我爱故乡的杨梅(张国菲)

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三年级上册语文教案习作例文我爱故乡的杨梅人教部编版

教案：三年级上册语文教案习作例文《我爱故乡的杨梅》人教部编版一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）能够运用课文中的描写方法，进行仿写练习。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对故乡的热爱之情。

（2）通过品词析句，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。

（3）通过仿写练习，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对故乡的热爱之情，激发学生对生活的热爱和向往。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）仿写练习。

2.教学难点：（1）体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。

（2）仿写练习。

三、教学过程1.导入新课（1）展示家乡的图片，引导学生说出自己对家乡的喜爱。

（2）板书课题，引导学生关注课文。

2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导，解决生字词。

（3）学生齐读课文，感受作者对故乡杨梅的喜爱。

3.品词析句（1）引导学生找出自己喜欢的句子，并说出喜欢的原因。

（2）教师引导学生理解课文中的重点词语。

（3）体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。

4.仿写练习（1）展示杨梅图片，引导学生观察杨梅的特点。

（2）教师引导学生运用课文中的描写方法，进行仿写练习。

（3）学生展示仿写作品，互相评价。

（1）引导学生谈谈自己对故乡的喜爱。

四、课后作业1.抄写课文中的生字词，并组内交流。

2.仿写一篇关于家乡的作文。

3.家长签字确认作业完成情况。

五、教学反思本节课通过朗读课文、品词析句、仿写练习等环节，使学生正确理解了课文内容，感受到了作者对故乡杨梅的喜爱之情。

在仿写练习环节，学生能够运用课文中的描写方法，创作出富有感情的作品。

但在教学过程中，仍有个别学生对生字词掌握不牢固，需要在课后加强巩固。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们知道什么是故乡吗？你们的故乡有什么特别的东西让你们难忘呢？生1：故乡是我出生的地方，我故乡有特别香的桂花。

三年级上册我爱故乡的杨梅课文

三年级上册我爱故乡的杨梅课文
《我爱故乡的杨梅》是一篇非常经典的课文，这篇课文以杨梅为线索，通过描述杨梅的特点和作者的感受，表达了作者对故乡的热爱之情。

课文中，作者首先介绍了杨梅的外形和颜色，接着描述了杨梅的味道和口感，最后表达了作者对杨梅的喜爱之情。

整篇课文语言生动、形象，情感真挚，读来让人倍感亲切。

在教这篇课文时，教师可以引导学生通过朗读、默读、小组讨论等方式，深入理解课文内容，感受作者的情感。

同时，教师还可以引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己的感受和体验，进一步加深对故乡的情感。

总之，《我爱故乡的杨梅》是一篇非常优秀的课文，通过学习这篇课文，可以让学生更好地了解故乡的风土人情，感受作者对故乡的热爱之情。

我爱故乡的杨梅课文原文

我爱故乡的杨梅
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮(shǔn)吸着春天的甘露。

它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。

摘一颗放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻(nì)而且柔软。

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。

它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。

你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。

没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。

我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐（fǔ）也咬不动了。

我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。

吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。

《我爱故乡的杨梅》教案设计范文

《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解故乡杨梅的特点和生长环境。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对故乡杨梅的兴趣。

（2）培养学生热爱家乡的情感，提高他们的表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡大自然的热爱，增强他们的环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解故乡杨梅的特点和生长环境。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文内容的理解和情感的把握。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示故乡的杨梅，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对故乡杨梅的了解和感受。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语的意思。

（3）教师引导学生分析课文中描述杨梅的句子，理解杨梅的特点和生长环境。

3. 小组讨论（1）学生分小组讨论课文中的句子，分享自己的理解和感受。

（2）每组选代表进行汇报，其他组成员可以补充。

四、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我心中的故乡杨梅”为主题，进行绘画或写作。

五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一步的教学提供参考。

关注学生的学习情况，了解他们在课堂上的表现，以便更好地指导他们。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考能力。

2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注他们对生字词的掌握和对课文内容的理解。

3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作态度和表达能力，以及对课文内容的理解深度。

七、教学拓展1. 组织学生进行杨梅实地观察，深入了解杨梅的生长环境和过程。

2. 邀请家长参与课堂，分享他们与杨梅相关的记忆和故事。

《我爱故乡的杨梅》教案设计范文

《我爱故乡的杨梅》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解杨梅的生长过程和特点，以及故乡的风土人情。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等途径，激发学生对杨梅的兴趣。

（2）运用小组讨论、探究的方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。

（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱故乡、热爱大自然的情感。

（2）培养学生珍惜食物、节约资源的意识。

（3）培养学生关注生态环境，保护植物的责任感。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

难点：（1）理解杨梅的生长过程和特点。

（2）体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。

三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、杨梅图片、生字词卡片等。

2. 实物：杨梅果实（或图片）。

3. 作业准备：预习课文，了解杨梅的生长过程。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注杨梅的生长过程。

（2）邀请学生分享预习成果，介绍杨梅的生长过程。

2. 学习课文：（1）让学生默读课文，理解课文大意。

（2）分段朗读课文，引导学生注意语气、情感的把握。

（3）讲解生字词，让学生跟读并正确书写。

3. 探究讨论：（1）组织小组讨论，让学生探讨杨梅的生长过程和特点。

（2）引导学生通过课文内容推理判断，了解故乡的风土人情。

4. 情感体验：（1）让学生闭眼想象故乡的杨梅景象，体会作者的情感。

（2）邀请学生分享自己的感受，表达对故乡杨梅的喜爱之情。

五、作业设计：1. 抄写生字词，并组词。

2. 结合课文内容，画出杨梅的生长过程图。

3. 写一篇关于故乡杨梅的作文。

教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

注重培养学生的阅读理解能力和合作探究能力，激发学生对故乡杨梅的喜爱之情。

《我爱故乡的杨梅》教学设计4篇

《我爱故乡的杨梅》教学设计《我爱故乡的杨梅》教学设计4篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的《我爱故乡的杨梅》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我爱故乡的杨梅》教学设计1一、导入课题，激发兴趣（出示杨梅的图片）师：同学们，老师课前让你们查阅了杨梅的资料，谁愿意起来分享一下你的查阅成果。

（生分享）师：同学们查阅的非常仔细，这节课，我们就跟随作家王彦鲁一起，走进如诗如画的江南，一同去品味他的故乡的杨梅。

一起学习课文《我爱故乡的杨梅》，板书课题，齐读课题。

二、初读感知，归纳文意1、现在请同学们自由大声的朗读课文，思考：作者是从哪几个方面介绍故乡的杨梅的？（生读课文）2、生汇报，师板书：杨梅树，杨梅的形状，颜色，味道三、精读课文，习得方法1、师：让我们一起来看看作者是怎样描写春天的杨梅树的，（出示杨梅树的图片）谁起来读一读。

（指名读）通过作者的描写，你体会到这是一颗怎样的杨梅树？(旺盛，生机勃勃)是啊，在作者眼里，杨梅树多像一个树娃娃啊，让我们带着对这段文字的理解，一起再来读一读，注意要读出杨梅树旺盛的生命力。

2、我从同学们的朗读中，感受到了杨梅树在快乐的成长，充满了生命力，那如此旺盛的杨梅树结出来的杨梅果是什么样的呢，我们通过最开始的总结知道作者是从杨梅的形状，颜色，味道这三个方面进行介绍的现在请大家赶紧读一读课文4-6自然段，看看杨梅的形状，颜色，味道分别是什么样的，小组合作，找出你们小组最喜欢的一个自然段小组交流（出示课件）生读课文，小组交流。

3、小组交流①、那个小组起来说一说你们喜欢哪个自然段（生汇报第五自然段）师：杨梅的颜色有什么样的特点？（由生到熟，颜色由浅到深）作者是用什么方式知道这些特点的？（观察和品尝）是啊，这诱人的杨梅惹得我们也好想去品尝一下，一起来读一读（生齐读）②、还有哪个小组起来汇报一下你们小组的成果？（生汇报第六自然段）师：杨梅的味道是什么样的？（又酸又甜，甜津津）吃多了还会倒牙，让我们一起读一读，品尝一下这又酸又甜的杨梅吧（生齐读）哪个小组再来汇报？③、小组汇报第四自然段杨梅的外形有什么特点？（杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生长着小刺）找的特别准确，这是从整体上描写杨梅的大小，接下来作者还详细写了杨梅的什么？（刺）对，谁起来读一读，杨梅的刺是什么样的？（生读）刺是杨梅的一部分，这是从局部写杨梅的外形特点。

我爱故乡的杨梅课文

我爱故乡的杨梅课文盛夏，同几个朋友开车到着名的柳州三江侗族自治县程阳景区游玩，在观赏了古朴美丽的风雨桥、吊脚楼、水车和梯田等侗寨风光，欣赏了侗族民族歌舞表演，品尝了别具风味的侗族餐饮，领略了独特的侗族民族习俗之后，我们来到了风雨桥。

大多数的侗寨修在河溪两旁，跨水而居，因此，凡有侗族人聚居地区，有河必有桥，桥上有廊和亭，两旁还设有长凳供人憩息，既可行人，又可避风雨，故称风雨桥。

坐在桥上长廊的凳上向远处眺望，只见溪河蜿蜒而来；桥的两边，果林满坡，翠木簇拥；田园果地，一片繁忙。

我们正当为此情此景致所迷醉时，却见几个侗族妇女肩挑竹箩吆喝着向桥上走来，因听不懂侗语，也不知道说些啥。

走到跟前，才知是来兜售杨梅的。

啊，久违了的杨梅。

竹箩里红彤彤的杨梅是多么的新鲜，似乎还散发出山野雨后的气息，清新怡人；那形状，一颗颗圆鼓鼓，亮晶晶，像玛瑙，如珍珠，小的如龙眼，大的如荔枝，个个色泽艳丽、水泽光亮，惹人喜爱。

望着这颗颗鲜嫩欲滴的红果，口腔里禁不住涌出了许多口水，真是“望梅生津”。

我压根就不问价钱便买了五六斤与朋友在长廊上吃了起来。

啊，久违了的杨梅味。

我已经很多年没有吃上杨梅了，随手抓了几粒便往嘴里送。

有个朋友提醒说：“去洗干净再吃”。

我顾及不了那么多，送到嘴边吹了吹便一口咬了下去，啊，久违了，甜丝丝，略带有点酸，酸甜可口，这味感觉真好，由不得我慢慢咀嚼品味，便一咕噜连肉带核吃掉几十粒。

渐渐地，总感到味道有点不太对，比起我家乡的杨梅来，多了一些甜、少了一些山野里的酸和特殊清香。

我问：杨梅是哪里产的。

他们说：就是本地产的啊，抬头看，山坡里都是。

此时我才注意到，远方山坡绿树上隐隐约约地泛着一片红红的色彩。

原来，山坡上一层层整齐有序的果树是侗族人种的杨梅树。

没多久的工夫，五六斤杨梅被我们一扫而光，吃着这硕大而又甜甜的杨梅，我想起了家乡的杨梅，家乡的杨梅虽然没有这里的那么大个，也没有这么甜，却有着山野的原汁原味，还是觉得家乡的杨梅好。

《我爱故乡的杨梅》的教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《我爱故乡的杨梅》。

（2）理解课文内容，了解杨梅的外形、颜色和味道，以及作者对故乡杨梅的喜爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过自读、交流，掌握杨梅的特点。

（2）学会通过朗读表达自己的感情。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。

二、教学重点：有感情地朗读课文，感受杨梅的美。

三、教学难点：理解课文中作者对故乡杨梅的喜爱之情。

四、教学准备：课件、图片、实物杨梅。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）谈话导入：同学们，你们的家乡有什么特产呢？今天我们要学习一篇关于故乡特产——杨梅的文章。

（2）板书课题：《我爱故乡的杨梅》2. 自读课文：（1）学生自读课文，边读边画出生字词。

（2）交流生字词。

3. 学习课文：（1）学习第一自然段：a. 引导学生关注杨梅的外形特点。

b. 学生交流杨梅的外形特点。

c. 出示图片，让学生直观感受杨梅的外形。

d. 学习第二句，理解“文学作品中的杨梅”。

（2）学习第二自然段：a. 引导学生关注杨梅的颜色特点。

b. 学生交流杨梅的颜色特点。

c. 出示图片，让学生直观感受杨梅的颜色。

d. 学习第三句，理解“文学作品中的杨梅”。

（3）学习第三自然段：a. 引导学生关注杨梅的味道特点。

b. 学生交流杨梅的味道特点。

c. 出示实物杨梅，让学生品尝，感受杨梅的味道。

d. 学习第四句，理解“文学作品中的杨梅”。

4. 感情朗读：（1）学生分组朗读课文，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。

（2）全班齐读课文，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。

5. 总结拓展：（1）引导学生谈谈自己家乡的特产。

（2）出示其他关于杨梅的诗词、歌曲等，让学生欣赏、拓展。

6. 布置作业：（1）熟读课文。

（2）写一篇关于自己家乡特产的短文。

六、教学反思：在本节课中，学生通过自读、交流，掌握了杨梅的外形、颜色和味道特点。

在朗读课文的过程中，学生能够感受到作者对故乡杨梅的喜爱之情。

《我爱故乡的杨梅》的优秀教案

《我爱故乡的杨梅》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解故乡杨梅的生长过程和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对故乡杨梅的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感，增强对故乡文化的认同感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解故乡杨梅的生长过程和特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文细节的理解。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）杨梅实物或图片。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉内容。

（2）查阅有关杨梅的资料，了解杨梅的生长过程和特点。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示杨梅实物或图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享查阅的杨梅资料，引入课文学习。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师点评。

（2）针对课文细节，开展小组讨论，引导学生深入理解。

5. 课后作业：（1）家庭作业：抄写生字词，熟读课文。

五、教学反思：本节课通过图片展示、实物观察等方式，激发了学生对故乡杨梅的兴趣。

在教学过程中，注重了学生朗读能力的培养，以及生字词的学习与运用。

通过小组讨论，培养了学生的合作学习能力。

但在课后作业的布置上，可以更加注重对学生的个六、教学拓展：1. 开展“我眼中的杨梅”绘画活动，让学生发挥想象力，画出自己心目中的杨梅。

部编版三年级语文下册《我爱故乡的杨梅》课件5篇

部编版三年级语文下册《我爱故乡的杨梅》课件5篇语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。

下面是小编为大家整理的关于部编版三年级语文下册《我爱故乡的杨梅》课件，希望对您有所帮助!部编版三年级语文下册《我爱故乡的杨梅》课件1《我爱故乡的杨梅》教学目的1、学会本课生字、新词。

2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。

4、学习作者按一定顺序，抓住特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。

教学重点学习作者是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点具体写出来的。

教学难点了解杨梅树的可爱，学习作者观察事物的方法。

课时安排两课时课前预习要求：1、借助字典，认识本课的10个生字，弄清贪婪、吮吸、伸展、甘露、细腻等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通读课文，思考课后练习中的思考.4、了解自己家乡的特产都有哪些。

第一课时一、导入新课，激情引趣：我们每位同学都有自己的家乡，家乡的一草一木，一山一水，都是那么的值得我们怀念，特别是家乡的特产。

我们的家乡有什么特产?二、检查预习：通过演示文稿出示的生字及本课词语检查读音。

要求：学生注意听，看生字的读音是否准确。

字词交流，理解词义。

同桌互读课文，要求：字音读正确，把句子读通顺。

你在预习的时候，觉得这篇课文的哪句话或哪个自然段最难读，你能给大家读读吗?三、感知全文，了解内容：自由读课文，注意读准字音。

想想课文一共有几个自然段?课文是从哪几个方面介绍故乡的杨梅的?你还知道有关杨梅的.哪些知识?你还想知道有关杨梅的那些知识?学生出示查找的有关杨梅的信息。

第二课时教学要求：1、知识点：学会本课生字、新词;了解杨梅树和杨梅果的特点。

2、训练点：学习作者有顺序、抓住特点的观察方法和写作方法;练习有感情地朗诵和背诵课文。

3、教育点：体会作者喜爱杨梅，热爱家乡的思想感情。

4、创造点：合理板书;具体介绍自己喜欢的一种水果。

我爱故乡的杨梅原文三年级

必修2详细目录第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业一、早期农业生产的出现二、精耕细作的传统农业三、男耕女织的小农经济第2课古代手工业的进步一、素称发达的官营手工业二、艰难经营的民间手工业三、中国古代手工业享誉世界第3课古代商业的发展一、重农抑商下的古代商业二、市的变迁和城市的发展三、官府控制下的对外贸易第4课古代的经济政策一、土地制度的演变二、“重农抑商”三、“海禁”与“闭关锁国”第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路一、东方的诱惑二、新航路的开辟三、走向会合的世界第6课殖民扩张与世界市场的拓展一、“海上马车夫”二、“日不落帝国”三、世界市场的拓展第7课第一次工业革命一、从珍妮机到蒸汽机二、从工场到工厂三、世界市场的基本形成第8课第二次工业革命一、人类迈入“电气时代”二、垄断组织的出现三、世界市场的发展第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第9课近代中国经济结构的变动一、自然经济的逐渐解体二、洋务运动三、中国民族资本主义的产生第10课中国民族资本主义的曲折发展一、民族资本主义的初步发展二、短暂的春天三、曲折的发展第四单元中国特色社会主义建设的道路第11课经济建设的发展和曲折一、社会主义建设的起步二、探索与失误三、国民经济的劫难第12课从计划经济到市场经济一、伟大的历史转折二、经济体制改革三、社会主义市场经济体制的建立第13课对外开放格局的初步形成一、经济特区的创办二、沿海经济开放区的开辟三、浦东的开发和开放第五单元中国近代社会生活的变迁第14课物质生活与习俗的变迁一、动荡中变化的近代社会生活二、新中国社会生活新风尚第15课交通工具和通讯工具的进步一、铁路与公路二、水运与航空三、通讯工具的变迁第16课大众传媒的变迁一、报刊业走向繁荣二、影视事业的发展三、互联网的兴起探究活动课中国民生百年变迁（20世纪初～21世纪）──历史展览第六单元世界资本主义经济政策的调整第17课空前严重的资本主义世界经济危机一、虚假“繁荣”的幻灭二、危机席卷资本主义世界三、“自由放任”政策的失败第18课罗斯福新政一、临危受命二、实施“新政”三、摆脱危机困境第19课战后资本主义的新变化一、国家垄断资本主义的发展二、建立“福利国家”三、第三产业的兴起和“新经济”的出现第七单元苏联的社会主义建设第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”一、“战时共产主义”政策二、新经济政策三、“斯大林模式”第21课二战后的苏联经济改革一、赫鲁晓夫改革二、勃列日涅夫改革三、戈尔巴乔夫改革第八单元世界经济的全球化趋势第22课战后资本主义世界经济体系的形成一、布雷顿森林会议二、世界货币体系的建立三、战后资本主义世界经济体系的形成第23课世界经济的区域集团化一、欧洲联盟二、北美自由贸易区三、亚太经济合作组织第24课世界经济的全球化趋势一、经济向全球化发展二、世界贸易组织的建立三、中国加入世界贸易组织。

《我爱故乡的杨梅》教案2

《我爱故乡的杨梅》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解故乡杨梅的特点和种植情况。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对故乡杨梅的兴趣。

（2）运用小组合作、讨论交流的方法，提高学生对课文内容的理解。

（3）培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感。

（2）培养学生关注生态环境，懂得保护植物的意识。

（3）培养学生学会感恩，懂得回报父母的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解故乡杨梅的特点和种植情况。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）对课文内容的理解和情感的把握。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及相关资料。

（2）杨梅图片、实物等教学资源。

（3）教学课件或黑板。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）收集有关杨梅的资料，了解杨梅的生长环境和特点。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物展示杨梅，引导学生关注。

（2）邀请学生分享收集到的杨梅资料，激发兴趣。

（3）引导学生朗读课文，感受课文描绘的杨梅美景。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并运用到实际情景中。

（3）分段朗读课文，引导学生感受故乡杨梅的美味和作者的情感。

3. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，检验对课文的理解。

（2）教师通过提问，引导学生深入思考课文主题。

（3）小组合作讨论，探讨故乡杨梅的特点和种植情况。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的植物，了解它们的生长环境和特点。

（3）写一篇关于故乡杨梅的短文，表达自己的情感。

2. 课堂作业：（1）抄写生字词，加强记忆。

《我爱故乡的杨梅》教案设计范文

一、教案背景《我爱故乡的杨梅》是一篇描绘故乡杨梅的美丽和故乡情怀的散文。

通过学习这篇课文，学生可以了解杨梅的生长环境、形态特征以及故乡的风土人情，感受作者对故乡的热爱之情。

本节课旨在培养学生对自然美的感受能力，提高学生的文学素养，激发学生对故乡的热爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解杨梅的生长环境、形态特征以及故乡的风土人情。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，让学生直观地了解杨梅的外貌特征。

（2）运用多媒体手段，展示杨梅的生长环境和故乡的风土人情，增强学生的感知力。

（3）采用小组讨论、写作等方式，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的热爱和欣赏能力。

（2）激发学生对故乡的热爱之情，培养学生的家乡情怀。

三、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解杨梅的生长环境、形态特征以及故乡的风土人情。

难点：1. 理解作者对故乡杨梅的深厚感情。

2. 运用课文中的描写方法，描绘自己喜爱的家乡特产。

四、教学准备1. 教学课件：包括杨梅图片、课文动画等。

2. 实物准备：杨梅果实（或图片）。

3. 作业准备：预习课文，了解杨梅的基本情况。

五、教学过程1. 导入新课采用谈话导入的方式，引导学生谈论自己喜爱的水果，引出本课课题《我爱故乡的杨梅》。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，帮助学生熟练掌握。

（3）教师引导学生通过课文内容，了解杨梅的生长环境、形态特征以及故乡的风土人情。

3. 图片展示利用图片展示杨梅果实，让学生直观地了解杨梅的外貌特征。

4. 小组讨论学生分小组讨论，分享自己对故乡杨梅的认识和感受，讨论故乡的风土人情。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱家乡，关注家乡的特产。

三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》

三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

学会通过课文中的描述，运用想象力描绘出杨梅的形象。

1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感。

培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对语文学习的兴趣。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文主要内容。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.2 教学难点：学会通过课文中的描述，运用想象力描绘出杨梅的形象。

培养学生的观察力和表达能力。

第三章：教学准备3.1 教学资源：课文课件或黑板。

杨梅图片或其他相关图片。

生字词卡片。

3.2 教学环境：教室环境布置得舒适、安静，有利于学生专注学习。

第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示杨梅图片，引导学生关注课文主题。

邀请学生分享他们对杨梅的了解和印象。

4.2 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师辅导学生理解课文内容，解答疑问。

4.3 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读并解释词义。

学生通过组词、造句等方式，运用生字词。

4.4 课堂小结：教师引导学生总结课文内容，回顾学习要点。

学生分享他们对杨梅的认识和感受。

第五章：课后作业5.1 作业内容：学生回家后，向家长分享课文内容，讲解生字词。

家长协助学生用生字词造句，巩固学习成果。

5.2 作业要求：学生能正确朗读课文，流利地表达生字词。

家长在作业本上签字，确认孩子的完成情况。

第六章：教学评价6.1 评价目标：学生能够正确朗读课文，理解课文主要内容。

学生能够灵活运用生字词到实际情景中。

学生能够通过课文中的描述，运用想象力描绘出杨梅的形象。

6.2 评价方法：课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量、正确与否。

《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计范文

《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计范文第一章：课程背景与目标1.1 课程背景《我爱故乡的杨梅》是一篇描绘故乡杨梅的美丽景色的文章，通过学习本文，让学生了解杨梅的生长环境、形态特征以及品尝杨梅的喜悦心情。

1.2 课程目标（1）知识与技能：认识杨梅，了解杨梅的生长环境、形态特征；（2）过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解和观察能力；（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感。

第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容（1）杨梅的生长环境；（2）杨梅的形态特征；（3）品尝杨梅的喜悦心情。

2.2 教学步骤（1）导入：引导学生谈论自己喜欢的果实，引出杨梅；（2）阅读理解：让学生朗读课文，回答关于杨梅生长环境和形态特征的问题；（3）观察与讨论：让学生观察杨梅图片，讨论杨梅的特点；（4）情感体验：引导学生分享品尝杨梅的快乐心情。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）朗读法：让学生反复朗读课文，感受杨梅的美丽；（2）讨论法：分组讨论杨梅的生长环境和形态特征；（3）观察法：观察杨梅图片，加深对杨梅的印象。

3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示杨梅的生长环境、形态特征；（2）图片：展示杨梅的实物图片，便于学生观察；（3）道具：准备一些杨梅实物，让学生触摸和品尝。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价（1）学生朗读课文的情况；（2）学生回答问题的准确性；（3）学生在讨论中的表现；（4）学生观察杨梅图片的能力。

4.2 教学反馈根据教学评价结果，对学生的表现进行肯定和鼓励，针对存在的问题进行指导和改进。

第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展（1）让学生了解杨梅的种植技术和繁殖方法；（2）调查家乡的杨梅种植情况，了解杨梅的经济价值。

5.2 教学延伸（1）举办杨梅品尝活动，让学生亲身体验杨梅的喜悦；（2）邀请杨梅种植专家进行讲座，增加学生对杨梅的了解。

第六章：教学设计6.1 教学重点与难点（1）教学重点：了解杨梅的生长环境和形态特征；（2）教学难点：体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。

统编版语文三年级上册习作《我爱故乡的杨梅》公开课一等奖创新教案

统编版语文三年级上册习作《我爱故乡的杨梅》公开课一等奖创新教案三年级下册小学语文《我爱故乡的杨梅》教案【教学要求】知识点：学会本课生字新词，了解杨梅的特点。

训练点：学习作者的观察方法和写作方法。

教育点：体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。

创造点：具体介绍自己喜欢的一种水果。

教学重点了解杨梅外形、颜色、味道的特点。

抓住要点进行口语交际。

教学难点：学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。

课时安排：一课时教学准备：1.课前进行水果小调查2.预习课文3.准备一种水果进行现场观察4.多媒体课件教学过程：一、导入课文：1.水果小调查：同学们你们喜欢什么水果？2.（出示图片）对于这种水果是大家并不熟悉的，你们知道这是什么水果吗？看图说说这是怎样的杨梅？今天我们一起来学习一篇描写杨梅的课文。

齐读课题。

老师想问同学们，这个题目包括几个意思？分别是什么？（这个题目包括两个意思：一是“我爱故乡"，二是“我爱杨梅”。

）①“我爱故乡"主要写什么？（故乡）②“我爱杨梅”主要写什么？（杨梅）③“我爱故乡的杨梅"主要写什么？（作者喜爱杨梅，看到杨梅就想起故乡，本文借赞美杨梅抒发对故乡的热爱之情。

）3、读了课题后，同学们还想知道什么吗？（提示：为什么作者会喜欢杨梅？）同学们想不想知道原因呢？（想），好，我们一起边学习边找答案。

二、初读课文：1.请大家默读课文，想一想：课文是从哪几个方面介绍杨梅的？2.小组合作学习：杨梅的外形、颜色、味道都有怎样的特点？四人一小组合作学习，选择一个特点，画出最能表现其特点的句子，并完成学习单。

三、学习课文：学生交流汇报本组学习的成果，在交流基础上教师相机进行点拨，深入探究写法。

（一）外形：1.学生汇报学习单2.全班读学生画下来的句子。

从这句话中我们能知道杨梅的……（形状、大小、长小刺）怎么写大小的？（和桂圆做了比较）3.写法指导：当我们向别人介绍一种不太常见的水果时，我们可以把它和常见的事物作比较，帮助别人了解。

《我爱故乡的杨梅》教案设计范文

《我爱故乡的杨梅》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《我爱故乡的杨梅》。

（2）理解课文内容，了解杨梅的生长过程和特点。

（3）学会用词语“故乡”、“杨梅”进行简单的交流和表达。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对杨梅的兴趣。

（2）运用多媒体展示杨梅的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、珍惜家乡资源的情感。

（2）培养学生对自然界的热爱和保护意识。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵课文《我爱故乡的杨梅》。

难点：理解课文内容，学会用词语“故乡”、“杨梅”进行交流和表达。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 杨梅图片。

3. 多媒体设备。

四、教学过程：1. 导入新课（1）出示杨梅图片，引导学生观察杨梅的特点。

（2）邀请学生分享他们对杨梅的了解。

（3）板书课题《我爱故乡的杨梅》，引导学生读题。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解课文内容，引导学生了解杨梅的生长过程和特点。

（3）学生齐读课文，加强语音语调的掌握。

3. 朗读与背诵（1）学生分组朗读课文，互相交流心得。

（2）教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。

（3）引导学生背诵课文，加强记忆。

五、作业设计：1. 根据课文内容，画出杨梅的生长过程图。

2. 写一篇关于“我爱故乡的杨梅”的短文。

3. 家长协助孩子收集有关杨梅的资料，了解杨梅的食用价值和种植方法。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 课文朗读与背诵评价：检查学生对课文《我爱故乡的杨梅》的朗读与背诵情况，确保学生能够正确地朗读和背诵。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。

根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。

八、课程拓展：1. 组织学生进行杨梅实地考察，深入了解杨梅的生长环境和过程。

三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案

三年级下册《我爱故乡的杨梅》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《我爱故乡的杨梅》。

2. 理解课文中的生词和短语。

3. 了解杨梅的外形、颜色和味道的特点。

1.2 技能目标1. 能够用词语描述杨梅的特点。

2. 能够用句子表达自己对杨梅的喜爱之情。

1.3 情感目标1. 培养对故乡的热爱之情。

2. 培养对自然环境的关注和保护意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述《我爱故乡的杨梅》是一首描绘故乡杨梅的诗歌，通过描绘杨梅的外形、颜色和味道，表达了对故乡的热爱之情。

2.2 生词和短语杨梅、故乡、外形、颜色、味道、酸甜、可爱、成熟、摘下、品尝、故乡情、思乡、保护环境第三章：教学步骤3.1 导入1. 引导学生观察图片，引出杨梅这个话题。

2. 提问学生对杨梅的了解，激发学生的兴趣。

3.2 朗读课文1. 让学生自由朗读课文，感受课文的意境。

2. 引导学生跟读，纠正发音。

3.3 学习生词和短语1. 讲解生词和短语的意思。

2. 让学生进行组词练习，巩固记忆。

3.4 理解课文内容1. 讲解课文中的描述，帮助学生理解杨梅的特点。

2. 引导学生用自己的话描述杨梅的特点。

3.5 情感教育1. 引导学生思考自己对故乡的情感。

2. 讲述保护环境的重要性，引导学生关注自然环境。

第四章：作业布置4.1 朗读课文给家长听，并让家长签字。

4.2 用词语描述杨梅的特点，写在日记本上。

4.3 思考自己对故乡的情感，画一幅故乡的画。

第五章：教学评价5.1 评价学生的朗读能力，对学生的发音和语调进行指导。

5.2 评价学生的词语描述能力，对学生的用词和句子结构进行指导。

5.3 评价学生的情感表达，对学生的思考和表达能力进行指导。

第六章：教学拓展6.1 小组活动1. 将学生分成小组，每组选择一个季节的杨梅进行研究。

2. 小组成员合作收集杨梅的相关信息，如生长环境、种植技术、杨梅的用途等。

6.2 展示和分享1. 每个小组向全班展示他们的研究成果。

《我爱故乡的杨梅》教学教案

《我爱故乡的杨梅》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《我爱故乡的杨梅》，使学生了解杨梅的生长环境、特点以及故乡的风土人情。

1.2 技能目标培养学生热爱家乡、关注生态环境的感情，提高学生的文学素养和审美能力。

1.3 情感目标激发学生对故乡的热爱之情，培养他们珍惜家乡资源、保护生态环境的意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介《我爱故乡的杨梅》是一篇描绘故乡杨梅的美丽、可爱、可敬的散文。

通过对杨梅的描述，展现了故乡的自然风光、风土人情和作者对家乡的热爱之情。

2.2 教学重点理解课文内容，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情，掌握描写景物的方法。

2.3 教学难点感悟课文中蕴含的深层含义，培养学生的文学素养和审美能力。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等媒体手段，创设生动、直观的教学情境，让学生仿佛置身于故乡的杨梅林中，感受杨梅的美丽和可爱。

3.2 情感教学法引导学生在课文学习中，抒发自己对故乡的热爱之情，培养珍惜家乡资源、保护生态环境的意识。

3.3 小组合作学习法组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，提高学生的合作能力和表达能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示故乡杨梅的图片，引导学生谈论对杨梅的认识和印象，激发学生学习兴趣。

4.2 朗读课文指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。

4.3 理解课文分析课文内容，引导学生了解杨梅的生长环境、特点以及故乡的风土人情。

4.4 讨论交流组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作能力和表达能力。

4.5 总结拓展引导学生谈谈自己对故乡的热爱之情，培养珍惜家乡资源、保护生态环境的意识。

第五章：作业设计5.1 抄写生字词让学生抄写课文中的生字词，巩固字词基础。

5.2 课后阅读推荐学生阅读其他关于故乡的文学作品，提高学生的文学素养。

5.3 观察身边的生态环境让学生观察身边的生态环境，思考如何保护家乡的资源，培养学生的环保意识。