PEP小学英语四年级上册公开课
新人教PEP版四年级英语上册《Unit2_B_Let’s_talk公开课精品课件》
What colour is it?
It’s blue.
It’s a maths book.
I’m a detective
五人一组，把自己“丢失”的东西交给 组长，然后小组成员作为“小侦探”，
一起通过询问东西的颜色及里面装的物
品，将“丢失”的东西物归原主。
I’m a detective
Name
Zhang Haochen
Lost
pencil-box
Colour
blue
What’s in it?
3 pencils，2 pens，1 ruler
Word bank: schoolbag, pencil-box red, yellow, green, blue, black, white, orange, brown pen, pencil, eraser, ruler, crayon, toy, storybook, Chinese book, English book, maths book
Look and answer
Where is he now? He is at Lost&Found.
Listen and answer
What did he lose? He lost his schoolbag.
Excuse me. I lost my schoolbag.
Tip: 当你想要有礼貌地询问某事时，记 得要先说Excuse me.
B.
An English book, a toy and a notebook. Check
notebook
a toy
two toys
three toys
Tip: 当别人帮助你的时候，记得向别人 表达感谢。
人教PEP四年级英语上册Unit-3-Let's-spell获奖公开课优质课件
Task 3 Read more words and find out the rules.
nose mode mope poke 小o见了词尾e，开心地 woke rose rope dome [əu] [əu],[əu]
dog God pot lot 小o没有词尾e，伤心地
box fox not on
Task 2 Can you read it?
Old Mr. Jones put the Coke on the note. Old Mr. Jones put the note on his nose. Old Mr. Jones put the Coke on the note. Can old Mr. Jones put his nose on his toes?
o-e /əu/
Read.
nose
note Coke Mr Jones
Chant.
Old Mr. Jones put the Coke on the note. Old Mr. Jones put the note on his nose. Old Mr. Jones put the Coke on the note. Can old Mr. Jones put his nosost
Listen, circle and write.
dog nose mom note
Exercise
读一读，字母发音相同的√，不相同的×。
1. not note (×) 3. dog lost (√) 5.home hope (√)
2.hot not (√ ) 4.nose box ( ×) 6.rose Coke(√)
Unit 3 My friends
人教PEP版四年级英语上册《Unit 5》全单元教学课件PPT优秀公开课课件
What’s for dinner? … for dinner.
Ask and answer in pairs.
—What would you like for dinner? —I’d like some…, please. /Some…, please.
I’d like some soup and bread, please.
Dinner is ready !
Thanks!
Guess and say
Dinner’s ready. What’s for dinner? Can you guess? What’s for dinner? Soup for dinner.
Dinner’s ready!
dinner 正餐 ready 准备好
Thanks!
Language points
1. — What’s for dinner?
【详解】此句型用来询问用餐的食物。what’s是what is的缩写 形式。for在此句中意为“当作；作为”。 句型结构: What’s for + 三餐名词? eg. — What’s for breakfast? — Bread and milk, please. — What’s for lunch? — Fish and rice, please.
beef ￥20 chicken ￥15
noodles ￥8 soup ￥2 vegetables ￥5
rice ￥1 fish ￥10
juice ￥5 milk ￥2 bread ￥1
I’d like some vegetables, please.
PEP小学英语四年级上册 《Unit1 My classroom》公开课教案
PEP Book 3 Unit 1 My classroom巩固提升【教材分析】本节课是 Unit 1 My classroom的巩固提升课，是本单元的最后一课时，本单元围绕教室这个话题展开，学生能够听、说、认读单词classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor，能用What’s in the classroom? …来问答教室物品；能用Where is …? It’s in/on/under/near…描述物品位置。
本课时通过归纳总结单词与重句，引领学生从宏观上把握知识点之间的联系。
通过一系列的输出和拓展活动如描述教室、摆放物品等，使学生在真实的语境下达到语言知识的内化并输出，在合作交流讨论的基础上，全面提升学生的综合语言运用能力。
思维导图的拓展性运用发展了学生的创造性思维和能力，将知识融会贯通。
【教学目标】知识与技能目标：1. 所有学生能够听、说、认读单词classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor2. 绝大部分学生能够根据给出的课本图片、视频或者框架回忆、复述文本内容。
3. 大部分学生能够根据已学的单词与重句谈论自己的教室。
过程与方法目标：1. 通过单词大比拼、读一读、想一想等，学生能够回顾单词与重句。
2. 通过读图片、角色扮演等途径，学生能够复述文本。
3. 通过画自己教室的思维导图培养学生的归纳总结对比的能力。
4. 通过pair work 和group work等形式培养学生合作意识和语言交际能力。
情感态度与价值观目标：学生能热爱教室，保持教室干净整洁。
【教学重难点】重点：1.能用what’s in the classroom? …来问答教室物品；能用Where is …?It’s in/on/under/near…描述物品位置。
最新人教PEP版小学英语四年级上册 Unit 2 第1课时公开课教学设计
Unit 2 第1课时公开课教学设计
课题
B read and write
单元
Unit1 My classroom
学科
English
年级
四
学习
目标Байду номын сангаас
1.学生能够熟练运用方位介词in/on/under，读后能看图判断句子的正误。
2.学生能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇desk, chair, window,
It isnearthe window.
It isnearthe kite.
It isonthe floor.
（in在里，on在上，under在下不能忘。若是在附近，near要用上。）
4.对比判断：
通过对文本中的位置描述及实际物品的摆放位置的对比，完成判断。（分层策略：读—抓关键词—作对比—完成判断）——“读”时指导学生为读图及文本结合，引导学生参照位置用关键词进行比对，最后明确判断结果。
3.Check the answers示范单词在句子中的书写。
教师要关注学生的书写是否规范，为以后书写句子打下良好的基础。
4.Let’s say语言的自由输出
(1)What about my dream classroom(梦想教室）?
(2)What about your dream classroom?
课件快速闪现单词，学生快读的说出单词。
边唱边做
做游戏
歌曲活跃气氛，复习旧知为新课做准备。
讲授新课
1.看图识物：
呈现classroom的场景及教室内的设施和物品，用看图识物的形式激活学生本单元已有知识储备。
classroom/window/blackboard/light/…
人教PEP版四年级英语上册《Unit 3 Part A 第二课时》教学课件优秀公开课
Practice
Let’s choose
He’s friendly.
He’s tall and thin.
He’s strong.
She’s tall and beautiful.
Let’s chant Watch the video and say the chant.
Now say the chant about your friends!
For example: This is my friend. His name is Sam. He’s quiet.
Exercises
一、选择正确的字母补全单词。
( A ) 1. t l
A. al B. ul C. ol
( C ) 2. sh t ( B ) 3. qu t ( B ) 4. th
Her name’s Lili. Her name’s Lili.
Lead in Let’s review.
Lucy Bob Lily Tim
Sarah and Amy have some new friends. Can you say?
A: I have a new friend. He’s/ She’s …
His name is ...
Who is he?
Language points
— Who is he? — His name is …
【详解】这是用来询问他人姓名或身份的句型。 句型结构：Who is he/she? 回答：His/ Her name is … / He/ She is …
eg. — Who is he? — His name is Liu Gang. — Who is she? — She is Zhang Ling.
人教PEP四年级英语上册Unit4_B_Let’s_talk 公开课教案
Unit4 B Let’s talk 公开课教案一、教学目标1. 能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are.否定回答No, they aren’t.3. 培养学生在生活中做个细心的人。
二、教学重点1. 能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are. 否定回答No, they aren’t.2. 培养学生在生活中做个细心的人。
三、教学难点能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are. 否定回答No, they aren’t.四、教具准备1. 教学课件。
2. John和他妈妈的小头像各一个，奖励机制要用。
3. phone和table的单词卡。
五、教学过程(一) Greetings.1. Daily greetings to the children.(二) Review.1. Warm-up.“Let’s sing”复习与本课有关的旧知，复习已学单词。
2. Lead in.T: This is John’s home. It’s so beautiful. What’s in his home?Ss: There is/are ...复习已学单词，教授新单词phone和table。
(三) Presentation.1. 以猫偷鱼的故事贯穿整堂课，T: Listen, who is coming? Ss: It’s a cat. T: Where isthe cat? Is it on the sofa? 让学生做出回答，复习以be动词开头的单数名词一般疑问句以及它的肯定和否定回答方式。
PEP人教版四年级英语上册《第三单元》精品教学课件PPT小学优秀公开课
PEP人教版四年级英语上册《第三单元》精品教学课件PPT小学优秀公开课人教PEP版四年级英语上册Let’s singRead and match.a. He has short hair and a big green bag.b. She has long hair and orange shoes.c. She is tall and friendly and she has a blue hat.d. He is short and thin and he has glasses.Kate Ben James Annhat帽子He has a yellow hat.She has a black hat.near表方位，在… …附近? near the window 在窗户附近Look，choose and write.Let me try！教师出示转盘，转盘上分四分区域，每个区域标有固定的句型。
如：He is …She has …My name is …He is … and …Ⅰ.把英语与相对应的汉语连接起来? A Bfriend 瘦short hair 朋友thin 短发strong 强壮near the window 橘色的鞋子orange shoes 蓝色的帽子a blue hat 靠近窗户Ⅱ.用英文描述你的一位朋友，要求有下列句型及单词1.He has____________________.2. He is ____________________.3. He likes __________________.4. His name is _________________. Summing up1.Wordshat,near,window2.SentencesHe has a blue hat.He is near the window.Homework.(1)Listen to and repeat “Read and match.”(2)Write less than three sentencesabout your mother or your father.谢谢观看Thank You!。
最新人教PEP版小学英语四年级上册Unit 1 My classroom 第1课时公开课教案
T：What's this?
Ss：It's a window.
T：What's this?
Ss：...
3.趣味游戏：物品归置原位。
教室里的窗户、黑板等元素分离出来，点击相应元素，即可归类到教室正确位置，此时要求学生同时说出元素对应的英文。
4.教师拿着六张单词卡片，带领学生一起说唱。
Picture, picture, it's a picture.
Window, window, it's a window.
拓展：可自由编创chant。
5.学习句型：“—What's in the classroom?—One blackboard, one TV, many desks and chairs...”及复数的用法。
最新人教PEP版小学英语四年级上册
Unit 1 My classroom 第1课时公开课教案
教学目标
1.知识目标：能听、说、认读单词classroom，window，door，light，picture和blackboard；能听懂Let's do部分的指令并做相应动作。
2.能力目标：能正确使用所学的单词描述教室里的物品或设施。
（3）Free talk。
学生以小组为单位观察教室设施的数量，小组讨论并展示。
6.Let's do。
（1）教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。
I can do many things in the classroom：Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture and clean the blackboard.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
人教PEP四年级英语上册Unit4_A_Let’s_talk公开课教案
教材图片：Unit4 A Let’s talk浙江公开课教案教材：人教PEP小学英语四年级上册P38单元主题：My home课型：听说课一、教学材料分析本课选自PEP小学英语教材四年级上册第4单元A部分Let’s talk，本单元的主题是“My home”，谈论家里的居室及相关设施。
Let’s talk部分学习的核心句型是：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. No, she isn’t. She’s in the kitchen. 通过Sarah和Amy寻找猫的情境，让学生感知句型的语义及语用功能。
二、教学设计说明本课设计按照“课堂交际化、交际活动化、活动任务化、任务真实化、学习生活化”的教学思想设计教学内容，突出课堂的四个核心，即“质与量，识与能，学与用，情与境”。
本课设计以培养学生语言运用能力为宗旨，以学生为主体，以活动为主线，以任务为中心，结合学生的认知特点与能力，采用合作学习、情境教学和任务型教学等方法，利用声音、游戏和多媒体等图文并茂、灵活多样的教学方式，多重感官的刺激来充分调动学生积极参与活动。
学生有一定的独立性和自主性，因此设计了一些符合学生兴趣、符合生活实际的任务型活动，培养学生进行合作学习、自主学习，为学生创设一个较真实的英语氛围，让学生自然地运用所学语言，发展学生的多元智能，培养用英语思维的能力，逐步形成综合语言的运用能力。
三、教学内容确定以教学材料为主体，确立Where is she?对话教学。
四、教学目标定位(一) 知识与技能1. 能够在情景中运用句型：Is she in the …? Yes, she is. /No, she isn’t.询问物品或人物的位置，同时做出判断，并能在情景中运用句型：Where is she? She’s in the kitchen.2. 能够听、说、读单词和词组：cute/living room/study/kitchen.3. 能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
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Unit 3 My friends
Part A let’s learn & Let’s chant教学设计
一、教学内容
本课时教学内容是PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends A Let’s learn & Let’s chant 部分。
本课时主要学习描述人物相貌特征的形容词以及描述他人相貌特征的交际用语等。
二、教学目标
1、认识目标
（1）能听懂，会说“My friend is strong.He is friendly.”并能熟练运用。
（2）能听、说、认读tall and strong,short and thin,quiet, friendly,等单词和词组。
2、能力目标
（1）能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
（2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。
3、情感态度目标
（1）努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，敢于表达，交流自己的看法和想法。
（2）注重培养学生与他人交往的能力。
4、文化意识目标
增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。
三、教学重、难点
1. 教学重点：
（1）能够听、说、认读词汇tall and strong,short and thin,quiet, friendly,（2）能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is tall and strong,she is very friendly.
2．教学难点：
（1）能够理解并掌握句型“I have... He / She has...”中have, has的用法区别；
（2）注意单词quiet的发音,不能发成[kwait],教师可借助手势帮助学生了解这个单词的意思。
四、教学准备
课件留声机美羊羊、小灰灰图片
五、学情分析
四年级学生的年龄在十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。
六、教学策略或方法
以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用游戏法，表演法以及任务型教学等方法。
七、教学过程
Step1 Warming up
1、Greetings.
T:class begins.
Ss:stand up,please.
T:Good morning children.
Ss:Good morning teacher.
T:How are you?
Ss:I’m fine.Thank you,and you?
T:I’m fine too.Thank you,sit down please.
2、Let's do.
T: Now, boys and girls. Would you like to do with me?
Ss: Yes!
T: Make yourself tall. Ss:Tall,tall,tall!
Make yourself short. Ss:Short,short,short!
Make your arms long. Ss:Long,long,long!
Make your eyes big. Ss:Big,big,big!
Make your eyes small. Ss:Small,small,small!
(设计意图：以上的Let's do 的目的是为了复习旧知：tall,short,big,small等形容词，让学生温故而知新，为学习新知垫定了很好的基础。
)
Step 2 Preview
T：Next!Let's play a game.ok?
Ss:Ok!
接下来做的是反义词游戏，教师说出一个形容词，如tall,请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。
T:Now.For example.I say tall,you say short.
I say big,you say small.
Let’s begin: tall--short short---long big---small
T:You are so clever.
(设计意图：课前的Revisions 让学生在一定程度上巩固了旧知识，反义词游戏为小学生善于展现自我的个性搭设了舞台.)
Step3 Presentation
1 教学tall and strong,short and thin.(出示人物卡片)
T:I have a good frieng.He is tall.Now look carefully.He is strong.教读strong
We can say”He is tall and strong.”(放慢速度)板书
操练（请学生当模特男女各一名）
T：(请一瘦小的女孩)What about the girl?
Ss:she is short.she is thin. 教读thin
T:OK.You are good.we can say”She is short and thin” (放慢速度)板书
老师指板书带读，Boys,Girls,together.
2 教学quiet
（在学生描述自己头发的活动之后，课堂一定很热闹，学生会吵吵闹闹的。
）
T: （作“嘘”声状）Sh..., be quiet.
（板书单词quiet并教学，提醒学生注意单词的发音是/'kwaɪət/.不能发成/ kwaIt /。
）T:（指向一位安静的学生）Look, ... is quiet. Are you quiet? / Is ... quiet?
（设计意图：学生在三年级时已经学过单词quiet，所以这里教学更注重词义，教师通过肢体动作等形象地表达了其意义，生动又记忆深刻。
）
3教学friendly
a.（课件呈现喜羊羊和小灰灰）（pleasant sheep and Xiao Huihui）
T:look!Who is she?
Ss:she is pleasant sheep .
T:Yes,she is pleasant sheep and who is he ?
Ss:His name is Xiao Huihui.
T:Pleasant sheep and Xiao Huihui are good friends.
Look.They are so friendly.教读friendly
b.操练句型“Who is he?His name is …”
T:Do you have friends?
Ss:Yes, I do.
T:Who is your friend?(指一学生提问。
)
S1：...is my friend.
S2:His name is…
T:Open your book,turn to page 25,look at let’s learn,please listen,point and read,ok?
Read it together.
c 拓展：引导学生理解Friends shoul
d help each other.进行思想教育。
(设计意图：此处借助学生对还珠格格中人物性格的理解进一步巩固quiet并自然引出单词friend.同时寓思想教育于语言教育中，我觉得效果将会更佳。
)
T:look at the pictures. Friends should help each other
We should be friendly.
Step 5 consolitation
T:Today ,we learn how to describe our friends,please look at let’s chant.
Step 5 Homework
1.Copy the new words 4 times and read them loudly.
2. Describe your family members.
（设计意图：作业1是让学生能进一步巩固所学单词。
作业2是开放性的，通过对家庭成员的描述将课堂知识延伸到生活中去，锻炼学生在实际生活中运用语言的能力。
）
板书设计
Unit3 My friends
A Let’s learn
I have a good friend.
She/He is tall and strong.
short and thin
quiet
Friendly
八、教学反思：
本课主要围绕人物的外貌特征展开一系列的话题。
这些形象特征都是我们非常熟悉，而且在我们的生活中也是常常会用到的。
在设计过程中，我力求开展有意义的活动为核心，使学习和生活有机结合，通过在活动中完成教学，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，培
养学生的学习兴趣、自主学习能力和爱动脑筋的能力。
把课堂让给学生，让学生在自主、合作的氛围中实现任务，感受成功，促进了英语语言实际运用能力的提高。
在这堂课中，学生们充分展示自我，表现自我，成为学习的主人。