图表说课
统计图的选择说课稿
统计图的选择说课稿一、引言统计图是一种用来展示和比较数据的可视化工具，它可以匡助人们更好地理解和分析数据。
在教学中，选择合适的统计图对于匡助学生理解和记忆数据是非常重要的。
本说课稿将介绍在教学中如何选择合适的统计图，并通过实际案例进行说明。
二、统计图的种类常见的统计图包括柱状图、折线图、饼图、散点图等。
每种统计图都有其适合的场景和特点。
1. 柱状图柱状图适合于比较不同类别或者不同时间点的数据。
它通过不同长度的柱子来表示数据的大小，可以清晰地展示数据之间的差异。
例如，我们可以使用柱状图来比较不同城市的人口数量。
2. 折线图折线图适合于展示数据随时间变化的趋势。
它通过连接数据点的线条来表示数据的变化情况，可以匡助学生观察和分析数据的变化规律。
例如，我们可以使用折线图来展示某个城市每年的平均气温变化。
3. 饼图饼图适合于展示不同部份占整体的比例关系。
它通过不同大小的扇形来表示数据的比例，可以直观地展示各部份的重要性。
例如，我们可以使用饼图来展示某个班级不同学科的成绩比例。
4. 散点图散点图适合于展示两个变量之间的关系。
它通过扩散在坐标系中的点来表示两个变量的取值，可以匡助学生观察和分析两个变量之间的相关性。
例如，我们可以使用散点图来展示身高和体重之间的关系。
三、选择统计图的原则在选择统计图时，我们应该根据数据的特点和目的来进行选择。
以下是选择统计图的几个原则：1. 数据类型首先，我们需要考虑数据的类型。
如果数据是离散的，即只能取某些特定值，那末柱状图或者饼图可能更合适。
如果数据是连续的，即可以取任意值，那末折线图或者散点图可能更适合。
2. 数据关系其次，我们需要考虑数据之间的关系。
如果我们想要比较不同类别或者不同时间点的数据，那末柱状图或者折线图可能更适合。
如果我们想要展示数据的比例关系，那末饼图可能更合适。
如果我们想要展示两个变量之间的关系，那末散点图可能更适合。
3. 数据数量最后，我们需要考虑数据的数量。
了解图表初中教案
了解图表初中教案教学目标：1. 让学生了解和掌握各种图表的名称和特点，如条形图、折线图、饼图等；2. 使学生理解图表在数学问题解决和日常生活中的应用；3. 培养学生观察、分析图表的能力，提高其数据处理和信息提取的能力。
教学重点：1. 各种图表的名称和特点；2. 图表在数学问题解决和日常生活中的应用。
教学难点：1. 各种图表名称和特点的记忆；2. 图表信息的提取和分析。
教学准备：1. 教师准备各种类型的图表；2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：Step 1：导入教师通过提问方式引导学生思考图表在日常生活中的应用，如天气预报、股市行情等，引出本节课的主题——图表的种类及作用。
Step 2：新课导入教师展示各种类型的图表，如条形图、折线图、饼图等，引导学生了解和掌握各种图表的名称和特点。
Step 3：案例分析教师挑选一些生活中的实例，让学生通过观察和分析实例中的图表，理解图表在数学问题解决和日常生活中的作用。
Step 4：课堂练习教师给出一些数据，让学生根据数据绘制相应的图表，并分析图表所传达的信息。
Step 5：课堂小结教师引导学生总结本节课所学的图表种类及作用，帮助学生巩固知识点。
Step 6：课后作业教师布置一些有关图表的练习题，让学生课后巩固所学知识。
教学反思：本节课通过生活中的实例，让学生了解和掌握了各种图表的名称和特点，以及图表在数学问题解决和日常生活中的作用。
在教学过程中，要注意引导学生观察和分析图表，提高其数据处理和信息提取的能力。
同时，也要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
Excel图表制作说课课件
选择不连续数据源
课后反思
0.00 101 102 201 202 301 302
301 用 户 浪 费 水 人均 现 象 比 较 严 重
教学过程
教材分析
学情分析
——任务驱动，合作探究
各用户用水量在居民总 量中所占比重如何？ （注 意图表类型的选择）
教学策略
教学过程
课后反思
教学过程
教材分析
学情分析
教材分析 ——教学目标
教材分析 学情分析 学情分析
知识 技能 过程 方法 情感态 度与价 值观
1.掌握图表的制作方法，理解图表表现信息的特 点和意义。 2.能够根据表格数据关系选择合适的图表类型。 1.在任务驱动下学生自主探索掌握图表的创建。 2.通过小组合作学习、交流讨论的方式，学会图 表的修改和图表类型的选择。 1.体会用图表加工数据的意义，自觉养成多角 度处理信息的习惯。 2.培养学生正确分析、评价数据的价值观，在 学习过程中树立节水意识，保护我们的地球。
学习能力
知识技能 word软件的使用 Excel计算与处理 数据
教材分析
学情分析 学情分析
教学策略 教学过程
乐于探究 不善于总结
情感态度 浓厚兴趣 注意力不集中
课后反思 课后反思
——教学方法
教材分析
学Байду номын сангаас分析
归纳总结法
教学策略 教学策略
教学过程
提问启发法
任务驱动法
课后反思
创设情境法
教学策略 ——学法指导
使用图表分析各国人均水资源拥有情况及占 全球水资源比重 此部分内容具体图表类型不指定，由学生根 据需求自行选择并制作。
教学过程
教材分析
图表小学数学教案设计
图表小学数学教案设计
1. 让学生了解图表的基本类型和构成要素。
2. 帮助学生掌握读懂图表和提取信息的基本技能。
3. 培养学生分析和解释数据的能力。
教学内容：
1. 图表的基本类型：条形图、折线图、饼图等。
2. 图表的构成要素：标题、横纵坐标、数据点等。
3. 如何读懂图表并提取信息。
教学准备：
1. 准备多种类型的图表样例，如条形图、折线图、饼图等。
2. 根据学生的实际水平，设置不同难度级别的图表练习题。
教学过程：
1. 引入：通过一个简单的示例图表引入本节课的主题，让学生了解图表的作用和重要性。
2. 推广：介绍不同类型的图表及其构成要素，让学生对图表有个整体的概念。
3. 练习：让学生通过练习题学习如何读懂图表并提取信息，培养他们的观察和分析能力。
4. 拓展：引导学生应用所学知识解决实际问题，培养他们的逻辑推理能力。
5. 总结：回顾本节课的内容，并让学生分享自己的学习体会和心得。
教学反思：
1. 学生是否能够准确理解图表的信息，取得应有的成效？
2. 学生在解决问题和分析数据时，是否能够运用图表知识？
3. 学生在课堂互动中的表现如何，是否积极参与讨论和思考？
注：本教案设计针对小学生的初级阶段，内容简单易懂，希望能够激发学生对数学的兴趣并提高他们的图表分析能力。
《地理图表的判读》的一等奖说课稿
《地理图表的判读》的一等奖说课稿1、《地理图表的判读》的一等奖说课稿一、本课题提出的思路此次出课正赶上高一地理总复习结束期间，第二轮综合复习基本结束，马上就要会考了，在会考考纲中有明显的规定，读图分析题占30分，以中等难度为主，属于知识的灵活运用。
有必要将学生掌握得并不太好的内容综合复习一下，特制定了本课题。
知识点涉及地图的定向、等值线图的判读、日照图的判读、气候类型图的判读等。
充分利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
利用直观手段进行教学，不但容量大，而且效果好。
二、教学目标的确定本节课主要的目的是让学生学会读图，地图的定向属于初中地理的内容，但有不少学生并没有完全掌握，另外这部分知识也是地理学科学习的基础知识，有必要进行复习，日照图的判读，是高中地理上册中难度较大的部分，也是每次考试必有的内容，可以充分考察学生对第一单元的掌握情况。
会考大纲中要求学生能判读等压线图，在图上判断高、低压中心；空气运动方向；风力大小；天气状况等。
气候类型图的判读也是会考的考点之一。
因此，我将日照图的判读和等值线图的判读及气候类型图的判读定为本课的重点；将等压线图的判读和日照图的判读定为本课的难点。
三、教学过程与方法由于是专复习课，应多调动学生的积极性，把要说的话留给学生说，教师在此过程中起“导”的作用，并且要把学生的话概括起来，形成方法。
通过练习，及时巩固，加深印象。
（一）地图的定向采用三个练习题，让学生总结地图定向的方法，教师及时总结，概括出地图定向的基本方法：一般地图，面对地图，上北下南左西右东；有指向标的地图，要根据指向标定向；有经纬网的地图，要根据经纬网定向，同一条经线表示南北方向，同一条纬线表示东西方法。
（二）日照图的判读是地理教学中的.难点，利用本人依自己思路制作的课件，讲清日照图的类型，然后让学生判断各种日照图中的晨昏线、地方时、正午太阳高度、昼长情况，最后总结出日照图的读图要点：晨昏线的判断依地球自转而定，地方时的判断应在赤道上进行（日出6时，日落18时），正午太阳高度的判定应掌握计算的方法。
《Excel—图表》说课稿
《Excel2003—图表》说课稿一、课程分析1、专业培养目标：本专业培养有理想、有道德、有文化、有纪律，具有一定的沟通与交流能力；掌握必需的文化知识、扎实的计算机专业基础知识和熟练的操作技能；能从在公司担任的工作,如:计算机办公操作员等工作等。
培养诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识；培养社会适应性，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。
根据技术领域和职业岗位（群）的技能要求，参照计算机职业资格标准，改革课程体系和教学内容。
建立突出职业能力培养的课程标准。
2、课程作用及定位：本课程是针对数据表格处理、分析应用岗位能力与素质要求，着力培养学生使用它对数据进行处理、分析，还能实现数据表格转化成图的技能。
前导课程是Windows xp操作系统、wood2003 。
岗位定位：计算机办公操作员，在专业中定位：核心课程，课程性质：理论与实践相结合的职业能力类课程。
后续课程是Powerpointp2003、网页制作。
二、教学分析1、教材分析：本单元是中职计算机基础课程《Excel 2003》第三章的内容，是Word 图表知识的延伸和拓展。
通过本课学习，要使同学们了解到Excel 作为一个优秀的办公软件，不仅可以对数据进行处理、分析，还能实现数据格转化成图。
2、学情分析：新生，计算机知识少。
而之前学生已经学习了怎样在EXCEL中数据输入和处理。
我在教学过程中将会结合之前的知识并且重点放在调动学生们的积极性、培养学生的自主操作能力、激发学生兴趣。
三、教学目标鉴于培养学生的目标不仅仅要培养学生的知识也要培养学生的各方面的能力，根据我对教学内容的认识和理解，结合学生认知规律，我确定了如下的教学目标：1、知识目标：帮助学生学会在Excel中怎样用图表形象的表示数据。
2、能力目标：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3、情感目标：培养学生团结协作的精神，激发学生的学习兴趣和爱国主义热情。
折线统计图说课稿
折线统计图说课稿引言折线统计图是一种常见的数据可视化工具，可以直观地呈现数据随时间变化的趋势。
在本篇说课稿中，我将介绍折线统计图的基本概念、使用方法以及在实际应用中的注意事项。
一、折线统计图的定义和特点折线统计图是一种使用折线连接数据点的图表，通常用于表示两个变量之间的关系，其中横轴表示时间或有序的离散变量，纵轴表示数值。
折线统计图的特点包括： 1. 可以显示数据的趋势和波动情况； 2. 适用于连续的数据，尤其是时间序列数据； 3. 可以同时显示多个数据系列，方便对比分析； 4. 可以通过添加标记点和标签来突出关键数据。
二、折线统计图的构成要素折线统计图由以下几个要素组成： 1. 标题：简洁明了地描述图表主题；2. 横轴和纵轴：用于表示数据的变量；3. 折线：连接数据点的线段，用于表示数据的趋势；4. 标记点和标签：突出关键的数据点； 5. 图例：用于解释不同颜色或标记的线段所代表的数据系列。
三、折线统计图的使用方法使用折线统计图可以进行以下几个步骤： 1. 收集数据：获取需要呈现的数据，可以是实际观测值或模拟数据； 2. 绘制坐标轴：确定横轴和纵轴的刻度范围，并绘制坐标轴； 3. 绘制折线：根据数据点的数值，绘制连接折线； 4. 添加标记点和标签：标记关键的数据点，并添加相应的标签； 5. 添加图例：解释不同颜色或标记的线段所代表的数据系列； 6. 添加标题和注释：为图表添加标题，以及必要的解释和注释。
四、折线统计图的实际应用案例折线统计图广泛应用于各个领域，以下是一个真实的应用案例：分析公司销售趋势假设一个公司想要分析最近两个季度的销售趋势。
他们收集了每个月的销售额数据，希望通过折线统计图来呈现数据。
首先，他们将销售额数据整理成一个数据表格，每一行代表一个月份，每一列代表一个数据系列（例如，不同产品的销售额）。
然后，他们使用数据表格中的数据绘制折线统计图。
横轴表示月份，纵轴表示销售额。
他们使用不同的颜色或标记表示不同的产品。
高中数学模块图表教案
高中数学模块图表教案
教学内容：图表
教学目标：
1.了解各种常见的图表类型及其特点；
2.学会根据具体情况选择合适的图表类型进行表达和分析；
3.掌握图表的绘制方法和数据处理技巧。
教学重点：
1.不同类型图表的特点及应用；
2.数据的整理和图表的绘制方法。
教学难点：
1.根据具体情况选择合适的图表类型；
2.熟练运用数据处理技巧和图表绘制工具。
教学准备：
1.计算机或投影仪；
2.教学用PPT或白板；
3.课堂练习题。
教学步骤：
1.导入：通过展示几种常见的图表类型，让学生猜测它们的名称以及适用场景，引发学生对图表的兴趣。
2.讲解：介绍各种图表类型的特点以及应用范围，比如柱状图、折线图、饼图等。
同时讲解数据的整理和图表绘制方法。
3.练习：给学生几组数据，让他们根据具体情况选择合适的图表类型，并用Excel或手绘的方式绘制相应的图表。
4.分析：学生展示自己绘制的图表，共同分析每种图表的优缺点以及结果的呈现，讨论不同图表在不同情况下的应用。
5.总结：总结本节课所学内容，强调学生掌握图表的基本绘制方法和数据处理技巧的重要性。
教学反思：
本节课通过展示、讲解、练习和分析的方式，帮助学生掌握了图表的基本知识和技巧。
在今后的练习中，可以逐步提高难度，引导学生独立选择图表类型，并加强数据处理能力和图表绘制技巧的训练。
苏教版三年级数学上册-图表的初步认识说课稿
苏教版三年级数学上册-图表的初步认识说课稿一、教学目标通过本节课的研究，使学生能够：1. 理解图表的基本概念和作用；2. 能够正确阅读和解读常见的图表；3. 能够在日常生活中运用图表进行信息交流和分析。
二、教学重点1. 掌握图表的基本种类和特征；2. 提高学生的图表阅读和解读能力。
三、教学准备1. 苏教版三年级数学上册教材；2. 带有图表的教学素材（饼状图、柱状图等）；3. PPT演示文稿；4. 小黑板、彩色粉笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张精美的图表，引起学生对图表的兴趣，并让学生自由讨论一下这张图表可能表示的内容。
2. 概念讲解（10分钟）- 通过具体图例向学生介绍饼状图、柱状图、折线图等常见的图表种类；- 解释每种图表的特征和作用；- 引导学生思考图表在生活中的应用场景。
3. 图表解读（15分钟）- 准备数张不同类型的图表，如柱状图和饼状图，将其展示给学生；- 逐步解读每张图表的内容和数据信息；- 引导学生观察图表的标题、轴标签、刻度等元素。
4. 练与拓展（20分钟）- 分发练册，让学生根据给定图表回答相应问题；- 设计一些拓展问题，引导学生灵活运用图表进行数据分析；- 小组合作，共同解读和分析一份复杂的图表素材。
5. 总结（5分钟）- 总结本节课学到的知识和技能；- 强调图表的重要性和应用价值；- 鼓励学生在日常生活中运用图表进行信息交流和分析。
五、板书设计- 图表的基本种类：饼状图、柱状图、折线图- 图表的元素：标题、轴标签、刻度- 图表的解读步骤：观察、比较、分析六、教学反思本节课通过引入精美的图表素材，激发了学生的研究兴趣。
在概念讲解中，学生对图表的种类和特征有了初步的了解。
通过解读不同类型的图表，学生的图表阅读和解读能力得到了提升。
练与拓展环节的小组合作活动让学生在实际操作中巩固了所学知识。
但也存在一些不足之处，例如在图表解读环节，可能出现部分学生对图表内容理解不准确的情况，需要在教学过程中进行及时纠正。
初中美术《图表设计》说课课件ppt课件
学情分析：
初一学生正处在社会化的进程中,他们与 社会的接触日益密切，对生活的感受也日益 强烈.他们已形成一定的审美观和价值观,但 同时这种审美观和价值观也是不完善的,有待 于提高.相比枯燥的技能学习,学生对与生活密 切相关的视觉传达的设计更感兴趣.还有一个 主要特点是这个年龄段的学生具有的想象力 和创造力是我们教师无法想象的.所以如何有 效地点播和引导成了我在做教学设计时始终 要把握的准则。
立体图表 多媒体图表
四 随堂练习 巩固知识
以课前做的小调查的数据为依据,从 图表类型中任选一种适合的形式来进行 表现.
要求:能体现图表的艺术特点，直
观生动，具有一定的创新能力。
五 课堂延伸
新教材在编写中非常注重各个 学科之间的联系和融会贯通,图表设 计这一课在内容上的选择和设计也 体现了这一特点.在数学教材的编写 中,每一学年都出现了统计图表的内 容,因此在课堂延伸这一环节上,可让 学生将图表设计运用于数学课堂中.
型的图表抓住其主要特征，发挥形象性 思维进行基本的创作设计。
一、实例体验 引入课题
课余生活中你最喜欢的 休闲方式是什么?
图表：将统计数据或复杂事物用美术的 语言形象化，使之更加直观。
二、 比较体会 展开课题
欣赏同一主题，不同的图表表示方法
青春中学初一（２）班最受欢 迎体育项目调查表
图表的特点:
请多多指正!
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
通俗易懂 形象生动 表达准确
图表的三要素: 图像 文字 数据
三、直观感受 深入课题
1、联系生活
生活中，图表适用的范围非广泛,能说说 你还在哪些场合看到过这样的图表吗？
Excel创建图表说课稿
《Excel数据图表的设计》说课稿各位评委开始好：今天我说课的题目是：Excel创建图表。
下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进行说明。
一、说教材1．教材内容的地位和使用我们采用的教材是河南科学技术出版社出版的《大学计算机基础》。
本节课内容是第六章的6.6节，在教材中这一节叫“数据图表的设计”。
图表在我们的日常生活中具有重要作用。
图表是直观的、自然的，是金融分析和统计，提供决策支持，模拟和解决问题的有利工具。
使用图表可以形象、直观的体现工作表的基本内容，让人一目了然，很快明确各数据间的关系。
本节内容是经过了数据的计算以及数据的分析，因此是对整个Excel章节内容的综合和升华。
2．教学目标结合教学大纲要求和本课特点，依据学生的学习特点，我将本课的教学目标确定为以下三点①．知识目标：掌握依据工作表创建图表的方法。
②．能力目标：具备熟练运用图表展示数据的能力；培养自主学习、举一反三、分析问题和解决问题的能力；提高与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。
③．情感目标：在教学活动中积极参与，提高学习兴趣，增强自信心；进一步了解自已的专业，树立信心，提高技能水平及创新能力。
3．教学重点、难点重点：认识图表类型并学会创建图表。
确定依据：图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行有效分析。
难点：创建图表的操作方法。
根据实际问题选用合适的图表类型。
确定依据：学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据。
二、学生分析本课的教学对象是13级临床班的学生。
我校大专的学生素质较差，基础薄弱，通常大部分学生都会有厌学情绪。
他们讨厌教师“满堂灌”的教学方法，上课精力不集中，喜欢自己在电脑中按照兴趣进行操作。
针对以上情况，我认为本节内容应以“讲解—演示—实践”为主线，并配以创设情景、任务驱动法，引导学生全身心投入课堂。
三、教法阐述本门课程的主要目标是以掌握操作技能为主，学会使用计算机去完成任务。
统计图的选择说课稿
统计图的选择说课稿一、教学背景统计学是数学的一个分支，它研究收集、整理、分析和解释与实际问题有关的数据的方法和技巧。
在现代社会中，统计学的应用非常广泛，无论是商业、科学、医学还是政府等领域，都需要运用统计学的知识来分析和解读数据。
在统计学的学习过程中，统计图是一种重要的数据可视化工具，能够帮助学生更好地理解和分析数据。
二、教学目标1. 知识目标：了解不同类型的统计图，包括柱状图、折线图、饼图和散点图等，并掌握它们的特点和使用场景。
2. 技能目标：能够根据具体问题选择合适的统计图，并能够正确地绘制和解读统计图。
3. 情感目标：培养学生对数据的兴趣和好奇心，激发他们对统计学的学习热情。
三、教学重点和难点1. 教学重点：介绍不同类型的统计图及其特点，培养学生选择合适统计图的能力。
2. 教学难点：帮助学生理解统计图的含义和用途，培养他们正确解读统计图的能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张统计图，引起学生对统计图的兴趣，激发他们的思考：“你们知道这是哪种类型的统计图吗？它是如何帮助我们理解数据的？”引导学生讨论，并逐渐引出本节课的学习内容。
2. 知识讲解（15分钟）首先，介绍柱状图。
通过一个实例，向学生展示柱状图的绘制方法和特点。
然后，介绍折线图和饼图，分别解释它们的用途和绘制方法。
最后，介绍散点图，讲解如何通过散点图来展示变量之间的关系。
3. 练习与讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组发放一份练习题。
练习题中包含多个实际问题，要求学生选择合适的统计图，并绘制出来。
鼓励学生在小组内进行讨论，共同解决问题。
然后，每个小组派代表上台展示他们的解决方案，并进行讨论和点评。
4. 拓展应用（10分钟）给学生提供一些拓展应用的案例，要求他们根据具体情境选择合适的统计图，并进行绘制和解读。
鼓励学生积极思考和探索，培养他们独立解决问题的能力。
5. 总结与展望（5分钟）对本节课的内容进行总结，并强调学生在今后的学习和实践中要善于运用统计图来分析和解读数据。
建立数据统计图表的说课稿-乔东超
建立数据统计图表 六、说 教 学 过 程 激发兴趣， 分钟) 一．激发兴趣，导入新课(2分钟 分钟 明确目标， 分钟) 二．明确目标，提出任务(2分钟 分钟 任务驱动、自主探究）（ 分钟 分钟） 三．新知识学习与练习（任务驱动、自主探究）（20分钟） 分钟） 四．综合练习（10分钟） 分钟 任务反馈， 分钟) 分钟 五．任务反馈，学习评价(4分钟 课堂总结， 六．课堂总结，理论升华(2分) 分
建立数据统计图表
1、激发兴趣，导入新课： 激发兴趣，导入新课： 本课内容是建立数据统计图表， 本课内容是建立数据统计图表，我就想 在图表上给学生以新颖、 在图表上给学生以新颖、有冲击力的直观感 受，于是就在新华网上图表新闻中选取了与 学生有关的几幅图表， 学生有关的几幅图表，展示图表新闻的新鲜 创意，让学生感受图表的易读性、生动性， 创意，让学生感受图表的易读性、生动性， 激发学生浓厚的学习兴趣， 激发学生浓厚的学习兴趣，同时导入新课内 容。
建立数据统计图表
一、说教材 本课内容是这章第三节， 本课内容是这章第三节，前面一二节分 别是设计一项社会调查问卷， 别是设计一项社会调查问卷，统计其数据 及对该数据进行分析，第三节也就是本课 及对该数据进行分析， 的内容是利用相关的统计数据， 的内容是利用相关的统计数据，建立数据 统计图表， 统计图表，让学生感受到所学知识在实际 生活中所能发挥的巨大作用。 生活中所能发挥的巨大作用。在本课不仅 是对前面几课学习内容的综合应用， 是对前面几课学习内容的综合应用，还大 大激发了学生的学习兴趣，将本单元的学 大激发了学生的学习兴趣， 习推向了一个新层次。 习推向了一个新层次。
建立数据统计图表 二、明确目标，提出任务 明确目标， 展示样例， 展示样例，并使学生明确学习重 难点。提出学习任务， 点、难点。提出学习任务，任务设置 根据学生实际情况，分为三个层次， 根据学生实际情况，分为三个层次， 分别为基础任务 提高任务、 基础任务、 分别为基础任务、提高任务、挑战自 鼓励有能力学生挑战高层次任务， 我，鼓励有能力学生挑战高层次任务， 实现任务驱动。 实现任务驱动。
图表的认识教案设计
教案设计：《认识图表》
一、教学目标
1.能认识常见的图表（柱状图、折线图、饼图、散点图等）。
2.能根据提供的数据练习绘制图表。
3.能简要介绍图表的作用与应用场景。
二、教学重难点
1.图表的分类及特点。
2.数据的读取与分析。
三、教学过程
1.导入环节
通过介绍一组数据，让学生猜测数据来源及对应图表类型。
例如：小明的成绩分别为数学80分、语文90分、英语65分，请问应该用什么样的图表来表示？
2.知识讲解
介绍不同类型图表的特点与使用场景，如柱状图适合表示数量和比例；折线图适合表示趋势的变化等。
3.实战演练
根据提供的数据绘制图表，并进行简要分析。
例如：提供一组数据，包括不同月份的销售额，请学生根据数据绘制出柱状图，并分析高峰期销售额的变化原因。
4.应用拓展
介绍图表在实际生活中的应用，并让学生自己寻找一组数据并尝试使用图表进行展示。
5.总结回顾
梳理本节课所学内容，提醒学生今后在使用图表时需要注意的事项。
四、教学手段
1.白板、标签笔。
2.计算器。
3.图表绘制软件。
五、教学评估
1.观察学生绘制图表的准确程度。
2.了解学生对于图表分类及应用情况的理解程度。
3.通过课后作业检查学生所学知识的掌握情况并进行反馈。
六、教学延伸
可以与学生一起拓展常用图表的种类，练习使用不同的图表类型进行数据展示比较。
同时，还可以进行数据分析讨论，培养学生的数据分析能力。
初中生图表设计教案
教案名称：初中生图表设计教学年级学科：八年级地理教学目标：1. 让学生掌握图表的基本类型和特点，理解图表在地理学习中的重要作用。
2. 培养学生收集、处理、运用地理信息的能力，提高学生的地理素养。
3. 培养学生合作学习、创新思维和实践操作的能力。
教学重点：1. 图表的基本类型和特点。
2. 图表在地理学习中的应用。
教学难点：1. 图表的设计和制作。
2. 地理信息的处理和运用。
教学准备：1. 教师准备相关地理图表实例。
2. 学生准备笔记本、彩笔等绘画工具。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师展示一系列地理图表，如地图、统计图、流程图等，引导学生观察并说出图表的名称。
2. 学生分享观察到的图表特点，教师总结并板书。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解图表的基本类型和特点。
2. 学生根据教材内容，绘制一种图表，如地形图、气候图等。
三、合作探究（10分钟）1. 教师布置合作探究任务，如设计一张城市交通分布图。
2. 学生分组讨论，确定图表类型、内容、设计思路等。
3. 学生动手绘制图表，教师巡回指导。
四、成果展示（10分钟）1. 各小组展示已完成的作品，介绍图表的设计思路和制作过程。
2. 学生互评、教师点评，肯定优点，提出改进意见。
五、实践操作（10分钟）1. 教师布置实践任务，如设计一张旅游景点介绍图。
2. 学生独立或合作完成实践任务，绘制图表。
六、总结反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、实践，使学生掌握了图表的基本类型和特点，学会了图表的设计和制作。
在教学过程中，学生积极参与，合作意识较强，动手操作能力得到提高。
但部分学生在地理信息处理和运用上仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
七年级《信息技术》《图表制作与数据分析》说课稿
七年级《信息技术》《图表制作与数据分析》说课稿各位老师,大家好！我说课的题目是——《图表制作与数据分析》,主要从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程五个方面进行。
一、说教材（一）本节课地位和作用本节课是新纲要云南省实验教材《信息技术》七年级第9册第三单元应用文档的设计第16课《图表制作与数据分析》的内容，属于信息素养中信息加工的范畴。
信息加工的内容有文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工，是信息素养中极为重要的部分。
本节内容又是表格加工中的重点,另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础,有承上启下的作用。
（二）重点难点1、重点∶（1）图表的制作方法及步骤,三种常用图表的特点。
（2）图表的分析及应用。
图表的制作是本节课的基础,制作好图表才能对数据进行有效分析,分析和应用是检验学习效果的战据,也是教学的目标,所以确定为重点。
2、难点∶（1）数据源、图表类型、图表选项的选择与修改、数据标签的设置。
（2）运用有效的图表来表示数据,并对图表数据进行分析。
学生通常会在数据源选择、图表修改、数据标签的设置上遇到问题,以及不会用合适的图表来表示数据，所以确定他们为难点。
二、说学情七年级的学生思维活跃，好奇心强，容易受到外界刺激而产生兴趣，但实践操作少；接受新鲜事物能力快、有一定的探究发现能力、求知欲强，但动手能力差。
三、说教学目标（一）知识与技能：掌握图表的制作方法和三种常见图表的使用特点，能够用合适的图表来表示并分析数据,培养学生处理信息的能力。
（二）过程与方法∶懂得表格信息的加工与表达的一般方法即从明确任务——建立表格——图表展示——分析数据等一系列环节;值得多角度去分析和思考问题,并结合图表展示科学准确地得出结论的方法。
（三）情感态度与价值观︰通过制作图表的学习活动,激发学生创造的欲望和创新精神∶培养学生正确分析、评价数据的价值观﹔在学习过程中学生利用计算机技术解决实际问题，体验到成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
全国初中信息技术优质课一等奖《生动直观的图表—雾霾背后的数据》说课稿说课稿
《生动直观的图表—雾霾背后的数据》说课稿xxxxxxxxx xxx一、说教材的地位和作用本节选自zz省教育研究培训院编著的信息技术七年级下册的第二章第五节。
前面四节已经初步讲解了电子表格的基本概念和常用功能，图表的学习是在电子表格常用功能上的补充，它也是现实生活当中数据分析的强大工具，更重要的是图表的学习可以培养学生观察分析数据的能力。
二、说教学目标1、知识与技能：(1)学生初步了解常见的图表类型，利用其分析生活中的各种数据。
(2)学会常见图表的制作方法。
(3)初步掌握不同图表之间的使用规律。
2、过程与方法：让学生联系生活，结合生活中热点问题--雾霾，从中发现其问题，分析问题，并最终利用图表去分析数据，在学习中，培养学生的迁移能力，同时能结合录播软件录下的图表制作视频，按要求自主完成相应内容的学习，从而培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观⑴培养学生的环保意识，争强保护环境的观念。
⑵培养学生利用信息技术分析生活数据，体验其带来的便利，提高学习的兴趣。
三、说教学重点和难点：教学重点：掌握不同图表的制作方法教学难点：灵活选择不同的图表去分析生活中不同的数据。
本节课的知识对学生有一定的挑战性，对七年级的学生而言之前的学习很少认识到图表的内容，而图表的类型很多，如何通过学习几种常见图表的类型，然后结合实际，能灵活的选择不同图表去分析生活中的数据，是本节课的难点。
本节课通过结合现实生活当中的真实案例，提取当中的数据，在老师的引导下，让学生自主探究，亲身体验，让自己去发掘图表不同的应用领域，从而解决本节课的难点问题。
四、说学生七年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。
通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表中输入数据、编辑、修饰，并学会如何在Excel中进行数据分析和处理，这节课结合现实生活的问题，让学生直观的感受到Excel解决实际问题的能力，从而在学习过程中，培养学生分析数据的能力和正确的环保意识。
制作图表说课的实践及反思
制作图表说课的实践及反思作者：戴爱玲来源：《教育教学论坛》2016年第35期摘要：说课是教学研讨的一种新方法，也是促进教师成长的有效手段之一。
本文以《制作图表》为例，从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说练习五方面进行教学设计，在2015年南宁市中等职业学校文化课教师说课比赛中获得一等奖；分析了评委专家的点评意见，反思说课及以往备课授课的经验教训。
关键词：说课；教学设计；制作图表中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）35-0251-02说课是对教师的教学理论水平、教学艺术及教师专业知识、综合素质等诸方面的综合展示过程，也是教师进行业务学习和教育研究、提高教学质量的重要途径[1]。
本文以说课的形式介绍《制作图表》的教学设计，谈谈说课的体会。
一、制作图表说课教学设计（一）说教材1.教材分析。
本次说课采用的教材为高等教育出版社的《计算机应用基础》（第3版）。
该教材内容全面，重点突出，倡导“做中学，做中教”的教学理念，有利于学生对计算机理论知识和基本技能的掌握。
《制作图表》是教材中第5单元第5节的内容，是对电子表格内容的综合和升华阶段，又是后面的数据分析、表图合一学习的桥梁与纽带，同时为今后医学统计图的学习打好基础。
本次课程设计内容计划1课时（45分钟）。
2.教学目标。
根据中职学生的知识累积、生活经验和情感需求，以及将来工作岗位对学生技能的要求，确定教学目标。
（1）知识目标：①知道图表所表达信息的特点和意义；②说出常见图表类型的特点。
（2）能力目标：①通过数据分析选择合适的图表类型；②能独立完成图表的创建。
（3）情感目标：①让学生了解信息技术在学习、生活和工作中的实用性；②培养学生勇于探索、创新的精神。
3.教学的重点和难点。
重点：创建图表；难点：对图表源数据与图表类型的选择与设定。
（二）说教法1.教学对象分析。
教学对象为中职药品营销专业一年级的学生，全班54人均为女生。
环形统计图说课稿
环形统计图说课稿
2.学会选择合适的情境使用环形统计图；
3.掌握环形统计图的制作方法和技巧；
4.培养数据分析和推理能力。
环形统计图和饼状图类似，但环形统计图中间通常有一个空白
的圆，使得图表更易于读取。
环形统计图适用于呈现相对较少的类别，并且要求每个类别的
比例在整体中有明显差异。
环形统计图适用于较小的数据集，其中每个部分的比例相对较
大或较小，以便读者能够清楚地识别最重要和最不重要的因素。
环形统计图还可以用于对比不同组别之间的比例情况，帮助揭
示差异或趋势。
计算比例：计算每个类别在整体中所占的比例，并转换为百分比。
选择合适的颜色：每个类别在图表中使用不同的颜色进行区分，以增加可读性。
添加标签：为每个部分添加合适的标签，以便读者能够准确理解每个部分代表的含义。
强调重要信息：可以通过调整部分的圆环宽度或颜色鲜艳度来强调特定的部分。
谢谢！。
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教学过程之学生课堂活动 解决重点难点过程：
综合训练：将“西藏旅游考察”中的二张表格生成图表,结
合图表分析数据,谈一谈你认为什么拉萨时各候月去降西雨量藏旅游比较适 降雨量（mm）
合
2200
2042.16
2000
综合训练提11高680000 了学生十二的月,实1, 1际%西藏应节日用统计能表力，1引432.5导6 143学2.一56生月 运用
说课流程
➢教 材 分 析 ➢学 生 分 析 ➢教 法 阐 述 ➢学 法 指 导 ➢教 学 准 备 ➢教 学 过 程
教材分析之教材内容的地位和使用
本节课选自高等教育出版社出版的计 算机应用基础教材第四章第七节图表
教材内容的 地位和使用
图表在我们的日常生活中具有重要作用。教 师用它来记录分数，展示学生学习状况；股 票投资者用来估算某支股票的走势；营销人 员用来预测产品的销售趋势。图表是直观的 、自然的，是金融分析和统计，提供决策支 持，模拟和解决问题的有利工具。使用图表 可以形象、直观的体现工作表的基本内容， 让人一目了然，很快明确各数据间的关系。
本节内容是对前一部分内容的综合、 升华；也为后面要学习数据分析、表 图合一起到桥梁作用。在整个Excel的 学习中起到承上启下的作用。
教材分析之教学目标
知 识 ➢掌握依据工作表创建图表的方法。 目 标
能 ➢具备熟练运用图表展示数据的能力；
力 ➢培养自主学习、举一反三、分析问题和解决
目
问题的能力；
标 ➢提高与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。
教学过程之情景导入、激发兴趣
2008年北京奥运会金牌榜（前五名）
名 次
国家及 地区
金牌 银牌 铜牌 总计
1 中国 51 21 28 100
2 美国 36 38 36 110
3 俄罗斯 23 21 28 72
奖牌数
2008年北京奥运会金牌榜（前五名）
120 100
80 60 40 20
0 中国
美国 俄罗斯 英国 国家
解决重点难点过程：
将“2008年北京奥运会奖牌榜”生成柱状图，加 上恰当标题。
让学生通过自学帮助系统课件尝试根据图表向导制作 图表 ，并留意三个问题,第一、图表向导有几个步骤?第 二、图表标题怎样设置？第三、柱状图有什么优势？(由 学生自己分析得出：反映数据间的大小多少的关系)
2008年北京奥运会金、银、铜奖牌榜
技
术
三月
与四其月 他学 五月 六月
图；第二组21－40 600 把拉萨各月平均降 400 七月, 9, 13%
426.72 三月, 6, 8%
七月 八月
雨量统计表做成柱 形图。
200
121.92
四月, 8, 11%
九月121.92
0
0
0
0
六月, 11, 16%
一月份 二月份 三月份
五月, 10, 14%
教学过程之板书设计
§4.7 Excel创建图表
任务一：“2008年北京奥运会奖牌榜（前五名）” 使用图表类型：柱形状 （掌握制图方法）
任务二： “2008年北京奥运会奖牌榜（前十名）” 之金牌数 使用图表类型：饼图 （熟练操作，深入分析）
任务三： 分析西藏旅游的最佳季节 （综合实践） 图表类型自定 （实践应用，灵活运用）
1
中国 51 21 28 100
2
美国 36 38 36 110
3
俄罗斯 23 21 28 72
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
英国 19 13 15 47
5
德国 16 10 15 41
6 澳大利亚 14 15 17 46
7
韩国 13 10 8 31
8
日本
9 6 10 25
9
意大利
8 10 10 28
10
法国
7 16 17 40
用计算机去完成任务。如果仍然使用原有的教学方法，教
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师按照教材演示讲解，学生进行练习，在整个教学中就会
有相当一部分学生脱离正常的教学轨道，影响教学效果。
在这种情况下，应该充分利用和抓住学生的兴趣，用
实际问题创设情境，带动他们主动探究学习，在“学中
1 中国 51 21 28 100
2 美国 36 38 36 110
3 俄罗斯 23 21 28 72
4 英国 19 13 15 47
5 德国 16 10 15 41
问题：
➢哪一个国家的总奖牌数最多？ ➢从表中数据看，哪一个国家的
金、银、铜牌最均衡？
2008年北京奥运会金牌榜（前十名）
排名 国家及地区 金牌 银牌 铜牌 总数
教学准备
01 硬件环境
60台计算机的网络教室 投影仪
03 软件环境
Windows XP操作系统 Office办公软件
02 软件环境
多媒体教学软件 自制导课课件 学生自学课件
教学过程之情景导入、激发兴趣
教学过程之情景导入、激发兴趣
2008年北京奥运会金牌榜（前五名）
名
国家及
次
地区
金牌 银牌 铜牌 总计
四月份 五月份 六月份 七月份
十月 八月份 九月份十一十月月份
十二月
0
0
十一月 十二月
份 份 月份
降雨量（mm） 0
0
0 121.92 426.72 853.44 2042.16 1432.561432.56 121.92 0
0
教学过程之汇报交流
随机抽某个小组作汇报， 介绍该小组的协作的细节， 为什么选用这类图表，依据 是什么？
做”、在“做中Cl学ick”to a，dd同ext时帮他们Cli树ck t立o a信dd 心Tex，t 营造轻松的
课堂教学气氛，达到良好的教学效果。
学法指导
“授人以鱼，不如授人以渔”。在传授知识给学生的 同时，教给他们好的学习方法，就是让他们会学习，主动 学习。
在上述教学设计中，强调的是让学生体验自主解决问 题的过程。教师适时提出问题，引导教学，使学生自主探 究操作，与人合作讨论，通过自己的努力去获得成功。从 而完成“学懂”、“学会”、“会学”的知识内化过程。
60 50 40 30 20 10
0 金牌
银牌
铜牌
中国 美国 俄罗斯 英国 德国
教学过程之任务驱动（一）
解决重点难点过程：
Y轴表示什么？
图表挡住了 表格数据， 怎么办？
怎样让图表 更美观？
我来 告诉你
教学过程之任务驱动（二）
解决重点难点过程：
将“2008北京奥运会金牌榜（前十名）”金牌数做成饼图。
教学过程之归纳总结、布置作业
让学生回顾本节课学到了什么。通过回顾，由学生 归纳两种常见图表的使用特点并填表，教师指出针对 不同的信息需求，选择使用不同类型的图表。
图表类型
使用特点
柱形图表 擅长比较数据间的多少与大小关系。
饼形图表
也称扇形图，适用于描述数据之间的比例分配 关系。
教学过程之归纳总结、布置作业
情 ➢在教学活动中积极参与，提高学习兴趣，
感
增强自信心；
目 ➢进一步了解自已的专业，树立信心，提高
标
技能水平及创新能力。
教材分析之教学重点、难点
教学重点 ➢认识图表类型并学会创建图表。
教学难点一 ➢创建图表的操作方法。
教学难点二 ➢根据实际问题选用合适的图表类型。
学生分析
学生分析
本课的教学对象是08级中专计算机业班的 学生。很多学生家里就有计算机，他们对“计算 机”、“游戏”、“上网”等内容并不陌生，甚至操 作熟练，但大多由于兴趣所至，只知皮毛，缺 乏对知识系统的学习和全面了解。
作业：
➢ 思考如何美化将已创建的图表？如何使用其他的图表 类型？ ➢ 搜集身边的数据（如班级量化统计表 、学校举行的 运动会成绩记录、企业各项销售指标、人口普查统计表 等），建立表格然后生成图表，并配合相应的文字分析 形成报告。
教学过程之设计反思
在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：
①小组协作的形式，共同探讨Excel图表的学习； ②详细的评价量规，多元化的评价方式； ③评价原则规划为质量分(60%)+速度分(20%) +小组评定(20%)。用速度分来引入竞争的机制， 引导学生高效高质地完成任务，但不能误致学生 片面地追求速度，因此质量分占最大的比例。
目前，我校中专班的学生素质较差，基础薄 弱，通常大部分学生都会有厌学情绪。他们讨 厌教师“满堂灌”的教学方法，上课精力不集中， 喜欢自己在电脑中按照兴趣进行操作。针对以 上情况，我认为本节内容应以“讲解—演示—实 践”为主线，并配以创设情景、任务驱动法，引 导学生全身心投入课堂。
教法阐述
本门课程的主要目标是以掌握操作技能为主，学会使
先进的信息技1400术去分十一析月,日2, 常 3% 中遇到的问题，将二复月 杂的
小 组1组－问协20题作把简西：藏单第各一直月
观化，也提高学 1200
十月, 3, 4%
1000
九月, 2, 3%
节日科统计整表合做的成饼能力80。0 八月, 6, 8%
生
运用信息 一月, 10, 15% 853.44 二月, 3, 4%
德国
金牌 银牌 铜牌 总计
柱形图
4 英国 19 13 15 47
总计
11%
5 德国 16 10 15 41
13%
问题：
➢哪一个国家的总奖牌数最多？
➢从表中数据看，哪一个国家的
19%
金、银、铜牌最均衡？
27% 中国 美国 俄罗斯 英国 德国
30%
以上两问题分别用哪个图表看比较直观？