电路连接的基本方式(教案)

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苏科版初中物理九年级13.2电路连接的基本方式教案

教案：苏科版初中物理九年级 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容1. 认识电路连接的两种基本方式：串联和并联。

2. 理解串联电路和并联电路的特点。

3. 掌握串并联电路的判断方法。

二、教学目标1. 让学生能够说出电路连接的两种基本方式，并理解它们的特点。

2. 培养学生动手操作能力，能正确连接串并联电路。

3. 培养学生合作学习的能力，能与小组成员共同探讨电路连接问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路的特点，掌握串并联电路的判断方法。

2. 教学重点：认识电路连接的两种基本方式，理解串联电路和并联电路的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表等。

2. 学具：每位学生准备一套电路连接器材，包括电源、开关、灯泡、导线、电流表等。

五、教学过程1. 实践情景引入：2. 知识讲解：教师通过PPT展示串联电路和并联电路的图示和特点，讲解两种电路的连接方式、特点及判断方法。

3. 例题讲解：教师出示一些典型例题，让学生分析并判断这些电路是串联还是并联。

教师在讲解过程中，引导学生注意观察电路图，掌握串并联电路的特点。

4. 随堂练习：学生分组进行随堂练习，教师巡回指导。

每组学生根据所给的电路图，判断电路的连接方式，并说明判断依据。

5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电路连接的基本方式——串联——并联串联电路：特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。

判断方法：观察电路图，电流路径是否相同。

并联电路：特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。

判断方法：观察电路图，电流路径是否分开。

七、作业设计1. 判断题：（1）串联电路中，各用电器的电流相同。

（×）（2）并联电路中，各用电器的电流相同。

（×）（3）串联电路中，各用电器相互影响。

（√）（4）并联电路中，各用电器相互影响。

（×）2. 选择题：A. 图1B. 图2C. 图3D. 图4答案：A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

第13.2节电路连接的基本方式教案

课题: 第节电路连接的基本方式课型：新授主备：审核：班级：姓名：授课时间：年月日学习目标：1，通过实验，了解电路连接的基本方式；2，通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点；3，了解串联，并联电路在生活中的应用。

学习重点：目标1、2学习难点：目标2、3一、预习导学1，基本电路由哪几部分组成，各有什么作用？2，什么叫电路图？请任意画三个电路图分别表示通路，断路，短路？二、合作探究（一），怎样让两个小灯泡亮起来：1，现有两个带灯座的小电灯，电池，开关和导线若干，请大家讨论若把它们连接起来，使两个小电灯能同时发光，共有几种连法？2，把你的想法画在书上的空格里，并让两位同学上黑板画。

3，请分析比较这两种连法有什么不同？4，教师引导学生比较两种连接的差别（主要是从形式上，从概念直观的角度）5，教师引导学生给出什么叫串联和并联？做一做根据上述电路图连接串联和并联电路看电路究竟亮不亮？（教师选择串联电路来连接）（二），串联电路和并联电路的比较？按要求连接好串联电路1，闭合开关，观察小电灯能否发光？2，两个小电灯正常发光时，取下其中一个小电灯，另一个小电灯能否发光？为什么？3，改变开关位置，重新连接，观察一下开关的控制作用是否改变？4，在上述电路中，在串联一个小电灯，闭合开关后，观察小电灯的亮度，与前面比较，变亮还是变暗？按要求连接好并联电路1，闭合开关观察小电灯能否发光？2，在两个小电灯都发光时，取下一个其中一个小电灯，另一个小电灯能否发光？为什么？3，改变开关位置后再连接，观察开关的控制作用是否改变？4，在上述电路中，再并联一个小电灯，观察小电灯的亮度有无变化？请总结一下串联和并联电路的特点三，巩固训练1．把电路的元件的电路叫串联电路．把电路的元件的电路叫并联电路．2．马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭．如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光．根据这些现象判断路灯是（）A．串联的 B．并联的C．可能是串联的，也可能是并联的 D．不能确定是何种连接方式四，自我测试1．日常生活的经验告诉我们：家中的电灯、电冰箱和插座等电器，彼此间的连接方式是（）A．串联的 B．可能是串联也可能是并联的C．并联的 D．电灯与插座间是串联的，其它用电器是并联的2．如图所示，下列电路中，开关同时控制电灯和电铃的是（）五，自我提高如图3所示的电路，这时灯L1，灯L2．（填“不发光”或“发光”）灯L1和L2是联．在图中电流流过的导线上标出电流方向，并在右图框内画出相应的电路图．S2L1S2图3。

九年级物理上册 13.2 电路连接的基本方式教学设计(新版)苏科版

九年级物理上册 13.2 电路连接的基本方式教学设计（新版）苏科版一、教学目标1.掌握串、并、分路电路的连接方式；2.理解并能够解释串、并、分路电路的特点及其应用；3.能够使用科学的方法设计电路连接方式。

二、教学准备1.教师准备：教学课件、项目展示素材；2.学生准备：笔记本、铅笔、九年级物理教科书。

三、教学过程1. 导入引入教师通过简单的导入引入本节课的内容，可以使用问题、图片、小故事等方式激发学生的兴趣和思考。

2. 知识点讲解与示范教师通过讲解的方式介绍串、并、分路电路的基本概念，并结合实际生活中的例子进行示范，以便学生更好地理解。

2.1 串联电路教师先通过课件向学生展示串联电路的示意图，并解释串联电路的连接方式：电流在电路中只能顺着一条路径流动。

然后，教师可以通过实际操控实验板和元器件来演示串联电路的连接方式，并解释串联电路的特点及其应用。

2.2 并联电路教师接着介绍并联电路，向学生展示并联电路的示意图，并解释并联电路的连接方式：电流可以分成几条路径并行流动。

同样地，教师可以进行实际演示，并解释并联电路的特点及其应用。

2.3 分路电路教师最后介绍分路电路，向学生展示分路电路的示意图，并解释分路电路的连接方式：电路中的负载器件可以被分成若干个路并联在电源两端。

同样地，教师进行实际演示，并解释分路电路的特点及其应用。

3. 学生实践与实验设计学生根据所学的知识点，自己设计一个简单的电路连接方式，并记录下连接的过程和实验结果。

在实践的过程中，教师及时进行指导和纠正，帮助学生理解和掌握电路连接的基本方式。

4. 整理与总结学生展示他们设计的电路连接方式，并进行交流讨论。

教师带领学生总结电路连接的基本方式，并强调科学的方法和原则。

四、作业布置要求学生编写一个小结，归纳串、并、分路电路的连接方式及其特点，自己动手设计一个复杂一点的电路连接方式，并将设计过程和实验结果记录下来。

五、教学反思本节课通过讲解、示范、实践等多种教学方式，使学生对串、并、分路电路的连接方式有了更深入的了解和掌握。

电路连接的基本方式教学设计

电路连接的基本方式教学设计一、引言电路连接是电子技术中的基础，了解电路连接的基本方式对于学习电子技术非常重要。

本教学设计旨在帮助学生全面了解电路连接的基本原理和方法，并通过实践操作巩固所学知识。

二、教学目标1. 理解并掌握串联、并联和混合连接的基本概念和特点。

2. 能够通过图示和实物进行电路连接。

3. 具备解决电路连接问题的基本能力。

三、教学内容1. 串联连接1.1 串联连接的定义和特点1.2 串联连接的示意图和符号表示1.3 串联连接的实例演示和实物操作2. 并联连接2.1 并联连接的定义和特点2.2 并联连接的示意图和符号表示2.3 并联连接的实例演示和实物操作3. 混合连接3.1 混合连接的定义和特点3.2 混合连接的示意图和符号表示3.3 混合连接的实例演示和实物操作四、教学步骤1. 导入介绍电路连接的基本概念，引发学生对电路连接的兴趣并激发学习动机。

2. 串联连接教学2.1 通过简洁明了的示意图展示串联连接的原理，并解释其特点。

2.2 利用实物进行串联连接的操作演示，引导学生进行亲身实践。

2.3 提供一些实际场景的串联连接问题，让学生运用所学知识解决。

3. 并联连接教学3.1 通过简洁明了的示意图展示并联连接的原理，并解释其特点。

3.2 利用实物进行并联连接的操作演示，引导学生进行亲身实践。

3.3 提供一些实际场景的并联连接问题，让学生运用所学知识解决。

4. 混合连接教学4.1 通过简洁明了的示意图展示混合连接的原理，并解释其特点。

4.2 利用实物进行混合连接的操作演示，引导学生进行亲身实践。

4.3 提供一些实际场景的混合连接问题，让学生运用所学知识解决。

5. 讲解巩固与拓展对学生进行思维导图讲解，总结串联、并联和混合连接的不同之处。

并扩展讲解一些其他类型的电路连接方式。

6. 实践操作学生进行小组合作，分组设计并实践一些简单的电路连接问题，并进行实验记录和结果分析。

7. 总结与评价学生总结所学的电路连接的基本方式，针对教学内容进行评价和反馈。

苏科版九年级上册物理教案13.2电路连接的基本方式

教案：苏科版九年级上册物理 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容1. 了解电路的基本概念，如电路、电源、开关、用电器等。

2. 掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。

3. 理解串联电路和并联电路的特点和区别。

4. 学会使用电压表和电流表测量电路中的电压和电流。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，能够正确识别电路元件。

2. 使学生了解电路的两种基本连接方式，并能运用所学知识分析实际电路。

3. 培养学生动手操作能力，能够熟练使用电压表和电流表进行测量。

三、教学难点与重点重点：电路的两种基本连接方式及其特点。

难点：串联电路和并联电路的判断，以及电压表和电流表的使用方法。

四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电阻、电压表、电流表、导线等。

学具：同上。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的基本组成。

2. 讲解电路的基本概念：介绍电路、电源、开关、用电器等基本概念，让学生理解电路的定义和作用。

3. 讲解电路的两种基本连接方式：串联：将电路元件依次连接在一起，电流依次通过每个元件。

并联：将电路元件并列连接，电流分支流过每个元件。

4. 演示实验：分别进行串联电路和并联电路的实验，让学生观察两种电路的特点和区别。

5. 讲解电压表和电流表的使用方法：介绍电压表和电流表的量程、接线方法、读数方法等。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识分析实际电路，如判断电路的连接方式、测量电路中的电压和电流等。

六、板书设计板书内容：1. 电路的基本概念2. 电路的两种基本连接方式串联：电流依次通过每个元件并联：电流分支流过每个元件3. 电压表和电流表的使用方法七、作业设计1. 判断题：判断下列电路是串联还是并联。

（答案：略）2. 选择题：选择题：（答案：略）3. 计算题：已知一盏灯泡的电阻为R，求在电源电压为U时，通过灯泡的电流大小。

（答案：略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解电路的基本概念，通过讲解和实验，使学生掌握电路的两种基本连接方式。

苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式教案(2)

教案：苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式一、教学内容本节课的教学内容是苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式。

具体内容包括：1. 了解并掌握电路的基本概念，如电路、电路元件等。

2. 掌握电路连接的基本方式，如串联、并联等。

3. 学会使用电路图表示电路连接方式。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，了解电路的组成和作用。

2. 使学生掌握电路连接的基本方式，能够正确判断电路的连接方式。

3. 培养学生运用电路知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电路的基本概念，电路连接的基本方式。

难点：电路图的绘制，电路连接方式的判断。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实物电路元件。

学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的组成和作用。

2. 概念讲解：讲解电路的基本概念，如电路、电路元件等，并通过实物电路元件进行演示，让学生直观地了解电路的组成。

3. 基本方式讲解：讲解电路连接的基本方式，如串联、并联等，并通过实物电路元件进行演示，让学生直观地了解不同连接方式的特点。

4. 电路图表示：教授电路图的表示方法，让学生学会用电路图表示电路连接方式。

5. 例题讲解：出示例题，讲解并分析电路连接方式的判断方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。

6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识绘制电路图，判断电路连接方式。

7. 课堂小结：8. 布置作业：布置作业题，让学生巩固所学知识，提高运用电路知识解决实际问题的能力。

六、板书设计板书内容：电路的基本概念电路：电流流动的路径电路元件：电源、开关、导线、用电器等电路连接的基本方式串联：顺次连接，电流只有一条路径并联：并列连接，电流有多条路径七、作业设计作业题目：1. 根据下列电路元件，绘制相应的电路图，并判断电路的连接方式。

电路元件：电源、开关、灯泡、电阻。

九年级物理上册《电路连接的基本方式》教案、教学设计

3.讲解并联电路的定义、特点及计算方法。
“与串联电路不同，并联电路是指将电器元件并排连接，形成多条路径。在并联电路中，电压处处相等，电流分配给各个电器元件，而总电流等于各个分支电流之和。下面，我们通过公式和示例来学习。”
4.举例说明并联电路在实际应用中的表现，如家庭电路、电阻并联等。
“在我们的家庭电路中，各个电器都是并联连接的。这样，每个电器可以独立工作，互不影响。这就是并联电路的优势。”
5.鼓励同学们在家中尝试维修简单的电路故障，如更换灯泡、修理插座等，记录维修过程和心得体会。
“通过实际操作，同学们可以更好地理解电路连接的原理，提高动手能力。请将你们的维修经历和心得分享在作业本上。”
（二）讲授新知
1.讲解串联电路的定义、特点及计算方法。
“串联电路是指将电器元件依次连接起来，形成一条线路。在串联电路中，电流处处相等，电压分配给各个电器元件，而电阻则是各个元件的和。接下来，我们通过公式和示例来进一步了解。”
2.举例说明串联电路在实际应用中的表现，如圣诞灯串、电阻串联等。
“大家可以看到，在圣诞灯串中，每个灯泡都是串联连接的。如果一个灯泡损坏，整个灯串都会熄灭。这就是串联电路的一个特点。”
“请将你们的实验方案详细描述在作业本上，包括实验目的、原理、步骤、所需材料等，以便在课堂上分享和讨论。”
2.完成课本第XX页的练习题，巩固串并联电路的计算方法。
“请同学们认真完成练习题，特别关注计算过程的准确性，以及答案的合理性。遇到困难时，可以与同学讨论或向老师请教。”
3.结合生活实际，找出至少三个串联和三个并联电路的实例，并简要分析其工作原理和应用优势。
（四）课堂练习
1.设计一些有关串联和并联电路的计算题，让学生当堂完成。
“现在，我们来做一些练习题，检验一下大家对串联和并联电路知识的掌握程度。”

13.2电路连接的基本方式教学案

13.2 电路连接的基本方式教学案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册《物理》第13章第2节，主要讲述电路连接的基本方式。

具体内容包括：1. 串联电路的概念和特点；2. 并联电路的概念和特点；3. 电路连接的实际应用。

二、教学目标1. 让学生理解串联电路和并联电路的概念，掌握它们的特点；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的概念及特点；难点：电路连接的实际应用。

四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电阻、导线等；学具：同上。

五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的连接方式。

引导学生发现电路连接的基本方式有两种：串联和并联。

2. 概念讲解（1）串联电路教师讲解串联电路的概念，即多个用电器依次连接在同一电路中，电流只有一条路径，用电器相互影响。

（2）并联电路教师讲解并联电路的概念，即多个用电器并列连接在电路中，电流有多条路径，用电器互不影响。

3. 特点讲解教师讲解串联电路和并联电路的特点，并引导学生通过观察教具进行验证。

4. 例题讲解教师通过出示例题，让学生分析电路的连接方式，并解释原因。

例题：一个家庭电路中，有灯泡、电视、冰箱等用电器，它们是怎样连接的？5. 随堂练习教师出示随堂练习题，让学生判断给出的电路图是串联还是并联，并解释原因。

6. 实际应用教师引导学生思考电路连接在生活中的应用，如家庭电路、城市供电等。

六、板书设计板书内容如下：13.2 电路连接的基本方式一、串联电路概念：多个用电器依次连接在同一电路中，电流只有一条路径，用电器相互影响。

特点：电流路径唯一，用电器互不影响。

二、并联电路概念：多个用电器并列连接在电路中，电流有多条路径，用电器互不影响。

特点：电流路径多条，用电器相互影响。

七、作业设计1. 判断题：（1）串联电路中，电流只有一条路径，用电器相互影响。

13电路连接的基本方式教学设计-初中物理九年级上册同步教学设计(苏科版)

13 电路连接的基本方式教学设计初中物理九年级上册同步教学设计（苏科版）作为一名幼儿园教师，我深知幼儿阶段是孩子们认知世界、培养兴趣的关键时期。

为了让孩子们更好地了解世界，培养他们的动手能力和创造力，我设计了一节名为"电路连接的基本方式"的科学实验活动。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作的方式，让孩子们通过亲身体验，了解电路连接的基本方式。

活动的目的是培养孩子们的动手能力、观察力、思维能力以及团队协作能力。

二、教学目标1. 让孩子们了解电路连接的基本方式。

2. 培养孩子们的动手能力、观察力、思维能力以及团队协作能力。

3. 培养孩子们对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握电路连接的基本方式。

难点：如何让孩子们在实践中理解和掌握电路连接的原理。

四、教具与学具准备教具：电路板、灯泡、电线、电池等。

学具：每个孩子一套电路连接套件。

五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让孩子们观察灯泡的亮灭，引起他们对电路连接的好奇心。

2. 讲解：向孩子们讲解电路连接的基本原理，让他们了解电路板、灯泡、电线、电池等教具的作用。

3. 实践：让孩子们分组进行实践操作，将电路板、灯泡、电线、电池等教具连接起来，使灯泡亮起来。

4. 交流：让孩子们分享自己的操作过程和心得，引导他们思考如何才能使电路连接更加稳定。

六、活动重难点重点：让孩子们掌握电路连接的基本方式。

难点：如何让孩子们在实践中理解和掌握电路连接的原理。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践操作，孩子们对电路连接的基本方式有了更深入的了解，动手能力、观察力、思维能力以及团队协作能力得到了锻炼。

同时，孩子们对科学的兴趣和好奇心也得到了激发。

在课后拓展延伸环节，可以让孩子们回家后，与家长一起制作一个简单的电路装置，进一步巩固课堂所学知识，培养孩子们的创新能力和实践能力。

同时，也可以组织孩子们参观科学博物馆或者进行相关的科学实验活动，让他们在实践中不断探索和成长。

电路连接的基本方式教案分析

《电路连接的基本方式》教案分析教学目标知识技能通过实际的操作使学生掌握简单的串联电路和并联电路的连接方法。

2能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。

过程方法通过实验探究串、并联电路的特点，了解串、并联电路的区别。

情感态度价值观让学生体会用所学知识探究新知识，并且获得成功的情感体会，培养学生学习兴趣和主动性。

教学重点难点重点了解串、并联电路的特点，能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。

难点实物电路连接和判断串，并联电路的方法教学方法讲授法、实验探究法、分析讨论法学法指导自主学习法、观察法、实验探究法板书设计32电路连接的基本方式一、串联电路定义：把用电器逐个顺次连接起来组成的电路叫串联电路2特点：二、并联电路定义：把用电器逐个顺次连接起来组成的电路叫串联电路2特点：教学反通过教师设疑，学生自己动手实验探究，不仅增强了学生动手操作能力，也增强了对电路的两种基本连接方式的感性认识。

通过教师适当的讲解，学生的讨论与交流，使学生对电路的两种基本的连接方式串联与并联的特点和规律有了更深入地理解，从而为后面程的学习做好了必要的准备。

不足之处是前布置学生观察家用电器是怎样工作的，有的学生没能及时完成，影响了整体的教学进程。

预习案预习知识叫串联电路。

2叫并联电路。

3在串联电路中，电流路径有条，在并联电路中，电流路径条；在串联电路中，一个用电器不工作，其余用电器工作。

在并联电路中，一个用电器不工作，其余用电器工作。

反馈探究案教师活动学生活动教学意图引入新：思考：路灯晚上同时亮白天同时灭，路灯的连接方式和你房间的灯的连接方式相同吗？讲授新：一、电路连接的基本方式教师出示：两个灯泡，一个开关，两节电池，导线若干。

要求学生连接电路，能使两只灯泡同时发光，并且电路连接正确。

实物台投影师生共同分析得出正确的电路图提出问题：这两种连接方式相同吗？教师指着图分析得出结论：像这样把用电器逐个顺次连接起来组成的电路叫串联电路。

《电路连接的基本方式》教学设计与反思

2.会连接串联电路和并联电路，知道串并联电路的基本特点；
3.了解串并联电路在日常生活中的应用。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、实验观察、交流的方式探究串并联电路及不同特点
2.引导学生用对比方式研究物理问题。
（三）情感、态度与价值观
1.培养学生的合作意识，合作与交流的过程中，形成互相尊重、探索真理的科学态度。
从电流路径的角度进行分析讨论：串联电路电流只有一条路径，并联电路电流有两条或多条路径
学生分组实验装置
ppt:串并联的电路的电流路径分析
通过观察现象加以对比分析，找出串联，并联电路的特点，体现了在探究活动中进行方法教育的思想
1.小明的房间里的吊灯和壁灯应怎样连接
2.一个开关的并联电路是否符合要求
3.讨论：并联电路开关的作用
2.体会科学知识在实际生活中的应用，使学生能愿意关注生活、物理、社会。
三、学习者特征分析
虽然日常生活离不开电，但是电学内容对初中生还是比较陌生，对电路问题更是缺少生活经验，学习了第一节课后，学生虽然有了一定的电路知识，对手电筒、家庭电路有了一定的感性认识，但对串联电路和并联电路及其特点并不清楚。另外对于初学电路的学生来说，正确连接较为复杂的电路，特别是并联电路，画出电路图都是不容易的，更不用说电路连接中的一些规范要求。初中生相对活泼好动，喜欢动手，所以本节课的实验探究易引起学生的兴趣，但是由于我们的学生能力本身就一般，如果要求学生自主实验，从而探究出串并联电路，还是比较困难，而通过实验对串并联电路进行比较更是要建立在学生能够正确连接处串并联电路的基础上，因此这节课对缺少基础的学生来说难度还是比较大，在教学中还需将教师的引导、指导与学生的动手、小组合作紧密结合起来。
五、教学重点及难点

新苏科版物理九年级13.2《电路的连接方式》优秀教案(重点资料).doc

2、说出所需的器材：（电源、开关、导线）。
3、引导学生思考。
活动1：研究电路的基本连接方式。
4、连接电路
5、相互交流，（不同连接方式）。
6、两组学生演示。
7、讨论两个电路的异同，并命名两种电路。
8、画电路图（对照实物电路）
在学生回答的基础上用课件元件。
参与是认知活动的第一步
将“串、并”写成象形字，给学生暗示。
利用对比，总结串、并联电路的特点。
从物理到生活。
三、小结
1、给学生一定的时间，回顾本节课学习的内容。（教师完善板书，画出表格）
2、在本节课中，有哪些有趣的现象我们还没有解决？请你梳理一下。
3、师生互相评价。
10、①串联电路中，再串联一个小灯泡，为什么其他小灯泡会变暗。并联电路中，再并联一个小灯泡，为什么其他小灯泡亮度不变？
1、让学生利用串、并联电路的特点判断示教板电路的连接方式。
2、让学生例举生活中的串、并联电路，进行判断，同时说明判断过程。
3、设计电路图。
9、猜想1、取下一个灯泡（动画演示串、并联电路中电流的路径）
猜想2、再串联或并联一个灯泡
猜想3、采用短接的方法
猜想4、比较灯泡的亮、暗
活动2、根据猜想完成实验。
渗透物理学中重要的思维方法“假设法”。
（一）电路连接的方式1、串联2、并联（板书）
（二）电路特点：
1、引导学生讨论如何区分串、并联电路，有些方法？并板书学生提出的猜想、预测结果。
2、根据学生的猜想引导学生完成实验。
3、总结串、并联电路的特点。
（二）串、并联电路的特点（板书）
（由学生总结出特点，教师板书）
（三）串、并联电路在生活中的应用
2、讨论：怎样能使两个小灯泡同时发光？

实验课教案示例(电路连接的基本方式)

学生连接
1．导入复习引入：如何使一个灯泡发光？
师：家里会只有一个电灯吗？这些电灯是怎样连接的呢？现在我们用实验来研究一下。再出示一个灯泡，问：如果再给你们一个灯泡，怎么才能使两个灯泡都发光？同时播放 PPT （1）（2）连接电路时一定要从电源正极开始吗？连接电路时开关要处于什么状态？
重点
串联电路和并联电路的特点、串联电路和并联电路在生活中的应用

难点主要教学流程及时间安排
1. 2. 3. 4. 5.
归纳出串联电路和并联电路的特点
复习引入学生活动：如何使两个小电灯亮起来学生活动：探究串、并联电路的特点归纳总结知识应用
从实际需要引入，让学生通过自主实验，在教师的引导下充分发挥主体性，根据
断开
3、知识出示如右图的电路，加深理解。应用
知识应用：运用串、并联电路的特点识别串、并联电路方法一：根据有几条电流路径进行判断方法二：根据用电器之间是否相互影响进行判断
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶
4、习题巩固例题：
1. 识别串、并联电路 L1 L1 S1 S S2 L2
教学
实验现象归纳总结出串、并联电路的特点，并掌握串、并联电路的特点来识别生活中
建议
的串、并联电路。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶 1. 2. 3. 4. 5. 6. 家里会只有一个电灯吗？这些电灯是怎样连接的呢？怎样使两个小电灯亮起来？串、并联电路中用电器之间是否相互影响？串、并联电路中开关在不同位置的作用是否相同？如何辨别串、并联电路？例题见后
学生活动
学生观察（另一个小电灯不发光）（原来两个小电灯的亮度变暗）（另一个小电灯的亮度不受影响）（原来两个小电灯的亮度几乎不变）学生归纳总结验证实验：拿掉小灯泡 L2，看 L1 的工作情况

九年级物理上册第十三章《13.2电路连接的基本方式》教案

教案：九年级物理上册第十三章《13.2电路连接的基本方式》一、教学内容本节课的教学内容是九年级物理上册第十三章的13.2节，主要讲述电路连接的基本方式。

具体内容包括：1. 了解并掌握串联电路和并联电路的定义、特点和区别。

2. 能够分析实际电路中的串并联关系，判断电路的连接方式。

3. 掌握串并联电路的电流、电压特点，并能应用于实际问题。

二、教学目标1. 能够说出串联电路和并联电路的定义、特点和区别。

2. 能够分析实际电路中的串并联关系，判断电路的连接方式。

3. 掌握串并联电路的电流、电压特点，并能应用于实际问题。

三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的定义、特点和区别。

难点：串并联电路的电流、电压特点的推导和应用。

四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、开关、电流表、电压表、导线等。

学具：笔记本、笔、课本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个简单的电路，让学生观察并分析电路中的元件是如何连接的，引出串联电路和并联电路的概念。

2. 知识讲解：教师通过讲解，让学生了解并掌握串联电路和并联电路的定义、特点和区别。

3. 例题讲解：教师通过讲解一些典型例题，让学生理解并掌握串并联电路的电流、电压特点。

4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用所学知识进行分析和解题。

5. 板书设计：教师在黑板上列出串联电路和并联电路的特点和区别，以及串并联电路的电流、电压特点。

6. 作业设计：教师布置一些有关串联电路和并联电路的练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课后反思及拓展延伸：六、板书设计板书内容：串联电路：特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。

电压：总电压等于各用电器电压之和。