电路连接的基本方式导学案
电路连接的基本方式导学案
13.2电路连接的基本方式
【观察思考】
一、如何使两个小灯泡同时亮起来？
（一）方式1
1、用笔画导线，连接实物图；
2、画出电路图。
3、把用电器连接起来的方式，叫做。
（二）方式2
1、用笔画导线，连接实物图；
2、画出电路图。
3、把用电器地连接起来的方式，叫做。
二、拧下一个灯泡，另一个灯是否受影响？
（一）串联电路中的开关
归纳：串联电路的特点：
1、串联电路中电流只有路径。
2、串联电路各部分互相，断开任何一处电路，整个电路处于状态，所有用电器都工作。
3、串联电路的开关控制用电器，开关位置改变，控制作用。
（二）并联电路的开关
归纳：并联电路的特点
1、并联电路中，电流有路径。
2、断开一条支路，和其他中
电流通过，各支路。
3、干路开关控制的通断，支路开关控制的通断。
【学以致用】
1、房间吊灯与壁灯的连接方式：开关要与被控制的电器；吊灯、壁灯与台灯之间是。
2、路灯之间的连接方式是。
3、冰箱照明灯与压缩机之间的连接方式是。
4、用一个开关同时控制两盏灯，连接方式是。
四、串并联的实物图与电路图
1、2、
3、4、
5、6、
技巧：一根导线一端沿另一根导线移动电路结构。
苏科版九年级物理上册《13.2电路连接的基本方式》导学案
文档苏科版九年级物理上册《13.2电路连接的基本方式》导学案一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第13章第2节《电路连接的基本方式》。
本节内容主要包括两个方面：一是电路的两种基本连接方式——串联和并联；二是电路连接中各元件的工作状态和相互作用。
二、教学目标：1. 让学生掌握电路的两种基本连接方式，理解其工作原理。
2. 培养学生动手操作能力，能独立完成电路连接实验。
3. 培养学生合作意识，学会在实验过程中进行交流和探讨。
三、教学难点与重点：重点：电路的两种基本连接方式及其工作原理。
难点：电路连接中各元件的工作状态和相互作用。
四、教具与学具准备：教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表、电压表等。
学具：同上。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路连接方式，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路连接的基本方式。
2. 知识讲解：介绍电路的两种基本连接方式——串联和并联，通过示例讲解两种连接方式的工作原理。
3. 实验演示：教师演示电路连接实验，让学生直观地感受两种连接方式的效果。
4. 随堂练习：让学生分组进行电路连接实验，运用所学知识解决实际问题。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解电路连接中各元件的工作状态和相互作用。
6. 课堂讨论：让学生分享实验心得，讨论电路连接中的注意事项。
六、板书设计：板书电路连接的基本方式板书内容：1. 串联：电流依次通过各元件，电压分配。
2. 并联：电流分支，各分支电流相加，电压相同。
3. 注意事项：连接电路时，注意元件的正负极，防止短路。
七、作业设计：1. 描述生活中一个电路连接的实例，并说明其连接方式。
答案：略。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了电路的两种基本连接方式，通过实验演示和随堂练习，使学生掌握了电路连接的原理和技巧。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加强学生的自主学习能力。
苏科版初中物理九年级上册13.2电路连接的基本方式导学案
苏科版初中物理九年级上册 13.2 电路连接的基本方式导学案一、教学内容1. 电路的两种基本连接方式：串联和并联。
2. 串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
3. 并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
4. 电路连接的实际应用，如家庭电路、照明电路等。
二、教学目标1. 理解电路的两种基本连接方式：串联和并联，并能识别生活中的实际应用。
2. 掌握串联电路和并联电路的特点，能运用所学知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电路的两种基本连接方式及其特点。
难点：串联电路和并联电路的区别，以及在生活中如何识别和应用。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、导线等。
学具：学生实验器材、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示家庭电路的图片，让学生观察并分析家庭电路的连接方式。
2. 知识讲解：介绍电路的两种基本连接方式：串联和并联。
讲解串联电路和并联电路的特点。
3. 例题讲解：分析并解答一些与电路连接有关的例题，让学生理解并掌握电路连接的基本原理。
4. 随堂练习：让学生动手连接电路，观察并记录电路中电流的路径，加深对电路连接方式的理解。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的两种基本连接方式及其特点。
6. 作业布置：布置一些与电路连接有关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：13.2 电路连接的基本方式一、串联电路电流只有一条路径各用电器相互影响二、并联电路电流有多条路径各用电器互不影响七、作业设计电路图：电源——开关——灯泡A——灯泡B答案：串联电路。
因为电流只有一条路径，通过开关控制灯泡A 和灯泡B的电流是相同的。
家庭电路图：电源——开关——灯泡——插座——电器答案：并联电路。
因为电流有多条路径，灯泡和电器之间是并联的，开关控制灯泡的电流，不影响电器的电流。
苏科版初中物理九年级13.2电路连接的基本方式导学案
苏科版初中物理九年级 13.2 电路连接的基本方式导学案一、教学内容1. 认识电路：让学生了解电路的组成，理解电路的概念。
2. 电路连接的基本方式：介绍串联电路和并联电路的定义、特点及区别。
3. 电路图的绘制：教授如何绘制简单的电路图，包括电源、导线、开关、用电器等元件的表示方法。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，了解电路的组成。
2. 使学生掌握串联电路和并联电路的定义、特点及区别，能够运用所学知识分析实际电路。
3. 培养学生绘制电路图的能力，提高学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：电路连接的基本方式，串联电路和并联电路的特点及区别。
难点：电路图的绘制，以及如何运用所学知识分析实际电路。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、电路图示、实物电路元件（如电源、开关、灯泡、导线等）。
学具：学生实验套件、电路图绘制工具（如铅笔、直尺、圆规等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并分析电路的组成。
2. 知识讲解：讲解电路的概念，介绍电路的组成，然后讲解串联电路和并联电路的定义、特点及区别。
3. 例题讲解：举例说明如何绘制电路图，以及如何根据电路图分析实际电路。
4. 随堂练习：让学生自主绘制一个简单的电路图，并分析电路的连接方式。
6. 课后作业：布置一道绘制电路图的作业，要求学生独立完成，并分析电路的连接方式。
六、板书设计1. 电路的概念及组成2. 串联电路的特点3. 并联电路的特点4. 电路图的绘制方法七、作业设计作业题目：绘制一个包括电源、开关、灯泡、导线的电路图，并分析电路的连接方式。
答案：学生作业答案因个体差异而异，需根据学生的实际操作情况进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解电路的组成，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握电路连接的基本方式。
但在教学过程中，可能存在对电路图绘制方法的讲解不够详细，导致学生绘制电路图时出现困难。
苏科版九年级物理上册13.2电路连接的基本方式第2课时导学案
13.2电路的连接方式（第2课时）主备： 班级 姓名学习目标：1.了解串联电路、并联电路在生活中的应用。
2.学会电路图与实物图互画。
学习重、难点：电路图与实物图互画。
课前准备：阅读p69页“生活·物理·社会”， 了解下列问题，上课交流。
（1）调查了解，节日彩灯有哪些连接方式？各有什么特点？（2）分别在电冰箱的压缩机工作和停机两种状态下，打开冷藏室的门，观察箱内照明灯 的亮熄是否不同后回答：电冰箱的压缩机与冷藏室内照明灯是 联电路课堂教与学：活动1：串联、并联电路的应用1．设计出小明房间内的吊灯与壁灯的连接方式。
并画出你设计的电路图。
2．交流讨论“生活·物理·社会” 中的相关内容。
⑴节日的小彩灯的连接方法及判断办法：方法之一：方法之二：(2)画出电冰箱的压缩机与冷藏室内照明灯的连接电路图3. 如图所示，为保证司乘人员的安全，轿车上设有安全带未系提示系统．当乘客坐在座椅上时，座椅下的开关S 1闭合．若未系安全带，则开关S 2断开，仪表盘上的指示灯亮起；若系上安全带，则开关S 2闭合，指示灯熄灭．下列设计比较合理的电路图是 （ ）4. 某种电吹风机可以吹出冷风或热风，使用时闭合“冷风”开关，吹出冷风；再闭合“热风”开关吹出热风。
但只闭合“热风”开关，电吹风机不会工作，以“”表示电热A B C D丝，该电吹风机内部的电路连接可以是下图的 （ ）活动2：电路图与实物图互画⒈串联电路2.并联电路活动3. 随堂检测1. 家庭电路中各用电器的连接方式是 联，开关与被控制的用电器之间是 联，这种电路连接方式的好处是 。
2．（4分）根据如图所示的实物连线图，画出对应的电路图。
（要求连线要横平竖直，尽量使电路图简洁美观）3．有一种“浴霸”，具有照明、吹风和加热三个功能，其中照明灯和吹风机（用表示），均可以单独控制，电热丝（用表示），只有在吹风机启动后才可以工作。
电路图中，符合上述要求的是 （ ）课后作业：完成课堂追踪2A B C D。
九年级物理上册13.2电路连接的基本方式导学案
新区实验学校“两先两后”高效课堂导学案九年级物理上册13.2电路连接的基本方式（1）主备人：丁凤美班级：____________姓名：________________认知目标1．通过实验，了解电路连接的基本方式2．通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点3．会连接简单的串并联电路先学先思1．用电器的两种基本连接方式有____________和____________2.把用电器____________连接起来的方式叫做串联，把用电器____________ 连接起来的方式叫做并联3.由用电器 ________________________ 的电路叫串联电路由用电器 ________________________ 的电路叫并联电路4在串联电路中，电流有____________条路径，需要______只开关，它控制____________。
各用电器之间的工作情况是____________5.在并联电路中，电流有____________条路径，干路中的开关控制____________，支路中的开关控制____________。
各用电器之间的工作情况是____________。
后教后导1．把电路的元件的电路叫串联电路．在串联电路中，电流只有一条路径，通过一个元件的电流通过另一个元件；把电路的元件的电路叫并联电路．在并联电路中，电流有多条路径，通过一个元件的电流通过另一个元件．2．连接电路时，要按照一定进行．例如，可以从电池的正极开始，依次连接用电器、开关等，最后连到电池的负极．连接过程中，开关应该是的，这样可防止电路接错，使电源因而烧毁．3．马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭．如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光．根据这些现象判断路灯是（）A．串联的 B．并联的C．可能是串联的，也可能是并联的 D．不能确定是何种连接方式4．如图所示，下列电路中，开关同时控制电灯和电铃的是（）5．日常生活的经验告诉我们：家中的电灯、电冰箱和插座等电器，彼此间的连接方式是（）A．串联的 B．可能是串联也可能是并联的C ．并联的D ．电灯与插座间是串联的，其它用电器是并联的 6．如图1所示的电路，这时灯L 1 ，灯L 2 ．（填“不发光”或“发光”）灯L 1和L 2是 联．在图中电流流过的导线上标出电流方向，并在右图框内画出相应的电路图．能力提升1．马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭．如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光．根据这些现象判断路灯是 （ ） A ．串联的 B ．并联的C ． 可能是串联的，也可能是并联的D ．不能确定是何种连接方式 2．下列的几个电路图中的用电器分别是何种连接方式？开关分别控制哪盏灯？如果是并联，请用色笔描出图上的干路部分．图1a 中L 1、L 2是 联，S 控制图1b 中L 1、L 2是 联，S 1控制 ，S 2控制 图1c 中L 1、L 2是 联，S 1控制 ，S 2控制 3．按图3所示的电路，在右画线框内出相应的电路图．2图1图2b图3c图2a 图3新区实验学校“两先两后”高效课堂导学案 九年级物理上册13.2电路连接的基本方式（2）主备人：丁凤美 班级：____________姓名：________________认知目标1. 进一步理解串并联电路的特点2. 了解串并联电路在生活中的应用3. 能会画出串并联电路及电路图先学先思1.马路上的路灯总是同时亮、同时熄灭，他们之间应该是____________2．教室里的几只荧光灯是____________联的，节日里的小彩灯之间是____________的。
第十三章第二节电路连接的基本方式(第1课时)导学案-苏科版九年级物理上册
第十三章第二节电路连接的基本方式（第1课时）导学案苏科版九年级物理上册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育的本质在于引导和激发孩子们的学习兴趣和潜能。
在第十三章第二节《电路连接的基本方式》这一课时的教学中，我以实践情景引入，让孩子们在动手实践中掌握知识，提高他们的动手能力和思考能力。
一、设计意图：本节课的设计方式采用情境教学法和动手实践法，让孩子们在实际操作中了解电路连接的基本方式。
活动的目的是培养孩子们的动手操作能力、观察能力和思考能力。
二、教学目标：1. 了解电路连接的基本方式。
2. 学会使用电路连接元件进行实际操作。
3. 培养观察能力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点：重点：掌握电路连接的基本方式。
难点：如何正确地进行电路连接，并分析电路中的现象。
四、教具与学具准备：1. 教具：电路连接元件（如电池、灯泡、开关、导线等）。
2. 学具：每个孩子准备一套电路连接元件。
五、活动过程：1. 实践情景引入：讲述一个关于电路连接的实际故事，让孩子们了解电路连接的基本概念。
2. 讲解电路连接的基本方式：介绍串联和并联两种电路连接方式，并进行演示。
3. 分组实践：孩子们分组进行电路连接实践，教师巡回指导。
4. 现象分析：让孩子们观察电路中的现象，并思考其原因。
六、活动重难点：重点：掌握电路连接的基本方式。
难点：如何正确地进行电路连接，并分析电路中的现象。
七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励孩子们在日常生活中，观察和探究电路连接的现象，提高他们的实践能力。
在教学过程中，我注重孩子们的实践操作，引导他们观察电路中的现象，并学会分析。
通过本节课的教学，孩子们掌握了电路连接的基本方式，提高了动手操作能力和思考能力。
在今后的教学中，我将继续采用情境教学法和动手实践法，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的创新能力。
重点和难点解析：在第十三章第二节《电路连接的基本方式》这一课时的教学中，我坚持以孩子们的主体地位为核心，注重培养他们的动手操作能力、观察能力和思考能力。
13.2电路连接的基本方式2导学案-苏科版九年级物理上册
13.2 电路连接的基本方式（二）导学案——苏科版九年级物理上册一、教学内容1. 了解并掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
2. 理解串并联电路中电流、电压的特点。
3. 能够运用串并联电路的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 能够说出电路的两种基本连接方式，并理解它们的特点。
2. 能够分析串并联电路中电流、电压的特点，并运用这些特点解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握电路的串并联连接方式，以及串并联电路中电流、电压的特点。
2. 教学重点：能够运用串并联电路的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、导线、电压表、电流表等。
2. 学具：同上。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生发现电路的连接方式。
2. 知识讲解：介绍电路的两种基本连接方式：串联和并联。
并通过示例讲解串并联电路中电流、电压的特点。
3. 例题讲解：运用串并联电路的知识解决实际问题，如家庭电路的连接、照明电路的设计等。
4. 随堂练习：让学生分组进行电路连接实验，运用所学知识解决实验中遇到的问题。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调串并联电路的特点及应用。
六、板书设计1. 电路的两种基本连接方式：串联、并联。
2. 串并联电路的特点：串联电路：电流相等，电压之和等于电源电压。
并联电路：电压相等，电流之和等于干路电流。
七、作业设计1. 题目：请根据下列要求，设计一个照明电路。
使用两个灯泡，一个开关，若干根导线，使两个灯泡同时亮或同时灭。
要求使用并联连接方式。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地认识到电路的连接方式。
在讲解过程中，注意运用生活中的实例，使学生能够更好地理解串并联电路的特点。
课堂练习环节，学生能够动手操作，巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
第十三章第二节电路连接的基本方式(第1课时)导学案-苏科版九年级物理上册
第十三章第二节电路连接的基本方式（第1课时）导学案苏科版九年级物理上册一、教学内容1. 电路的定义：电路是由电源、导线、用电器和开关组成的电流路径。
2. 电路的组成：电源、导线、用电器和开关是电路的基本组成部分。
3. 电路的连接方式：串联和并联是电路连接的两种基本方式。
4. 电路的状态：通路、开路和短路是电路的三种基本状态。
二、教学目标1. 了解电路的概念和组成，能够识别电路的基本元件。
2. 掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 能够判断电路的状态：通路、开路和短路。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路连接方式的判断和电路状态的理解。
2. 教学重点：电路的概念和组成，电路的两种基本连接方式。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、用电器、开关、灯泡等。
2. 学具：学生分组实验器材、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成和连接方式。
2. 概念讲解：介绍电路的定义和组成，解释电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 例题讲解：通过示例电路图，讲解串联和并联电路的特点和判断方法。
4. 随堂练习：让学生绘制一些简单的串联和并联电路图，并判断电路的状态。
5. 小组讨论：让学生分组进行实验，观察电路的连接方式和状态，并进行讨论。
7. 作业布置：布置一些有关电路连接方式和状态的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：电路的概念和组成电源导线用电器开关电路的两种基本连接方式：串联并联电路的三种基本状态：通路开路短路七、作业设计1. 绘制一个串联电路图和一个并联电路图，并标出电路的状态。
答案：串联电路图：[图片]并联电路图：[图片]答案：[图片]开路，因为导线断开，电流无法流通。
[图片]通路，因为电源、导线、用电器和开关都连接正确，电流可以流通。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了电路的概念和组成，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了电路的两种基本连接方式和状态的判断方法。
《电路的连接导学案》
《电路的连接》导学案《电路的毗连》导学案导学目标：1.了解电路的基本观点和组成部分。
2.掌握电路中元件的毗连方式和作用。
3.培养学生动手实践的能力，提高解决问题的能力。
导学内容：1.电路的基本观点电路是由电源、导线和电器元件组成的电气毗连系统。
电路的作用是传递电能，实现电器设备的工作功能。
2.电路的组成部分（1）电源：提供电流的能源，如电池、发电机等。
（2）导线：毗连电源和电器元件，传递电流的通道。
（3）电器元件：电路中起到特定功能的元件，如电阻、电容、电感等。
3.电路中元件的毗连方式和作用（1）串联毗连：将电器元件依次毗连在同一电路中，电流只能依次通过每个元件。
（2）并联毗连：将电器元件同时毗连在同一电路中，电流可以选择不同的路径通过不同元件。
（3）混合毗连：将串联和并联毗连方式结合应用，根据电路需要来设计毗连方式。
导学步骤：1.观看视频：观看相关视频，了解电路的基本观点和组成部分。
2.小组讨论：分成小组讨论电路中元件的毗连方式和作用，分享自己的理解和看法。
3.实验操作：进行实验操作，通过搭建不同毗连方式的电路，观察电器元件的工作情况。
4.总结归纳：总结实验结果，归纳电路中元件的毗连方式和作用，思考如何应用到实际生活中。
导学反思：通过本次导学活动，学生对电路的基本观点和组成部分有了更深入的了解，掌握了电路中元件的毗连方式和作用。
同时，通过实验操作和小组讨论，培养了学生动手实践和合作解决问题的能力，提高了学生的实践能力和创新思维。
希望学生能够在今后的进修和生活中，运用所学知识，更好地理解和应用电路毗连的原理。
13.1-13.2电路连接基本方式导学案
13.113.2电路连接基本方式导学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，在教学中，我们需要以孩子们的需求为导向，注重培养他们的实践能力和创新精神。
因此，我设计了一堂关于电路连接基本方式的导学课，旨在让孩子们在动手实践中，了解电路的基本连接方式，培养他们的观察能力、动手能力和团队协作能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践教学，让孩子们在动手实践中，了解并掌握电路的基本连接方式。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力，让他们在实践中体验到科学的乐趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解电路的基本连接方式，包括串联和并联。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 让孩子们在实践中体验到科学的乐趣。
三、教学难点与重点重点：了解电路的基本连接方式。
难点：如何正确地进行电路连接，并观察电路中的现象。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、电线、开关等。
学具：每个孩子一份电路连接套件。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路连接实验，让孩子们观察到灯泡亮起的现象，引发他们的兴趣。
2. 讲解：简要讲解电路的基本连接方式，包括串联和并联。
3. 实践：孩子们分组进行电路连接实践，教师巡回指导。
4. 观察：让孩子们观察电路连接后，灯泡的亮灭情况，并记录下来。
5. 讨论：分组讨论电路连接方式对灯泡亮灭的影响。
六、活动重难点重点：了解电路的基本连接方式。
难点：如何正确地进行电路连接，并观察电路中的现象。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本次活动中，孩子们的表现都非常积极，他们通过动手实践，基本掌握了电路的基本连接方式。
但在实践过程中，我发现部分孩子对电路连接的注意事项掌握不够，需要在今后的教学中，加强这方面的引导。
拓展延伸：让孩子们回家后，与家长一起，用家中的材料，尝试制作一个简单的电路，并观察电路中的现象，增进亲子关系，培养孩子们的实践能力。
重点和难点解析：在本次活动中，我认为有几个重点细节需要特别关注。
电路连接的基本方式学案
电路连接的基本方式学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN【教学目标】1．道德目标：对科学和日常生活中物理道理的求知欲，乐于探索自然现象2．情智目标：①感情目标：让学生从物理走向生活，激发学习热情。
②认识目标：a、通过实验探究，知道电路有两种基本的连接方式。
b.探究出并联电路的基本特点c. 了解并联电路在生活中的应用。
【教学时间】（1 学时）【教学过程】（一）感情调节：把用电器________连接起来的电路,叫做串联电路.房间里安装的吊灯和壁灯，电路是怎样连接呢（二）自学互帮1.自学内容一：了解并联电路自学方法：阅读教材P63的内容，并添填写下列空格。
（1）把用电器________连接起来的电路,叫做并联电路(2）并联电路的几个名词:(教师释疑)观察右图a.分支点：在并联电路中用电器之间的连接点，如图所示的_______两点。
b.干路：从电源两极到两个分支点的那部分电路，用红笔描出干路.c.支路：两个分支点间的各条电路，用蓝笔描出支路.2.自学内容二：探究并联电路的特点自学方法：(1)将两灯连成并联电路，按如图连接,(2)在两个小电灯并联且都发光时，取下其中一个小电灯，观察到的现象___________________________________(3)在两个小灯并联的电路上再并联一个小电灯,观察到________________________________________(4)把开关分别接入图中A 、B 、C 三个位置，将你观察到的现象填入表格中（5）观察下列电路图思考S 1、S 2、S 作用。
（教师释疑）总结：（1）并联电路中干路上的开关控制________,支路上的开关控制_________.开关在干路和支路上的控制作用___________.（2）并联电路有_________条电流路径,用电器_______(能/不能)独立工作 3．教师释疑：小明房间内的吊灯和壁灯如何连接开关应该如何连接 在课本P64画出吊灯、壁灯、开关连接的电路图。
电路连接的基本方式导学案和课后作业
电路连接的基本方式导学案班级____姓名___ __一、电路作图训练例1、根据电路图连实物图（1）根据图（a）所示的电路图，把图（b）中的器材连成实物电路。
（2）用笔画线表示导线，按照图甲所示的电路图，将图乙中各元件连接起来。
（导线不允许交叉）课堂反馈：1.根据电路图，画实物图2.3.例2、根据实物图画电路图（1） 在下边的方框内画出对应的实物电路的电路图。
（2） 请根据如图所示的实物图画出电路图。
课堂反馈： （1） （2） 1、 2、 3、二、串并联电路的判断例1、如图所示(1)S 1、S 2断开，S 3闭合时，___ ___灯发光，组成_________电路．(2)S 1、S 2闭合，S 3断开时，____ __灯发光，组成_________电路．(3)S 1闭合，S 2、S 3断开时，___ ___灯发光．(4)S 1断开，S 2、S 3闭合时，__ ____灯发光． 课堂反馈：如图所示电路，(1)使灯L 1、L 2串联，应闭合开关__ ____，断开开++关__ ___；(2)要使L 1、L 2并联，应闭合开关___ ___，断开开关____ __；(3)如果闭合S 1、S 3，断开S 2，灯_______亮；如果闭合开关____ 会出现短路，这绝不允许．例2、如图所示，闭合电键后，电路将是 ，（填“通路”、“断路”和“短路”），若要使电路中两灯串联，只要拆除导线 ，若要使两灯并联，则要将 ，或者将 ．课堂反馈：如图所示，闭合开关后，两个灯泡的发光情况是______． 要使电路中两灯串联，只要拆除导线____ __， 要使两灯并联，应把__ 导线移至____ __．三、电路故障判断例1、如图所示，只闭合开关S 时，两灯均不亮，同时闭合开关S 和S 1时，灯L 1亮，L 2不亮，电路可能出现的故障是 （ ）A ．灯L 1短路 B ．灯L 2短路C ．灯L 1断路D ．灯L 2断路例2、如图，开关S 闭合时，可能发生的现象是 （）A 、L1发光、L2不发光B 、L1被烧坏C 、L2被烧坏D 、电池被烧坏例3、如图所示，若开关S 闭合后，灯L 1、L 2均不亮，小明同学利用一根导线去查找电路故障，当他将导线连接在灯L 1两端时，两灯均不亮，将导线连接在灯L 2两端时，灯L 1亮而灯L 2不亮．由此可以判断 ( ) A ．灯L 1短路 B ．灯L 2短路 C ．灯L 1断路 D ．灯L 2断路四、设计电路1 32 4A B C D例1、请将下图中的元件连接成并联电路,开关S1控制整个电路,S2控制L2.并画出电路图.例2、在学校传达室安装一个电铃、一个电灯和一个电池组，并在前后门各装一个开关。
苏科版初中物理九年级上册 13.2 电路连接的基本方式 导学案
四、快乐达标
例1、右边四个电路中属于并联电路的有（)。
例2、在虚线框内画出下面实物电路的电路图，并在实物图上用彩色笔描出电
路的干路部分。
在电路图上标出开关闭合后电路中的电流方向
例3、如图甲所示的电路，这时灯L1 ，灯L2 ．（填“不发光”
或“发光”）灯L1和L2是联．根据图中实物，画出对应的电路图。
五、【巩固检测】
1.下列四个电路中与右边实物电路图对应的是( )
3.在如图所示的各电路中，开关S闭合后，小灯炮L1、L2都能发光的是（）
4．按如图所示的电路，在虚线框内画出相应的电路图，并在画出的电路图上用彩
色笔描出电路的干路部分。
5.根据电路图连接实物图，并在实物图上标出电路中的电流方向。
板
书
设
计
13.2串联电路和并联电路
串联电路——把电路元件逐个顺次连接起来叫串联电路
并联电路——把电路元件并列连接起来叫并联电路
二、串、并联电路的特点
1串联电路的特点
在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相同
2并联电路的特点电流存在两条或多条路径，各元件可以独立工作
在并联电路中电流只有多条路径，各用电器彼此独立工作，互不影响。
教
学
反
思
C D
L1
L2
S
L1 L
2
S。
九年级物理上册13.2电路连接的基本方式(第2课时)导学案苏科版
电路的基本连接方式【学习目标】 1、会分析串并联电路；2、根据开关的状态变化分析电路；3、根据实际要求分析开关的状态；【师生互动】 一、复习串并联电路的特点： 比较项目 串联 并联 定义通路数有无分支点用电器相互影响开关作用二、例题分析1、如图所示，下列电路中，开关同时控制电灯和电铃的是 （ ）2、如图所示电路中，电源电压适当，要使电铃和电灯同时有电流通过，以下做法中正确的是 ( )A ．断开Sl ，闭合S2、S3；B ．断开S3，闭合S1、S2；C ．闭合Sl ，断开S2、S3；D ．闭合S2，断开S1、S3．3、小明准备在前后门安装两只声音不同的电铃，希望能从铃声分辨出是前门来客还是后门来人，设计的电路图正确的是（ ）4、图中，当开关S 闭合，S 1、S 2都断开时，电流通过灯 ，它们是 联，当S 、S l 、S 2都闭合，电流通过灯 ，它们是联．5、如图电路，要使灯泡L 1、L 2组成串联电路，则应闭合或断开哪些开关?要使灯泡L 1、L 2组成并联电路，则应闭合或断开哪些开关?串联：闭合 ，断开 。
课题 13.2电路的基本连接方式（2） 主备 班级 学号 姓名并联：闭合，断开。
同时闭合是不允许的。
中考物理模拟试卷一、选择题1．如下图所示电路，当滑动变阻器滑片P向a端滑动的过程中，电流表，电压表示数变化情况是A．电流表示数变大B．电流表示数变小C．电压表示数变大D．电压表示数变小【答案】C【解析】电路中灯泡与电阻串联，且滑动变阻器的全部电阻均接入了电路中，滑片滑动时，其连入电路的阻值并不改变，电流表测的是电路中的电流，电压表测量变阻器上的电压；当滑片P向a端（左端）滑动时，电路中的纪念碑变，故电流表的示数不变，而电压表所测的电压却在增大，故C是正确的．【考点】欧姆定律．2．2012年12月13日，“嫦娥二号”探测器与“战神”小行星擦身而过，按照从左到右的次序，探测器上的照相机先后拍摄了一组照片（镜头的焦距不变）．对此过程，下列说法中正确的是A．小行星与探测器的距离逐渐变小，镜头与像的距离逐渐变小B．小行星与探测器的距离逐渐变小，镜头与像的距离逐渐变大C．小行星与探测器的距离逐渐变大，镜头与像的距离逐渐变小D．小行星与探测器的距离逐渐变大，镜头与像的距离逐渐变大【答案】C【解析】试题分析：凸透镜成实像时，物距变大，像距变小，像变小．解：探测器上的镜头相当于一个照相机，照相机成实像，凸透镜成实像时，物距变大，像距变小，像变小．如图，像逐渐变小，说明小行星和探测器的距离逐渐变大，镜头和像的距离逐渐变小．故选C．【点评】凸透镜成实像时，物距变大，像距变小，像变小，这条结论在凸透镜成像习题中有广泛的应用．3．如图，电路中L1“6V 3W“和L2“6V 6W”两灯泡和滑动变阻器R串联，电源电压恒为12V．下列说法正确的是（）A．闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片P，两灯泡均能正常发光B．保证两灯泡均不损坏，滑动变阻器R连入电路的最小值为3ΩC．滑片P从最右端向左移动，使某灯刚好正常发光，则此时另一盏灯的实际功率为1.5WD．在保证电路安全的情况下，电路总功率最大可达到12W【答案】C【解析】A．根据P=UI可得，灯泡正常工作的电流分别为：1 113W=0.5A 6VPIU==，2 226W=1A 6VPIU==；由图知，闭合开关S，两灯泡串联，由于串联电路的电流处处相等，所以两灯泡不能都正常发光；故A错误；B．由URI=可得，两灯的电阻分别为：1 116V12 0.5AURI===Ω，2 226V6 1AURI===Ω；由于串联电路的电流处处相等，两灯泡正常发光时的最大电流为：I=I1=0.5A，由欧姆定律可得总电阻： 12V 240.5AU R I ===Ω； 根据串联电路的总电阻等于各分电阻之和可得，R 连入电路的最小值：1224Ω12Ω6Ω6ΩR R R R ===最小﹣﹣﹣﹣, 故B 错误；C ．滑片P 从最右端向左移动，使某灯刚好正常发光，则正常发光的是电流较小的一个灯泡L 1，所以另一盏灯的实际功率：22220.5A 6Ω 1.5W P I R ==⨯=（）， 故C 正确；D ．在保证电路安全的情况下，电路中的最大电流I=I 1=0.5A ，则整个电路的最大功率：12V 0.5A 6W P UI ==⨯=大，故D 错误．【点睛】重点是欧姆定律和电功率的相关计算，要能读懂电路图，能熟练应用串联电路的电压和电流特点，都是电路的最基本规律，应熟练掌握．4．如图所示，教室内两盏日光灯有一个开关控制，以下电路中能反映它们正确连接的是（ ）A ．B ．C ．D ．【答案】A【解析】一只开关同时控制2盏日光灯，若摘掉其中任意一盏灯管，由另外一盏灯仍正常发光可知，这二盏日光灯是互不影响的，所以它们之间一定是并联的；火线接用电器之前，应先接开关，故选A．5．图所示的四个实例中，属于增大压强的是A．书包的背带较宽B．大型运输车装有很多车轮C．图钉尖很尖锐D．滑雪板的面积较大【答案】C【解析】增大压强的方法：是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强；是在受力面积一定时，通过增大压力来增大压强．减小压强的方法：是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；是在受力面积一定时，通过减小压力来减小压强．【详解】A、书包背带较宽，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；故A不符合题意；B、大型运输车装有很多车轮，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；故B不符合题意；C、图钉很尖锐，是在压力一定时，减小受力面积来增大压强，故C符合题意；D、滑雪板的面积较大，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；故D不符合题意．故选C．6．如图所示，将同一个鸡蛋先后放入甲、乙两杯盐水中，鸡蛋在甲杯中处于漂浮状态，在乙杯中处于悬浮状态．下列判断正确的是A．鸡蛋在甲杯中受到的浮力大于在乙杯中受到的浮力B．鸡蛋在甲杯中受到的浮力小于在乙杯中受到的浮力C．甲杯中盐水的密度大于乙杯中盐水的密度D．甲杯中盐水的密度小于乙杯中盐水的密度【答案】C【解析】AB．鸡蛋在甲中漂浮，所以浮力等于重力，在乙中悬浮，所以浮力等于重力，所以甲乙中受到的浮力相等，则AB错误；CD．同一个鸡蛋在甲中漂浮，所以鸡蛋的密度小于甲盐水的密度；在乙中悬浮，所以鸡蛋的密度等于乙盐水的密度，所以甲盐水的密度大于乙盐水的密度，故C正确，D错误．7．济南园博园是游客喜爱的观光胜地，炎热的夏季，站在长清边倍感凉爽愜意，而在其他地方就没有这样的体验，解释这一现象用到的主要物理概念是A．比热容B．密度C．热值D．质量【答案】A【解析】由于水的比热容较大，根据公式Q＝cm△t可知，水和泥土相比，在同样受热的情况下，泥土的温度变化要比水的高，由于水变化的温度低，因此站在水边会觉得凉爽。
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《电路连接的基本方式》导学案班级姓名
主编：卢家巷实验学校范冬娟
活动：一个开关控制两个小灯泡，请你设计出电路图，并连接电路，试一试吧。
电路图一电路图二
观察：串联电路中有几条电流路径？并联电路中有几条电流路径？
活动：拧去一个灯
在刚才的串联电路中拧去一个小灯泡，观察另一个灯还亮吗？
在刚才的并联电路中拧去一个小灯泡，观察另一个灯还亮吗？
活动：再接一个灯
在刚才的串联电路中再串联一个小灯泡，原来两灯的亮度是否变化？
在刚才的并联电路中再并联一个小灯泡，原来两灯的亮度是否明显变化？
观察：串联电路中的开关能控制哪些用电器？
串联电路中的开关能控制哪些用电器？
总结:串并联电路的区别:
小明房间里的两盏灯是以哪种方式连接的呢？你能否设计最简单的方法判断？这样连接，电路是否还存在什么问题？
如果存在问题，应怎样改进？
请在下面虚线框内画出小明房间内吊灯和壁灯的合理电路图。
反馈练习：
1用一个开关同时控制两个小灯泡，使两只小灯泡同时亮，同时灭。
2教室里的前排照明灯是一个开关同时控制三只灯，应该怎样连接电路？请按要求设计出电路。
3用两个开关控制两只灯泡，要哪只灯泡亮，哪只就亮，并且两只灯泡的亮灭要不影响。
应该怎样连接电路？
4道路两旁的路灯象一串串的珍珠，总是是同时亮又同时熄灭的，它们是怎样连接的？
5家庭电路的照明灯和开关是怎样连
接的？灯与其它电器又是怎样连接的？
6冰箱里有制冷用的压缩机（即电动机）和照明用的灯泡，他们是怎样连接的，画出电路图。
7树上的装饰用的节日彩灯是怎样连接的？
8某电吹风里有发热电阻丝，和吹风用的风扇，为了保护电吹风不因发热过多而烧坏，在电热丝发热前必须先开动风扇。
你能设计出此电吹风的电路吗？
2012/11/16。