41、我爱故乡的杨梅
我爱家乡的杨梅作文15篇
我爱家乡的杨梅作文我爱家乡的杨梅作文15篇在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的我爱家乡的杨梅作文，希望对大家有所帮助。
我爱家乡的杨梅作文1我的家乡在仙居，这里物产丰富，是个美丽的地方。
这里的特产可多了，有三黄鸡、米糠油、板栗、蜜橘、蜜桃……最有名的要数杨梅了。
春天，细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着碧绿色的枝条，一片片又细又长的叶子在雨雾中跳着、笑着。
初夏，树儿满山，果儿满树。
一棵棵杨梅树上都结满了绿豆般大小的小杨梅。
这时的杨梅是不能吃的，千万别看见杨梅就伸手摘起来吃。
端午节过后，一棵棵杨梅树上都结满了一颗颗杨梅。
杨梅圆圆的，外面长满了柔软的小刺，换一句话说就是“杨梅绒”。
杨梅有大有小，大的杨梅有乒乓球那么大；小的杨梅也有桂圆那么大。
成熟的杨梅味道甜津津的，好吃极了！让人吃了一颗还想吃；没成熟的杨梅味道酸溜溜的，你吃了以后保证你不敢再吃第二颗，有些人可能一颗都没吃完就吐了吧。
杨梅先是淡红色的，之后就能成了深红色的，最后就红得发黑了。
拿一颗放在嘴里，轻轻一咬，嘴唇上、舌头上同时有了鲜红的汁水，那种甜甜的味道真让人喜欢。
杨梅具有促进消化、增进食欲等天然医疗保健功能。
除即食外，也可以加工做成罐头、果汁、果酒、果干等。
世界杨梅出中国，中国杨梅看浙江，浙江杨梅数仙居。
如今，仙居的杨梅以味甜个大、色泽鲜艳、肉质细嫩、芬芳浓郁而名扬天下。
悄悄告诉你，杨梅在我们仙居有一千多年的历史，现在还有几棵明朝的古杨梅树呢！我爱我的家乡，更爱家乡的杨梅！我爱家乡的杨梅作文2每年每逢这个时节，正是杨梅丰收的季节，街边四处可见大筐小筐红的黑的杨梅，很是娇艳可人。
周末，我和爸爸、阿姨们来到我们那里的杨梅山。
只见山下，果农们正怀着丰收的喜悦，挑着一担担红通通，亮晶晶的杨梅，满载而归下了山。
三年级上册我爱故乡的杨梅课文
三年级上册我爱故乡的杨梅课文
《我爱故乡的杨梅》是一篇非常经典的课文，这篇课文以杨梅为线索，通过描述杨梅的特点和作者的感受，表达了作者对故乡的热爱之情。
课文中，作者首先介绍了杨梅的外形和颜色，接着描述了杨梅的味道和口感，最后表达了作者对杨梅的喜爱之情。
整篇课文语言生动、形象，情感真挚，读来让人倍感亲切。
在教这篇课文时，教师可以引导学生通过朗读、默读、小组讨论等方式，深入理解课文内容，感受作者的情感。
同时，教师还可以引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己的感受和体验，进一步加深对故乡的情感。
总之，《我爱故乡的杨梅》是一篇非常优秀的课文，通过学习这篇课文，可以让学生更好地了解故乡的风土人情，感受作者对故乡的热爱之情。
我爱故乡的杨梅作文6篇
我爱故乡的杨梅作文6篇本文是关于故乡的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一：我爱故乡的杨梅浙江是我的故乡，每当在北京吃到杨梅，我就会想到故乡那果肉饱满的杨梅宝宝四五月份，春雨如细，杨梅树带着狭长的叶子在雨务中欢笑着，在树枝间傻睡着的一群群青果子，那便是杨梅宝宝。
小雨过后，明媚的阳光暖洋洋地照在杨梅宝宝身上，它们像玩捉迷藏的孩子，你没有捉到他们，他们便冲你做鬼脸。
杨梅成熟之际,就犹如一颗颗艳丽的玛瑙,点缀青山.杨梅宝宝是青绿色的，又由青绿变微红，微红到青里含红，青里含红现红色，红里透紫，紫色摇身一变黑色。
杨梅可不是真的变黑了，而是因为太红了，所以才有些发黑。
拿一颗杨梅放在嘴里，那细软的小刺宛如一排排小毛在嘴里挠痒痒。
再咬一口，那甜滋滋的汁水如水枪般滋了过来，那甜蜜蜜、酸溜溜的味道交纵在嘴里，别提有多好吃啦!关于杨梅，我还有个小故事呢:周五放学回家，我看见桌上有一大盆杨梅，就拿走了吃。
不一会儿，盆便空如也。
妈妈从厨房里走出来，看装杨梅的盆空了，便料定是我干的，大发雷庭:你怎么把杨梅全吃了?我不怕你吃，可没洗过的杨梅里有虫子呀!我把虫子吃进了肚里!我爱吃杨梅，可北京的杨梅再甜，也没有家乡的甜;我爱吃故乡的杨梅，更爱我的故乡!真是:乡在另一边，梅寄万缕情!篇二：我爱家乡的杨梅我爱家乡的杨梅我家后有一座山，山上有不计其数的杨梅树，其中两棵杨梅树是我家的。
春天到了，万物复苏，杨梅树也萌发了新芽。
接着，在甘露中开放了。
每年谷雨前后，春风阵阵，细雨绵绵，烟雾迷蒙。
嫩绿的杨梅像喝水似的咕咚咕咚，贪婪地允吸着春天的甘露。
过了几天，杨梅长大了，枝头上像挂了绿宝石，一粒粒，小而圆。
六月过后，杨梅成熟了，变成了各种颜色白红.紫红.黑紫......远远望去,那树叶在微风的吹拂下翩翩起舞,像一只只绿蝴蝶在花丛中嬉戏;又像在招手示意,欢迎我们的到来......那熟透的杨梅就像红灯笼似的挂在枝头上,照亮了我们的路径。
我爱家乡的杨梅作文（通用14篇）
我爱家乡的杨梅作文我爱家乡的杨梅作文 (通用14篇)在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
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我爱家乡的杨梅作文 1今年是杨梅的丰收年，上塘镇大街小巷到处响着卖杨梅的声音。
杨梅是一种水果，它全身长着小刺，杨梅未成熟，还是青的时候，刺还是很硬的，还不断发出一股难闻的青味，一点也不好吃。
我再说说成熟的杨梅吧，成熟的杨梅由红变黑，看上去就让人嘴馋，直流口水。
它的刺也变软了，舌头一碰到，就会感觉到滑溜溜的，好吃极了，叫人越吃越爱吃。
讲好杨梅的外形，我问大家一个问题，杨梅先从哪个地方先红起来的`？你们一定不知道吧！杨梅先是从头红起来的。
原来我也不明白这个问题，还是爸爸爬上杨梅树给我摘了一颗野杨梅，我一看，红的部分在头上。
我问爸爸，为什么会这样。
爸爸说：“杨梅哪个方向多照太阳，哪个方向就会先红。
”我们三年级语文课——《我爱故乡的杨梅》里不是说了“吃多了杨梅连豆腐都咬不下”，可是我们吃了好多杨梅，吃别的东西，还照样可以吃东西，不酸。
这又是为什么呢？我不解地问爸爸。
“现在科技发达了，杨梅可以杂交，培育优良的品种，没有经过‘杂交’的杨梅叫野杨梅味道不好。
现在你知道为什么了吧！”我惊讶地点了点头。
近来，我天天吃杨梅，胃口好，吃饭香。
我爱家乡的杨梅。
我爱家乡的杨梅作文 2我的家乡在黄岩，这里有许多特产。
有蜜桔，杨梅，枇杷……我最爱的就是杨梅，因为我亲手摘过杨梅。
记得去年刚放暑假了，爷爷奶奶就带着我和表弟去药山太公太婆家摘杨梅。
一路上，我一直想着：杨梅树到底是怎么样的？一棵树上大概能结多少颗杨梅呢？不知不觉，我们就到了药山。
哇，上山的路真陡峭啊。
路不平整又很狭窄。
我们只能排队小心翼翼地走上去，有些特别危险的地方大人还拉了我几把呢。
过了一会儿，我们来到了一片平地上。
我爱故乡的杨梅作文
我爱故乡的杨梅作文我爱故乡的杨梅作文（精选46篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
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我爱故乡的杨梅作文篇1我的家乡在浙江，我爱家乡的杨梅。
细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条，一片片嫩绿的叶子在细雨中欢笑着。
端午节了之后，杨梅树上挂满了圆圆的果子。
杨梅是圆圆的，和龙眼差不多大小，身上长着小刺，等杨梅渐渐张熟了，以前比较硬的刺也渐渐软了、平了。
摘一个放在嘴里，舌头碰到那软软的、平滑的刺时，使人会感到柔软而细腻。
杨梅以前是淡红的，然后变成深红，最后都几乎要变成黑色了，那不是真的黑了，而是因为实在是太红了，所以看起来像黑的。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了的杨梅甜津津的，吃了一个又会想再吃第二个，使人越吃越爱吃。
有一次，我吃杨梅吃得太多了。
吃饭时，奶奶给我夹了一块豆腐，我把豆腐放在嘴里，这下好啦，吃了太多杨梅豆腐咬不动了。
所以我只好等会儿才吃饭。
我才知道，杨梅虽然已经熟透了，酸味还是有的，吃了杨梅再吃其它东西，才会知道牙齿已经被酸倒了。
我爱故乡的杨梅作文篇2一年一度的杨梅节就要到来了，我和我的好朋友，好兄弟去山上去找杨梅，我们看了好多的杨梅，我们先尝尝是否酸甜，那些甜的我们就摘酸的我们就不摘。
我们还特意拿了一个桶去山上摘，我们一颗一颗树的去尝这棵树甜这摘这可树的杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
杨梅要成熟的时候是淡青色的，快要成熟是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
我爱故乡的杨梅阅读答案
篇一：我爱故乡的杨梅阅读答案
篇二：我爱故乡的杨梅阅读答案
篇三：我爱故乡的杨梅阅读答案
篇四：我爱故乡的杨梅阅读答案
篇五：我爱故乡的杨梅阅读答案
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我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮（shǔn）吸着春天的甘露。
他们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻（nì）而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐（fu）也咬不动了。
我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。
吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
（1）、给短文加一个合适的题目。
（2）、按短文内容填空。
我爱故乡的杨梅
我爱故乡的杨梅我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅逐步长熟，刺也逐步软了，平了。
摘一颗放进嘴里，舌光触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，因为太红了，所有像黑的。
你轻轻咬开它，就能够看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。
我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜了，吃起来就不觉得酸了。
吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
《多变的脸》多么像人啊，海的脸一天多变。
清晨，常常是安恬的。
安恬得没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。
当风提着裙子姗姗走来，安恬顿时变成多皱，密匝匝的弧纹，就像是老奶奶皱巴巴的脸。
涨潮了。
海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪白的浪花，多像是发脾气的老爷爷翘起的白胡须……我喜欢宁静安恬的脸。
我喜欢慈祥温柔的脸。
我也喜欢严肃冷峻的脸。
爸爸和妈妈的脸不也是常常地变？当我潜心做功课的时候，当我学雷锋叔叔做好事的时候，当我不讲礼貌和淘气的时候……嬉笑和严肃常常有同样的内涵：为了深沉的爱。
我喜欢海，喜欢有着丰富感情的海。
我爱故乡的杨梅
《我爱故乡的杨梅》说教材《我爱故乡的杨梅》是人教版小学语文三年级下册的一篇选读课文。
课文描述了故乡杨梅树的美丽及杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。
课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切。
作者抓住杨梅的特点，进行细腻地描写，是一篇难度适宜的指导学生仿写水果的状物抒情记叙文。
读罢课文，嘴里依稀还泛着酸滋滋、甜津津的味道，而后再狠狠地咽上几大口口水。
这有着惊异形状，可爱颜色，甜美滋味的杨梅重临于我的心头。
这种叫杨梅的果子便是远离故土的作者寄托乡情的魂牵梦萦的佳果美食。
说教学目标尽管《我爱故乡的杨梅》只是一篇选读课文，但只要细细触摸文本，我的脑海里便自然而然地跳出了几个字：是一篇引导学生状物的好范文，可以把它当作一篇精读课文来研读。
综观全册教材，这篇文章可以归到第一组的课文中去（第一组课文描写的是大自然的景物）。
课标提出的第二学段的教学目标“能联系上下文理解词句的意思，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”等要求要充分得以体现。
再从单元目标看，要求学生感受大自然的美好，留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。
为此，我确定了以下三个教学目标：（1）正确流利、有感情的朗读文章体会杨梅的可爱之处，感悟语言文字的美。
（2）抓住要点进行口语交际，激发学生热爱家乡的情感。
（3）了解杨梅的特点，学习作者的观察和写作方法，并学会运用在自己的习作中。
说教学重点（1）指导学生抓住要点、有感情的朗读文章。
（2）了解杨梅的形状、颜色、味道。
说教学难点学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。
说教学准备多媒体课件辅助教学。
我利用多媒体丰富的表现力和快速的信息传递，充分的资源共享等优势，整合语文课堂教学，这样有利于学生获得直观丰富的欣赏角度，有利于学生个性化阅读，引起重视学生，加强朗读，提炼写法，为接下来的仿写做好铺垫。
说教法、学法新课程标准倡导，学生的语文能力是在不同的差异中得到发展的，学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲。
41.我爱故乡的杨梅
），
杨梅的味道:
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的， 叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得 太多了，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。
Hale Waihona Puke 我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它
太舔，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的
东西，才感觉到牙齿被酸倒了。
作者喜爱杨梅，看到杨梅就想起
故乡，本文借赞美杨梅抒发自己对故
41、我爱故乡的杨梅
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展 着四季常绿的枝条，一片片狭长的
shǔn
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪
tān lán
叶子在雨雾中欢笑着。
它们伸展着
四季常绿的枝条，一 片片狭长的叶子在雨
雾中欢笑着。 雾中欢笑着，仿佛在
说：
“_____________。”
杨梅的颜色:
外皮的颜色：
杨梅先是淡红的，随后变成深红，
最后几乎变成黑的了。它不是真的变
黑，因为太红了，所以像黑的。
果肉和汁水的颜色：
你轻轻咬开它，就可以看见那新 鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染 满了鲜红的汁水。
杨梅先是（ 淡红 ）的，随后变成（ 深红）， 最后几乎变成（ 黑 ）的了。它不是真的变（ 黑 因为太（红）了，所以像（黑 ）的。你轻轻咬开 它，就可以看见那新鲜（红嫩）的果肉，嘴唇上 舌头上同时染满了（ ）的汁水。 鲜红
自读要求:
１.读准字音，读通句子。 ２.边读边思考：课文哪几个小节具体介 绍了杨梅？作者围绕哪几个方面进行介绍 的？
甘露 平滑
桂圆 嘴唇
柔软 酸味
饱满
甜津津
• 第4小节写了杨梅的（
• 第5小节写了杨梅的（ • 第6小节写了杨梅的（
我爱故乡的杨梅作文_三年级作文
我爱故乡的杨梅作文_三年级作文篇一：我爱故乡的杨梅我的故乡在美丽的江南余姚，这里有很多的名胜古迹和特产，有葡萄、樱桃、杨梅、茭白、、、、、可是我对杨梅情有独钟。
春天细雨如丝，棵棵杨梅树贪婪地吸收着春天的甘露。
他们伸展着四季常绿的枝叶，在雨雾中摇摆着，欢笑着。
一般端午节过后杨梅就熟了，一颗颗杨梅树上挂满了大大小小的杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆大小差不多，浑身长满了小刺。
等杨梅熟长了、小刺也渐渐平了，软了。
杨梅显示淡红的，后变成深红的，最后几乎变成黑杨梅了，只要你轻轻咬开它，里面鲜红的果肉就出来啦，嘴唇上，舌头上同时沾满了那鲜红的汁水。
没熟透的杨梅又酸又甜，熟透的杨梅甜津津的，叫人越吃越喜爱。
我爱故乡的特产和山山水水，更爱故乡的杨梅。
篇二：我爱家乡的杨梅我的家乡在上虞，二都是盛产杨梅的地方。
每年的端午节前后是杨梅丰收的季节。
成熟的杨梅，红得鲜艳欲滴，紫得黑红发亮，大得如乒乓球，见了真让人垂涎三尺。
我轻轻咬一口，顿时，果汁溢了满嘴，甜滋滋的，夹着一丝酸味，味道好极了。
二都杨梅吸引了叔叔、阿姨们纷纷来这里买杨梅，摘杨梅。
热情好客的果农们准会摘下最甜的杨梅，让你吃个够。
收下来的杨梅，有的运倒全国各地，有的留在家里，用白酒制成杨梅烧。
据说，这种杨梅烧还可以治腹泻、防中暑呢。
朋友，欢迎你到我的家乡来，和我一起去品尝这美味、酸甜爽口的杨梅吧！篇三：我爱家乡的杨梅我是一名来自安徽的小女孩，今年12岁了。
记得在我两岁的时候，爸爸妈妈就把我从家乡带到了浙江省慈溪市横河镇。
这是一个美丽而又富饶的地方，我在这里已经生活了十年了。
这里的一草一木、山山水水都让我着迷，横河就是我的第二故乡。
说到横河，人们很自然的就会想到杨梅，横河的杨梅是享誉海内外的。
我有幸来到横河，来到这杨梅之乡，作为新家乡的一员我感到无比自豪。
我想借此机会向大家介绍家乡的杨梅。
杨梅刚刚长出来时，身上长满了浅浅的小刺，真像一个个活泼可爱的小刺猬。
快成熟的杨梅，里面装满了许多的汁水，身子圆滚滚的，就像一个大胖子。
三年级我爱故乡的杨梅课文
《三年级我爱故乡的杨梅课文》
小朋友们，今天老师要和你们聊聊《我爱故乡的杨梅》这篇课文。
这篇课文里呀，作者特别喜欢他故乡的杨梅。
一开头就说“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
” 这句话多直接呀，就像咱们说“我喜欢冰淇淋”一样简单明了。
然后作者就开始给我们介绍杨梅啦。
他说杨梅树“春天的时候，杨梅树上挂满了圆圆的杨梅，就像一颗颗珍珠。
” 小朋友们，能想象出那漂亮的画面吗？
《三年级我爱故乡的杨梅课文》
小朋友们，咱们接着来讲。
课文里还说杨梅的形状，“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
” 是不是感觉很有趣呀？就好像杨梅在一点点变魔术，小刺慢慢不见了。
作者还写了杨梅的颜色，“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
” 这颜色的变化，就像给杨梅穿上了一件件不同颜色的衣服。
小朋友们，是不是觉得很有意思呀？
《三年级我爱故乡的杨梅课文》
小朋友们，老师再和你们说一说。
课文里还讲了杨梅的味道呢，“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
” 一想到那甜甜的味道，老师的口水都要流出来啦。
作者这么喜欢故乡的杨梅，其实也是在表达对故乡的爱。
就像你们喜欢家里做的好吃的，也是因为喜欢家呀。
小朋友们，希望你们也能像作者一样，发现身边美好的东西，并且热爱它们哟！。
课文《杨梅》
课文《杨梅》《我爱故乡的杨梅》我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
我小时侯，有一次杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。
我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。
吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
《我爱故乡的杨梅》写法借鉴1.抓住特点描写事物。
作者描写杨梅时，抓住了杨梅形状、颜色、味道的特点，突出了杨梅外形和颜色的变化，以及在不同时期味道的不同。
以后我们在写状物的文章时，也要抓住事物的特点进行具体细致的描写，这样才能使读者如见其形、如观其色、如品其味。
2.按一定顺序进行描写。
本文介绍的是故乡的杨梅，全篇是按时间的先后顺序来叙述的。
写杨梅的颜色变化，也是按时间的先后顺序描述的。
写杨梅树，是按从整体到部分的顺序来写的。
描写杨梅的形状、颜色、味道，是按由表及里的顺序进行叙述的。
我们在写作时，也要按一定的顺序去描写。
3.运用比喻、拟人的修辞方法。
“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
”把细雨比作丝线，体现了春雨的特点；说杨梅树的叶子“欢笑”，让我们感受到了杨梅树的生机与活力。
我们的习作中如果加上这样的修辞，也一定会更加生动，更加有感染力。
4.用作比较的方法描写事物的大小。
5.用文章的中心句来命题。
我爱故乡的杨梅作文_1
我爱故乡的杨梅作文篇一：我爱故乡的杨梅浙江是我的故乡，每当在北京吃到杨梅，我就会想到故乡那果肉饱满的“杨梅宝宝”……四五月份，春雨如细，杨梅树带着狭长的叶子在雨务中欢笑着，在树枝间傻睡着的一群群青果子，那便是“杨梅宝宝。
”小雨过后，明媚的陽光暖洋洋地照在“杨梅宝宝”身上，它们像玩捉迷藏的孩子，你没有捉到他们，他们便冲你做鬼脸。
杨梅成熟之际,就犹如一颗颗艳丽的玛瑙,点缀青山.“杨梅宝宝”是青绿色的，又由青绿变微红，微红到青里含红，青里含红现红色，红里透紫，紫色摇身一变——黑色。
杨梅可不是真的变黑了，而是因为太红了，所以才有些发黑。
拿一颗杨梅放在嘴里，那细软的小刺宛如一排排小毛在嘴里挠痒痒。
再咬一口，那甜滋滋的汁水如水槍般滋了过来，那甜蜜蜜、酸溜溜的味道交纵在嘴里，别提有多好吃啦!关于杨梅，我还有个小故事呢:周五放学回家，我看见桌上有一大盆杨梅，就拿走了吃。
不一会儿，盆便空如也。
妈妈从厨房里走出来，看装杨梅的盆空了，便料定是我干的，大发雷庭:你怎么把杨梅全吃了?我不怕你吃，可没洗过的杨梅里有虫子呀!我把虫子吃进了肚里! 我爱吃杨梅，可北京的杨梅再甜，也没有家乡的甜;我爱吃故乡的杨梅，更爱我的故乡!真是:乡在另一边，梅寄万缕情!篇二：我爱家乡的杨梅我爱家乡的杨梅我家后有一座山，山上有不计其数的杨梅树，其中两棵杨梅树是我家的。
春天到了，万物复苏，杨梅树也萌发了新芽。
接着，在甘露中开放了。
每年谷雨前后，春风阵阵，细雨绵绵，烟雾迷蒙。
嫩绿的杨梅像喝水似的咕咚咕咚，贪婪地允吸着春天的甘露。
过了几天，杨梅长大了，枝头上像挂了绿宝石，一粒粒，小而圆。
六月过后，杨梅成熟了，变成了各种颜色白红.紫红.黑紫......远远望去,那树叶在微风的吹拂下翩翩起舞,像一只只绿蝴蝶在花丛中嬉戏;又像在招手示意,欢迎我们的到来......那熟透的杨梅就像红灯笼似的挂在枝头上,照亮了我们的路径。
我看了，迫不及待的摘下一个杨梅放在手心，看了令人赏心悦目。
我爱故乡的杨梅（精选16篇）
我爱故乡的杨梅（精选16篇）我爱故乡的杨梅篇1教学建议教材分析这篇课文描述了故乡的杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜色、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。
课文篇幅短小，层次清楚。
首先，作者开门见山地点出“我”的故乡所在地，“我故乡在江南，”。
这里既有突出强调的作用，又能引起读者的好奇：“我”为什么爱杨梅，杨梅有哪些可爱之处呢？接着，作者采用了拟人的手法，写出了春雨的及时，杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力。
然后，作者抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。
另外，在描述的过程中，作者对杨梅的喜爱之情溢于字里行间。
这篇文章的写作特点是：作者按杨梅的生长过程，由整体到部分，由表及里的顺序进行叙述，语言十分精练、简洁、朴实、亲切，是学生学习写作的一篇很好的范文。
教法建议1.这篇文章短小，层次清楚。
首先，让学生通读文章，看看课文写了什么。
在学生阅读课文，了解内容的同时，对学生着重进行三方面的能力训练，可分为三个层次来进行。
①速读课文，记住主要内容。
此层次侧重对摄取重要信息能力的训练。
②默读课文，复述课文的内容。
此层次侧重对学生记忆能力、复述能力的训练。
③有感情地读课文描写的段落，让头脑的图像更清晰。
这个层次侧重于训练学生的语言感受力，同时也对学生的绘画、描述等综合能力加以训练。
2.细读课文，抓住文章最后一个自然段，体会一下作者写它的目的是什么？这一步，重在训练学生的理解能力，透视能力。
3.细品课文，感悟语言。
要让学生深入地读课文，寻找课文中能使自己产生联想的句、段，细品课文，植根于课文中，想于书外。
这一步训练，重在培养学生的悟性，因此，不要怕浪费时间，不要怕不着边际，不要给予简单的否定，教师要多给以鼓励，让学生联想的积极性高涨起来，联想的翅膀张开来。
4.研究课文，找出文中自己认为值得学习的地方，加以评价，看好在哪里；也可以找出自己认为作者的败笔之处，评价败在何处，提出自己的最佳修改方案。
我爱故乡的杨梅作文
我爱故乡的杨梅作文我爱故乡的杨梅作文(15篇)在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
那么你有了解过作文吗？下面是店铺为大家收集的我爱故乡的杨梅作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我爱故乡的杨梅作文1我的家乡在余姚，那里有许多特产，期中杨梅现已被国家评为“中国杨梅之乡。
”每年五六月份的时候，山坡上大片大片的树林中点缀着一颗颗黑色的果实，那就是美味可口的杨梅了。
杨梅圆圆的，有点儿像桂圆，全身长满刺，红里带黑。
吃起来酸酸的，甜甜的，让人越吃越想吃。
要是这时候你到余姚来，热情好客的余姚人民，准会摘下最甜的杨梅，让你吃个够。
那时候，我外公总会把吃不完的杨梅中，挑选出成熟、新鲜、没有破损的杨梅，除去叶子。
把杨梅洗干净、晾干、放入瓶中，加入冰糖和白酒，密封。
这就是杨梅做成的酒。
这也是我外公最喜欢的一种酒。
我爱杨梅，更爱我的家乡—余姚我爱故乡的杨梅作文2我是一名来自安徽的小女孩，今年12岁了。
记得在我两岁的时候，爸爸妈妈就把我从家乡带到了浙江省慈溪市横河镇。
这是一个美丽而又富饶的地方，我在这里已经生活了十年了。
这里的一草一木、山山水水都让我着迷，横河就是我的第二故乡。
说到横河，人们很自然的就会想到杨梅，横河的杨梅是享誉海内外的。
我有幸来到横河，来到这杨梅之乡，作为新家乡的一员我感到无比自豪。
我想借此机会向大家介绍家乡的杨梅。
杨梅刚刚长出来时，身上长满了浅浅的小刺，真像一个个活泼可爱的小刺猬。
快成熟的杨梅，里面装满了许多的汁水，身子圆滚滚的，就像一个大胖子。
只要轻轻咬一口，鲜红的汁水就会从里面喷射出来。
每年到端午节前后，杨梅就成熟了。
因为杨梅的形状像杨子，味道则像梅子，所以人们称之为“杨梅”。
每年横河都要举行杨梅节。
每到这时，海内外的朋友都会从四面八方赶来参加宴会，人们相聚在一起品尝这美味的果实。
果农们聚在一起，讨论杨梅的种植技术，希望来年把杨梅种得更好。
作为一名新慈溪人，我爱我的家乡。
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细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸
着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝 条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
xiá ɡān
tānlán shǔn
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
读课文4、5、6节，思考： 课文从哪几方面来介绍杨梅的？
圆圆的 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍 身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐 小刺 软了 平了 渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖 触到杨梅那平软的刺，使人感到细腻而 柔软。
nì nì
Hale Waihona Puke 细腻——粗糙柔软——坚硬
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后 几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太 红了，所以像黑的了。你轻轻咬开它，就可 以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上 同时染满了鲜红的汁水。
又酸又甜 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了 就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时 甜津津 候，有一次吃杨梅，吃得太多了，发觉 牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我 才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的， 因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃 饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿 被它酸倒了。
我的故乡在江南，
我 爱故乡的杨梅。
作者喜爱杨 梅，看到杨梅就
想起故乡，本文借赞美杨梅 抒发自己对故乡的热爱之情。