浅议如何上好小学数学课
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”第一点，备课要充足。
备课就是准备课堂教学所需要的内容和材料，这也是一节好课程的重要前提。
在备课的过程中，我们需要精心设计课程教学内容，做到层层递进，并有针对性地针对不同的学生制定教学方案。
同时，我们还应该做好备课笔记，记录需要讲解的核心知识点，以及对学生需要解决的问题和考试重点进行把握。
第二点，课堂教学要注重互动。
在教学中，我们应该注意从学生的角度出发，逐步引导学生自主思考和发现问题，通过思考解决问题，使学生在主动学习的过程中建立自信心和兴趣。
在加强互动的情况下，我们可以采用许多互动手段，如提问、实验、游戏等，使学生能够积极参与并体验到学习的乐趣。
在这个过程中，我们还要注重发现学生的差异，从而制定个性化的教育方案，提高教学效果。
第三点，要激发学生的学习兴趣。
小学生的心理特点是好玩、好奇、好动，为了调动他们的积极性和创造性，我们必须设法创造一个愉快、活泼、轻松的学习环境。
在教学中采用精美的教具、生动的图像或说、有趣的数学游戏等，都能够有效地增强学生的学习兴趣和自信心。
例如，可以舞蹈、表演、乐器等方式形象地展现数学的性质，让学生在音乐、美术等方面接触和学习数学，让学生在课堂上充满探索和想象力。
第四点，要注重课后巩固。
好的课堂教学只是教育过程的第一步，而真正的教育过程可能需要一定时间的巩固。
因此，在课堂教学完成后，我们需要对学生进行总结，帮助他们理解所学知识点的复习方法和实现技巧。
同时，建议学生进行练习，更多地接触课程的实际应用，加强学习的汲取和巩固。
课后巩固是在语言、思维、习惯等方面的知识巩固，它将帮助教师提高学生的素质和表现。
以上四点就是我认为“怎样才能上好一节小学数学课”的分享，当然还有不能忽视的一点是对学生的人性化引导，这也是好的课堂教学不可缺少的一部分，我们需要花时间去了解每一个学生对数学的兴趣和观感，针对每个孩子的个性化进行教育和鼓励。
总之，上好一节数学课是需要教师经过长期的探索和尝试，不断地去与学生进行互动，发现学生的不同之处，让课堂教学充满活力和乐趣，从而帮助学生更好地掌握数学知识。
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”怎样才能上好一节小学数学课呢？这是每个小学数学教师都要思考的问题。
数学是一门抽象而又实用的学科，学生们对数学的学习态度和方式会直接影响他们对数学的兴趣和理解。
如何上好一节小学数学课成为了每个教师的责任和挑战。
在本文中，我们将浅议怎样才能上好一节小学数学课。
上好一节小学数学课需要充分准备。
教师在上课前要对所要讲的内容进行充分的准备和认真的研究。
要根据学生的实际情况和学习水平来确定教学内容和难度，避免内容过于简单或过于难以理解。
在选择教学内容时，要尽量选取与学生日常生活相关的例子，能引起学生的兴趣和好奇心。
教师还要准备好所需要的教学资料和教具，确保课堂教学的顺利进行。
上好一节小学数学课需要善于调动学生的积极性。
在课堂教学中，教师要善于调动学生的积极性，激发学生对数学的兴趣和学习的动力。
可以通过提问、讨论、小组合作等方式来让学生参与到课堂教学中，让他们成为课堂的主体。
教师还可以设计一些富有趣味的教学活动和游戏，来增加学生的参与度和学习的乐趣。
上好一节小学数学课需要注重培养学生的数学思维。
数学思维是数学学习的重要能力，而培养学生的数学思维需要教师在课堂教学中引导学生正确的思考方式和解题方法。
可以通过举一反三、引导学生自主发现规律等方式来培养学生的数学思维，鼓励学生学会独立思考和解决问题。
上好一节小学数学课需要及时进行评价和反馈。
在课堂教学中，教师需要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，让学生及时了解自己的学习情况和不足之处。
教师还要对课堂教学进行及时总结和反思，发现问题并及时加以改进。
并且还要和学生进行互动，了解他们的学习情况和诉求，与学生建立良好的师生关系。
上好一节小学数学课需要充分准备、善于调动学生的积极性、注重培养学生的数学思维和及时进行评价和反馈。
只有在教师努力的指导下，学生才能更好地理解和掌握数学知识，激发他们对数学的兴趣和热爱。
希望每位小学数学教师都能在课堂教学中发挥自己的特长，上好一节小学数学课。
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”小学数学课是培养学生数学思维的关键时期，那么怎样才能上好一节小学数学课呢？一、引起学生兴趣首先，要想上好一节数学课，就必须首先引起学生的兴趣。
通过用生动有趣的语言和实际生活中的例子来引导学生理解数学概念，让学生在参与互动中体验数学的趣味。
比如，可以让学生在日常生活中体验数学。
写家庭作业时，让学生找出身边事物的几何形状，如圆形外形的丝绸和电池盖；数学符号的应用，如+，-，÷，x等等。
二、激发学生的求知欲在学习中，要注意激发学生的求知欲。
教师不仅需要讲解知识点，还需要告诉学生这些知识点的应用场景，并引导学生去思考。
在应用数学时，一定要让学生发掘应用数学的方法，这对学生的思维能力的提高有非常重要的作用。
三、提供良好的学习环境上好一节小学数学课还需要提供良好的学习环境。
不仅要让学生感觉到学习兴趣，更要激发学生的好奇心和求知欲，此时，才能让学生充分发挥他们的潜力。
此外，教师还应该给学生创造一个积极参与、自由表达和相互尊重的学习氛围。
只有这样，学生才能充分参与到学习中来，积极投入身心，提高学习兴趣和热情。
四、处理好学生间的关系学生间的相处关系对学习的成败也有很大的影响，因此处理好学生间的关系是很重要的。
教师应该帮助学生认识到对方的一些优点，帮助他们建立团队合作精神，增强凝聚力，这样可以让不同程度的学生建立信任感和彼此的尊重感，共同解决数学问题，提高学习效果。
五、注意评价和反馈最后，在上课时，教师需要给学生充分的评价和反馈。
评班级和个人的学习情况，并提出相应的建议和指导。
教师可以给学生提供一些实用的解题技巧和应用，帮助学生更好地掌握数学知识和技能。
同时，还可以在课后沟通中与学生讨论一些数学问题，让学生学以致用，提高数学的应用能力。
总之，上好一节小学数学课需要引起学生兴趣，激发学生的求知欲，提供良好的学习环境，处理好学生间的关系，以及注意评价和反馈。
只有这样，才能让学生更好地掌握数学知识和能力，打下扎实的基础。
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”一、教学内容的选择小学数学是基础课程，内容涉及数字、计算、几何、代数等多个方面，但教师在选择教学内容时，应结合学生的学情和年龄特点，将内容划分为易于理解和掌握的部分，增加学生的兴趣和自信心，培养学生对数学的认识和热爱。
1.教材内容的合理使用教师应该把握好教材内容的使用，根据不同的层次和难度进行分类，并根据不同的情况，在此基础上设计教学活动，确保学生能够理解和掌握教材内容。
2.借助生活实例，注重启发式教学教师应该时刻关注生活中的数学应用，将生活实例、图形、活动等形式运用到教学当中，通过实例来启发学生的思考，让学生在理解的基础上寻找问题的解决方法。
二、教学方法的灵活运用教学方法是教学全过程中的关键因素，灵活多变的教学方法能够更好地激发学生的兴趣和潜能，激发他们对数学的热爱。
1.以问题为导向，注重交互式教学教师在讲解的内容中，要灵活借用问题，让学生自己思考和解决，鼓励学生交互式教学，让学生在解决问题的过程中，掌握数学的基本知识和技能。
2.提供多样化的教学环节，拓展学生思维教师应该开放思维，提供多样化的教学方式和形式，通过生动形象的教学活动、小组合作、讨论等形式，激发学生兴趣和积极性，促进学生思维能力的拓展。
三、教学技巧的掌握教学技巧在教学过程中起着重要的作用，适当的教学技巧能够让学生更快更好地掌握教学内容，从而提升教学效果。
1.激发学生的好奇心和求知欲教师在教学过程中，可以运用一些小小的技巧，例如细节讲解、小游戏等来激发学生的好奇心和求知欲，从而提升学生的学习兴趣。
2.注重差异化教学，帮助学生程度发展教学过程中，每名学生的程度不同，教师要重视差异化教学，注重针对学生的个性化需求和特点，调整教学方法和手段，促进学生在学习方面的迅速积累。
结语:上好一节小学数学课，需要教师具备全面的知识和技能，这不仅需要教师不断地提高自己的教学能力和技巧，还需要教师具备一种独特的教学理念和教学风格，不断去探索创新教学方式，让学生在数学学习中充分发挥自己的潜能，学生在数学上有不一样的收获。
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”小学数学课是培养学生数学基本能力和数学兴趣的关键环节之一。
一节上好的小学数学课，不仅要求教师在教学内容、教学方法和教学手段等方面做到合理安排，还需要注重激发学生的学习动力和培养合作精神。
下面，我将从课前准备、教学设计、教学实施和课后反思等几个方面，谈谈怎样才能上好一节小学数学课。
一、课前准备课前准备是上好一节小学数学课的重要环节。
教师要充分了解所教授的教材内容，熟悉教材的章节结构、教学目标和教学方法。
教师要对教学内容进行透彻的分析和总结，明确教学重点和难点，确保自己对所教授的内容有清晰的认识。
然后，教师要根据学生的认知水平和学科价值观制定教学目标，明确教学任务和教学要求。
教师应认真备课，准备教学课件和教学辅助材料，确保教学所需的教学资源齐全。
二、教学设计教学设计是上好一节小学数学课的核心环节。
在教学设计中，教师要注意以下几点：一是教师要充分考虑学生的兴趣和实际需要，选择生动有趣的教学内容和教学方法，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
二是教师要突出教学重点和难点，提前预测学生可能遇到的困惑和困难，采取有效的教学策略和方法，引导学生主动思考和解决问题。
三是教师要合理安排教学步骤和教学进程，确保教学内容的递进性和连贯性，使每个学生都能循序渐进地掌握所教授的知识和技能。
四是教师要灵活运用教学手段和教学工具，丰富教学形式和教学活动，提高教学效果和学生的学习兴趣。
三、教学实施四、课后反思课后反思是上好一节小学数学课的必要环节。
教师应认真回顾课堂教学过程，分析教学中的得失，总结教学经验和教学问题，及时调整教学策略和方法，改进教学效果。
教师还应倾听学生的意见和建议，了解学生对教学内容和教学方法的反馈，以便进一步优化教学设计和改进教学实施。
教师还可以对自己的教学进行反思和自我评价，找出自身的不足和不足之处，积极参与教研活动，提高自己的教学水平和教学能力。
怎样上好小学数学课
怎样上好小学数学课数学是一门非常重要的学科，也是孩子们学习认识世界、培养逻辑思维的重要工具。
因此，如何上好小学数学课，培养孩子们的数学兴趣和能力，是每个小学老师和家长都需要思考和努力的问题。
下面，我将分享一些经验和方法，帮助老师和家长们更好地开展小学数学教学。
一、激发兴趣，培养积极主动学习的意识激发孩子的兴趣是开展好数学课堂的首要任务。
兴趣是学习的动力，只有孩子们对数学感兴趣，才会主动参与课堂活动。
因此，作为数学老师或家长，在课堂上要注重培养孩子们的兴趣，使数学变得有趣和有用。
1.创设情境，活动形式多样数学是抽象的学科，有时候孩子们难以理解和接受。
为了让孩子们更好地理解和掌握概念和知识，我们可以通过创设情境，将数学应用到生活中，使其更加形象、具体和有趣。
比如，可以通过游戏、故事或实地考察等方式，让孩子们亲自参与其中，自主探索和发现问题的解决方法。
2.运用教育技术手段，提高教学效果随着教育技术的发展，我们可以利用多媒体、互联网等现代化工具，增加教学的多样性和趣味性。
比如，可以通过PPT、视频、教学软件等方式呈现数学知识，让孩子们通过视听的方式更好地理解和记忆。
3.鼓励合作学习，培养团队意识数学是合作学习的学科，通过组织小组活动和合作解决问题，可以培养孩子们的团队意识和合作精神。
在课堂上，可以组织小组竞赛，让孩子们相互合作、相互竞争，激发积极性和主动性。
二、注重培养逻辑思维，提高问题解决能力数学是一门逻辑严密的学科，培养孩子们的逻辑思维能力是数学教学的重要目标。
逻辑思维是指通过对事物间的关系和推理来进行分析和判断的能力。
下面介绍几种培养逻辑思维的方法。
1.提高综合分析能力在课堂上，可以引导孩子们分析问题，掌握问题的主要问题和关键点。
通过训练，提高孩子们的综合分析能力，培养他们分析问题和解决问题的意识和能力。
2.培养归纳和演绎能力归纳和演绎是逻辑思维的重要组成部分。
通过举例子、分析规律的方式，帮助孩子们总结出规律和结论，培养他们的归纳和演绎能力。
小学教师如何上好数学课
小学教师如何上好数学课数学作为一门基础学科，在小学阶段的教学中，起着至关重要的作用。
小学教师作为学生数学学科的引导者和指导者，需要具备一定的教学技巧和方法，以便能够有效地上好数学课。
本文将探讨小学教师如何上好数学课的方法和技巧。
一、营造积极的学习氛围一个良好的学习氛围对学生的学习效果有着显著的影响。
小学教师上数学课时，应努力营造积极、活跃的学习环境。
教师可以通过教室的布置和装饰，引入一些有趣的数学教具和游戏，激发学生的学习兴趣。
此外，鼓励学生之间积极的互动和合作，培养他们的团队合作精神。
二、灵活运用教学方法在小学数学教学中，教师应选择适合的教学方法，以便帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
例如，结合故事、游戏、实际案例等情境化的教学法，可以让学生在潜移默化中学习数学；多媒体教学法可以通过图像、动画等形式直观地展示数学概念；问题导向的教学法可以培养学生的问题解决能力和创造思维。
三、设置多样化的教学活动通过设置多样化的教学活动，可以激发学生的学习热情和主动参与。
例如，教师可以设计一些小组合作的数学任务，让学生彼此合作、交流、思考，通过互动和合作解决数学问题。
此外，教师还可以引入课外实践活动，例如数学实地考察、数学游戏等，让学生在实践中体验数学的魅力，提升他们对数学的兴趣和理解。
四、启发性的提问在数学课堂上，教师的提问是指导学生思考和发展逻辑思维的重要手段。
教师应该通过启发性的提问，引导学生主动思考和独立解决问题。
合理的提问方式可以培养学生的思维能力和解决问题的能力。
同时，教师还应给予学生充分的时间去思考和回答问题，鼓励学生多角度思考，培养他们的创造力和批判性思维。
五、巩固和复习巩固和复习是数学教学中不可忽视的一环。
教师应该及时对学生的学习情况进行检查和总结，为学生提供充足的巩固和复习时间。
教师可以通过课堂练习、游戏、小测验等方式进行巩固和复习，帮助学生巩固知识、强化技能，并及时了解学生的学习情况，针对不同学生的学习差异提供个性化的指导。
如何上好小学奥数课
如何上好小学奥数课随着社会对数学的重视和人才培养的需求，小学奥数课程逐渐成为了越来越多家长和学生关注的焦点。
那么，如何才能上好小学奥数课呢？本文将从培养学习兴趣、拓展数学思维、制定学习计划和加强练习四个方面，介绍一些有效的方法和建议。
一、培养学习兴趣学习兴趣的培养是上好小学奥数课的第一步。
以下是一些培养学习兴趣的方法：1. 创设良好的学习环境：为孩子提供安静、整洁且有趣的学习环境，例如，给孩子一个舒适的学习桌椅，提供一些有趣的数学游戏和教具，让孩子在轻松愉快的氛围中进行学习。
2. 增加学习乐趣：采用趣味的教学方法，例如，通过数学游戏、数学竞赛等方式激发学生对数学的兴趣，并能够体验到数学的乐趣。
3. 培养数学思维：告诉孩子数学并不是一门枯燥无味的学科，而是一门充满思考和创造的学科，通过讲解一些有趣的数学问题和定理，引导孩子主动思考和探索。
二、拓展数学思维在上小学奥数课过程中，拓展数学思维是非常重要的。
以下是一些拓展数学思维的方法：1. 培养逻辑思维：可以通过进行逻辑推理和解决逻辑问题的方式，锻炼学生的逻辑思维能力，例如，数列题目、图形题目等。
2. 培养抽象思维：通过进行数学推导和证明，锻炼学生的抽象思维能力，例如，通过学习数学定理和公式，引导学生理解和掌握数学的抽象概念。
3. 培养创新思维：鼓励学生解决实际问题和进行开放性的思考，通过启发式方法和创造性的数学问题，激发学生的创新思维。
三、制定学习计划制定合理的学习计划是上好小学奥数课的关键。
以下是一些建议：1. 分解学习目标：将整个学习过程分解为不同的小目标，确保每个目标都能够达到，并逐步提高难度。
2. 合理安排学习时间：根据孩子的实际情况，合理安排每日、每周的学习时间，确保既不会给孩子带来过多的学习负担，又能够保证学习的效果。
3. 做好学习笔记：鼓励孩子在课堂上做好笔记，并在课后进行复习和总结，从而巩固所学知识。
四、加强练习在上好小学奥数课的过程中，加强练习是非常重要的。
怎样教好小学数学
怎样教好小学数学在小学阶段，数学是一门重要的学科，它不仅为学生提供了解决问题和进行逻辑思考的能力，还为他们打下了在后续学习中的坚实基础。
因此，教好小学数学对于培养学生的数学兴趣和数学能力至关重要。
在本文中，我将探讨一些教学小学数学的方法和策略。
首先，了解学生的学习水平和背景是教学的关键。
在课堂上，教师应该与学生建立良好的互动关系，了解他们的数学知识水平以及他们对数学的兴趣。
这可以通过小组讨论、学生问答和诊断测验等方式来实现。
通过了解每个学生的具体情况，教师可以根据他们的需求和兴趣制定合适的教学计划。
其次，利用多种教学资源和方法可以增加学习的趣味性和可变性。
举例来说，教师可以使用教学软件、实物模型和动画视频等多媒体资源来辅助教学。
这些资源能够帮助学生更好地理解和运用数学概念，激发他们对数学的兴趣。
同时，多种教学方法如游戏化教学、合作学习和问题解决等也能够提高学生的参与度和学习效果。
第三，建立良好的学习氛围是教好小学数学的重要环节。
良好的学习氛围不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的数学思维和解决问题的能力。
为了实现这一目标，教师可以鼓励学生提问、展示他们的解题过程，并且对学生的努力和成果给予肯定和赞扬。
此外，教师应该创造一个相互尊重和合作的学习环境，鼓励学生之间的互动和交流。
第四，重视数学的实际运用是培养学生数学兴趣的关键所在。
数学不仅仅是一堆公式和符号，它还有很多实际应用，如计算、测量和统计等。
在教学过程中，教师应该引入一些真实生活中的数学问题，鼓励学生将所学的数学知识应用到实际情境中。
这不仅可以增加学生对数学的兴趣，还能够让他们看到数学在日常生活中的重要性和实用性。
最后，教师应该定期评估学生的学习成果和进步。
通过定期的测验和作业，教师可以了解学生的学习情况和问题，并及时调整教学内容和方法。
此外，学生的反馈也非常重要，教师应该鼓励学生提出问题和建议，以便改进教学质量和方式。
总而言之，教好小学数学需要教师关注学生的学习状况、配备多样的教学资源和方法、创造良好的学习氛围、重视数学的实际运用，并定期评估学生的学习成果。
浅谈如何上好小学数学课
浅谈如何上好小学数学课著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。
教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。
如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？下面我就谈一谈我的看法。
一、要精心设计好导入课好的开端是成功的一半。
引人入胜的导入，能为学生学习新知识创造一个愉快和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、乐学、善学。
从而提高教学效果，保证素质教育的实施。
二、要充分利用风趣和幽默恰当的风趣幽默，能活跃课堂气氛，起到组织教学的作用，许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默。
如在讲“鸡兔同笼”问题：“有头４５个，足１１６只，问鸡兔各几何？”时学生心算、笔算后仍面露难色。
这时教师下令：“全体兔子起立！提起前面两足！”学生开怀大笑。
之后，教师说：“现在兔子和鸡的足数一样了，上面４５个头，下面多少足呢？”学生答：“４５×２＝９０只。
”“少了多少足？”“２６只”这时学生欢快地叫起来“有２６÷２＝１３只兔子，３２只鸡”。
三、适当的表扬奖励是上好数学课堂的添加剂教师要给每一位学生成功的机会，尤其是应“偏爱”学习困难的学生。
教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬,学生得到老师的奖励，参与学习的积极性就高了，就会更进一步地去发现问题，发挥前所未有的想象力总之，我们在小学数学教学中，应从生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景，最大限度地激发学生学习的内在动力。
浅谈如何上好一节小学数学课
浅谈如何上好一节小学数学课我觉得，如何上好一节小学数学课，对于每一位数学教师而言，他们都有一套自己的教学经验和先进方法，但要上好每一堂数学课，使学生在每堂课上都能最大限度的掌握知识，这就需要我们每一位教师的精心准备和设计。
课堂教学是一个由多因数组成的系统，各个因数之间是相互依存、相互制约、相互影响的。
上好一堂数学课，教师必须要掌握一定教学技能，特别是教学设计，教学环节，教学行为，课堂教学内型，教学策略中的一些要素，并在这基础之上，灵活地、综合地加以应用，应努力地做到：一、为学生创设具体的学习环境学生是数学学习的主人，数学的学习是一个主动学习的过程，教师应努力创造能吸引学生的、与生活密切联系的、具体的活动情景。
让学生主动参与到实践活动中去，这样才能让学生走进实际生活，灵活地运用所学的数学知识来解决问题，以保证大多数同学在课堂上思维处于活跃状态，把问题的难度设在具体情境中，从而得以解决。
二、要努力实现教学方法的多样化自主、合作、探究是新课程大力提倡的学习方法。
因此任何好课在教学方法上都应体现这种精神和原则，数学重在动手操作，科学探索，也经常会应用观察法、发现法等多种教学方法，知识的发生过程，实际上也是思想方法的发生过程，教师在教学时需要精心提炼、着意渗透、反复孕育、经常应用、小步推进、分成达到，这样才能实现教学方法的多样化。
三、大力加强教学活动中的合作与交流在教学活动中，教师应给每一位学生都提供积极参与的、宽松的学习环境，让每一位学生都能参与到学习中去，并掌握学习的方法与技能、技巧。
要鼓励每一位学生都能明确地表达自己的想法，倾听他人的意见，利用集体的智慧去解决实际问题，让每一个学生都能亲身经历探索的过程，体验合作的成功与乐趣。
在活动当中，教师除适时组织外，还要适身于小组活动当中，参与到学生当中去，以此可以营造一个明主、和谐、互相尊重，互相学习的轻松、愉快的学习活动氛围，从而也加强了教学活动的互动性。
如何上好小学数学课
如何上好小学数学课数学是一门重要的课程，它与日常生活紧密联系在一起。
在小学阶段，是打基础的阶段。
人们常说，万层高楼从底起。
对啊，根基是前提，随着新课程的改革，在课堂教学中充分利用新课程理念，大胆进行课堂教学改革。
那么，要如何上好数学课才能提高数学课堂教学质量呢？我谈谈自己的体会。
一、教师要善于做个“表演者”学生喜不喜欢上数学，跟教师自身的素质与如何引导有很大联系。
如果教师能一节课下来都保持良好的精神状态，微笑着面对天真活泼的小学生们，加上善于用语言引导，学生都会认真地上课。
根据学生自身的心理特点和好奇心，设置情境，激趣导入，引导学生进入数学课堂。
这样的引导会使学生唤起学习的求知欲，会产生一种要学好数学的冲动。
当然，不同的教学内容设计不同的导语，要做不同的“表演”。
有时，学生会因为老师一个会心的微笑，一个有趣的动作，一个赞美的眼神，一句温暖体贴的话语等而进入快乐的数学课堂。
这些都要靠老师花费时间和精力精心设计，要善于做个“表演者”，把学生的心都带进数学课堂来。
二、大胆放手让学生“动”起来在数学课堂，要让学生真正“动”起来，那么，教师就应该大胆放手让学生动口、动脑、动手、动笔。
尤其要注重引导学生善于提出问题，在课堂教学中要给每位学生提供“说”的机会。
教师起着主导作用，要留给学生更多思考的时间，避免代替学生说出答案。
还要注重的是让学生自己动手，并小组合作交流，可以以优带差，更牢固地掌握新的知识。
三、激发学生学习数学的兴趣学习的兴趣对学习数学十分重要，是学好这门功课的重要前提。
兴趣是最好的老师。
孔子也曾说过：“知之者不知好知者，好知者不如乐知者。
”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在快乐的氛围中学习，是调动学生学习的积极性，提高教学质量的至亲重要的条件。
首先，教师要重视每一位学生。
不放弃任何一位学生，使他们个个都觉得老师没有放弃我，还是重视我的，我要学好数学。
其次，联系生活实际。
学生喜欢学一些与实际生活有关的数学知识，如果是他们身边的熟悉的，更容易引起学生学习的兴趣。
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”【摘要】小学数学课是培养学生数学思维能力和逻辑思维能力的重要途径，教师在上好一节小学数学课中扮演着关键的角色。
为了有效地上好一节小学数学课，教师需要提前进行充分的备课工作，确保教学内容的准备充分且有条理。
在课堂上，教师应该采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，同时要针对学生的实际情况进行个性化教学，帮助每个学生更好地理解数学知识。
合理安排课堂时间，确保每个环节都得到充分的展开，同时及时纠正学生的错误，帮助他们建立正确的数学思维方式。
通过这样的教学方式，不仅可以达到教学目标，还可以培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习动力。
小学数学课的价值也在于通过培养学生的数学思维能力，帮助他们在以后的学习和生活中更好地运用数学知识。
【关键词】小学数学课、怎样上好课、引言、正文、结论、备课、生动有趣、针对学生、合理安排时间、纠正错误、教学目标、培养兴趣、教学价值。
1. 引言1.1 小学数学课的重要性小学数学课还可以培养学生的逻辑思维能力。
数学是一门严谨的学科，需要学生进行大量的思维逻辑推理。
通过数学课的学习，学生可以培养自己的逻辑思维能力，从而提高学生的判断能力和解决问题的能力。
小学数学课还可以培养学生的学习兴趣和学习态度。
通过生动有趣的教学方式，可以引发学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
小学数学课不仅仅是教授数学知识，更重要的是培养学生的学习态度和学习习惯。
1.2 教师的责任教师作为小学数学课的主要教育者和引导者，肩负着重要的责任。
教师需要具备扎实的数学知识和良好的教学技能，以确保能够有效地传授知识给学生。
教师还需要具备敏锐的观察力和耐心，能够理解每个学生的学习特点，因材施教，及时发现并纠正他们的错误。
教师在上好一节小学数学课的过程中，还需要具备丰富的教学经验和灵活的应变能力。
他们需要能够灵活运用各种教学方法和手段，使课堂充满生机和活力，引发学生的兴趣和热情。
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”【摘要】小学数学课在学生的数学学习中起着重要作用，教师在课堂中扮演着关键角色。
为了上好一节小学数学课，教师需要激发学生的学习兴趣，采用富有创意的教学方法和手段，关注学生的学习状态，丰富教学内容，并进行有效的作业布置。
通过提高小学数学课的教学质量和加强师生互动，可以促进学生数学学习的有效进行。
怎样上好一节小学数学课不仅关乎学生的学习成绩，也关乎他们对数学的兴趣和理解能力。
教师应该时刻关注学生的学习情况，不断提升自己的教学水平和教育理念，为学生创设一个积极、愉快的学习环境，为他们的数学学习打下坚实的基础。
【关键词】小学数学课、教学质量、教师作用、学习兴趣、教学方法、学习状态、教学内容、作业布置、师生互动、学生学习、有效进行。
1. 引言1.1 小学数学课的重要性小学数学课的重要性还体现在培养学生的学习兴趣上。
通过生动有趣的数学教学，可以激发学生对数学的兴趣，引导他们积极参与到数学学习中来。
而学生对数学课的兴趣越高，学习效果就会越好，学习动力也会更大。
小学数学课的重要性不仅在于教授数学知识，更在于培养学生对数学的兴趣和热爱。
通过引导学生在数学课上主动学习，激发他们的学习兴趣，可以提高数学课教学的效果，促进学生的全面发展。
1.2 教师在小学数学课中的作用在小学数学课中，教师的作用至关重要。
教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和榜样。
在小学数学课上，教师既要具备扎实的数学知识，又要具备良好的教学能力和教学方法。
教师要善于启发学生的思维，引导他们探究数学知识的奥秘，培养他们的数学兴趣和思维能力。
教师还要关注每个学生的学习情况，因材施教，帮助他们克服困难，提高学习效果。
教师还要树立良好的学习榜样，激励学生努力学习，培养他们的自信心和自主学习能力。
只有教师在小学数学课中发挥好自己的作用，才能让学生在数学学习中收获更多的成长和进步。
教师在小学数学课中的作用不可小觑，他们是学生数学学习道路上的重要引路人和指导者。
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”小学数学是学生接触的第一个正式学科，在学生的学习生涯中占据重要地位。
上好一节小学数学课需要教师有扎实的数学基础和丰富的教学经验，同时要注重教学方法。
本文从教师的角度，探讨怎样才能上好一节小学数学课。
一、准备工作上好一节课需要充分的准备工作，教师在备课时需要先做好以下几点工作：1.设计教学目标和任务：教师需要根据教学大纲，制定本次课的教学目标和任务。
教学目标明确了本次课学生应该掌握的知识和技能，任务则是教师为实现目标而采取的教学步骤。
2.选取适当的教学内容：教师需要选择适合学生认知程度和学习水平的教学内容，内容浅显易懂，同时具有生动的语言描述，跟学生的生活有关，学生更容易接受和理解。
3.编写详细的教案：教师需要制定详细的教案，包括本课教学过程中的每个环节，讲解的内容和示范。
4.准备教具和备课资料：教师在课前应准备好教具、讲解课件和案例等资料，以便讲解和演示。
二、教学方法上好一节小学数学课需要灵活的教学方法，教师需要选择合适的方法来激发学生兴趣，提高教学效果。
具体而言，教师可以采用以下方法：1.启发式教学：运用启发式教学法可以鼓励学生发掘自己的思考能力，培养学生的创造性思维。
启发式教学法可以通过举例讲解、问题引导、演示等多种方式，让学生主动思考和发现数学规律。
2.情境教学：情境教学法通过以情境为载体，让学生沉浸其中，参与互动的方式，让学生更好地理解数学知识。
例如，利用游戏、实验等方式，让学生在玩中学、在做中学，从而达到深入理解的效果。
3.课堂互动：教师应该鼓励学生参与课堂互动，让学生之间相互学习、相互交流，提高课堂活跃度，增强学生对数学的兴趣。
4.多媒体教学：多媒体教学法可以激发学生的视觉和听觉感官的刺激，增强学生记忆效果。
例如，运用动画、图像、音乐等多媒体教学方式，让学生更好地理解和记忆数学知识。
三、课堂管理上好一节小学数学课的课堂管理至关重要。
教师在课堂中应该注意以下几点：1.控制教学时间：教师应该严格按照教学计划控制课堂时间，不要占用学生的其它课程时间，避免影响教学进度。
浅谈如何上好一堂小学数学课 (5)
浅谈如何上好一堂小学数学课：以小学数学为例，如何让学生在数学课中更好地掌握数学知识和技能是老师们一直探索的问题。
优质的数学课堂并不是指老师仅是把知识点讲解清楚，而是引导学生充分参与，积极思考，探究规律，从而提高学生的数学思维和创造力。
本文将从教学目的、教学方法、教学工具和教学意义方面探讨如何上好一堂小学数学课。
一、教学目的在规定的时间内，让学生更好地掌握课程内容是教学的首要目标，但仅仅依靠老师的讲解是不够的。
老师需要将课程内容分解成小段，逐步深入，将学生的思考引导到更高层次。
例如，教学目标可以是让学生掌握两位数和两位数的加法，但应该将其分解为理解十进制数的概念、识别数字的数位、使用数线等较为具体的知识点。
这样可以帮助学生理解这些知识点的重要性，提高学生的记忆深度和掌握程度。
二、教学方法小学数学教学需要结合学生的实际情况采用灵活多样的教学方法。
例如，教师可以利用游戏、讨论、演示等方法，使课堂更加生动有趣，并且能够促使学生积极学习。
其中，游戏是最受欢迎的教学方法之一，因为它既能够激发学生的兴趣，又能够让他们在游戏中自然地学习。
讨论是另外一种有效的教学方法，可以激发学生的思维，引导他们思考问题。
通过讨论，学生可以表达出自己的观点，并能够通过教师的指导与其他学生的思考得出更合理的解决方案。
演示法是一种以整体性的观念为基础的教学方法，让学生通过观察整个实验的运作过程，逐渐得出。
这种方法适合于Maths科目中较为抽象和理论的教学内容。
三、教学工具现代的教学工具使得小学数学教学更加多样化，并能有效地提高教学效果。
例如，教师可以使用数学软件或者互动板，让学生在课堂上通过观察、互动来学习数学知识和技能，更加直观、生动，方便图文并茂地演示数学计算。
当然，基础的教学工具如黄板书、教学卡片也是非常重要的辅助教具。
老师应该挑选出与课程内容匹配的辅助教具，并根据不同学生的需要，给予不同的指导。
四、教学意义小学数学课堂教学的意义在于培养学生的数学思维和创造力，促进其数学素养的发展。
浅议如何上好小学数学课
浅议如何上好小学数学课数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。
那么，如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？下面就谈谈我在这方面的一些体会：1、从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。
也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。
小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。
数学教师要从这些方面多去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。
例如，在教学《轴对称图形》一课时，我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。
同学们，为什么小蝴蝶要这样说呢？这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意力集中，主动去探究对称图形的共同特征。
2、巧设问题的情景，科学引导学生思考在教学新知识前，教师应有意创设生动、愉悦的意境，揭示知识间的联系，从而提高课堂效果。
在创设情境上，教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。
例如，在教学“分数的初步认识”前，可安排这样的情境：“小红、小兰两人吃一个蛋糕，每个人吃多少呢？如果用数学该如何表示呢？”学生们会感到很有趣，并急于想了解，于是教师可以因势利导，引出教学内容，带学生们进入新知识的学习。
由此可见，教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，也就是说，将数学“生活化”。
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”
浅议”怎样才能上好一节小学数学课的”1. 引言1.1 概述一节小学数学课是学生学习数学知识的重要环节，也是培养学生数学思维和解决问题能力的关键时刻。
怎样才能上好一节小学数学课，是每一位数学老师都需要认真思考和努力提高的问题。
教师需要在课前做好充分的准备工作，选择适合学生的教学内容，灵活运用多种教学方法，营造积极向上的课堂氛围，提高学生的参与度，引导他们主动思考和讨论。
通过这些努力，才能让学生在数学课上获得更多的知识和技能，激发他们对数学学习的兴趣和热情。
上好一节小学数学课不仅能够帮助学生提高数学成绩，更重要的是培养他们的数学素养，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
【概述】1.2 意义在进行一节小学数学课的教学过程中，如何上好一节课一直是教师们不断探讨和思考的问题。
上好一节小学数学课，不仅是对教师教学水平的考验，更是对学生学习效果的关注和促进。
探讨怎样才能上好一节小学数学课具有十分重要的意义。
上好一节小学数学课，可以促进学生的数学思维和解决问题的能力。
数学教学不仅仅是传授知识，更应该培养学生独立思考和解决问题的能力。
通过上好一节数学课，教师可以引导学生思考数学问题的方法和步骤，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
上好一节小学数学课对于学生的学习效果和教师的教学水平有着重要的影响。
只有在教师精心准备和认真指导下，才能让学生在数学课堂上取得更好的学习成绩和更深层次的学习体会。
【2000字】2. 正文2.1 教师的准备工作教师的准备工作对于上好一节小学数学课至关重要。
教师需要提前备课，熟悉教材内容，明确教学目标和重点，确保教学内容的准确性和连贯性。
教师要根据学生的实际情况和学习特点，灵活调整教学方法和教学步骤，确保教学过程符合学生的认知规律。
教师还需准备相关教学资料和教具，如教案、教辅资料、实物、图片等，以提高课堂效果和吸引学生的注意力。
教师还应该提前检查教室设施设备是否完善，确保课堂环境整洁、安全。
浅谈如何上好小学数学课
浅谈如何上好小学数学课各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢浅谈如何上好小学数学课叶果兰山西太原古交四小从教十几年，我认为要想上好数学课，应从以下几方面做起。
1认真备课，做好充分准备特级教师斯霞曾说过：“要上好课，首先要备好课，我常常把备课比作指挥员在组织战役，我总是反复推敲，直到自己比较满意为止”作为教师的我们，在上课之前要备好课，在备课时要认真钻研教材教法，针对本班学生特点，选择适合的方法，多与同事交流探讨，选取最优化的教学设计。
2教学时要创设情景，激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师。
”教学中教师要创设生动有趣的情景，激发学生的兴趣，使学生的注意力集中起来，主动承担学习任务，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。
让学生真正成为课堂学习的主体，拥有学习的主动权。
创设教学情境，就是在教学内容和学生求知心理之间搭建一座桥梁，把学生引入一种与教学有关的情境过程。
有效的教学情境能拨动学生的思维之弦，激发学生的思维火花，凝聚学生的注意力，唤起学生的好奇心、求知欲和创造力。
如我在教学《找规律》这课时，先创设情境，出示一个礼品盒，让学生猜猜老师给大家带来什么礼物，学生的积极性得到充分调动，都积极地抢答，课堂气氛非常活跃，学生都投入到学习之中。
在接下来的环节中通过学生自己有规律的排队从而加深了对一一间隔排列的理解，为学习新知作了有力的铺垫。
学习新知识时，结合书中给定的情景图，做成课件，学生兴趣盎然，都愿意去探究，再加之课堂练习也是学生感兴趣的，所以整堂课，学生的积极性都很高，知识掌握得较好。
3要给学生动手实践，合作交流的机会课程标准中指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
”教师要让学生在具体的操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，教师给予适当的帮助和指导，善于选择学生提出的意见中有价值的问题，引导学生开展讨论，在讨论中寻找问题的答案。
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浅议如何上好小学数学课
下都中心小学：谢学龙2011-6-15
在学生在课堂教学中,学生的表现欲望很强,课堂气氛活跃,但他们也会时而玩玩橡皮,时而敲敲铅笔,你即使再一次提醒他,他还是无所谓地翻翻课本。
“课改”是教育工作者永恒的课题,怎样把关注点完全放在孩子们的身上,使学生真正成为课改的受益者是我们教师应该关注和探究的重要问题。
教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。
如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？下面谈谈我对低段小学数学课堂的几点思考:
一、从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛
数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。
也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。
小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。
数学教师要从这些方面多去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。
例如，我们小学一节课的时间是40分钟,在对儿童的研究中表明:7~10岁儿童连续注意时间约15~20分钟,老师一般讲课都是控制在20分钟,其余时间用来提问或是进行口头或书面的课堂作业和帮助接受能力稍慢的学生加深当堂课的印象。
教学的时间有限,教学的内容就不宜过多,不能像塞牙缝一样把一节课的时间安排得满满的。
过多的学习内容只能让学生学习得很疲惫,从而逐渐失去了对学习的热情,也容易导致两极分化现象的出现。
二、动手实践让学生的感性认识上升到理性认识
素质教育的核心就是要培养学生的创新精神和实践能力。
因为只有通过自己的再创造活动而获得的知识，才能真正被掌握和灵活运用。
根据费赖登塔尔的观点，教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神。
小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。
让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。
例如：“三角形的认识”，这是一节比较枯燥的概念课，我让学生用彩色塑料条围成三角形，并投影到银幕上，通过观察，学生很快发现图1和图2是用三条线段围成的图形，叫三角形。
图3虽用了三条线段，但首尾不相交，所以不
是三角形。
定义从直观的观察之中升华出来了：“用三条线段围成的图形叫三角形。
”学生由感性认识上升到了理性认识。
加强操作活动，让学生多种感官参与学习，不仅能激发他们的学习兴趣，顺应他们好奇、好动的特点，而且能丰富他们的感性认识，帮助他们学习数学知识，从而培养他们的创造精神。
三、实行民主教学，构建轻松和谐的师生双边活动
上课要有趣,才能使儿童精神饱满,兴趣盎然,全神贯注,积极参与。
在低段,学生年龄小,自控能力不强,上课注意力集中的时间也不会久,如果学生没有兴趣,“无动于衷”,就不可能主动,参与也就变成一句空话。
如果学生上课在玩或是思想在开小差,那么我们老师首先要问的是:这节课我上得有趣吗?而不能一味地指责学生不听话。
因此低段的数学课一定要上得有趣,课中让学生做做游戏,唱歌什么的也未尝不可,当然最好能做有关数学的游戏,既能达到学习的目的,也能起到娱乐的效果。
在课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生们展示的是真实的自我。
课堂上针对老师提出的问题，同学们时而窃窃私语，时而小声讨论，时而高声辩论。
同学们争相发言，有的居高临下，提纲挈领；有的引经据典，细致缜密。
针对同学们独具个性的发言，老师不时点头赞许，对表达能力较差的学生，老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。
学生自然敢于讲真话、讲实话，个性得到充分的张扬。
如教学一年级数学上册分类一课时，在教学生明确什么是分类知识之后，我有意识地放手让学生主动实践，寻找解决问题的方法：将30多支不同颜色、不同长短、带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在一起，让学生去分类，看谁分得合理。
同学们争先恐后抢着去分类：有按颜色分类的；有按长短分类的；有按带有或者不带有橡皮头分类的；也有胡乱分的。
再找学生说明这样分的理由，对讲不清理由的学生予以指导，让学生在自主活动中，自主学习、主动实践。
教师还注意学生的学法指导，培养学生的综合能力，养成良好的学习习惯，使学生对于数学的学习抱有一种想学、乐学、会学的态度。
四、帮学生建立学习数学的自信心
学习是一件非常辛苦的事情，数学本身包含了许多枯燥无味的东西，特别是计算题的学习，学生的领悟能力都是有差异的，同样的计算题，有些学生可能几分钟就学会了，而有些同学可能一节课甚至更长时间也学不会，如果老师不及时去关注这样的学生的话，那么这些学生就会失去学习的信心，课堂对于他们来说就会变得很无聊，在课堂上他们会转移注意力，去干别的事情，如我班一位女生，数学基础差，学习态度不明确，很要面子，别人帮助她学习她还不愿意，认为很没面子。
问她懂了吗，都是说懂的，作业往往又是错的，看得出做
作业时很急躁。
我从写字开始，要求她把字写端正，允许作业少做，要求做一题对一题，不会做的重新做，做对了继续，让她认识到她也能做对，慢慢地树立学习的信心，发现优点及时大力地表扬，使她尝到成功的喜悦，并且认识到学习需要脚踏实地一步一步来，不能有任何虚假的行为。
渐渐的，她对数学有些信心了，字写端正了，成绩也提高了。
数学老师要去关注每一位学生，当学生学习遇见困难，要及时热情地伸出双手去帮助他们，让他们恢复自信。
当然上课也必须要让学生实实在在学好基础知识,练好基本功。
要让学生确确实实学习新知识,很好地掌握新内容。
根据所讲内容特点,设计最优教学方法,多让学生参与、计算,解决身边的数学问题。
引导他们进行讨论,优化计算方法,培养了他们的思维能力和辨别能力。
五、适当的表扬奖励是上好数学课堂的添加剂
教师要给每一位学生成功的机会，尤其是应“偏爱”学习困难的学生。
教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬。
激励性的评价、表扬能让学生如沐春风，敢想敢问，敢讲敢做。
只有这样，课堂教学才能充满生命的活力，学生的个性才能得到充分的展现，学生的创造、创新火花才能迸发、闪烁。
如在练习时，学生在规定的时间内完成老师布置的作业，老师奖励“小红旗”给学困生，有时还主动与他们说上几句悄悄话。
学生得到老师的奖励，参与学习的积极性就高了，就会更进一步地去发现问题，发挥前所未有的想象力，从而摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界，极大地发展创新能力。
总之，在课前应认真钻研教材、挖掘素材,根据学生的特点、教学内容的特点,设计出优化课堂、提高教学质量的教学方法,激发学生求知欲,培养学生的逻辑思维能力,让学生在轻松快乐的环境中掌握枯燥的数学知识。
在动手实践中，学生能体验到“学数学”的乐趣。
在民主教学中，学生们不仅能获得知识、形成技能、掌握数学的方法，而且能获得积极的情感体验，树立学好数学的信心。
参考文献：
［1］常汝吉主编.数学课程标准.北京师范大学出版社，2001，7.
［2］赵启泰主编.小学数学课外活动指导.东北师范大学出版社2001.
［3］马云鹏主编.小学数学教学设计.长春出版社，2004.
［4］林良富主编.课堂教学生活化的实践与探索.宁波出版社，2004.。