“电路的两种基本连接方式”教学设计2培训讲学
九年级物理上册电路连接的的基本方式教案苏科版
九年级物理上册电路连接的基本方式教案苏科版一、教学目标1. 让学生理解电路的概念,知道电路是由电源、导线、开关和用电器组成的。
2. 让学生掌握电路的两种基本连接方式:串联和并联。
3. 让学生能够运用电路图表示电路连接方式。
4. 培养学生动手操作能力和观察能力,提高学生的物理学习兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点:电路的概念、电路的两种基本连接方式。
2. 教学难点:电路图的绘制和理解。
三、教学方法采用问题驱动法、实物展示法、分组讨论法和练习法进行教学。
四、教学准备1. 实物准备:电源、导线、开关、用电器等。
2. 教具准备:黑板、粉笔、电路图示例。
五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中常见的电路图,引导学生关注电路连接方式,激发学生学习兴趣。
2. 自主学习让学生阅读教材,了解电路的概念和电路的两种基本连接方式。
3. 课堂讲解(1)讲解电路的概念,通过实物展示,让学生直观地认识电路的组成。
(2)讲解电路的两种基本连接方式:串联和并联,并通过实物连接进行演示。
(3)讲解电路图的绘制方法,让学生能够绘制简单的电路图。
4. 动手实践分组让学生进行电路连接实验,观察并记录电路连接方式,培养学生的动手操作能力和观察能力。
5. 课堂练习布置练习题,让学生绘制电路图,进一步巩固所学知识。
6. 课堂小结总结本节课所学内容,强调电路的概念和两种基本连接方式。
7. 课后作业布置课后作业,要求学生绘制家庭电路的电路图,增强学生对电路连接方式的理解和应用。
六、教学延伸1. 邀请电工师傅进课堂,讲解实际生活中的电路连接方式,让学生了解电路知识在生活中的应用。
2. 组织学生进行家庭电路调查,了解家庭电路的连接方式,培养学生的实践能力。
七、教学反思在教学过程中,教师要关注学生的学习反馈,针对学生的疑问进行解答,提高教学效果。
注重培养学生的动手操作能力和观察能力,提高学生的物理学习兴趣。
八、教学评价1. 课堂讲解:关注学生的听课情况,观察学生对电路连接方式的理解程度。
苏科版初中物理九年级13.2电路连接的基本方式教案
教案:苏科版初中物理九年级 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容1. 认识电路连接的两种基本方式:串联和并联。
2. 理解串联电路和并联电路的特点。
3. 掌握串并联电路的判断方法。
二、教学目标1. 让学生能够说出电路连接的两种基本方式,并理解它们的特点。
2. 培养学生动手操作能力,能正确连接串并联电路。
3. 培养学生合作学习的能力,能与小组成员共同探讨电路连接问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解并联电路的特点,掌握串并联电路的判断方法。
2. 教学重点:认识电路连接的两种基本方式,理解串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具:电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
2. 学具:每位学生准备一套电路连接器材,包括电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
五、教学过程1. 实践情景引入:2. 知识讲解:教师通过PPT展示串联电路和并联电路的图示和特点,讲解两种电路的连接方式、特点及判断方法。
3. 例题讲解:教师出示一些典型例题,让学生分析并判断这些电路是串联还是并联。
教师在讲解过程中,引导学生注意观察电路图,掌握串并联电路的特点。
4. 随堂练习:学生分组进行随堂练习,教师巡回指导。
每组学生根据所给的电路图,判断电路的连接方式,并说明判断依据。
5. 课堂小结:六、板书设计板书设计如下:电路连接的基本方式——串联——并联串联电路:特点:电流只有一条路径,各用电器相互影响。
判断方法:观察电路图,电流路径是否相同。
并联电路:特点:电流有多条路径,各用电器互不影响。
判断方法:观察电路图,电流路径是否分开。
七、作业设计1. 判断题:(1)串联电路中,各用电器的电流相同。
(×)(2)并联电路中,各用电器的电流相同。
(×)(3)串联电路中,各用电器相互影响。
(√)(4)并联电路中,各用电器相互影响。
(×)2. 选择题:A. 图1B. 图2C. 图3D. 图4答案:A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入,激发学生的学习兴趣。
《电路连接的基本方式》 讲义
《电路连接的基本方式》讲义一、电路的概念在我们的日常生活中,电无处不在。
从照明的灯泡到驱动各种电器设备,都离不开电路。
那什么是电路呢?简单来说,电路就是电流通过的路径。
它由电源、导线、开关和用电器等元件组成。
电源是提供电能的装置,比如常见的电池和插座。
导线则负责传输电能,就像道路一样让电流能够流动。
开关用于控制电路的通断,决定电流是否能够通过。
用电器则是消耗电能来实现某种功能的设备,像灯泡发光、电扇转动等等。
二、电路连接的两种基本方式电路连接主要有串联和并联这两种基本方式。
1、串联电路串联电路就像是串珠子,各个元件依次首尾相连,形成一条单一的通路。
在串联电路中,电流只有一条路径可走。
比如说,我们把两个灯泡依次首尾相连,然后连接到电源上,这就构成了一个串联电路。
在这个电路中,如果其中一个灯泡坏了,整个电路就会断路,另外一个灯泡也不会亮。
这是因为串联电路中,各个元件相互影响,一处断开,整个电路就不通了。
串联电路的特点有以下几点:(1)电流处处相等。
也就是说,无论在电路的哪个位置,电流的大小都是一样的。
(2)总电压等于各部分电路电压之和。
电源提供的总电压会分配到各个串联的元件上。
(3)总电阻等于各部分电路电阻之和。
串联的电阻越多,总电阻就越大。
串联电路在生活中也有不少应用,比如节日里装饰用的小彩灯,通常就是串联连接的。
2、并联电路并联电路则更像是多条道路并行。
各个元件的两端分别连接在一起,电流有多条路径可以选择。
还是以两个灯泡为例,如果把它们的两端分别连接在一起,然后接到电源上,这就是一个并联电路。
在并联电路中,即使其中一个灯泡坏了,另一个灯泡依然能够正常发光,因为电流可以通过另一条支路。
并联电路的特点如下:(1)各支路电压相等,都等于电源电压。
(2)干路电流等于各支路电流之和。
(3)总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和,总电阻小于任何一个支路的电阻。
家庭中的电器设备,如电灯、电视、冰箱等,通常都是采用并联的方式连接的,这样可以保证它们各自独立工作,互不影响。
九年级物理上册电路连接的的基本方式教案苏科版
九年级物理上册电路连接的基本方式教案苏科版一、教学目标1. 让学生理解电路的概念,知道电路的组成。
2. 让学生掌握电路的两种基本连接方式:串联和并联。
3. 让学生能够运用所学知识分析生活中的电路连接方式。
二、教学重点1. 电路的概念及组成。
2. 电路的两种基本连接方式:串联和并联。
三、教学难点1. 电路连接方式的判断。
2. 运用所学知识分析生活中的电路连接方式。
四、教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等,引导学生主动探究、积极思考。
五、教学过程1. 导入新课:通过生活中常见的电路图,引导学生思考电路的概念及组成。
2. 讲解电路的概念及组成:电路是由电源、导线、开关、用电器等组成的闭合路径。
3. 介绍电路的两种基本连接方式:a) 串联:用电器依次连接,电流相同,电压分配。
b) 并联:用电器并列连接,电压相同,电流分配。
4. 实例分析:分析生活中常见的电路连接方式,如家庭电路、照明电路等。
5. 小组合作:学生分组讨论,分析给定电路图的连接方式。
6. 课堂练习:发放练习题,让学生判断电路图的连接方式。
8. 作业布置:让学生课后观察家庭电路,分析其连接方式,并绘制电路图。
六、课后反思本节课通过实例分析和小组合作,让学生掌握了电路的两种基本连接方式。
但在实际应用中,仍需注意电路连接方式的判断,以免出现安全隐患。
七、课堂评价1. 学生能正确理解电路的概念及组成。
2. 学生能掌握电路的两种基本连接方式:串联和并联。
3. 学生能够运用所学知识分析生活中的电路连接方式。
八、教学拓展引导学生深入研究电路的进阶知识,如串并联电路的特点、电路图的绘制等。
九、教学资源1. 电路图素材。
2. 生活电路实例。
3. 练习题及答案。
十、教学进度本节课需1课时完成。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、实例分析和小组合作,评估学生对电路概念和组成的理解程度。
2. 通过练习题和课后作业,评估学生对电路串联和并联连接方式的掌握情况。
电路连接的基本方式教学设计
电路连接的基本方式教学设计一、引言在学习电路连接的基本方式之前,我们需要了解电路连接的概念以及其在电子领域中的应用。
本教学设计将以简明易懂的方式,向学生介绍电路连接的基本方式,并通过实际案例和实验展示其应用。
二、理论部分1. 串联连接1.1 定义:串联连接是将电器设备依次连接在同一电路中,电流在各个电器设备之间连续流动。
1.2 特点:电流大小相同,电压依次降低,总电阻等于各个电阻之和。
1.3 应用案例:如家庭中的串联电灯,电路板中的串联电阻等。
2. 并联连接2.1 定义:并联连接是将电器设备并排连接在同一电路中,电压在各个电器设备之间相同,电流则分流经过各个设备。
2.2 特点:电压相同,电流取决于各个设备的电阻,总电阻等于各个电阻的倒数之和的倒数。
2.3 应用案例:如家庭中的并联电路插座,电路板中的并联电容等。
3. 混合连接3.1 定义:混合连接是将串联连接和并联连接相结合,用于更复杂的电路布局。
3.2 特点:通过组合串联连接和并联连接,可以满足不同的电路需求,实现更灵活的电路设计。
3.3 应用案例:如复杂的家庭照明电路,电路板中的多种连接方式等。
三、实践操作在理论知识的基础上,学生将进行实际的电路连接实验操作,以巩固所学的知识。
1. 实验目标:通过实际操作,学生将学会正确地进行不同电路连接方式的实现。
2. 实验材料:导线、电阻、电容、电源等。
3. 实验步骤:3.1 准备实验所需材料,并确保实验台面整洁。
3.2 根据教师提供的实验要求,进行串联连接、并联连接和混合连接的实验操作。
3.3 记录实验数据,并根据实验结果对不同连接方式进行分析和总结。
4. 实验结果:通过实验数据和分析,学生将得出串联连接、并联连接和混合连接的特点和应用场景。
四、讨论与总结在实验操作结束后,教师与学生进行讨论和总结,以帮助学生更好地理解和掌握电路连接的基本方式。
1. 学生小组讨论:- 根据实验数据和讨论结果,学生分享自己的观点和体会。
《电路连接的基本方式》教学设计-优秀教案
《电路连接的基本方式》教学设计一.学情分析1.在学生的感性认识中,对于串联电路总是先入为主,不易想到并联电路。
总是认为只要用电器排成一条线就是串联(如路灯)。
2.学生总是认为电流可能像河水一样慢慢从正极流向负极,流到哪里就点亮哪里的灯。
还有学生认为开关只在放在正极的附近才能控制电路。
3.对于教室里的日光灯有的学生会认为,组与组间是并联,每一组灯间是串联,意识不到所有的灯都是并联,更很难意识到这间教室的灯与另一间教室的灯之间也是并联。
4.也有学生认为开关只要能同时控制两只灯,这两只灯就是串联。
二.教学目标:知识与技能:1.通过观察和实验,了解电路连接的基本方式,会区分串.并联电路。
2.通过探究实验,知道串联和并联电路的基本特点和识别方法。
提升学生的对比观察能力和归纳能力。
3.能应用串联.并联电路的特点,分析.解决实际生活中简单的电路应用问题,并依据要求完成简单的电路设计。
过程与方法:1.通过实验操作使学生掌握简单串联电路和并联电路的连接方法。
2.能根据设计的串联和并联电路图连接实物电路。
情感、态度与价值观:1.能利用串联.并联电路的特点,分析判断生活中电路的连接方式,让学生体验从生活走向物理.从物理走向生活激发学习热情。
2.在观察.发现.比较.归纳过程中产生发现问题.解决问题的喜悦和成就感。
三.教学重点:1.理解串.并联电路的特点;按要求画出电路及根据电路图连接电路。
2.让学生学会应用所学的知识与方法解决简单的电路问题。
教学难点:2.串并联电路的实物连接。
四.教学方法与工具:教学方法:分组实验.讨论和交流工具:每组一块电路插板.小灯泡3只.开关1只.导线若干.多媒体五.教学安排:【课前预习】1.阅读课本第63页的相关课文,并思考:(1)电路连接的基本方式有哪两种?(2)什么叫做串联电路?(3)什么叫做并联电路?(4)并联电路的干路和支路是指哪部分电路?【引入新课】带领学生观看“彩虹管”提问:彩虹管里许许多多的小彩灯是怎样连接在同一电路中,都亮起来得呢?同学们想不想知道?【探究实验】1.电路的连接方式:⑴提出问题:如何能让同一电路中两个灯亮起来呢?以笔划线(代替导线)将实物连接起来。
苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式教案(2)
教案:苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式一、教学内容本节课的教学内容是苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式。
具体内容包括:1. 了解并掌握电路的基本概念,如电路、电路元件等。
2. 掌握电路连接的基本方式,如串联、并联等。
3. 学会使用电路图表示电路连接方式。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念,了解电路的组成和作用。
2. 使学生掌握电路连接的基本方式,能够正确判断电路的连接方式。
3. 培养学生运用电路知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点:电路的基本概念,电路连接的基本方式。
难点:电路图的绘制,电路连接方式的判断。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、电路图、实物电路元件。
学具:笔记本、笔、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察日常生活中常见的电路,如家庭电路、照明电路等,引导学生思考电路的组成和作用。
2. 概念讲解:讲解电路的基本概念,如电路、电路元件等,并通过实物电路元件进行演示,让学生直观地了解电路的组成。
3. 基本方式讲解:讲解电路连接的基本方式,如串联、并联等,并通过实物电路元件进行演示,让学生直观地了解不同连接方式的特点。
4. 电路图表示:教授电路图的表示方法,让学生学会用电路图表示电路连接方式。
5. 例题讲解:出示例题,讲解并分析电路连接方式的判断方法,引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 随堂练习:布置随堂练习题,让学生运用所学知识绘制电路图,判断电路连接方式。
7. 课堂小结:8. 布置作业:布置作业题,让学生巩固所学知识,提高运用电路知识解决实际问题的能力。
六、板书设计板书内容:电路的基本概念电路:电流流动的路径电路元件:电源、开关、导线、用电器等电路连接的基本方式串联:顺次连接,电流只有一条路径并联:并列连接,电流有多条路径七、作业设计作业题目:1. 根据下列电路元件,绘制相应的电路图,并判断电路的连接方式。
电路元件:电源、开关、灯泡、电阻。
苏科版九年级物理上册实验教学设计:电路的两种基本连接方式
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册,主要包括教材的第十四章“电路的两种基本连接方式”。
具体内容有:1. 电路的概念:电路是由电源、导线、开关、用电器等组成的电流路径。
2. 电路的两种基本连接方式:串联和并联。
3. 串联电路的特点:电流只有一条路径,各用电器相互影响,总电压等于各用电器电压之和。
4. 并联电路的特点:电流有多条路径,各用电器互不影响,总电压等于各分支电压之和。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的概念,了解电路的两种基本连接方式。
2. 培养学生动手实验的能力,提高观察、分析问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神,提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解并联电路的特点,能够正确判断电路的连接方式。
2. 教学重点:掌握电路的两种基本连接方式,能够运用所学知识分析实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具:电源、导线、开关、灯泡、电压表、电流表等。
2. 学具:每个学生准备一套电路连接实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察生活中常见的电路,如家庭电路、照明电路等,引导学生思考电路的概念和组成。
2. 知识讲解:讲解电路的概念,介绍电路的两种基本连接方式:串联和并联。
3. 实验演示:教师演示电路的连接过程,讲解实验步骤和注意事项。
4. 学生动手实验:学生分组进行实验,连接电路,观察实验现象。
5. 例题讲解:讲解典型例题,分析电路的连接方式,引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习:学生独立完成练习题,检验自己对电路连接方式的理解。
六、板书设计板书设计如下:第十四章电路的两种基本连接方式一、电路的概念电路:由电源、导线、开关、用电器等组成的电流路径。
二、电路的两种基本连接方式1. 串联特点:电流只有一条路径,各用电器相互影响,总电压等于各用电器电压之和。
2. 并联特点:电流有多条路径,各用电器互不影响,总电压等于各分支电压之和。
七、作业设计1. 题目:判断下列电路的连接方式,并解释原因。
电路连接的基本方式(2)
A
B
C
D
板书设计:
教后反思:
2
1
A.道路旁的一排排路灯,晚上同时亮,早晨同时灭,因此它们是串联的 B.家庭电路中,电视机与照明灯的工作互不影响,因此它们是并联的 C.某一盏灯短路使保险丝熔断时,其他用电器都停止工作,因此保险丝是接在干路 上的 D.楼道中的声控灯只在天暗且有声音时才能亮,因此声控开关、光控开关及灯是串 联的 ( ) 巩固提高(练一练,看看掌握的怎么样) 1, 、如图(7)所示电路,以下说法正确的是( ) A.只接通 S2 灯亮,电铃响 B.只接通 S1 灯亮,电铃响 C.只断开 S3 灯亮,电铃响 D.只断开 S1 灯亮,电铃响 2. 下列的几个电路图中的用电器分别是何种连接方式?开关分别控制 哪盏灯?如果是并联,请用色笔描出图上的干路部分. L1 L2 L1 L2
重 难 点 教学方法
1、 重点:知道电路两种基本的连接方式,会画简单的串、并联电路 2、 难点 :能连接简单的电路并能判断出电路的连接方式和探究出串、并联电路的特点
讲练结合、探索交、实验演 课型 示
新授课
教具
电源、导线若干、 开关、灯泡
学
习
过
程
二次备课
预习反馈 1,比较串联和并联电路的异同? 2,在家庭电路中用电器间必须怎么连,为什么? 新课探究: 一、知识回顾 1、电路的两种基本连接方式: 把用电器 连接起来的电路,叫串联电路。 把用电器 连接起来的电路,叫并联电路。 并联电路中,电源两极到分支点间的电路叫 ,分支点间的电路 叫 。 2、 在串联电路中闭合开关,当两灯发光时,取下一只正在发光的灯泡,另一只灯泡 ______________________; 结论 1: 串联电路中各用电器的工作_________________。 在并联电路中闭合开关,当两灯发光时,取下一只正在发光的灯泡,另一只灯泡 ____________________;结论 2:并联电路中各用电器____________________。 3、 串联电路中开关控制_____________________, 改变开关的位置, 控制作用_________。 4、并联电路中,干路中的开关控制__________,支路中的开关控制___________,开关 在干路和支路上的控制作用__________。 二、识别串、并联电路 下面我们应用串并联电路的知识来分析生活中的几个问题. 场景 1:树上的一串小彩灯,灯与灯之间如何连接的?马路上照明的路灯,它们之间又 是如何连接的呢? 场景 2:你家里的各种用电器之间是如何连接的?家用冰箱的压缩机和冷藏室里的灯泡 之间又是怎样连接的? 你注意过马路上的红绿灯吗?它们的工作特点是什么?灯与灯之间是串联还是并联 的? 典例精析:(看看以前怎么考的) 【例 1】 (05 桂林)如图所示电路中,电源电压适当,要使电铃和电 灯同时有电流通过,以下做法中正确的是…………………( ) A.断开 Sl,闭合 S2、S3; B.断开 S3,闭合 S1、S2; C.闭合 Sl,断开 S2、S3; D.闭合 S2,断开 S1、S3. 【例 2】 关于生活中的一些电路连接, 、 下列判断错误的是 ( )电路连接的基本方式(2)
九年级物理上册《电路连接的基本方式》教案、教学设计
“与串联电路不同,并联电路是指将电器元件并排连接,形成多条路径。在并联电路中,电压处处相等,电流分配给各个电器元件,而总电流等于各个分支电流之和。下面,我们通过公式和示例来学习。”
4.举例说明并联电路在实际应用中的表现,如家庭电路、电阻并联等。
“在我们的家庭电路中,各个电器都是并联连接的。这样,每个电器可以独立工作,互不影响。这就是并联电路的优势。”
5.鼓励同学们在家中尝试维修简单的电路故障,如更换灯泡、修理插座等,记录维修过程和心得体会。
“通过实际操作,同学们可以更好地理解电路连接的原理,提高动手能力。请将你们的维修经历和心得分享在作业本上。”
(二)讲授新知
1.讲解串联电路的定义、特点及计算方法。
“串联电路是指将电器元件依次连接起来,形成一条线路。在串联电路中,电流处处相等,电压分配给各个电器元件,而电阻则是各个元件的和。接下来,我们通过公式和示例来进一步了解。”
2.举例说明串联电路在实际应用中的表现,如圣诞灯串、电阻串联等。
“大家可以看到,在圣诞灯串中,每个灯泡都是串联连接的。如果一个灯泡损坏,整个灯串都会熄灭。这就是串联电路的一个特点。”
“请将你们的实验方案详细描述在作业本上,包括实验目的、原理、步骤、所需材料等,以便在课堂上分享和讨论。”
2.完成课本第XX页的练习题,巩固串并联电路的计算方法。
“请同学们认真完成练习题,特别关注计算过程的准确性,以及答案的合理性。遇到困难时,可以与同学讨论或向老师请教。”
3.结合生活实际,找出至少三个串联和三个并联电路的实例,并简要分析其工作原理和应用优势。
(四)课堂练习
1.设计一些有关串联和并联电路的计算题,让学生当堂完成。
“现在,我们来做一些练习题,检验一下大家对串联和并联电路知识的掌握程度。”
电路连接方式教案
4、常见的并联电路:生产生活用电大多数都是并联电路。常见的源自联电路:指示灯和它的用电器大都串联。
5、练习题:
下列的几个电路图中的用电器分别是何种连接方式开关分别控制哪盏灯如果是并联,请用色笔描出图上的干路部分.
图1a中L1、L2是联,S控制
学生交流实验结论,教师总结实验结论并板书。学生根据结论分析教室里电灯的连接方式。
1、判断电路的连接方式都要从电源正极开始;
2、由实物图画电路图时要先分析实物图的各电学器件的连接顺序,和分支点的位置。
图1b中L1、L2是联,S1控制,S2控制
图1c中L1、L2是联,S1控制,S2控制
1、教师引导学生回忆电路的组成和电路图的画法,以及连接电路难点注意点。教师板书电路的组成,并设问:两个用电器一起介入电路,可以怎么接。
学生尝试各种方案,并画出电路图,教师总结两种连接方式,学生分析它们的连接特点,教师总结后板书。
电路连接方式教案
课 题
电路的基本连接方式
课 型
执教者
时间
10、20
教学目标
1、了解电路的两种基本连接方式;2、了解串并联的工作特点;3、会判断电路的连接方式。4、能按要求设计串联或并联电路。
教学重点
1、串并联电路的特点;2、会判断电路的连接方式。
教学难点
教具准备
动画视频。
集体智慧
个性设计
教 学反 思
1、 复习电路的组成和电路图的画法。
2、电路的连接方式。
1)串联:逐个顺次连接。(从正极到负极只有一条路径)
2)并联:多个并列连接。(从正极到负极有多条路径)
3、串并联电路的特点。
九年级物理上册《电路的组成和连接方式》教案、教学设计
(五)总结归纳
在总结归纳环节,我将采取以下方式:
1.学生自主总结:让学生自主回顾本节课的学习内容,形成知识结构。
2.教师点评:教师针对学生的总结进行点评,纠正错误,补充遗漏。
3.知识框架:构建电路知识框架,将串联和并联电路的知识点融入其中。
-采用直观教学法和问题驱动法,通过实物展示、模型操作,帮助学生形成直观的认识。
-引导学生通过小组合作、讨论交流的方式,探究电路的连接方式,发现并解决问题。
-运用信息技术,如多媒体教学、网络资源,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。
2.教学过程:
-导入新课:通过提出问题,如“为什么家里的电器可以同时工作?”激发学生的好奇心,引出本节课的学习内容。
3.教学评价:
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,关注学生的学习过程和结果。
-通过课堂提问、实验报告、课后作业等形式,了解学生的学习情况,及时给予反馈和指导。
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价,培养他们的批判性思维和反思能力。
4.教学策略:
-针对学生的认知差异,实施分层次教学,为不同层次的学生提供合适的学习任务。
九年级物理上册《电路的组成和连接方式》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生了解电路的基本概念,掌握电路的组成,理解电路中各个部分的作用。
2.使学生掌握电路的两种基本连接方式:串联和并联,学会分析串联和并联电路的特点及电路中电流、电压、电阻的分布规律。
3.培养学生运用电路知识解决实际问题的能力,学会使用电压表、电流表等基本测量工具,能进行简单的电路实验。
2.基本概念:介绍电路的基本概念,讲解电路的组成,让学生明确电路的各个部分及其作用。
电路连接的基本方式教案
电路连接的基本方式●教学目标一、知识目标1.知道串联、并联是电路的两种基本连接方式,了解两种电路特点特点。
2.会读、会画简单的串、并联电路。
3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例。
二、能力目标1.通过探究,用实验的方法了解串、并联电路的区别,从而培养学生对实际问题的探究能力,分析问题和解决问题的能力。
2.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例,培养观察能力.三、德育目标1.通过学生的实验活动,激发学生对物理学的热爱和兴趣,逐步养成遇事必思,见问必究的良好习惯。
2.在学生探究串、并联电路的过程中,培养学生大胆实验,执着探究的精神。
●教学重点通过观察和实验,探究串、并联电路的特点。
●教学难点组织、指导学生在探究过程中,认真观察、分析、归纳出正确结果。
●教学方法探究法、实验法、讨论法.●教学用具电源、灯泡、开关、导线、多媒体课件●课时安排1 课时●学习过程一、温故知新:提问常见的电路符号,根据实物图及对应的电路图,分析在电源外部电流的方向,以及有几条电流路径。
二、精巧引入给你两个灯泡、一个电源、若干导线和开关,要使两个灯泡同时发光,有几种接法?在下图中连上你的两种不同的接法。
并尝试画出对应的电路图。
三、新知探究:1、小组讨论并进行实验。
2、师生共同进行分析、归纳出串并联电路的连接特点。
(串联电路特点)结论1:串联电路的连接特点 。
并联电路的连接特点 。
任务二:探究串、并联电路的电流路径1、课件展示串、并联电路的电流路径,师生共同分析、归纳出串并联电路的电流路径。
2、教师讲解并联电路中的干路和支路。
结论2:串联电路的电流路径 。
并联电路的电流路径 。
任务三:探究串、并联电路中各用电器工作情况1、小组讨论并进行实验。
2、师生共同进行分析、归纳出串并联电路中各用电器工作情况。
在串联电路中, 。
在并联电路中, 。
结论3:串联电路中各用电器 。
并联电路中各用电器 。
任务四:探究串、并联电路中开关的作用1、小组讨论并进行实验。
《二、电路连接的基本方式》教学设计(陕西省县级优课)
电路连接的基本方式一、教材简析从课程标准角度来说,本节课要求掌握电路的两种基本的连接方式――串联连接和并联连接,理解串、并联电路的特点并能分析、判断出日常生活与生产中实际电路的连接方式。
会连接出简单的串、并联电路,并能画出相应的电路图,能根据实际需要设计简单的串、并联电路并从中体会到成功的喜悦。
本节课是对上一节所学内容“简单电路”的进一步拓展和延伸,主要探讨的是多个用电器的基本连接方式,是整个电学部分的基础和框架,是以后进一步学习欧姆定律、电功、电热和电功率必不可少的条件。
从知识内容角度来说,串、并联电路既可以独立出现,也可以与欧姆定律及电功、电功率、电能的计算综合在一起出现,它们既是学生学习电学的基础知识,又是生活中必备的知识,所以它在整个电学部分中有着极其重要的地位。
二、学情分析本节课的内容特点决定了本节课的教学模式要以学生探究、讨论为主。
通过学生自己动手连接串联、并联电路来理解串、并联电路的规律与特点;通过讨论与交流,认识到串、并联电路在日常生活及生产中的应用。
教师给予适当的引导与讲解,使学生进一步明确在具休问题情境中如何区分串联电路与并联电路,为以后的进一步学习打下必要的基础。
三、教学目标设计1.知识与技能(1)通过实际的操作让学生掌握简单的串联电路和并联电路的连接方法。
(2)通过探究实验的观察、比较,探究出串联、并联电路的基本特点,并能区分串、并联电路。
(3)能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。
2.过程与方法(1)通过自主探究,知道电路有两种基本的连接方式。
(2)通过探究,用实验的方法了解串、并联电路的区别。
(3)让学生能根据设计的串联电路图和并联电路图连接实际的电路,同时尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路。
3.情感态度与价值观(1)能说出生活、生产实际中串联或并联电路的实例,提高观察能力,认识科学技术对社会发展和人类生活的影响(2)在探究中,激发学生的思维,让学生从物理走向生活,激发学习热情。
《电路连接的基本方式》word教案 (公开课专用)苏科版教案 (2)
课题《电路连接的根本方式》课型新授第2课时教学目标1.通过自主探究,知道电路有两种根本的连接方式。
通过探究实验的观察、比拟,探究出串联、并联电路的根本特点。
在探究中,激发学生的思维,让学生学会在交流与合作中学习,在学习中体会成功的喜悦。
2.能利用串联、并联电路的特点,分析判断生活中电路的连接方式,让学生从物理走向生活,激发学习热情。
主要教学内容1.电路有两种根本连接方式:串联、并联。
2.串联、并联电路的根本特点。
3.家庭电路等常见电路的连接方式。
教具准备教师:串、并联演示电路板;小彩灯2串;多媒体课件;学生:电池组一盒;开关一只;小灯泡2只;导线假设干。
教学过程设计教师活动学生活动点评1、引入课题针对两个暗箱进行演示实验。
2、探究电路连接的两种根本方式请学生利用提供的器材,设计出一只开关同时控制两盏灯的电路。
组织学生进行交流。
介绍两种连接方法的电路图。
对照电路图教师介绍串联、并联电路的概念,和并联电路中干路、支路的区别。
提问:通过探究,你现在是否能分析判断出暗箱电路的连接方式?观察并描述实验现象。
对两个暗箱的连接情况作出猜测。
学生互相讨论并试着连接。
将成功的电路连接在导引卡上用电路实物图表示出来。
用实物投影交流探究结果。
看懂电路图。
学生在电路图和实物图中指出干路和支路。
思考答复。
利用暗箱引入课题设置悬念,激发学生探究的欲望。
对原因的合理猜测会使接下来的探究事半功倍。
通过自主探究,合作交流,让学生在获得知识的同时体验成功的喜悦。
用电路图直观地表示电路的连接情况,为进一步学习打下根底。
借助电路图介绍概念,直观形象。
通过学生的思考,对探究结果是否能解决“暗箱问题〞做出评价。
教师指出:无论是串联还是并联电路,都可以实现一教师活动学生活动点评只开关同时控制两盏灯,因此要区分两个暗箱的连接方式,还必须对两个电路进行进一步的探究。
3、比拟串并联电路的特点教师指导学生分组从以下几个方面开展探究活动:〔1〕去掉一只灯泡是否会影响其它灯的工作?提问:教室里的日光灯是如何连接的?为什么?〔2〕开关位置的改变能否改变对电路的控制作用?对探究过程作出简单评价。
【】电路连接的基本方式教学设计2苏科版(篇)
教课方案第2节电路连结的基本方式一:教材剖析:本节内容是学生在学习了电路的连结方法和学会了画电路图的基础长进一步学习相关电路连结的不一样方式——串连和并联。
它既是对前一节内容的深入研究,又为学生学习后边的相关内容做了准备。
二:设计思想上节课学习了电路的构成和电路连结过程中的可能出现的几种状况,在解决了如何使一个灯亮起来的问题后,进一步深入商讨如何使两个灯亮起来的问题.本节课从生活中的情形“在房间里需要安装吊灯和壁灯”引入,如何把两只灯接入电路?由学生自己着手动脑把两只灯可能的连结方式找出来,并划分找寻它们的特色,分别命名为串连电路和并联电路.再利用连结好的电路进一步比较两种电路中的电流路径、电灯的工作状况,进而总结出串并联电路的差别,特别是开关分别在串连电路和并联电路中的不一样作用.最后应用前方总结出的串并联的知识来辨别实质电路的连结状况.整节课从生活情形出发,最后落脚点仍是落在解决生活中的实质问.三:教课目的1、知识与技术:知道电路连结的基本方式,知道串并联电路的基本特色,认识串并联电路在平时生活中的应用。
2、过程与方法:让学生经历研究“电路连结及连结后的特色”的整个过程,培育学生科学研究能力、剖析概括能力和判断能力。
3、感情态度和价值观:培育学生的合作意识,在师生合作、生生合作与沟通的过程中,形成相互尊敬、研究真谛的科学态度,及提升学生的人际交往能力。
四:教课要点:串连电路和并联电路的连结,五:教课难点:概括出串连电路和并联电路的特色。
六:教课器械:电池组、小电珠(2个)、开关、导线若干,分红若干组。
七:教课过程:教师活动一、引入课题主讲教师:小明同学学习了电路知识,回家就和他的爸爸一同设计安装了一个门铃,我们看看他们装的门铃电路.主讲教师:装完门铃他很快乐,当他走进房间时,他发现房间顶上装着两个吊灯,他想,两个电灯应当如何接入电路才能全部发光呢?二、进入新课问题(一)两个灯如何连结才能亮起来?主讲教师:同学们的桌子上有这样一些器械,两只电灯、一个开关和电池组,你能不可以把两只灯以必定的方式连结来,而后接上电源使它们都能发光,连好后,再试一试还有没有其余连结方式?(连结时,应先断开开关)学生活动备注学生在观看视频的同时复习动画演示门铃电路.电路的画法.展现图片.学生边看图片边思虑.学生试验研究两个电灯的连让学生充足试试各样连接方式. 接方法.学生能够相互帮助.现场教师巡回指导.主讲教师:两灯接入电路都能发光,共有两种连结方式.主讲教师概括串连电路第一种方式,先断开开关,顺着电流方向的接法.边叙述从正极出发,挨次连开关和用电器,最后接回电源负极.这样的连结称为串连.学生整理思路,回首实验过程.教师活动学生活动备注第二种方式,先将两个灯并列连结成一个边演示实验.整体,抽出两端,而后顺着电流方向从正极出发,挨次连好开关和用电器,接回负极.检查电路能否正确,再闭合开关.这样主讲教师概括并联电路的连结称为并联.的接法.边叙述边演示主讲教师:这是串连的实物连结图和对应实验.的电路图.主讲教师展现串连电路的实物连结和电路图.[板书:把用电器逐一按序连结起来的电路,叫做串连电路] 先实物后电路图.主讲教师:这是并联的实物连结图和对应从实践到理论,从详细的电路图. 操作到抽象观点,从实物连结到规范的电路主讲教师展现并联电路的实物连结和电图,比较切合学生认知路图.规律和观点形成过程.[板书:把用电器并列地连结起来的电路,叫做并联电路]主讲教师播放动画演示串并联电路的电流路径.学生注意电流的流向.[板书:串并联电路的第一个特色:串连电路只有一条电流路径串连电路只有两条以上电流路径现场学生取下一只在两灯问题(二)假如在电路中去掉一只灯泡,串连发光时,拧下一个小灯能否会影响其余灯的工作?泡,学生察看另一个小灯泡的亮灭状况;在两灯并联发现场教师巡回指导.光时,拧下一个小灯泡,学生察看另一个小灯泡的亮灭状况.经过学生议论[板书:串并联电路的第二个特色:串连电路用电器不可以独立工作并联电路用电器能独立工作,互不影响问题(三)假如改变开关在串连电路中的地点,它的控制作用同样吗?问题(四)假如改变开关在并联电路中的地点,它的控制作用同样吗?学生将开关接在电路的不一样地点察看灯的亮暗状况[板书:串并联电路的第三个特色:串连电路中开关控制整个电路并联电路中干路上的开关控制整个电路,支路上的开关控制所在支路。
《二、电路连接的基本方式》教学设计(江苏省市级优课)
《电路的连接方式》实验教学创新课堂设计一、《电路的连接方式》在初中电学中的地位串联和并联是电路中两种基本的连接方式,而且这两种连接方式在现实生活中有着重要的应用,在电学教学中起着奠基作用,对分析复杂电路图的连接方式至关重要,而且很好体现了物理学科“物理来源于生活,物理回归生活”这一特点呢。
2、学习目标:1)知识与技能:了解电路连接的基本方式;知道串联、并联电路的基本特点。
2)过程与方法:通过让学生自己动手探究让不同个数的灯泡亮起来的实验,学生在实验中体会串并联电路连接方式的各自特点。
3)情感、态度:引导学生在设计电路的过程中,不断发现矛盾,激发动机,提出问题,改进提高,培养学生的创造性思维。
3、本课的重难点是串并联电路的特点的探究以及如何判别电路的连接方式。
二、教法与学法:本节课采用演示实验及学生分组实验相结合的方法。
通过师生共同活动发现问题、解决问题,最大限度地调动学生的积极性。
让学生经历设计设计串并联电路的过程,在分组实验中轻松解决了教学难点,充分体现循序渐进,“探究为主,讲解为辅”的教学原则。
三、教学资源演示实验用器材:演示电路板、干电池4节、小灯泡3个,导线、开关若干,投影仪等学生探究用器材:电池4节、小灯泡3个,导线、开关若干四、课堂设计1.温故知新,提出本课的设计任务学生回顾上一节课学习内容:①怎样使一个小电灯亮起来的连接方法,请画出电路图。
②画电路图的注意事项:导线横平竖直;连线准确到位;元件符号正确;布局合理美观。
做到“温故知新”,在此基础上,要求学生利用桌上的实验器材,按照所画的电路图连接实物图,注意观察灯泡的亮度,同时不忘提醒学生电路连接的注意事项,确保电路连接正确规范。
在此基础上提出新的问题:如何让两只灯泡亮同时起来呢?方法唯一吗?【设计意图】主要是通过学生对旧知的回顾,知道画电路图基本要求和电路的连接注意事项,在此基础上让学生根据电路图动手连接实物图,培养学生动手操作的能力。
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物理教学设计
电路的两种基本连接方式:串联和并联一、设计思路:
(一)教材分析:
这一节课探究的是串联电路和并联电路的初步知
识,是在上节课所学“电流和电路”的基础上,进一步了解
实际电路连接的两种基本方式;这两种方式有何特点和应用;
又如何画出这两种电路连接方式的电路图等方面的内容,为
后面学生亲自到实验室去动手组装这两种电路,并探讨两种
电路更多的特点提供初步认识,所以这节课的教学目标就是
使学生弄懂以下几个方面的内容:
1.知道串联电路和并联电路的概念。
2.初步了解串联电路和并联电路的一些特点。
3 .学会由电路的实物连接图画电路图。
其中,由电路的实物连接图画电路图是本节课的重点和难点,也是新的课程标准中要求学生必须掌握的一门技能。
(二)学生分析:
学生根据前面所学的内容及生活经验,已对电路的知识有所认识和了解,但不同的学生,对电路认识和了
解的程度不同,要掌握电路的有关知识,从抽象到具体还得有个过程。
如果采用传统的课堂教学法,学生听起
本人制作了一个PPT教学课件,到多媒体电教室或电脑室来进行
本节课教学,既实现了教学目标,突破了重点
难点,又提高了学生的学习兴趣。
(三)课件简介:
这个课件包含了这堂课的四个主要内容:串联电路的有关知识、并联电路的有关知识、如何画电路图以及两种电路在实
际中的应用;还有学习这些内容必须了解的有关知识,即上节
课所学的“电流、电路及电路图的概念、各种元件的符号”
等,所以先设置了“复习旧知” 这项内容;最后为了巩固本节
所学知识,还设置了“本课小结”和“作业”这两项内容。
由于教师在电脑室或多媒体电教室所做的演示实验可见度不大,所以在讲串联电路和并联电路的有关知识时安排
了几段录相和动画来展示相关内容,以使从未接触过电路的学
生也能感受到这两种电路的特点和实际应
用。
冋时达到使学生通过观看录相和动画后,对今后的学习产
生浓厚的兴趣和强烈的学习欲望的情感目标。
又因为画电路图是这堂课的重点和难点,所以在课
此文档仅供学习和交流
件里设置了“画图示范、课堂练习和常见毛病”等几项内容,目的就是让学生能掌握重点、突破难点、抓住关键。
这个课件可用两种方式运行:一是通过投影仪由授课人边授课边操作,师生互动进行探究;二是装入电脑室教师机设为共享,由学生自行点击,以各自不同的进度独立学习和探究。
进入这个课件的首页,会看到八个导航按钮,对于初学的学生,可以从“开始”按钮进入后,一路学下去;对于已学过这节课,只想复习某部分内容的学生,可以根据要复习的内容从相应的按钮进入,复完之后又可返回首页从相应的按钮进入其它内容的复习。
教学目标:
(一)知识与技能:
1. 知道串联电路和并联电路的概念。
2. 初步了解串联电路和并联电路的一些特点和实际应用。
3•学会由电路的实物连接图画电路图。
(二)过程与方法:
通过动手探究和观看录相,了解串、并联电路的区别与特点。
(三)情感、态度与价值观:
使学生通过亲手探究两种电路的区别与特点,并观
看录相和动画后,对今后的学习产生浓厚的兴趣和强烈的学习欲望。
、重点难点:
1•两种电路的区别与特点
2•由实物图画电路图。
四、教具学具:
电学实验箱一套(含所有要用到的演示器材)
多媒体电教室或电脑室,自制教学课件(CD-ROM光盘)
五、教学过程:
(整个过程可以是教师边课边操作课件,师生互动进行探究, 也可以是学生学过以后再自行操作课件进行复习。
)
A .复习旧知:
在上节课的学习中,“电路和电路图”的内容是今后学习更多电学知识的基础,我们先来复习一下这部分内容:
1. 什么叫电路?(把电源、用电器、开关用导线连接
起来组成的电流路径叫电路。
)
2.电路有三种状态:
(1)通路:(处处接通的电路。
)
(2)开路:(某处断开的电路。
)
(3)短路:(直接用导线把电源两极相连的电路。
)
3.什么叫电路图?(用符号表示电路元件以及它们
连接情况的图叫电路图)
4.常用电路元件的统一符号:
(1 )交叉不相连的导线:
十(交叉处不画小圆点)
(2)交叉相连的导线:
1)“ + ”字交叉相连:
+ (交叉处要画小圆点)
2)“丁”字交叉相连:
丁(交叉处也要画小圆点)
3)电池:(长的是正极,短的是负极)
4)开关:—"―(断开)—(闭合)
5)电灯:-
6)电铃:丨丨
7 )电动机:M
(还有一些,今后会逐步介绍,这里不一一列出)
B .引入新课:
前面所学的电路只有一个用电器,是最简单的电
路,实际中的电路往往不只一个用电器,可能有两
个或多个,这时,各用电器的连接就可能有两种方
式,这两种连接方式就是这节课要学习的“串联电
路和并联电路”。
C .探究新知:
(一)串联电路
1. 实例:
①师生互动按下图组装电路
②观看录相及老师的演示实验,然后自己动手探究。
L1
(这个电路中,各元件是逐个顺次连接起来的,电流从电池正极出来后,只有一条通路回到负极。
)2.概念:把元件逐个首尾相连,再接到电源上的电路叫串联电路。
3.特点:串联电路的电流只有一条通路,各用电器互相影响。
(二)并联电路
1 .实例:
①师生互动按下图组装电路
②观看录相及老师的演示实验,然后自己动手探究。
S2
(这个电路中,两只小灯炮是并列的接在电路中的,电流
从电池正极出来,经过总开关后,分两路走,然后又汇
合起来回到负极,并列的两部分叫支路,其余部分是公
共的,叫干路。
)
2 .概念:把元件首与首、尾与尾并列的连在一起,再接
到电源上的电路叫并联电路。
3 .特点:并联电路的电流由干路分几条支路相通,各支
路用电器互不影响
(三)由实物图画电路图的基本要领和注意事项(在上节课我们知道,电路的连接情况可用电路图来表示,其实由实物图画电路图是国家课程标准中要求学生必须掌握的一门技能,也是考试中的必考内容。
那么如何才能画好电路图呢?以下是电路图的基本要领和有关注意事项)
1. 不论是串联电路还是并联电路,都得先画好电池。
2. 对于串联电路:一般是从电池顺着一个方向依次画好
各元件。
对于并联电路:一般先从电池两极画好干路的各元
件,再画好各支路上的元件。
3. 注意事项:
(1) 元件的符号要按统一规定的形状画规范。
(2) 导线要画直,转弯处要画直角弯,使整体图形成方形
(3) 尽量把元件画在对称的地方,但不要把元件画在转角处或
交叉处。
示例:
L2
S卜
I --- ®------
常见毛病:
1、元件符号画得不规范:
2、导线不画方正或有断点:
4、把元件画在转角处或交叉处:
课堂练习:(请画出下面两个实物电路的电路图。
)
3、元件不对称
:
(四)串联电路和并联电路的应用
(串联电路和并联电路是最基本的
电路,在实际中的应用非常广泛。
)
1.家庭、商店装饰用的彩灯,各小彩灯是串联的。
2.天安门城楼的灯泡,街上的路灯都是并联的。
3.家庭中,电灯、电扇、电视、冰箱、洗衣机等各种用电器都是并联的。
D .本课小结:(简要回顾)
巳作业安排:
思考本节课文中“动手动脑学物理”的问题,并把第1 、2 题做在作业本上。
F、板书设计:
电路的两种基本连接方式:串联和并联
一、串联电路:
1.概念:把元件逐个首尾相连,再接到电源上的电路叫串联电
路。
2.特点:串联电路的电流只有一条通路,各用电器互相影响。
二、并联电路:
1.概念:把元件首与首、尾与尾并列的连在一起,再接到电源上的电路叫并联电路。
2.特点:并联电路的电流由干路分几条支路相通,各支路用电器互不影响
三、由实物图画电路图的要领和注意事项:
1.不论是串联电路还是并联电路,都得先画好电池。
2 .对于串联电路:一般是从电池顺着一个方向依次画好各元
件。
对于并联电路:一般先从电池两极画好干路的各元件,再画
好各支路上的元件。
3. 注意事项:
(1)元件的符号要按统一规定的形状画规范。
(2)导线要画直,转弯处要画直角弯,使整体图形成方形
(3) 尽量把元件画在对称的地方,但不要把元件画在转角处或交
叉处。
四、应用:
1、彩灯条----------- --- 串联
2、路灯--------------- -- 并联
3、家庭各电器-------- 并联
4、冰箱里的电动机和箱内照明灯---- 并联
五、作业:本节课文中“动手动脑学物理”的第1、2 题。