅助资料,如音乐文献资料、以及视听音像资料。

要求学生欣赏作品后提交欣赏感受。

考核方式采用提交论文的形式。

三、本课程与相关课程的关系
对其他课程具有较强的促进作用,渗透在各课程当中,丰富了学生的想象力,同时提高了学习兴趣。

教学大纲
一、理论教学部分
三、成绩考核与评定方式
平时考评包括作业、出勤、讨论、课堂表现等综合考核。

本课程要求完成作业4-6个,并努力使作业构成一个整体,以充分涵盖社交礼仪的主要理论和环节。

期末考评中注意基本理论知识与实际应用知识的比例结构,应有必要的案例分析题。

积极开展教学改革,探讨开放式考核。

考评比例:平时考评50% 期末考评50%。

中职教育-《音乐欣赏》课件:第一章 音乐基本常识(白雪洁、成莉、吴小丽 主编 江苏大学出版社).ppt

中职教育-《音乐欣赏》课件:第一章  音乐基本常识(白雪洁、成莉、吴小丽 主编 江苏大学出版社).ppt
二、动机
定义:指主题中一些富有个性的音调。 作用:是表示音乐内容的最小结构单位,是主题的核心。
三、乐句
定义:是构成乐曲的一个具有特性的基本结构单位,它能表达出相对完整 的意义。
特点:根据旋律的结束音来划分的,在旋律上常有明显的停顿与呼吸。乐 句通常包含两个乐节,也有包含三个乐节的情况。
四、乐段
定义:是构成独立段落的最小结构,它能够独立地表达一个音乐的思想和 感情。
三、和声
定义:和声是由两个以上不同的音按照一定的法则同时发声而构成的音响 组合,它是在调式的基础上产生的一种重要的表现要素。
作用: 具有丰富的表情功能、严格的组织功能,常常暗示着音乐发展的规 律,在构成音乐的思维逻辑方面具有重要的意义。
四、节奏、节拍
1. 节奏 定义:是音乐时值的组织顺序,是时值各要素——节拍、声音、休止等相 互关系的组合。 作用:既是音乐的骨架,同时又具有独特的表现意义。 2. 节拍 定义:是音乐中的节奏按照强弱轻重的规律性周期交替的组合形式,是衡 量节奏的单位。
音乐欣赏
目录 第一章 音乐基本常识
一 音乐语言的构成元素 二 音乐的常见表现手法 三 曲式
第一节 音乐语言的构成元素
一、旋律
定义:又称曲调,是音乐的灵魂,也是构成音乐美的主要艺术手段。它是 指经过艺术构思而形成的若干乐音的若干乐音的有组织、有节奏的和谐运动。
分类:声乐旋律和器乐旋律 表现形态:也是多种多样的,如平稳式进行、上下式进行、下滑式进行、 弧形式进行及以上各种旋律的不同组合的进行。 其他:旋律按进行方式可产生上行、下行、横行的运动。
四、回旋曲式
定义:回旋曲式是由同一主部和不同的插部多次循环交替而构成的曲式。 组成:(1)主部,主部至少在乐曲中出现三次

音乐鉴赏知到章节答案智慧树2023年山东理工大学

音乐鉴赏知到章节答案智慧树2023年山东理工大学

音乐鉴赏知到章节测试答案智慧树2023年最新山东理工大学第一章测试1.中国民族器乐是指用我国的传统乐器以独奏、合奏等形式演奏的中国传统音乐。

()参考答案:对2.吹管乐器的特点为声音响亮、音色比较鲜明,具有线状性发音特点。

()参考答案:对3.拉弦乐器是利用持弓拉弦为主要发音的振动源,通过琴弦与琴筒共鸣产生振动而发出音响的乐器。

()参考答案:对4.弹拨乐器按照演奏的方式又分为横弹乐器和竖弹乐器两种。

()参考答案:错5.重奏是指有多个演奏声部的进行,但每一个声部有多件乐器的演奏形式。

()参考答案:错6.1978年,在湖北随县曾侯乙墓出土了共计125件乐器,是20世纪最重要的音乐考古发掘。

()参考答案:对7.蔡邕、嵇康和阮籍是汉魏时期著名的阮演奏家和作曲家。

()参考答案:错8.《二泉映月》是华彦钧创作的琵琶独奏曲。

()参考答案:错9.唢呐是双簧气鸣乐器,又名喇叭。

()参考答案:对10.传统的竹笛分为曲笛和梆笛两大类。

()参考答案:对1.德国声部划分体系属于目前为止世界上最为科学系统的划分体系之一。

()参考答案:对2.德国声部划分体系女高音声部主要分为七大类别。

()参考答案:对3.抒情花腔女高音的花腔部分跟戏剧花腔女高音的花腔部分是一样的。

()参考答案:错4.戏剧女高音的演唱音量比轻型抒情女高音的要大。

()参考答案:对5.通常情况下,亚裔女高音的声部型号比欧美同一声部系列的女高音型号偏小。

()参考答案:对1.在古代希腊,客观唯心主义者柏拉图认为()。

参考答案:美是理式,是永恒地存在着的,而艺术只是他头脑里的那个真正美的“影子的影子”2.舞蹈的物质载体是()参考答案:人体3.舞蹈家杨丽萍老师的代表作品()参考答案:雀之灵4.舞蹈美是舞蹈的内容美与()的完美结合和高度统一。

参考答案:形式美5.舞蹈的本质特征是()参考答案:美6.“审美的心理距离说”是()提出的。

参考答案:爱德华·布洛7.芭蕾舞剧《红色娘子军》中的吴清华在逃出牢笼后,奔跑跳跃形成“倒踢紫金冠”造型,反映了女主人公()精神。

大学大学音乐欣赏教案

大学大学音乐欣赏教案

教案名称:大学音乐欣赏课程类型:欣赏课课时:2课时年级:大学教材:《音乐欣赏》教学目标:1. 了解和掌握音乐的基本元素,如旋律、节奏、和声等。

2. 培养学生的音乐审美能力,提高音乐素养。

3. 培养学生的团队协作能力和创新精神。

教学内容:1. 音乐的基本元素:旋律、节奏、和声。

2. 音乐作品的风格和流派。

3. 音乐欣赏的方法和技巧。

教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 教师播放一首歌曲,让学生闭目聆听,感受音乐的美。

2. 学生分享自己的感受和体验。

二、课堂讲解(15分钟)1. 教师讲解音乐的基本元素:旋律、节奏、和声。

2. 教师通过实例分析,让学生了解音乐作品的风格和流派。

三、实践活动(20分钟)1. 学生分组,每组选择一首音乐作品进行分析。

2. 学生通过讨论,总结出音乐作品的基本元素和风格特点。

四、音乐欣赏(15分钟)1. 教师播放一首音乐作品,让学生进行欣赏。

2. 学生分享自己的欣赏感受和体验。

第二课时:一、复习导入(5分钟)1. 教师回顾上一节课的内容,检查学生的掌握情况。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

二、课堂讲解(15分钟)1. 教师讲解音乐欣赏的方法和技巧。

2. 教师通过实例分析,让学生了解如何更好地欣赏音乐。

三、实践活动(20分钟)1. 学生分组,每组选择一首音乐作品进行欣赏。

2. 学生运用所学的方法和技巧,对音乐作品进行深入分析。

四、音乐欣赏(15分钟)1. 教师播放一首音乐作品,让学生进行欣赏。

2. 学生分享自己的欣赏感受和体验。

教学评价:1. 学生对音乐基本元素的掌握程度。

2. 学生对音乐作品风格和流派的了解程度。

3. 学生对音乐欣赏方法和技巧的运用能力。

教学反思:本教案通过讲解音乐的基本元素、风格和流派,以及欣赏方法和技巧,旨在培养学生的音乐审美能力,提高音乐素养。

在教学过程中,教师应注重学生的参与和实践,激发学生的学习兴趣和创造力。

同时,教师还需不断调整教学方法,以适应不同学生的学习需求。

大学美育音乐章节测试题及答案

大学美育音乐章节测试题及答案

大学美育音乐章节测试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 音乐的基本要素包括以下哪些?A. 旋律B. 和声C. 节奏D. 所有以上选项答案:D2. 以下哪个不是西方古典音乐的时期?A. 巴洛克时期B. 古典时期C. 浪漫时期E. 印象派时期答案:E3. 以下哪位作曲家不属于浪漫主义时期?A. 贝多芬B. 肖邦C. 德彪西D. 瓦格纳答案:A4. 音乐的三和弦是由几个音组成的?A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个答案:C5. 以下哪个是弦乐器?A. 钢琴B. 小提琴C. 长笛D. 萨克斯管答案:B6. 音乐的调式包括哪些?A. 大调B. 小调C. 混合利底亚调式D. 所有以上选项答案:D7. 以下哪个是音乐的动态标记?A. 快板B. 慢板C. 强D. 所有以上选项答案:D8. 音乐的拍号表示什么?A. 音高B. 音符长度C. 节拍D. 音值组合答案:D9. 以下哪个是音乐的基本节奏型?A. 四分音符B. 八分音符C. 附点音符D. 所有以上选项答案:D10. 音乐的和声进行通常是如何进行的?A. 从主音到属音再到主音B. 从属音到主音C. 从主音到属音D. 从属音到主音再到主音答案:A二、填空题(每空2分,共20分)1. 音乐的______是音乐的灵魂,它赋予音乐以情感和表达。

答案:旋律2. 音乐的______是指音乐的强弱变化,它对音乐的表现力起着重要作用。

答案:力度3. 在西方音乐中,______是最基本的和弦,由主音、三度和五度组成。

答案:三和弦4. 音乐的______是指音乐的高低变化,它是音乐的基本特征之一。

答案:音高5. 音乐的______是指音乐的节奏和速度,它影响着音乐的风格和情感。

答案:节奏6. 音乐的______是指音乐的音色,不同的乐器和人声具有不同的音色。

答案:音色7. 音乐的______是指音乐的结构,它包括音乐的段落、重复和变化等。

答案:形式8. 音乐的______是指音乐的调性,它决定了音乐的基本色彩和情感基调。

大学音乐第1—3章

大学音乐第1—3章
灵魂和基础。
⒉ 旋律的进行方式
级进 音与音的联系发生在三度之内 跳进 音与音的联系发生在四度以上,其中四、 五度为小跳,六度以上则为大跳。 级进与跳进的有机结合 欣赏曲目
新疆民歌 《阿拉木汗》 CD 德沃夏克 《自新大陆交响曲》 第二乐章主题 VCD
⒊ 旋律的类型及表现意义
声乐旋律 与人的条件和语言习惯有密切联系,声乐旋律 音域比较窄,歌唱性为其主要特点 欣赏曲目 中国民歌 《茉莉花》 VCD 器乐旋律 与具体乐器的性能特点有直接关系,因乐器不 同各有差异。一般来讲,它比声乐旋律的音域宽,旋律进 行中有较多、较大的音程跳进,音乐速度和力度的变化幅 度较大,富于节奏性和技巧性 欣赏曲目 里姆斯基▪柯萨科夫 《舍赫拉查达》交响组曲片段CD
五线谱
五线谱 是当今世界通用的一种记谱形式, 又叫“正谱” 五线谱用五条平行的横线来记录音符,五条 线和五条间都是自下而上来计算的。音的 位置愈高,音也愈高,反之音的位置愈低, 音愈低。在五线谱上要确定音的高低,还 必须用谱号来表明,通常用的谱号有三种: G谱号,F谱号及C谱号。 钢琴键盘音位图示
五线谱 音符,休止符Fra bibliotek音高音的分类
音可以分为乐音和噪音两类
乐音是物体有规则振动而产生的音
如二胡、钢琴等所发出的音是乐音
噪音是物体无规则振动而产生的音
如军鼓、锣、钹等所发出的音是噪音
音的性质分为四种
音的高低 由发音体在一定时间内的振动频率决定的。 振动次数多,音则高;振动次数少,音则低 音的长短 由音的延续时间的不同而决定的。音的延续 时间长,音则长;音的延续时间短,音则短 音的强弱 由发音体的振幅的大小而决定的,振幅大, 音则强;振幅小,音则弱 音色 由发音体的材质(木制、铜制等)、形状等 决定

《大学》(第1-4章)(注音原文)

《大学》(第1-4章)(注音原文)

《大学》(第1-4章)(注音原文)【第一章】大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。

知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。

物有本末,事有终始。

知所先后,则近道矣。

【第二章】古之欲明明德于天下者,先治其国。

欲治其国者,先齐其家。

欲齐其家者,先修其身。

欲修其身者,先正其心。

欲正其心者,先诚其意。

欲诚其意者,先致其知。

致知在格物。

【第三章】物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。

自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。

其本乱而末治者,否矣。

其所厚者薄,而其所薄者厚,未之有也!此谓知本,此谓知之至也。

【第四章】所谓诚其意者,毋(wú)自欺也。

如恶(wù)恶(è)臭(xiù),如好(hào)好(hǎo)色,此之谓自谦(qiè)。

故君子必慎其独也。

小人闲居为不善,无所不至,见君子而后厌然,掩其不善而著(zhù)其善。

人之视己,如见其肺肝然,则何益矣?此谓诚于中,形于外,故君子必慎其独也。

曾子曰:“十目所视,十手所指,其严乎!”富润屋,德润身,心广体胖(pán),故君子必诚其意。

诗云:“瞻彼淇澳(yù),菉(lù)竹猗(yī)猗。

有斐君子,如切如磋,如琢如磨。

瑟兮僴(xiàn)兮,赫兮喧(xuǎn)兮。

有斐君子,终不可諠(xuān)兮!”如切如磋者,道学也。

如琢如磨者,自修也。

瑟兮僴兮者,恂(xún)慄(lì)也。

赫兮喧兮者,威仪也。

有斐君子,终不可諠兮者,道盛德至善,民之不能忘也。

诗云:“於(wū)戏(hū),前王不忘!”君子贤其贤而亲其亲,小人乐其乐而利其利,此以没世不忘也。

《康诰(gào)》曰:“克明德。

”《大甲》曰:“顾諟(shì)天之明命。

”《帝典》曰:“克明峻德。

”皆自明也。

中国音乐史知到章节答案智慧树2023年聊城大学

中国音乐史知到章节答案智慧树2023年聊城大学

中国音乐史知到章节测试答案智慧树2023年最新聊城大学第一章测试1.近代以来,群众的音乐生活及我国音乐文化发展的主要现象有()。

参考答案:传统音乐的新发展;群众歌咏的产生和发展;近代西洋音乐文化的传入;传统音乐和近代新音乐文华的并存和发展2.京剧艺术前阶段以老生戏为主,代表演员“后三杰”是()。

参考答案:孙菊仙;王桂芬;谭鑫培3.评剧是在民间说唱“莲花落”和民间歌舞“蹦蹦”基础上发展起来的戏曲剧种,它最早产生于()。

参考答案:河北4.鸦片战争以来,涌现了一些生动地反应这个时代和群众生活的“新民歌”,它们的主要内容是()。

参考答案:热情歌颂群众反帝反封建的斗争精神和爱国热情;反应在官僚买办压迫剥削下中国早期工人的苦难生活和迫切要求解放的愿望;反应农民群众受帝国主义和资本主义压迫的痛苦生活;反应少数民族人民反抗帝国主义侵略和民族压迫5.苏州弹词通过艺人的努力钻研,在“五四”后又发展了许多的流派,如()。

参考答案:祁连芳“祁调”;杨振雄“杨调”;蒋月泉“蒋调”;徐云志“徐调”第二章测试1.被誉为“吾国音乐界开导第一人”“提倡音乐教育最早者之一”的是()参考答案:沈心工2.1907年,曾志态、高寿田、冯亚雄等人在上海创办了音乐社团()参考答案:夏季音乐讲习会3.我国近代第一个由中国人组成的西式管弦乐队一上海贫儿院的创办人是()参考答案:曾志志4.1927年建立的国立音乐院,首任院长是()参考答案:萧友梅5.()的兴起,标志着中国近代音乐文化的开端:参考答案:学堂乐歌6.乐歌《送别》是一首脍炙人口的作品,它的创作方式是()参考答案:依曲填词7.学堂乐歌传唱最广泛的歌曲《中国男儿》的旋律主要来自于()参考答案:日本歌曲《学生宿舍的旧吊桶》8.下列哪个文艺团体是由郑觐文发起的,以研习民乐为主的业余音乐社团()参考答案:大同乐会9.下列不属于学堂乐歌的内容的是()参考答案:歌颂推翻帝制、建立共和新政的胜利10.我国近代音乐教育家有着“少年风流倜傥,青年为人师表,中年皈依佛门”奇特人生经历的是()参考答案:李叔同第三章测试1.赵元任的独唱歌曲主要收入哪部歌集()。

音乐欣赏智慧树知到课后章节答案2023年下昆明城市学院

音乐欣赏智慧树知到课后章节答案2023年下昆明城市学院

音乐欣赏智慧树知到课后章节答案2023年下昆明城市学院昆明城市学院第一章测试1.唱腔音乐清新柔美,充满诗情画意,具有丰富的表现力和浓郁的江南地方色彩的戏曲是()。

A:越剧 B:京剧 C:黄梅戏答案:越剧2.曲调铿锵激昂,节奏更固定,沉着有力。

一人领众人和,音乐风格坚毅质朴,粗犷豪放。

是哪一种民歌体裁的特点()。

A:小调 B:山歌 C:号子答案:号子3.音乐是传承文化的重要载体,音乐教育是实施大学生素质的重要方式。

()A:错 B:对答案:对4.每个民族都有着自己的音乐风格特点,还有不同的音乐形式和音乐语言,音乐从简到繁应有尽有,包罗万象。

()A:对 B:错答案:对5.音乐教育有助于提升大学生音乐素养和音乐审美能力,是培养大学生高尚情趣以及完善人格的重要途径,是实现大学生全面发展的重要保障。

()A:对 B:错答案:对第二章测试1.哪一项不是民歌的特点()A:集体性 B:流传变异性 C:口头性 D:文字性答案:文字性2.民歌《走西口》分布在我国的()A:东北受萨满教影响的狩猎文化民歌区 B:西北高原多民族半农半牧文化民歌区 C:西南高原多民族古老原始文化民俗区 D:中原及东部沿海有着古老传统文化的汉族民歌区答案:西北高原多民族半农半牧文化民歌区3.江苏民歌《茉莉花》属于民歌音乐体裁()A:号子 B:山歌 C:小调答案:小调4.云南民歌《小河淌水》属于民歌体裁()A:小调 B:号子 C:山歌答案:山歌5.插秧时唱的号子属于民歌题材号子中的那一个类型()A:作坊号子 B:农事号子 C:船渔号子 D:工程号子 E:搬运号子答案:农事号子6.戏曲人物京剧老生所戴的假须的专业术语叫做()A:鬓发 B:髯口 C:假胡子 D:假胡须答案:髯口7.《长坂坡》中赵云的角色属于戏曲行当中()A:短打武生 B:扇子生 C:纱帽生 D:长靠武生答案:长靠武生8.藏族民歌包括山歌(牧歌)、劳动歌、爱情歌、风俗歌、颂歌等几类民歌其中不少是与舞动联系在一起的。

大学音乐鉴赏电子版教案

大学音乐鉴赏电子版教案

标题:大学音乐鉴赏电子教案一、课程概述《大学音乐鉴赏》课程旨在通过学习中西方音乐作品,使大学生能够体会作品的思想、背景、情感和精神,树立崇高的理想,完善自己的人格,培养爱国主义精神和人文主义情怀,提高大学生的全面素质。

本课程将采用作品赏析的方式,通过老师的讲解、分析和学生的参与,深入浅出地解决理论难点问题。

二、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。

2. 通过音乐作品,使学生体会作品的思想、背景、情感和精神。

3. 引导学生树立崇高的理想,完善自己的人格。

4. 培养学生的爱国主义精神和人文主义情怀。

5. 提高学生的全面素质。

三、教学内容1. 音乐理论常识:介绍音乐的基本元素、音乐结构和音乐风格等。

2. 中西方音乐发展史:介绍中西方音乐的发展脉络和重要作曲家。

3. 中西方音乐作品赏析:通过赏析经典的中西方音乐作品,使学生体会音乐的美感和深度。

4. 中西方音乐之美及不同特点:分析中西方音乐的审美观念和艺术特点。

四、教学方法和手段1. 教学方法:采用作品赏析的方式,老师进行讲解、分析,学生积极参与,提出自己的问题和见解。

2. 教学手段:利用多媒体设备,播放音乐作品,展示相关图片和文字资料。

五、教学安排1. 上课时间:第10-18周周一。

2. 课程类型:艺术类选修课。

3. 课程进程:每周一个音乐专题。

六、教学评价1. 考试形式:开卷考试,考察学生对音乐作品的鉴赏能力和对音乐理论的理解。

2. 课后自我分析:学生需要对每节课的学习内容进行自我分析和反思,包括教学效果、学生接受情况、资料准备充分程度以及需要探索的领域。

七、教学资源1. 教具:钢琴。

2. 现代化教学手段:多媒体设备。

八、教学要求1. 学生需要付出热情听音乐,积极参与课堂讨论。

2. 学生需要了解音乐的基本概念和起源,掌握音乐的基本元素和结构。

九、教学展望通过本课程的学习,希望学生能够培养出对音乐的热爱和鉴赏能力,通过音乐作品感受到生活的美好和深度,提高自己的全面素质。

大学音乐教案初中

大学音乐教案初中

大学音乐教案初中课时安排:2课时(90分钟)教学目标:1. 让学生了解和掌握音乐的基本元素,如旋律、节奏、和声等。

2. 培养学生对不同音乐风格和流派的鉴赏能力。

3. 提高学生对音乐作品的整体理解和分析能力。

教学准备:1. 教学课件或黑板2. 教学音响设备3. 相关音乐作品CD或播放器教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)教师通过播放一首具有代表性的音乐作品,如古典、流行、民族等,引起学生的兴趣,并引导学生思考以下问题:1. 这首音乐作品给你留下了什么印象?2. 你能听出这首音乐作品的节奏、旋律、和声等基本元素吗?二、音乐基本元素讲解(15分钟)1. 节奏:节奏是音乐的核心,它决定了音乐的速度和动感。

教师可以通过举例讲解不同的节奏类型,如单拍子、复拍子、混合拍子等。

2. 旋律:旋律是音乐的灵魂,它由一系列音符组成。

教师可以讲解旋律的构成、旋律的上升和下降等。

3. 和声:和声是指音乐中不同音符的组合,它决定了音乐的色彩和氛围。

教师可以讲解和弦的构成、和声进行等。

三、音乐鉴赏实例分析(40分钟)教师选择一首具有代表性的音乐作品,如古典音乐、流行音乐、民族音乐等,引导学生从节奏、旋律、和声等角度进行分析。

分析过程中,教师可以播放音乐作品的部分片段,让学生聆听并指出其中的特点。

四、课堂练习(20分钟)1. 学生分组,每组选择一首音乐作品进行鉴赏和分析。

2. 每组派代表进行汇报,分享他们的分析和心得。

第二课时:一、复习导入(5分钟)教师通过提问方式复习上节课的内容,并引导学生进入本节课的学习。

二、音乐流派介绍(15分钟)1. 教师介绍不同音乐流派的特点,如古典音乐、流行音乐、民族音乐、爵士乐等。

2. 教师可以通过播放不同流派的音乐作品,让学生聆听并辨别。

三、音乐作品分析(40分钟)1. 教师选择一首具有代表性的音乐作品,让学生从节奏、旋律、和声等角度进行分析。

2. 分析过程中,教师可以播放音乐作品的部分片段,让学生聆听并指出其中的特点。

大一乐理视唱知识点

大一乐理视唱知识点

大一乐理视唱知识点视唱是音乐学习中非常重要的一项能力,而乐理视唱是视唱训练中的一种特殊形式。

它通过听到音符的声音,准确地辨识和演唱出这些音符,从而培养学生的音乐感知和演唱能力。

下面是大一乐理视唱的一些重要知识点。

1. 音名与音高音符是音乐的基本单位,它代表了一种特定音高的声音。

在视唱训练中,学生需要根据音符的音名来演唱出正确的音高。

音名的表示方式有很多,包括A、B、C等字母表示,以及do、re、mi等音名术语表示。

2. 节拍与节奏节拍是音乐中的时间单位,用来衡量音符的时值。

在乐理视唱中,学生需要根据曲子的节拍来准确演唱出各个音符的长短。

节拍一般分为二分、三分、四分等不同类型,对应不同的音符时值。

3. 调式与调式结构调式是音乐中的一种音阶系统,它规定了音高的排列顺序和音程的组合方式。

在乐理视唱中,学生需要根据曲子的调式来准确演唱出各个音符的音高。

调式结构一般由音阶、主音和音程等要素构成。

4. 和声与旋律和声是指多个声部同时演奏或演唱的音乐结构。

在乐理视唱中,学生需要能够准确地听出和声的进行,并根据旋律的要求进行演唱。

和声和旋律是视唱训练中两个不可分割的要素。

5. 转调与变调转调是指把整个曲子或乐段的音高统一上升或下降一个音程的处理方式。

变调是指将原曲中的音调进行升降处理,以适应不同的演唱要求。

在乐理视唱中,学生需要根据转调和变调的要求,调整自己的演唱方式。

6. 音程与音程关系音程是指两个音高之间的距离,它是乐理视唱中一个非常重要的概念。

在视唱训练中,学生需要能够准确辨识不同的音程,并根据音程关系来演唱正确的音高。

理解音程的概念对于乐理视唱是至关重要的。

7. 音乐记号与演唱技巧音乐记号是乐谱中用来表示音高、节奏和演奏方式等信息的符号。

在乐理视唱中,学生需要能够准确识读不同的音乐记号,并按照记号的要求演唱出正确的音符。

此外,学生还需要掌握一些演唱技巧,如连续音演唱、跳音演唱等。

总结:以上是大一乐理视唱的一些重要知识点。

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大学音乐
高 兴 教授主讲

第一编 第二编

音乐的构成要素及其表现意义 东西方音乐博览
第一编 音乐的构成要素及其表现意义
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 音高 节奏 旋律 调式 和声 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 复调 音色 速度与力度 曲式 体裁
第一章
音的分类 分类与 ⒈ 音的分类与性质 ⒉ 音律 ⒊ 音高的记谱 五线谱 音符, 音符,休止符
钢琴键盘音位图示
音符、 音符、休止符图示附点音符音高 Nhomakorabea 音的分类
• 音可以分为乐音和噪音两类 –乐音是物体有规则振动而产生的音,如二胡、钢琴 乐音是物体有规则振动而产生的音,如二胡、 乐音是物体有规则振动而产生的音 等所发出的音是乐音 –噪音是物体无规则振动而产生的音,如军鼓、锣、 噪音是物体无规则振动而产生的音,如军鼓、 噪音是物体无规则振动而产生的音 钹等所发出的音是噪音
五线谱
五线谱——是当今世界通用的一种记谱形式,又叫“正谱” 五线谱——是当今世界通用的一种记谱形式,又叫“正谱” ——是当今世界通用的一种记谱形式 五线谱用五条平行的横线来记录音符, 五线谱用五条平行的横线来记录音符,五条线和五条间都是自下而 上来计算的。音的位置愈高,音也愈高,反之音的位置愈低,音愈 上来计算的。音的位置愈高,音也愈高,反之音的位置愈低, 低。在五线谱上要确定音的高低,还必须用谱号来表明,通常用的 在五线谱上要确定音的高低,还必须用谱号来表明, 谱号有三种: 谱号, 谱号及C谱号。 谱号有三种:G谱号,F谱号及C谱号。 钢琴键盘音位图示
⒉ 音律
复合音——音乐中的每一个音 都是许多音的组合, 复合音——音乐中的每一个音, 都是许多音的组合, ——音乐中的每一个音, 称为复合音。 称为复合音。复合音是由物体的整体振动和部分振动共同 产生的。其中发音体整体振动产生的音,称为基音, 产生的。其中发音体整体振动产生的音,称为基音,部分 振动而产生的音,叫做泛音。 振动而产生的音,叫做泛音。 音律——根据在音乐作品中所使用的乐音条件 音律——根据在音乐作品中所使用的乐音条件,以及 ——根据在音乐作品中所使用的乐音条件, 复合音的现象,给音高制定了规格,这些规格称为音律。 复合音的现象,给音高制定了规格,这些规格称为音律。 音律有“纯律” 五度相生律” 十二平均律” 音律有“纯律”、“五度相生律”、“十二平均律”等, 现在使用较多的是“十二平均律” 现在使用较多的是“十二平均律”。
音的性质分为四种
• 音的高低——由发音体在一定时间内的振动频率决定 音的高低——由发音体在一定时间内的振动频率决定 —— 的。振动次数多,音则高;振动次数少,音则低 振动次数多,音则高;振动次数少, • 音的长短——由音的延续时间的不同而决定的。音的 音的长短——由音的延续时间的不同而决定的 ——由音的延续时间的不同而决定的。 延续时间长,音则长;音的延续时间短, 延续时间长,音则长;音的延续时间短,音则短 • 音的强弱 音的强弱——由发音体的振幅的大小而决定的,振幅 由发音体的振幅的大小而决定的, 由发音体的振幅的大小而决定的 大,音则强;振幅小,音则弱 音则强;振幅小, • 音色——由发音体的材质(木制、铜制等)、形状等 音色——由发音体的材质 木制、铜制等) ——由发音体的材质( 决定
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