动物外形介绍教学设计
认识动物的样貌教案中班
认识动物的样貌教案中班认识动物的样貌。
一、教学目标。
1. 能够认识并描述一些常见动物的外貌特征。
2. 能够通过观察和比较，了解不同动物之间的相似和差异。
3. 培养学生对动物的兴趣和好奇心，激发他们保护动物的意识。
二、教学重点。
1. 动物的外貌特征。
2. 不同动物之间的相似和差异。
三、教学难点。
1. 学生对动物外貌特征的描述和比较能力。
2. 帮助学生理解和接受不同动物之间的差异。
四、教学准备。
1. 课件或图片，展示不同动物的外貌特征。
2. 动物模型或图片，供学生观察和比较。
3. 课堂布置，让学生能够自由活动和观察动物。
五、教学过程。
1. 导入。
教师可以先给学生展示一些动物的图片，让他们猜猜这些动物是什么，然后引导学生描述这些动物的外貌特征，比如颜色、大小、形状等。
2. 学习。
教师通过课件或图片，向学生介绍一些常见的动物，比如狗、猫、鸟、鱼等，让学生观察这些动物的外貌特征，并进行描述和比较。
可以让学生用自己的话语描述这些动物的外貌特征，也可以让他们用画画的方式来表达。
3. 活动。
教师可以安排学生在课堂上观察一些真实的动物模型或图片，让他们自由活动，并观察比较不同动物之间的相似和差异。
学生可以用自己的语言描述这些动物的外貌特征，也可以通过绘画的方式来表达。
4. 总结。
教师可以让学生分享自己的观察和感受，总结不同动物之间的相似和差异，并引导学生思考为什么不同的动物会有不同的外貌特征，这些外貌特征对它们的生存和生活有什么影响。
六、教学反思。
通过这样的教学活动，学生可以通过观察和比较，了解不同动物之间的相似和差异，培养对动物的兴趣和好奇心，激发他们保护动物的意识。
同时，学生也可以通过这样的活动，锻炼自己的观察和描述能力，培养他们对动物的爱护和关心。
这样的教学活动不仅可以帮助学生认识动物的样貌，还可以培养他们的观察和思考能力，对学生的综合素质提升有着积极的意义。
五年级上册《松鼠》教学设计(通用6篇)
五年级上册《松鼠》教学设计（通用6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10动物的脸(教案)2022-2023学年美术四年级下册
10动物的脸（教案）一、教学目标1.认识、绘制10种常见动物的脸部形态和特点；2.发展学生的观察能力、创造能力和艺术表现能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容1.狗的脸：介绍狗的脸形态和特点，绘制狗的脸；2.猫的脸：介绍猫的脸形态和特点，绘制猫的脸；3.鸟的脸：介绍鸟的脸形态和特点，绘制鸟的脸；4.鱼的脸：介绍鱼的脸形态和特点，绘制鱼的脸；5.豹子的脸：介绍豹子的脸形态和特点，绘制豹子的脸；6.大象的脸：介绍大象的脸形态和特点，绘制大象的脸；7.长颈鹿的脸：介绍长颈鹿的脸形态和特点，绘制长颈鹿的脸；8.熊猫的脸：介绍熊猫的脸形态和特点，绘制熊猫的脸；9.猴子的脸：介绍猴子的脸形态和特点，绘制猴子的脸；10.马的脸：介绍马的脸形态和特点，绘制马的脸。
2. 教学方法1.讲授法：教师向学生介绍动物的脸形态和特点，让学生更好地了解动物的脸部表情和形态；2.模仿法：教师示范绘制动物的脸，让学生跟着模仿，并逐渐掌握绘画技巧；3.互动法：鼓励学生参与，分享他们的作品，相互学习，提高艺术修养。
1. 导入在课堂上，教师可以通过让学生观察图片或视频，了解不同动物的脸部形态和特点。
2. 教学重难点1.了解不同动物的脸部形态和特点，例如，熊猫的眼圈是黑色的；2.掌握动物脸部图形的基本构成方法和绘画技巧。
3. 教学方法设计1.教师介绍不同动物的脸部形态和特点；2.教师示范绘制动物脸部图形；3.学生跟着教师模仿，并逐渐掌握绘画技巧；4.学生分别绘制不同动物的脸部图形，并互相分享，交流。
4. 课堂作业请学生按照教师所教的方法完成不同动物的脸部图形，回家后将作品上传至班级相册，以便教师及时评阅和指导。
四、教学评价本课程主要评估学生在课程中的学习和表现，包括：1.学生是否能够准确地绘制不同动物的脸部图形；2.学生是否积极参与课堂互动及与同学分享作品的比较和吐槽，发表优雅的点评；3.学生创新的构思是否丰富和独特。
教师应该在教学过程中注重培养学生的观察能力、创造能力和艺术表现能力，这样才能真正做到对学生有所启发，发挥良好的教学效果。
小动物作文指导教学设计5篇
现在请小朋友们选择一个自己喜欢的小动物，写上三到四句话。
老师看下小朋友们写的很好，现在请小朋友们互相交换修改。修改以后，请小朋友把自己修改的话大声读出来。给予适当的奖励。
小动物作文指导教学设计3
小动物作文指导教学设计5篇
任教学科：_________________
任教年级：_________________
任教教师：____作文指导教学设计1
通过游戏，引导小朋友用同样的方法口述小白兔的特征。再导入故事和图片。
1、描述小白兔的外观和性格
第四幅图，月亮姐姐是不是还在睡觉啊?没有。在做什么?为小白兔高兴。为什么为它高兴啊?因为他的小苗终于长成大白菜了。小白兔自己高兴不高兴啊?高兴。他怎么做了呢?推了小车子来运大白菜，获得了大丰收。
好了，小朋友们，你们喜不喜欢这个小白兔啊?为什么呢?因为它勤劳。那小朋友们要不要向它学习啊?要。恩。小朋友们也要向小白兔学习，做一个勤劳的孩子。
好，假如小朋友们是小白兔，老师也请一个小朋友来向老师介绍一下小白兔。
2、寻找喜欢的小白兔
小朋友们知道不知道跟小白兔有关的故事啊。有没有小朋友要自告奋勇的讲给老师听。讲的好的话，老师奖励一颗小星星。
其他小朋友要仔细听故事，看下那只小白兔小朋友们比较喜欢，为什么呢?
小兔子乖乖的故事
兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴.一天兔妈妈要去拔萝卜，对三个孩子说：“好好看家，不要给陌生人开门!”兔妈妈提着蓝子去树林里拔萝卜了，从树从里走来的大灰狼发现兔妈妈不在家，想把小兔当点心吃!于是来到兔子家门口，但不知如何进去。正在这时兔妈妈回来了，大灰狼赶紧藏了起来。兔妈妈来到门前唱到：“小兔乖乖，把门儿开开，妈妈回来，快把门儿开!”三只小兔一听妈妈回来了，高兴地就把门打开了。兔妈妈带回整整一蓝子的萝卜，小兔子们高兴得不得了。第二天，兔妈妈又要去拔萝卜，小兔子们把门关得紧紧的。这一次大灰狼扮成兔妈妈的模样，来到门前，也唱道：“小兔乖乖，把门儿开开!”红眼睛和短尾巴一听妈妈回来了要开门，但是长耳朵却说：“好像不是妈妈的声音。”红眼睛从门缝一看果然不是妈妈，是一只大灰狼!于是小兔子们回答说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开!”大灰狼又细声细气地说：“我就是你们的妈妈，快把门打开让我进去!”短尾巴说：“我们不信，要不你把你的尾巴从门缝伸进来，让我们看看到底是不是妈妈。”大灰狼想也没想，就把尾巴从门缝伸了进去，三只小兔一起用力把门狠狠地关上了，把大灰狼的尾巴刚好夹住，这时兔妈妈也回来了，放下手中的蓝子，拿起棒子，对准大灰狼的头狠砸，大灰狼挣断了尾巴赶紧逃跑了。这时小兔子们也看到妈妈回来了，妈妈夸他们是好兔乖乖。
小学一年级科学教案认识动物及其特征
小学一年级科学教案认识动物及其特征教案标题：小学一年级科学教案 - 认识动物及其特征I. 教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 认识不同的动物以及它们的特征；2. 理解动物的分类方法；3. 掌握描述动物特征的相关词汇。
II. 教学准备1. 大型图片或幻灯片展示不同的动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物和昆虫等。
2. 幻灯片或黑板上的动物分类表。
3. 动物特征卡片，包括毛茸茸、有羽毛、有鳞片、有触角等。
III. 教学过程1. 导入（5分钟）向学生展示图片或幻灯片上的不同动物，引起学生的兴趣。
与学生互动，让他们描述自己见过的动物，提出具体的特征。
2. 探究（10分钟）a) 学生观察图片或幻灯片上的动物，尝试归纳它们的共同特征。
b) 引导学生发现动物的一些基本特征，例如毛发、羽毛、鳞片和触角等。
3. 记忆（15分钟）a) 使用幻灯片或黑板上的动物分类表，与学生一同分类不同的动物。
提问学生每个类别的动物都具备哪些特征。
b) 请学生正确地读出动物分类表中的词汇，帮助他们掌握相应的发音和意义。
4. 拓展（10分钟）a) 向学生展示动物特征卡片。
b) 随机抽取卡片，让学生描述该特征，并告诉属于这个特征的动物类别。
c) 学生可以在小组内相互练习，增强对词汇的记忆和理解。
5. 练习（15分钟）a) 学生进行小组活动，每组选择一个动物，用动物分类表中的词汇列举该动物的特征并进行描述。
b) 每个小组派出一名代表上台展示并介绍所选动物。
6. 总结（10分钟）与学生回顾本课的学习内容，强调不同的动物类别及其特征。
指导学生思考动物分类的意义，为今后学习打下基础。
IV. 课堂延伸1. 作业布置要求学生从家中或外出观察并记录不同的动物，并写下它们的特征描述。
学生可以用图片、文字或小视频等形式呈现。
2. 课外拓展活动鼓励学生参观动物园或农场，亲身观察和接触各种动物。
要求他们根据所学知识，发现并记录不同动物的特征。
V. 教学评估教师观察学生在课堂上的参与度、理解程度以及对动物特征的掌握情况。
《大熊猫》教学设计 4篇_教案教学设计
《大熊猫》教学设计 4篇教学目标：1．了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。
2．产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。
3．认字15个，写字8个。
4．培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。
、教学重难点：认识15个字，会写8个字；了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。
教具准备：大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。
教学过程：一、谜语导入，揭示课题。
同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。
”猜猜它是谁？出示大熊猫照片：点评：从学生的生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生继续学习的兴趣。
二、新授导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。
（一）朗读课文1．听录音，指读课文。
2．范读，学生听读并进行评价。
3．学生初步试读课文，提出要求：（1）画出不认识的字，（2）在认字表、写字表中找出来读一读。
点评：让学生学会了评价别人，能说出优点缺点和不足。
并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。
（二）小组合作学习1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。
师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小老师教教大家？2．小老师教生字。
3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。
4．小组验读，互相检验正误。
5．小组朗读竞赛。
提出要求：正确、流利、有语气。
6．朗读汇报：咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。
点评：小组学习不能流于形式，要有实效性，这样由两个人的合作逐步到四个人的合作，有一个渐进的过程，而且每个环节都提出了具体的合作要求，使合作环节紧凑而有效。
同时也会逐步训练孩子们的合作能力。
（三）理解课文1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。
小学语文教案：认识不同动物的特点
小学语文教案：认识不同动物的特点本课程中，我们将认识不同动物的特点，并通过观察、涂色、描述等活动来巩固学习。
我们还将通过互动讲解和小组讨论等形式，促进学生之间的交流和合作，提高他们的语言表达和思维能力。
一、教学目标1. 认识不同动物的外貌特征和生活习性，并运用适当的语言进行描述。
2. 锻炼学生的观察和涂色能力，培养细心和耐心。
3. 培养学生合作意识，促进他们之间的交流和合作，提高培训效果。
二、教学方式1. 互动讲解：教师通过图片、模型等实物介绍各种动物的特征和生活习性。
2. 小组讨论：学生分成小组，围绕各种动物的特征和生活习性展开讨论，在讨论过程中提高他们的语言表达和思维能力，并培养他们的合作意识。
3. 讲解练习：教师带领学生逐个涂色、描述不同动物的外貌特征和生活习性，促进他们的观察和涂色能力，培养细心和耐心。
4. 游戏互动：针对不同的课程重点，教师设计一些游戏和互动，如：通过找错物或相似物等形式检测学生对不同动物的源头的了解。
三、教学内容与设计1. 教师引导学生认识不同动物的特征和生活习性。
2. 教师让学生进行互动讲解和小组讨论，提高学生的语言表达和思维能力。
3. 教师带领学生涂色和描述不同动物的外貌特征和生活习性，促进学生的观察和涂色能力，培养细心和耐心。
4. 教师通过游戏互动形式，检测学生对不同动物的认识和理解。
四、教学评估1. 通过观察学生的表现，评估其对不同动物的认识和了解程度，以及语言表达和思维能力。
2. 通过涂色、描述、讲解和讨论等教学活动，测试学生的观察和涂色能力，细心和耐心等方面的学习情况。
3. 通过游戏互动等形式，测试学生对不同动物的综合掌握程度。
五、教学小结本次课程主要介绍了认识不同动物的特点，旨在让学生通过观察、涂色、描述等活动来巩固所学知识，并通过互动讲解和小组讨论等形式，促进学生之间的交流和合作，提高他们的语言表达和思维能力。
在教学过程中，教师应注意适当调整课程内容和方式，以保证培训效果的达成。
二年级语文口语交际介绍动物教学设计范文
二年级语文口语交际介绍动物教学设计范文
大家好！今天我要向大家介绍一篇关于动物的教学设计。
首先，我们要引起学生的兴趣，让他们对动物产生好奇心。
我会向学生们展示一些有趣的动物图片，并简单介绍它们的特点和生活习性。
比如我们可以介绍一些常见的动物，如猫、狗、鸟等，也可以展示一些稀奇有趣的动物，如袋鼠、大熊猫等。
通过图片的展示，我相信学生们会对这些动物产生浓厚的兴趣。
接下来，我会设计一些游戏和活动，以巩固学生们对动物的认识。
我会准备一些动物的卡片，每个卡片上都会有一个动物的图片和它的名字。
然后，我会将卡片分发给学生们，并要求他们找到与自己卡片上的动物相对应的同伴。
这个活动不仅能够锻炼学生们的观察力，还能培养他们的合作精神。
接着，我会给学生们讲述一些与动物有关的故事或者寓言。
这些故事可以是关于动物之间的友谊、互助和勇敢等主题。
通过讲故事，我希望能够引导学生们在日常生活中学会关心和爱护动物，培养他们的责任心和同情心。
最后，为了加深学生们对动物的理解，我会组织一次实地考察活动。
我会带领学生们去动物园，让他们亲眼看到各种不同的动物，并观察它们的行为和生活环境。
在回到教室后，我会要求学生们用自己的话描述他们在动物园看到的动物，并分享自己的感受和体会。
通过这样的一堂课，我相信学生们不仅能够了解到更多有关动
物的知识，还能够培养他们的观察力、合作精神和责任心。
同时，通过实地考察活动，学生们能够将课堂上学到的知识与实际情境相结合，使学习更加生动和有趣。
好了，这就是我要介绍的关于动物的教学设计，希望大家喜欢！谢谢！。
高中生物动物特征教案
高中生物动物特征教案教学目标：学生能够了解动物的主要特征、分类以及适应环境的方式。
教学重点：动物的特征、各类动物的分类及其适应环境的方式。
教学难点：理解不同动物类群之间的差异和适应环境的关系。
教具准备：动物图片、分类表格、适应环境的案例。
教学过程：一、导入(5分钟)老师利用图片向学生展示各类动物，引导学生讨论他们观察到的共同特征和不同之处，激发学生对动物特征的探索。
二、讲解(15分钟)1. 介绍动物的基本特征：多细胞、有机体对称、需要摄取有机物等。
2. 分类动物：根据生物形态、生活习性、生活地域等因素进行分类，如哺乳动物、鱼类、昆虫等。
3. 各类动物的适应环境方式：生长形态适应、生理特征适应、行为适应等。
三、案例分析(15分钟)老师通过实例，让学生分析不同动物类群如何适应并利用不同的环境条件生存。
引导学生思考动物的适应性在进化过程中的作用。
四、活动设计(10分钟)1. 分组讨论：学生分组讨论一个动物类群的特征和适应环境方式，并汇报给全班。
2. 观察实验：老师提供一些动物标本或图片让学生观察，让学生自己发现动物的特征和适应环境方式。
五、总结反思(5分钟)学生结合本节课所学内容，总结动物的特征、分类和适应环境方式对动物生存的重要性，并思考人类如何与动物和谐相处。
教学延伸：可以要求学生继续深入研究某个动物类群的特征和适应环境方式，撰写小研究报告或进行展示。
评估方式：学生分组讨论汇报内容，老师对学生的理解和思考能力进行评价，并根据学生的表现给予评价和建议。
教学反思：本节课注重培养学生的探究和思考能力，通过实例引导学生理解动物的特征和分类，同时培养学生对动物适应环境的认识。
可以在今后的教学中继续加强学生的实践能力和动手能力，提升学生的学习主动性和兴趣。
《介绍小动物》教学设计教学教案
《介绍小动物》教学设计教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片和听讲述，认识和了解几种常见的小动物。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
3. 引导学生运用简单的语言描述小动物的外形特征和生活习性。
二、教学重点：1. 认识和了解几种常见的小动物。
2. 运用简单的语言描述小动物的外形特征和生活习性。
三、教学难点：1. 描述小动物的外形特征和生活习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
四、教学准备：1. 准备几种小动物的图片或实物。
2. 准备相关的小动物资料。
3. 准备黑板和粉笔。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生观察和认识几种小动物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：1. 引导学生观察小动物的图片或实物，让学生用词语描述小动物的外形特征。
2. 讲述小动物的生活习性，让学生了解小动物的生活习性。
3. 让学生通过阅读相关资料，进一步了解小动物的特点。
3. 课堂练习：让学生用自己的语言描述一种小动物的外形特征和生活习性。
4. 总结：总结本节课所学的小动物的特点，引导学生关注和保护动物。
5. 作业布置：让学生课后观察一种小动物，并用自己的语言描述其外形特征和生活习性。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对小动物的认识和兴趣。
2. 评估学生在课堂练习中的表现，检查他们能否用语言描述小动物的外形特征和生活习性。
3. 课后收集学生的作业，评价他们观察和描述小动物的能力。
七、教学延伸：1. 组织学生进行小动物实地观察活动，让他们更加深入地了解小动物的生活习性。
2. 开展小动物保护主题活动，提高学生的生态保护意识。
3. 邀请动物专家进行讲座，让学生更加全面地了解小动物的生态习性和保护知识。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、教学内容的难易程度、教学方法的选择等，以便在今后的教学中进行改进。
九、教学修改：根据教学反思的结果，对教学内容、教学方法和教学策略进行修改，以提高教学效果。
《介绍小动物》教学设计教学教案
《介绍小动物》教学设计教学教案第一章：课程背景与目标1.1 课程背景本课程旨在通过介绍小动物，让学生了解和认识不同种类的小动物，培养学生的观察力和表达能力，提高学生对动物的热爱和保护意识。
1.2 课程目标让学生能够识别和了解不同种类的小动物。
培养学生观察和描述小动物的能力。
增强学生对动物的热爱和保护意识。
第二章：教学内容与资源2.1 教学内容本章主要介绍小动物的分类和特征。
通过观察和描述不同种类的小动物，让学生了解它们的外貌、习性、生活环境等特点。
2.2 教学资源图片或视频资料：不同种类的小动物。
教材或故事书：关于小动物的故事或相关知识点。
第三章：教学过程与方法3.1 导入通过展示一张可爱的小动物图片，引发学生对小动物的兴趣，导入本节课的主题。
3.2 探究与展示学生分组讨论，每组选择一种小动物进行观察和研究，向全班展示他们的发现，包括小动物的外貌、习性、生活环境等特点。
3.3 实践活动学生分组进行角色扮演，选择一个小动物，模拟向其他同学介绍该小动物的特点和习性。
第四章：学习评价与反思4.1 学习评价通过学生在探究展示和实践活动中的表现，评价他们对小动物的了解和表达能力。
4.2 学生反思第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸学生可以进一步深入了解自己喜欢的小动物，通过阅读相关书籍、查找资料等方式，增加对小动物的了解。
5.2 教学拓展学生可以参与动物保护活动，如参观动物园、参加动物保护组织的志愿者活动等，将学习内容与实际生活相结合，提高学生对动物保护的意识。
第六章：教学设计与安排6.1 教学计划第一节：介绍小动物的分类和特征。
第二节：观察和描述小动物的外貌和习性。
第三节：学习小动物的生活环境和保护意识。
第四节：进行小动物介绍的角色扮演活动。
6.2 教学时间安排每节课45分钟，共4节课。
第七章：教学指导与支持7.1 教学指导在介绍小动物的分类和特征时，引导学生观察图片或视频资料，提供关键词帮助学生描述小动物。
二年级美术下册教案：认识不同动物形态,创作个性化艺术作品
二年级美术下册教案：认识不同动物形态，创作个性化艺术作品在二年级的美术下册教学中，我们将会通过对不同动物形态的认识，来启发学生创作出个性化的艺术作品。
本教案旨在让学生了解各种动物的形态特征，提高学生对不同动物的观察能力，同时通过创作，让学生发挥自己的想象力和创造力，表现出自己对动物的理解和感受。
一、教学目标：1. 了解各种动物的形态特征，提高学生对不同动物的观察能力。
2. 通过绘画、剪纸等形式的创作，启发学生对动物的想象和表现力。
3. 让学生通过创作，表现出自己对动物的理解和感受。
二、教学内容：1. 讲解不同动物的形态特征，包括颜色、体型、特殊的器官等方面；2. 展示一些与动物形态相关的艺术作品，如油画、水彩画、剪纸等；3. 分为不同形态的动物类别，让学生分组，选择其中一组进行创作；4. 学生使用颜料、剪纸等材料来创作属于自己的动物形态作品；5. 教师对学生的创作进行点评和引导，帮助学生提高自己的表现力和想象力。
三、教学过程：1. 第一课，讲解不同动物的形态特征教师可以带领学生一起观察不同动物的图片，从颜色、体型、特殊器官等方面进行讲解，让学生了解各种动物的形态特征。
2. 第二课，展示与动物形态相关的艺术作品教师可以给学生展示一些与动物形态相关的艺术作品，如油画、水彩画、剪纸等，让学生通过欣赏艺术作品，启发自己的创作想象力。
3. 第三课，分组创作动物形态作品教师可以将学生分为不同的小组，每个小组选择其中一个动物类别（如大象、猴子、鱼等），使用颜料、剪纸等材料创作属于自己的动物形态作品。
4. 第四课，评价和引导学生的创作教师可以对学生的创作进行点评和引导，帮助学生提高自己的表现力和想象力，同时让学生通过创作表现自己对动物的理解和感受。
四、教学评价：1. 学生创作的艺术作品是否有创意和个性化？2. 学生在创作中是否能够表现自己对动物的观察和理解？3. 教师在点评和引导学生创作时，是否让学生得到了帮助和启发？五、教学总结：通过本教案的教学，学生可以了解各种动物的形态特征，提高自己的观察能力，同时通过创作，表现出自己对动物的理解和感受。
了解恐龙的外貌——三年级下册美术课程教案
本篇文章将围绕三年级下册美术课程教案中的“了解恐龙的外貌”展开探讨，旨在让学生了解恐龙的外貌特征，提高他们的科学素养和艺术欣赏能力。
一、课程目标1.了解恐龙的外貌特征和分类；2.通过线条、色彩等多种表现形式，运用手工制作及动手实践等方式展示出恐龙的形态和特征。
二、教学准备1.幼儿画板、彩色笔、色彩橡皮擦、黑色笔、铅笔等2.课件、图书等三、教学内容1.恐龙的分类将恐龙分为食肉恐龙、植食恐龙两类。
介绍各种恐龙的代表性特征和区别。
2.恐龙的外部特征（1）头部。
介绍不同种类恐龙头部特征的差异，如角龙和暴龙等。
（2）身体。
介绍不同种类恐龙身体特征的差异，如蜥脚类和肉食类。
（3）四肢。
介绍不同种类恐龙四肢特征的差异，如马门吉龙和剑龙等。
3.恐龙的绘画及制作带领学生成为小小画家，利用线条、色彩等多种表现方式，创作出自己心目中的恐龙形象。
学生也可以用环保材料如黏土、小木棍等制作一个恐龙模型来展现恐龙的形态特征。
四、教学步骤1.引入教师让学生一起想象恐龙的形态特征，讨论恐龙的分类和不同种类之间的不同特征。
2.授课内容通过PPT和图书等资料介绍恐龙的外貌特征，让学生了解恐龙的大小、头部、身体、四肢的特征以及恐龙的分类等内容。
3.实践制作让学生用铅笔和黑色笔画出恐龙的轮廓，再用彩色笔为其涂上不同的颜色。
教师可提供不同种类的恐龙图片或让学生自由发挥，创造出不同的恐龙形象，并用彩铅、水粉或绘图软件进行彩绘涂鸦。
4.展示与分享让学生将自己的恐龙作品展示出来，并向全班分享你手中恐龙的设计灵感以及制作过程的细节。
五、教学评估1.教师可通过观察学生的恐龙绘画和制作过程来评估学生的程度。
2.通过让学生口语表达及写一篇文章的方式来评估学生对当堂内容的掌握情况。
六、教学反思本节教学内容新颖、有趣，旨在培养学生的观察能力、动手能力以及艺术修养。
但在实际操作过程中，有的学生可能因笔画、颜色等方面的不熟练，导致成品质量参差不齐。
教师需要在现场不断指导和调整，保证学生在完成作品的过程中能够有更好的收获。
认识动物巨角猫教案
认识动物巨角猫教案动物巨角猫，又称伟大角猫，是一种生活在非洲草原上的猫科动物。
它们通常生活在草原和开阔的草地上，以狩猎和捕食为生。
巨角猫是一种非常神秘和神奇的动物，它们的外貌和生活习性都让人着迷。
因此，通过认识动物巨角猫，可以让人们更加了解这种动物，保护它们的生存环境，促进人与动物的和谐共处。
一、动物巨角猫的外貌特征。
巨角猫是一种中等体型的猫科动物，身长约为1.5米，尾巴约为1米，体重约为100公斤。
它们的身体结实而灵活，四肢强壮，适应奔跑和跳跃。
巨角猫的头部呈圆锥形，眼睛大而明亮，耳朵直立，鼻子黑色而宽大，嘴巴长而尖，牙齿锋利。
最引人注目的是巨角猫的角，它们的角长约为1米，呈螺旋状，非常壮观。
二、动物巨角猫的生活习性。
巨角猫是一种夜行动物，白天多数时间都在休息，只有在黄昏和夜晚才会活动。
它们主要以草食动物为食，如羚羊、斑马、牛羚等。
巨角猫通常会躲藏在草丛中，等待猎物靠近，然后突然出击，用锋利的牙齿和爪子将猎物制服。
巨角猫的角主要用来进行领地争夺和求偶展示，是它们的标志性特征。
三、动物巨角猫的保护现状。
由于人类的破坏和狩猎，巨角猫的数量逐渐减少，目前已被列为濒危物种。
为了保护巨角猫，各国政府和环保组织采取了一系列措施，包括建立自然保护区、禁止狩猎、宣传教育等。
同时，人们也应该尊重巨角猫的生存环境，不要侵入它们的领地，保护草原生态系统的平衡。
四、认识动物巨角猫的意义。
通过认识动物巨角猫，可以增强人们对自然界的认识和尊重，促进人与动物的和谐共处。
巨角猫是非洲草原上的重要物种，它们在草原生态系统中扮演着重要的角色，对维持生态平衡起着至关重要的作用。
因此，保护巨角猫不仅是对动物的尊重，也是对自然环境的尊重，是人类与自然和谐共处的重要体现。
五、如何认识动物巨角猫。
要认识动物巨角猫，可以通过多种途径，如观看纪录片、阅读相关书籍、参观动物园等。
此外，也可以通过参加野生动物保护组织的活动，亲身接触巨角猫，了解它们的生活习性和保护现状。
小学语文《松鼠》教学设计优秀10篇
小学语文《松鼠》教学设计优秀10篇小学语文《松鼠》教学设计1一、教学目标：1、朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、学会本课12个生字及新词，掌握多音字“晃（huàng）”，认读3个字。
3、通过阅读，使学生知道本文是按不同方面连段成篇的，能够按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。
4、让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。
二、教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。
三、教学难点：能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。
四、教学准备：有关松鼠的资料字、词、句的投影片五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、谈话引入1、同学们，你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？2、请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？[出示几张不同种类的松鼠图片] 请大声说出它们的名字。
（松鼠）结合你搜集的资料，能不能用一个词或一句话来形容一下它？3、看老师板书课题，注意“鼠”的笔顺。
[板书课题] 齐读课题让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词1、按要求自由读课文①注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
②用自己喜欢的方法记忆生字。
③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2、检查自读情况（1）读词句四肢歇凉摇晃毛茸茸风吹雨打树杈榛子橡栗苔藓灰褐色身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
遮蔽窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来。
“遮蔽”什么意思？说说你的理解。
嬉戏晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。
“嬉戏”你怎么理解？（2）组词[写在练习本上]支（）茶（）喜（）般（）敝（）肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）耳（）舌（）秦（）晃（）茸（）刮（）榛（）幌（）组完同桌订正三、再读课文，理清思路1、默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填个词。
幼儿认识鸟类结构教案中班
幼儿认识鸟类结构教案中班一、教学目标。
1. 认识鸟类的基本结构，包括头部、身体、翅膀、尾巴等部位。
2. 能够简单描述鸟类的特点，如羽毛、喙、脚等。
3. 培养幼儿对自然界的兴趣，激发他们对鸟类的好奇心和探索欲。
二、教学重点。
1. 让幼儿认识鸟类的基本结构。
2. 帮助幼儿理解鸟类与其他动物的区别。
三、教学准备。
1. 图片或绘本，包括各种不同种类的鸟类图片，以及鸟类的解剖结构图。
2. 实物模型，可以准备一些鸟类的模型或者玩具，让幼儿观察和摸索。
3. 教具，黑板、彩色粉笔、幼儿绘画工具等。
四、教学过程。
1. 导入，利用图片或绘本展示不同种类的鸟类，引起幼儿的兴趣，让他们说出自己对鸟类的认识和想法。
2. 学习鸟类的基本结构，通过展示鸟类的解剖结构图和实物模型，引导幼儿认识鸟类的头部、身体、翅膀、尾巴等部位。
可以利用黑板和彩色粉笔，让幼儿跟着老师一起画出鸟类的基本结构，加深他们的理解。
3. 讨论鸟类的特点，让幼儿观察鸟类的羽毛、喙、脚等特点，引导他们描述鸟类与其他动物的区别，并讨论这些特点对鸟类的生存和生活有什么帮助。
4. 游戏互动，利用鸟类的模型或玩具，进行游戏互动，让幼儿模仿鸟类的飞行动作，或者模仿鸟类的叫声，增加课堂氛围的活跃度。
5. 制作手工，让幼儿用彩纸、剪刀等材料，制作自己喜欢的鸟类模型或者画出自己心目中的鸟类，培养他们的动手能力和创造力。
6. 总结，通过教师的总结和引导，让幼儿回顾今天的学习内容，加深对鸟类结构的认识，激发他们对自然界的好奇心和探索欲。
五、教学反思。
1. 教学方法，在教学过程中，要注重多种教学方法的结合，如听、说、看、做等，使幼儿能够全方位地理解和学习鸟类的结构。
2. 教学内容，要根据幼儿的认知水平和兴趣特点，选择合适的鸟类图片和实物模型，让幼儿能够直观地感受和认识鸟类的结构。
3. 教学环境，要营造轻松愉快的教学氛围，让幼儿在愉快的氛围中学习，增强他们的学习兴趣和参与度。
通过以上教学活动，幼儿能够初步认识鸟类的结构和特点，激发他们对自然界的好奇心和探索欲，为今后更深入地学习和了解鸟类奠定了基础。
观察动物外形教学设计
如何写好小动物的外形指导教师艳艳作者任小平【设计理念】让学生观察动物，积累素材；以“我〞口说“我〞心，盘活心中积累；后自主完成习作。
这种教学流程能激发学生的写作兴趣，翻开学生的习作思路，旨在表达生活的个性，培养学生的自主，自愿作文的能力。
教学要求：1．抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。
2．能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。
重难点：通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。
教学准备：观察小动物教学时间：一课时教学过程一、导入：1．猜谜激趣：亲爱的同学们，你们好！今天咱们的习作训练要写好小动物的外形。
在教师开讲之前，我们先来猜个谜语【课件出示谜底】：“红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳跳。
〞你们猜这是一种什么动物呢？你们又是怎么猜出来的呢？用同样的方法把后面三那么谜语猜完。
2．教师小结：谜语虽然很短，只有几句话，但是编谜语的人在观察小白兔的时候注意到了它的特点，而我们同学也注意到了小白兔的特点，所以一下子就猜出来。
这就告诉我们，在观察描写一种小动物时，抓住特点是非常重要的。
教师知道，同学们最喜欢小动物了，很多同学在家里都饲养了小动物，这为你们今天写好小动物的外形奠定了根底。
如果你家没有饲养小动物，也别着急，这节课跟着教师一起来学习，相信你一定会有不一样的收获。
二、例引路：在写之前，我们先看看我们刚刚学习过的小松鼠的外形1．出示?松鼠?一课片段：例如?松鼠?一课，作者是这样写松鼠外形的：“玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
身上灰褐色的毛，光滑得好似搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
〞这段句话，作者抓住了松鼠的外部特征：“玲珑的小面孔，闪闪发光的小眼睛。
〞“灰褐色的毛〞“毛茸茸的大尾巴〞等。
想一想，作者是按照一定的顺序来观察松鼠的外形特征的，那么他是按什么顺序观察的？〔从头到尾，从整体到局部〕作者又是怎样把小动物写具体的？〔板书：观察有序，抓住特点〕教师特别想告诉大家，要想写好此次片段练习，习作前一定要仔细观察：仔细看看它们的样子，特别要关注它们与别的动物长得不一样的地方，教师相信你一定会把小动物写活的。
《介绍小动物》教学设计资料
《介绍小动物》教学设计资料这是一篇由网络搜集整理的关于《介绍小动物》教学设计资料的文档，希望对你能有帮助。
1、师：孩子们，咱们来个小比赛，比比谁听得最认真！（课件：播放几种动物的叫声）2、你听到了什么动物的叫声？把你听到的都说出来！规范、鼓励学生说完整话：我听到××在叫。
二、规范语言，独自练说师：小动物可多着呐，你喜欢哪一个呀？引导学生说说自己喜欢的动物。
三、双向互动，口语交际1、学生挑选角色。
师：同学们，今天你们喜欢的小动物都来了，他们要开大会呢！你们愿意参加吗（略停）快来挑选你喜欢的小动物吧！（学生挑选动物头饰，教师戴上燕子头饰。
）师：伙伴们，请互相看一看，参加大会的.都有谁呀（学生环视）师：青蛙、小猴子、熊猫、啄木鸟、小花鹿……那么多动物都来啦！准备！动物大会就要开始啦！2、教师示范介绍。
伙伴们，你们看看我是谁呀？今天的大会由我——小燕子来主持。
我们虽然生活在同一个王国里，可并不是很熟悉。
希望通过这次大会，大家能够互相了解，成为好朋友。
那我就先说说我自己吧。
（教给学生礼貌地进行交际）大家好！我叫小燕子，全身长满乌黑油亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，不光好看，在飞的时候还可以掌握方向呢。
我不像别的鸟一样住在树上，而是住在人家的屋檐下，用唾液和泥土筑巢。
我的窝又漂亮又耐用，所以人们都叫我“巧燕”。
我最爱吃的是虫子。
你们知道我为什么晴天飞得很高，阴天飞得很低吗？因为晴天时虫子飞得高，阴天时虫子飞得低。
听了我的介绍，你们是不是更了解我了呢？3、生练习介绍。
师：你愿意让大家对你有更深的了解吗？那就先准备准备，想想怎么向大家介绍自己。
（1—2分钟）4、指名介绍。
师：准备好了吗？谁说话最有礼貌、声音最洪亮，我就请谁说。
5、双向互动。
在学生介绍自己时，教师示范，与学生进行交际。
如：“××，考考你可以吗……”师：伙伴们，你最想了解谁呀有什么问题想问问他们吗学生下位寻找伙伴，进行交际。
动物外形描写习作教学设计
动物外形描写习作教学设计教学目标：1、爱护动物;善于观察;乐于把自己最喜欢的小动物写下来与同学交流分享..2、能抓住小动物的外形特点并按照一定顺序写清楚;写具体..3、把自己对小动物的喜爱之情在描写中表达出来..教学重点：学习抓住小动物的外形特点并按照一定顺序写清楚;写具体..教学难点：1、把自己对小动物的喜爱之情在描写中表达出来..2、通过本次习作能增强保护动物;爱护动物的意识..课前准备：相关课件..教学过程：一、谈话导入;激发兴趣1、师导语：同学们;相信你们和老师一样都收到了动物爱好者协会寄来的邀请函;没错他们今天下午要举办一次动物选美大赛..同学们;你们想带着自己最喜欢的小动物去参加吗预设：想..但是邀请函上的参赛须知你注意了吗哪位同学来读一读..随机抽生朗读..同学们你有信心取得参赛资格吗预设：有..看得出同学们都想带着自己最喜欢的小动物去参加动物选美大赛;告诉大家一个小秘密;老师最喜欢的小动物已经取得了参赛资格哦;同学们快来看一看它是谁2、大屏幕出示小乌龟描写;学生猜..3、师导语：同学们真聪明;没错;它就是一只可爱的小乌龟..请同学们自己有感情地朗读一下;和老师最喜欢的小乌龟打个招呼吧生自读..二、梳理思路;学习表达1、师导语：老师的这只小乌龟可爱吧;你们一定迫不及待想给自己的小动物写外形介绍词了吧那同学们就快来看看老师是如何给小乌龟写生动的外形介绍词的..请同学们用你喜欢的方式读一读这段话;看看谁最先有发现..预设：我发现老师是按照从头到尾的顺序来写的..师导语：你非常善于发现;很棒板书：按顺序老师是从小乌龟的头部开始描写;按照从头到尾的顺序..同学们现在你们来比一比;这两种写法哪种更好呢好在哪里出示两组描写;生自读体会;随机抽生说说感受..引导学生领会按照一定顺序进行描写的好处;并简单介绍都可以按照哪些顺序来描写..师小结：按照一定的顺序来展开描写是动物外形描写中非常重要的一点;这种描写方法符合我们的视觉观察顺序;同时也能使写作非常有条理..2、师导语：同学们;你们觉得小乌龟外形的哪些部位是很有特点的预设：脖子;壳..因此;无论我们是写小乌龟还是写其他小动物;我们只有抓住这种小动物的外形特点才能将它描写的栩栩如生..那怎样抓住特点进行描写呢下面我们就进入眼力大比拼环节;看看谁的发现最多最快..依次出示幻灯片;引导学生说出颜色、形状、大小和动作并板书..3、师导语：同学们除了发现老师是从颜色、形状、大小和动作这四个方面抓住小乌龟的外形特点进行描写;你还有什么发现吗为什么老师能把小乌龟的形象刻画得栩栩如生呢预设：运用修辞手法..师导语：你能说说你发现哪些句子运用了修辞手法吗随机抽生回答..运用修辞手法有什么好处呢谁能说一说随机抽生回答..师小结：其实;巧妙运用修辞手法;特别是比喻、拟人、排比、夸张、反问等;会使文章文采飞扬;生动形象;不仅可以显示出作者的写作目的;还能使文章增色许多..师导语：同学们;你们还记得咱们在第一课中认识的朋友燕子吗出示燕子外形描写..一起来和老朋友打个招呼吧生齐读..我们的作者郑振铎都抓住燕子的哪些特点了呢引导学生体会动物外形描写要根据需要从颜色、形状、大小和动作这四个方面抓住小动物特点展开描写;不必要面面俱到..4、师导语：其实除了按照一定顺序;抓住动物的特点展开描写以外;我们在进行动物外形描写时还要注意第三个方面即带上感情板书：带感情;要把自己对小动物的喜爱之情表达出来同学们你们看了老师对小乌龟的描写;能体会到老师对它的喜爱吗谁来说说你能从哪里体会到..随机抽生回答..预设：1.这是一只非常可爱的小乌龟2.小尾巴一翘一翘的;有趣极了..3.感叹号..5、师导语：同学们;说到“这是一只非常可爱的小乌龟”;你发现了吗这句话是本段的什么呢预设：中心句..没错;在写作时;我们要注意正确的使用中心句..中心句都可以放在一段的什么位置呢预设：段首；段末..一段话在正确使用中心句后会使结构更加完整;写作思路更加清晰;表达的感情也能更加强烈..引出两种构段方式总分与分总..三、学以致用;师生共评1、师导语：外形描写的四要素同学们已经大体了解了;下面就请同学们自己先想一想如何给自己最喜爱的小动物写一段生动的外形介绍词..想好了的同学可以先和你的同桌交流交流;同桌两人可以互提建议;有思路了你就可以在邀请函上动笔写一写了..2、学以致用;生练写..写字姿势指导..3、师导语：哪位同学愿意把你最喜欢的小动物介绍给大家认识勇敢一点;你一定是最棒的4、随机抽生多媒体展示;师生共同评价修改..集中注意力;鼓励性评价：同学们你们认为他有没有资格带着去参加动物选美大赛呢掌声在哪里呀5.师小结：刚才听了几位同学的交流;你一定又有收获了吧;请同学们再次修改你的习作..生习作修改..6.师导语：谁再来介绍介绍自己最喜欢的小动物给其他同学认识评价交流..7.师小结：老师相信还有很多同学写得很棒还没来得及展示..同学们课下可以以小组为单位进行交流;成员之间可以评价可建议;互帮互助;共同提升..老师希望每个同学都能够取得参赛资格;带着自己最喜欢的小动物去参加选美大赛四、作业练写;拓展提升动物的外形描写技巧你已经掌握了;其实人的外貌描写也是需要注意这四个要素..请你尝试写一段话来描写你印象最深刻的一个人的外貌吧五、板书设计动物外形描写中心句按顺序巧用修辞抓特点：颜色、形状、大小、动作带感情。
动物外形介绍教学设计
动物外形介绍教学目标：1、回忆《翠鸟》、《燕子》等课文中描写动物外形的方法，试着介绍一种小动物的外形。
在仔细观察的基础上，抓住外形特点，用优美生动的语言表达出来。
2、了解动物外形特点，培养学生热爱大自然，保护动物。
教学重难点：学会用比喻、联想等方法形象生动地描写出动物的外形特点。
教学准备：课前让学生观察自己喜欢的动物，并做好观察记录。
教学流程一、激趣导入，走近动物今天来到我们大教室除了三年级（2）班的同学和三年级（2）班语文老师，还有很多客人老师。
其实呀！我还带来了一群小客人，我把它们藏起来了，会藏在哪儿呢？（课件出示：小动物图片）它们出来了，看看是谁呢？喜欢这些小动物吗？用上一些好词赞美它们。
来，试试。
二、创设情境，诱发动机今天，动物王国要选出一批形象代言人，怎么选呢？咱们小黄莺飞来告诉大家了：（视频出示）师配音，亲爱的小动物们，请为自己写一段外形介绍，谁的介绍最精彩，就能当上形象代言人。
小黄莺的话刚说完，小白兔就一溜烟跑回了家，刷唰唰，兔爪子一挥，写下了自己的介绍（出示，小兔外形介绍）。
请一位同学读一读，（摾名读）假如你是评委，你认为它能当上形象代言人吗？为什么？（引出：语言不生动、不形象、干巴巴等）小兔子急得哭了，其它动物朋友也很急，它们也不知如何写。
怎么办呢？今天，我们就一起帮动物们写一段外形介绍。
板书（小动物外形介绍）三、研读例文，学习写法。
平时写过吗？遇到最大的困难是什么？今天，咱们一起去看看一些名作家是怎样把动物的外形介绍得精彩、生动的。
（一）研读《翠鸟》片断？1、出示《翠鸟》选断：还记得这是哪一篇课文的选断吗？指名读。
这只翠鸟有没有当选形象代言人的资格呢？为什么？因为是名作家吗？（预设：语言描写很生动）具体说说哪一句子？（课件随机出示句子）a.学习“羽毛”句。
（课件出示，蓝色句子）这句话为什么会打动你？引出比喻句。
把比喻部分变成蓝色，我想和一位同学合作读一读，（师生对读，男生姓对读）读着读着，比喻的部分给人一种什么感觉呢？读着读着，还会发现观察和比喻的部分是用什么词连在一起的。
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动物外形介绍
教学目标：
1、回忆《翠鸟》、《燕子》等课文中描写动物外形的方法，试着介绍一种小动物的外形。
在仔细观察的基础上，抓住外形特点，用优美生动的语言表达出来。
2、了解动物外形特点，培养学生热爱大自然，保护动物。
教学重难点：学会用比喻、联想等方法形象生动地描写出动物的外形特点。
教学准备：课前让学生观察自己喜欢的动物，并做好观察记录。
教学流程
一、激趣导入，走近动物
今天来到我们大教室除了三年级（2）班的同学和三年级（2）班语文老师，还有很多客人老师。
其实呀！我还带来了一群小客人，我把它们藏起来了，会藏在哪儿呢？（课件出示：小动物图片）它们出来了，看看是谁呢？喜欢这些小动物吗？用上一些好词赞美它们。
来，试试。
二、创设情境，诱发动机
今天，动物王国要选出一批形象代言人，怎么选呢？咱们小黄莺飞来告诉大家了：（视频出示）师配音，亲爱的小动物们，
请为自己写一段外形介绍，谁的介绍最精彩，就能当上形象代言人。
小黄莺的话刚说完，小白兔就一溜烟跑回了家，刷唰唰，兔爪子一挥，写下了自己的介绍（出示，小兔外形介绍）。
请一位同学读一读，（摾名读）假如你是评委，你认为它能当上形象代言人吗？为什么？（引出：语言不生动、不形象、干巴巴等）小兔子急得哭了，其它动物朋友也很急，它们也不知如何写。
怎么办呢？今天，我们就一起帮动物们写一段外形介绍。
板书（小动物外形介绍）
三、研读例文，学习写法。
平时写过吗？遇到最大的困难是什么？今天，咱们一起去看看一些名作家是怎样把动物的外形介绍得精彩、生动的。
（一）研读《翠鸟》片断？
1、出示《翠鸟》选断：还记得这是哪一篇课文的选断吗？指名读。
这只翠鸟有没有当选形象代言人的资格呢？为什么？因为是名作家吗？（预设：语言描写很生动）具体说说哪一句子？（课件随机出示句子）
a.学习“羽毛”句。
（课件出示，蓝色句子）这句话为什么会打动你？引出比喻句。
把比喻部分变成蓝色，我想和一位同学合作读一读，（师生对读，男生姓对读）读着读着，比喻的部分给人一种什么感觉呢？读着读着，还会发现观察和比喻的部分是用什么词连在一起的。
（课件把“像”字划上横线）还有没有让
你觉得写生动形象的地方呢？这句又有什么地方打动了你？我把这些词拿掉，还能打动你吗（去掉重点词再齐读）。
小结：学到这里，我明白了，你们为什么同意翠鸟当选形象代言人了，你们明白了吗？原来作家描写得语言生动精彩。
（板书语言生动精彩）
（二）学习《燕子》选断，同样是名作家笔下的燕子，你们看，有没有资格入选呢？依我看，没辙，因为只有一句话。
在语言描写方面说服我。
（生说有比喻句，用词准确）
（三）研读范例。
三（1）班的老师也让她们班的学生写了一段外形介绍，请你们当评委，这只小羊羔有没有入选的资格呢？（出示小羊羔片断）从语言生动方面说说理由。
不但用比喻句，还可用拟大句、想象动物动起来呢！变红色。
（师生对读）祝贺小羊羔也当选了。
四、明确要求，完成习作
（一）引导交流，口头学写。
小动物们听说你学会了怎样写生动的语言开心极了，小白兔又蹦跳跳地来了，拿来了自己写的外形介绍，请你帮它润润色。
（出示小兔子介绍）你觉得它缺点什么呢？帮它想想吧！说给同桌听一听。
（指名说，评议）
（二）出示要求，当堂完成。
赶紧帮其它小动物写一写吧！可以是来到我们课堂上的小动
物，也可以是你平时观察的喜欢的小动物。
有要求（课件出示写作要求：
评选出三个等级的代言人。
金奖代言人要求：按一定顺序，用词生动，用上比喻或拟人等想象句子。
银奖代言人要求：按一定顺序，至少用一个比喻句或拟人等句子。
铜奖代言人要求：按有一定顺序写出小动物有特点的部位，语句通顺即可。
（二）放轻音乐，生写作，师巡视。
（三）修改，评义。
一、自我修改，二、同桌互改，给同桌的作文打出，三、评义、修订。
（四）拓展
我们只是学写了小动物的外形，还可以写它的生活习性，多多观察，做好记录。
推荐大家看一些写动物的书。
法布尔《昆虫记》。