科学教科版四年级下第四单元第六课岩石、矿物和我们
四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案三篇
四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案三篇科学概念指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究过程与方法组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程能描述有着特殊规则的矿物几何形状情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物教学重点：能对观察的矿物进行描述教学准备：老师给每一小组提供一份材料包括：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒教学过程：一、复习引入1、上节课我们从些方面去观察矿物呢（生：矿物颜色和条痕、硬度）师：上节课我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方法2、明确目标：这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物几何形状二、探究过程1、观察矿物透明度和光泽（1）观察、描述纸的透明度A、出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸思考：这几种纸的透光情况一样你可用什么方法来验证又如何来描述这些纸的透明情况B、学生交流反馈：隔着这三种纸观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等C、选择自己喜欢的方法来验证D、交流汇报（2）学习迁移观察几种矿物的透明度并记录表中提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体A、交流反馈B、师小结（3）观察矿物的光泽师：光泽是指什么（生：反光能力）师：你见过些物体有光泽（生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框有光泽）现在老师给大家准备了一些东西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸请你观察它们的反光情况并按反光强弱排列A、学生动手排列B、交流反馈C、观察云母、石英的光泽看看云母的光泽跟桌上什么光泽比较接近石英的光泽跟个物体的光泽相似D、描述云母、石英的光泽（生：云母的光泽最像玻璃的光泽；石英的光泽有点像蜡烛；石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽；云母也有点像金属的光泽）小结：我们说了这么多像这个像那个其实这就是描述矿物光泽的一种方法方法（生：用对比的方法描述）对了当我们无法用很准确的语言描述时可以找一个与它接近的东西作为参考2、观察、描述矿物的形状（1）投影图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石（2）学生观察形状并小组内描述（3）交流描述这些矿物的形状三、课外延伸1、阅读单元资料库《怎样采集制作岩石、矿物标本》2、试着收集和制作岩石矿物标本科学概念综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法研究不知名的矿物并写出特征卡片过程与方法运用一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识并综合所学方法开展应用性观察研究鉴别身边的矿物让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展情感态度与价值观在探究活动中乐于与他人合作交流养成细致观察的习惯和态度发展对探究矿物的兴趣和好奇心教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴别矿物教学难点：能对观察的矿物进行鉴别教学准备：放大镜、小刀、瓷砖、不知名的矿物（每组一份）教学过程：一、引入我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法现在让我们来研究一块自己身边的矿物吧二、探究过程1、它们矿物①研究矿物的方法A、说一说你学习了些观察和描述岩石、矿物的方法B、学生交流汇报（用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法）C、我们需要些工具帮助研究（生：放大镜、小刀……）②研究我们的矿物A、猜测：打开盒子你知道它们分别矿物B、学生猜测C、要想知道我们的猜测是否正确应该怎样做（小组讨论）D、学生发表意见：借助工具观察；查找资料识别；收集矿物的特征等E、投影图片师介绍地质学家鉴别矿物的方法F、运用前面所讲的方法研究矿物G、交流汇报你发现了矿物有多少特点你去描述这些特征呢小组活动：互相描述评一评③为矿物做份“简历”2、确定“身份”①阅读单元资料库的《矿物特征卡》②对照《矿物特征卡》鉴别它们分别属于什么矿物说说我们是根据它们的些性质做出判断的③交流反馈3、猜猜它是“谁”请一学生描述矿物其他人猜4、举例说一说选择两种矿物或岩石详细了解利用它们的不同特性在生产和生活中的应用三、课外延伸做一个岩石展示盒你想做个样的展示盒你打算去做呢科学概念让孩子经历调查研究活动探究生活中、身边的岩石和矿物过程与方法让孩子在经历查阅资料的活动过程中增加对岩石、矿物用途的进一步了解情感态度与价值观引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用教学难点：会整理自己调查研究活动的资料教学准备：以小组或个人为形式课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物教学过程：1、课前调查研究活动调查人员：调查地点：调查结果生活、学习用品所用岩石、矿物2、课堂进行资料整理活动3、科学讨论会开始“猜一猜”活动这一单元我们学习了岩石与矿物请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物请大家猜猜它的名称说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用分类标准岩石或矿物名称冶炼金属建筑材料生活用品医药在这一过程中应该充分发挥学生的主体作用让他们自由介绍主动讨论教师的角色应该只是“主持人”的身份4、保护我们的岩石与矿物你知道岩石与矿物是开采出来的尽可能让学生多说说教师适当也可以出示矿石开采的图片帮助学生了解矿物开采完后还有可能再产生出来在这一环节中教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像加深学生的情感体验我们应该做呢5、总结。
教科四年级科学下《四 岩石和矿物 岩石、矿物和我们》公开课PPT课件_7
7.岩石、矿物和我们
一、教材简析：
岩石、矿物和我们人类的关系非常密切，是我们生产生活资料的重要组成部分。
随着科学技术的发展，岩石和矿物将更广泛地应用于我们的生产和生活中。
二、教学背景：
四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道并不多，他们见得更多的是岩石的建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和注重得更少。
即使在“理解几种常见岩石”“岩石的组成”等课中，零星地介绍了一些相关的仅仅。
但是不够全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的意义。
所以在了解到一些岩石和矿物的性质之后，有必要设计专门的一课引导学生在这方面实行学习和讨论，让他们呢知道岩石和矿物的更多用途，知道他们是人类生存不可或缺的宝贵资源，知道当前地球资源，知道当前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。
这对于理解保护地球上的岩石和矿物资源的意义，从而树立保护自然资源、合理利用自然资源的意识有很大协助。
本科的活动内容主要有三个部分：第一，相互交流相关信息，获得对岩石、矿物用途的更多了解；第二，整理信息，使学生对岩石和矿物饿用途理解更加清晰和深刻；第三，了解我国的岩石和矿物资源，以及国家关于保护矿产资源的政策法规。
小学科学四下第四单元岩石和矿物复习资料
小学科学四下第四单元岩石和矿物复习资料1．各种各样的岩石(1)我们观察岩石的方法有看、摸、闻、掂、刻等。
我们可以观察岩石的花纹、轻重、颜色、光泽、软硬、条痕、气味等来描述岩石。
(2)根据岩石成因，我们可以把岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩。
岩浆岩是指由岩浆冷却凝固形成的岩石，如：浮石、花岗岩；沉积岩是在水中形成的，如：砂岩、页岩、砾岩、石灰岩；岩石受到一定的压力和高温而发生变化，矿物会重新排列，性质也会发生变化，这样形成的岩石是变质岩，如石灰岩变质成大理岩，页岩变质成板岩。
2．认识几种常见的岩石(1)用看颜色、结构；互相敲击；滴稀盐酸等方法认识花岗岩、大理岩、石灰岩、砂岩、砾岩。
3．岩石的组成(1)花岗岩的主要成分是：石英、长石、云母。
(2)岩石都是由一种或几种矿物组成的，石英、云母、长石都是自然界的矿物。
(3)世界上已经发现的矿物近4000种。
矿物在我们的生产生活中作用很大。
4-5．观察描述矿物㈠㈡(1)可以观察矿物的条痕来了解矿物的颜色。
(2)我们可以用指甲、铜钥匙、小钢刀等工具粗略的来检验矿物的软硬。
可把矿物分成几个等级：软-----能用指甲刻划出痕迹。
较软-----不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹。
较硬----不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹。
硬----用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹。
(3)可以观察矿物的透明度，把矿物分为透明、半透明和不透明。
(4)很多矿物有特殊的光泽。
(5)有些矿物有特殊规则的几何形状。
(6)硬度最大的矿物是金刚石，硬度最小的矿物是石墨。
6．面对几种不知名矿物阅读课文资料P78、82、837．岩石、矿物和我们(1) 在我们生活中，很多地方都用到了岩石和矿物。
(2)我国已发现矿产171种，品种比较齐全。
(3)岩石和矿物是生产和生活的宝贵资源，它不可能再生，所以我们要保护、合理地利用岩石和矿物。
(4)绍兴的非金属矿：有萤石、磷矿、钾矿、高岭土、瓷石、叶蜡石、钾长石、云母、石墨、石英等16种。
四年级下册科学教案 4-7《岩石、矿物和我们》 教科版
7.岩石、矿物和我们【教材简析】本课是《岩石和矿物》这一单元的最后一课，通过本单元前几节课的学生，学生了解了观察、描述矿物的方法，能用学到的方法辨别几种常见的岩石。
教材一共安排了两个部分的内容。
第一：岩石和矿物的用途。
本课的第一部分是学生汇报、交流他们在上节课后收集的有关岩石和矿物用途的信息。
要求每个学生收集两种矿物或岩石的用途，学生收集信息的途径是多样的，可以通过网络、书籍、报刊等，也可以通过调查、请教等，接着是在课堂上对收集到的信息进行交流。
通过交流使学生获得更多的相关信息。
这些信息是根据学生的喜好自行收集的，汇报的时候也一样，怎样让这些丰富的信息更有条理，能让学生比较系统地了解岩石和矿物对人类的价值和意义呢？必须对这些信息进行整理。
那么怎么整理呢，希望学生进行讨论。
分成哪几类，也是学生要思考的问题。
教材上表格提示的是按“冶炼金属”“建筑材料”“生活用品”“医药”等不同方面的用途来分类，学生也可以按自己的方式来分类。
第二部分：保护岩石和矿产资源。
这部分课文的内容主要有两个方面。
第一是保护矿产资源的意义。
地球上的岩石和矿物资源被开采后就不能再生。
然而人类社会的发展却离不开这些资源，人类对矿产资源的开发和利用速度有增无减，这就意味着地示上数量有限期矿产资源迟早要面临枯竭的。
人类为了生存和发展，必须要保护矿产资源。
第二是国家关于矿产资源的有关法规。
通过本课教学，希望学生关注我国矿产资源的开发利用和保护，在课后了解家乡有哪些矿产资源，以及人们是如何开采、利用、保护的。
【学情分析】四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少，尽管在前几课中零星地了解了一些相关的知识。
便是不全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的不可缺少的意义。
在本课中，学生课前的对“生活中的岩石和矿物的用途”的资料的收集显得尤其重要。
这是学生亲历并获得的岩石和矿物与我们生活的关系最直接的知识、资料，本课教学也是以此为起点的。
【教科版】四年级科学下册《岩石、矿物和我们》公开课 教案
【教科版】四年级科学下册《岩石、矿物和我们》公开课教案一. 教材分析《岩石、矿物和我们》这一课主要让学生认识岩石和矿物的特征，了解它们在自然界中的分布和作用。
通过学习，学生能够认识到岩石和矿物与人类生活的密切关系，培养他们保护矿产资源的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自然界的事物充满好奇。
但学生在日常生活中对岩石和矿物的接触较少，对它们的认识相对陌生。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用实物、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立直观的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）认识岩石和矿物的特征；（2）了解岩石和矿物在自然界中的分布和作用；（3）学会保护矿产资源。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，了解岩石和矿物的特征；（2）运用比较、分析等方法，探究岩石和矿物的分布规律；（3）采用调查、访问等途径，了解矿产资源的利用和保护。
3.情感态度价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心；（2）增强学生保护矿产资源的意识。
四. 教学重难点（1）岩石和矿物的特征；（2）岩石和矿物在自然界中的分布和作用；（3）保护矿产资源的方法。
（1）岩石和矿物的鉴别；（2）矿产资源的合理利用和保护。
五. 教学方法1.直观演示法：通过展示实物、图片等，让学生直观地认识岩石和矿物；2.比较法：引导学生比较不同岩石和矿物的特征，总结规律；3.实验法：让学生亲自动手进行实验，增强实践操作能力；4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力；5.调查法：让学生走向社会，了解矿产资源的利用和保护状况。
六. 教学准备1.教具：岩石和矿物标本、图片、实验器材等；2.学具：笔记本、彩笔、实验报告单等；3.教学资源：相关视频、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示岩石和矿物的标本，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
新教科版四年级科学下册3-8《岩石土壤和我们》说课稿
新教科版四年级科学下册3-8《岩石土壤和我们》说课稿一. 教材分析《岩石土壤和我们》这一课是小学科学四年级下册的教学内容。
通过这一课的学习，让学生们了解和掌握岩石和土壤的性质、分类以及它们对人类生活的影响。
教材中包含了丰富的图片和生动的文字，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的自然环境有一定的认识。
但是，对于岩石和土壤的深入了解还需要通过本节课的学习来建立。
因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、思考和动手实践，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解岩石和土壤的性质、分类，知道它们对人类生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：岩石和土壤的性质、分类以及它们对人类生活的影响。
2.教学难点：岩石和土壤的形成过程，以及它们之间的相互关系。
五. 说教学方法与手段本节课采用“问题驱动”的教学方法，引导学生观察、思考和动手实践。
同时，运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生形象地理解知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大自然中的岩石和土壤图片，引导学生关注周围的环境，激发学习兴趣。
2.岩石和土壤的分类：让学生观察不同种类的岩石和土壤，了解它们的特征，引导学生进行分类。
3.岩石和土壤的性质：通过实验和观察，让学生了解岩石和土壤的性质，如硬度、颜色、颗粒大小等。
4.岩石和土壤的形成过程：讲解岩石和土壤的形成过程，引导学生理解它们之间的相互关系。
5.岩石和土壤对人类生活的影响：让学生了解岩石和土壤在建筑、农业、环境保护等方面的作用。
6.课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对知识的理解。
7.拓展与实践：布置课后作业，让学生观察和描述身边的岩石和土壤，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
【教科版】四年级科学下册《岩石、矿物和我们》公开课教学设计
【教科版】四年级科学下册《岩石、矿物和我们》公开课教学设计一. 教材分析《岩石、矿物和我们》这一章节的内容，主要让学生了解和认识岩石和矿物的基本特征，以及它们与人类生活的关系。
通过学习，学生能够掌握岩石和矿物的分类知识，了解它们在自然界中的分布和作用，以及如何利用这些资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于身边的事物充满好奇心。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对于岩石和矿物的知识了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和直观的演示，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石和矿物的基本特征，能够正确识别不同类型的岩石和矿物。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学思维和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：岩石和矿物的基本特征，岩石和矿物的分类知识。
2.难点：岩石和矿物的鉴别方法，岩石和矿物在人类生活中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动、实例引入、动手实践、小组合作等教学方法，引导学生主动探索和学习。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、岩石和矿物标本、实验器材等。
2.学生准备：笔记本、笔、实验报告等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示大自然的图片，引导学生关注自然界的美丽和奇妙，激发他们对自然的好奇心。
然后，提出问题：“你们知道大自然中有一种神秘的物质叫做岩石和矿物吗？它们有什么特点和作用呢？”2.呈现（10分钟）利用PPT，介绍岩石和矿物的基本特征，如它们的形成过程、结构和成分等。
同时，展示各种岩石和矿物的标本，让学生直观地认识它们。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，发放实验器材和标本，指导学生进行岩石和矿物的鉴别实验。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生完成实验后，教师学生进行汇报，分享他们的实验成果和心得体会。
科学四年级下册岩石和矿物单元知识整理
●岩石是地球的重要组成部分。
岩石都是自然的、比较坚硬，它们在地球上广泛分布；岩石在颜色、软硬、轻重、外表有无花纹、光滑还是粗糙等方面是各种各样的。
●视察岩石的方法利用自己的感官来视察岩石，眼看〔颜色、层理、气孔、斑点、条纹、生物痕迹、颗粒大小、颗粒颜色、颗粒构造等〕、耳听〔轻轻敲打后发出的声音〕、鼻闻〔气味〕、手摸〔光滑还是粗糙、软硬、掂掂轻重等〕。
●描绘岩石的词汇闪亮、暗淡；光滑、粗糙；重的、轻的；透亮、不透亮……●岩石的成因和分类地质学家依据岩石的成因，把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类。
岩浆岩是指由岩浆冷却凝固形成的岩石。
玄武岩、浮石、绳状岩、流纹岩、气泡石都是火山喷发后岩浆冷却形成的岩石。
有些岩浆岩看起来像玻璃，很光滑，因为它们当时冷却得很快。
有些岩浆岩在岩浆喷发时，冷却得很慢，使气体在内部沸腾，形成很多小洞。
因此外表很粗糙。
沉积岩是在水中形成的。
砂岩、页岩、砾岩都属于沉积岩。
石灰岩也是一种沉积岩，是由生物骨骼或它们溶解在水里的物质沉积而成的。
岩石受到肯定的压力和高温而发生改变，矿物会重新排列，性质也会发生改变。
这样形成的岩石叫做变质岩。
比方，石灰岩变质形成大理岩，页岩变质形成板岩。
●几种常见岩石的特征遇盐酸冒泡。
、灰等多种颜色，看起来像很多粗细差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。
层．状，常有化石。
层．，颗粒细，构造严密，比较光滑，硬，敲击有嘹亮的声音。
，颗粒较粗，比较粗糙，晶莹润泽，严密，较软，遇盐酸冒泡。
〔石灰岩冒气泡的状况比大理石猛烈〕● 岩石颗粒的大小和构造也是鉴别岩石种类的重要特征。
岩石学家经常在放大镜和显微镜下细致视察岩石薄片的成分和颗粒组成，对岩石种类作出推断。
● 岩石的组成岩石都是由一种或几种矿物组成的。
矿物是组成地壳岩石的重要物质。
不同矿物具有不同的形态特征和用处。
花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。
肉红、浅黄色、白或灰白；● 常见矿物世界上已发觉的矿物近4000种。
湘科版四年级下册科学《 4.3 岩石、矿物和我们 》教学设计
湘科版四年级下册科学《 4.3 岩石、矿物和我们》教学设计一. 教材分析《4.3 岩石、矿物和我们》这一课主要让学生认识岩石和矿物的特征，了解它们与人类生活的关系。
教材通过生动的图片、丰富的实例，引导学生探究岩石和矿物的性质，培养学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的生活常识和观察能力，对周围的环境有一定的认识。
但他们对岩石和矿物的了解还不够深入，需要在教学中加以引导和拓展。
此外，学生对实验活动的兴趣较高，可通过实践操作来提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：认识岩石和矿物的特征，了解它们与人类生活的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的实践能力和科学素养。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：岩石和矿物的特征及其与人类生活的关系。
2.难点：岩石和矿物的鉴别方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生认识岩石和矿物的特征。
2.实验教学法：让学生亲自动手操作，观察岩石和矿物的性质。
3.小组合作法：鼓励学生相互讨论、交流，提高合作能力。
六. 教学准备1.教具：岩石和矿物标本、实验器材、PPT等。
2.学具：学生实验器材、笔记本、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示自然界中的岩石和矿物图片，引导学生关注这些常见的物质，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍岩石和矿物的概念、特征，让学生初步认识它们。
通过实例说明岩石和矿物与人类生活的关系。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察、鉴别岩石和矿物。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，总结岩石和矿物的鉴别方法。
教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考岩石和矿物在自然界中的分布规律，以及人类如何合理利用岩石和矿物资源。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调岩石和矿物的特征及其与人类生活的关系。
小学四年级科学下册第四单元岩石和矿物知识要点
小学四年级科学下册第四单元（岩石和矿物）知识要点第1课各种各样的岩石1.岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感、形状等方面有各自的特点。
2.岩石可以按照上述不同的特点为标准分成不同的类别，不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
大小最好不要作为岩石分类的标准，而形状可以作为分类标准。
3.以岩石的形成原因为标准，可以把岩石分为岩浆岩，沉积岩，变质岩。
第2课认识几种常见的岩石1.我们可以用感官和借助工具来观察岩石。
2.我们可以从岩石的结构、构造等方面来认识岩石。
结构主要指组成岩石的矿物颗粒的颜色、形状、大小，以及相互关系等。
构造主要指各组成岩石的矿物的排列方式和充填方式所赋予岩石的外貌特征，比如层理构造、流纹构造、气孔构造等。
3.不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征，岩石的特征和它的成因有关。
认识页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩等几种常见岩石的显着特征（详见课文P68、69）。
4.大理岩和石灰岩滴上稀盐酸后会冒气泡，石灰岩冒气泡的情况比大理岩猛烈。
第3课岩石的组成1. 岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的矿物集合体。
地球上已知的矿物有近4 000种，常见的有五六十种。
2. 花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。
石英晶体是一端有尖角的柱状或长柱状，颜色常因混人不同的杂质而具有多种色彩;长石晶体常呈柱状或板状、细粒状，颜色肉红、浅黄色、白或灰白;云母呈片状或鳞片状，颜色呈黑、棕红、白、浅灰等。
花岗岩也是多种多样的。
第4课观察、描述矿物(一)1.颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。
2.颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要根据之一。
有些矿物以颜色命名，有些矿物具有多种色彩(如石英)，颜色不同是因为所含杂质不同；有些不同的矿物却具有相同的色彩（金矿、黄铁矿、黄铜矿都具有美丽的金色）。
3.矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。
条痕指的是矿物粉末的颜色，将矿物放在白色的无釉瓷板上擦划，瓷板上留下的粉末痕迹就是矿物的条痕。
教科版小学科学四年级下册(四单元岩石)
岩浆岩、沉积岩、变质岩
2、不同的分类方法结果一样吗？ 3、有没有岩石可以在不同的分类标准下归入
不同的类别？
4、有没有一些岩石不属于任何类别？ 5、我们知道岩石为什么是各种各样的吗？
三、拓展知识点
1、化石 化石是埋藏在地层里的古代生物的遗物。最常 见的化石是由牙齿和骨骼形成的。古代动物死 后，尸体的内脏、肌肉等柔软的组织很快便会 腐烂，牙齿和骨骼因为有机质较少，无机质较 多，却能保存较长的时间。如果尸体恰好被泥 沙掩埋，与空气隔绝，腐烂的过程便会放慢。 泥沙空隙中有缓慢流动的地下水。水流一方面 溶解岩石和泥沙内的矿物质，另一方面将水中 过剩的矿物质沉淀下来或成为晶体，随着水流 会逐渐渗进埋在泥沙中的骨内,填补牙齿和骨 骼有机质腐烂后留下的空间。
生长
2、我们身边的岩石和矿物
岩石及矿物的用途说明方法 一、做建材的岩石 : 大理岩、 花冈岩 、板岩 、
砾岩 、石灰岩 、泥岩 、安山岩 二、可提炼金属的矿物 : 金矿 、黄铜矿 、方
铅矿 、赤铁矿 、磁铁矿 三、珍贵的宝石 矿物 1. 钻石：即俗称的金
刚石 2. 刚玉即：宝石。 3. 蛋白石 4. 水晶 5、 石英：玉石。
四、做为颜料 有些矿物具有特别的颜色，可 用来作成颜料，如蓝色的蓝铜矿，绿色的孔雀 石，红色的辰砂。
3、保护岩石、矿产资源的意义 ⑴根据岩石形态，探索千万年前的历史 ⑵不可再生，是人类发展的必须物质
五、其他用途
1. 石英：石英是制造玻璃及半导体的主要原料
2. 方解石：方解石存在於大理岩及石灰岩中，是制造水泥的 主要原料。
4）能被磁铁吸引
5）由金属组成或者在破碎面能看到金属的斑点
四年级下册科学课件岩石、矿物和我们教科版(共32张PPT)
我国已发现矿产资源171种， 是世界上矿种较齐全的少数国家 之一。其中稀有金属、钨矿、锡 矿等20多种矿产探明储量居世界 前列。
《矿产资源法》规定：矿产资 源属于国家，任何组织和个人不 得私自开采。
四年级下册科学课件-岩4.石7、岩石 矿、 物和矿我物们和｜我教们科｜版教科(共版32张(共PP3T2)张PPT)
岩石和矿物是组成地球的重 要物质，也是人们生产和生活的 宝贵资源。它被开采后就不能再 生了，因此我们要很好地保护； 合理地利用岩石和矿物。
四年级下册科学课件-岩4.石7、岩石 矿、 物和矿我物们和｜我教们科｜版教科(共版32张(共PP3T2)张PPT)
四年级下册科学课件-岩4.石7、岩石 矿、 物和矿我物们和｜我教们科｜版教科(共版32张(共PP3T2)张PPT)
保护岩石和矿产资源
四年级下册科学课件-岩4.石7、岩石 矿、 物和矿我物们和｜我教们科｜版教科(共版32张(共PP3T2)张PPT)
四年级下册科学课件-岩4.石7、岩石 矿、 物和矿我物们和｜我教们科｜版教科(共版32张(共PP3T2)张PPT)
岩石和矿物的用途
花岗岩做成的铺地砖
四年级下册科学课件-岩4.石7、岩石 矿、 物和矿我物们和｜我教们科｜版教科(共版32张(共PP3T2)张PPT)
石头雕刻的艺术品
四年级下册科学课件-岩4.石7、岩石 矿、 物和矿我物们和｜我教们科｜版教科(共版32张(共PP3T2)张PPT)
岩石和矿物的用途
四年级下册科学课件-岩4.石7、岩石 矿、 物和矿我物们和｜我教们科｜版教科(共版32张(共PP3T2)张PPT)
分类标准 冶炼金属 建筑材料 生活用品 医药 装饰
岩石或矿物名称
赤铁矿 方铅矿 黄铜矿 金矿 大理石 花岗岩 板岩 石灰岩
湘科版四年级下册科学《4.3岩石、矿物和我们》说课稿
湘科版四年级下册科学《 4.3 岩石、矿物和我们》说课稿一. 教材分析湘科版四年级下册科学《4.3 岩石、矿物和我们》这一节课，主要让学生了解岩石、矿物的基本特征，以及它们与人类生活的关系。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生认识不同类型的岩石和矿物，了解它们在自然界中的分布和人类生活中的应用。
教材还介绍了岩石和矿物的形成过程，以及保护矿物资源的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。
他们在日常生活中对岩石和矿物有一定的了解，但缺乏系统认识。
本节课通过引导学生观察、实验和探究，激发他们对中国地质资源的兴趣，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：认识不同类型的岩石和矿物，了解它们的特点和形成过程；学会保护矿物资源。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究，提高学生的动手能力和观察能力；培养学生团队合作、交流表达的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地质科学的兴趣，增强他们保护矿物资源的意识。
四. 说教学重难点1.重点：认识不同类型的岩石和矿物，了解它们的特点和形成过程。
2.难点：岩石和矿物的形成过程，以及保护矿物资源的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示岩石和矿物的图片，引导学生关注本节课的主题。
2.新课导入：介绍岩石和矿物的概念、分类及特点。
3.观察与实验：让学生观察不同类型的岩石和矿物标本，进行实验，了解它们的性质。
4.讨论与交流：引导学生分组讨论，总结岩石和矿物的形成过程，以及保护矿物资源的方法。
5.讲授与总结：教师讲解岩石和矿物的形成过程，强调保护矿物资源的重要性。
6.课堂小结：学生复述本节课的主要内容，巩固所学知识。
7.作业布置：让学生课后观察身边的岩石和矿物，了解它们的特点和应用。
四年级科学下册4.7岩石矿物和我们教案教科版
•我们应该怎么做呢？
当堂训练
这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。
总结评价
•你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？
尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。
调查人员：
调查地点：
调查结果
生活、学习用品
所用岩石、矿物
2、课堂进行资料整理活动。
3、科学讨论会开始。
•“猜一猜”活动。
这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。
•说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。
•介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。
分类标准
岩石或矿物名称
教学难点：会整理自己调查研究活动的资料。
教学方法与策略
教学资源
以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。
教学过程
师生活动
设计意图
预习导学
精讲点拨
1、课前调查研究活动。
冶炼金属
建筑材料
生活用品
医药
在这一过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。
4、保护我们的岩石与矿物
•你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？
尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。
•矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？
7、岩石、矿物和我们
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世界主要矿产资源分布图
思考
• 随着人类开采矿物的活动，全球的矿 物资源流失情况严重。而地球的资源 有限，过度采矿会使地球资源竭尽， 挖採也容易造成泥石松滑引发泥石流 造成山崩，不但破坏自然景观，更危 害人民的生命安全。面对日益减少的 矿物资源，我们该如何做？
围绕资源回收写一封倡议书 或办一个科学小报
• 岩石的作用：
建筑材料：建造石屋、石墙（万里长城）、石桥、金字塔、水泥等。 工业原料：水泥（碎石）、钢铁（石灰）、从矿石提炼各种矿物。 艺术品原料：较常見是使用大理石 装饰用途：一般切割打磨后使用。常见于建筑物外墙、內墙、地板、天花及柜台，家私， 各类石碑等。 宝石：可造成珠宝首饰，包括紅宝石、藍宝石、钻石、翡翠和各种玉石。 流行用途：傍身辟邪、养生健体、带来好运等。
• 矿物的用途：
冶金工业：从矿物中提取有用元素，冶炼成各种工业需要的金属。 化工原料：萤石可提取制成氢氟酸，黃铁矿可制成硫酸等。 农业：作为农业增产的肥料，除了一些合成肥料外，钾盐作为钾肥，磷灰石作为磷肥的 來源。 有些矿物还可用作中药，如石膏有清热作用，硃砂有安神镇静作用，硼砂有清热消炎、 解毒防腐的作用。 由于石棉导热系数低，可用作保温材料，如石棉板等制品均可做隔热材料。
岩石与矿物是个大世界
任何非生物产品都可能坚固部分称为岩石，地壳由坚固的岩石 构成，且千变万化。火成岩约占整个地壳的65％。沉积岩 在地壳表层分布最广，蕴藏矿产最丰富。 • 地球上的矿物有4000多种，每年还从陨石中得到地球所没 有的矿物。怎样去识别这几千种矿物呢？ • 人们还通过岩石研究各种地质构造和地貌、地壳历史。 • 岩石和矿物是建筑、生产、生活的重要原料，这个世界多 姿多彩，它们的勘察、开采、提炼、加工、使用更是一个 大产业。